内训师试讲评审表
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内部培训师评审表
是否使用了视频、音频、动画、演示等教学辅助手 段 （0-2分） 授课辅助（10分） 运用辅助手段是否得当 （0-4分） 视听辅助清楚，易于理解 （0-4分）
A合计
XXX有限公司
（A表）
总分(A×0.6 + B×0.4)
）
得分
XXX有限公司
内部培训师试讲评审表（A表）
姓名 部门 课程名称 A表合计 B表合计
A表
评审项目 仪表、端庄 （0-5分）
衣着得体、简洁大方、体现 （0-5分） 课程有开场白和结束语 （0-2分） 表达流畅、容易理解 （0-4分） 教学态度积极、认真 （0-5分） 有效引导学员，调动课堂气氛，合理互动（0-5 分） 有效提问学员 （0-4分） 问题解答简明扼要，切中正题 （0-4分） 课程结束后强调课程重点 （0-2分）
课程讲解
课堂讨论与练习适当 （0-4分） 时间与进度安排合理 （0-4分）
教学能力（80 分）
板书清楚且有条理 （0-2分） 课程逻辑清晰（0-5分） 课程讲授中重点突出（0-5分） 准备充分，有助教学（0-5分） 知识层面广（0-5分） 理论联系实际，课程生动，易于接受（0-5分） PPT制作规范 （0-4分） 课程内容扣题，信息量适中 （0-5分） 课件制作 课程内容清晰，无明显错误或模糊（0-5分） 有案例，且案例与授课内容关联紧密（0-5分）
公司内部讲师职称评价表
内部讲师资格试讲评审表
试讲人
试讲课题
试讲时间
年月日
新课导入□有，且精彩□有，无新意□没有
课后练习或思考题□布置□未布置
课堂互动□有□没有
课堂秩序□好□较好□不好
课堂时间
利用情况
新课导入
分钟
课堂实训及讲评
分钟
知识点讲解
分钟
课堂小结
分钟
示例讲解
分钟
讲师迟到/提前下课
分钟
对
本
次
试
讲
课
的
评
价
评价项目
A
B
C
D
课堂时间利用合理，能够掌控教学秩序
讲练结合
学员的课堂表现情况
具体意见或建议：
优点：
缺点：
总体评价：□优秀□良好□一般□较差
评审人：
建议级别：□一级□二级□三级□后备
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ优秀
良好
一般
较差
讲课有热情，精神饱满
备课充分，内容充实、信息量足、讲课内容熟练，运用自如
知识准确、例证恰当
讲课思路清晰、条理清楚、重点突出、化解难点、可接受性强
普通话标准，语言表达清楚、生动流利
教法灵活、导引学员思考、能够调动学员注意力、互动性强
课程教授结合实际、案例恰当、重视职业能力培养
课件纲目清晰、体现教学主要内容
试讲人
试讲课题
试讲时间
年月日
新课导入□有，且精彩□有，无新意□没有
课后练习或思考题□布置□未布置
课堂互动□有□没有
课堂秩序□好□较好□不好
课堂时间
利用情况
新课导入
分钟
课堂实训及讲评
分钟
知识点讲解
分钟
课堂小结
分钟
示例讲解
分钟
讲师迟到/提前下课
分钟
对
本
次
试
讲
课
的
评
价
评价项目
A
B
C
D
课堂时间利用合理，能够掌控教学秩序
讲练结合
学员的课堂表现情况
具体意见或建议：
优点：
缺点：
总体评价：□优秀□良好□一般□较差
评审人：
建议级别：□一级□二级□三级□后备
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ优秀
良好
一般
较差
讲课有热情，精神饱满
备课充分，内容充实、信息量足、讲课内容熟练，运用自如
知识准确、例证恰当
讲课思路清晰、条理清楚、重点突出、化解难点、可接受性强
普通话标准，语言表达清楚、生动流利
教法灵活、导引学员思考、能够调动学员注意力、互动性强
课程教授结合实际、案例恰当、重视职业能力培养
课件纲目清晰、体现教学主要内容
内训师选拔评估表
昆明中豪新册产业城管理有限公司
内训师选拔评估表
试讲人姓名：
得分：
评分项目
评价要点
得分
形象风度（10分）
1、试讲者精神饱满，着装得体、仪态端庄大方，不出现过多习惯性的小动作（5分）
