巴金给家乡孩子的信》优质公开课
推荐精品语文西师大版小学三年级下册《巴金给家乡孩子的信》优质课教案1
《巴金给家乡孩子的信》教案1教学目标一、知识与技能1.能够掌握4个生字，会写9个生字，并会运用生字进行组词、造句。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，摘录并背诵自己认为重要的语句。
二、过程与方法1.了解课文内容，懂得书信的一般格式。
2.能结合文章的重点词句，围绕中心句谈出自己的真实感想，加深对巴金爷爷的认识。
三、情感态度与价值观体会巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情，同时懂得生命的意义在于奉献而不在于享受的道理。
教学重点1.自主学会生字词语，体会文中的思想感情。
2.学会用书信格式写信。
教学难点学会用书信格式写信。
教学方法阅读教学中“以读代讲，以读促思”的教学方式，可以使学生在自读自悟中学习。
课前准备巴金的照片，PPt课件教学课时两课时教学过程一、导入新课1.出示（巴金爷爷的照片）：同学们认识他吗？（学生回答，老师板书）2.你对这位老爷爷了解多少？（学生交流资料）简介巴金：巴金爸爸是四川成都人，“五四”以来著名的作家，在国际上享有声誉。
家乡孩子想念他，都是写信给他。
3.老师：巴金爷爷就是我们今天要去拜访的主人公，让我们来了解他《巴金给家乡孩子的信》。
（板书）4.板书课题并质疑。
5.疏理出重要问题：他为什么写这封信？信中写了哪些内容，表达了他的哪些希望呢？二、学习新课1.初读课文，扫清识字障碍。
（1）学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
（2）出示词语课件，检查读词情况。
（3）小组内轮读词语互相检查字音，老师指名朗读词语。
（4）这些字大家认得又快又准确，有什么秘诀？（预习中多读几遍，遇到不会得字请教工具书）。
（5）老师小结：大家在学习中，遇到困难及时的请教工具书，是一种很好的学习方法。
2.再读课文，了解课文内容。
（1）那巴金爷爷在给家乡孩子的信中说了什么？我们来听听。
（播放录音）要求：认真听，想一想信中都说了什么？（2）学生分小组交流信中的内容。
要求：认真听小组内其他成员的发言，如果大家交流的内容有相同的，那么就一起再去找找信中其他的内容。
《给家乡孩子的信》公开课 优秀课件 (精品)ppt
• 巴金是“五四”以来最著名的作家之一， 在国际上享有崇高声誉。他的主要作品二 十几部中长篇小说，十二本散文、游记， 大量的短篇小说，还有许多译著。其中影 响最大的长篇小说是： “爱情三部曲”《雾》《雨》《电》
• 想象这种热闹的场面，你能想象出 孩子们在信中可能会说些什么？ • 听了这些话，巴金爷爷的心情怎样？
• 朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有 何体会？
• 朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有 何体会？
•
（表达了孩子们和巴金之间深厚的友谊。）
87岁的巴金爷爷写信容易吗？自读课 文第二段，找出有关句子，画下来。
• （1）我们生存需要什么？我们比生存 需要多得多的是什么？ • （2）文中哪一句表达了"让生命开花" 的意思。
• 1984年10月，巴金 在香港接受一个荣 誉性的称号：香港 中文大学荣誉文学 博士学位。巴金的 名字又一次在港岛 引起了轰动。香港 青年们用这样的话 献给老人：“没有 人因为多活几年而 变老，人老只是由 于他放弃了理想。 岁月使皮肤起皱， 而失去热情却让灵 魂出现皱纹。”
• 这是84岁的著名作家巴金在上海自己的寓 所里安度晚年。
本文的主要内容
及
要表达的思想感情：
作家巴金爷爷在这篇书信中，情真意切地表 达了对家乡孩子的真诚关怀、亲切地勉励、 抒发了自己要让生命开花的美好情感， 给人生以启迪。 本文的文体是： 书信。
齐读第一段思考：家乡孩子写40封信，给 巴金怎样的感受？在文中找一找答案。 “我数了数，一共40封，好像你们都 站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不 热闹。”
最新小学西师版语文三年级下册22.巴金给家乡孩子的信公开课教学设计
22.巴金给家乡孩子的信
教学目标：
1.学习并掌握本课生字及新词。
2.理解课文内容，体会重点语句的含义，体会巴金爷爷对家乡孩子的关爱与期望之情。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1.学习并掌握本课生字及新词。
2.理解课文内容，体会重点语句的含义，体会巴金爷爷对家乡孩子的关爱与期望之情。
