教师如何做研究期末考试题资料
期末试卷教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着本学期教学工作的接近尾声，为了全面检验学生的学习成果，提高教学质量，我校于XX年XX月XX日开展了期末试卷教研活动。
本次教研活动旨在通过对期末试卷的深入分析，总结教学经验，发现教学中的不足，为下一学期的教学工作提供有益的参考。
二、活动目的1. 分析期末试卷，了解学生的学习情况，找出教学中的薄弱环节。
2. 通过集体研讨，提高教师对试卷命制和评卷工作的认识。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教学质量。
三、活动时间及地点时间：XX年XX月XX日（星期X）下午2:00-5:00地点：学校多功能厅四、活动流程1. 试卷分析报告2. 教师分组讨论3. 分组代表发言4. 集体总结与反思5. 领导总结发言五、活动内容1. 试卷分析报告首先，由各学科组长对期末试卷进行详细的分析，包括试卷的难易程度、题型分布、知识点覆盖情况等。
各学科组长从以下几个方面进行报告：（1）试卷整体评价：分析试卷的优缺点，指出试卷在命题、难度、题型等方面的特点。
（2）学生答题情况：分析学生在不同题型、不同知识点的得分情况，找出学生普遍存在的问题。
（3）教学反思：针对试卷中的问题，反思教学过程中的不足，提出改进措施。
2. 教师分组讨论根据学科分组，教师们就试卷中的问题进行深入讨论。
讨论内容包括：（1）如何提高学生对知识点的掌握程度？（2）如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣？（3）如何针对不同学生的学习情况，进行差异化教学？3. 分组代表发言各学科分组代表结合讨论成果，对本组提出的教学改进措施进行汇报。
汇报内容包括：（1）针对学生答题情况，提出具体的教学改进措施。
（2）针对试卷中的薄弱环节，提出针对性的教学方法。
（3）针对学生的学习兴趣，提出激发学习动力的策略。
4. 集体总结与反思教研组长对本次教研活动进行总结，强调以下几方面：（1）教师要关注学生的学习过程，及时发现问题，调整教学策略。
（2）教师要注重试卷的命题质量，确保试卷能全面反映学生的学习成果。
备考期末考试教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着学期末的临近，期末考试成为学生和家长关注的焦点。
为了提高期末考试的质量，确保学生能够全面掌握所学知识，我校特开展备考期末考试教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨备考策略，提高课堂教学效果，确保期末考试取得优异成绩。
二、活动目标1. 提高教师对期末考试的认识，明确备考方向；2. 优化教学方法，提高课堂教学效率；3. 增强教师之间的沟通与协作，形成备考合力；4. 提升学生期末考试成绩，为下一阶段的学习打下坚实基础。
三、活动时间2022年X月X日至2022年X月X日四、活动地点学校会议室、各教研组办公室五、活动内容1. 期末考试复习策略研讨（1）活动时间：2022年X月X日（2）活动地点：学校会议室（3）活动内容：各教研组长汇报本学科期末考试复习计划，分享备考经验，共同探讨复习策略。
重点讨论如何针对不同层次的学生进行分层教学，提高复习效率。
2. 课堂教学观摩与研讨（1）活动时间：2022年X月X日至2022年X月X日（2）活动地点：各教研组办公室（3）活动内容：各教研组组织教师进行课堂教学观摩，课后进行研讨，共同分析课堂教学中存在的问题，提出改进措施。
3. 学生心理辅导与考试技巧培训（1）活动时间：2022年X月X日（2）活动地点：学校会议室（3）活动内容：邀请心理教师为学生进行心理辅导，帮助学生调整心态，减轻考试压力。
同时，邀请优秀教师为学生讲解考试技巧，提高应试能力。
4. 教师备考经验分享会（1）活动时间：2022年X月X日（2）活动地点：学校会议室（3）活动内容：邀请备考经验丰富的教师分享备考心得，为其他教师提供借鉴。
5. 期末考试试卷分析与备考策略调整（1）活动时间：2022年X月X日（2）活动地点：学校会议室（3）活动内容：各教研组长对期末考试试卷进行分析，针对试卷中的重难点问题，调整备考策略，确保学生全面掌握知识点。
六、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的策划、组织与实施；2. 各教研组长负责本教研组的活动安排与实施；3. 各教师积极参与活动，认真完成各项任务。
班主任丨期末复习如何上好试卷讲评课？
班主任丨期末复习如何上好试卷讲评课？期末复习如何上好试卷讲评课？期末复习是学生们取得优异成绩的关键时期，而试卷讲评课则是巩固知识、解决问题的有效方式。
我们将从：如何准备试卷讲评课、如何做到重点分明、如何发挥学生的主体性、如何指导学生学会听讲评课以及如何反思，加强课后巩固，助力老师们上好试卷讲评课，提高复习效果。
1.如何准备讲评课1. 详细研究试卷：在讲评课前，仔细研读试卷，了解试题类型、难度和重点。
并预想学生可能出现的问题，以及相应的对策。
2. 整理示范答案：要求过程清晰、简洁、标准，突出重点和解题思路。
这将有助于学生更好地理解和掌握知识点，提高他们的解题能力。
2.重点分明1. 明确重点知识点：一张合格的试卷是遵循二八法则的，确定其20%的重难点，用80%的时间（36min左右）处理这20%的题目。
突出重点，印象深刻，避免笼统全讲，囫囵吞枣的情况。
这样重点分明去讲评，不仅高效，也不会给学生造成疲倦感。
2. 强调易错点和解题技巧：在讲评过程中，重点强调易错点和解题技巧。
通过举例、类比的方式，引导学生正确思考和解答问题，帮助他们避免犯同样的错误。
3. 发挥学生主体性1. 提问引导学生思考：在讲评过程中，采用随机提问的方式引导学生思考，激发他们的学习兴趣和主动性。
鼓励学生积极参与讲评，表达自己的见解和疑问。
2. 分组合作解题：组织学生进行小组合作解题，让他们共同讨论、互相学习。