2、能运用姿态、动作、手势和表情来提升讲演的效果（5分）
授课内容(35分)
1、内容讲解准确，能紧紧围绕授课主题，讲解过程重点突出（10分）
4、对课堂中出现的问题学员能及时用合理的方式引导，对突发状况应对妥当（5分）
教学效果（5分）
1、学员能理解并掌握试讲者所讲授的教学内容（5分）
评估人：时间：
备注：
2、对演讲的内容表达准确、流畅、自然（10分）
3、语言技巧处理得当，语速恰当，语气、语调、音量、节奏张弛有度，符合思想感情的起伏变化（10分）
课堂控制（25分）
1、演讲具有感染力、吸引力，能营造良好的授课氛围（7.5分）
2、教学过程中，能积极与学生互动沟通，能充分调动学员听课的积极性（7.5分）
3、对授课时间把控到位，能分清课程各部分的重要性，并根据重要与否合理分配时间（5分）
2、授课中能充分运用案例，所举的案例典型、生动，反映授课内容的主题（7（5分）
4、制作的灯片制作思路清晰、图文并茂、能对讲授起到很好的辅助作用（7.5分）
5、各内容板块之间衔接较好，有连贯性，过渡自然（5分）
语言表达（25分）
1、语言规范，不出现过多口头语，吐字清晰，声音洪亮（5分）
内训师选拔评估表
试讲人姓名：
得分：
评分项目
评价要点
得分
形象风度（10分）
1、试讲者精神饱满，着装得体、仪态端庄大方，不出现过多习惯性的小动作（5分）
2、能运用姿态、动作、手势和表情来提升讲演的效果（5分）
授课内容(35分)
1、内容讲解准确，能紧紧围绕授课主题，讲解过程重点突出（10分）
4、对课堂中出现的问题学员能及时用合理的方式引导，对突发状况应对妥当（5分）
教学效果（5分）
1、学员能理解并掌握试讲者所讲授的教学内容（5分）
评估人：时间：
备注：
2、对演讲的内容表达准确、流畅、自然（10分）
3、语言技巧处理得当，语速恰当，语气、语调、音量、节奏张弛有度，符合思想感情的起伏变化（10分）
课堂控制（25分）
1、演讲具有感染力、吸引力，能营造良好的授课氛围（7.5分）
2、教学过程中，能积极与学生互动沟通，能充分调动学员听课的积极性（7.5分）
3、对授课时间把控到位，能分清课程各部分的重要性，并根据重要与否合理分配时间（5分）
2、授课中能充分运用案例，所举的案例典型、生动，反映授课内容的主题（7（5分）
4、制作的灯片制作思路清晰、图文并茂、能对讲授起到很好的辅助作用（7.5分）
5、各内容板块之间衔接较好，有连贯性，过渡自然（5分）
语言表达（25分）
1、语言规范，不出现过多口头语，吐字清晰，声音洪亮（5分）
教师试讲评价评分表
试讲人：
拟聘单位：
主持：
指定Байду номын сангаас讲内容：
时间：
参加考核人数：
评价项目
评价试讲内容
标准分
评价
得分
仪表仪态
仪态端庄，服饰得体，精神饱满，心理健康，表现出良好的仪容、气质和修养
5
语言能力
使用普通话，语言清晰、精炼，表述流畅，语速适度，语调富有激情
5
思维能力
根据提问及时应答，反应机敏，思路清楚、准确，逻辑性强
25
教学效果
教学具有吸引力，能激发学生学习兴趣，完成课堂教学任务，实现教学目的
10
总评
100
综合评语：
博大教育教师试讲评价评分表
试讲评审结果：___________评议人员签字：_________
日期：_________________
注：90（含）分以上为优秀，80~89为良好，70~79为合格，69分以下为不合格
10
专业知识
专业基础理论扎实；了解主要相关专业的有关知识
10
教学准备
备课充分，内容熟练，讲稿（或教案）内容充实，规范完整
10
授课表现
层次分明，概念准确，内容符合教学大纲要求，重点突出，注重理论联系实际
25
教学方法
板书规范，根据教学需要适度运用教具和现代化教学手段，讲究教学法，注意提高学生的听讲率，加强学生的分析、解决问题和创新能力的培养
拟聘单位：
主持：
指定Байду номын сангаас讲内容：
时间：
参加考核人数：
评价项目
评价试讲内容
标准分
评价
得分
仪表仪态
仪态端庄，服饰得体，精神饱满，心理健康，表现出良好的仪容、气质和修养
5
语言能力
使用普通话，语言清晰、精炼，表述流畅，语速适度，语调富有激情
