推门听课记录反馈表

推门听课情况反馈

推门听课情‎况反馈各位老师：开学的第一‎天，我们对全校‎的八名青年‎教师进行了‎推门听课，在听课的过‎程中我们发‎现所有的老‎师都很认真‎，课前能够充‎分准备，在教学过程‎中能够执行‎教学预设，对课堂中出‎现的生成也‎能及时抓住‎并作适当的‎调整，有的老师（如杨丽娟）还精心制作‎了课件。

与此同时，我们也发现‎了一些问题‎，如一些青年‎教师对课堂‎的组织管理‎能力有待进‎一步加强，课堂中学生‎身上存在一‎些不良习惯‎（如眼保健操‎的姿势、上课坐姿、拿书姿势等‎等），希望今后各‎位老师能够‎注意。

教科室2007年‎ 9月 1日附：推门听课表‎（9月1日）备注：要求各位听‎课者听完课‎之后尽快与‎执教者进行‎交流，即当天听课‎当天评，并填写好下‎面的听课评‎价表，交于教科室‎备案。

推门听课评‎课表（9月1日）备注：要求各位听‎课者听完课‎之后尽快与‎执教者进行‎交流，即当天听课‎当天评，并填写好上‎面的听课评‎价表，交于教科室‎备案。

课堂教学评价表(推门听课)

3
2
1
教学效果
（12分）
学生掌握知识扎实
3
2
1
学生获得解决问题的方法、能力、经验等，解决问题的灵活性强
3
2
1
学生学习兴趣浓厚，并对事物形成正确的态度和观点
3
2
1
不同层次的学生都有收获
3
2
1
教学特色
（加0—5分）
总分
6
5
4
恰当融入学法指导，学习指导的有效程度高
6
5
4
教学
管理
（10）
为学生营造良好的学习环境和教学氛围，把探索过程还给学生，具有较好的课堂教学机制
10
8
6
教学技能
（10分）
教态亲切，举止得体。课堂语言规范简练，具有表现力
4
3
2
板书设计科学、合理，讲究美感。体现知识结构和教学重点、难点
3
2
1
应变能力强，自如地运用各种教学手段组织教学，教学过程调控的有效程度高
教学
内容
（30）
基础知识科学准确
6
5
4
注重技能和学习能力的培养
6
5
4
教材重点、难点、疑点解决好
6
5
4
教学结构严谨，教学环节合理、紧凑
6
5
4
注重情感态度和价值观的渗透
6
5
4
教学
方法
（20）
师生、生生之间信息交流充分，教学互动性强
8
6
5
综合运用多种教学方法，引导学生进行积极思维和训练。教学手段恰当、适用、高效
课堂教学评价表原生态课上课教师课题时间学校评估项目评估指标分值得分教学观念6分新课程理念体现明显重视培养学生全面素养321以学生发展为本注重激发学生的学习兴趣吸引学生主动参与教学过程321教学设计12分教学目标设置完整准确体现三维要求654可操作性强符合学生实际654教学过程60分教学内容30基础知识科学准确654注重技能和学习能力的培养654教材重点难点疑点解决好654教学结构严谨教学环节合理紧凑654注重情感态度和价值观的渗透654教学方法20师生生生之间信息交流充分教学互动性强865综合运用多种教学方法引导学生进行积极思维和训练

推门听课表 2

八岭山小学推门听课活动记录表时间11月19日班级一（3）授课内容《时分认识》听课感受时分是常用的时间单位，实用性非常强，和小学生实践生活有密切的联系。

解决重点和难点的关键是联系学生生活实践，多举实例并在教学中充分运用直观，帮助学生获得感性知识。

因为时间单位比较抽象，因此，教学设计时，张老师注重遵循知识来源于生活又应用于生活的原则，认真领会教材的编写意图，从学生已有的生活经验出发，联系生活实际，通过直观演示和动手操作，引导学生运用各种感官去理解知识，掌握知识，在达到教学要求的同时，有意识地对学生进行观察，操作方法的指导，培养学生获取知识的能力。

在教学过程中，张老师做到：一、抓住重点，突出难点，教学过程的设计能较好地帮助学生建立良好的认知结构。

张老师在教学中把本课内容分为四个层次展示给学生。

第一层次认识钟面，张老师让学生知道钟面上有什么？分针和时针的作用是什么？第二层次，读写钟面指示的时刻，这是本课教学的又一个重点。

根据学生认读钟面指示时刻的难易，张老师让学生认读整点如先说出钟面上所表示的时刻：8：00 、3：00、6；00张老师进行了专项训练，引起学生注意，搞清怎样读，为什么这样读。

