课外阅读方法指导课教案设计
小学课外阅读指导课教案4篇
小学课外阅读指导课教案4篇作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？以下是人见人爱的小编分享的4篇小学课外阅读指导课教案，希望能够满足亲的需求。
小学语文阅读教案篇一教学目标：1、让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的情感。
在阅读中感到北京的美丽，培养学生对美的向往。
2、在媒体的帮助下，理解课文内容，了解天安门广场的布局美。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三段。
教学重点：了解天安门广场的布局，热爱北京天安门广场的整齐美。
教学难点：理解课文内容，激发学生的民族自豪感。
教学过程：第一课时一、创设情境、导入新课：1、同学们，我们一年级的时候就学习过：“我是中国人，我爱五星红旗。
”你们热爱我们的祖国吗？你们知道我国的首都是哪儿？谁去过北京？你们愿意把你了解到的北京介绍给我们吗？（教师相机表扬学生，肯定他们热爱祖国的美好情感，激发爱国热情，调动学习积极性）。
2、今天，老师带你们到北京去转一转、看一看，你们高兴吗？（板书课题）二、初读课文，了解内容。
1、请同学们大声地朗读课文，注意读准字音，不丢字、加字。
2、（相机鼓励学生读的积极性）指名读课文，注意思考，课文都向我们介绍了什么？3、反馈对课文的了解情况。
三、分析课文：通过课文的介绍，北京的什么地方给你留下的印象最深？（给学生创造自主学习的机会）。
第一自然段：点明本文介绍的主要内容。
第二自然段：1、了解广场的建筑物的特点，布局整齐。
2、小组讨论，画出广场布局示意图。
3、课件演示天安门广场。
指导朗读。
第三自然段：1、了解路和桥的特点。
2、过课件演示让学生感受北京大都市的繁华。
3、通过读表示出对北京的热爱。
第四自然段：1、了解北京的名胜古迹。
2、你还知道北京的哪些名胜古迹？（扩展知识）第五自然段：1、了解北京的著名景观2、结尾课件，让学生了解这些景观。
3．读指导，“到处……到处”要重读。
五年级语文下学期课外阅读指导教案
五年级语文下学期课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本技巧和方法，提高阅读理解能力。
2. 通过课外阅读，丰富学生的语言积累，提升语文素养。
4. 引导学生学会欣赏和评价文学作品，提高审美情趣。
二、教学内容1. 选择适合五年级学生的课外阅读材料，如：经典名著、现代文学、诗歌散文等。
2. 针对不同类型的阅读材料，引导学生运用合适的阅读方法，如：速读、精读、批注等。
3. 通过阅读交流、分享感悟，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学方法1. 采用任务驱动法，引导学生有目的地进行课外阅读。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体阅读实例，掌握阅读方法。
3. 采用分组讨论法，促进学生之间的交流与合作，提高阅读效果。
4. 结合讲授法，对学生进行阅读技巧和方法的指导。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 指导阅读方法：针对不同类型的阅读材料，讲解相应的阅读方法。
3. 布置阅读任务：给出具体的阅读要求，让学生课下完成。
4. 检查阅读成果：课堂上让学生分享阅读感悟，互相交流。
5. 总结评价：对学生的阅读成果进行评价，鼓励优秀的学生。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高：通过阅读测试或课后练习，检验学生的阅读理解能力。
2. 学生阅读兴趣和习惯的培养：观察学生在课堂上的参与程度和课下的阅读热情。
3. 学生审美情趣的提升：通过学生对文学作品的自评、互评，了解其审美观念的变化。
六、教学资源1. 课外阅读材料：经典名著、现代文学、诗歌散文等，如《三国演义》、《草房子》、《小王子》等。
2. 阅读指导手册：提供阅读方法、技巧和策略。
3. 课堂讨论平台：用于学生之间的交流与合作。
4. 评价量表：用于对学生阅读成果的评价。
七、教学安排1. 每节课安排20分钟进行课外阅读，10分钟进行阅读交流和分享。
2. 每周进行一次阅读测试，检验学生的阅读理解能力。
3. 每月组织一次阅读报告活动，让学生展示自己的阅读成果。
五年级阅读指导课教案课外阅读指导计划
五年级阅读指导课教案课外阅读指导计划一、教学目标2. 指导学生掌握阅读方法，提高阅读理解能力。
3. 丰富学生的词汇量，提高写作水平。
4. 增强学生的文化素养，拓展知识面。
二、教学内容1. 选择适合五年级学生的课外阅读材料，如：经典童话、科普读物、文学名著等。
2. 引导学生运用多种阅读策略，如：预测、推理、归纳、批判性思考等。
3. 组织学生进行阅读分享、讨论和交流，提高学生的表达能力和合作意识。
三、教学过程1. 课前准备：教师挑选适合学生的课外阅读材料，制定阅读计划。
2. 课堂导入：介绍本节课的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读指导：教师引导学生运用阅读策略，如预测、推理等，帮助学生理解文本。
4. 阅读分享：学生分组进行阅读分享，交流阅读心得和感悟。
5. 讨论与交流：教师组织学生进行讨论和交流，提高学生的表达能力和合作意识。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高，通过阅读测试进行评估。
2. 学生阅读习惯的培养，通过观察学生的阅读行为进行评估。
3. 学生写作水平的提高，通过作文评价进行评估。
4. 学生参与课堂讨论和交流的情况，通过观察和记录进行评估。
五、教学资源1. 课外阅读材料：经典童话、科普读物、文学名著等。
2. 阅读策略指导资料：预测、推理、归纳、批判性思考等。
3. 课堂讨论和交流所需的教学工具，如黑板、投影仪等。
4. 作文评价标准和相关资料。
六、教学活动设计1. 课堂导入：通过一个简短的趣味阅读活动，引起学生的兴趣，介绍本节课的阅读材料。
2. 阅读指导：教师引导学生运用预测、推理等阅读策略，帮助学生理解文本。
3. 分组阅读：学生分组进行阅读，教师巡回指导，解答学生阅读中的疑问。
4. 阅读分享：各组学生分享阅读心得和感悟，其他学生倾听并给予评价。
5. 课堂讨论：教师组织学生就阅读内容进行讨论，引导学生深入思考。
七、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
三年级上册课外阅读指导课教案
三年级上册课外阅读指导课教案一、教学背景分析阅读是学生学习过程中非常重要的一环，阅读不仅可以开阔学生的视野，增长知识，还可以提高学生的语言表达能力和思维能力。
因此，如何引导学生进行有意义的课外阅读，成为我们教师需要解决的一个重要问题。
本节课我们着重讲解三年级上册课外阅读指导课。
二、教学目标设定知识目标：学生了解课外阅读的重要性，学会选择合适的读物进行阅读，并理解阅读内容。