5
思维能力
根据提问及时应答，反应机敏，思路清楚、准确，逻辑性强
25
教学效果
教学具有吸引力，能激发学生学习兴趣，完成课堂教学任务，实现教学目的
10
总评
100
综合评语：
博大教育教师试讲评价评分表
试讲评审结果：___________评议人员签字：_________
日期：_________________
注：90（含）分以上为优秀，80~89为良好，70~79为合格，69分以下为不合格
10
专业知识
专业基础理论扎实；了解主要相关专业的有关知识
10
教学准备
备课充分，内容熟练，讲稿（或教案）内容充实，规范完整
10
授课表现
层次分明，概念准确，内容符合教学大纲要求，重点突出，注重理论联系实际
25
教学方法
板书规范，根据教学需要适度运用教具和现代化教学手段，讲究教学法，注意提高学生的听讲率，加强学生的分析、解决问题和创新能力的培养
内训师讲课(试讲)评分表
内部讲师讲课（试讲）评分表
试讲者
试讲主题
评估者
评估日期
评分项目
评 分 标 准（分）
课件设计 精致（5）符合专业要求（3）一般（1）差（0）
开 场 有号召力感染力（5）能吸引学员（3）平淡（1）苍白（0）
需求调查 能精准把握解学员需求（5）了解不多（3）不了解（0）
普通话标准、措词到位、流利、幽默风趣（6~10）
准确的传递信息和适时调整，绝大多数学员能听懂（6~10）
能适时调整内容和技巧，仅仅少数学员听不懂（3~5） 准确性
基本能让学员听懂（1~2）
完全不知所云（0）
合理引导学员让其参与思考（5）
引 导 有引导但效果不佳（3）
一味灌输无视学员感受（0）
都会在内容转换时帮助学员小结前面讲过的内容（5）
提示小结 经常提示重点和小结概括，但方法不合理且没有什么效果（3）
眼神运用 全场传神达意（5）只与局部学员交流（1）无目光交流（0）
合理运用走动激发学员热情（5）
走 动 有走动，没给学员带来压力和不适（3）
走动过多或不走动，同时让人感觉不自然（0）
授课形式 有创意且多样化（5）单一但有效果（3）单一且无效果（0）
内容过渡 内容转换时过度自然（5）一般（3）有脱节之感（0）
按自己的情绪和感情讲课，不考虑教学效果（0）
时间控制 能准确把握时间（5）稍有延时或提前（3）完全失控（0）
有很好的收尾并且礼貌得体、赢得经久的掌声（6~10）
收 尾 有收尾但较为平淡（3~5）
无收尾，草草收场（0~2）
合 计 （总分100分）
得分
语 言 方言口音太重但措辞精准、幽默风趣（3~5）
口音太重、有点不清、平淡且无感情色彩（0~2）
试讲者
试讲主题
评估者
评估日期
评分项目
评 分 标 准（分）
课件设计 精致（5）符合专业要求（3）一般（1）差（0）
开 场 有号召力感染力（5）能吸引学员（3）平淡（1）苍白（0）
需求调查 能精准把握解学员需求（5）了解不多（3）不了解（0）
普通话标准、措词到位、流利、幽默风趣（6~10）
准确的传递信息和适时调整，绝大多数学员能听懂（6~10）
能适时调整内容和技巧，仅仅少数学员听不懂（3~5） 准确性
基本能让学员听懂（1~2）
完全不知所云（0）
合理引导学员让其参与思考（5）
引 导 有引导但效果不佳（3）
一味灌输无视学员感受（0）
都会在内容转换时帮助学员小结前面讲过的内容（5）
提示小结 经常提示重点和小结概括，但方法不合理且没有什么效果（3）
眼神运用 全场传神达意（5）只与局部学员交流（1）无目光交流（0）
合理运用走动激发学员热情（5）
走 动 有走动，没给学员带来压力和不适（3）
走动过多或不走动，同时让人感觉不自然（0）
授课形式 有创意且多样化（5）单一但有效果（3）单一且无效果（0）
内容过渡 内容转换时过度自然（5）一般（3）有脱节之感（0）
按自己的情绪和感情讲课，不考虑教学效果（0）
时间控制 能准确把握时间（5）稍有延时或提前（3）完全失控（0）
有很好的收尾并且礼貌得体、赢得经久的掌声（6~10）
收 尾 有收尾但较为平淡（3~5）
无收尾，草草收场（0~2）
合 计 （总分100分）
得分
语 言 方言口音太重但措辞精准、幽默风趣（3~5）
