四(3)班学情会商记录表

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2010 —2011 学年下学期第 1 周班级 3.3 会商时间 3 月 1 日（周二）主持人xxx 会商地点办公室学生导师共__3__人：会商会商开展“爱我班级、荣我班级”的主题活主要动，使学生形成“班级是我家”的集体观念，从内容而在学习和各项班级工作中，让学生团结互助，记录互相关爱。

教室卫生保持不理想，总有学生随便扔纸屑发现的主要和别的垃圾，学生看到垃圾不能自觉捡拾；有的问题及学生同学在与别人发生矛盾时故意破坏别人的学习用品。

学生：问题学生xxx zzz导师在教室播放《相亲相爱的一家人》歌曲，让问题解决学生感受这氛围，演示团结互助的图片，使他们措施人士团结的力量，增强凝聚力。

2010 —2011 学年下学期第 2 周班级 3.3 会商时间 3 月8 日（周二）主持人xxx 会商地点办公室学生导师共__3__人：与领导进行研究讨论，商讨对孩子的安全教会商育和管理问题。

主要会商对学生进行安全教育的问题。

让学生明内容确安全防患的重要性，重温“楼梯踩踏事件”，让记录学生认识到安全意识不能一时一刻没有你，学会自我保护。

学生下楼梯时不按要求排队，在楼梯上追逐发现的主要打闹，有的学生倒走，甚至有的从楼梯扶手往下问题及学生滑。

学生：问题学生xxx yyy zzz导师在班内组织活动，讨论校园里经常出现的不问题解决安全问题及其危害，让学生找出自己不注意安全措施的行为，说说如何改正。

2010 —2011 学年下学期第 3 周班级 3.3 会商时间 3 月15 日（周二）主持人xxx 会商地点办公室学生导师共__3__人：会商会商解决学生乱吃零食的问题，强调学生注主要意食品安全和食品卫生，认识乱吃零食的坏处，内容搜集有关零食里的有害成分，认识正常食品对人记录身体的重要性。

有的学生带零食来学校，课下吃零食，垃圾发现的主要袋及影响教师卫生，而且教室里有异味。

还有个问题及学生别学生早饭不吃，来到学校后吃零食。

学生：问题学生zzz yyy导师在班内开展“拒绝零食、关爱健康”的活动，问题解决让学生讨论吃零食的危害，同时与家长联系，控措施制孩子的零花钱，照顾好孩子的三餐。

学情会商记录表

班级
3.3
会商时间
6月28日（周二）
主持人
XXX
会商地点
办公室
学生导师
共__3__人：
会商主要内容记录
会上如何组织学生进行本学期的情况总结。让学生学会每隔一段时间（一学期）就要对自己的学习、纪律、生活等各个方面进行下总结，取长补短才能不断进步。
发现的主要
问题及学生
个学期了，不少学生谈起自己的进步和收获时，不懂得总结，显得很茫然。不能认识自己的进步和不足，就无法在以后的学习和生活中扬长避短，不断进步。
发现的主要
问题及学生
开始复习了，发现较多学生不注意复习每一部分的重要方法和规律，只顾做题，有的家长还自己为孩子买测试题，结果不但复习效果不好，单纯的做题还让孩子厌倦。
问题学生
导师
ZZZXXX
问题解决
措施
指导学生进行科学的辅导，强调方法规律的重要性，要学会灵活运用知识和方法，不能死做题、做死题。
班级
3.3
会商时间
3月15日（周二）
主持人
XXX
会商地点
办公室
学生导师
共__3__人：
会商主要内容记录
会商解决学生乱吃零食的问题，强调学生注意食品安全和食品卫生，认识乱吃零食的坏处，搜集有关零食里的有害成分，认识正常食品对人身体的重要性。
发现的主要
问题及学生
有的学生带零食来学校，课下吃零食，垃圾袋及影响教师卫生，而且教室里有异味。还有个别学生早饭不吃，来到学校后吃零食。
班级
3.3
会商时间
5月24日（周二）
主持人
XXX
会商地点
办公室
学生导师

