高考语文-古代诗歌鉴赏-专题练习(二)有答案

高考语文专题练习（二）古代诗歌鉴赏1．阅读下面这首宋诗，完成后面题目。

酒楼秋望华岳①西风吹客上阑干，万里无云宇宙宽。

秋水碧连天一片，暮霞红映日三竿。

花摇舞帽枝犹软，酒入诗肠句不寒。

古往今来恨多少，一时收拾付杯盘。

【注】①华岳：南宋诗人。

这首诗作于南宋晚期，国家正处于危难之中。

（1）请简要分析“秋水碧连天一片，暮霞红映日三竿”的妙处。

（2）与《过零丁洋》尾联相比，本诗尾联抒情方式有何不同？请简要分析。

2．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。

高阳台·和周草窗寄越中诸友韵王沂孙残雪庭阴，轻寒帘影，霏霏玉管春葭。

小帖金泥，不知春在谁家。

相思一夜窗前梦，奈个人、水隔天遮。

但凄然，满树幽香，满地横斜。

江南自是离愁苦，况游骢古道，归雁平沙。

怎得银笺，殷勤与说年华。

如今处处生芳草，纵凭高、不见天涯。

更消他，几度春风，几度飞花。

（1）上片是怎样表现“凄然”之情的？请简要分析。

（2）上片主要是实写，下片又是怎样进行虚写的？请简要分析。

3．阅读下面这首词，完成后面题目。

清平乐朱淑真风光紧急，三月俄三十。

拟欲留连计无及，绿野烟愁露泣。

倩谁寄语春宵？城头画鼓轻敲。

缱绻①临歧嘱咐，来年早到梅梢。

【注】①缱绻：情意缠绵的样子。

（1）词的上片用了哪些表现手法？请结合词句作简要分析。

（2）这首词表达了作者怎样的思想感情？请作简析。

4．阅读下面这首诗，完成后面题目。

清明万宽满城风絮一层纱，寂寂青山不见家。

料得百年身作土，人间孤月映梨花。

（1）这首诗主要运用了什么写作手法？请简要分析。

（2）韩愈的《早春呈水部张十八员外二首》（其一）中也写到了都城春景，请分析与万宽诗在情感上有什么不同。

5．阅读下面这首诗，完成后面的题目。

遇长安使寄裴尚书[隋]江总①传闻合浦叶，远向洛阳飞。

北风尚嘶马，南冠②独不归。

去云③目徒送，离琴手自挥。

秋蓬失处所，春草屡芳菲。

太息关山月，风尘客子衣。

【注】①江总（519~594）：著名南朝陈大臣、文学家。

侯景之乱后，避难会稽，流寓岭南，至陈文帝天嘉四年（563）才被征召回建康，任中书侍郎。

②南冠：楚国囚徒（出《左传》）。

③去云：喻使臣。

（1）赏析“北风尚嘶马，南冠独不归”的主要艺术手法。

（2）请结合全诗简析诗人的思想感情。

6．阅读下面这首词，完成后面题目。

浣溪沙·红蓼渡头秋正雨（唐）薛昭蕴红蓼渡头秋正雨①，印沙鸥迹自成行，整鬟②飘袖野风香。

不语含嚬深浦里③，几回愁煞棹船郎，燕归帆尽水茫茫。

【注】①蓼（liǎo）：一年生草本植物，多生于水中，味苦，可作药用。

红蓼：开红花的水蓼。

②整鬟：梳理发鬟。

③含嚬：愁眉不展。

浦：水滨。

（1）词的上片是如何描写一幅秋雨渡头待人图的？营造了一种什么样的氛围？（2）下片的首句“不语含嚬深浦里”在整首词结构上有什么作用？请简要分析。

高考语文专题练习（二）古代诗歌鉴赏答案1．（1）答案：①俯视、仰视相结合（或空间层次由低到高）。

诗人先写秋水碧波荡漾，再写映日红霞，由低到高，层次分明。

②色彩对比、映衬。

以“碧”“红”二字分别描绘秋水、云霞之色，使画面色彩鲜明艳丽，富有美感。

③白描。

点出“秋水”“天”“暮霞”“日”的意象，不加渲染，却烘托出阔远、绚烂的意境。

④对偶。

“秋水”“暮霞”相对，“碧”“红”相对，“连天一色”“映日三竿”相对，烘托出阔远、绚烂的意境。

⑤以乐景写哀情（反衬），表达诗人内心的愁苦之情。

（2）答案：与《过零丁洋》尾联的直抒胸臆有不同。

本诗尾联前句直接抒情（或直抒胸臆），将个人感情融入古往今来的历史之中，拓宽了情感的深度和广度。

后句间接抒情，运用反语的手法，写诗人表面上姑且将心中的忧愤之情交付给菜盘和酒杯，实则是愤激之语，表达的感情更加激越。

2．（1）答案：上片分三层描写凄然之情：①描写庭阴残雪、轻寒等意象，表现了初春时气候的特点，从正面渲染凄凉的气氛；②以一夜相思梦，却与相思之人水隔天遮，交代心情凄然产生的原因；③以乐景衬哀情的手法，写梅花的满树幽香，枝影的满地横斜，进一步反衬凄然心情的沉重。

（2）答案：①首先想象那个想念的人此时正羁旅于江南古道，内心满怀离愁之苦，从对方入笔，同时也衬托出词人对那个人的思念之情；②然后想象在这处处长满春草的时候，即使登高望远，也望不到远在天涯的那个人；③再进一步想象到春草如果经几度春风，几度飞花，也会衰败，以此比喻年华的流逝，表达好景不长的感伤。

