【强烈推荐】一年级阅读课教学设计
【强烈推荐】一年级课外阅读指导课教案
一年级课外阅读指导课教案1.书的世界真大教学目标1、指导学生去书的海洋漫游，初步感知书的力量；激发学生读书的积极性；2、在比赛中交流体验，激起学生爱书，爱读书的兴趣。
课前准备了解学生读书情况，准备各种书及书的光盘。
教学过程一、猜谜激趣导入新课1、出示谜面：是谁能让我们上知天文下知地理；是谁能让我们了解过去走进未来；是谁能让我们心爱祖国胸怀世界；是谁能让我们智慧无穷茁壮成长。
2、出示名言，读名言，解名言：①读书破万卷，下笔如有神。
②书犹药也，善读之可以医愚。
③读书百遍，其义自见。
二、全班交流、评选书星⒈组织参观看学校图书馆。
过渡：书这么好，我们一定要好好读书，我们参观了学校的图书馆、阅览室，你看到了什么？⒉小结：学校、地方都有图书馆、书店，这都是提供大家读书的地方，这说明读书的重要，我们一定要认真读书，长大了成为一个有学问的人。
３、小组交流各组代表带书上台交流。
①书店是我们选书的地方，那里书真多，真是知识的海洋。
②阅览室是我们看书的地方，我们找到各种各样的刊物和书籍。
三、出示光盘感悟现代⒈出示光盘，请谁说说这里面包含多少本书，有多少字？⒉教师告诉学生包含的内容，激起学生读书的兴趣。
3、小结。
电子阅览室就更方便了，只要有一张光盘就可装下很多的书，从网络上读书就更方便了。
四、实践体验课外拓宽⒈请学生把自己家里的书进行分类。
善后选取一本自己喜爱的书进行阅读比赛。
2、请学生回家自选看一本书，到下一节课在小组交流。
３、回家选书阅读，准备交流。
2.读书要正确教学目标 :指导学生用正确的姿势，用正确的方法读书，养成正确读书的习惯。
课前准备每生准备一本拼音读物。
教学过程一故事激趣导入新课1、讲故事：天线宝宝都很爱读书，由于会读书，他们个个能说会道，知道了许多希奇古怪的事。
可最近丁丁与拉拉不知怎么一回事，眼睛越来越看不清东西了，背也驼了，你们是什么原因吗？请小朋友讨论一下。
2、学生讨论：因为他们看书时不注意姿势，书和眼睛太近了，腰不挺直，所以他们眼睛越来越看不清东西了，背也驼了。
小学一年级语文阅读课教案培养阅读兴趣和阅读理解能力
小学一年级语文阅读课教案培养阅读兴趣和阅读理解能力小学一年级语文阅读课教案一、教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1. 培养对语文阅读的兴趣；2. 提高阅读理解能力；3. 掌握一些基本的阅读技巧。
二、教学准备1. 教材：小学一年级语文教材；2. 教具：黑板、彩色笔、幻灯片。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 教师以生动的语言和面部表情引起学生的注意；2. 教师可用图片或故事情节引起学生对阅读的兴趣。
步骤二：阅读练习（15分钟）1. 教师选择适当的课文或故事，让学生自己阅读；2. 学生根据自己的理解回答一些简单的问题，培养阅读理解能力。
步骤三：示范阅读（15分钟）1. 教师选择一篇短文进行示范阅读；2. 教师阐述自己的阅读心得和体会，指导学生如何理解和分析文本。
步骤四：小组活动（20分钟）1. 学生分成小组，各小组选择一篇短文阅读；2. 学生相互合作，讨论短文内容并回答相关问题；3. 教师可以给予一些必要的提示和引导。
步骤五：展示与点评（10分钟）1. 各小组派代表进行展示；2. 教师给予肯定和指导，点评学生的表现和答案。
步骤六：练习与巩固（15分钟）1. 教师布置一些阅读练习题，学生完成；2. 教师对学生的答题情况进行检查和评价。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够积极参与阅读活动，培养了对语文阅读的兴趣，提高了阅读理解能力。
同时，学生在小组合作中学会了相互讨论，培养了团队合作精神。
对于进一步提高学生的阅读水平和阅读能力有着积极的促进作用。
以上是小学一年级语文阅读课教案，通过本节课的教学活动，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
希望能够帮助学生初步掌握阅读技巧，并激发他们对语文阅读的兴趣，为以后的学习打下基础。
一年级上整本书阅读教学设计
一年级上整本书阅读教学设计一、教学目标通过整本书阅读教学，培养学生的阅读能力、理解能力以及表达能力。
具体目标如下：1. 提升学生的阅读速度和阅读准确性。
2. 发展学生的理解能力，培养学生对故事情节的把握能力。
3. 培养学生独立阅读的习惯和兴趣，提高阅读主动性。
4. 培养学生的表达能力，能够用简洁明了的语言描述故事情节或感受。
二、教学内容本教学设计选取了适合一年级学生的整本书《童话故事集》，其中包括《小红帽》、《三只小猪》等经典童话故事。
通过整本书阅读，帮助学生建立阅读思维和理解能力，并培养他们对阅读的兴趣和热爱。
三、教学重点和难点教学重点：1. 培养学生的阅读能力，提高阅读速度和准确性。
2. 培养学生对故事情节的把握能力，理解故事的主要内容。
教学难点：1. 帮助一年级学生树立自主阅读的习惯，提高阅读主动性。
2. 引导学生从故事中感悟和理解其中的道理和价值观。
四、教学方法1. 教师导读法：在整本书阅读教学前，教师先对故事进行简短的导读，提前预告故事中的主要人物、情节和背景。
2. 合作阅读法：学生根据分组阅读的方式，每个小组里的学生轮流朗读故事，其他组员进行互动，共同理解故事情节。
3. 问答互动法：在阅读过程中，教师针对故事的关键情节和疑惑点提问，引导学生思考和回答问题，以巩固对故事的理解。
4. 讨论分享法：学生在阅读结束后，进行小组或全班讨论，分享自己的理解、感受和经验，促进彼此之间的相互学习和启发。
五、教学过程第一课:《小红帽》1. 教师导读法教师用简洁明了的语言向学生介绍《小红帽》的故事梗概，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 合作阅读法将学生分成小组，每个小组轮流朗读故事的不同部分。
其他组员在听读的过程中积极参与互动，提问和回答关于故事情节的问题。
3. 问答互动法教师针对故事中的关键情节和疑惑点进行提问，引导学生思考和探讨。
