小学科学小实验,烧不坏的纸盒
三年级作文烧不破的纸杯小实验
三年级作文烧不破的纸杯小实验“哇，太神奇啦！纸杯居然烧不破！”教室里传来同学们阵阵惊叹声。
今天的科学课上，老师带我们做了一个超级有趣的实验——烧不破的纸杯。
上课铃一响，老师就神秘兮兮地走进教室，手里拿着蜡烛、打火机和两个纸杯。
大家都好奇地盯着老师，心里直犯嘀咕：这是要干啥呀？只见老师把东西放在讲台上，微笑着对我们说：“同学们，今天我们来做一个有趣的实验，看看这纸杯能不能被火烧破。
”实验开始啦！老师先拿出一个纸杯，直接用打火机点燃了蜡烛，然后把纸杯放在火焰上。
一瞬间，火苗就舔舐着纸杯的底部，没过几秒钟，纸杯就“呼”地一下燃烧起来，最后化成了一堆灰烬。
同学们都瞪大了眼睛，心想：这有啥特别的，纸杯不就被烧破了嘛。
这时，老师不慌不忙地又拿出了另一个纸杯，然后往里面倒了一些水。
“这是要干啥呀？”我心里充满了疑惑。
接着，老师把装了水的纸杯放在蜡烛上烧。
火苗依旧欢快地跳跃着，紧紧地拥抱着纸杯底部。
一开始，什么变化也没有，可随着时间一秒一秒地过去，纸杯底部慢慢地变黑了。
我心里紧张极了，不停地念叨着：“哎呀，不会要破了吧？”但是，过了好久好久，纸杯还是稳稳地立在那里，没有一点要破的迹象。
杯里的水也只是微微地冒着热气，仿佛在嘲笑火苗的无能。
“这到底是怎么回事呢？”同学们都忍不住交头接耳起来。
老师看着我们一脸茫然的样子，笑着解释道：“这是因为纸要燃烧需要达到一定的温度，大概 180 摄氏度左右。
而当我们把纸杯里装上水，纸杯把热量传递给了水，水吸收了大量的热量，所以纸杯的温度就达不到燃烧的温度啦，纸杯自然就不会被烧破。
”听了老师的解释，我们恍然大悟。
原来一个小小的实验里藏着这么大的学问啊！为了让我们更清楚地看到实验效果，老师还让我们分组亲自试试。
我和同桌一组，当我们小心翼翼地把纸杯放在火苗上时，我的心都提到了嗓子眼儿，眼睛一眨不眨地盯着纸杯，生怕错过了什么。
火苗不停地舞动着，可纸杯就是安然无恙，那感觉就像是纸杯穿上了一层防火的铠甲。
烧不着的纸实验作文
烧不着的纸实验作文周日下午，我突然想要做实验，好久没做实验了。
我和爸爸妈妈商量好做“烧不着的纸”这个实验。
我去准备了实验的材料：支锅架、三角架、酒精灯和两张白纸。
先把一张白纸折成一个小纸盒，另一张也是同样。
现在，把支锅架放在三角架的上面，然后，酒精灯就放在了三角架下，再把一个空纸盒放在支锅架上面。
好了，最后一步，再把酒精灯点上火，结果纸盒立即着火了。
折叠纸盒把空纸盒放在火上会怎么样呢？哈哈，烧了一个大洞洞再把另一个空纸盒装上水同样放在火上，过了一会，你又会发现，小纸盒不会像刚才立刻着火，而是水底在慢慢的冒泡。
把装上水的纸盒放在火上会怎么样呢？继续加热，火很旺，纸盒居然没事！水沸腾冒泡泡了我和爸爸妈妈一起探讨，酒精灯的火焰温度是500至600度，纸要燃烧需要达到183度，可是，盛着水的纸盒在酒精灯下为什么不会燃烧呢？原来，纸的传热速度快，它能够把热量传导给水，水能够吸收热量。
当水达到100度时，水就沸腾起来，散发出热量和水蒸气，那么再继续加热，水始终不会超过100度，这样纸盒就达不到燃烧的温度，所以，盛着水的纸盒在酒精灯上就不会燃烧了。
我们又聚精会神地看着小纸盒里的水，我想：“这个盒子里的水看了老半天了，让我看看下边吧。
”于是就歪着脑袋往下看，只见状水的纸盒下有一个地方非常黑，可纸盒上有什么损坏。
当我把酒精灯熄灭，把纸盒倒过来一看，它下面黑乎乎的东西是一些炭灰，它是酒精燃烧不充分，把炭灰烧出来的。
我们又换了一个卡纸叠的锅，装上水，把水加热。