能力目标：培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的阅读能力和理解能力。
情感目标：激发学生对阅读的热爱，培养学生良好的阅读习惯和品味，培养学生独立思考和阅读的能力。
三、教学重点难点教学重点：引导学生选择适合自己年龄和兴趣的读物，并且能够通过阅读理解文本内容。
教学难点：培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读理解能力。
四、教学准备教师准备：PPT、教材、课外读物、教学设计、学生评价表等。
学生准备：学生准备课外读物、学习用品等。
五、教学过程Step1：导入老师出示图片或者PPT上的一些课外读物，介绍课外阅读的重要性，培养学生的阅读习惯，激发学生对阅读的兴趣。
Step2：讨论老师引导学生讨论自己课外阅读的经历，了解他们的阅读习惯和兴趣，鼓励学生积极参与。
Step3：阅读指导老师介绍适合三年级学生的课外读物类型，例如：儿童文学、科普读物等。
并且向学生推荐一些经典的儿童读物，引导学生选择适合自己的课外读物。
Step4：阅读活动学生根据老师的推荐或者自己的兴趣选择一本课外读物，在班级内或者自习课时间进行阅读。
老师可以组织学生进行读书分享或者小组讨论。
Step5：阅读评价老师设计学生评价表，让学生对自己的阅读过程进行评价，包括阅读的感受、收获、对书中故事的理解等。
Step6：课堂总结老师对本节课进行总结，强调课外阅读的重要性，鼓励学生积极参与课外阅读，提高自己的阅读能力。
六、教学反思本节课主要围绕课外阅读指导展开，通过激发学生对阅读的兴趣，引导学生选择适合自己的课外读物，并且进行阅读评价，达到了预期的教学目标。
课外阅读指导教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
课外阅读指导教学设计引言：课外阅读是培养学生语言能力、阅读能力、思维能力和综合素质的一种重要手段，对学生的个性发展和终身学习具有重要作用。
因此，设计一套科学合理的课外阅读指导教学方案，能够帮助学生更好地进行自主阅读，并提高其阅读效果和水平。
一、教学目标设定1. 培养学生的阅读兴趣和习惯。
通过课外阅读，培养学生的阅读习惯和兴趣，让他们主动愿意进行课外阅读，提升阅读的积极性。
2. 提高学生的阅读理解能力。
通过课外阅读，引导学生运用各种阅读策略，培养其阅读理解能力，提高对文本的理解和把握能力。
3. 培养学生的思维和创新能力。
通过课外阅读，激发学生的思维和创新能力，培养他们的独立思考和创造能力。
4. 提高学生的写作和表达能力。
通过课外阅读，引导学生进行读后感、读书笔记等写作活动，培养其写作和表达能力。
二、教学内容安排1. 阅读材料的选择。
根据学生的年龄、兴趣和能力，选择适合他们的阅读材料，包括小说、散文、报刊杂志等。
2. 阅读策略的指导。
教师可以引导学生学习和运用不同的阅读策略，如预测、推测、概括等，帮助他们更好地理解文本。
3. 阅读活动的设计。
设计一系列的阅读活动，如阅读小组讨论、读后感写作、展示分享等，帮助学生巩固阅读理解能力，并提高写作和表达水平。
4. 阅读评价和反馈。
适时对学生的阅读成果进行评价和反馈，鼓励他们不断进步，并对其进行正面激励，增加学生对课外阅读的积极性和主动性。
三、课外阅读指导教学方法1. 激发学生的兴趣。
通过讲述有趣的阅读故事、推荐优秀的作品和分享阅读心得等方式，激发学生对课外阅读的兴趣，使其主动参与其中。
2. 引导学生正确选择。
帮助学生分析自己的兴趣和阅读需求，选择适合自己的阅读材料，避免盲目跟风和选择过于难易的读物。
3. 学会有效阅读。
教师可以指导学生掌握各种阅读技巧和策略，如速读、略读、精读等，培养学生对文本的敏感度和理解能力。
4. 培养学生的写作能力。
通过教学中的写作练习，引导学生进行读后感、书评、读书笔记等写作活动，提高其写作和表达能力。
阅读指导课教学设计优秀4篇
阅读指导课教学设计优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《爱的教育》课外阅读指导课教案
《爱的教育》课外阅读指导课教案第一章：教学目标1.1 理解《爱的教育》的主题和内容1.2 提高学生的阅读兴趣和阅读能力1.3 培养学生的批判思维和综合分析能力第二章：教学内容2.1 《爱的教育》的作者和背景介绍2.2 小说的主线和主要人物介绍2.3 小说中的教育和爱的主题分析第三章：教学方法3.1 阅读指导：如何阅读《爱的教育》3.2 小组讨论：每个小组选择一个章节进行讨论，分享阅读心得和感悟3.3 写作练习：让学生写一篇读后感，表达对小说主题的理解和感悟第四章：教学评估4.1 阅读理解测试：测试学生对小说内容的理解程度4.2 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现和思考深度4.3 读后感评估：评估学生的写作能力和对主题的理解程度第五章：教学计划5.1 第一周：介绍作者和背景，阅读第一章至第五章5.2 第二周：阅读第六章至第十章，进行小组讨论5.3 第三周：阅读第十一章至第十五章，写读后感5.4 第四周：进行阅读理解测试和评估第六章：教学策略6.1 激发学生阅读兴趣：通过引入真实的教育案例，让学生了解《爱的教育》在现实生活中的意义。
6.2 引导学生深入思考：提出思考题，引导学生从不同角度分析小说中的教育现象。
6.3 鼓励学生分享感悟：鼓励学生在课堂上分享自己的阅读感悟，培养学生的表达能力。
第七章：教学活动7.1 角色扮演：让学生选择一个自己喜欢的人物，进行角色扮演，体会人物的心情和感受。
7.2 图片展示：让学生带来与《爱的教育》相关的图片，分享图片背后的故事。
7.3 观看改编电影：组织学生观看《爱的教育》改编的电影，讨论电影与小说的差异。
第八章：教学资源8.1 推荐阅读材料：为学生提供与《爱的教育》主题相关的阅读材料，拓展学生的视野。
8.2 在线讨论区：创建在线讨论区，让学生在课下交流阅读心得，分享感悟。
8.3 教育案例库：为学生收集各类教育案例，方便学生查阅和分析。
第九章：教学拓展9.1 参观学校：组织学生参观学校，了解现实中的教育现象，与小说中的教育主题进行对比。
六年级上册课外阅读指导课教案
六年级上册课外阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本方法，提高阅读效率。
2. 培养学生热爱阅读的良好习惯，提升学生的综合素质。
3. 通过阅读指导，丰富学生的课余生活，提高学生的文学素养。
二、教学内容1. 选择合适的课外阅读材料：童话、寓言、科普书籍、经典名著等。
2. 掌握阅读方法：快速阅读、精读、批注、做读书笔记等。
三、教学过程1. 课前准备：教师为学生推荐合适的课外阅读材料，指导学生如何选择书籍。
2. 课堂导入：教师简要介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读方法指导：教师讲解快速阅读、精读、批注等阅读方法，并进行示范。
4. 学生实践：学生按照教师指导的方法进行阅读实践，教师巡回指导。