例如：“小红帽为什么要去奶奶家？”，“狼最后为什么吞下小红帽和奶奶？”，“你觉得小红帽有没有做对的选择？”等等。
小学一年级阅读课教案
小学一年级阅读课教案【篇一：一年级阅读教案】《小猪唏哩呼噜》教学目标：1、通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2、通过对书中小猪的讨论，体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。
教学重点、难点：体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。
教学流程:一、谈话激趣，引出新书1、小朋友们，书会给我们带来了遐想和乐趣，书会给我们带来了智慧的源泉和精神的力量。
读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力。
2、平时在学习中，我们也读了很多童话故事，谁来说说？（学生交流：《安徒生童话》、《格林童话》、《小布头奇遇记》 ??）3、今天，老师带来一本好玩的故事书，书名叫《小猪唏哩呼噜》，相信读完后大家一定会有很多体会与收获的。
【设计意图：让学生喜欢阅读，培养学生对课外阅读的兴趣，提高阅读能力。
】二、欣赏封面，走近作者1、一个小猪的故事听过吗？”（展示手中《小猪唏哩呼噜》的封面，漂亮的封面和彩色的富有童趣的插图吸引了所有孩子的注意）2、出示小猪图片。
“你知道小猪为什么叫‘唏哩呼噜’吗？”（孩子们纷纷举手要讲讲自己的猜测，孩子的想象力实在丰富。
）3、故事在一片欢呼声后开始了——“要讲唏哩呼噜，就得先讲唏哩呼噜的爸爸和妈妈。
唏哩呼噜的爸爸是一头猪。
他娶的太太嘛，真巧，也是一头猪。
有一天，这位猪太太给猪先生生了一大窝孩子。
猪先生快活极了??”【设计意图：“猪”的形象在孩子的心目中原本就是憨厚可爱的，我就刻意地强调“猪”，让孩子们满脑子都是“猪”，结果都开始乐起来】下面的故事不断地逗得孩子哈哈大笑，我用声情并茂的朗读带给孩子听故事的快乐。
一部经典的儿童文学就在教师的朗读声中传递给了学生，孩子在短暂的时间里，形成了浓厚的阅读兴趣。
【设计意图：阅读经典名著是课外阅读的最高境界，也是一个成熟的阅读者必须经历的一段生命历程。
一年级阅读课教案
一年级阅读课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词，掌握基本的阅读技巧。
（2）能够流利地朗读课文，提高语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等直观教具，引导学生观察、思考和表达。
（2）采用分组讨论、互动交流等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
（3）运用阅读策略，培养学生独立阅读和理解文本的能力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生关爱他人、尊重他人的价值观。
（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学内容1. 第一课时：《小兔子乖乖》（1）生词：小兔子、乖乖、大门、妈妈等。
（2）课文内容：小兔子乖乖回家，遇到大灰狼的追赶，聪明地逃脱的故事。
2. 第二课时：《小猫钓鱼》（1）生词：小猫、钓鱼、小鱼、大树等。
（2）课文内容：小猫钓鱼时，被其他事物吸引，导致钓鱼失败的教训。
3. 第三课时：《小鸭子学游泳》（1）生词：小鸭子、游泳、水花、快乐等。
（2）课文内容：小鸭子学游泳的过程，以及在水中嬉戏的快乐。
4. 第四课时：《小乌龟搬家的故事》（1）生词：小乌龟、搬家、房子、朋友等。
（2）课文内容：小乌龟搬家时，得到朋友们帮助的故事。
5. 第五课时：《小猪快跑》（1）生词：小猪、快跑、比赛、荣誉等。
（2）课文内容：小猪参加跑步比赛，虽然摔倒，但勇敢地爬起来继续跑，最终获得荣誉的故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词的学习与掌握。
（2）课文的阅读与理解。
（3）阅读策略的运用。
2. 教学难点：（1）生词的认读与运用。
（2）阅读理解的培养。
四、教学方法1. 直观教学法：通过图片、实物等直观教具，引导学生观察、思考和表达。
2. 互动教学法：采用分组讨论、互动交流等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 阅读指导法：运用阅读策略，培养学生独立阅读和理解文本的能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。
2. 阅读理解能力：通过课后作业、小测验等形式，检测学生对课文内容的理解程度。
小学一年级阅读指导课教案5篇
小学一年级阅读指导课教案5篇小学一年级阅读指导课教案1教学目标：通过阅读使学生增加自己的识字量，培养学生喜欢读书的习惯。
教学过程：一年级上学期的学生，虽然识字量少，但是他们已经具备了拼读音节的能力，在这个时期，开设阅读课，既可以通过大量阅读提高学生拼读音节的速度，又可以认识和巩固常用汉字，扩大识字量。
这个阶段的指导课，教师的任务就是帮助学生铺设好过渡的阶梯，引领学生认识书籍，走进书籍的殿堂，激发儿童阅读的兴趣。
这可以从以下三个方面做起：1、看。
首先，教师带学生到学校的图书馆去参观，亲自看一看那些内容丰富的图书，听一听图书管理员饶有趣味的介绍，使学生在书的海洋中受到浓郁的文化氛围的熏陶。
其次，还可以经常组织学生参加中、高年级学生组织的手抄报展览、故事会、朗读比赛等丰富多彩的读书活动，在参观、体验的过程中感受读书的乐趣，激发学生读书的欲望。
2、讲。
在看的基础上，教师给学生讲一些古今中外的名人喜欢读书、读书成才的故事和有关书的格言，让学生认识到书对我们学习的重要性。
知道读书可以增长知识，陶冶情操，丰富语言。
3、听。
低年级的小学生识字量少，存在着比较大的阅读障碍，在起步阶段。
就要借助“听”的力量，教师可以给学生读一些内容生动有趣的儿歌、童话、寓言故事、古诗等。
也可让那些平时喜欢读书的同学读给大家听。
小学生模仿能力强，这时，就会产生强烈的读书欲望。
此时再让学生开始阅读就可以说是水到渠成了。