这不仅能够培养学生的团队合作能力，还能够促进他们之间的交流和分享。
3.师徒帮带：通过结对子的方式，形成优势互补组合，鼓励课间互助行为。
4. 授人以渔在讲评中侧重对答题方法的指导，具体可以从以下三方面入手：一：教学生如何读题、审题、提取关键信息（可以通过图、表的形式，更直观呈现）二：指导学生规范答题步骤。
主次分明，重点突出。
三：指导学生形成适合自己的答题策略，和时间规划。
5. 指导学生如何听课1. 提前预习和复习：鼓励学生在讲评课前提前预习和复习相关内容，这样他们能够更好地跟上讲评的进度，并更容易理解和吸收知识。
研究期末考试备考策略
研究期末考试备考策略目标期末考试备考的目标是提高成绩，确保在考试中取得良好的表现。
以下是一些备考策略，可以帮助你实现这一目标。
复计划制定一个合理的复计划是备考的关键步骤。
以下是建议的复计划步骤：1. 审查课程大纲：了解课程要求和考试范围，确保你有一个全面的了解。
2. 制定时间表：根据考试日期和每门课程的重要性，分配复时间。
将时间表可视化，以便更好地掌握备考进度。
3. 制定每日计划：根据时间表，制定每天的研究计划。
将各个研究任务分解为小步骤，使复更有条理。
效率研究备考期间，提高研究效率是至关重要的。
以下是一些提高研究效率的方法：1. 创造良好的研究环境：选择一个安静、整洁的地方进行研究，避免干扰和噪音。
2. 控制研究时间：利用番茄钟等研究技巧，将研究时间划分为专注的一段段，以提高效率。
3. 制定研究计划：在每天开始研究之前，制定明确的研究目标和计划，以便更好地集中注意力。
4. 多种研究方式：采用不同的研究方法，如阅读、笔记、练题等，以提高记忆和理解效果。
备考技巧备考期间，掌握一些备考技巧可以帮助你更好地应对考试。
以下是一些建议：1. 整理笔记：复过程中，整理和归纳课堂笔记和教材内容，以便更好地掌握知识重点。
2. 做模拟考试：模拟考试可以帮助你熟悉考试形式和时间压力，提前了解自己的备考情况。
3. 多做练题：通过做大量的练题，可以熟悉考试试题的形式和内容，提高答题技巧和速度。
4. 找到研究伙伴：与同学一起研究可以互相讨论和解答问题，共同进步。
备考期间，保持积极的心态和良好的身心状态也是非常重要的。
合理安排时间、保持充足的睡眠和饮食，在备考过程中保持健康的生活惯。
祝你考试顺利！。
中小学教师如何做研究
中小学教师如何做研究一、明确研究目的在进行教育研究之前，教师首先要明确研究的目的。
明确研究目的有助于教师明确研究的方向和重点，指导教师进行深入、系统的研究。
同时，明确研究目的还可以帮助教师更好地选择研究方法和工具，保证研究的有效性和科学性。
二、选择研究题目教师可以根据自己的教学实践和教学需求选择一个与自己相关的研究题目，这样可以更好地践行问题导向的教育研究理念，提高研究的实用性和指导性。
选择一个合适的研究题目是研究成功的重要前提，教师在选择研究题目时应该结合自身的教学实际和兴趣爱好，确保研究的有效性。
三、查阅文献资料在进行教育研究之前，教师应该首先对相关领域的文献资料进行查阅和调研，了解该领域的研究现状和发展趋势，为研究提供理论支持和实践指导。
通过查阅文献资料，教师可以更好地理解研究领域的前沿知识和核心概念，拓展思路，提高研究的深度和广度。
四、开展实践研究教师在研究过程中应该结合自身的教学实践，开展实践研究。
实践研究是一种将理论研究和实际教学相结合的研究方法，可以有效地提高研究的实用性和指导性。
通过实践研究，教师可以深入了解学生的学习情况和教学需求，不断改进教学方法和策略，提高教学效果。
五、收集和分析数据在进行教育研究过程中，教师需要收集和分析相关的数据。
数据是研究的重要依据，可以帮助教师了解研究对象的实际情况，发现问题和解决问题。
教师可以通过问卷调查、访谈、观察等方式收集数据，然后进行数据分析，找出数据之间的关联性，为研究提供支持和依据。
六、撰写研究报告在完成教育研究后，教师应该及时撰写研究报告，将研究结果和结论进行系统总结和归纳。
研究报告是教师研究成果的重要体现，也是分享和交流研究成果的重要途径。
通过撰写研究报告，教师可以将研究成果向同行和学生进行传播，促进教育研究的相互交流和共享。
七、持续学习和提高教育是一个不断发展和变化的领域，教育研究也是一个不断探索和求索的过程。
因此，教师应该保持持续学习的动力和习惯，不断提高自己的教学水平和研究能力。
教研活动试卷的分析方法(3篇)
第1篇一、引言教研活动是提高教育教学质量的重要途径，而试卷分析是教研活动的重要组成部分。
通过对试卷的分析，可以了解学生的学习情况，发现教学中的问题，为教师改进教学方法、提高教学质量提供依据。
本文将从以下几个方面介绍教研活动试卷的分析方法。
二、试卷分析的目的1. 了解学生的学习情况，发现学生的学习优势和不足。
2. 发现教师教学中的问题，为教师改进教学方法提供依据。
3. 为学校教育改革提供数据支持。
4. 评估教学质量，为学校领导决策提供参考。
三、试卷分析的方法1. 数据统计法（1）统计学生整体成绩，如平均分、及格率、优秀率等。
（2）分析学生成绩分布，如高分段、低分段学生比例。
（3）统计不同题型的得分情况，如选择题、填空题、解答题等。
2. 试题分析法（1）分析试题难度，如容易题、中等题、难题比例。
（2）分析试题区分度，如试题能否有效区分学生水平。
（3）分析试题的信度和效度，如试题是否公平、有效。
3. 学生分析法（1）分析学生的答题情况，如正确率、错误类型等。
（2）分析学生的答题策略，如解题思路、解题方法等。
（3）分析学生的心理状态，如考试焦虑、学习动力等。
4. 教师分析法（1）分析教师的教学设计，如教学内容、教学方法、教学手段等。
（2）分析教师的教学实施，如课堂管理、师生互动、作业批改等。
（3）分析教师的教学反思，如教学过程中的问题、改进措施等。
四、试卷分析的具体步骤1. 收集试卷数据（1）收集学生的答题卡、试卷等原始材料。
（2）收集教师的教学计划、教案、教学反思等教学资料。
2. 数据整理与分析（1）对试卷数据进行统计，如平均分、及格率等。
（2）对试题进行分析，如难度、区分度等。
（3）对学生的答题情况进行分类，如正确率、错误类型等。