5. 读书笔记展示：学生分享自己的读书笔记，交流阅读心得。
四、教学评价2. 学生阅读理解能力的提高：通过课后练习、课堂讨论等方式检验学生的阅读理解能力。
3. 学生阅读习惯的养成：观察学生的阅读行为，评价其阅读习惯的养成情况。
五、教学资源1. 课外阅读书籍：童话、寓言、科普书籍、经典名著等。
2. 阅读方法指导资料：相关文章、视频等。
3. 读书笔记模板：引导学生规范记录阅读心得。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分组，就自己阅读的书籍进行讨论，分享阅读心得。
3. 阅读演讲：学生进行阅读演讲，向其他同学推荐自己喜欢的书籍。
七、教学策略1. 激发兴趣：教师通过讲述有趣的故事，引发学生的阅读兴趣。
2. 榜样示范：教师分享自己的阅读经验，为学生树立榜样。
3. 激励评价：教师对学生的阅读成果给予肯定和鼓励，提高学生的阅读积极性。
八、教学实践1. 课后阅读：学生按照教师的要求，进行课后阅读，积累阅读量。
2. 阅读交流：学生定期进行阅读交流，分享自己的阅读心得。
3. 阅读评价：教师定期对学生的阅读情况进行评价，了解学生的阅读进展。
九、教学拓展1. 参观图书馆：组织学生参观图书馆，让学生体验图书馆的阅读氛围。
二年级课外阅读指导课教案
二年级课外阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生认识到课外阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法，提高阅读效果。
二、教学内容1. 课外阅读的意义和好处2. 正确的阅读方法3. 如何选择合适的课外读物5. 阅读分享与交流三、教学重点与难点2. 教学难点：如何引导学生运用正确的阅读方法，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课外阅读的意义、好处、阅读方法等。
2. 互动讨论法：引导学生分享阅读心得，交流阅读经验。
3. 案例分析法：分析优秀课外读物，引导学生学会选择。
4. 实践操作法：让学生现场进行阅读实践，培养阅读习惯。
五、教学准备1. 准备相关课外读物，如故事书、科普书籍等。
2. 准备阅读材料，如阅读指导文章、阅读心得分享等。
3. 准备教学课件，展示相关图片、案例等。
4. 准备课堂活动用品，如笔记本、笔等。
六、教学过程1. 导入：以一个有趣的故事导入，激发学生的兴趣，引出课外阅读的主题。
2. 新课内容：讲解课外阅读的意义和好处，让学生认识到课外阅读的重要性。
3. 阅读方法讲解：讲解正确的阅读方法，如浏览、精读、猜读等，并引导学生学会运用这些方法。
4. 选择合适的课外读物：引导学生了解自己的阅读兴趣，学会选择适合自己的课外读物。
6. 阅读实践：让学生现场进行阅读实践，运用所学的方法和技巧。
7. 分享与交流：引导学生分享自己的阅读心得，交流阅读经验，促进学生之间的互动。
8. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己的阅读习惯和方法，并提出改进措施。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极发言、分享阅读心得等。
2. 阅读实践：检查学生的阅读实践成果，如阅读笔记、阅读心得等。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对课外阅读的认识和体会。
八、教学拓展1. 组织课外阅读活动，如阅读俱乐部、阅读竞赛等，激发学生的阅读兴趣。
2024年度小学语文课外阅读指导课教案(范例)
20
学习批判性思维，提出个人见解
指导学生学会从多个角度审视文章， 理解不同观点，培养批判性思维。
引导学生学会尊重他人意见，进行合 理讨论和交流，促进思想碰撞和共同 成长。
2024/3/23
鼓励学生勇于提出个人见解，对文章 进行评价和质疑，提高独立思考能力 。
21
通过比较不同作品拓展视野
指导学生阅读同一主题的不同作品，比较它们在表达方式、情感体现等方面的异同 。
2024/3/23
引导学生模仿作者的写作风格 ，进行写作练习，提高学生的 写作水平。
通过阅读和写作的结合，培养 学生的语文素养和综合能力。
17
通过阅读提高口语表达能力
指导学生通过阅读文章，积累词 汇和语言表达方式。
引导学生将阅读中学到的知识和 语言运用到口语表达中，提高学
生的口语表达能力。
通过角色扮演、演讲等活动，培 养学生的自信心和口头表达能力
科普读物
科普读物以生动有趣的方式向孩子们介绍科学知识和自然 现象，有助于拓宽孩子们的视野，培养他们的科学精神和 探索欲望。
8
经典名著推荐及理由
2024/3/23
《西游记》
作为中国四大名著之一，《西游记》以奇幻的故事情节和丰富的人物形象吸引了 无数读者。它讲述了孙悟空等人保护唐僧西天取经的故事，充满了正义、勇敢和 智慧的力量。
2024/3/23
6
02
阅读材料选择与推荐
2024/3/23
7
适合小学生阅读的材料类型
2024/3/23
寓言故事
寓言故事通常简短易懂，寓意深刻，适合小学生阅读。通 过阅读寓言故事，可以培养孩子们的道德观念、思考能力 和判断力。
童话故事
小学语文课外阅读指导课教案(范例4篇)
小学语文课外阅读指导课精品教案（范例4篇）小学语文课外阅读指导课教案1《安徒生童话》教学设计教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流推介会1. 小组交流、汇报读书成果。
2. 全班交流。
（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
）三、走近安徒生，重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2. （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）四、赏读《丑小鸭》1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢？2. 丑小鸭最后怎么了？1、师配乐范读2、看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）3. 目录上的省略号表示？4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的"真爱"，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。
课外阅读指导教案20篇
