课前三分钟演讲活动方案
口才活动方案
口才活动方案第1篇：少年宫口才班活动方案***镇中心小学校乡村少年宫口才班活动方案为了丰富校园文化生活，满足广大同学提高口才表达方面的需求，演讲与口才兴趣班将在口才和思辩方面带领大家进行训练，使得同学们在口语方面得到提高。
一、活动目的1.增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历。
2.为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台。
3.增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平、交际能力。
4.指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。
二、活动内容1.用一口流利的普通话进行朗诵。
应力求达到语音标准，吐字清晰，语调自然，节奏韵律明显，表达流畅的训练标准，减少或避免方言语调明显，方音特征突出等问题。
精神面貌上应做到自然大方﹑精神饱满。
朗诵内容应当健康﹑向上。
2.带一颗勇敢的智慧心进行即兴演讲。
即兴演讲主要训练学生临场应变能力，使之在任何场合下，能说，敢说，会说。
达到这一目标的唯一方法就是：强迫自己抓住每一个在众人面前说话、表演的机会，随着次数的增多，慢慢心里那道紧绷的弦会自然而然地松弛下来。
我相信，无论是谁都有一个从胆怯到勇敢的过程，你必须强迫自己亲身去经历才行。
大家也可以在课后多多交流。
通过多次的训练，逐步提升学生的口语表达能力和临场应变能力。
3.写一篇漂亮的演讲稿进行定题演讲。
定题演讲是参赛选手围绕赛前给定的主题，写好讲稿进行演讲。
演讲稿要有完整的结构：开头、主体、结尾三个部分；要运用正反对比，论证才能深刻，观众记忆也就深刻；要运用排比句式，这样才能表达强烈奔放的感情，周密说明复杂的事理，同时增强语言的气势和表达效果；要注意以情动人、以情感人。
三、方法措施1.平日里号召学生多阅读，并形成习惯。
如可看报纸、刊物，了解实事；也可读有哲理、启发性的书刊；还可根据个人的爱好精读几本有深度的书。
2.多多抓住平日里讲话的机会进行锻炼，这样通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。
课前三分钟展示活动方案
课前三分钟展示活动方案
一、活动目的
1. 激发学生学习兴趣,提高课堂参与度。
2. 培养学生独立思考和表达能力。
3. 增强学生的自信心和合作精神。
二、活动内容
1. 学生自主准备展示内容,如实物展示、才艺表演、知识分享等。
2. 每位学生轮流在课前3分钟内进行展示。
3. 展示后其他学生可以提出疑问或发表评论。
三、活动要求
1. 展示内容与本节课相关或具有一定知识价值。
2. 鼓励创新思维,表达形式不拘一格。
3. 尊重他人,互相支持和欣赏。
四、活动流程
1. 课前准备:学生提前准备展示内容。
2. 课堂展示:学生依次在3分钟内展示。
3. 互动交流:其他学生提问或点评。
4. 教师小结:教师总结并与当堂课程衔接。
五、活动评价
1. 展示内容的创意性和知识性。
2. 表达能力和语言组织能力。
3. 互动交流的积极性和尊重度。
通过这一活动,不仅能充分调动学生的学习主动性,还能培养其独立思考、表达沟通等综合能力,为正式课堂做好铺垫。
课前三分钟演讲活动方案
课前三分钟“我来说故事”活动方案【1】一、活动的背景和初衷素质教育理念下，语文教学应帮助学生获得较为全面的语文素养，引导学生积极参与实践活动，提高自己的听说读写能力，并学会认识自然、认识社会、认识自我、规划人生。
当前学生在自我表达上大体上表现为两种情况：一为有胆量说，但说的水平不高。
一为不敢说，宁愿写。
这样的情况和发展语文能力的理想目标差距甚大。
语文是母语，是交际工具，充分利用好语文的交际作用，可以为自身的发展带来极大的优势。
有人总结美国凭什么统治世界，一个是美元，一个是原子弹，还有一个是口才。
又有这样一个观点：人才未必有口才，有口才一定是人才。
如今，解决问题很多时候需要的就是一张利嘴。
武将廉颇最后向丞相蔺相如负荆请罪，诸葛亮舌战群儒促成吴蜀联合，销售家凭借宣传口才拓宽销售市场，调解人凭三寸不烂之舌化解矛盾。
自然掌握一定程度的演讲水平是非常非常重要的，一则为练胆，二则训练思维能力，三则无形中可以对人生有助力。
鉴于学生不太爱在公众面前表达，还没养成演讲的习惯，此次课前演讲不限制主题，尽量鼓励学生讲述自己觉得有必要有意义的故事拿出来分享并述说自己的看法。
在九年级新将学习议论文，议论文的写作需要有足够的论据来论证观点，课前讲故事，类似于论据，个人观点类似于论点，可谓现锻炼材料分析能力，对写作亦有帮助。
并且一次演讲的形成需要长足准备：故事、个人观点、初步写出演讲稿、做修改、模拟演讲，一步步准备才能使演讲精彩，使更多的听众愿意接受。
这对学生来说就是一次打磨，是一种非常有价值的经历。
二、活动的内容1，课前三分钟演讲由演讲（用时3分钟）和评价（用时2分钟）组成。