教学难点：理解课文内容，体会重点语句的含义。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1.学习并掌握本课生字及新词。
2.初读课文，理清文章脉络。
3.正确、流利朗读课文。
教学过程：
课后小结：
第二课时
教学目标：
1. 理解课文内容，体会重点语句的含义，体会巴金爷爷对家乡孩子的关爱与期望之情。
2.有感情地朗读课文。
教学过程：
板书：
22.巴金给家乡孩子的信
关爱
巴金→孩子
←
尊敬写作→对人民的爱
祝福→快乐、健康
期望→珍惜时间。
《18 给家乡孩子的信》教学课
《18 给家乡孩子的信》教学课例教学目标：1、正确、流利、地朗读课文，整体感知课文内容。
2、用自己喜欢的方式有感情地朗读1-2自然段，品读感悟。
2、学习生字新词，会用"多么……多么……"、"不是……而是……"造句。
重点难点：学习生字新词、引领学生透过巴金爷爷受到信的喜悦和回信的艰难领悟他对孩子们的爱。
课前准备：收集有关巴金老人的资料。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、谈话导入，简介巴金。
1、你对作者巴金了解多少。
（巴金爷爷是四川成都人，"五四"以来著名的作家，在国际上享有崇高的声誉。
家乡孩子想念他，都写信给他。
今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。
）2、质疑：引出课文。
二、自读课文，整体感知。
1、默读，说说这封信的主要内容。
2、自由读课文。
要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。
3、指名读生字，找新词，理解词语。
争先恐后：抢着向前，唯恐落后。
奉献：恭敬地交付，呈献。
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
4、同桌说说每个自然段写了什么，然后教师引导全班交流。
三、精读第一段1、家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？文中找答案。
学生带着问题默读文本中的第一自然段（……好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。
）2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？（说明巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。
）3、用自己喜欢的语气齐读，读出自己的情感。
四、精读第二段1、87岁的巴金爷爷写容易吗？自读课文第二自然段，找出有关句子。
（我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥…………就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。
）2、画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。
3、理解"我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，……"体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。
《巴金给家乡孩子的信》教案设计
《巴金给家乡孩子的信》教案设计教案设计：《巴金给家乡孩子的信》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级上册第五组第一课《巴金给家乡孩子的信》。
本课主要让学生通过阅读巴金给家乡孩子的信，了解巴金的生平事迹以及他对待学习和生活的态度，感受巴金的人格魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解巴金的生平事迹和对待学习和生活的态度。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：感受巴金的人格魅力，培养学生的学习兴趣和积极的生活态度。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解巴金的生平事迹和对待学习和生活的态度。
难点：感受巴金的人格魅力，培养学生的学习兴趣和积极的生活态度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课a. 向学生介绍巴金的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