3. 问题发现与总结（1）根据数据分析结果，找出学生学习、教学中的问题。
（2）总结问题产生的原因，如学生基础、教学方法、教学环境等。
4. 改进措施与实施（1）针对问题，提出改进措施，如调整教学内容、改进教学方法等。
期末复习探讨教研活动
一、活动背景随着学期末的临近，如何高效地进行期末复习成为教师们关注的焦点。
为了提高复习效果，促进教师之间的交流与合作，我校教研组于XX年XX月XX日开展了期末复习探讨教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、经验分享、教学策略研讨等形式，帮助教师们优化复习计划，提高复习效率。
二、活动目的1. 深入探讨期末复习策略，提高复习效果。
2. 促进教师之间的交流与合作，共享复习资源。
3. 培养教师的教学研究能力，提升教育教学水平。
三、活动内容1. 集体备课活动伊始，各学科教研组进行了集体备课。
各备课组针对本学期教学重点、难点，结合期末考试要求，共同制定了详细的复习计划。
备课过程中，教师们积极发言，分享各自的教学经验和复习策略。
2. 经验分享在集体备课的基础上，各教研组选派代表进行了经验分享。
分享内容包括：（1）针对不同学段学生的特点，如何制定个性化的复习计划；（2）如何运用多种教学方法，提高复习效率；（3）如何关注学生的学习心理，激发学生的学习兴趣；（4）如何有效利用教学资源，丰富复习内容。
3. 教学策略研讨针对期末复习过程中遇到的问题，教师们展开了热烈的研讨。
研讨内容包括：（1）如何针对不同学科特点，优化复习内容；（2）如何合理安排复习时间，提高复习效率；（3）如何关注学生的学习差异，实施分层教学；（4）如何运用信息技术，丰富复习形式。
四、活动总结1. 期末复习策略通过本次教研活动，教师们明确了以下期末复习策略：（1）针对不同学段学生特点，制定个性化复习计划；（2）运用多种教学方法，提高复习效率；（3）关注学生学习心理，激发学习兴趣；（4）有效利用教学资源，丰富复习内容。
2. 教学策略（1）针对不同学科特点，优化复习内容；（2）合理安排复习时间，提高复习效率；（3）关注学生学习差异，实施分层教学；（4）运用信息技术，丰富复习形式。
五、活动反思本次期末复习探讨教研活动取得了圆满成功。
活动过程中，教师们积极参与，分享了丰富的教学经验，探讨了有效的复习策略。
教师如何做研究测试标准答案
第一讲1 鼓励教师学会做研究的本质是: 提高教师专业判断力2 请判断下面的研究问题哪个属于描述型研究？：家长们对学校课外活动计划的态度如何? 天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同？3 请判断下面的研究问题哪个属于关联型研究：老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响? 在阅读测验上得分高的学生在写作测验上是否也得高分?4 如果按照对问题探究的思路逻辑，我们可以把研究分成哪三类？：描述型研究- 关联型研究- 干预型研究5 下列说法正确的是：研究人员多从学术角度进行研究，教师研究更关注教案实践；每个老师都应该要有研究意识，相信：做事要有依据，事出有因，愿意去刨根问底；科学的研究有助于教师发现课堂和教案中的盲点；6 博耶认为教案学术由哪四个部分组成？：发现的学术、整合的学术、应用的学术与教案的学术7 在”科学引导与课堂管理“的案例中，主角陈老师为了验证”奖励“对于引导那些总是具有扰乱行为的学生的有效性，采用了很多方法，但没有采取的做法是：在记录下学生扰乱行为发生的基线后，持续的采用奖励，发现学生的扰乱行为减少，于是就直接得出奖励是有效的这一结论8 请判断下面的研究问题哪个属于干预型研究：怎样才能帮助李明学会阅读? 多个老师合作上课是有助于还是有碍于学生的学习?9 为了能够更好地开展历史研究，我们平时在读书、读报和看文章的过程中会随时积累并做好笔记，下列选项中关于材料的需要进行记录的是？：主要观点；国际书号（ISBN）10 以下属于教师准备做研究时必须考虑的问题是：A.研究的伦理问题如是否涉及到学生的隐私等，是否会对学生带来伤害B.初步打算的研究对象C.自己研究目的与价值D.自己的研究与教案之间的关系11 下面哪些属于教师的教案学术活动？A.教师在学术期刊上发表学科教案相关的论文B.教师申请学科教案研究的课题C.教师在学术论坛上汇报自己的教案研究成果D.教师参与学校的教案研讨会议12 做研究如烹小鲜中谈到“试味过程”，这是要求我们在做研究的时候B.研究过程中需要不断尝试，不断调整C.要熟知各种要分析的数据能够解释什么，不能够说明什么D.可以找他人来帮助我们确认做得对不对，是否合适13 下列哪些研究方法可用于关联型研究？A.因果研究B.相关研究D.内容分析研究14 专业化教师的特征是：A.能够根据研究论文对研究过程的阐述判断研究论文的结论在多大程度上可信B.能够在遇到教案问题的时候根据现象和数据作出决策判断D.能够判断别人介绍的经验/ 或研究发现是否可信15 在进行历史研究的时候，资料搜集应该注意哪些问题呢？B.对搜集到的材料要进行分类C.随时积累并做好记录D.尽可能全面搜集材料16 描述型研究是最基础的研究，也是最简单易做的研究。
初中期末考试考前教研(3篇)
第1篇一、引言随着初中学段的结束，期末考试即将来临。
为了更好地帮助学生备考，提高期末考试成绩，我校组织了初中期末考试考前教研活动。
本次教研活动旨在分析考试大纲，明确考试要求，制定合理的复习计划，提高学生的应试能力。
二、教研内容1. 分析考试大纲，明确考试要求首先，教研组对期末考试大纲进行了详细分析，明确了考试范围、考试题型、分值分布等。
通过对考试大纲的解读，我们了解到，本次期末考试将重点考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 制定复习计划，提高复习效率针对考试大纲，教研组制定了详细的复习计划。
具体如下：（1）基础知识复习：针对各学科基础知识，要求学生进行系统梳理，查漏补缺。
教师通过课堂讲解、课后辅导等方式，帮助学生巩固基础知识。