2，演讲的总话题是“讲述故事，说出我的看法”。
可以参考话题：寓言故事，哲理故事，成语故事，凡人小事，人间真情，家乡亲人，成长故事，学习故事，追梦路上，爱国情怀，环境与未来，战争与和平，个人经历，生活的心态，理想和信念等。
3，故事内容要求：主题思想是健康向上，传递正能量，可以反例说明道理。
课前小演讲实施方案
课前小演讲实施方案一、前言。
课前小演讲是学校教育教学中的一项重要活动，它不仅可以提高学生的表达能力和自信心，还可以锻炼学生的思维能力和语言组织能力。
因此，制定一套科学合理的课前小演讲实施方案对于学生的全面发展至关重要。
二、目标。
1. 提高学生的演讲能力，培养学生的自信心和表达能力；2. 增强学生的思维能力和语言组织能力；3. 激发学生对知识的兴趣，培养学生的学习兴趣和学习能力。
三、实施方案。
1. 主题选择。
选择适合学生年龄和兴趣的主题，如校园生活、家庭故事、科学知识等，让学生在熟悉的话题上进行演讲，更容易激发他们的表达欲望和热情。
2. 演讲时间。
控制演讲时间在3-5分钟之间，不宜过长，以免失去学生的注意力。
同时，也要求学生言之有物，内容充实，不空洞。
3. 演讲形式。
可以采取个人演讲、小组演讲或班级演讲的形式，让学生在不同的环境中进行演讲，锻炼他们的适应能力和应变能力。
4. 演讲准备。
学生在进行演讲前，要做好充分的准备。
可以提前准备PPT、图片、道具等辅助材料，让演讲更加生动有趣。
5. 演讲评价。
在演讲结束后，老师可以对学生的演讲进行评价，包括内容的丰富性、表达的流畅性、语言的地道性等方面，给予学生及时的指导和鼓励。
6. 演讲分享。
鼓励学生将自己的演讲录制下来，与同学分享，也可以在学校的课间时间或者特定的活动中进行展示，让更多的人欣赏和评价。
四、注意事项。
1. 尊重学生的个性，不强求每个学生都要进行演讲，可以采取自愿报名的形式，让学生在自愿的情况下进行演讲，更有利于发挥他们的潜能。
2. 营造良好的演讲氛围，让学生在轻松愉快的氛围中进行演讲，不要给学生过大的压力，让他们敢于开口，敢于表达。
3. 鼓励学生多进行互动交流，可以在演讲结束后，让同学们就演讲内容展开讨论，促进学生之间的思想交流和观点碰撞。
五、总结。
课前小演讲是学校教育教学中的一项重要活动，它不仅可以提高学生的表达能力和自信心，还可以锻炼学生的思维能力和语言组织能力。
班级课前三分钟展示活动方案
确保每个学生都有机会参与，公平分配展示机会；鼓励原创故事，但也要注意版权问题，避免抄袭；注重故事的教育意义，积极向上但不过于沉重，适合学生心理发展水平；尊重学生个性，不强迫害羞或不愿意上台的学生，可以通过小பைடு நூலகம்合作形式渐进式培养胆量
班级课前三分钟展示活动方案
活动名称
活动时间
早读或第一节课前
活动地点
教室
活动目标
培养学生的表达能力和自信心；提升学生的听说能力和语言组织能力；增强班级凝聚力，创造积极向上的班级文化
活动内容
各类适合学生年龄和兴趣的短小故事，可以包括：童话故事；历史故事；成语故事；名人小传；自编故事
活动流程
准备阶段
每周由班主任或值日班干部确定下周的演讲者名单，并提前通知到个人；演讲者选择自己想要讲的故事，提前准备好材料，可以是书籍、网络资源或自编故事；可以鼓励学生使用道具或PPT辅助讲述
演讲阶段
在规定时间内，指定的学生上台进行三分钟的故事讲述；在讲述过程中，其他同学应保持安静，认真倾听
评价和反馈
故事结束后，班主任或指定的评委给予简短的评价和鼓励；可以让听众提问或发表感想，互动环节不超过两分钟
记录和总结
班主任或班干部可以记录每次演讲的内容和表现，以便学期末进行总结和表彰；对表现优秀的同学给予小奖励或表扬，激励其他学生积极参与
课堂三分钟德育教育实施方案
课堂三分钟德育教育实施方案德育教育是培养学生道德品质和良好行为习惯的课程。
为了有效实施德育教育，以下是一个三分钟的实施方案：1. 强化师生沟通：教师应与学生建立良好的沟通渠道，倾听学生的想法和问题，并积极回应。
通过促进师生之间的对话，培养学生的自信心和表达能力。
2. 建立明确的课程目标：制定明确的德育课程目标，明确学生应学习和掌握的道德价值观和行为准则。
这可以通过设置明确的课程大纲和教学目标来实现。
3. 以身作则：教师应以身作则，成为学生道德模范。
他们应该注重自己的言行举止，并通过自己的行动来传递道德价值观。
这有助于激励学生去模仿和学习。
4. 定期组织德育活动：学校应定期组织德育活动，如主题班会、德育讲座等。
这些活动可以引导学生思考和讨论道德问题，提升他们的道德意识和道德判断能力。
5. 培养学生的自主性：德育教育不仅要求学生遵守规则，还应培养学生自主控制自己行为的能力。
学校可以通过组织自我管理和团队合作等活动，帮助学生培养自律和自我管理的意识。
6. 与家庭合作：学校应与家庭建立紧密联系，共同培养学生的德育素养。
教师可以与家长交流学生的表现和问题，并互相合作解决。
家庭的参与对培养学生的道德观念和行为习惯起到重要的促进作用。
7. 进行评估和反馈：学校应定期评估学生的德育教育效果，并向学生提供明确的反馈。