低年级儿童是从兴趣的角度去读书的，至于怎么读和应该读懂些什么，他们并不知道，教师应从方法上多给予具体的指导。
低年级儿童采用的主要是精读法。
【四个结合法】1、拼音与文字相结合。
低年级学生的读物大多是拼音读物，因为他们的识字量少，在读书时对拼音的依赖性很强，有的同学干脆只看拼音不看文字，这样不利于学生对汉字的掌握。
因此，我们要特别强调目视双行，做到阅读时拼音与文字相结合。
2、文字与插图相结合。
能借助读物种的图画阅读。
这是因为儿童读物大多有精美的插图，起着补充文字的作用，它既可以帮助学生认识事物、理解内容，丰富想象，增强语感，还可以增强学生的观察能力，因此要求学生阅读文字和观察插图相结合。
一年级阅读课教案
一年级阅读课教案一、教学目标1. 学生能准确朗读并理解课文内容。
2. 学生能通过阅读课文回答问题。
3. 学生能用简单的句子描述课文中的人物和事件。
4. 学生能运用已学的基础词汇和语法进行写作练习。
二、教学重点1. 学生能准确朗读并理解课文内容。
2. 学生能通过阅读课文回答问题。
三、教学难点1. 学生能用简单的句子描述课文中的人物和事件。
2. 学生能运用已学的基础词汇和语法进行写作练习。
四、教学准备1. 课文《小熊过桥》。
2. 课件和投影仪。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张桥的图片，引导学生讨论桥是什么，桥的作用是什么。
然后引入本次课的主题——阅读课。
询问学生对阅读的理解和认识。
2. 阅读课文（10分钟）播放课文《小熊过桥》的录音，让学生跟读。
然后逐段解释课文的内容，确保学生理解。
3. 问题回答（10分钟）提问学生几个与课文内容相关的问题，例如：小熊为什么要过桥？桥上有什么危险？小熊是怎样过桥的？学生逐个回答，并鼓励他们用完整的句子回答问题。
4. 词汇巩固（10分钟）把课文中出现的关键词汇写在黑板上，让学生用自己的语言解释这些词汇的意思。
然后进行口头记忆练习，教师出示图片，学生说出对应的单词。
5. 句子描述（10分钟）让学生分组小组讨论课文描述小熊过桥的句子，然后请几个小组代表上台描述一下，教师给予评价和指导。
6. 写作练习（10分钟）引导学生用已学词汇和句型写一段关于小熊过桥的故事，要求他们用自己的语言进行写作。
然后请几个学生上台朗读自己的作品，全班一起评价。
7. 课堂小结（5分钟）再次强调今天学的知识点和技能，鼓励学生在平时的生活中多阅读，多思考，提高自己的阅读能力。
六、作业布置布置阅读任务：让学生选择一篇自己喜欢的故事，读后写一篇读后感。
要求学生用自己的语言描述故事的主题、人物和事件，并表达自己的观点和感受。
七、板书设计一年级阅读课教案八、教学反思这堂阅读课主要以培养学生的阅读能力为目标。
小学一年级阅读全套教案(整理)
小学一年级阅读全套教案(整理)教案1：字母与字母歌曲- 目标：教授小学一年级学生字母表，并通过字母歌曲帮助记忆。
- 教学步骤：1. 准备字母卡片，并逐个出示给学生，教授每个字母的名称和发音。
2. 听放字母歌曲，鼓励学生跟着唱，并手指指向相应的字母卡片。
3. 学生自己尝试朗读字母表，并与同伴一起唱字母歌曲。
教案2：认识简单的文字- 目标：通过认识简单的文字，帮助学生开始阅读。
- 教学步骤：1. 准备一些简单的文字卡片，如“妈妈”、“爸爸”、“猫”等。
2. 逐个出示文字卡片，教授每个文字的发音和意思。
3. 帮助学生辨认和读出卡片上的文字。
4. 给学生一些简单的阅读练，如匹配图片和文字的游戏。
教案3：认读简单的句子- 目标：教授学生认读简单的句子，并理解其意思。
- 教学步骤：1. 准备一些简单的句子，如“我是学生”、“他喜欢跑步”等。
2. 逐个出示句子卡片，教授每个句子的意思和读法。
3. 帮助学生辨认和读出句子中的词语。
4. 鼓励学生将句子组织成完整的语言表达，并理解其意思。
教案4：绘本阅读- 目标：通过绘本阅读，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
- 教学步骤：1. 准备一些适合小学一年级学生的绘本。
2. 学生自由阅读绘本，鼓励他们观察图片、理解故事情节。
3. 学生通过简单的问题回答来检验对绘本内容的理解。
4. 鼓励学生将自己喜欢的绘本分享给同伴，讨论故事的主题和人物。
以上是小学一年级阅读全套教案的整理，包括字母与字母歌曲教案、认识简单的文字教案、认读简单的句子教案和绘本阅读教案。
通过这些教案，学生可以逐步培养阅读能力和兴趣，提高他们的语文水平。
每个教案的教学步骤都经过简化，以便小学一年级学生能够轻松理解和参与。
小学一年级阅读课教案
小学一年级阅读课教案教学内容：阅读理解教学目标：1. 能够根据课文内容回答简单的问题。
2. 能够理解课文中的基本意思。
3. 能够借助插图来理解故事情节。
教学准备：1. 阅读教材：一篇小学一年级的课文。
2. 插图材料：与教材内容相关的插图。
教学过程：1. 导入：出示一张与课文主题相关的插图，向学生提问，引起学生的阅读兴趣。
比如：插图中有一只小猫在追逐一只小鸟，老师可以问学生，画面中正在发生什么事情？2. 预测内容：让学生根据插图预测即将阅读的故事可能会讲述的内容是什么。
3. 逐段阅读：将课文分成几个段落，让学生逐段阅读，并在每个段落结束后，向学生提问相关问题，以检查他们的理解情况。
4. 利用插图帮助理解：在逐段阅读的过程中，出示相关插图，让学生观察插图，进一步理解故事情节和人物关系。
5. 汇总问题：课文阅读结束后，整理学生在课文中提出的问题，进行汇总，让学生共同回答问题。
6. 提问答案：在学生回答问题之后，让学生再次阅读课文，寻找答案，纠正或补充之前的回答。
7. 课文复述：让学生以小组为单位，分角色进行课文复述，要求每个小组都有机会参与到复述中。
8. 课堂小结：教师对学生的表现进行肯定，并总结本节课的学习内容。
9. 课后延伸：布置阅读相关练习，如绘画、讲故事或写下一些与课文相关的问题。
教学反思：1. 在教学过程中，要确保学生能够正确理解问题和回答问题，可以适时使用图片或实物辅助教学。
2. 注意培养学生的阅读兴趣，使他们对阅读有积极的态度。
3. 鼓励学生发表自己的观点，提高他们的思维能力和口头表达能力。