课外阅读指导教案20篇课外阅读指导教案一、课外阅读的重要性•提高学生阅读能力的必要性•培养学生的阅读习惯和兴趣二、选材和指导原则•选材要符合学生年龄、认知水平和兴趣爱好•指导要因材施教，根据学生实际情况引导阅读三、教师指导的作用•提供合适的阅读材料•给予学生阅读策略指导•引导学生进行深入思考和交流四、阅读指导教案的基本内容1. 书目介绍•书名、作者、出版社等基本信息的介绍•给出一段适当的摘录或片段，激发学生阅读兴趣2. 阅读目标•标明教师希望学生达到的阅读目标•例如，提高阅读理解能力、拓展词汇量、加深对某个主题的理解等3. 阅读前准备•激活学生的背景知识•引导学生提出阅读过程中的问题或期待4. 阅读过程指导•指导学生选择合适的阅读策略，如快速阅读、细读、扫读等•鼓励学生标记重要信息、生词、疑惑等5. 阅读后讨论•引导学生总结阅读过程中的体验和收获•提出问题，促使学生进行思考和互动交流6. 拓展活动•基于阅读内容的延伸活动，如写作、角色扮演、小组讨论等五、评价和反馈•老师根据学生的表现和提供的书面材料进行评价•鼓励学生根据反馈进行反思和改进六、学生自主阅读的重要性•培养学生阅读的兴趣和习惯•提高学生自主学习和思考能力七、总结•课外阅读指导教案是帮助学生有效进行课外阅读的重要工具•教师要根据学生的需要和实际情况进行个性化指导•学生通过课外阅读可以提高自身素养和学术能力八、示范教案：《西游记》1. 书目介绍•《西游记》是中国古代四大名著之一，作者是明代小说家吴承恩。
•这本书讲述了孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧四位主角的西行取经之旅，以及他们与妖魔鬼怪的斗争。
•下面是书中的一段经典片段：> “大闹天宫，众神束手无策，观音菩萨念动紧箍咒，将孙悟空封在了五指山下。
”2. 阅读目标•提高学生的阅读理解能力。
•拓展学生对中国古代文化的了解。
•培养学生对主题如忠诚、勇敢和友情等的思考。
3. 阅读前准备•学生可以了解西游记的背景，作者以及故事的大致情节。
我要做好孩子课外阅读指导课教案
我要做好孩子-课外阅读指导课教案第一章：课程介绍【教学目标】1. 让学生认识到课外阅读的重要性。
3. 激发学生的阅读兴趣。
【教学内容】1. 介绍课外阅读的意义和好处。
2. 介绍适合小学生阅读的书籍类型。
3. 分享一些阅读方法和技巧。
【教学过程】1. 讲解课外阅读的重要性。
2. 引导学生分享自己的阅读经历。
3. 展示适合小学生的阅读书籍。
4. 教授一些阅读方法和技巧。
第二章：选择合适的阅读材料【教学目标】1. 让学生学会如何选择适合自己的阅读材料。
2. 引导学生关注自己的兴趣爱好。
3. 帮助学生找到适合自己的阅读难度。
【教学内容】1. 介绍如何选择适合自己的阅读材料。
2. 引导学生关注自己的兴趣爱好。
3. 教授如何选择适合自己的阅读难度。
【教学过程】1. 讲解如何选择适合自己的阅读材料。
2. 引导学生分享自己的兴趣爱好。
3. 帮助学生找到适合自己的阅读难度。
第三章：制定阅读计划【教学目标】1. 让学生学会如何制定阅读计划。
2. 引导学生合理安排阅读时间。
【教学内容】1. 介绍如何制定阅读计划。
2. 引导学生合理安排阅读时间。
【教学过程】1. 讲解如何制定阅读计划。
2. 引导学生合理安排阅读时间。
第四章：阅读笔记和分享【教学目标】1. 让学生学会如何做阅读笔记。
2. 引导学生分享自己的阅读心得。
3. 培养学生的表达能力。
【教学内容】1. 介绍如何做阅读笔记。
2. 引导学生分享自己的阅读心得。
3. 教授如何培养表达能力。
【教学过程】1. 讲解如何做阅读笔记。
2. 引导学生分享自己的阅读心得。
3. 教授如何培养表达能力。
第五章：阅读评估和奖励【教学目标】1. 让学生学会如何评估自己的阅读效果。
2. 引导学生设定阅读目标。
3. 激发学生的阅读动力。
【教学内容】1. 介绍如何评估自己的阅读效果。
2. 引导学生设定阅读目标。
3. 分享一些阅读奖励的方法。
【教学过程】1. 讲解如何评估自己的阅读效果。
2. 引导学生设定阅读目标。
一年级下学期课外阅读指导教案
一年级下学期课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的阅读技巧，如正确发音、流畅朗读、理解词语和句子。
3. 通过课外阅读，拓展学生的知识面，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，如童话故事、动物故事、科普读物等。
2. 引导学生关注故事情节，理解人物形象，体会故事寓意。
3. 教授学生如何进行有效阅读，如遇到不理解的词语时，学会借助工具书或上下文理解。
三、教学方法1. 示范法：教师以生动有趣的方式朗读故事，激发学生的兴趣。
2. 引导法：教师引导学生关注故事情节，培养学生自主阅读的能力。
3. 讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，提高学生的表达能力。
四、教学步骤1. 课前准备：教师挑选适合学生的课外阅读材料，提前阅读并做好教学设计。
2. 课堂导入：教师以生动有趣的方式介绍将要阅读的故事，激发学生的兴趣。
3. 学生自主阅读：学生按照教师的要求，独立完成阅读任务。
4. 教师讲解与引导：教师针对学生在阅读过程中遇到的问题，进行讲解和引导。
5. 小组讨论：学生分组讨论阅读心得，分享感悟。
6. 总结与反馈：教师对学生的阅读情况进行总结，给予鼓励和指导。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力：通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对阅读材料的理解程度。
2. 学生阅读兴趣：观察学生在课堂上的参与程度，以及课后自主阅读的情况。
六、教学计划2. 第二周：学习通过封面、目录了解书籍内容，提高阅读针对性。
3. 第三周：学会借助图片、插图理解故事，丰富想象力和表达能力。
4. 第四周：通过阅读童话故事，培养学生热爱自然、善良正直的品质。
5. 第五周：学习从故事中提炼知识点，提高阅读的理解和分析能力。
七、教学资源1. 课外阅读书籍：童话故事、动物故事、科普读物等。
2. 图片、插图等辅助教学材料。
3. 工具书：字典、词典等。
4. 课堂讨论表格：用于记录学生阅读心得和感悟。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在阅读中收获成长。
阅读指导课教案(优秀5篇)
阅读指导课教案（优秀5篇）阅读课教学计划篇一一、学情分析在一二年级的基础上，学生有了自主阅读的意识，但学生的阅读理解往往停留在阅读的表层上。
二、阅读目标1、让学生获得自主阅读的快乐。
2、在阅读速度、理解能力方面的要求，略。
3、掌握一般读书方法，读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号。
阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记。
读报也要有阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌握文章内容。
4、阅读习惯在原有基础上应有所加强，一为眼到、心到、手到；二为不懂就问，善于思考；三为要与“说话”、“作文”紧密结合；四为持之以恒。
三、阅读内容根据课文内容进行拓展，展开主题性阅读；此外，鼓励学生选择自己喜欢的“小人书”阅读，并在班级内“漂流起来”。