这可以通过问卷调查、日常观察和成绩评估等方式进行。
教师和学生可以共同反思，进一步改进教学和学习方法。
通过以上实施方案，学校可以有效推进德育教育，帮助学生提升道德素养和良好行为习惯。
这将有助于他们成为有责任感、有担当、有社会价值观的人。
一年级课前三分钟要求
小学生课前三分钟要求一、具体要求1、对学生要求：(1)进入教室后有组织地开展课前三分钟活动。
（建议一年级教师组织，其他年级可以由学生组织）(2)结束后安静等候老师上课。
2、每一个年级组根据本年级学生年龄特点及教材特点，制定课前三分钟实施计划。
3、对老师要求：⑴上课铃声响后，应该快速到达任课班级教室。
⑵组织学生开展课前三分钟。
⑶结束后进行上课。
二、课前三分钟活动参考方案一：⑴文课：低段以诵读弟子规、三字经、笠翁对韵和讲童话故事等为主；中高段以诵读名人名言、好词佳句、名著片段或诗词背诵、新闻播报、佳作推荐、小演讲等为主。
（低、中、高训练内容应结合教材训练点体现出层次性，可以每周、每月进行调整）⑵学课：安排学生背诵口诀表、计算公式或数量关系、讲解习题、讲数学故事、进行一些口算练习等。
⑶语课：背诵单词、句子或唱英语歌曲等。
其他课：与本学科有关的相关知识的要求、知识等的讲解。
方案二：与“领先学习”相关的课前复习、预习内容的汇报，可以作为课的导入部分，变教师为主为学生为主。
三、应遵循的原则：（一）生本原则。
传统的教学形式以教师为主，是典型的“一言堂”，学生只是被动地接受。
新课程彻底打破了旧例，强调学生是课堂教学的核心，学生的活动应贯穿在课堂教学的每一个环节。
课前学生三分钟活动，充分体现了对学生主体地位的重视，让学生有更多的展示自己、发展自己、完善自己的机会。
这样做，能使学生主动参与课堂教学，认识到自己是课堂的主人，以一带十，以点带面，很好地带动了学生的探究热情，激发了他们的创造欲望，有利于课堂教学深入地开展。
教师与学生能够用独立的意识、批判性的思维对话，在平等的氛围中探索教育教学丰富的底蕴与灵性之光。
（二）实践原则。
传统教学论认为，教学就是教师教与学生学的过程，学生只不过是接受知识的“容器”罢了，教师在课堂上的单向灌输，势必造成学生智力不能良性发展，使学生成为思想僵化的书呆子。
新课程注重学生创新精神和实践能力的培养，使学生真正享有对教育的“参与性”和“选择性”，使学生真正能够发挥出“自主性”，而这些目标的达成，单靠几个问题的设计，几道练习的做答是很难完成的。
大学生课前两三分钟演讲
大学生课前两三分钟演讲
作为一名大学生，在大学的学习中，课堂演讲是必不可少的一部分。
每位学生都要在课堂上进行二三分钟的演讲，来锻炼自己的口才和表达能力。
而一些同学却面临着在短时间内准备演讲稿的问题。
首先，要想准备一份好的演讲稿，我们需要明确自己要表达的主题和目的。
在选择主题时，我们要根据自己的兴趣和专业背景进行考虑，这样才能更好地表达自己的思想和内容。
其次，在准备演讲内容时，我们应当充分考虑听众的需求和兴趣。
我们需要让自己的语言简明扼要，表达清晰，言简意赅。
我们需要注意用词准确，语言连贯，力求把思想传达给听众。
同时，在演讲过程中，我们需要注意我们的肢体语言和音色的掌控。
我们所表达的内容无论怎么好，如果没有良好的肢体语言或是发音不清楚，也会让听众难以理解，甚至对内容感到失望。
最后，我们需要重视演讲的结尾，它需要精炼到达，让听众对我们的演讲留下深刻印象。
结尾可以以问答方式、概括回顾、展望未来等方式来表达，让听众在最后一刻留下一份深刻印象。
总的来说，演讲不仅可以锻炼我们的口才和思维，同时也是我们展示自我的舞台。
而在准备演讲稿时，我们应该注意以上要点，尝试将自己的想法和知识以简洁有力的方式表达出来，令人印象深刻。
一年级(2)班语文课前三分钟说话活动方案
一年级（2）班语文课前三分钟说话活动方案一、指导思想（一）生本原则。
课前学生三分钟活动，充分体现了对学生主体地位的重视，让学生有更多的展示自己、发展自己、完善自己的机会。
(二)实践原则。
语文课前三分钟活动，针对一个专题一个训练点，学生查阅资料，充分准备，参与评价，心、口、手、脑并用，是语文知识和语文涵养的一次综合展示，有利于学生实践能力的培养和提高。
(三)激励原则。
语文课前三分钟活动，在富有生成性的开放空间中，个体不断展示、丰富、发展和超越，能使多数同学的口语表达能力得以充分展示。
在全班同学评价、打分，从而为小组加分的过程中，使参与者对下一次活动有了更强烈的期待，对“听众”而言，激发了他们一比高下的“表演”欲望，人人争当课堂的主人，课堂气氛自然活跃起来，使语文教学充盈着丰富多彩的内涵。
二、模式1、提前一周布置说话的人及内容。
2、充分准备，脱稿，说话流利。
要求脱稿，在讲的时候要求做到:语言流利，不能结结巴巴，普通话要标准，最关键的一点是站在台上时，仪态要大方，声音要洪亮。
3、同学简评，指出优劣。
评价时关注点要全面，可以从内容出发进行分析，也可以补充文中内容相关联的人事物或者文章，还可以就同学说的效果问题进行评价，不拘一格。