（2）基本技能训练：针对各学科基本技能，如计算、写作、实验操作等，教师组织学生进行专项训练，提高学生的实际操作能力。
（3）综合应用训练：结合教材内容，设计具有针对性的综合应用题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
（4）模拟考试：在复习过程中，组织学生进行模拟考试，检验复习效果，帮助学生熟悉考试流程。
3. 强化心理辅导，缓解考试压力期末考试临近，部分学生可能会出现焦虑、紧张等心理问题。
为此，教研组将开展心理辅导活动，帮助学生缓解考试压力。
具体措施如下：（1）开展心理健康讲座，提高学生心理素质。
（2）组织学生进行放松训练，如深呼吸、冥想等。
（3）鼓励学生进行适当的体育锻炼，增强身体素质。
4. 加强家校合作，共同关注学生成长期末考试备考期间，家校合作至关重要。
教研组将积极与家长沟通，共同关注学生的学习和生活。
具体措施如下：（1）定期召开家长会，向家长汇报学生的学习情况，解答家长疑问。
（2）建立家校联系制度，及时沟通学生学习、生活问题。
（3）鼓励家长参与学校组织的各类活动，增进家校感情。
三、教研总结本次初中期末考试考前教研活动，旨在提高学生的应试能力，帮助学生顺利度过期末考试。
华南师范大学教师如何做研究复习资料
一．中小学教育科研误区（判断题）1.有行动无研究研究有三要件：目标、过程、方法基本立场：行动与研究结合，研究与行动共进，是中小学教育科研应秉承的基本立场2.有研究无成果3.有成果无转化（转化即应用）就学校教育科研来说，研究的一切目的在于运用。
研究要以是否能应用为前提，为指向，为归一。
4.有定性无定量中国：20世纪80年代——定量研究20世纪90年代——行动研究21世纪——叙事研究，各种各样的教育研究都关注教育教学具体情境中的事件记叙，定性的方法取代定量成为研究中的“显学”西方：20世纪五六十年代——定量研究20世纪五六十年代至八十年代——定性研究20世纪八十年代至今——西方的教育研究逐渐迈向定性与定量的融合5.有叙事无提炼小学教师依托叙事反思自己的教育教学行为，将教育叙事作为自己专业成长与发展的重要手段。
没有理论的指导，叙事只是叙事，只能是将身边的教育事件如实的反映出来而已。
6.有课题无问题先有问题，然后在此基础上，经过对“事实”“应该”“可能”“可行”的思考形成研究课题，这是所有课题形成的基本思维路线。
7.有师本无校本什么叫素质教育？1.狭义的素质概念是生理学和心理学意义上的素质概念。
素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。
在心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平2.广义的素质指的是教育学意义上的素质概念，指人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。
主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。
素质教育中的素质指的是广义素质。
二．教师从事教育科研的基本要求（判断题）3.要有平常心4.好奇心：研究基本动力，导引研究走向深入的标尺5.自信心6.责任心7.宽容心8.细心：中小学教师的教育科研，从总体上说，是小题大做的研究。
教师如何做研究测试题答案
1、在焦点团体访谈的小组抽样中，应该选择同质性的群体，还是异质性的群体？这取决于不同的研究问题和目的。
同质性高的群体有利于创造安全的环境，异质性的群体可以产生有意思的交流。
2、在案例中，Jones 老师将研究问题分为五个子问题，逐一研究，主要是考虑什么？降低研究的难度，在研究子问题的过程中，逐步找到研究问题的答案3、焦点团体访谈过程中，协调员要学会“踢皮球”的策略。
下列说法正确的是？协调员可以将参与者提出的问题抛还给提出的参与者，或者让其他参与者参与思考和回答。
因为协调员不是主角，而是负责协调大家有效积极参与讨论。
4、单选分) 下列关于对观察是否录像的说法正确的是：录像可能会使被观察者觉得压抑5、单选分) 关于如何解释观察的数据，下列说法正确的是：可以根据观察者和被观察者商定的标准6、多选分) 下列情况适合使用观察进行研究的是：A. 赵苑老师想看看学生在课堂上都做些什么B. 黄玲老师想看看自己是否进行了有效的教学C. 李琦老师想看看学生在小组讨论中的表现情况7、多选分) 冯老师想就最近的教学效果组织6 名学生进行小组访谈，以下做法较好的是？A. 冯老师在访谈中不断强调要畅所欲言，想到什么说什么，不用有心理压力B. 冯老师先从课堂上轻松的话题谈起，逐步引导学生谈论教学效果D. 冯老师拿出纸笔，边听边记录8、多选分）在进行课堂观察时有很多重要的原则，下列关于课堂观察原则的描述中，你认为正确的是：A. 在观察中要避免想当然而过早下结论B. 观察过程中应收集客观观测数据9、如果您想要优化课程小组的分组情况，需要了解现在小组学习的情况以及大家对于现在小组构成的态度，可以采用以下哪种工具进行数据分析？A. 对话关系图B. 行为计数单（访谈或问卷调查是错的）10多选分）在进入现场进行观察之前，观察者应该完成的工作包括：A. 设计用来记录观察信息的工具B. 与被观察者一起规划具体的观察内容C. 与被观察者一起确定观察的规则D. 建立起与被观察者之前的信任11多选分）在案例中，Jones 没有采用教育领域习惯使用的问卷调查法而是用小组访谈法来了解学生对课堂提问的态度，主要考虑是什么？A. 小组访谈启发了学生对上课提问的认识，对于后期开展相关研究也是一个预热和培训的过程，一举两得。
期末将近教师不得不知的五招复习策略
期末将近，教师不得不知的五招“复习策略”期末考试即将到来，老师帮助学生提早规划期末复习，不仅能够让学生玩得尽兴，同时在期末还能考个好的成绩！1、明确期末复习的主要任务主要有以下五个方面：1.查缺漏。
通读、读懂教材，对知识进行查缺漏，对薄弱处进行重点强化。
2.加深理解，巩固吸收。
把有关知识放到本学期所学内容中，去定位、理解。
3.构建体系。
对知识举行系统整理归纳，形成自己的知识框架，使知识系统化，真正成为自己知识链条的一个有机组成部分。