教师可以推荐一些经典书目，如《一百条裙子》、《绿野仙踪》《爱丽丝漫游奇遇记》《弗罗雷丝去弗罗里达《苹果树下的外婆》等。
四、活动安排（1）晨读：短新闻发布会、五分钟读报、优秀诗文诵读。
（2）课前：“书海拾贝”、“谈天说地三分钟”、“成语沙龙”、“一分钟演讲”。
（3）晚上：记自己喜欢的新闻；搜集、剪贴自己喜欢的信息资料，阅读自己喜欢的图书。
（4）双休：小组共读、个人自读、亲子共读，每天总阅读时间不少于2小时，并做阅读笔记。
五、阅读评价1、阅读大王：根据学生的阅读情况评选，并授予称号。
2、读书日记：把所读的书在日记上有所纪录，有计划安排，每学期检查一次。
3、手抄报：办有关方面的读书内容，一个月一次。
阅读课教学计划篇二一、低年级：必背诗词，《咏鹅》《静夜思》《悯农（一）》《悯农（二）》《春晓》《村居》《所见》《小池》《风》《古朗月行》《寻隐者不遇》《梅花》《回乡偶书》《赠汪伦》《赋得古原草送别》《敕勒歌》《望庐山瀑布》《绝句（两个黄鹂鸣翠柳）》《清明》《鹿柴》《咏柳》《登鹳雀楼》《秋浦歌》《江南》《池上》《早发白帝城》《元日》《江畔独步寻花（黄四娘家花满蹊）》课外阅读篇目，注音童话故事、安徒生童话、格林童话、伊索寓言、中国现当代童话等。
小学课外阅读指导课教案(优秀5篇)
小学课外阅读指导课教案（优秀5篇）小学生阅读指导教案篇一教学目标：2、通过交流，激发孩子阅读的兴趣，感受阅读带来的快乐，分享阅读的收获。
3、培养良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法。
课前准备：1、认真阅读《大林和小林》，找找有趣的“奇思妙想”。
2、完成一篇《大林和小林》读后感、阅读单。
3、试着讲讲自己喜欢的故事。
一、谈话导入：师：小朋友们，最近我们阅读了张天翼爷爷的童话，在他的书中我们认识了一对双胞胎兄弟，（出示封面）《大林和小林》，他们是，大林和小林。
师：这段时间，老师留心观察了一下，我发现我们班同学在看这本书时，时而紧张，时而偷偷的笑，这本书真令大家爱不释手呀！今天就让我们结伴同行一起走进《大林和小林》（出示课题），和他们一起经历一段有趣的旅行，再和书中那有趣的人物来一次亲密的接触吧！二、书中之最师：小朋友们，在这本书里有许多有趣的描写，简直可以创世界吉尼斯记录啦！你们看！（出示最慢的赛跑）：五米赛跑第一，乌龟第二，蜗牛第三，唧唧一共跑了五小时又三十分破全世界记录！1、谁来当一次体育播音员，响亮地把比赛结果播报给大家听听。
（一名学生播报）2、看，这就他们当时比赛的场景，咦！张天翼爷爷这样写，想告诉大家什么呢？（生答）师小结：是的，张天翼爷爷是在讽刺唧唧懒得连乌龟、蜗牛都跑不过呢，张爷爷可真会使用夸张手法啊！A、找一找3、在这本书里还有许多类似这样夸张的描写，下面我们就一起打开书找一找，看看书里还有哪些夸张的描写呢？（1）要求：找好以后在小组内进行交流，把你找到的选一句读给你小组内的同学听，然后再说说夸张在哪里？待会儿老师就请几个同学来跟大家分享！（2）小组交流，师巡视！（3）汇报，师评价！（生拿书自由说）指名4-5小朋友，张爷爷真有想象力，他还用他那夸张的手法创作了不少有趣的人物呢？咱们一起去和他们亲密接触吧！现在，我们一起再来猜一猜书中写到的那些有趣的人物。
出示：猜一猜B、猜一猜1、师：小朋友们，老师也准备了一段话，先请你们来猜猜他是谁？好吗？（1）她长着一双美丽的眼睛，一张大嘴，皮肤又黑又粗又硬，头发像钢针一样，脚上穿着顶贵的丝袜和跳舞鞋，可是腿却很短。
阅读指导课教学设计优秀5篇
阅读指导课教学设计优秀5篇语文阅读教案篇一一、指导目的：1、让学生学会运用课外阅读方法进行读《三国演义》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。
2、通过学生读三国的读书成果展示，增强学生对课外阅读的兴趣。
二、指导重点：增强学生对课外阅读的兴趣。
三、课前准备：1、电视剧《三国演义》的片断。
（赤壁之战、三顾茅庐）2、课件。
（课题、展示会）3、学生读三国的读书成果。
4、三国人物的卡片。
5、读书星制作。
四、教学过程：一、观看片断，导入课题。
1、同学们，你们知道吗，中国的历史就好比一条长河，滔滔不绝地奔向远方，今天老师从中摘取了一个精彩的片断，大家想看吗？边看边想这是什么历史故事？（播放《赤壁之战》的片断。
）2、学生回答。
自从学了课文《赤壁之战》后，咱们班掀起了读三国，说三国，看三国的热潮。
男孩子不在话下，连女孩子也不甘示落，看来这“三国热”还真流行呀！今天，借着这股“东风”，这节课外阅读课，就是这（出示课件“我和三国”）3、齐读课题。
二、《三国演义》读书成果展示。
1、像《赤壁之战》类似这样精彩的故事在《三国演义》中还有许多吧。
你们还知道哪些故事呢？喜欢的人物是谁呢？（哇！连这你也知道，真了不起！你懂得真不少呀！太棒了！）2、啊呀！大家懂得真不少呀！不少同学侃侃而谈，如数家珍，你们真是一群小三国迷呀！俗话说得好：果儿大家吃才香吧，把你们在这段时间读三国的读书成果和你的朋友们一起交流、分享，告诉他们你查找到的资料是出自什么地方，并对你的读书成果作一番具体的介绍。
呆会儿，我们召开个评选活动，把你的读书成果上台亮亮相，让在座的老师、同学们大开眼界。
大家说好不好？3、学生自由组合进行交流、介绍。
4、同学们，是时候了，大家展示风采的时候到了，请看：课件展示“三国读书之星”，来读读看。
（学生齐读主题）本次活动的总裁判长是由我——吴老师担任，在座的所有同学都是评委，你们有权对上台展示的读书成果进行裁决与评价，上台的同学将告诉你们他查找到的资料是出自什么地方，并要对自己的读书成果作一番具体的介绍，光荣的读书之星将在你们中产生，咱们班的小记者将给你们拍照留念。
小学语文阅读指导教案
小学语文阅读指导教案文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-小学中年级课外阅读指导课教案一教师：马婕一、指导目(de)1、让学生在好书推介活动中认识更多有益(de)课外书籍,从而进一步提高课外阅读(de)兴趣,养成良好(de)阅读习惯.2、指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中.3、向学生推荐有关中国传统文化(de)有关文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化,达到教学延展(de)目(de).二、指导重点：指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化(de)文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢(de)课外读物,并准备向别人推荐自己(de)好书(de)发言稿,记熟.四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少(de)名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步(de)阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书(de)确是好东西既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享2、请1~2位同学把自己最喜欢(de)一篇文章推荐给大家.3、同位互相推荐好文章.