小学一年级阅读教案学习阅读短文和故事
小学一年级阅读教案学习阅读短文和故事小学一年级阅读教案——学习阅读短文和故事教学目标：1. 培养学生对短文和故事的阅读兴趣。
2. 提高学生的阅读理解能力和语言运用能力。
3. 增强学生的自主阅读能力。
教学准备：1. 多样化的绘本、短文和故事书籍。
2. 黑板、粉笔、笔和纸。
教学过程：一、导入（5分钟）教师引导学生回顾上一节课学到的字母和单词，鼓励他们口头描述自己喜欢的故事。
二、热身活动（10分钟）教师出示一本小绘本，呈现其中的图片给学生看，然后逐页让学生猜测故事情节，并鼓励他们自由发挥，尽可能多地讲述故事的细节。
三、短文阅读（30分钟）1. 教师指导学生阅读一篇简短的中文短文，然后提问学生关于短文内容的问题，促使他们用自己的话语回答问题。
2. 学生分组朗读同一篇短文，鼓励他们通过模仿教师的语调和语速来提高朗读质量。
3. 小组讨论：教师将学生分为小组，让他们在小组内共同讨论短文的主题和要点，并帮助他们做必要的补充和修改。
鼓励他们互相交流和合作。
四、故事阅读（30分钟）1. 教师示范朗读一篇动人的故事，创造适宜的朗读氛围。
2. 学生自由选择一篇故事进行阅读，教师鼓励他们阅读时做简单的标记或画图来帮助理解故事内容。
3. 学生进行分角色朗读，境地为故事角色倾情演绎，展示阅读的乐趣。
五、巩固与延伸（10分钟）1. 教师组织学生进行简单的情节梳理和回顾。
2. 学生进行小组分享，每组选择一位代表讲述自己阅读的短文或故事。
其他组员可以提问并给予评价。
六、结束语（5分钟）教师鼓励学生继续培养阅读的兴趣，提醒他们每天都要坚持读书，并鼓励他们多选择有趣的书籍进行阅读。
教学反思：本节课以阅读短文和故事为核心，通过学生的朗读和讨论，提高了学生的阅读能力和语言表达能力。
同时，课堂气氛活跃，学生参与积极性高，达到了预期的教学目标。
在教学准备方面，可以选择更多富有想象力和教育意义的短文和故事来丰富学生的阅读体验。
一年级阅读课教学计划5篇
一年级阅读课教学计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文上册阅读课教案
一年级语文上册阅读课教案一年级语文上册阅读课教案篇一一、教学要求：1.通过朗读来感受小草顽强的生命力。
2、会认会写本课的生字。
3.正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗，培养学生背诵古诗的兴趣。
二、重点难点：1、有感情地朗读古诗，正确理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情。
2、通过朗读古诗，体会诗人的思想感情。
三、教具准备新单词卡，相关图片，关于诗人，字典，词典的信息和作品。
四、教学过程：(一)激趣导入，揭示课文题目。
我们学习了《找春天》，通过朗读我们发现了春天的特点。
今天我们来学习描写春天的古诗，看看大家对春天有什么新的发现。
(二)初读古诗1、自由读《草》这首诗，借助拼音读准字音，读通诗句，圈出不懂的词语，自读自语2、小组合作朗读，提出不懂的词互相讨论，(三)细读理解诗意。
通过学习，我们对诗歌有了大致的了解，一起学习。
离离：指草长的非常茂盛。
岁：年烧不尽：烧不完你喜欢小草吗?喜欢它什么?小草那种顽强的生命力。
小结：是啊!小草虽然狠渺小，但它却有着顽强的生命力。
即使是无情的大火也不能将它烧尽，只要春天温暖的风一吹，小草又会蓬勃生长。
四、总结;这首古诗使我们加深了对春天的认识，感受春光的美好和小草那种顽强的生命力，让我们热爱大自然吧!五、作业离离—()一岁—()野火—()春风—()一年级语文上册阅读课教案篇二《火车的故事》教案学习目标：1、认识郊、列等14个生字。
会写名、发等6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
4、在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。
教学重难点：1.正确流利地朗读课文，学习需要识别和书写的新单词。
2.简单了解一下文中介绍的几种列车及其特点。
3、学文中激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学准备：课件、课前查阅有关火车的资料教学时间：二课时教学设计：第一课时一、谈话导入：同学们，你们见过火车吗?有关火车的知识你们知道多少?(交流课前查阅的有关火车的知识)今天，咱们一块来学习有关火车的故事(板书：火车的故事)齐读课题二、初读课文1.学生自由朗读课文，边读边给课文中的生词划线，然后再读一遍。
小学一年级阅读教学设计及反思
小学一年级阅读教学设计及反思一、引言在小学一年级的阅读教学中，教师的设计方案起着至关重要的作用。
本文旨在探讨小学一年级阅读教学设计的有效性，并对其进行反思和改进。
二、教学目标1. 帮助学生发展听、说、读、写的基本能力。
2. 培养学生对阅读的兴趣，激发他们的阅读欲望。
3. 培养学生的阅读理解和推理能力。
4. 提高学生的词汇量和语言表达能力。
三、教学内容1. 熟悉字母和音标。
2. 学习基础阅读技巧，如辨认字母和单词。
3. 了解不同类型的文本，包括故事、诗歌、信息文等。
4. 阅读简单的故事，理解故事的主题和基本情节。
四、教学策略1. 利用多媒体和视觉材料激发学生的兴趣，如图片、动画和音频。
2. 采用情境教学法，将阅读材料融入真实生活场景。
3. 推崇分组合作学习，鼓励学生进行小组讨论和合作阅读。
4. 引导学生进行朗读和模仿，提高语音语调的准确性。
五、教学步骤1. 导入环节：通过播放音频或展示图片引起学生对话题的兴趣。
2. 预备阶段：让学生熟悉新词汇和语音，并了解文本的基本内容。
3. 阅读阶段：让学生独立阅读文本，理解故事的基本情节和主题。
4. 理解检测：通过提问学生以检测他们对文本的理解程度。
5. 巩固练习：利用小组合作或个人练习加深对文本的理解，并进行语音纠正。
6. 拓展活动：巩固学习内容，如写作练习、角色扮演或创设新情节。
六、评估与反思1. 教师评估：通过观察学生在教学过程中的表现，完成一些小测验和作业。
2. 学生自评：鼓励学生自行评估自己的阅读能力和理解程度。