b. 引导学生关注课文的《巴金给家乡孩子的信》，提问：“你们猜猜，巴金在信中都说了些什么？”2. 自主学习a. 让学生自由朗读课文，感受巴金的语气和情感。
b. 学生分享自己的阅读感悟，讨论巴金的生平事迹和对待学习和生活的态度。
3. 合作学习a. 学生分组，每组选择一个段落进行讨论，理解段落的意思，分析巴金在信中的表达。
b. 各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 讲解与示范a. 教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。
b. 教师示范有感情地朗读课文，指导学生如何朗读。
5. 课堂练习a. 学生进行随堂练习，练习朗读课文，感受巴金的人格魅力。
b. 教师点评学生的朗读，给予鼓励和指导。
6. 课堂小结b. 学生分享自己的学习收获和感悟。
六、板书设计1. 课题：《巴金给家乡孩子的信》2. 巴金的生平事迹和对待学习和生活的态度七、作业设计1. 作业题目：请根据课文内容，简要介绍巴金的生平事迹和对待学习和生活的态度。
给家乡孩子的信课件
具体的例子
作者通过具体的例子来解释自己 的观点，如“像巴金一样坚持写 作”，使得孩子们能够更加深入
地理解作者想要传达的思想。
丰富的情感色彩
作者在描绘自己的感受和经历时， 运用了丰富的情感色彩，使得信 的内容更加生动形象，能够吸引
孩子们的注意力。
05
信件中的文化内涵
家乡文化的传承
家乡历史
课件中可以介绍家乡的历史沿革，包括重要的历史事件、文化名 人以及对家乡发展有重要影响的人物。
健康成长
家乡是根，希望孩子们能够热爱家乡，关 注家乡的发展与变化，为家乡的繁荣贡献 自己的力量。
健康是福，希望孩子们能够保持身心健康 ，养成良好的生活习惯和运动习惯，拥有 一个快乐、美好的童年。
THANKS
感谢观看
个性发展
02
课件中可以关注每个孩子的个性发展，尊重他们的兴趣和特长，
鼓励他们发挥自己的优势和潜力。
终身学习
03
通过介绍终身学习的理念，让孩子们了解学习是一生的事业，
需要不断学习、不断进步，提高他们的自主学习意识。
06
信件的实际应用与价值
加强情感交流
传递真挚情感
通过信件，人们可以表达对家乡孩子 的关心和爱护，分享彼此的生活经历 和感悟，增进彼此之间的感情。
任。通过信件，孩子们可以感受到作者的关爱与期望，增强自信和勇气，
勇敢地追求自己的梦想。
对家乡孩子的期望与祝福
勇敢追梦
勤奋学习
希望孩子们能够勇敢地追求自己的梦想， 不畏困难，不惧挑战，坚定信念，勇往直 前。
学习是成长的基石，希望孩子们能够珍惜 时光，勤奋学习，不断提高自己的知识水 平和综合素质。
关爱家乡
对未来的憧憬
《巴金给家乡孩子的信》教案设计
《巴金给家乡孩子的信》教案设计教案设计：《巴金给家乡孩子的信》一、教学内容本课教材选自人教版小学语文四年级上册第五单元第一课，主要内容是巴金给家乡孩子的信。
信中，巴金老人鼓励孩子们要勇敢面对困难，坚定信念，还要学会关爱自然，关爱生命。
教学时，我重点引导学生理解信中的关键词语和语句，体会巴金老人的关爱之情，以及他乐观、豁达的人生态度。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能理解信中的主要内容，体会巴金老人的关爱之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学生能理解关键词语和语句，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能受到巴金乐观、豁达的人生态度感染，学会关爱自然、关爱生命。
三、教学难点与重点重点：理解信中的主要内容，体会巴金老人的关爱之情。
难点：理解关键词语和语句，体会巴金老人的乐观、豁达的人生态度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）1.1 播放课件，展示巴金老人的照片，引导学生了解巴金老人。
1.2 教师简要介绍巴金老人的生平事迹，引导学生初步了解他的关爱之情。
2. 自主学习（10分钟）2.1 学生自读课文，理解信中的主要内容。
2.2 学生通过小组合作，讨论信中的关键词语和语句，体会巴金老人的关爱之情。
3. 课堂讲解（10分钟）3.1 教师讲解信中的关键词语和语句，帮助学生理解信的内容。
3.2 教师引导学生分析巴金老人的乐观、豁达的人生态度，激发学生关爱自然、关爱生命的情感。
4. 随堂练习（10分钟）4.1 学生根据信中的内容，完成课后练习题。
4.2 学生分享自己的练习成果，教师点评并指导。
5. 课堂小结（5分钟）5.2 学生分享自己的学习收获。