二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化(de)文章,让学生想想为什么老师会推荐一组这样(de)文章.[因为我们在学习(de)第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师(de)帮忙你准备怎样读懂它呢[随机板贴]3、过渡：其实读书(de)方法有很多,我们语文课内也学过不少,同学们能把它们找出来吗[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位,讨论与文书38、67、68、71、75、82页(de)黄泡泡里分别藏着什么样(de)读书方法.5、生汇报讨论所得.[随机板贴]6、小结.[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐(de)一组有关中华传统文化(de)文章.2、学生汇报读书所得.3、小结：真高兴同学们能运用学到(de)读书方法进行课外阅读,更多地感受到中华传统文化(de)光辉.最后让我们共勉一句：课内得法,课外活用.好文章向大家推荐.板书：课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多好文章向大家推荐教师：马婕一、指导目(de)：1、通过认识阅读课外书(de)作用,激发学生阅读(de)兴趣,养成良好(de)阅读习惯.2、指导学生回顾总结课堂上学到(de)阅读方法,并实际运用到课外阅读中.3、利用阅读卡,让学生把自己阅读(de)收获积累下来,从而提高写作能力.二、指导(de)重点：指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句.三、课前准备：日本作家川端康成(de)作品父母(de)心四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）激趣导入哪个同学看过课外书(de)请举手.看来你们班同学都是爱看书(de)好孩子.老师也很喜欢看课外书呢,今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书.（二）认识看课外书(de)作用师：哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书你真厉害,还没识字就开始看书了,你真是个爱看书(de)孩子.你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣(de)故事以后,通常会怎么做呢（生谈自己(de)做法）师：是啊,当我们看了有趣(de)故事以后,都想把这个故事讲给好朋友听,和朋友一起分享,这样也起到了看书(de)作用.板书：分享有趣(de)故事内容师：你们上小学以后,语文老师常常会布置你们看课外书,那你们知道老师为什么要这样做吗（生谈自己(de)想法）师：对,看课外书不仅让我们了解很多有趣(de)故事、科学,还能提高我们(de)写作水平.你们知道怎样读书才能使我们有更多(de)收获吗（生答）师根据回答总结：把文章中(de)好词好句摘录下来,以后运用到自己(de)文中. 板书：摘好词妙句看了故事以后,自己一定会有一些深刻(de)体会,从中明白一些道理,我们可以把这些感受写下来.板书：写感受（三）概括读书(de)方法师：大家回顾一下,平时你是怎样看书(de),你知道有哪些读书(de)方法（精读、速读）师：当你读书过程中遇到不认识(de)字或不懂(de)词语时,你会怎么做（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……）（四）运用读书方法进行阅读1、师：原来我们班同学啊,都那么会读书,现在老师向你们推荐一个很感人(de)故事,有一对非常贫穷(de)夫妻,他们有四个孩子,但是却穷得难以维持生计,有个贵夫人想用一笔钱去换他们(de)一个孩子,你们猜他们会答应吗这个故事叫父母(de)心,想知道结果就自己去看吧.请你们用速读(de)方法看完这个故事以后再来跟大家分享这个感人(de)故事.2、生进行阅读（快速默读）3、生分享故事内容（概括内容大意）.师对如何概括大意作适当(de)指导：什么时候谁在哪里发生什么事4、师：要想有更多(de)收获,我们还要把文章中用得好(de)词语和描写生动(de)句子摘录下来,现在我们进行第二次阅读,你们说这次要用什么方法去读呢那就拿起铅笔,用你喜欢(de)方法去细细品读吧,可以自己读,也可以和你(de)同伴一起品味,边读边把你觉得用得好(de)词语和生动(de)句子画出来.5、生进行第二次阅读.（精读）6、阅读反馈：你认为哪个词用得好好在哪里你认为哪个句子写得生动为什么师对说得中肯(de)答案给以肯定,鼓励学生如何去品词品句.读了这个故事你有什么感受（生谈感受）（五）总结：今天同学们通过平时学会(de)阅读方法,自己学习了父母(de)心这个感人(de)故事,懂得了每个父母对自己(de)孩子都有一颗崇高(de)爱心.其实有关这个题材(de)文章还有很多,大家可以回去找找,看看你能找到几篇这类型(de)文章,带来和同学们一起分享吧.（六）作业：完成阅读卡走进神话世界——四年级课外阅读指导课教学设计一、教学目标：1.通过阅读了解神话(de)特点,理解本文联想和想像手法(de)运用.2.指导学生了解课外阅读方法,进行有关神话(de)趣味积累,提高课外阅读(de)兴趣,养成良好(de)阅读习惯.3.通过阅读神话故事,感受中国古代神话故事(de)丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久(de)历史、灿烂(de)文化、古老(de)文明,感受历史文化(de)璀璨与美好.二、教学重点难点：通过阅读神话故事,感受中国古代神话故事(de)丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久(de)历史、灿烂(de)文化、古老(de)文明,感受历史文化(de)璀璨与美好.三、教学准备：学生自读三年级(de)课外阅读书目中外神话传说教学过程：课间播放动画哪吒闹海一、创设情境,感知神话人物.1.知道这部动画片叫什么名字吗对了叫哪吒闹海它选自中国古代神话故事封神榜.同学们,大家都读过哪些神话故事呢指名说.你能把它(de)名字写在黑板上吗（学生上黑板写名字）2.知道这么多神话故事,大家真了不起在这些神话人物中,你最喜欢谁为什么（引导说话——说出人物形象,特征,性格特点等）根据学生(de)回答相机板书：（本领大,呼风唤雨,乐于助人,与自然作斗争,不怕困难、坚持不懈、为民造福、……）师评：古时候,科学不发达,很多事情人们无法解释,以为神在起作用呢其实神就是人们心目(de)英雄,在神话里,他们本领高超,去代表人去和恶劣(de)自然做斗争.