3. 教学反思：教师应及时反思本次教学的效果，了解哪些环节需要改进或调整。
七、教学反思与改进1. 针对学生的实际情况，根据个体差异差异化教学，给予弱势学生额外的支持与指导。
2. 将阅读教学与其他学科和课堂活动相结合，提供更生动有趣的学习体验。
3. 增加互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论和演绎，培养他们的主动性。
4. 定期与家长沟通，共同关注学生的阅读进展，并提供家庭阅读的指导建议。
小学生一年级阅读教学设计
小学生一年级阅读教学设计一、教学目标通过本节课的阅读教学，使学生能够：1. 能够正确识读并朗读一些简单的单词和短句；2. 能够理解简单的短文并能回答相关问题；3. 培养学生的阅读兴趣，提高学生对阅读的积极性。
二、教学内容本节课教学的内容为一篇小学生读物《小猫钓鱼》。
三、教学准备1. 教师准备：教师需要准备好教案、教材和相关教学辅助工具；2. 学生准备：学生需要准备好自己的教材和学习用品。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以采用问答的方式，引导学生回顾上次课学到的内容，为本节课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现（15分钟）教师将教材上的短文展示给学生，并鼓励学生观察图画和图文结合的方式，尝试读懂故事大意。
教师通过逐个词语和句子的解读，帮助学生正确识读，并模范朗读，鼓励学生跟读。
3. 练习与巩固（25分钟）教师将学生分成小组，组织学生小组朗读故事，鼓励学生模仿教师的语音、语调，提高朗读的准确性和流利度。
教师可以设置一些问题，通过学生的朗读来回答，以检验学生对故事的理解。
教师还可以将故事中的一些短语或关键词写在黑板上，要求学生根据图片指向正确的单词或句子。
教师可以组织一些有趣的互动活动，如学生之间的对话练习、角色扮演等，以巩固学生对故事的理解和运用能力。
4. 作业布置（5分钟）教师可以布置一些简单的作业，如抄写故事中的重要句子、化整为零地识读文章，或者要求学生根据故事内容绘制一幅插图等。
五、教学反思本节课主要通过引导学生读懂故事，培养学生的阅读兴趣和能力。
教师在教学过程中要充分调动学生的积极性，通过多种形式的练习和活动，使学生主动参与其中，提高学生的学习效果。
在教学中，教师还应该及时进行个别辅导，帮助有困难的学生进行针对性的指导，确保每个学生都能够得到适当的学习帮助。
通过本节课的教学，可以提高学生的阅读能力，培养学生的多元化思维和创造力。
一年级阅读教案10篇
一年级阅读教案10篇一、教学目标。
1. 让学生认识“日、月、水、火”四个汉字，能正确认读和书写。
2. 通过阅读简单的含有这四个汉字的句子，初步建立汉字与事物的联系。
二、教学重难点。
1. 重点。
- 准确认读和书写“日、月、水、火”。
- 理解这四个汉字所代表的事物。
2. 难点。
- 在简单阅读中识别这四个汉字。
三、教学方法。
直观教学法、游戏教学法。
四、教学过程。
1. 导入。
- 展示太阳、月亮、水、火的图片，引导学生说出对应的事物名称。
- 引出今天要学习的汉字。
2. 新授。
- 教师在黑板上写出“日、月、水、火”，示范读音，学生跟读。
- 讲解每个汉字的笔画顺序，让学生在空中书空。
- 展示简单句子，如“日月明”“水火无情”，带领学生认读句子中的汉字。
3. 巩固练习。
- 玩“找汉字”游戏，在一些卡片中找出“日、月、水、火”。
- 让学生在练习本上书写这四个汉字。
4. 课堂小结。
- 回顾“日、月、水、火”的读音、写法和意义。
一、教学目标。
2. 认识儿歌中的生字词，如“小雨点、滴答、花儿”等。
3. 感受儿歌的韵律美，激发对儿歌阅读的兴趣。
二、教学重难点。
1. 重点。
- 识字与朗读儿歌。
- 体会儿歌的韵律。
2. 难点。
- 理解儿歌中一些词语的含义。
三、教学方法。
朗读法、情境教学法。
四、教学过程。
1. 创设情境导入。
- 播放小雨滴答滴答的声音，问学生这是什么声音。
2. 初读儿歌。
- 教师范读儿歌，要求学生认真听，注意生字的读音。
- 学生自由朗读儿歌，圈出生字。
- 教师带读生字，讲解生字的意思。
3. 精读儿歌。
- 再次朗读儿歌，引导学生感受儿歌的韵律，如“滴答滴答”的节奏。
- 提问学生儿歌中描写了小雨点做了什么，帮助理解儿歌内容。
4. 拓展延伸。
- 让学生模仿儿歌的格式，创编关于其他自然现象的儿歌。
5. 课堂总结。
- 总结儿歌中的生字和主要内容。
一、教学目标。
1. 引导学生观察绘本画面，理解故事内容。
2. 认识绘本中的一些简单词语，如“毛毛虫、苹果、星期一”等。
一年级阅读教案
一年级阅读教案一、教学目标1、激发一年级学生对阅读的兴趣，培养阅读习惯。
2、让学生学会正确的阅读姿势和方法，提高阅读效率。
3、帮助学生认识一些简单的汉字和词语，增加词汇量。
4、通过阅读故事，培养学生的想象力和语言表达能力。
二、教学重难点1、重点（1）培养学生的阅读兴趣和习惯。
（2）指导学生掌握正确的阅读方法，如指读、认读等。
2、难点（1）如何让学生在阅读中理解简单的故事情节和道理。
（2）帮助学生克服阅读中遇到的生字障碍，提高阅读自信心。
三、教学方法1、直观演示法通过展示有趣的图书、图片等，吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。
2、游戏教学法设计与阅读相关的游戏，如识字游戏、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习阅读。
3、情境教学法创设生动的阅读情境，让学生仿佛置身于故事之中，增强阅读的体验感。
四、教学准备1、各类适合一年级学生的绘本、故事书。
2、识字卡片、图片。
3、多媒体设备。
五、教学过程（一）导入（5 分钟）1、展示一本精美的绘本，引起学生的好奇心。
2、提问学生：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师要带大家一起走进有趣的故事世界。
”（二）阅读方法指导（10 分钟）1、示范正确的阅读姿势：身体坐直，书放在桌子上，眼睛离书保持一定距离。