同学们也可以就前面评价中认为有问题的地方评价或者反评价、批评，也可以辩论，造成了一种热烈的气氛。
4、建立机制，有效促进。
“课前三分钟”的活动也融入小组评定中:学生点评后，主持人让小组用手势评分，满分为10分。
主持人就取平均分，马上填写在评分表上。
5、形成模式，规范主持从一开始，老师就要培养一位同学担任活动的主持，并把整个活动的程序确定下来。
就算老师不在场，活动依然能如期开展。
程序如下:“课前三分钟”现在开始，有请XXX同学来表演，大家欢迎!(掌声)今天，我给大家讲的是……我的……讲完了，请大家给我提出宝贵意见(或是大家有什么补充)?三人点评或补充。
课前三分钟到此结束，请老师上课。
学校“课前三分钟”活动实施方案范文
学校“课前三分钟”活动实施方案范文学校“课前三分钟”活动实施方案一、活动背景随着教育改革的推进，学生的综合素质评价已经成为了教学中的一项重要工作。
因此，如何提高学生素质，让学生更好地成长，已经成为每个教师必须关注的问题。
然而，在学校课程设定中，往往难以涵盖到每个学生的日常生活方面，需要从学生日常的行为举止中补充。
因此，为了更好地提高学生综合素质，我们决定开展“课前三分钟”活动。
二、活动目的1、让学生养成良好的行为习惯，树立良好的道德观念和精神风貌;2、引导学生树立自信心和自尊心，认识自己的优点和缺点，进而努力达到自己的目标;3、增强学生对校园文化的认识，增强班级凝聚力，营造积极向上的课堂氛围。
三、活动内容及形式1、活动时间：学生上课前三分钟，老师主持。
2、活动内容：（1）口号宣讲：每天选取一位学生，展示班级的口号和班训，宣传班级精神，激发班级凝聚力。
（2）学生表演：要求每个班级每两周轮流展示一次课间操、舞蹈、独唱、魔术等比较受欢迎的文艺节目。
（3）优秀学生事迹讲解：选取该学期表现优秀的学生，组织全校师生讲述该学生表现突出事例，激励广大师生更加努力学习，争取前茅。
（4）学生大胆表达：要求每位学生轮流用1分钟的时间表达自己的想法、心得、感受、议论等。
主题不固定，既可以是学习、课程、也可以是学生的生活、文化、行事等。
3、活动形式：每日在放学前5分种进行活动，采取集体组织、主持人引介、环节转换、节目展示的形式。
四、落实措施1、足够时间：该活动不会延误上课时间，请学生提前5分钟到教室。
2、充分宣传：宣传该活动的意义、目的和形式，为学生养成良好的行为习惯、树立良好的道德观念和精神风貌营造积极向上的氛围。
3、严格管理：确保每个班级轮流参加、每个学生轮流演出，并设置责任制度，确保“课前三分钟”活动的有效实施。
五、活动效果及评估1、活动效果：通过“课前三分钟”活动的开展，激发了学生的学习热情，增强了班级凝聚力，提高了学生的综合素质，树立了良好的文化氛围。
课前三分钟有效利用活动方案
课前三分钟有效利用活动方案课前三分钟有效利用活动方案篇1一、主题概念：所谓“课前三分钟有效利用研究”就是指教师在开课新授前提供三分钟左右的给学生，学生按一定的顺序轮流上台口语交流。
要求他们态度大方，表情自然，用洪亮的声音完整、清楚地给同学们讲一个内容，可以读课后的词语，也可以说自己喜欢的名言警句，也可以讲寓言故事、成语故事的来源等，内容健康即可。
二、理论依据：新《语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。
应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
”著名教育家张孝纯先生说过：“应以语文课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓延展，全方位地把学生的语文学习同他的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来，把发展语文能力同发展智力素质非智力素质有机结合起来，把读、写、听、说四个方面的训练有机结合起来，使学生接受全面的、整体的、能动的、网络式的和有力的培养和训练。
”从而我们可以得出：课前演讲是对学生进行德育教育，培养学生说话能力的有力途径。
“不积小流，无以成江河；不积跬步，无以至千里。
”语文学习历来都讲究“积累”二字，“一蹴而就”显然在这门学科中是行不通的。
三、活动目的：1、锻炼了学生们的口头表达、书面表达、交际能力，增强了他们的自信心和勇气，为其提供展现自我的舞台；2、提高了同学们观察问题、分析问题的能力，开阔了眼界，扩大了知识面，丰富了学生们的业余生活；3、促进其对于语文的学习兴趣；4、加强了老师与学生、学生与学生的沟通；5、拓宽广大学生视野，陶冶其道德情操。
四、活动原则：1、本着服务于学生的原则，学生自编自导自演，教师不参与但应指导；2、本着不影响课堂学习的原则，利用课余时间完成活动的设计、安排；3、本着针对语文学科的原则而又不局限于文学领域；4、本着重在参与的原则，不苛求作品的质量水准，多鼓励善于鼓励而又不盲目鼓励。
课前3分钟演讲PPT
课前三分钟演讲活动方案一、活动的背景新的《初中语文课程标准》（以下简称《新课标》）提出，语文教学应帮助学生获得较为全面的语文素养，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生。