口音太重、有点不清、平淡且无感情色彩（0~2）
内训师评估表(人资部专用)
基本不能处理学员的提问, 并且学员有异议
17
案例分析
恰当使用案例, 案例贴近主题, 并能够有效运用案例帮助学员理解
有案例, 且案例与授课内容关联紧密
有案例分析, 但是案例部贴近主题
极少案例分析
18
要点小结
每个要点讲解结束及时小结, 有效引导学员回顾要点内容, 开关门技术运用恰当, 能够使学员思路清晰
有较为明显的拖堂现象和早退现象, 课程结束后没有总结及答疑
总 分
未使用视频、音频等辅助教学手段
20
收尾
课程时间控制准确, 课程结束后对内容有完整的总结以及对学员疑问的解答, 并且做出培训后明确的要求和安排, 让学员清楚如何学以致用
课程时间控制准确, 课程结束后对内容有完整的总结以及对学员疑问的解答
课程时间控制不超过10分钟, 课程结束后对内容有总结以及对学员疑问有所解答
语句连贯、口头语和口头禅较少, 思路清晰, 语言组织得体, 较为通俗易懂
语句连贯、有一定的口头语和口头禅, 思路比较清晰, 语言组织恰当, 使用行业术语, 感觉较为复杂
语句不连贯, 口头语和口头禅较多, 思路较为混乱, 跳跃性较大, 学员理解较为吃力
14
提问互动
在恰当的时间提出恰当的问题, 随时保持学员注意力的集中, 所提问题紧密结合培训内容, 始终引导学员思考
气氛融洽, 员工参与度较高, 能顺利过渡, 能与员工建立良好的沟通关系, 能调动员工的积极性
气氛较为活跃, 员工乐于参与, 能与员工建立沟通关系, 能吸引员工注意力, 不会被排斥
气氛凝固尴尬, 出现冷场, 培训师手足无措, 非常僵硬的进入培训阶段
13
语言表达
语句连贯、无口头语和口头禅, 思路清晰, 语言组织得体, 通俗易懂的同时又不缺少幽默诙谐
17
案例分析
恰当使用案例, 案例贴近主题, 并能够有效运用案例帮助学员理解
有案例, 且案例与授课内容关联紧密
有案例分析, 但是案例部贴近主题
极少案例分析
18
要点小结
每个要点讲解结束及时小结, 有效引导学员回顾要点内容, 开关门技术运用恰当, 能够使学员思路清晰
有较为明显的拖堂现象和早退现象, 课程结束后没有总结及答疑
总 分
未使用视频、音频等辅助教学手段
20
收尾
课程时间控制准确, 课程结束后对内容有完整的总结以及对学员疑问的解答, 并且做出培训后明确的要求和安排, 让学员清楚如何学以致用
课程时间控制准确, 课程结束后对内容有完整的总结以及对学员疑问的解答
课程时间控制不超过10分钟, 课程结束后对内容有总结以及对学员疑问有所解答
语句连贯、口头语和口头禅较少, 思路清晰, 语言组织得体, 较为通俗易懂
语句连贯、有一定的口头语和口头禅, 思路比较清晰, 语言组织恰当, 使用行业术语, 感觉较为复杂
语句不连贯, 口头语和口头禅较多, 思路较为混乱, 跳跃性较大, 学员理解较为吃力
14
提问互动
在恰当的时间提出恰当的问题, 随时保持学员注意力的集中, 所提问题紧密结合培训内容, 始终引导学员思考
气氛融洽, 员工参与度较高, 能顺利过渡, 能与员工建立良好的沟通关系, 能调动员工的积极性
气氛较为活跃, 员工乐于参与, 能与员工建立沟通关系, 能吸引员工注意力, 不会被排斥
气氛凝固尴尬, 出现冷场, 培训师手足无措, 非常僵硬的进入培训阶段
13
语言表达
语句连贯、无口头语和口头禅, 思路清晰, 语言组织得体, 通俗易懂的同时又不缺少幽默诙谐
内训师评定表
LTHGF RL G-2010-593-128
内训师培训现场评定表
课题名称：姓名：时间：
评审项目（请给出认证者相应的分数√，评审标准：5-完全做到；
5 4 3 2 1 4-做到部分；3-大部分没有做到；2-完全没有做到；1-不适用）
一、对内容的讲解和与学员互动部分（75分）
1、在开场引起了听众的注意
2、开始讲授时，澄清了学习目标（规定时间内要讲授的内容）
3、解释讲授内容的安排，能承上启下
4、能够简洁、清晰解释幻灯片内容
5、强调和概述了主要观点
6、课程内容有重点、逻辑结构明确
7、使用了与学员工作相结合的案例，或者典型意义的故事
8、有效使用教学设备和辅助工具