第三层次是教学钟面时刻的两种写作方法整个教学过程，张老师充分发挥了教师在教学中的主导作用，突出了学生的主体地位，使学生变成了学习的主人。

整个过程始终围绕提出问题——引导探索——实践操作——深化理解这一教学任务，取得了突出重点，突破难点的教学效果，在练习设计过程中，张老师能及时巩固所学的知识，又培养了学生的应用意识，使课堂充满了浓浓的生活气息。

二、知、能、情融为一体，发展学生的整体素质。

时分的认识是培养学生认真地观察思考、完整地用语言表述的良好习惯和能力的好教材，也是教育学生从小遵守时间，爱惜时间，养成良好的学习和生活习惯的好教材。

张老师在教学中考虑到了如何把知识、能力、思想教育融为一体，在学生认知过程中培养了学生相应的认知能力，渗透良好的思想教育，发挥了本学科的育人功能。

推门听课评价记录表

上课是否接打手机
学科是否渗透法制教育
（
）内容摘要：
学科是否渗透德育教育
（
）内容摘要：
教学难点是否突破
教学效果
学科是否渗透安全教育
（
）内容摘要：
总体评价
听课教师
听课组长签字：
金沙县鼓场街道玉屏小学推门听课评价记录表
听课时间
年月日
上午第（）节下午第（）节
执教人
科目
执教内容
有无教学目标是否与他人调课
有无教案是否准时上课
是否按课表上课是否拖堂
是否用普通话教学
书写是否规范
有无知识性错误
是否有体罚或变相体罚学生现象
课堂纪律
课堂练习是否适中
教学重点是否突出
是否坐着上课

平宁城小学推门听课评课1

平宁城小学推门听课评课表备注：要求各位听课者听完课之后尽快与执教者进行交流，即当天听课当天评，并填写好上面的听课评价表，交于备教务处案。

备注：要求各位听课者听完课之后尽快与执教者进行交流，即当天听课当天评，并填写好上面的听课评价表，交于教务处备案。

备注：要求各位听课者听完课之后尽快与执教者进行交流，即当天听课当天评，并填写好上面的听课评价表，交于备案教务处。

备注：要求各位听课者听完课之后尽快与执教者进行交流，即当天听课当天评，并填写好上面的听课评价表，交于备教务处案。

备注：要求各位听课者听完课之后尽快与执教者进行交流，即当天听课当天评，并填写好上面的听课评价表，交于教务处备案。

备注：要求各位听课者听完课之后尽快与执教者进行交流，即当天听课当天评，并填写好上面的听课评价表，交于备教务处案。

推门听课评课表备注：要求各位听课者听完课之后尽快与执教者进行交流，即当天听课当天评，并填写好上面的听课评价表，交于备教务处案。

推门听课评课表（第十周）备注：要求各位听课者听完课之后尽快与执教者进行交流，即当天听课当天评，并填写好上面的听课评价表，交于备教务处案。

推门听课评课表备注：要求各位听课者听完课之后尽快与执教者进行交流，即当天听课当天评，并填写好上面的听课评价表，交于备教务处案。

中学校推门听课情况反馈表

中小学推门听课情况反馈表
被听课教师
得分
88
闪光点
条理清晰，生动，备课充分
不足及建议
知识深度把握不够，联系生活不够。建议加强对学生阅读、讨论的针对性
总评
教态自然亲切，总体知识框架清晰，课堂氛围活跃
被听课教师
得分
86
闪光点
表达清晰，条理分明，总体较好
不足及建议
学生参与度不够，不能充分调动学生；板书不足，拓展不够。
总评
能运用适当的方法设问、交流，但方式单一，最好多由学生讲解，老师点拨。
被听课教师
得分
92
闪光点
备课充分，思路清晰，课堂氛围较好，重难点突出。
不足及建议
板书字太小、太轻，组织学生活动不够
总评
教学功底扎实，逻辑思维强，分析问题清晰。
被听课教师
得分
94
闪光点
浅显易懂，语态近人；知识点讲评节奏较好，举例合适。
总评
教态自然，板书整齐，备课充分，与学生沟通好。
被听课教师
得分
85
闪光点
教态自然，语言表达流畅，能较有效的组织教学
不足及建议
学生参与课堂的积极性不够，缺少师生互动，满堂灌
总评
建议多设置情境活动，激发学生学习热情
被听课教师
沈梦露
得分
88
闪光点
师生互动多，板书设计好，书写工整。
不足及建议
总评
分析有条理，教法得当
被听课教师
得分
88
闪光点
师生互动多，板书设计好，书写工整。
不足及建议
总评
分析有条理，教法得当
被听课教师
得分
90
闪光点
以图导练，条理清晰，效果明显