我在七年级的语文教学中开展了语文活动课——课前三分钟演讲的活动，目的是把写作与听、说结合起来，全面提高学生的语文素养。
二、活动的内容课前三分钟演讲由演讲（用时3分钟）和评价（用时2分钟）组成。
演讲的总话题是“讲述自己的故事”。
为了迎合中学生爱新奇的心理需求，提高演讲者和听讲者的投入兴趣，我又在不同时间段定下不同的分话题，分别是：九月份我的传记十月份我的业余爱好十一月我最喜爱的一本书十二月对我影响深刻的一个人其实，除了以上分话题的角度外，“讲述自己的故事”还可以从很多方面展开，如我最××的一次经历、我的点滴感悟、我最棒（差）的体育项目（学习科目）等等。
我希望通过分话题的设立，拓宽学生的思路，引导学生思考，原来自己的故事可以有很多具体的内容；同时也让学生领悟到无论任何话题的写作都应该写出具体的事、真实的情。
三、活动的方式演讲按学号轮流进行，主要采取“学生讲—学生评—老师评”的方式；演讲后要求学生写“演讲后感”。
（一）演讲的轮序学生按班中学号轮流演讲，前一学号的同学演讲后，后一学号的同学要对前一位同学的演讲情况作简短的评讲，最后老师再对这“一讲一评”两位同学进行评讲和打分。
也就是说，每天的演讲实际由“一讲一评”两位同学操作，从“1号”算起，今天“1号”讲，“2号”评；明天“2号”讲，“3号”评；??以此类推，到全班最后一个学号的同学讲时，再由“1号”评。
老师对“评”和“讲”两位同学都要打分。
这样每位同学都有一次“讲”和一次“评”的机会和成绩，“讲”和“评”的分数相加就是这位同学“语文活动课?课前三分钟演讲”的最终成绩。
学生演讲用时3分钟，学生评讲用时2分钟，教师对“讲”和“评”两位同学的评价用时1分钟。
小学生晨诵午写课前演说活动方案
小学生晨诵午写课前演说活动方案晨诵、午写、课前演说是许多学校常见的学习活动。
透过这些活动，不仅可以提高学生的语言表达能力，更可以增强学生的文化素养和自信心。
下面是一份小学生晨诵、午写、课前演说活动方案。
一、活动名称晨诵、午写、课前演说二、活动目的1. 提高学生的语言表达能力和写作能力；2. 培养学生的文化素养和自信心；3. 增强学生的集体意识和班级凝聚力。
三、活动时间每天早晨课前晨诵、中午午休期间午写、课前演说时间。
四、活动流程晨诵：学生们在晨读课前进行晨诵活动。
班级挑选一篇经典文学作品，要求学生们背诵并在晨读课前齐声朗读。
午写：中午午休时间进行。
教师为学生配发日记本，在每个中午休息时间进行午写活动，要求学生记录当日生活及观察所得。
课前演说：每天早晨在课前进行，学生们进行班内演说活动。
班级安排每个学生轮流进行一分钟的自由言论或朗诵或演讲，并让全班同学及时给予意见和互动，以此来提高学生的语言表达能力和表达自己的能力。
五、活动要求1. 每天晨诵、午写、课前演说要求全员参加，不得迟到早退；2. 晨诵的经典文学作品要求每个学生都背诵，要求朗读时齐声合唱；3. 午写要求每天记录当日观察所得，如遇假日或周末，也要继续进行；4. 课前演说要求每个学生都轮流进行，要求语言表达清晰、流畅、准确。
六、活动评估1. 晨诵、午写、课前演说的积极性和参与度；2. 学生的语言表达和写作能力是否有提高，表达和写作的准确性和流畅性；3. 班级凝聚力和学生的文化素养是否得到提升。
七、活动总结小学生晨诵、午写、课前演说活动旨在让学生们在早晨晨读、中午午休以及课前演说中，培养起对经典文学的热爱，提高语言表达和写作能力，同时也增强班级凝聚力，让每个学生都活跃在课堂上。
这些活动不仅可以让学生们平衡了考试压力，也可以让他们能更好地承受生活的压力。
课前三分钟优秀演讲稿
课前三分钟优秀演讲稿
大家好，我今天想和大家分享的是关于如何在课前三分钟做一个优秀的演讲。
首先，我们需要明确这三分钟的目的是什么。
我们的演讲应该要让同学们能够在短时间内了解到我们要传达的信息，并且让他们对这个主题产生兴趣和关注。
所以，我们需要在这三分钟内用简短而有力的语言来吸引听众的注意力。
其次，我们需要对演讲的主题做足够的准备。
在这三分钟内，我们的时间非常有限，所以我们需要将重点放在最重要的内容上。
在准备演讲稿的过程中，我们可以先列一个提纲，并根据每个提纲点来展开思路，确保每句话都能够直接打动听众的心。
同时，我们还需要提前学习一些演讲技巧，比如如何使用声音和手势来增强演讲效果，如何运用幽默和比喻来吸引听众，等等。
第三点，我们需要在演讲中使用简明易懂的语言，让同学们能够快速理解我们的意思。
我们需要尽量避免使用复杂的词汇和长句子，因为这样会让听众感到困惑和疲劳。
我们需要用尽可能简单、明了的语言来表达我们的想法，并尽可能用直观、生动的例子来说明我们的观点，这样才能够引起同学们的浓厚兴趣。
最后，我们需要时刻关注我们的言行举止。
在演讲时，我们需要保持自己的姿态端正、声音洪亮，同时需要时刻注意自己的语速和语调，让所有的声音都能够传达到每一位听众的耳中。
此外，我们还需要时刻关注自己的表情和肢体语言，通过一些合适的动作来增强演讲效果，使得自己的演讲更加生动有趣。