重点点评：老师知道同学们为什么这么喜欢哪吒和沉香了,因为他们都很善良和孝顺是孩子们(de)神.3.其实啊,刚刚大家说到(de)故事,有(de)已经走进我们(de)语文课本.我们(de)语文课本中,每一册都有神话故事.除此之外,我们(de)课外书中还有很多.中国神话那里有不光我们手里(de)中外神话传说,向诗经、左传、国语、庄子、山海经、楚辞,乃至于唐诗宋词里都有,神话故事太多了,不仅中国有,外国也有.我们读过(de)神话仅仅是神话世界中(de)一滴水呀今天我们就借助中外神话传说这本书,走进神话世界,更好地读懂神话.二、品神话,读懂故事品读盘古开天辟地1.打开目录,同学们会发现阿里山和世界最初(de)七天这两个故事之间空了一行.看到了么分隔(de)前部分是中国古代(de)神话,后半部是外国(de)神话.中国部分(de)第一个故事盘古开天辟地都读过了吗谁来说一说故事主要讲了什么（出示说话训练：读了盘古开天辟地,我知道了天和地起源(de)传说：很久很久以前,天和地____,宇宙混沌一团,像___,是___用他(de)神力,开辟了___,他(de)___ 变成了世间(de)万物.）2.在这个故事中,你最喜欢哪一个情节呢指名交流评价3.喜欢神话故事,不能仅仅知道故事(de)情节,咱们要想领略神话故事(de)丰富内涵,不仅要细细品读字句,有时还要结合文字,展开大胆(de)想象.4.教师边读边做标记,边指导学生想象画面.老师以自己(de)读书感受指导学生如何读书.注意师生互动.实物展示全文,教师边带学生读,边现场做记号.品读盘古开天辟地(de)这一段,体验盘古开天辟地(de)艰难.如：轻而清、重而浊.教师指导：遇到好(de)词语和句子,可以在旁边做一下记号品读盘古手撑住天地,不让天地合拢(de)这一段.做一下动作,想象当时(de)画面感受盘古(de)伟大.教师指导：读后(de)感受往往是珍贵且易逝(de),可以在书旁(de)空白处写下来.小结：我们这样一读啊,书中(de)人物好像活了过来一样,情节也更生动了,我们仿佛身临其境,这样读书才会越读越有趣呢.5、总结板书：我们刚才是怎么读这一段(de)呢书中好(de)语言,可以划下来.精彩(de)情节可以反复读,并展开想象,有了感受可以写下来,有疑问也可以写下来.感受深刻(de)地方要有声有色(de)读读.实在喜欢还可以背背.相信同学们在平时(de)阅读中,都带着这样(de)方法读书,收获一定会很大(de).板书：做记号想画面写感受。
阅读指导课教案(优秀7篇)
阅读指导课教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学课外阅读指导课教案(精选3篇)
作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编辛苦为大家带来的小学课外阅读指导课教案（精选3篇），在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。
小学生阅读指导教案篇一活动目的：1、了解祖国文化的悠久历史，鼓励学生走进名著世界，激发学生品赏名著的读书情趣；2、教会学生在合作学习中汲取思想养料，感受美的熏陶，积淀文化底蕴；3、让学生在体验读名著、赏名著、演名著的快慰中，增强学生的语言表达能力和展现自我的意识。
活动准备：1、调查学生的名著阅读情况表2、提前给学生布置好阅读内容和方向，指导阅读方法；3、准备自编自演小品《皇帝的新装》和《伊索寓言》。
活动步骤：（名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。
经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类精神的终极关怀。
今天，让我们一起在经典名著的殿堂里徜徉，去领略名著的魅力，汲取智慧，净化心灵，丰富精神，愉悦人生。
）一、走近名著，亲近经典1、说一说，我心目中的名著经典过渡：一提到文学名著，每个同学都能如数家珍地罗列出许多：学生1：长大后，我明白了“书是人类进步的阶梯”、“热爱书吧，这是知识的源泉！”，懂得了“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。
”于是，我放下童话，走进名著，在另一种书籍中寻找自己的快乐与幸福，于是，在节假日、茶余饭后，一切闲暇的时间里，我在《红楼梦》里做客，去《水浒传》中感受，上《西游记》来游览，到《三国演义》串门……学生2：我喜欢在阵雨后的夏日，翻一翻《红楼梦》，不仅宝黛的爱情故事令我悲叹不已，书中的形形色色的人物教会了我认识纷繁杂的大千世界，世事的沉浮，让我有了一份平淡的心境。
学生3：我很喜欢看《安徒生童话》，里面的没一个故事都深深地吸引着我。
尤其是那篇《卖火柴的小女孩》，我到现在还是记忆犹新。
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课外阅读方法指导课教案设计导语：课外阅读方法指导课教案设计可以怎样去写?以下为本人收集整理的相关教学方案，欢迎阅读
课外阅读方法指导课教案设计教学目标：
1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：
1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事;
2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
教学过程：
一、揭题导入
1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗?如何做才能更美丽呢?
2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美!(指名说，板书课题：读书让我们美丽)
3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢?
4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧!
二、图书交流推介会
1. 小组交流、汇报读书成果。
2. 全班交流。
(指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
)
三、走近安徒生，重温经典
1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》(展示书)
2. (出示安徒生图片)这位就是安徒生，你了解安徒生吗?(指名介绍，师补充资料)
四、赏读《丑小鸭》
1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢?
2. 丑小鸭最后怎么了?
1师配乐范读
2看着图听了故事，你想说什么?
五、总结延伸
1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些?
2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧!