4.强化记忆。
以适合自己认知水平和知识基础的方式浓缩记忆。
5.力求规范。
在解题思路、方法、过程方面力求简捷规范，在书面表达和卷面形式上做到简洁规范，提升应用技能技巧，使知识融会贯通。
2、细化目标，提高复习质量因为所有科目较多，复习时间有限，就要给自己划定每天的任务，提出具体的学习要求，这样就会增强复习的目的性和紧迫感，进而提高复习的效率。
还必须做到“收心”和“聚力”。
要集中精力，全身心地投入到复习备考中去。
比如，上课集中精力听讲和思考，做作业时不吃零食、不说话，暂时收敛起你的兴趣和爱好，不要过多地学习现在不该学的东西，等等。
复习不能只看遍数和数量，重在提高效率和质量。
在保证“质”的前提下，努力提高数量和速度。
如做训练和习题时，第一，要独立分析思考，正确解决，培养解决问题思路和敏捷性，学会举一反三，切忌先看答案。
第二，做到表达和运算规范准确。
第三，对问题力求一次性解决，强调准确性，不要寄希望复查和修改。
复习时翻看以前的考试卷、练习题和错题集或好题集萃，答对的内容不要再看，集中精力看做错的题目，如果是选择题读完题目后，只看正确的那个选项，错误的不要看，如果是问答题，主要看你自己丢分的地方就可以了，这叫对正相信息的再强化。
3、梳理重要方法、突出重点提高知识掌握的准确性记忆能力是关键。
记忆水平的高低，主要看能不能再认，能不能回忆再现和能不能复做，以及再认、再现、复做的质量。
在理解的基础上，将知识系统归纳，使所要记忆的内容纳入知识的体系之中，成为整体的一部分，这样就很容易解决要记忆的事物实在无法找到有意义的必然联系这样的问题。
教师如何做研究期末考试题 (2)
教师如何做研究期末考试题1单选(0.5分)下列说法正确的是：A.做研究会占用教师精力，影响正常教学工作B.教育专家的研究结论对教师的课堂未必适用C.学校培养研究型教师有利于推动学校教育教学改革和教学水平的提高D.每个老师都应该要有研究意识，相信：做事要有依据，事出有因，愿意去刨根问底正确答案：D2单选(0.5分)研究论文中关于样本的描述最常见的缺陷是：A.没有说明样本是怎么确定的。
B.没有说明样本成分是否与总体成比例，也就是是否具有代表性。
C.没有详细介绍样本的特征D.没有说明样本流失（比如中途退出，拒绝参加）情况正确答案：D3单选(0.5分)张老师想对本地区12年级选修AP课程（大学预修课）的365位学生进行一项调查研究，他了解到这些学生中有219个女生，146个男生，假设他只想对其中的30%进行调查，所以用计算机软件中的随机函数帮助抽取了66个女生，44个男生。
张老师使用的抽样方法是：得分/总分A.整群随机抽样B.两阶段随机抽样C.分层随机抽样D.系统抽样正确答案：C4单选(0.5分)教育实验研究与其他类型研究的主要区别是A.如果应用恰当，是对因果关系假设进行检验的最佳方法。
B.唯一一种试图直接影响特定变量的研究方法C.是描述各种变量关系的最佳方法D.研究者直接操作一个或多个自变量正确答案：A5单选(0.5分)王老师想分析自己班级同学三次月考的成绩，有没有显著的提高，应该用哪种T检验方法？A.单因素分析B.配对样本T检验C.独立样本T检验D.单样本T检验正确答案：B6单选(0.5分)A同学生物考60分，化学考80分，可以说，A同学哪门课成绩好？假设生物考试的平均分是50分，方差是5，化学考试的平均分是90分，方差是10。
A.化学学得比生物好B.化学成绩全班都好C.化学成绩好D.生物学成绩好正确答案：D7单选(0.5分)关于如何解释观察的数据，下列说法正确的是：A.根据文献中经常使用的标准B.根据被观察者希望的标准C.可以根据观察者和被观察者商定的标准D.让学校领导确定标准正确答案：A8单选(0.5分)焦点团体访谈过程中，协调员要学会“踢皮球”的策略。
如何给学生做期末复习资料
如何给学生做期末复习资料如何给学生做期末复习资料期末考试是学生们学习成果的一次总结和检验，而复习资料的质量和适用性对学生的复习效果起着至关重要的作用。
如何给学生做期末复习资料，是每一位教师都需要思考和努力的问题。
本文将从多个角度探讨如何给学生做期末复习资料。
首先，复习资料应该具备系统性和完整性。
学科知识是有机的整体，各个知识点之间存在内在的联系和逻辑关系。
因此，复习资料应该将各个知识点有机地组织起来，形成一个完整的体系。
可以根据学科的知识结构，将知识点按照章节或者主题进行分类，使学生能够更好地理解和掌握知识的内在逻辑。
其次，复习资料应该注重细节和深度。
细节是学习的基础，深度是学习的提升。
在编写复习资料时，应该注重对重要概念、公式和定理的解释和说明，帮助学生理解和记忆。
同时，可以适当加入一些拓展知识和案例分析，提高学生对知识的理解和应用能力。
通过深入的学习和思考，学生可以更好地掌握知识，并在考试中灵活运用。
第三，复习资料应该具备可操作性和实用性。
学生在复习过程中，需要有明确的目标和方法。
因此，复习资料应该提供清晰的学习目标和复习方法，帮助学生合理安排复习时间和计划。
同时，可以提供一些练习题和答案，让学生进行自我测试和巩固。
此外，还可以提供一些解题技巧和应试经验，帮助学生在考试中更好地发挥自己的能力。
第四，复习资料应该灵活多样，符合学生的个性化需求。
每个学生的学习方式和习惯都不尽相同，因此，复习资料应该具备一定的灵活性，让学生可以根据自己的情况进行选择和调整。
可以提供不同难度和类型的习题，让学生根据自己的水平进行选择和练习。
同时，还可以提供一些参考书目和学习资源，供学生进行深入学习和拓展。
最后，复习资料应该关注学生的情感和心理需求。
期末考试是学生们紧张和压力最大的时期，他们需要得到老师的鼓励和支持。
在编写复习资料时，可以适当加入一些激励性的语言和案例，鼓励学生坚持下去，相信自己的能力。
同时，还可以提供一些放松和调节心理的方法，帮助学生缓解压力，保持良好的心态。
考题研究实施方案
考题研究实施方案一、研究目的。
考题研究是教育教学工作中的重要环节，其目的在于全面了解学生的学习情况，科学设计考题，促进学生的全面发展。
本文旨在探讨考题研究的实施方案，以期提高考题的质量，促进教学质量的提升。
二、实施步骤。