9、PPT展示形式和设计恰当，对学员有帮助
10、授课准备充分，时间和节奏控制好
11、有效运用了提问和回答技巧，现场及时给予学员反馈
12、有效的运用了授课技巧，与学员有良好的互动，能长时间吸引
学员的注意
13、对讲授内容进行总结和回顾
14、对学员课后的应用有指导或建议
15、对学员表示了尊重，并鼓励学员积极参与
二、仪表仪容与语言表达部分（25分）
1、吐字清晰、表达流畅、语速自然、口语化
2、声音洪亮，语气语调有变化，充满激情，具有感染力
3、运用了恰当的肢体语言，与学员有眼神交流
4、仪表端庄、衣着得体、简洁大方
5、展现高度的自信与亲和力
本次评审评分-总分100分，实际得分是：
评审人员签名：。
内部讲师授课评分表(标准版)
内部讲师授课评分表注：1.评分应客观公正；2.如有意见可附页进行说明。
内部讲师授课评分表（标准版）使用说明一、文件概述本文件为《内部讲师授课评分表（标准版）》，旨在为公司内部讲师的授课质量提供一套全面、客观、公正的评估体系。
该评分表通过细化的评分项目和明确的评分标准，帮助评委对讲师的授课表现进行量化评价，从而促进讲师教学技能的提升和课程质量的优化。
二、评分表结构评分表共分为四个主要部分，包括课程设计（40分）、讲义及课件制作（15分）、课堂呈现力（35分）和仪容仪表（10分），总分为100分。
每个部分下又细分了若干子项，每个子项均设有具体的评分标准和分值，以确保评价的全面性和准确性。
课程设计（40分）课程目标（10分）：评估课程目标是否具体明确，是否注重时效性，即目标是否与公司当前需求或行业发展趋势紧密相关。
课程结构（10分）：考察课程结构是否清晰完整，是否符合学习规律，包括课程内容的逻辑顺序、章节划分等。
课程内容（10分）：评价课程内容是否具有普遍性，是否适合在本公司内推广，即内容是否具有广泛的适用性和实用性。
案例设计（10分）：关注案例选择是否具有典型性和代表性，是否满足课程目标要求，能否有效辅助学员理解和掌握知识点。
讲义及课件制作（15分）整体风格（5分）：评估课件与讲课风格是否一致，包括色彩搭配、字体选择等是否协调统一。
形式多样（5分）：考察讲义是否采用图文组合的方式，颜色搭配是否美观合理，以提高学员的阅读兴趣和注意力。
版面简洁（5分）：评价讲义是否精简，版面安排是否合理，避免信息冗余和视觉混乱。
课堂呈现力（35分）表达技巧（10分）：评估讲师的语言组织能力、措辞是否恰当，以及讲解是否深入浅出、通俗易懂。
授课方式（5分）：考察授课方式是否多元化，能否灵活运用多种授课技巧，如提问、讨论、案例分析等。
时间控制（5分）：关注讲师对课堂时间的掌控能力，包括各阶段时间分配是否合理，是否按时完成教学任务。
内训师面试评分表
内训师面试评分表
申请人基本情况
姓名
部门
岗位
内训师级别
□初级 □中级 □高级
擅长领域
申请级别
□初级 □中级 □高级
开发课程
课程名称
主要内容
课时
培训方式
以累计授课课时
申请人面试情况
评分标准 （每项20分，总分100分，面试占30%，试讲占70%）
面试环节
仪表
举止
谈吐
逻辑思维
应变能力
合计
试讲环节
课件版面
授课技巧
互动交流
逻辑思维
语言表达
合计
综合评请人基本情况由人事管理部门根据历史记录统计情况统一填写。
2.申请人面试情况由面试官填写并签字确认。
申请人基本情况
姓名
部门
岗位
内训师级别
□初级 □中级 □高级
擅长领域
申请级别
□初级 □中级 □高级
开发课程
课程名称
主要内容
课时
培训方式
以累计授课课时
申请人面试情况
评分标准 （每项20分，总分100分，面试占30%，试讲占70%）
面试环节
仪表
举止
谈吐
逻辑思维
应变能力
合计
试讲环节
课件版面
授课技巧
互动交流
逻辑思维
语言表达
合计
综合评请人基本情况由人事管理部门根据历史记录统计情况统一填写。
2.申请人面试情况由面试官填写并签字确认。
内训师选拔评估表
内训师选拔评估表
Ⅰ.被考核讲师及试讲课程信息：
Ⅱ.考核项目及分值：
Ⅲ.考核规则：
1、此表的考核为100分制，由评估小组成员给被考核讲师进行打分。
2、评估小组的成员应本着“公正、公平”的原则，认真评估讲师在每一项考核要素里的表现，给予客观
