作文指导课说课稿

作文指导课说课稿

做爸爸妈妈的小帮手作文指导课说课稿一、说教材

此习作的要求：

1、通过实践要把自己帮助爸爸、妈妈做的力所能及的家务事写清晰

2在习作中要指导学生注重描写自己在为父母做事过程和感受根据《语文课程标准》三、四年级习作教学要求及本册教材特点制定了以下教学目标：

1、通过实践讲述以及习作训练使学生显露地感受到父母在各个方面对自己无微不至的关怀体会到父母的辛劳唤起学生对父母的感谢及关爱之情

2、要把自己帮助爸爸、妈妈做的力所能及的家务事写清晰

3、在习作中要指导学生注重描写自己在为父母做事过程和感受教学重、难点：

在习作中注重描写自己在为父母做事过程和感受

二、说教法

为了创设一个优良的说、学氛围更好地激发学生的写作激情浑圆的完成这次的教学任务我采取了以下的教学方法：

1、激趣法先通过谈话来缩短师生之间的距离以此来激发学生的创造激情

2、法回顾活动过程

3、点拨法学生在说的过程中合适点拨、诱导帮学生指出、归纳推荐的方法而不是将写作方法强加给学生

三、说学法

为了让学生更好的完成这次写作任务我将采用以下几种学习方法：1、自主学习法教师尽量少说大量让学生说给学生营造一个解放阻抑的氛围

2、及时激励法学生讲好的故事无论句、段、篇怕是一个词教师也及时予以表扬鼓励培养学生想象能力、口述能力让学生充分展示自我互相激励

3、学生修改法说中改、评中改提高学生口头修改作文能力在相互修改中进一步锤炼自己的语言提高自己的写作表达技巧

四、说教学过程

（一）、课文导入

出示课文《妈妈的爱》指一名学生读文问：同学们可以感受到什么呢让学生从课文中体会到我们的爸爸给过我们许多无微不至的关怀为我们付出了很多的心血使学生有话可说

（二）、明确写作范围

现在我们已经长大了我们也可以关心我们的父母我们应该怎样关心、帮助他们呢从而学生能明确写作范围

（三）、选择事例说详尽的过程

1.让部分学生上台口述自己帮爸爸妈妈做家务的过程要求说得有序：如过程分几步每步自己怎样做的感受如何要求语句通顺2．请同学们有礼貌地给口述的同学提出合理的修改意见或建议尤其是其中的语病必须—一修改让学生得到修改后的欢乐让学生说中评评中说发挥群体学习的优势取长补短在互议互评中提高口头表达能力我也适时提出表扬和鼓励增强他们编故事的自信心3．师生共同口述内容形成条理清晰、线索分明、具有习作提纲性的板书

经过刚才的训练学生对此次习作写作方法有了一定的了解为了帮助他们进一步提高

（四）、探究例文学习表达

范文是最佳的示范教学中我先引出范文,让学生读范文并仔细、耐烦地引导学生通过范文点评来探究内容了解范文先写什么、后写什么；详写什么、略写什么；探究用上了些好词好句从而明确写事例不但要把内容说清晰还要把句子说通顺、词语说确凿如此层层递进无形中把写作方法渗透到交流之中充分将主动权交给学生激发学生参与课堂的积极性

整节课我都注意给学生解放的空间激活学生练笔的积极性让学生乐说、敢说、善说

（五）、板书设计：

做爸爸妈妈的小帮手

1帮爸妈做事的原因

2过程叙述清晰:动作、语言、心理

3说出自己的感受