小学情会商记录范文

小学情会商记录范文时间：2024年5月20日上午9:00-10:30地点：小学教室参会人员：教师：李老师、张老师、王老师家长：张爸爸、王妈妈、李妈妈学生代表：小明、小红、小李会议主题：学生学习情况及家长孩子教育反馈会议内容：1.开场白：由李老师主持会议，并简单介绍参会人员。

2.小明家庭情况反馈：小明的爸爸，张爸爸，表示小明自从学习乐器后，学习积极性有所提高，但还存在一些问题：小明容易分心、粗心大意，需要加强纪律性。

3.小红家庭情况反馈：小红的妈妈，王妈妈，表示小红是一个非常用功的学生，学习成绩始终在班级前列。

但她担心小红太过于紧张和压力过大，建议学校安排一些减压活动。

4.小李家庭情况反馈：小李的妈妈，李妈妈，表示小李在学习上比较刻苦，但在自信心方面存在一些问题。

她认为学校应该着重培养孩子的自信心和沟通能力。

5.教师发言：李老师表示感谢家长的反馈，并就学生学习情况提出以下建议：(1)针对小明的分心和粗心大意问题，老师建议增加课堂互动及活动，提高学生的参与度，帮助学生集中注意力。

(2)针对小红的紧张情绪，老师建议减少考试次数，引导学生把学习看作是一种乐趣，而不仅仅是为了分数。

(3)针对小李的自信心和沟通问题，老师建议通过课堂演讲、小组活动等形式，培养学生的自信心和表达能力。

6.家长发言：张爸爸表示支持老师的建议，并希望学校能在学生活动中增加一些团队合作的机会，培养学生的团队意识和合作能力。

王妈妈表示感谢老师的关心，并希望学校能够提供更多的减压活动，帮助学生缓解学业压力。

李妈妈表示同意老师的建议，并希望学校可以开设一些讲座或培训，帮助家长更好地引导孩子。

7.学生发言：小明表示非常喜欢音乐课，但意识到自己需要更加专注和集中注意力，他答应将会更加努力配合老师的教学。

小红表示会尽量调整自己的学习态度，享受学习的过程，并希望能在减压活动中放松心情。

小李表示会主动参与班级活动，勇敢地表达自己的想法，并尽量与同学进行更多的交流。

学情会商专题研究活动记录[1]

学情会商专题研究活动记录
时间
9.14
地点
办公室
参加人员
主持人
包靠领导
研究主题
毕业班学习效率的强化及学年目标的研究
活动过程
一、*校长总结了去年毕业班一年的各项工作及取得的成绩
二、*主任宣读了2011-2012学年度初四级部总体规划及要求、目标
三、研讨了毕业班的教学如何更加有效、实用
语文课代表老师*老师发言：总结了语文教学的成绩及不足，下一步努力的方向及改进措施。
二是传授学习方法，按部就班的在教师的指导下预习，听课，做练习，课后做作业、复习。
三是个别辅导。在辅导的过程中还经常性的做思想工作，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价，。做的好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，
四是家校共建，学困生辅导是一项复杂而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系。
总结
只要努力了，就一定会有收获!
地点
办公室
班主任
***
学生成长导师
***
参加学生
* * *

问题查摆
学习态度不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。
学困生辅导记录
整改措施：
一是端正其学习态度，父母天天忙着挣钱没空辅导她功课，她的自觉性又很差。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。要针对其具体情况，帮其端正学习态度。
5．课堂笔记不定期抽查，这对学生有一个促进作用，但评价标准不搞千篇一律，因为学生有差异、起点接受能力有所不同，课堂记录的内容多少等不作明确划一要求。
总结
在教和学的过程中培养学生自觉学习的习惯，引导学生有个性地发展，这是最终目的，教育的最高境界是为“不教而教”。