的评价。
3、所有被考核者的评估应该使用相同的评价标准及评估人，应至少接受五个以上相同评估者的有效评
估，由人事部最后统计被考核者的实得平均分。
4、考核结果：95分以上为S，80-95分为A，70-79分为B，60-69分为C，60分以下为D。
5、公司根据实际需要给各个内训师设定级别并给予相应的培训和激励。
评估人：日期：。
培训师试讲评估评分表
5
6
7
授课技巧 （30分）
8
通过提问保持学员注意力的 提问少并且时间不恰当， 只专注于自己讲解，不提问 集中，能够引导学员思考 所提问题不能吸引学员注 题 意力，回应人数少，积极 性不高 熟悉本专业工作，基本掌握 本岗位专业知识部分欠 专业知识不足，业务流程不 明确
9
专业度 （20分）
专业知识 专业知识与业务流程，并积累 握本岗位专业知识与业务流 本岗位专业知识与业务流程 缺，业务流程不够熟悉 掌握 丰富的技巧和经验 程，并积累一定的经验
对评委老师提出的问题，快速 对评源自老师提出的问题，快 简练，条理清晰 言简练
10
问题回答 回应，回答准确无误，且语言 速回应，回答准确无误，语 答准确无误
对评委老师提出的问题，回 对评委老师提出的问题， 对评委老师提出的问题，无 经思考作出回应，有出错 法回答 部分
说明
总分100分
内部培训师试讲评估表
序号 评估项目 台风 （10分） 评分要点 非常好 10 好 8 一般 6 差 4 非常差 2 分值
着装整洁，精神饱满，举止行 着装整洁，举止行为大方得 仪容仪表 为大方得体，职业感强，具有 体，具有亲和力 亲和力与感染力 衣着，举止行为得体，基本 着装欠整齐，表情紧张， 着装不整齐，举止行为夸 符合专业讲师形象要求 无亲和力 张，不符合专业讲师形象要 求 内容有所区分，结构明确 内容混杂，拼凑感较强 完全不清楚前因后果，内容 之间没有任何关联
1
2 3 4
内容层次分明，结构严谨有连 内容层次分明，结构严谨 逻辑清晰 贯性，能用醒目的方式对不同 课程内容 的内容进行区分或标识 （20分） 课件内容与相应岗位紧密相 课件内容与相应岗位紧密相 内容针对性 关，并紧扣主题 关 声音大小适中，学员都能听 声音大小适中，语速适中，
内训师试讲评定表
内训师试讲评定表
讲师姓名
讲师级别
培训时间
培训课程名称
一、在下列各项中，请选择你认为最准确的评分，并计算总分：
1、培训总体评价（每项最高
（2）此培训项目的总体评价
2、课程内容设计（每项最高分5分）
（1）此课程包括了充足及有用的资料
（2）课程内容易于理解和学习
（3）适合需要（针对性）
（7）工作经验丰富，且乐于与学员分享
4、关于培训组织工作（每项最高分5分）
（1）培训场地布置
（2）培训形式安排
（3）培训设备使用以增强效果
总分
二、总体评价意见：
评定人：
填表说明：请在所选项目序号上打分。
（4）便于在工作中运用（实用性）
（5）课程设计重点突出
（6）课程案例、思路给我以启发
3、对培训讲师之评价（每项最高分5分）
（1）讲师仪表及精神面貌
（2）讲师有充足的备课
（3）对主题和课程重点的把握
（4）授课思路清晰，语言表达能力强
（5）课堂组织控制好，课堂气氛活跃
（6）鼓励学员参与，能有效回答学员问题
讲师姓名
讲师级别
培训时间
培训课程名称
一、在下列各项中，请选择你认为最准确的评分，并计算总分：
1、培训总体评价（每项最高
（2）此培训项目的总体评价
2、课程内容设计（每项最高分5分）
（1）此课程包括了充足及有用的资料
（2）课程内容易于理解和学习
（3）适合需要（针对性）
（7）工作经验丰富，且乐于与学员分享
4、关于培训组织工作（每项最高分5分）
（1）培训场地布置
（2）培训形式安排
（3）培训设备使用以增强效果
总分
二、总体评价意见：
评定人：
填表说明：请在所选项目序号上打分。
（4）便于在工作中运用（实用性）
（5）课程设计重点突出
（6）课程案例、思路给我以启发
3、对培训讲师之评价（每项最高分5分）
（1）讲师仪表及精神面貌
（2）讲师有充足的备课
（3）对主题和课程重点的把握
（4）授课思路清晰，语言表达能力强