这时，我大叫：“我要煮鸡蛋！”妈妈去拿鸡蛋让我煮，一看没有鸡蛋了，就拿来一个丸子让我煮，我用刀把丸子切成一片一片的，放进“锅”里，很快煮好了，吃起来真香呀！这时，爸爸说：“卡纸有颜色，煮的丸子不能吃！”我们只好换纸杯来煮丸子，可是妈妈一不小心弄翻了酒精灯，冒出一团火，把妈妈的头发都燎着了一点，幸亏爸爸很快冷静地用纸杯扣灭了酒精灯，惊险极了。
用硬卡纸盒做的锅来煮丸子纸锅煮的丸子真香！酒精不完全燃烧产生的炭灰用纸杯试试看这个实验真有趣！以后做实验我们要特别注意安全了。
做实验的作文400字三年级烧不烂的纸杯
做实验的作文400字三年级烧不烂的纸杯全文共9篇示例，供读者参考做实验的作文400字三年级烧不烂的纸杯篇1你们相信纸杯烧不坏吗？也许很多人都不相信，但我要告诉你们：纸杯真的烧不坏。
今天的语文课上，余老师就给我们做了一个有趣的实验，名字叫烧不坏的纸杯。
余老师准备了纸杯、水、蜡烛和打火机。
她先把蜡烛点燃，再把纸杯放到火上烤，纸杯一下子就烧坏了，我们齐声说：余老师骗人！不是说是烧不坏的纸杯吗？怎么一下就烧坏了？余老师笑笑说：你们别急，再继续观察。
接着，她重新拿了一个杯子装了半杯水，说要请一个同学和她一起完成实验，同学们顿时兴奋起来，都争先恐后地举起手来。
小鹏，你来。
小鹏高兴得走上讲台，余老师神秘地说：你拿着这个装了水的杯子，我来点蜡烛，等我点燃蜡烛，你就把杯子放上去。
小鹏按照余老师说的去做，最后，见证奇迹的时刻到了：小鹏把杯子放到蜡烛上，杯子除了底部慢慢变黑之外，其他部位完好无缺，同学们好奇地跑上去想要一探究竟，只见杯子里的水面上浮起了无数个小气泡！这是为什么呢？杯子为什么会烧不坏呢？余老师告诉我们：这是热传递的原理，纸杯吸收了热量，又把热量传给了杯中的水，所以装了水的杯子才不会燃烧。
同学们听了恍然大悟。
世界上的奥妙真不少，我们一定要好好探索和研究。
做实验的作文400字三年级烧不烂的纸杯篇2标题:烧不烂的纸杯奇遇记大家好,我是小明,今天我要和大家分享一个很神奇的实验。
这个实验教会了我很多有趣的事情,让我大开眼界,获得了新的知识。
这一切都要从上周五说起。
那天是我们年级的科学实验课,老师说要教我们做一个有趣的实验。
我们都非常兴奋,因为做实验是最好玩的事情了。
老师拿出了一些纸杯、火柴、酒精灯和一些别的东西。
我们都在猜测会做什么实验,有的同学说是做小火箭,有的说是做烟花。
可没有人猜对哦!老师把纸杯放在酒精灯上,然后点燃酒精灯的火苗。
我们都以为纸杯会立刻被烧着,可是令我们大吃一惊的是,即使火苗一直在燃烧,纸杯也没有被点着!"这怎么可能?"我们都不解地看着老师。
烧不破的纸小实验的原理
烧不破的纸小实验的原理
烧不破的纸小实验是一种常见的化学实验，其原理是利用酒精的特殊性质。
实验步骤如下：
1. 取一张白纸，并在纸上写上一些字句。
2. 将纸张缠绕成一个小圆筒形状。
3. 将圆筒中间用小夹子固定住。
4. 点燃圆筒底部纸张的一端。
5. 等纸张燃烧到接近筒顶部时，放入一瓶盛有酒精的碗中。
6. 酒精会迅速上升至接近筒顶部的纸张，但纸张却不会继续燃烧。
该实验的原理是涉及到酒精的挥发性和燃烧性质。
纸张燃烧时产生的热量会加速酒精的挥发，使酒精蒸气上升。
当酒精蒸气接触到纸张顶端时，由于顶端已经燃烧过一次，其温度已经升高，酒精蒸气在高温下会燃烧，消耗氧气。
由于缺乏氧气，纸张顶端的燃烧不会继续进行。
总结：通过在纸张燃烧阶段加入酒精，酒精燃烧消耗氧气，使纸张上部的燃烧失去氧气供应，因此纸张不会继续燃烧，从而实现烧不破的效果。
用废纸箱做的科学小实验