学情会商记录word精品

学情会商记录
2010 —2011学年下学期第1 周
学情会商记录
2010 —2011学年下学期第2 周
学情会商记录
2010 —2011学年下学期第3 周
学情会商记录
2010 —2011学年下学期第4 周
学情会商记录
2010 —2011学年下学期第5 周
学情会商记录
2010 —2011学年下学期第6 周
学情会商记录
2010 —2011学年下学期第7 周
学情会商记录
2010 —2011学年下学期第8 周
学情会商记录
2010 —2011学年下学期第9 周
学情会商记录
2010 —2011学年下学期第10 周
学情会商记录
2010 —2011学年下学期第11 周
学情会商记录
2010 —2011学年下学期第12 周
学情会商记录
2010 —2011学年下学期第13 周
学情会商记录
2010 —2011学年下学期第14 周
学情会商记录
2010 —2011学年下学期第15 周
学情会商记录
2010 —2011学年下学期第16 周
学情会商记录
2011 —2012学年上学期第1 周
学情会商记录
2011 —2012学年上学期第2 周
学情会商记录
2011 —2012学年上学期第3 周
学情会商记录
2011 —2012学年上学期第4 周。

学情会商台账

学情会商台账学情会商台账为了了解班级各个方面的情况，更好地做好学生的思想工作，及时准确地掌握学生的思想动态，把握住学生思想脉搏，提高我们的教育效果。

针对学校布置的有关学情会商方面的内容，结合我班的实际情况，在每周召开两次的班级学情会商会上制定出相应的台账。

为进一步落实“同课异构”教研活动的开展，让本组教师之间取长补短，互相交流经验和体会，以达到共同发展的目的，形成一种资源共享的优势，更有效地推进集体备课、课堂教学等教研活动，特制订本计划。

按照“同课异构”的主题，进行多层次、全方位、多渠道的研讨。

从整体上改变教师的教育观念和教学方法。

1、周三听课对象：江建华。

2、周四听课对象：朱小龙。

3、周五听课对象：杨康青。

一、前期准备1、由年轻老师具体分工，使听课者明确听课要求，保证活动顺利开展。

2、精心选择听课对象，认真准备听课记录。

二、具体安排1、日期： 2015年10月22日----- 2015年11月7日。

2、地点：二楼多功能厅3、参加人员：第八周为语文课；第九周为数学课；第十周为英语课；第十一周为物理课；第十二周为化学课；第十三周为政治课；第十四周为历史课；第十五周为生物课；第十六周为地理课；第十七周为音乐课；第十八周为美术课；第十九周为信息技术课；第二十周为体育课。

三、听课评价（一）主持人宣布活动开始，并进行主题发言。

（二）教师听课（根据预约时间参与听课） 1、上课时间5分钟。

2、主持人随机采访该老师，介绍这节课的主要内容。

3、说出该课的成功之处或不足之处，或提出改进意见。

4、围绕着听课老师的课堂教学，引导大家就此话题展开热烈的讨论。

5、其他老师发表自己的看法。

6、主持人就此次听课活动总结。

四、反馈阶段听课教师认真填写听课记录单，对听课的内容、教师授课的方式、板书设计、组织教学、关注的重点、问题设计、时间安排、与学生互动、当堂练习的设计等多方面都给予具体详细的记录，如实记录下自己所看到的真实情况，把感性认识上升为理性认识。

学情会商记录表内容三年级优等生问题及措施

学情会商记录表内容三年级优等生问题及措施学情会商记录表：三年级优等生的问题及措施
日期：XXXX年XX月XX日
一、学生姓名：XXX
问题：近期学习成绩有所下滑，课堂表现较为消极。

措施：1. 增加一对一辅导，针对其学习薄弱点进行强化；
2. 鼓励其参与课外拓展活动，激发学习热情；
3. 与家长沟通，共同关注孩子变化，寻找原因。

二、学生姓名：YYY
问题：在团队合作中表现不佳，缺乏合作精神。

措施：1. 安排其在小组活动中担任重要角色，培养责任感；
2. 通过游戏和活动，加强团队意识的培养；
3. 与家长沟通，共同引导孩子树立正确的团队合作观念。

三、学生姓名：ZZZ
问题：在面对挫折时容易放弃，缺乏毅力。

措施：1. 引导其正确看待挫折，鼓励其坚持到底；
2. 安排挑战性任务，培养其毅力与抗压能力；
3. 与家长沟通，共同关注孩子心理成长，鼓励其在困难中寻找成长。

学情会商记录表

学情会商记录
2010 —2011 学年下学期第 1 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期
第 2 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期
第 3 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期
第 4 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期
第 5 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期
第 6 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期
第7 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期
第8 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期
第9 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期第10 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期第11 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期第12 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期第13 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期第14 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期第15 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期
第16 周
学情会商记录
2011 —2012 学年上学期
第 1 周
学情会商记录
2011 —2012 学年上学期
第 2 周
学情会商记录
2011 —2012 学年上学期
第 3 周
学情会商记录
2011 —2012 学年上学期
第 4 周。