（5）课堂组织控制好，课堂气氛活跃
（6）鼓励学员参与，能有效回答学员问题
内部讲师试讲评审表-打分用
训师试讲评分表 试讲人： 请根据以下评审项目和评审内容对试讲人进行客观评分。 评审项目 评审内容 分项得分 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 8 8 8 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 6 6 6 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2
评
仪表衣 仪表形态与妆容 着 衣着得体、简单大方 10分 课程开场白、过渡词、结束语 表达流畅、容易理解 教学态度认真、热情 授课能 引导学员、调动课堂气氛 力 提问学员、合理互动 45分 逻辑思维与课程节奏的把控 时间与进度安排合理 知识的广度与深度 课程的实用性
5 教材运 PPT的制作 用 案例与授课内容的关联 5 15分 视频、音频、动画等教学辅助手段的运用 5 气氛营 授课过程中目光运用、学员注意力的调动 10 造 面部表情、肢体动作的运用 10 30分 音质清晰、音调语速的变化、节奏的调整 10 总计得分 是否同意评为内训讲师（英语） 同意
评
仪表衣 仪表形态与妆容 着 衣着得体、简单大方 10分 课程开场白、过渡词、结束语 表达流畅、容易理解 教学态度认真、热情 授课能 引导学员、调动课堂气氛 力 提问学员、合理互动 45分 逻辑思维与课程节奏的把控 时间与进度安排合理 知识的广度与深度 课程的实用性
5 教材运 PPT的制作 用 案例与授课内容的关联 5 15分 视频、音频、动画等教学辅助手段的运用 5 气氛营 授课过程中目光运用、学员注意力的调动 10 造 面部表情、肢体动作的运用 10 30分 音质清晰、音调语速的变化、节奏的调整 10 总计得分 是否同意评为内训讲师（英语） 同意
CH-QR-HR43内部讲师试讲评分表
题目与工作的适用性
专业水平
专业
课题相关专业化程度
案例
引用的案例的数量和质量
答疑
疑问解答是否到位
演讲技巧
授课技巧
鼓励学员参与的程度
表达能力
对学员学习兴趣的激发
反应
对学员表现的反应速度
总分100
共分
评分人：
日期：
说明：0～60分（不含60分）为不合格，60分以上酌情定级（详见《内部讲师星级评定及考核激励作业指引》）。
内部讲师试讲评分表
试讲人员相关信息
姓名：
部门：
职位：
□首次申请讲师资格，申请星级□星级晋升，申请星级□新开发课程试讲
试讲课程题目：
试听评分
评价要素
要素释义
评分（每项总分10分，分数越高，评价越高）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
教案准备
内容
内容准备充分、到位
体裁
体裁选用的合理性
合理性
内容编排Байду номын сангаас理，主次分明
适用性
专业水平
专业
课题相关专业化程度
案例
引用的案例的数量和质量
答疑
疑问解答是否到位
演讲技巧
授课技巧
鼓励学员参与的程度
表达能力
对学员学习兴趣的激发
反应
对学员表现的反应速度
总分100
共分
评分人：
日期：
说明：0～60分（不含60分）为不合格，60分以上酌情定级（详见《内部讲师星级评定及考核激励作业指引》）。
内部讲师试讲评分表
试讲人员相关信息
姓名：
部门：
职位：
□首次申请讲师资格，申请星级□星级晋升，申请星级□新开发课程试讲
试讲课程题目：
试听评分
评价要素
要素释义
评分（每项总分10分，分数越高，评价越高）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
教案准备
内容
内容准备充分、到位
体裁
体裁选用的合理性
合理性
内容编排Байду номын сангаас理，主次分明
适用性
内训师试讲评审表
声音
5分
A：声音单调，很少抑扬顿挫和改变速度；发音不清楚；习惯在停顿时发出无意义的声音（有“口头禅”）。（1分）
B：自然地改变速度、音调和音量；发音清楚。（3分）