六、板书设计1. 巴金给家乡孩子的信2. 关爱之情3. 乐观、豁达的人生态度七、作业设计1. 题目：根据信中的内容，写一篇关于关爱自然、关爱生命的作文。
给家乡孩子的信公开课
给家乡孩子的信公开课亲爱的同学们：大家好！今天，我将给大家带来一节关于“给家乡孩子的信”的公开课。
在这节课上，我们将一起探讨如何通过书信的方式，表达我们对家乡的热爱和对同学们的关心。
一、教学内容我们将以人教版《语文》八年级上册第四单元第一篇文章《给家乡孩子的信》为例，学习如何通过书信形式，表达情感。
这篇文章是我国著名作家巴金先生在晚年写给家乡孩子的信，信中他分享了自己的人生经历和对家乡的思念之情。
二、教学目标1. 能够理解并背诵巴金先生的信中所表达的情感。
2. 学会通过书信的方式，表达对家乡的热爱和对同学的关心。
三、教学难点与重点重点：理解巴金先生的信中所表达的情感，学会书信的基本格式。
难点：如何用恰当的语言表达自己对家乡的热爱和对同学的关心。
四、教具与学具准备教具：投影仪、电脑、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 引入：通过投影仪展示巴金先生的照片和他的信，引导学生关注信中的情感。
2. 阅读理解：让学生阅读信件，理解信中的内容和情感，并回答相关问题。
3. 分析讲解：教师分析信件的格式和语言特点，引导学生学会书信的基本格式。
4. 实践练习：让学生动手写一封给家乡孩子的信，表达对家乡的热爱和对同学的关心。
六、板书设计板书内容：书信的基本格式及注意事项。
七、作业设计作业题目：请给家乡的孩子写一封信，表达你对家乡的热爱和对他们的关心。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在这节课中，学生是否掌握了书信的基本格式？是否能够用恰当的语言表达自己的情感？对于学生的作品，教师要进行充分的肯定和鼓励，同时也要指出其中的不足，帮助他们不断提高。
拓展延伸：可以让学生尝试给其他地方的同学写信，增进彼此的了解和友谊。
也可以组织一次写信比赛，激发学生的写作兴趣。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 文章情感表达：本节课以巴金先生的《给家乡孩子的信》为例，重点关注信件中的情感表达。
巴金先生在信中表达了对家乡孩子的关爱，对生活的热爱，以及对未来的期望。
巴金《给家乡孩子的信》教案
巴金《给家乡孩子的信》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读巴金的《给家乡孩子的信》，了解巴金的生平事迹以及他对家乡孩子的关爱和期望。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会巴金对家乡孩子的深厚感情，培养学生热爱家乡、关爱他人的品质。
二、教学重点：1. 理解巴金在信中对家乡孩子的关爱和期望。
2. 学会通过讨论、分析等方式，深入理解文本内容。
三、教学难点：1. 巴金信中表达的情感如何引导学生正确体会。
2. 如何让学生从文本中汲取关爱他人的品质。
四、教学准备：1. 教师准备巴金的《给家乡孩子的信》原文及相关背景资料。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍巴金的生平事迹，引导学生了解巴金及其作品。
2. 阅读文本：学生自主阅读巴金的《给家乡孩子的信》，理解文本内容。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分析巴金在信中对家乡孩子的关爱和期望。
4. 分享感悟：各小组代表分享讨论成果，引导学生体会巴金的感情。
5. 情感体验：教师引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对家乡和家人的感情。
8. 作业布置：学生回家后，向家人表达自己的关爱之情。
10. 课程评价：通过学生作业、课堂表现等方式，对学生的学习情况进行评价。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 运用情境教学法，让学生感受巴金对家乡孩子的关爱。
3. 运用情感教学法，引导学生深入体验巴金信中的情感。
七、教学步骤1. 引导学生关注信中的关键词语，理解巴金对家乡孩子的关爱。
2. 通过分析信中的内容，让学生了解巴金的人生观和价值观。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对信中内容的感悟。
4. 引导学生从信中汲取关爱他人的品质，培养学生的爱心。