—《走进安徒生的童话世界》
教学背景：
自从我们学校的开展“书香班级”活动以来，学生读的书多了，而且每个班级都添置了书柜，有些学生还有了自己的藏书。
课外对学生进行了相关的童话阅读指导，为了引领着学生更好的去阅读童话，特别是安徒生这位童话大师的童话，对于其创作的历程有个大概的了解，我在班上开展了一系列关于童话的活动。
下面的教学设计就是我这系列活动中的指导课的教学设计。
学情分析：
四年级学生课外阅读量较少，课外知识面不广，许多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的溉灌了，学生回家不会自主看课外书，有些是不知如何看，有些是看课外书的方法不正确，部分学生看课外书的目的性不是很强，导致课外阅读的习惯不好。
教学目标：
1、指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、通过课外阅读的指导、推荐，让学生感受童话故事的丰富多彩，掌握阅读课外书的基本方法。
教学重难点：
1、掌握阅读课外书的基本方法。
2、提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
教学准备：
投影设备、多媒体课件等。
教学过程：
一、视频导入，激发情趣
同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课。
(板书：课外阅读)你们还记得一些关于书籍的名人名言吗?我们知道“书籍是人类进步的阶梯”，今天，让我继续在书的海洋里畅游吧。
看到同学们上课这么积极，老师想请同学们看一个故事，喜欢吗?注意要边看边想：这个故事叫什么名字?你明白了什么道理?(播放故事：(视频《皇帝的新装》)
【设计意图：通过学生自由发言，畅谈童话情节及阅读感受。
激活学生对安徒生童话的热情，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。
】
二、了解安徒生，走进童话
1、你知道这个故事的名字吗?看了故事你明白了什么?
2、同学们都很认真听，《皇帝的新装》是一个童话故事。
它讽刺了皇帝与大臣的虚荣、愚蠢无知，给我们提供极大的笑料，同时也启发了我们的思想。
3、(课件出示什么是童话与童话的特点)童话，就是在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，说给(写给)儿童听的(看的)一种富于幻想的故事。
它的特点是幻想丰富奇特、夸张强烈动人，同时又具有讽刺性。
如《皇帝的新装》里的那个赤裸裸的皇帝，在现实生活中是不可能有的，但我们相信这个故事，就是因为现实中就有这种骗子，有这种虚伪、愚昧的人，所以这种幻想源于现实又高于现实，具有象征意义。
4、《皇帝的新装》的作者就是世界鼎鼎大名的童话大师——安徒生。
课前同学们查阅了关于安徒生的资料。
谁来介绍一下?最好说一说，你是通过什么途径查到的，让其它同学也学习一下收集资料的方法。
(生介绍安徒生)
5、同学们对安徒生了解的真多!安徒生写的童话故事立足于现实生活，同时也反映现实生活，在安徒生笔下，花儿可以跳舞，瓷做的牧羊女可以恋爱，荞麦会说话，老柳树会哭泣，星星月亮、花鸟虫鱼，都具有人类的思想感情。
丰富而新奇的幻想使安徒生的童话特别新颖有趣。
这节课，让我们一起——走进安徒生的童话世界。
(板题、读题)
6、那你读过安徒生的什么童话呢?
(学生开火车汇报)
【设计意图：通过学生介绍收集的资料，了解安徒生及其主要成就。
】
三、指导阅读的方法
1、你们真了不起!读了那么多的童话故事，能说说你平时是怎样阅读童话的吗?
(根据学生的回答板书：圈点批注、做读书笔记、边读边记、了解内容、明白道理、图文结合……)
2、同学们说的办法可真多，老师也想向你们介绍一种新的阅读的方法，就是利用目录阅读的方法。
(板书：利用目录阅读)
叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。
”(课件演示) 不管是读什么书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前，它一般包括篇目和页码两部分。
有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，形式有多种，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。
(实物介绍目录)
3、现在，老师告诉大家一个秘密：在我们的阅览室里，有许多种版本的安徒生童话，如：注音版、少年儿童版、成人版、早期版本等……请同学们到书柜去找一找吧!(播放音乐，学生到书柜去找书)
4、下面请同学们根据你喜欢的读书方法来阅读你喜欢的故事。
(学生自由阅读《安徒生童话》)
5、现在请同学们来汇报刚才的读书情况
(说说你是怎样阅读课外书的，有什么收获?)
【设计意图：通过对例文的学习方法的指导，再要求学生用自己喜欢的读书方法来阅读自己喜欢的故事，激发了孩子们阅读的兴趣，阅读的欲望。
】
6、同学们真会读书!对安徒生的童话作品有了比较深刻的认识。
其实《安徒生童话》是一本很有意义的书。
在这本书里还有许许多多让人难以忘怀的故事，很值得我们一看。
台湾著名作家张晓凤曾经说过这样一段话：
如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨; 如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿;如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧; 如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶;如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁;如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。
(课件演示)
从台湾著名作家张晓凤的一段话中，我们体会到了安徒生童话作品的影响是多么的深远。
四、趣味总结，推荐书籍
1、今天跟大家一起读了安徒生的童话书，老师感到很高兴。
你有什么收获呢?或者学会了什么? (学生汇报收获)
2、这节课同学们收获可真多，其实，在安徒生的童话世界里，还有很多精彩的故事，如：(课件演示《安徒生童
话》的其他故事)
4、除了《安徒生童话》，我们还要多读其他的名著，下面老师向你们推荐四年级的阅读书目，请同学们结合自己的兴趣，用上今天学习的阅读方法，有选择地进行分批阅读!我相信你们的收获就会更大。
(课件演示)
5、最后，老师送给大家一句话：“每天阅读一小时，心灵健康五十年，幸福生活一辈子。
”(课件演示) 这节课就上到这儿，谢谢同学们。
课外阅读方法指导课教案设计教学目标
1、通过观看动画片片段，想象故事情节;
2、快速浏览，了解文章大意;
3、通过阅读文章内容，能对人物建立初步印象;
4、能对人物性格进行简单评价。
教学重点、难点：
1.通过阅读，指导学生学会、读懂童话。
通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学准备：多媒体
教学过程:
一、激趣导入
齐读课题，说说读题后你想知道什么?
指导阅读文章第一部分A
1.请大家带着问题快速阅读文章的第一部分
(1)你读懂了什么?
(2)画出文中相关语句，说说尼尔斯是一个什么样的男孩子?
2.学生汇报交流，老师点拨指导。
三、引导阅读文章第一部分B
1.尼尔斯睡得香甜的时候，身后发出来的响声却把他惊醒了。
会是什么声音呢?假如你是尼尔斯，你会怎么想、怎样做?
2.带着自己的猜想阅读文章的第一部分B
读一读，想一想：尼尔斯给你留下怎样的印象?
3.学生汇报。
四、引导阅读文章第一部分C
1.尼尔斯被小精灵打得昏倒过去，读到这里，你最想知道什么呢?
2.带着自己提出的问题，自由地阅读“这个男孩子”的最后一部分。
3.生汇报。
五、自主阅读文章第二部分。