C：在音调、速度、音量上做很多变化；有效的运用声音改变情绪；加强感情的效果；音质清晰且抑扬顿挫。（5分）
手势
5分
A：很少移动臂部、手部等；看起来僵硬；手势紧张、重复而且会分散听者的注意力。（1分）
问题解答简明扼要，切中正题（0-3分）
有足够准备和专业知识，理论与实务关联得宜（0-3分）
时间与进度安排合理（0-3分）
A合计
表B授课技巧
得分
评审项目
评审内容（35分值）
1
2
3
4
5
6
7
8
目光接触
5分
A：很少注视学员。（1分）
B：注视学员，并利用目光给予肯定或回馈。（3分）
C：持续不断地与学员进行目光接触，经由目光了解并留意学员的课堂反应。（5分）
内训师试讲评审表
日期：年月日
试讲评审巧评价
（表B）
总得分
（A+B合计）
表A总体教学
姓名/得分
评审项目
评审内容（65分值）
1
2
3
4
5
6
7
8
仪表衣着
5分
仪表端庄（0-2分）
衣着得体、简洁大方（0-3分）
课程设计
20分
课程有开场白和结束语（0-5分）
课程讲授中重点突出（0-5分）
B：活力有变化，但大部分时间维持在一种水平状态。（3分）
C：维持高度的活力和精力；并在声音肢体动作和手势上作适当的调整。（5分）
5分
A：声音单调，很少抑扬顿挫和改变速度；发音不清楚；习惯在停顿时发出无意义的声音（有“口头禅”）。（1分）
B：自然地改变速度、音调和音量；发音清楚。（3分）
C：在音调、速度、音量上做很多变化；有效的运用声音改变情绪；加强感情的效果；音质清晰且抑扬顿挫。（5分）
手势
5分
A：很少移动臂部、手部等；看起来僵硬；手势紧张、重复而且会分散听者的注意力。（1分）
问题解答简明扼要，切中正题（0-3分）
有足够准备和专业知识，理论与实务关联得宜（0-3分）
时间与进度安排合理（0-3分）
A合计
表B授课技巧
得分
评审项目
评审内容（35分值）
1
2
3
4
5
6
7
8
目光接触
5分
A：很少注视学员。（1分）
B：注视学员，并利用目光给予肯定或回馈。（3分）
C：持续不断地与学员进行目光接触，经由目光了解并留意学员的课堂反应。（5分）
内训师试讲评审表
日期：年月日
试讲评审巧评价
（表B）
总得分
（A+B合计）
表A总体教学
姓名/得分
评审项目
评审内容（65分值）
1
2
3
4
5
6
7
8
仪表衣着
5分
仪表端庄（0-2分）
衣着得体、简洁大方（0-3分）
课程设计
20分
课程有开场白和结束语（0-5分）
课程讲授中重点突出（0-5分）
B：活力有变化，但大部分时间维持在一种水平状态。（3分）
C：维持高度的活力和精力；并在声音肢体动作和手势上作适当的调整。（5分）
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手势 肢体僵硬，手势紧张，重复且分散学员注意力。（0-3分） （20分） 手势稳定自然，力度到位。（4-10分） 手势与语言配合到位，反应情，加强效果。（11-20分）
表情 面无表情，几乎没有什么情绪反应，没有微笑。（0-3分） （20分） 愉快、舒适、偶尔有微笑，适当的借助表情来反应主题和情绪上的变化。（4-10分） 充满活力和生气，真诚，开怀的微笑，随时借助面部表情表达情绪的变化及强调主题内容。（11-20分）
肢体 垂头丧气，弯腰驼背，姿势欠佳。（0-3分） （20分） 重心位于两脚，抬头挺胸收腹，呼吸控制得到。（4-10分） 轻松自然，在适当的实际合理移动，以调动学员注意力。（11-20分） B表 得分合计
容。（11-20分）
内训师试讲评审标准（B表）
B表 评审项目 呈现技巧（共100分） 评审内容（分值） 得分
目光 很少注视学员。（0-3分） （20分） 有意识的注视学员，并利用目光给予垦地和回馈。（4-10分） 合理地与学员进行目光接触，经由目光了解学员的课堂反应。（11-20分）
声音 声音单调，语速单一，发音不清楚，习惯性的发出无意义的声音，有口头禅。（0-3分） （20分） 自然地改变语速、音调和音量，发音清楚。（4-10分） 音质清晰，音调、语速变化有加，有效的运用声音改变情绪，加强感情效果。（11-20分）