总之，在课前三分钟里做一个优秀的演讲并不是一件容易的事情，但只要我们在演讲前做好充分的准备和规划，且在演讲中时刻关注自己的言行举止，就一定能够给听众留下深刻的印象，从而达到我们预期的目的。
谢谢大家！。
大班演讲活动方案
大班演讲活动方案活动背景在学校教育中，演讲是一种重要的能力培养方式，能够帮助学生提升自信、表达能力和逻辑思维能力。
为了促进学生在演讲方面的发展，学校决定举办大班演讲活动，让学生有机会展示自己在公众演讲中的才华。
活动目的1.培养学生的演讲能力和表达能力。
2.提升学生的自信心和自我展示能力。
3.拓展学生的视野，激发学生对文化艺术的兴趣。
活动时间地点•活动时间：XX年XX月XX日下午•活动地点：学校礼堂活动流程1.开场致辞：校领导致辞，介绍活动背景和目的2.学生演讲：每位学生准备一篇3-5分钟的演讲篇目3.评委打分：专业老师和校领导组成评委团对学生演讲进行评分4.颁奖表彰：对表现优秀的学生进行奖项颁发5.结语致谢：活动主持人总结活动内容并致谢参与者活动准备工作1.确定演讲主题：学生可以根据自己的兴趣和经历选择合适的演讲主题2.练习演讲：学生需要提前准备并反复练习演讲稿，确保流畅且有说服力3.搭建舞台：确定礼堂的布置和音响设备，保证演讲活动顺利进行4.邀请评委：请专业老师和校领导组成评委团，确保评选过程公正活动评分标准1.演讲内容：主题贴合度、逻辑清晰度、表达方式等2.演讲表现：声音、语调、表情、手势等演讲技巧3.总体效果：演讲的感染力、持久性以及观众反馈等4.专业态度：演讲准备情况、演讲时的态度和氛围等活动预期效果1.提升学生的演讲能力和表达能力，培养学生的领导力和沟通能力2.激发学生对文化艺术的兴趣，拓展学生的知识面和视野3.增强学生的自信心和自我展示能力，为将来的发展打下良好基础结语通过本次大班演讲活动，学生将有机会展示自己的才华和努力，同时也能够在演讲中不断成长和提升。
希望同学们能够积极参与并取得优良成绩！。
课前三分钟演讲活动方案
课前三分钟演讲活动方案一、指导思想为了提高学生的语言表达和组织能力，激发学生的阅读兴趣，提高学生的综合素质，特开展“课前三分钟”演讲活动。
二、活动目标1. 锻炼胆魄，增强自信和自我控制能力；2. 提高语言组织和表达能力；3. 培养认真聆听的习惯，提高快速思维和即兴反应能力；4. 培养学生对文学的热爱，提高欣赏品位，提升审美情趣；5. 培养学生观察生活、留心生活的习惯。
三、活动原则1. 充分准备原则：每位学生要提前准备好演讲稿，上课铃声响起就必须停止演讲，进入上课状态。
2. 机会均等原则：尽量让每个学生都有机会得到锻炼。
3. 循序渐进原则：演讲稿难度由易到难，长短由短到长，层层递进，螺旋上升。
4. 互相学习原则：提倡学生之间的相互学习，取长补短。
5. 奖励机制原则：设立奖励制度，激励学生不断进取。
四、活动内容及措施1. 演讲内容：可以是新闻、故事、笑话、生活感悟等，也可以是语文课外读物的读后感、文学创作等。
2. 演讲形式：可以脱稿，也可以带稿；可以一个人讲，也可以多人合作。
可以配乐，也可以配视频。
3. 奖励措施：每学期进行总结评比，根据学生演讲的次数和水平颁发“演讲之星”证书和奖品。
4. 教师点评：根据学生的演讲表现进行总结和点评，指导学生如何进行有针对性的学习和训练。
5. 学生反馈：每节课留出几分钟时间让学生提问和提意见，鼓励他们多发表自己的看法和见解。
6. 课堂互动：鼓励学生主动参与课堂讨论和互动环节，积极发表自己的见解和看法。
7. 班级文化：鼓励班级文化建设，组织各种文化活动和比赛，提高学生的综合素质和文化修养。
8. 成果展示：将学生的优秀演讲作品进行整理和展示，鼓励学生积极投稿参加各种文学比赛和评选活动。
9. 定期总结：定期对活动进行总结和反思，不断完善和改进活动方案和实施细节。
10. 监督机制：建立监督机制，确保活动的公平、公正和公开。
对于违反规定的行为要及时制止和处理。
11. 评价标准：制定科学的评价标准，确保评价的客观、公正和有效。
语文课前三分钟“今天我演讲“活动方案
语文课前三分钟“今天我演讲”
教学设计
一、活动目标：
1.培养学生信息收集、整理、筛选能力
2.培养学生口头表达与人际交往能力
3.培养学生点评与应变能力
二、活动难点
学生有怯场畏难情绪，对自己缺乏自信，演讲时过度紧张，词不达意
三、活动时间
语文课前五分钟
四、活动负责人：语文科代表
五、具体要求：
1.定时间：每天语文课前3分钟（或利用早读课），由1-3名学生上台演讲。
2.定方式：演讲者不得带稿，要面对全班同学，落落大方，声音洪亮，并配上适当的手势。
3.定主题：要求一轮一个主题，尽量不要重复。
4.定人选：要求全班人人参与，按座号轮流，不能遗漏。
当天没有做好准备充分、演讲效果差的，第二天继续演讲。
每次演讲结束，师生应给予热烈掌声表示鼓励。
六、内容要求：
1.身边有意义的事；
2.讲小故事（成语故事、名人故事）；
3.名推荐好书；（为主）
4.谈读后感；
5.说言警句分享；
6.说说周末见闻。