八、教学评价1. 评价学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。
2. 评价学生在作业中的表现，看是否能正确理解信的内容。
北师大小学语文三年级下《十一 书信：给家乡孩子的信》 优质课课件_0
……我多么想看见 你们天真的笑脸，多么 想听见你们歌唱般的声 音……
我写作，不是我有才华， 而是我有感情，对我的祖 国和同胞有无限的爱，我 用作品表达我的这种感情。
生命的意义在于 奉献而不在于享受。
亲爱的家乡的孩子们，我 真羡慕你们。你们面前有无比 宽广的道路，你们心里有那么 多美好的事物。
填一填
本文是一封（ ），作家（ ）爷爷 在信中，情真意切的表达了对（ ）真 诚的（ ）、亲切的（ ）、抒发了 自己要让生命（ ）的美好情感。教育 孩子们要珍惜（ ），好好（ ），为 社会（ ），为别人（ ），和他 一样，也能让生命（ ）。
学习目标
1、学习课文，体会生命的意义，体会作家 巴金对家乡孩子的关心、热爱。 2、总结全文，了解书信的一般格式。 3、有感情地朗读课文，摘录并背诵自己认 为重要的语句。
巴金老人感动中国的颁奖词
穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史 巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间 燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在 人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。 他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知， 将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
你认为巴金是一个怎样的人？
关心孩子、关心下一代成长的人； 谦虚的人； 热爱祖国和人民的人； 思想高尚的人。
小结
生命的意义在于奉献，而不在于享 受。正如巴金爷爷所说，我们的面前有 无比宽广的道路，心中有那么多美好的 事物。所以请同学们定要珍惜时间，努 力学习，积极进取，学有所获。
一、看拼音，写词语。
Xìn fēng ( ) Kuān guăng ( ) zhĭ huī ( ) yŏu xiàn ( ) fèng xiàn ( ) shēng cún ( )题。 1、从文中找两对反义词写在下面。 （ ）——（ ） （ ）——（ ） 2、巴金爷爷对生命的意义是怎样理解的？ 3、你认为巴金爷爷是个怎样的人？
春语文三下第五单元《巴金给家乡孩子的信》优质课件
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中心思想 这是一封信，体现了巴金老
爷爷对下一代的关怀，表达了 他希望孩子们为社会添光彩， 为别人奉献爱，让生命开花的 愿望。
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我的收获：填一填
◆ 我写作不是我有（ 才华），而是我有
（ （
感同情胞），）对，我我的用（（无限））祖的表和国爱达（我的）这我种有感
情。作品
◆ 巴金在给家乡孩子的信中说道：我愿意
（再活一）次，重新（ ）学，习重新（ ），
让我工的作（ ）开花结果。生命
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老师与同学们共勉： 理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追 求，你们就会沐浴在理想的光辉之中。
→这句话写出了巴金爷爷无限的创作动力是源 于作者心中充满了无限的爱，爱祖国，爱同胞。
用“不是……而是……”口头造句。
这道题做错了，但不是你不懂，而 是你太马虎了。
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精读课文
三、人生感悟 重点句2： 我思索，我追求，终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。
这句话表达了什么？
这是巴金爷爷一生恪守的 信条。为了社会，为了他 人，活着才有光彩，这样 才能实现自己的人生价值。
我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥，不说给每个同学写一 封信，或者像五年级郭小娟同学所要求的那样一小段话，就是只给你 们大家回一封短信也十分吃力。有时候在我手里一支笔有千斤重。怎 么办呢？无论如何，我不能辜负你们的好意，我不能使家乡的孩子失 望。我终于拿起了笔。