1. 确定研究范围。
首先，需要确定研究的范围和对象，明确所要研究的学科、年级和考试类型，以便有针对性地进行研究工作。
2. 收集资料。
其次，需要收集相关的教学资料和学生学习情况的数据，包括学生的学习情况、教学内容的难易程度、学生的学习兴趣等，这些资料将为考题设计提供重要依据。
3. 分析资料。
在收集到相关资料后，需要对这些资料进行深入分析，了解学生的学习特点和教学的实际情况，发现问题和不足之处，为后续的考题设计提供参考。
4. 设计考题。
根据对学生学习情况的深入了解，可以科学设计考题，考虑到学生的实际情况和学习特点，注重考查学生的基础知识和能力素养，设计出具有一定难度和挑战性的考题。
5. 审查和修改。
设计好考题后，需要进行审查和修改，确保考题的合理性和科学性，排除可能存在的错误和偏差，使考题更加符合教学要求和学生的实际情况。
6. 实施考题。
最后，将设计好的考题投入实际教学中，观察学生的答题情况和反馈，总结经验，不断完善考题设计的实施方案，提高考题的质量和教学效果。
三、实施要点。
1. 注重实际情况。
在考题研究中，需要充分考虑学生的实际情况和学习特点，避免设计过于理论化和脱离实际的考题，注重考查学生的基础知识和能力素养。
2. 多样化考题形式。
在设计考题时，可以采用多种形式，如选择题、填空题、解答题等，以适应不同学生的学习风格和能力水平，激发学生的学习兴趣和动力。
3. 突出能力考查。
考题设计要突出对学生能力的考查，注重培养学生的分析、判断、解决问题的能力，引导学生进行思维的拓展和深化。
4. 不断改进。
考题研究是一个不断改进和完善的过程，需要结合实际教学情况，不断总结经验，不断改进考题设计的实施方案，提高考题的质量和教学效果。
五年级期末试题研究报告
五年级期末试题研究报告研究题目：五年级期末试题研究报告一、引言五年级期末试题是对学生在五年级学习成果的总结和能力的综合考察，也是保证教学质量的重要评估工具。
本研究旨在通过对五年级期末试题的分析和研究，探讨试题设计的合理性和有效性，为提高教学质量提供参考。
二、试题来源和组成五年级期末试题由学校教师组织编写，试题来源于教材、教学大纲和辅助教材等。
试题组成包括选择题、填空题、解答题等多种形式，涵盖了各个学科的知识点。
三、试题设计原则1. 符合教学大纲和教学目标：试题要紧密围绕教学大纲和教学目标，覆盖学科的重要内容和难点。
2. 合理分布难易程度：试题难易程度应有适当分布，既有较易的基础题，也有较难的拓展题，以满足不同学生的需求。
3. 引导学生思考和运用知识：试题设计应注重培养学生的思维能力和运用知识解决问题的能力，避免纯粹的死记硬背。
4. 形式多样性：试题形式要多样化，既有选择题和填空题等简单形式，也有解答题和应用题等开放性形式。
四、试题分析和研究方法1. 内容分析：对试题的题干、选项、答案进行逐题分析，了解试题的主要内容和考察重点。
2. 难度分析：通过统计学生答题情况，计算试题的难度系数，评估试题的难易程度。
3. 区分度分析：通过统计学生答题情况，计算试题的区分度，评估试题的区分能力。
五、试题研究结果1. 内容分析结果：试题的题干和选项涵盖了教材的知识点，与教学大纲和教学目标基本契合。
2. 难度分析结果：试题的难度系数整体适中，既有一些易于掌握的基础题，也有一些较难的拓展题。
3. 区分度分析结果：试题的区分度整体良好，能较好地区分学生的不同水平。
六、结论与建议1. 试题设计基本合理，符合教学大纲和教学目标，考察了学生的知识掌握和能力应用。
2. 部分试题难度适中，但仍有一些过于简单或过于困难的试题，需要进一步优化。
3. 部分试题的区分度较低，需要进一步提高试题的区分能力，以准确评估学生的能力水平。
4. 对于学生在试题中常出现的错误类型和易错点，教师应重点关注和强化教学，帮助学生提高。
期末复习资料怎么做
期末复习资料怎么做期末复习资料怎么做期末考试是每个学期最重要的时刻，而复习资料的准备则是确保取得好成绩的关键。
然而，很多同学在面对庞大的知识点和复杂的考试内容时，常常感到无从下手。
在这篇文章中，我将分享一些关于如何制作高效的期末复习资料的方法和技巧。
首先，了解考试内容是复习的第一步。
仔细研究课程大纲和教材，确定考试的范围和重点。
将课程内容分成不同的主题，然后按照这些主题进行分类整理。
这样做可以帮助你更好地理解和记忆知识点，并且有助于后续的资料制作。
其次，选择适合自己的复习方法。
每个人的学习习惯和记忆方式都不尽相同，因此选择适合自己的复习方法非常重要。
有的人喜欢通过阅读教材和笔记来复习，有的人则更喜欢通过制作思维导图或者总结表格来整理知识。
无论选择哪种方法，都要确保能够将知识点清晰地表达出来，并且能够帮助自己进行复习和回顾。
在制作复习资料时，要尽量简洁明了。
避免过多的文字和冗长的句子，可以使用图表、图像和关键词等方式来帮助记忆。
例如，可以制作思维导图来梳理知识点之间的关系，或者制作表格来对比不同的概念和理论。
这些简洁明了的资料可以帮助你更好地理解和记忆知识点，提高复习的效率。
此外，要注重练习和应用。
光靠记忆知识点是远远不够的，要通过练习和应用来巩固和加深对知识的理解。
可以找一些相关的习题或者例题进行练习，同时也可以尝试解决一些真实的问题或者案例，将知识应用到实际中去。
这样做不仅可以检验自己的掌握程度，还可以帮助你更好地理解和记忆知识点。
此外，与他人合作也是一个很好的复习方法。
和同学一起讨论和复习可以帮助你更全面地理解和记忆知识点。
可以组织小组讨论，相互解答问题，分享自己的理解和思考。
通过与他人的交流和合作，你可以从不同的角度去理解和思考问题，从而提高自己的学习效果。
最后，要合理安排时间和休息。
复习是一个长期的过程，要合理安排时间，避免临时抱佛脚。
制定一个详细的复习计划，并且要有一定的弹性，以应对可能出现的意外情况。
教师考试试题研究
教师考试试题研究教师考试试题研究近年来，教师考试成为了教育领域中备受关注的话题。
教师考试试题的设计与研究，不仅关系到教师招聘、评选和晋升等重要环节，更直接影响到教师队伍的素质和教育质量的提升。
因此，对教师考试试题的研究变得尤为重要。