2、介绍指读的方法：用手指指着文字，一个一个地读。
3、强调阅读要认真，不能走马观花。
（三）识字环节（15 分钟）1、利用识字卡片，展示一些简单的汉字，如“大”“小”“人”“口”等。
2、带领学生认读，通过多种方式，如开火车读、点名读等，让学生记住这些汉字。
3、将汉字与图片相结合，帮助学生理解汉字的意思。
（四）阅读实践（20 分钟）1、发放简单的绘本，让学生自己尝试阅读。
2、教师巡视，及时给予指导和帮助，特别是对于遇到生字较多的学生，鼓励他们通过看图猜字、请教老师等方式解决问题。
（五）分享与交流（15 分钟）1、请学生分享自己阅读的故事内容。
2、鼓励其他学生提问和补充。
一年级阅读课教案
一年级阅读课教案教案主题：一年级阅读课教案教学内容：基础阅读技能教学目标：1. 能够识别并阅读基础的单词和句子。
2. 能够理解简单的短文，并回答基本的问题。
3. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
教学准备：1. 一些简单的绘本和阅读资料。
2. 卡片、图片等辅助教具。
3. 学生阅读练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 与学生们打招呼，引导他们进入阅读课的学习状态。
2. 准备一些绘本，让学生们通过观察封面和插图来猜测故事内容，激发学生的阅读兴趣。
二、新知讲解（10分钟）1. 讲解字母的发音和基本的拼读规则，例如辅音字母与元音字母的组合等。
2. 教授一些常见的高频词汇，例如人称代词、动词、名词等。
三、阅读练习（15分钟）1. 分发学生阅读练习本，让学生们自己阅读并回答课后的问题。
2. 选择一篇适合一年级学生的短文，读一遍，然后提问学生关于文章内容的问题，引导学生思考和回答。
四、巩固练习（10分钟）1. 让学生们在小组内相互阅读一篇小短文，然后互相提问该篇文章的内容。
2. 准备一些卡片或图片，让学生们根据图片提示来编写简单的句子，然后读出来与同学分享。
五、反馈与总结（5分钟）1. 随堂反馈，检查学生们的阅读理解和拼读能力，根据学生的表现进行及时的指导和帮助。
2. 总结本节课的教学内容和学习收获，鼓励学生们继续努力阅读，提高阅读能力。
教学延伸：1. 可以组织一些课外阅读活动，例如开设阅读角，让学生们自愿选择阅读绘本，然后通过绘本分享的形式让学生们展示和讨论自己喜欢的故事。
2. 鼓励学生多找机会阅读不同类型的书籍，例如故事书、科学读物、诗歌等，开阔他们的阅读视野。
教学反思：本节课主要教授了一年级学生的基础阅读技能，通过教授字母发音、常见词汇和简单的阅读练习，培养了学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
在今后的教学中，可以通过增加一些绘本的阅读和课外阅读活动，来提高学生的阅读水平和文学素养。
一年级阅读课教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
一年级阅读课教学设计引言:阅读是人类获取知识和信息的重要途径之一，也是学生全面发展必不可少的一项技能。
尤其对于一年级的学生来说，建立起良好的阅读基础至关重要，能够对他们未来的学习和成长产生深远影响。
因此，在一年级阅读课教学中，教师需要设计合适的教学活动和策略，以提高学生的阅读兴趣和能力。
一、教学目标：1. 培养学生对阅读的兴趣和热爱。
2. 建立学生的基本词汇量和阅读能力。
3. 提高学生理解、分析和推理的能力。
4. 培养学生独立阅读和思考的能力。
5. 培养学生沟通和表达的能力。
二、教学内容:1. 阅读课选材：选择适合一年级学生的短篇故事、绘本等。
2. 词汇教学：根据故事的内容，选择重要词汇进行教学和记忆。
3. 阅读技巧：教授学生正确的阅读姿势、阅读速度和理解技巧。
4. 阅读策略：教授学生在阅读中使用上下文推测、猜测词义等策略。
5. 阅读的目的：引导学生思考阅读的目的，并进行相关讨论和互动。
三、教学过程:1. 激发学生的学习兴趣：通过故事导入、问题提出、小组讨论等方式，激发学生对故事的兴趣，并预测故事的线索和结局。
2. 预习词汇：引导学生根据故事的主题和标题，预先了解相关的词汇和表达方式。
3. 阅读材料：教师适当分段阅读故事，并带领学生一起读，注意语音语调和语速。
4. 阅读理解：教师引导学生讲述故事的主要内容，并进行问题回答、角色分析等活动，以促进学生的理解和推理能力。
5. 扩展阅读：教师可引导学生进行额外的阅读活动，如自由阅读、角色扮演、小组分享等，以提升学生的阅读兴趣和能力。
四、教学评估:1. 日常观察评估：教师通过观察学生的阅读姿势、流利度和理解程度，进行即时反馈和评估。
2. 课堂互动评估：通过问题回答、小组讨论等活动，评估学生的参与程度和理解能力。
3. 作业评估：布置阅读相关的作业，如书面作业、口头作业等，以检测学生在阅读方面的掌握情况。
五、教学资源:1. 故事、绘本：选择与教学内容和学生年龄相适应的故事和绘本，如《小猪佩奇》、《蓝色的小屋》等。
小学一年级全学科阅读教学设计
小学一年级全学科阅读教学设计一、教学目标通过本次阅读教学，学生将能够：1. 提高阅读理解能力，能正确朗读并准确理解简单的句子和短文；2. 培养学生对阅读的兴趣，激发他们的阅读欲望；3. 掌握一些简单的阅读策略，如猜词义、找关键词等。
二、教学内容本教学设计包括以下内容：1. 选择一篇适合一年级学生阅读的短文作为主要教学材料，要求内容简单、生动有趣；2. 掌握阅读理解技巧，如朗读、寻找关键词、猜测词义等；3. 辅助教材，包括相关练习册或习题集。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）教师可以通过简短的故事或者图片展示引起学生的兴趣，提问引导学生关注故事的基本要素，如主人公、地点、事件等。
2. 阅读短文（10分钟）教师将逐句朗读短文，鼓励学生一起跟读，同时注意发音和语调的正确性。
之后可以设置一些相关问题，引导学生对短文内容进行简单的推理和理解。
3. 分段理解（15分钟）教师将短文分为若干段落，每段前后利用一些关键词或提示引导学生预测故事情节。
教师也可以提问学生关于每段的理解情况，并解答学生的问题。