以上内容说明，巴金爷爷写 信很困难。
4
自学提示（一）学习第二自然段：
齐读第二自然段，并从文中找出 相关语句： （1）这是一封怎样的回信呢？ （2）家乡孩子写的信，给巴金怎
样的感受？
5
精读课文
一、表示感谢
【原创教学设计】校级公开课《给家乡孩子的信》
【原创】校级公开课《给家乡孩子的信》教学内容：北京师范大学出版社第六册第八单元《给家乡孩子的信》教材分析：《给家乡孩子的信》是巴金在87岁高龄给家乡孩子的回信，此时的巴金，已经是名扬五湖四海的大作家，享有崇高的声誉。
然而，从他给家乡孩子的信中，却让人感受不到一个功成名就的人的得意与沾沾自喜，而留给人们的是翩翩君子般的谦逊与和善，是锲而不舍的坚持。
这封信感情真挚，表达了作家巴金对家乡孩子的关爱和自己对人生的感悟。
设计理念：本课紧密与主题相联系，以书信体的形式，用简明、清楚的语言表达方式，传达出写信的基本格式和要求，为学生独立写信做好铺垫，给了学生一次真正接触信、表达情感的机会。
本课重点词语较多，词义比较抽象，应放在具体的语境中理解。
教学时，指导学生抓住文中重点语段反复朗读，通过读巴金爷爷的信，让学生领悟到生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理，并指导孩子学会用写信的方式来表达情感。
教学目标：1.会认2个生字，会写8个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉络，整体感知课文。
2.抓住文中一些富有哲理的句子，联系上下文反复品读，体会巴金爷爷对孩子们的真诚关怀，树立正确的价值观，培养积极的人生态度。
3.学写一封信，注意书信格式，知道书信要传情达意。
教学重难点：1.了解巴金给家乡孩子写信的内容,体会巴金所说的话的意思。
2.体会巴金在信中流露出的真情实感,对巴金有进一步的了解。
教学课时：2课时教学准备：1．学生课前预习，自主查阅生字词，初步了解信的内容。
2．教师制作教学课件。
教学过程：第一课时课时目标：1.学会本课的生字和新词。
2.初步感知课文,了解信的内容。
教学过程：一、引入新课1.你想与远方的朋友联系,会采取什么方式?(打电话、发邮件、写信等。
)2.写信也是一种联系方式。
今天我们要学习的课文就是一封信,让我们看看信里面写了些什么内容。
(板书课文题目)二、初步感知课文,了解信的内容1.检查预习效果。
西师大版三年级下册语文《巴金给家乡孩子的信》教案三篇
西师大版三年级下册语文《巴金给家乡孩子的信》教案三篇2. 引导评价学生朗读情况。
3. 出示本课生字，认读，正音，指导口头组词。
4. 出示本课词语，朗读，理解。
5. 指导学生轻声朗读课文，找出最令自己感动的地方，旁批感受。
1.个别分段朗读课文。
2.评价朗读情况。
3.认读本课生字，正音，口头组词。
4.朗读，理解本课词语。
5.轻声朗读课文，找出最令自己感动的地方，旁批感受。
三、再读课文，理清文章的脉络。
1. 小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？2. 全班交流，归纳各自然段段意。
3. 再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？1.小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？2.全班交流，归纳各自然段段意。
3.再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？四、布置作业。
1. 写生字扩词。
2. 正确、流利地朗读课文。
第二课时教学目标：1. 理解课文内容，体会重点语句的含义，体会巴金爷爷对家乡孩子的关爱与期望之情。
2.有感情地朗读课文。
教学过程：教学过程教师活动学生活动复备一.复习导入。
1.听写词语。
2.课文主要写了什么？1.听写词语。
2.说说课文主要内容。
二.精读课文，感悟体会。
1. 出示自学提纲，给学生充分的时间进行自学，然后在小组内进行交流。
（1）巴金爷爷为什么要给家乡的孩子写信？（2）孩子们一共给巴金爷爷写了几封信？（3）巴金爷爷为什么只写了一封回信？（4）把你感动的部分多读几遍，写下自己的感受。
（5）你是怎么理解课文最后一句话的？学了课文，你受到什么启发？2. 反馈学习情况，并随机出示重点句子，朗读体会。
3. 指导学生有感情朗读自己感动的部分。
1.根据自学提纲，进行自学，然后在小组内进行交流。
2.反馈学习情况，并朗读体会重点句子。
3.有感情朗读自己感动的部分。
三、整体回归，揣摩写法。
1.师谈话总结本课内容。
2.指导掌握书信格式。
学习写法。
四.布置作业。
给亲人或同学写一封信，注意格式。