学情会商制度

学情会商制度
XX小学
学情会商活动旨在调查、交流、讨论的基础上，达成“了解情况，强化优势，扬长避短，帮扶学生”的目标。

学情会商制度如下：
一、学情会商主要由班教导会成员参加。

二、班主任每周一下午办公时间与班内学生成长导师研究一次“学情”。

三、每位导师都熟悉班内每位学生思想、学习、家庭背景状况，会商时集中交流一个星期以来学生的表现情况，如班级存在的问题，学生的个体差异，成长中的新情况，分析学生在心理、行为等方面存在的问题等。

四、对出现的新情况、新问题，大家一起出谋划策，商讨出解决问题的办法，并建立学情档案，责任到人，对学生进行个别心理辅导或交流，使其快乐学习，全面发展，养成良好的行为习惯。

五、每次会商要有详细记录及采取措施。

六、班主任将会商情况进行汇总并与每月25日前上报教务处。

七、校长每月至少主持召开一次专题研究学生工作的办公会议，逐班排查“问题学生”，落实校级领导包靠责任制，切实做好转化教育工作。

八、学校教务处每月月底将会商情况进行汇总并上报教育局。

《学情会商制度》总结

《学情会商制度》总结青州市高柳镇朱良小学2012-7-3《学情会商制度》总结青州市高柳镇朱良小学我校实行学情会商制度以来，随着各项措施的顺利推行与各种活动的有序开展，我们觉得在解决教学工作中教育目标整体性与教师分工单项性之间的矛盾，在解决教师劳动个体性与学生成长综合性之间的矛盾方面都取得了长足的进展，很好地疏通了全体科任教师的联系，及时获得了反馈信息，从而使班级中每个学生都得到了教育方针规定的全面的发展和教育。

现具体总结如下：一、学期伊始，我们学校以班级为单位建立了学生“学情台账”，（见表1）内容包含学生的优点、弱点、个性特点、兴趣爱好、家庭情况等，由班主任牵头对本班学生情况进行全面分析和评估判断，加以分类，从而有针对性地制定详细的个案育人计划。

各任科教师和导师及时记录了班级学生学情状况，为“学情会商”制度的实施与推行提供了保障和支持。

每两周组织本班导师召开一次“碰头会”研究一次“学情”，一起分析学生在思想、学习、心理、家庭背景状况等方面存在的问题，研究对策，制定措施，共同解决了存在的突出问题，使每位导师熟悉了班内每位学生的现状，并做好记录（见表2），有针对性、目的性地做好了工作，从而形成了高效的育人合力。

定期发放到学生手中，让学生把学习上的困惑与疑问、需要导师帮助解决的生理、心理等问题填写到“连心卡”上，及时上交给导师，让导师工作做到“有的放矢”，随时随地解决学生的困惑和问题。

这一活动的开展，很大程度上改善了师生之间的关系，拉近了师生之间的距离，不少学生的学习成绩、生活态度、性格与心理都有了大的提高或改观。

会商制度，我们规定每位导师每两周与所承包的责任学生进行一次面谈，将交流的内容做好记录，经常对照交流情况及记录，做好反思总结。

这样，导师在与学生的面谈与反思中寻求到了更好的交流方式、方法和途径，及时帮助学生解决了很多实际问题。

流表》，导师用表格的形式把学生在学校的学习及表现情况及时汇报给家长，并广泛听取家长的意见和要求。

导师学情会商工作纪要

导师学情会商工作纪要导师学情会商工作纪要会议时间：YYYY年MM月DD日会议地点：XX大学教师办公室会议主持人：XXX 导师与会人员：导师、学生A、学生B、学生C、学生D会议目的：1. 讨论学生的学习情况，了解他们在课程中的表现和困难。