4. 集体讨论（10分钟）教师引导学生就整篇短文展开讨论，可以提问学生对短文中的人物、故事情节以及自己的感受和理解。
5. 语言点讲解（15分钟）针对短文中的重点词汇、句型和语言表达方式，教师进行相关的讲解和解析，帮助学生理解和扩展相关的词汇和句式。
6. 小组活动（15分钟）学生分小组，各小组选择一段短文进行朗读，并回答老师提供的问题。
同时，可以对其他小组的朗读进行评价和讨论。
7. 课堂练习（10分钟）教师根据教学内容设计一些简单的练习题，如选择题、填空题等，帮助学生巩固所学知识。
8. 总结与延伸（10分钟）教师对本节课内容进行总结，并提供一些阅读延伸活动，如课外阅读推荐、阅读日记等。
同时，鼓励学生独立阅读并分享自己的阅读心得。
四、教学评价教师可以通过观察学生在课堂上的参与程度、朗读准确性以及对问题回答的准确性等方面进行评价。
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一年级阅读课教学设计一一年级阅读课教学设计教学目标：1、激发学生对图画书的兴趣，在阅读《秋秋找妈妈》的故事时练习说话，并积累两个词语：孤单，伤心，幸福。
2、认识并了解绘本，初步感受庆子·凯萨兹夸张、细致的绘画风格，以及充满着温馨与神秘感的创作风格。
3、认识几种动物，并知道它们生活的地方。
在阅读中感受人间真情，学会感恩。
读前准备：《秋秋找妈妈》书籍、课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、小朋友，你喜欢自己的妈妈吗？为什么喜欢妈妈？2、过渡：有妈妈真好呀！可是有一只小小鸟，他没有妈妈。
今天，老师要向大家介绍一本很好听的图画故事书，书名叫《秋秋找妈妈》板书（学生书空课题，指名读，齐读书名）。
这本书是日本的一位作家写的，她的名字叫庆子·凯萨兹。
二、读封面，激发神秘感1、拿到一本书，我们首先来看看它的封面，看，封面上画了些什么？2、秋秋长得怎么样？（胖嘟嘟的脸蛋，黄色的毛，长着一对翅膀，有条纹的脚……）3、猜一猜，秋秋正在干什么？他依偎在谁的身边？他为什么会睡得这么香甜呢？听完了故事你也许会明白的？三、读故事，和主人公同呼吸共命运第一部分：没有妈妈1、师：秋秋是一只没有妈妈的小小鸟，他过着什么样的生活呢？送词语“孤单”。
贴词卡：孤单2、现在，谁能读好这句话“秋秋是一只小小鸟，过着孤单的生活。
”3、看图提问：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，这时他正在想些什么呢？是呀，他好想有一个妈妈，可是谁能做他的妈妈呢？我们就和他一起出发去找妈妈吧。
第二部分：寻找妈妈1、看图，秋秋来到了什么地方，遇到的是谁？师讲故事：秋秋第一个遇到的是长颈鹿太太，“噢，长劲鹿太太！”他大声说：“你身上的黄颜色跟我一样！你是我的妈妈吗？”①师：秋秋是一个有礼貌的孩子，他是怎样跟长颈鹿太太打招呼的呢？师：让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧！②秋秋为什么会觉得长颈鹿太太是他的妈妈呢？让我们一起当秋秋问一问长颈鹿太太。
③长劲鹿是他的妈妈吗？为什么？师：小朋友真聪明，长劲鹿太太叹了一口气，说“真对不起，可是我不像你那样长着一对翅膀呀。
”④分男女生演读对话。
2、秋秋找到妈妈了吗？可是秋秋并不灰心，他继续往前走，接下来，秋秋来到了什么地方？遇到了谁？①秋秋为了找到妈妈不远千里，来到了寒冷的南极，你们仔细观察一下画面，秋秋和企鹅太太有什么相同的地方？②你能用这样的句式来说一说吗？出示“噢，________！”“大声说，“___________！_____________？”秋秋究竟是怎么说的呢？请小朋友读一读。
③现在，我就是企鹅太太，谁愿意当秋秋来对我说一说。
3、教师追问：秋秋，你找到妈妈了吗？想继续寻找吗？秋秋没有气馁，他继续去寻找。
后来秋秋来到了哪儿？遇到了谁？秋秋与海象太太有什么地方长得相似呢？（胖嘟嘟的脸蛋）①“噢，________”，他大声说：“___________！______________？”②请你们都来表演秋秋，我来当海象太太，一起来演一演这幅画面。
“我可不像你那样长着有条纹的脚，别烦我啦！”看来，为了找到妈妈，秋秋还受了不少委屈呢！4、秋秋还会到那里去找妈妈？他还遇到了谁？学生想象说话。
（可以说画面上有的，也可以说画面上没有的内容）他找到妈妈了吗？（播放音乐：世上只有妈妈好）是呀，无论秋秋走到哪里，他总是找不到一个跟他长得一模一样的妈妈。
这时秋秋的心情怎么样？他会想些什么呢？（贴词卡：伤心）第二课时5、当秋秋看到正在摘苹果的熊太太的时候，还会热情地、信心满满地去认妈妈吗？①失望的秋秋知道，她一定不会是自己的妈妈，因为——熊太太跟秋秋长得一点儿不像。
②找了这么多地方，秋秋累极了，问了这么多的太太，也没有一个是自己的妈妈，秋秋伤心极了，他开始哭起来，“妈妈，妈妈！我要一个妈妈！”③熊太太听到哭声，是怎么做的？仔细观察画面练习说话。
（顾不上苹果，赶忙跑过来，想看看到底发生了什么事。
）教师接着讲故事：她把秋秋紧紧地抱在怀里，“就像这样吗？”……④小朋友，平时谁会把你紧紧地抱在怀里？(妈妈)谁会把你举起来，响响地亲一下？（妈妈）谁会在你伤心的时候和你一起唱歌跳舞，逗你开心？（妈妈）有妈妈的感觉真好呀！你们觉得熊太太对秋秋怎么样？⑤熊太太和秋秋趴在草地上休息的时候，熊太太转过身来看着秋秋，她说：“秋秋，也许我可以做你的妈妈哦。
”“你？”秋秋叫起来，“可是你的毛不是黄色的。
你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚！”⑤听了秋秋的话，熊太太是怎么做的？“我的天呀！”熊太太说：“那会让我看上去很好笑哦！”你们觉得熊太太的样子好笑吗？秋秋也觉得那个样子很好笑。
⑥“好吧”熊太太说，“我的那些孩子在家等我呢。
秋秋，我们一起去吃苹果派，好吗？”秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊，于是他们就出发了。
⑦他们刚走到门口，熊太太的孩子们都跑出来迎接她了。
“秋秋，”熊太太说，“这是荷马、小鳄和胖胖，我也是他们的妈妈呢！”当秋秋看到熊太太的这些孩子们，心里会想些什么呢？（他们跟熊太太长得像吗？那怎么会是熊太太的孩子呢？）师：原来他们也和秋秋一样，是个孤儿，是好心的熊太太收留了他们。