首先，教师考试试题的设计应当注重考查教师的专业知识和能力。
教师是教育事业的中坚力量，他们需要具备扎实的学科知识和丰富的教学经验。
因此，在设计教师考试试题时，应当注重考查教师的学科知识掌握程度、教学能力和创新思维等方面。
试题应当既有一定的难度，又能全面考查考生的知识面和能力水平，以确保选拔出具备优秀教师素质的人才。
其次，教师考试试题的设计应当注重考查教师的教育理念和教育实践能力。
教育是一门综合性的学科，教师不仅需要掌握专业知识，还需要具备良好的教育理念和实践能力。
在设计教师考试试题时，可以通过案例分析、教学设计等方式，考查考生对教育问题的认识和解决问题的能力。
试题应当能够引导考生思考教育问题的本质和实质，培养他们的教育思维和创新能力。
此外，教师考试试题的设计应当注重考查考生的综合素质和能力。
教师不仅仅是一个传授知识的角色，更是一个引导学生成长的导师。
因此，在设计教师考试试题时，可以适当考查考生的语言表达能力、组织协调能力、领导能力等方面。
试题可以设置一些情景题，要求考生根据情景进行分析和解决问题，以考察他们的综合素质和能力。
最后，教师考试试题的设计应当注重公平性和科学性。
教师考试试题的设计应当遵循公平、公正、公开的原则，确保每个考生都有平等的机会进行竞争。
试题应当具有一定的难度和区分度，能够准确反映考生的知识水平和能力。
同时，试题的设计应当科学合理，符合教育教学的要求和发展趋势。
综上所述，教师考试试题的设计与研究是教育领域中一项重要而复杂的任务。
试题的设计应当注重考查教师的专业知识和能力、教育理念和实践能力、综合素质和能力等方面。
试题的设计应当公平、科学，能够准确反映考生的知识水平和能力。
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教师如何做研究期末考试题教师如何做研究期末考试题1单选(0.5分)下列说法正确的是：A.做研究会占用教师精力，影响正常教学工作B.教育专家的研究结论对教师的课堂未必适用C.学校培养研究型教师有利于推动学校教育教学改革和教学水平的提高D.每个老师都应该要有研究意识，相信：做事要有依据，事出有因，愿意去刨根问底正确答案：D2单选(0.5分)研究论文中关于样本的描述最常见的缺陷是：A.没有说明样本是怎么确定的。
B.没有说明样本成分是否与总体成比例，也就是是否具有代表性。
C.没有详细介绍样本的特征D.没有说明样本流失（比如中途退出，拒绝参加）情况正确答案：D3单选(0.5分)张老师想对本地区12年级选修AP课程（大学预修课）的365位学生进行一项调查研究，他了解到这些学生中有219个女生，146个男生，假设他只想对其中的30%进行调查，所以用计算机软件中的随机函数帮助抽取了66个女生，44个男生。
张老师使用的抽样方法是：得分/总分A.整群随机抽样B.两阶段随机抽样C.分层随机抽样D.系统抽样正确答案：C4单选(0.5分)教育实验研究与其他类型研究的主要区别是A.如果应用恰当，是对因果关系假设进行检验的最佳方法。
B.唯一一种试图直接影响特定变量的研究方法C.是描述各种变量关系的最佳方法D.研究者直接操作一个或多个自变量正确答案：A5单选(0.5分)王老师想分析自己班级同学三次月考的成绩，有没有显著的提高，应该用哪种T检验方法？A.单因素分析B.配对样本T检验C.独立样本T检验D.单样本T检验正确答案：B6单选(0.5分)A同学生物考60分，化学考80分，可以说，A同学哪门课成绩好？假设生物考试的平均分是50分，方差是5，化学考试的平均分是90分，方差是10。
A.化学学得比生物好B.化学成绩全班都好C.化学成绩好D.生物学成绩好正确答案：D7单选(0.5分)关于如何解释观察的数据，下列说法正确的是：A.根据文献中经常使用的标准B.根据被观察者希望的标准C.可以根据观察者和被观察者商定的标准D.让学校领导确定标准正确答案：A8单选(0.5分)焦点团体访谈过程中，协调员要学会“踢皮球”的策略。
下列说法正确的是？A.协调员要不断和提问的参与者互动，相互“踢皮球”。
B.协调员要不断地抛出问题给参与者，这样才能不让现场气氛沉静和尴尬。
C.协调员要将所有的问题都如实回答给参与者。
D.协调员可以将参与者提出的问题抛还给提出的参与者，或者让其他参与者参与思考和回答。
因为协调员不是主角，而是负责协调大家有效积极参与讨论。
正确答案：D9单选(0.5分)以下关于个案研究的说法错误的是A.对于“怎样”和“为什么”的问题，个案研究有明显的优势B.个案研究的独特性并不在于其使用的研究方法，而在于它所提出的研究问题以及问题之间的关系C.个案研究在代表性方面有一定局限性D.个案研究一般只采取访谈、观察等方法收集数据，而不需要测量、问卷等定量研究方法正确答案：D10单选(0.5分)赵老师是大学的思政课教师，她想研究宗教信仰对学生学业行为的影响，希望找到信仰基督教的学生进行访谈，以下确定访谈对象的方式，哪种不合适？A.最初的研究对象可以通过网络、学习社团等渠道随机性的得到B.让现有的受访者为自己推荐其他访谈对象C.首先找到具有丰富信息的关键人物，以便为访谈提供更多的信息D.通过熟人介绍访谈对象，尽量不找陌生人进行访谈，这样才可靠正确答案：D11单选(0.5分)以下关于质性研究数据分析方式的说法正确的是A.数据分析不应当和数据收集同时进行，这样会导致很多重复工作B.数据分析应当和数据收集同时进行，这样可以使研究焦点越来越明确C.数据分析应当和数据收集同时进行，这样可以减少访谈工作量D.应当先收集数据，再进行数据分析，这样分析出的结果会更整体正确答案：B12单选(0.5分)下列措施中，能够有效保障研究效度的是：A.访谈受访者时，详细告知研究目的B.观察课堂时，要和学生保持一定的距离，减少对学生表现的干扰C.在不同的场景或对不同的人做同样的研究D.在开展研究之前，使用严格的抽样方法进行抽样正确答案：C13单选(0.5分)在以下研究主题中，哪些可以通过生活史研究的范式进行最恰当的分析？A.新疆地区少数民族青少年的学业成绩研究B.中等城市的女教师如何看待她们的职业C.初中学生网络学习能力与有关学业成绩之间的相关性D.上海与广州中学生数学成绩的比较研究正确答案：B14单选(0.5分)论文最后的参考文献显示了：A.参考文献列出的是论文写作时候参考的，只要写作时看过的都要列出来。