3．（1）答案：①拟人手法。

“烟愁露泣”句中“愁”“泣”，赋予自然景物以人的感情。

②借景抒情，寓情于景。

绿野中树木含烟，花草滴露，词人借景表现留春不住的无奈和伤感。

③通感或移就。

借用于形容情势的“紧急”一词，渲染了春光转瞬即逝的紧迫气氛，用语新奇。

（2）答案：表达了作者惜春、留春和爱春、盼春的感情。

词的上片“紧急”“俄”言春天的短暂之意，表达出惜春、留春之意；“拟欲留连计无及”两句写绿野中树木、花草都在为无计留春而伤感，婉转表达出词人面对春天逝去的无奈。

下片词人无法留住春天，只能请画鼓向春天传递信息，盼春来年早到梅梢，形象地表现了词人盼春早归的急切心情，进一步抒发了强烈的惜春和爱春之情。

4．（1）答案：虚实结合。

①一、二句实写暮春风絮满城，青山寂寂的景象，描绘出了清明时节的凄清景象。

②三、四句想象百年之后，只余孤月梨花的凄楚，虚实结合，更增清明时节的感伤之情。

（2）答案：①韩诗描画出一幅清新自然的早春景色，表达了自己的喜悦之情和对春天的热爱和赞美。

②万诗则通过风絮满城，青山寂寂不见家，以及想象中百年之后的“孤月”和“梨花”表达人生无常，不知归宿何方的怅惘和感慨。

5．答案：“北风”“嘶马”袭用《古诗》“胡马依北风”之意，马多产于北方，一遇北风就发出嘶鸣，以表示依恋；“南冠”本指楚国囚徒，这里指自己羁留在外。

这两句是说，马尚且怀恋故土，而作为人的我却独独不能回去。

这两句引用典故、对比（衬托）陈述自己的思归之情，显得很哀切。

（2）答案：前四句诗人借合浦有一株杉树，叶落随风飘到洛阳的传闻表达自己想回到首都建康的愿望，次句诗人引用古诗、典故，以无情物衬托有情人，使思归之情变得无奈凄苦。

后四句说自己像蓬草一样流离失所，年年芳菲的春草让诗人不堪忍受淹留的心情，绘形绘色，词苦声悲，直写了目前处境的可怜。

作者反复陈述思归之情，就是要引动裴尚书哀怜之心。

6．（1）答案：视觉、听觉和嗅觉相结合。

词人在听觉上听到了风雨声，在视觉上看到了暖色红蓼花，成行的沙鸥足迹和盛装的佳人，在嗅觉上闻到了野花的芳香。

营造了一种苍凉寂寞的凄清氛围。

（2）答案：承上启下的作用。

“不语含嚬”的人就是上片“整鬟飘袖”的佳人，这是承上。

为什么“不语含嚬”，这是启下，也是词人安排的又一个悬念。

紧接着“几回愁煞棹船郎”写佳人心事重重地皱着眉，默默地立在渡头，又不要摆渡、放舟，所以“愁煞”船夫。

高考语文专题练习（二）古代诗歌鉴赏解析1．（1）解析：本题考查鉴赏诗歌的语言。

可从视角、修辞手法、表现手法和表达方式等方面进行综合考虑。

作答时，可采用总分模式。

（2）解析：本题考查鉴赏诗歌的表达方式。

这首诗的尾联没有以景结语，而是采用直抒胸臆的手法。

作答时，要在比较阅读的基础上找出两者的异同。

2．（1）解析：这篇词的上片诗人先抓住初春季节的特点，渲染凄凉的气氛，紧接着写与相思之人“水隔天遮”，再写“满树幽香”以乐景写哀情。

抓住这些关键信息，加以整合即可。

（2）解析：本题考查鉴赏诗歌的表现手法。

作者在下片主要运用了想象的手法，层层渲染，将所要表达的情感淋漓尽致地传达给读者。

3．（1）解析：抓住这首词的词句，准确把握所使用的表达技巧。

比如“烟愁露泣”即包含拟人手法，又是借景抒情。

（2）解析：本题考查鉴赏词的思想情感。

整首词都在写“春”，作者在字里行间把对春天的喜爱之情融入其中，惜春、留春、爱春、盼春之情溢于言表。

4．（1）解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。

这首诗中“料得”二字将前两句和后两句截然分开，前者写眼前景，后者写想象中的凄楚，虚实结合的手法自然显现出来。

（2）解析：本题考查鉴赏诗歌的思想感情。

先通过分析诗歌的语言，弄清万诗的思想情感，再通过比较找出与韩愈在情感表达上的不同。

5．（1）解析：本题主要考查鉴赏诗歌的语言。

先结合注释，指出这两句中用典的表现手法，再结合诗句进行具体分析。

（2）解析：本题考查鉴赏诗歌的思想感情。

先逐层分析，找出诗人的情感脉络，最后加以总结，指出作者写这首诗的目的所在。

6．（1）解析：这首词的“正雨”是听觉，“红蓼”是视觉，“野风香”是嗅觉，抓住词人运用多种感觉来写景的手法，体悟出营造的氛围即可。

（2）解析：从“不语含嚬深浦里”这句词在整首词的位置来分析结构方面的作用，分析要注意指出是如何“承上”和“启下”的。