故事读到这儿，你们想对熊太太说些什么？这些孩子看到秋秋的到来，他们会说些什么呢？⑧多懂事的孩子们呀!瞧，他们在干什么呀？他们在说些什么?熊太太在干什么呀？他们生活得怎么样？（贴：幸福）苹果派甜甜的香味和孩子们快乐的笑声洋溢在熊太太的家里。
⑨看，享受完美味的点心，熊太太给她所有的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。
这群小家伙被浓浓的爱包围着，已经陶醉了。
谁能读好这句话（绿色）。
熊太太看到这些可爱的孩子，也感到非常幸福。
（齐读绿色）多么幸福的一家子呀，多么温馨的画面呀！让我们再美美地读一读这句话。
此时秋秋的心情怎么样？他会想些什么？升华主题：虽然熊太太的外表长得不和秋秋一样，但是她拥有一颗博大的爱心，她对待那些孤儿就像对待自己的孩子一样。
其实，在我们的生活中，还有很多人，他们虽然不是你们的妈妈，但是他们也像妈妈一样爱着你，关心着你。
你能谈谈吗？四、回到封面，拓展延伸故事读完了，让我们再来看看封面，现在，你知道秋秋依靠在谁的身边睡觉了吗？秋秋为什么会睡得这么香甜呢？（是呀，找到了妈妈就找到了爱。
依偎在这厚厚的，暖暖的背上，怎么会睡得不香甜呢！）秋秋今后的生活是什么样的呢？小朋友们可以拿出自己的画笔，画一画，再在旁边配上几句话，这样，一本土话故事书就做好了。
小朋友，你们喜欢这样的图画故事书吗？老师也非常喜欢，这本书，我不知道度了多少遍，每一次，我都读得津津有味。
课后，如果谁有兴趣，可以来向李老师借阅。
其实，在我们学校的图书馆里，教室的图书角里，还有许多像《秋秋找妈妈》这样有趣、生动的图画故事书，比如《爱心树》、《最强壮的勇士》、《猪先生的野餐》等，你们可以去借阅。
板书：《秋秋找妈妈》爱孤单伤心幸福二绘本阅读《猜猜我有多爱你》教学目标：1、倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2、通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。
3、在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。
读前准备：1、绘本PPT 2、图片：星星、太阳、房子、围巾教学过程：一、导入认识书名。
这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。
二、阅读图书（PPT）1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？2、我们一起听一听这个爱的故事晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。
猜猜我有多爱你。
妈妈说：这我可猜不出来。
小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。
妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。
小兔子为什么要把手张开？（因为她爱妈妈）小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？跳的方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。
举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。
小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子……小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？三、谈话活动教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾你能用什么来说说看对妈妈的爱！围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。
等等说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。
这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？三绘本阅读《爷爷一定有办法》绘本解读：《爷爷一定有办法》是加拿大菲比.吉尔曼的绘本。
它来源于一个古老的犹太民间传说。
作者用重复而富有节奏的文字讲述了一位智慧而又慈爱的老爷爷用慈祥的爱心和灵巧的双手，把一块料子缝制成温暖、舒服的毯子，又把旧了的毯子制成了衣服、领带直到很小的一粒纽扣。
一块很普通的布料在不断地变化，一份长者的亲情，一种化腐朽为神奇的大智慧呈现在读者面前。
图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。
设计理念：1.绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，因此在教师带领孩子一起阅读时，把图画展示给孩子看，让孩子通过阅读图画，感受隐藏在图画背后的东西。
在情节发展的关键地方适当停顿，让孩子们猜测一下故事接下来会怎样发展，这样就可以在阅读的同时，培养孩子的想象力。
2.阅读绘本，应该结合绘本的各种特点来进行互动的阅读。
教师以讲故事的方式带领学生一起来阅读，在读的过程中，注重师生、生生的交流、对话。
3.以课堂为展示平台，开展多种形式的阅读活动，师生共同创设“书中有乐，读中有乐”的氛围，在阅读中培养健康的审美情趣。
教学目标：1、通过老师的念读，使学生了解故事的内容。
2、培养学生听故事技巧和观察画面的能力。
3、师生通过交流，帮助学生解决困惑，培养学生的想象能力。
教学准备：有关图片、故事录音。
教学过程：一、激发兴趣1、小朋友们，今天老师给你们带来了一个很好听的故事，你们想不想听？这个故事的题目叫《爷爷一定有办法》。
2、这个故事是谁写的呢，图画是谁画的，你们知道吗？他的名字叫菲比吉尔曼，他写的故事可奇妙啦！画的画也非常有意思。