《人口的数量变化》教学设计

《人口数量的变化》教学设计

教学目标

一、知识与技能

1．了解人口自然增长在时间和空间上的差异及影响人口自然增长快慢变化的原因。

2. 比较分析三种人口增长模式的主要特点及地区分布。

3. 学会利用相关资料，综合分析人口数量变化及人口增长模式的时空特征。

二、过程与方法

1．通过阅读人口增长曲线图，探讨人口数量的历史变化过程，并掌握分析这类曲线图的一般方法。

2. 通过阅读各大洲和地区人口数量统计图，探讨人口增长的空间差异，并掌握分析这类统计图的一般方法。

3. 通过阅读人口增长模式及其转变示意图，掌握人口增长模式转变的过程。

三、情感态度与价值观

通过本节学习认识人口增长、人口增长模式的转变等客观规律，知道世界上人口增长方面的区域差异。在此基础上树立人口的增长要与社会经济的发展相协调，要与环境承载力相适应的人口发展观。

教学重点人口增长模式的类型及地区分布。

教学难点人口增长与社会政治、经济、文化、环境等方面的关系。

教学方法

（一）外在教学资源运用

1.充分利用教材中的图片、曲线图、活动、案例等材料。

2.各种图片、资料课件。

（二）学生认知规律的运用

1.教学中注意培养学生的读图能力和提取信息的能力。

2.发挥学生在课堂中的主体地位，利用讨论、发言等形式培养学生提出问题、分析问题的思维习惯，并进一步通过练习训练学生的文字表达能力。

3.通过案例教学，补充“生活中的地理”“有用的地理”实例，让学生形成关注社会、关注生活、关注时事的习惯，并把知识用于分析实际问题，提高学生的知识迁移和应用能力。

（三）课时 2课时

教学过程

第1课时人口的自然增长

教学环节老师活动学生活动环节说明

导入新课投影课本“图1.1世界60亿人口日”和国家

人口和计划生育委员会主任张维庆为中国第

13亿小公民颁发证书图片，让学生思考：为

什么这两个孩子的出生备受社会关注？

思考回答问题。

图片导

入使学生感

受到当今人

口问题的严

峻形势。

板书

第一节人口的数量变化

一、人口的自然增长

探究活动

自学讨

论由世界第60亿人口及我国第13亿人口的诞生，说明

人口的数量变化已受到全社会的关注。人口的数量变

化在时间上是不均匀的。通过读“图1.2 10万年以

来的人口增长”及“图1.3 100年来世界人口的增长”

观察人口数量的时间变化特点，讨论完成读图思考

题。

学生在分析不同时期人口数量

增长快慢的同时应说出判断的

依据。（人口增长的快慢主要

看曲线的坡度大小，但要注意

为什么工业革命后比农业革命

期间的人口增长要快，是由于

图1.2的坐标单位间隔是不均

匀的。）师生共同归纳总结：

人口增长的快慢，归根到底取

决生产力的发展水平。这是因

为生产力发展引起的自然、社

会和经济的变化，决定了人口

出生率和死亡率的变化。

在这个过程

中引导学生

如何从类似

人口增长曲

线图中获取

有价值的信

息，并分析

影响人口增

长产生时间

差异的原因

（通过展示

不同时期人

们生产、生

活的图片来

得出原因）。

归纳资料

提取信

息展示课件材料让学生明确自然增长与自然增

长率的关系，自然增长率与出生率、死亡率

的关系。

完成课本P3“活动”题，注意人口的增长

除了与人口自然增长率有关外还与什么有

关。

学生总结：人口自然增长率反

映的是人口自然增长速度

人口自然增长率=出生率—死

亡率人口数量的自然增长=

人口基数×人口自然增长率

（教师或学生纠正、补充）

通过课本第

三页“活

动”，学生

可得出人口

的自然增长

不仅与人口

自然增长率

有关，而且

第2课时人口增长模式及其转变

教学环

节

老师活动学生活动环节说明

导入新课《人口的数量变化》这节课从时空两个角度阐述人

口的发展要与社会经济的发展相协调、与环境承载

量相适应。第一部分人口的自然增长，第二部分人

口增长模式及其转变。其中第一部分人口的自然增

长是第二部分人口增长模式及其转变的基础，人口

增长模式及其转变是人口自然增长特点的进一步

具体化。

学生从教材的整体上把握教材前

后两部分的关系。

承前启后

理清脉络

板书

第一节人口的数量变化

二、人口增长模式及其转变

探究活动

自学讨论出生率、死亡率和自然增长率三项指标共同构成人

口增长模式。依据不同历史阶段人口的出生率、死

亡率和自然增长率，世界人口增长模式可以划分为

原始型、传统型和现代型。

通过读“图1.6人口增长模式及其转变示意”，

比较三种人口增长模式的特征。

（老师板图）

学生阅读板图及课本图1.6

分析总结三种人口增长模式的特

征。

A、高出生率、高死亡率、低自

然增长率

原始型——人口增长缓慢

B、高出生率、低死亡率、高自然

增长率

传统型——人口增长迅速

C、低出生率、低死亡率、低自

然增长率

现代型——人口增长缓慢

重点让学生

把握读图方

法，从出生

率、死亡率

的变化把握

各种增长模

式的特点。

注意从静

态和动态两

个角度来分

析。

静态：各

种模式的出

生率、死亡

率、人口自

然增长率的

高低；

动态：原始

型逐步发展

成传统型主

要是由于死

亡率发生了

较大的变

化，传统型

逐步发展成

问题导学

分析探究老师提出问题，学生分析思考回答：

1.人口增长类型的转变从哪个指标的变化开

始？原因是什么？

2.发达国家主要属于哪种类型？为什么？

3.发展中国家为什么大多没有实现由传统型向

现代型的转变？

4.世界人口从总体看属于哪种增长模式？

1.让学生读图分析讨论，明确人口

增长模式转变是从死亡率的下降

开始的，并从生产力的提高、物质

资源的保证，医疗卫生条件的改善

等方面来理解。

2.引导学生从生产力水平高、经

济发达、医疗卫生条件、文化教育、

生育思想观念等方面来理解。

3.引导学生从生产力水平、经济实

力、文化观念和政策等方面理解。