B.反映了作者对相关领域文献的掌握情况，只要研究时看过的都要列出来。
C.作者的“理论”功底，所以要把所有的经典都写在上面D.只列论文前文内容中引用的文献正确答案：D15单选(0.5分)关于论文引用的说法，有错误的是：A.文献综述中引用的文献必须是自己读过的，不能道听途说，以免出现以讹传讹。
B.中文期刊都是采用右上角标号法，在文中注的标号要与文尾列出的参考文献编号一致。
C.如果引用的是别人对文献的引用，一定要写“转引自”D.如果引用的是原意而不是原句，即自己改写的句子，不要加冒号、引号。
正确答案：A16多选(0.5分)专业化教师的特征是：A.精通所教的学科知识B.在所教的专业上获得高学历C.能够在遇到教学问题的时候根据现象和数据作出决策判断D.能够根据研究论文对研究过程的阐述判断研究论文的结论在多大程度上可信正确答案：C、D17多选(0.5分)下面哪些属于教师的教学学术活动？A.教师在学术期刊上发表学科教学相关的论文B.教师申请学科教学研究的课题C.教师在学术论坛上汇报自己的教学研究成果D.教师完成学校布置的教学任务正确答案：A、B、C18多选(0.5分)某研究小组向了解学生对于学校要求学生自己买电脑的态度，在学校教学楼门口拦阻所遇到的前100名路过的学生，询问有关的问题。
请问，这样得到的样本会出现哪些方面的偏差？A.同意接受采访的可能是非常同意或者非常不同意的人B.采访时间在教学楼门口的可能是同一个班的学生C.那天没有在教学楼上课的学生就没有被采访D.可能会有同学不接受采访正确答案：A、B、C、D19多选(0.5分)张老师（31岁）是一个年轻的女教师，她教一班的数学，每周二和周四的上午第二堂课，这个班有30个学生，12个女生。
陈老师（54岁）是一个有经验的男教师，他教二班的数学，每周一和三下午的第一堂课，这个班有40个学生，16个男生。
两位老师采用不同的教学方法教学，期末进行考试成绩比较。
请问，这个研究涉及一些没有得到控制的无关变量，可能会影响研究结论，下面哪些变量是无关变量：A.上课时间B.学生期末成绩C.班级大小D.教学方法正确答案：A、C20多选(0.5分)下列表述正确的是：A.教学实验研究中，教学设计的严谨与细致是为了保证研究的信效度B.教学实验研究的目的是为了证明假设，如果假设被推翻实验就失败了C.在分析成绩这一变量时，要考虑到成绩的偶然性和不确定性D.虽然有霍桑效应的存在，研究者依然要告知参与者在做研究及研究数据会被怎样处理，这是研究伦理的问题正确答案：A、C、D21多选(0.5分)在进行课堂观察时有很多重要的原则，下列关于课堂观察原则的描述中，你认为正确的是：A.观察者与被观察者之间最好不认识B.观察过程中应收集客观观测数据C.在观察中要避免想当然而过早下结论D.应该把观察到的所有信息都记录下来正确答案：B、C22多选(0.5分)如果您想要优化课程小组的分组情况，需要了解现在小组学习的情况以及大家对于现在小组构成的态度，可以采用以下哪种工具进行数据分析？A.社会关系测量工具B.行为计数单C.社会关系图D.对话关系图正确答案：B、C、D23多选(0.5分)冯老师想就最近的教学效果组织6名学生进行小组访谈，以下做法较好的是？A.冯老师先从课堂上轻松的话题谈起，逐步引导学生谈论教学效果B.冯老师听到某同学对教学效果的阐述时，表示非常赞同，表示之前也是这样预测的C.当学生提出教学中存在的问题时，冯老师积极回应学生，解释问题的原因D.冯老师在访谈中不断强调要畅所欲言，想到什么说什么，不用有心理压力正确答案：A、D24多选(0.5分)假设你是某大学的老师，现在需要对毕业生进行访谈，了解他们对学校课程建设方面的反馈，并为学校未来课程提供建议，以下哪些属于好的访谈问题？A.你对学校课程和老师有什么感受？B.如果让你重新回一次学校，你更愿意学习哪些课程？C.有些同学说心理辅导类课程对大学生成长非常有帮助，你怎么看？D.你认为理想的课程结构应该是什么样的？正确答案：B、C、D25多选(0.5分)以下哪些研究问题更适合进行个案研究？A.学生的暴力倾向是如何形成的B.某某小学的发展史（某某小学为一所免费学校）C.“学霸”是怎样炼成的D.内向学生与外向学生的学习行为有哪些不同正确答案：A、B、C26多选(0.5分)以下哪种方法可以提高研究的信效度？A.在研究开始时澄清研究者的假设、世界观和理论倾向B.多个研究者共同分析访谈数据，互相验证研究发现C.尽可能详细的描述研究场景、数据收集过程等D.反复训练研究者的访谈技巧、分析能力等正确答案：A、B、C、D27多选(0.5分)开题报告至少需要提供的信息有：A.研究进度安排B.研究预算C.参考文献D.选题的由来正确答案：A、C、D28多选(0.5分)下面哪个题目作为论文题目比较好：A.加快教师教育改革，推动教师专业发展B.在师范体系转型背景下的教师专业发展问题C.校园BBS初探D.大师大爱大楼正确答案：B、D29多选(0.5分)论文的讨论部分可以出现的内容有：A.对研究问题作简单回顾，并以此引出主要的研究发现（对研究结果的概括性陈述）B.通过应用前人理论或概念框架(文献综述中谈过的)，对自己的发现进行解释。
对研究结果与研究假说之间的逻辑联系进行评述，说明研究结果是否能够验证研究开始提出的假说。
C.将本研究的发现与前人相关研究的成果进行联系或比较，探讨本研究发现的意义及对相关领域知识的贡献。
D.下一步工作计划或者未来可以进行的研究方向正确答案：A、B、C30多选(0.5分)论文的结论部分一定要写的内容有：A.对与研究问题相联系的重要研究发现进行概括B.对研究问题背后的实际问题给予可能的回答与建议C.参考文献述评D.对“讨论”中主要观点进行概括，并基于此，指出自己在理论上或方法上的独特贡献（创新之处）正确答案：A、D31判断(0.5分)教师在做研究的时候应该从自己日常教学工作中遇到的问题出发，在选题上强调“切入点小”、“真实情境”等等。
对32判断(0.5分)在证明变量之间因果关系的存在上，其他任何一种定量研究（相关研究或因果比较研究）都不如实验研究有效力。