每位学生演讲结束后，语文老师或同学给于适当的点评。
七、总结表彰：
每周评出演讲好的同学进行循环演讲。
2024年课余演讲会活动方案
2024年课余演讲会活动方案活动方案- ____年课余演讲会一、活动目标：1. 提供给学生们一个展示演讲能力和自我表达能力的机会。
2. 增强学生的自信心和公众演讲的能力。
3. 培养学生的领导能力和团队合作精神。
4. 丰富学生的课余生活和知识储备。
二、活动时间和地点：时间：____年4月至5月地点：学校礼堂或活动中心三、活动形式：1. 演讲比赛：参赛选手可以自由选择主题并进行演讲，每位选手的演讲时间为5-7分钟。
演讲比赛将分为初赛和决赛两轮，初赛将由学生自己组织和进行评选，决赛则由专业演讲人士评委评选。
2. 主题演讲：除了比赛阶段，我们也将邀请一些专业人士、学者或社会知名人士进行主题演讲，为学生们带来不同领域的知识和经验分享。
四、活动策划：1. 活动宣传：我们将通过学校官方网站、校园电视台等各种渠道进行活动宣传，鼓励学生们积极参与。
2. 报名和选拔：学生们可以自愿报名参加演讲比赛，报名将在活动开始前集中召集。
初赛时，我们将根据选手的表现进行评选，选拔出最优秀的选手进入决赛。
3. 参赛指导：在比赛前，我们将组织一些专业的演讲指导培训，包括演讲技巧、主题选择和演讲稿撰写等方面的指导。
4. 决赛评选：决赛将由一些专业演讲人士组成的评委团进行打分评选，并根据评分结果选出冠军、亚军和季军。
同时，还将设置一个最佳观众投票奖项，由现场观众进行投票。
五、活动日程安排：1. 报名阶段：____年4月1日至4月10日2. 初赛阶段：____年4月15日至4月20日3. 决赛阶段：____年5月1日至5月10日4. 颁奖典礼：____年5月15日六、活动资源调配：1. 活动经费：学校将提供必要的经费支持，用于活动场地租赁、奖品购买、专业指导费用等。
2. 奖品设置：为了激励参赛学生，我们将设立冠军、亚军、季军奖杯和奖金，同时还会设置一些鼓励奖和观众投票奖。
3. 指导人员：我们将邀请一些专业的演讲指导人员来进行培训和辅导，并组织一些校内教师和学长学姐提供一对一指导。
学校“课前三分钟”活动实施方案
学校“课前三分钟”活动实施方案学校“课前三分钟”活动实施方案范文一、指导思想在中小学教化中，老师通过设计并实施合理有效的课前三分钟训练，对教化教学有多方面的优化作用，有助于培育学生各个方面实力和素养：学生的收集资料和概括实力、视察发觉实力、口语交际实力以及思索实力、良好的心里素养的培育教化，以达到优化教化教学效果的作用。
通过课前三分钟，以提高学生语言组织和表达实力，熬炼胆魄，充分体现新课程“一切以学生为中心”的原则。
有效地提高学生的学习爱好，进一步挖掘学生的创建力，全面提高学生的素养，具有其它教学环节不行替代的作用。
为了让学生能充分利用好这三分钟，不至于奢侈时间。
使学生的留意力尽早地集中起来，提高学生学习的热忱，调整课前气氛，特制定本实施方案。
二、组织机构组长：XXX副组长：XXX成员：XXX三、应遵循的原则（一）生本原则。
传统的教学形式以老师为主，是典型的“一言堂”，学生只是被动地接受。
新课程彻底打破了旧例，强调学生是课堂教学的核心，学生的活动应贯穿在课堂教学的每一个环节。
课前学生三分钟活动，充分体现了对学生主体地位的重视，让学生有更多地展示自己、发展自己、完善自己的机会。
这样做，能使学生主动参加课堂教学，相识到自己是课堂的主子，以一带十，以点带面，很好地带动了学生的探究热忱，激发了他们的创建欲望，有利于课堂教学深化地开展。
老师与学生能够用独立的意识、批判性的思维对话，在同等的氛围中探究教化教学丰富的底蕴与灵性之光。
（二）实践原则。
传统教学论认为，教学就是老师教与学生学的过程，学生只不过是接受学问的“容器”罢了，老师在课堂上的单向灌输，势必造成学生智力不能良性发展，使学生成为思想僵化的书呆子。
新课程注意学生的创新精神和实践实力的培育，使学生真正享有对教化的“参加性”和“选择性”，使学生真正能够发挥出“自主性”，而这些目标的达成，单靠几个问题的设计，几道练习的做答是很难完成的。
课前三分钟活动，针对一个问题一种思想，要做到心、口、手、脑并用，是学生学问和涵养的一次综合展示，有利于学生实践实力的培育和提高。
学术三分钟演讲活动方案(最新)
学术三分钟演讲活动方案为锻炼我校研究生学术表达能力，丰富学术论坛内容，促进优良学风建设，全面提高研究生培养质量，根据《北京科技大学研究生“学术三分钟”演讲活动组织实施办法》（以下简称《办法》），学校将举办第二届北京科技大学研究生“学术三分钟”演讲活动一、参赛对象化学与生物工程学院全体硕士、博士研究生以及提前进入学术科研的高年级本科生二、报名方式及安排16级硕士&博士研究生按班级开展比赛，推荐优秀选手参加小组比赛。
报名参赛同学需提交：《化学与生物工程学院“学术三分钟”演讲比赛院级赛报名表》（电子版及签字纸质版）及汇总表，班级于5月20日前举行班级选拔赛每班推荐3名；其他参赛同学6月3日前提交报名表，电子版发送至shifengli@；学院将于6月7日举办院级决赛，获奖同学将晋级校级小组赛。