2. 确定学生的学业目标和学习计划。

3. 商讨学生的学术研究和课外活动计划，推荐适当的资源和指导。

4. 督促学生达到学术要求，帮助他们在学习中取得更好的成绩。

会议内容：1. 导师首先面对面与每位学生进行了交流，了解他们的学习情况和近期遇到的困难。

2. 学生A反映在某门课程中遇到了困难，导师对其进行了指导，鼓励其多与同学交流，并建议参加相关的辅导班。

3. 学生B表现出了对某个领域的浓厚兴趣，导师为其提供了一些相关的书籍和文献，鼓励其扩大阅读广度，积极参加学术研讨会。

4. 学生C和学生D在学业上都取得了较好的成绩，导师对他们进行了表扬，并鼓励他们继续保持努力，不断提高自己的学术水平。

5. 导师与学生们商讨了每个学生的学术研究和课外活动计划，并为他们推荐了一些相关的资源和导师。

6. 导师明确了学生们的学习目标和学习计划，要求他们制定详细的学习计划并定期向导师汇报学习进展。

7. 导师提醒学生们要合理安排时间，平衡学习和生活，保持良好的身心状态。

会议总结：通过本次导师学情会商工作，我们对学生们的学习情况有了更深入的了解，并与他们共同制定了学习目标和学习计划。

导师将继续关注学生们的学习进展，提供适当的指导和资源支持，帮助他们取得更好的学术成绩。

同时，学生们也要积极配合导师的指导，自觉遵守学习计划，努力提高自己的学习能力和综合素质。

会议记录人：XXX日期：YYYY年MM月DD日。

学情台账

学情台账
东南孙小学年级班
姓名
性别
出生年月
家庭住址
成长导师
优点
缺点
个性特点
兴趣爱好
家庭情况
学情台账
东南孙小学年级班
姓名
性别
出生年月
家庭住址
成长导师
优点
缺点
个性特点
兴趣爱好
家庭情况
学情会商研究记录表
年级班
时间
地点
班主任
导师
会议主题
研
究记录表
年级班
时间
地点
班主任
导师
会议主题
研
究
内
容
姓名
性别
时间
成长导师
学生存在的问题
具
体
转
化
措
施
转化效果
备注
学生转化记录
导师：＿＿＿＿＿
高里街道东南孙小学
学校专题学情会商会议记录
时间
地点
主持人
参加人员
会议主题
研
究
内
容
备注
学校专题学情会商会议记录
时间
地点
主持人
参加人员
会议主题
研
究
内
容
备注
学生转化记录
东南孙小学年级班
姓名
性别
时间
成长导师
学生存在的问题
具
体
转
化
措
施
转化效果
学生转化记录
东南孙小学年级班

学情会商记录

学情会商记录
Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期第 1 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期第 2 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期第 3 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期第 4 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期第 5 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期第 6 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期第 7 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期第 8 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期第 9 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期第 10 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期第 11 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期第 12 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期第 13 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期第 14 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期第 15 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期第 16 周
学情会商记录
2011 —2012 学年上学期第 1 周
学情会商记录
2011 —2012 学年上学期第 2 周
学情会商记录
2011 —2012 学年上
学期第 3 周
学情会商记录
2011 —2012 学年上
学期第 4 周。

学情会商记录表

学情会商记录
2010 —2011 学年下学期第 1 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期第 2 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期第 3 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期第 4 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期第 5 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期第 6 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期第7 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期第8 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期第9 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期第10 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期第11 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期第12 周
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2010 —2011 学年下学期第13 周
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2010 —2011 学年下学期第14 周
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2010 —2011 学年下学期第15 周
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2010 —2011 学年下学期第16 周
学情会商记录
2011 —2012 学年上学期第 1 周
学情会商记录
2011 —2012 学年上学期第
2 周
学情会商记录
2011 —2012 学年上学期第 3 周
学情会商记录
2011 —2012 学年上学期第 4 周。