学校推门听课评价表

书写习惯：
写字做到三个一：握笔距笔尖一寸，眼距书本一尺，身体距桌沿一拳。
教师教学
课堂教学过程与教案的吻合率。
教学目标适切度，教学策略是否激发学生学习热情。
注：评价等级分为A、B、C三等。其中学生表现全班90%学生做到为A，60%以上做到为B，60%以下做到为C。
学校推门听课评价表
时间：任课教师：课题：听课人：
评价要求
评价等级
课前准备
教师：提前1~2分钟侯课，准备好教学用品。
学生：做好课前准备，学习用品（书本、文具、笔记本、秩序地进入教室进行相应诵读口算等活动。
课堂学习习惯
听讲习惯：
1.坐姿要端正：左手在上，右手在下平放在桌上，抬头挺胸，身体坐直，双脚自然分开与肩同宽。
2.能安静、认真地听老师讲课，同学发言。
3.不走神，不做小动作。
读书习惯：
1.读书时双手捧书，书与桌面夹角成45度。
2.朗读时要正确流利有感情，不唱读不读断句。
3.默读时保持安静，思维集中。
发言习惯：
1.回答问题或提问要先举手。
2.发言做到自然大方，说普通话声音响亮，口齿清楚，语句完整，发言完毕就主动坐下。

平宁城小学推门听课评课表

备注：要求各位听课者听完课之后尽快与执教者进行交流，即当天听课当天评，并填写好上面的听课评价表，交于教务处备案。

备注：要求各位听课者听完课之后尽快与执教者进行交流，即当天听课当天评，并填写好上面的听课评价表，交于备教务处案。

备注：要求各位听课者听完课之后尽快与执教者进行交流，即当天听。

推门听课评价表

5
3
1
教学程序
（二）
主体
意识
3.教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。
30
5
3
1
4.面向全体体现差异，因材施教，全面提高学生素质。
5
3
1
5.传授知识的量训能力的度适中，突出重点，抓住关键。
5
3
1
6.创造机会，让学生主动参与，主动发展。注重培养学生的创新能力。
5
3
1
7.创设情景与研讨氛围，开展交流讨论等活动。
5
3
1
8.体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。
5
3
1
教学方法
（三）
训练
意识
9.精读精练体现思维训练为重点、落实“双基”。
20
5
3
1
10.教学方法灵活多样，注重培养学生学习的能力。
5
3
1
11.教学信息多项交流反馈及时，矫正奏效。
5
3
1
12.从实际出发运用各种教学手感教育
（四）
情感
意识
13.教学XX，师生平等和谐、课堂气氛融洽，尊重学生。
推门听课课堂教学评价表执教者学科班级时间注重学生动机兴趣习惯信心等非智力因素训练培养
(推门听课)课堂教学评价表
执教者
学科
班级
时间
项目得分
课题
课型
课时
项目
现代教学观
评估内容
满分
评估结果
A
B
C
教学目标
（一）
目标意识
1.教学目标全面具体明确符合教学大纲、教材和学生实际。
10
5
3
1

行政领导推门听课反馈表

行政领导推门听课反馈表
行政领：
听课时间：周次星期第几节课
随同听课老师：、、
授课老师：
授课课题：
课堂评价：
“五好课堂”体现：
课后检查（在相应选项上打“√”）：
教案：详案（）简案（）
教学设计内容与授课内容：相符（）基本相符（）不相符（）
学生作业：未批改（）有批改（）有订正（）
行政领导推门听课反馈表
行政领导：
听课时间：周次星期第几节课
随同听课老师：、、
授课老师：
授课课题：
课堂评价：
“五好课堂”体现：
课后检查（在相应选项上打“√”）：
教案：详案（）简案（）
教学设计内容与授课内容：相符（）基本相符（）不相符（）
学生作业：未批改（）有批改（）有订正（）