三、比赛规则1、演讲内容：在读期间所参与的.研究课题，学术成果不作为评分标准，演讲内容不得涉及涉密等不宜公开的科研内容。
2、演讲顺序：参赛者根据抽签顺序进行演讲。
3、演讲时间：必须严格控制在2.5-3分钟之间，不足或超出时间即视为淘汰。
4、要求使用普通话脱稿演讲，可以准备PPT，但应尽量精简，2-3张为宜，多使用关键图片，尽量少用文字分散观众注意力，PPT需提前提交至组委会。
四、晋级规则院级赛产生学院“学术三分钟”演讲比赛等奖一等奖1名、二等奖2名、三等奖2名，并最终选派获奖选手代表学院参加第二阶段小组赛。
小组赛比赛细则及活动组织由小组内各单位协商决定。
小组赛产生优秀学术演讲家40名，由学校颁发荣誉证书，并进入校级初赛。
五、院级比赛评分细则1、演讲内容（50分）内容紧扣科研，演讲主题、背景、方法、核心内容、结果及影响表述清楚完整。
结构紧凑，层次分明，条理清晰，逻辑严密。
用词简练流畅，语意明晰，通俗易懂（候选人科研成果不作为评分项）。
2、语言表达（40分）要求使用普通话脱稿演讲。
表达流畅自然，语言规范，吐字清晰，声音洪亮。
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诚信东校课前三分钟演讲活动方案
一、活动依据：
《语文课程标准》明确规定：口语交际能力是现代公民的必备能力。
应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
规范学生的语言，提高他们的口语交际的能力。
二、活动的目标
1.锻炼学生们的口头表达、书面表达、交际能力，增强学生的自信心和勇气，为其提高展现自我的舞台。
2.提高学生观察问题，分析问题的能力，开阔眼界，扩大知识面，陶冶其道德情操。
3.促进其对于语文的学习兴趣。
4.加强老师与学生、学生与学生的沟通。
三、活动的原则
1.生本原则。
早饭后第一节课前，学生三分钟演讲活动，充分体现了对学生主体地位的重视，让学生有更多的展示自己、发展自己、完善自己的机会。
2.实践原则。
课前三分钟活动，针对一个专题一个训练点，学生查阅资料，充分准备，参与评价，心、口、手、脑并用，是语文知识和语文涵养的一次综合展示，有利于学生实践能力的培养和提高。
3.激励原则。
课前三分钟活动，在富有生成性的开放空间中，学生不断展示、丰富、发展和超越，能使多数同学的口语表达能力得以充分展示。
在全班同学评价、打分，从而为小组加分的过程中，使参与者对下一次活动有了更强烈的期待，对“听众”而言，激发了他们一比高下的“表演”欲望，人人争当课堂的主人，课堂气氛自然活跃起来，使课堂教学充盈着丰富多彩的内涵。
三、展示内容
（1）选主题演讲。
（2）讲述时事、社会热点，谈自己的观点、看法等。
（3）讲感人的故事、名人故事等。
（4）诵读经典诗文，喜欢的文章。
（5）找主题进行辩论。
经常变换内容，保持学生对活动的新鲜感，但无论说什么内容，我们都规定每个人说的事或问题都要完整，内容不与别人相同。
四、活动的模式
1、提前布置，确定说话内容。
2、充分准备，脱稿，说话流利。
力求脱稿，在讲的时候要求做到：语言流利，不能结结巴巴，普通话要标准，最
关键的一点是站在台上时，仪态要大方，声音要洪亮。
3、同学简评，指出优劣。
评价时关注点要全面，可以从内容出发进行分析，也可以补充文中内容相关联的人事物或者文章，还可以就同学说的效果问题进行评价，不拘一格。
同学们也可以就前面评价中认为有问题的地方评价或者反评价、批评，也可以辩论，造成了一种热烈的气氛。
4、建立机制，有效促进。
“课前三分钟”的活动也融入小组评定中：学生点评后，主持人让小组用手势评分，满分为10分。
主持人就取平均分，马上填写在评分表上。
5、形成模式，规范主持
从一开始，老师就要培养一位同学担任活动的主持，并把整个活动的程序确定下来。
就算老师不在场，活动依然能如期开展。
程序如下：
“课前三分钟”现在开始，有请XXX同学来主持，大家欢迎！（掌声）
今天，我给大家讲的是……
我的……讲完了，请大家给我提出宝贵意见（或是大家有什么补充）？
三人点评或补充。
课前三分钟到此结束，请老师上课。
6、教师先培养5-8位同学，作为第一批的演讲对象，让他们给后面的同学演讲做出示范以便演讲扎实有效的进行。
五、活动要求
1、充分准备。
为了活动的顺利开展，主持人要在前一天向将轮到的同学确认：准备好了没有？如果没有，通知组长督促或换人，觉不能出现浪费时间的事情。
那要扣该小组5分。
2、有些同学说话的声音太小，其他同学因为听不见，就闹哄哄的，影响了整个活动的进行。
因此大家不要说话，可以用举手示意的方法，“告诉”说话的同学：声音还要大点；如果没有改善，可以不评分。
3、在同学发言时，其他同学一定要认真倾听，如果说话或不留心，主持人有权扣该同学所在小组的分数。
4、评价的时候，要先评优点，再评缺点，不能有恶意诽谤的事情发生。
5、统一评分的手势，要求全班都要参与。
6、对于每一个参与的同学，都要用热烈的掌声欢迎。
诚信小学部
2019.10。