用废纸箱做的科学小实验
需要准备的材料：
1.废纸箱。
2.剪刀。
3.胶带。
4.小球（比如弹珠、乒乓球）。
实验过程：
1.使用剪刀将废纸箱切成一个长方形，并在其中一侧切开一条小口。
2.将长方形的两侧依次向内折叠，形成一条小弧形。
3.使用胶带将弧形两端固定。
4.将小球放在弧形的顶端，让其滚动。
实验原理：
当小球在弧形内滚动时，重力和离心力会相互作用，使得小球沿着弧形快速滚动。
在滚动的过程中，小球会受到一个向中心的力，使得它始终保持在弧形的内侧，形成一条圆弧形轨迹。
这个实验能够直观地展示出物理学中的重力和离心力的作用，而且使用废纸箱做实验既环保又经济。
自然科学基础(化学)：烧不坏的手帕、纸碗
烧不坏的手帕、纸碗燃烧是自然界中的常见现象,小学科学课程中就有蜡烛燃烧的内容,要求学生知道燃烧后的生成物是什么。
纺织物、纸张燃烧更是司空见惯，本实验验证了毛巾烧不坏、用一次性纸碗烧开水。
1. 实验工具与材料250ml烧杯、三脚架、酒精灯、火柴、坩埚钳或长柄镊子、量筒、玻璃片、95%酒精、小块毛巾、水。
2.实验步骤（1）用量筒分别量取24ml95%的酒精和16ml水，倒入烧杯中，震荡，混合均匀。
（2）将小块毛巾置于该混合液中，浸透。
用坩埚钳钳住一角，挑起点燃，边烧边摇动。
（3）一段时间后，火焰熄灭，观察到毛巾完好无损，没有烧坏（图1）。
用手握住毛巾，发现毛巾表面温热，温度不超过50℃。
（4）向一次性纸碗中加入30ml水，盖上玻璃片后，放在三脚架上，点燃酒精灯，加热。
（5）约5分钟，观察到水开始沸腾，纸碗并没有燃烧（图2）。
图1烧不坏的手帕图2纸碗烧开水3.实验原理（1）物质燃烧要满足3个条件：①要有可燃物、②与空气或氧气接触、③达到可燃物的着火点。
毛巾的着火点随着成分的变化而变化，其主要成分是棉布，棉布的着火点在270℃以上。
纸张的着火点在130-250℃之间。
（2）酒精燃烧的生成物是二氧化碳和水，生成的水和酒精溶液中的水一起，会吸收大量的热，变成水蒸气蒸发。
另外毛巾在摇动时带走了部分热量，所以它的表面温度并不高，达不到毛巾的着火点，因此毛巾不会烧坏。
（3）纸碗中的水在蒸发的过程中，会吸收大量的热量，而水的沸点是100℃，所以纸碗的内表面温度不会超过100℃。
由于纸碗厚度比较小，所以它的外表面温度略高于内表面，不会超过110℃，仍然低于纸张的着火点130℃。
所以纸碗可以像锅一样用来烧开水，而不会发生燃烧。
三年级下册习作“我做了一项小实验”《烧不坏的纸杯》
烧不坏的纸杯
周末的早上，我和妈妈准备做一个“烧不坏的纸杯”的小实验。
做实验要有材料。
我们准备了有两个纸折成的纸杯，凉水，打火机。
实验开始了，我先把纸折成纸杯的形状，接着在一个纸杯中倒水，另一个不倒水。
然后用打火机在无水的杯底点燃，打火机一下子就把杯子点燃了。
我心里非常慌张，汗水在额头上直冒着。
妈妈发现我很害怕，于是安慰我说，没关系的，这是为了证明干纸杯是可以被点燃的。
现在我做另一个小实验，前面的条件一样，但是后面的有水和无水的条件不一样，这次妈妈先将水往纸杯里倒，然后我小心翼翼的用打火机在杯底下点燃。
调皮的小火焰如同一个小姑娘在打火机上跳舞，我目不转睛地看着纸杯，心里想着“这一次的纸杯会不会像上次一样会被点燃烧坏呢？”时间一分一秒的过去了，慢慢地，我发现纸杯的底部被烧的很黑，很黑.......就像炒菜的锅底。
但是纸杯没有被烧坏，纸杯的冷水被加热成了温水。
我激动的一蹦三尺高，实验成功了。
后来妈妈告诉我，原来湿润的纸杯不会轻易被点燃，干燥的杯子很容易被点燃。
烧不坏的纸杯实验原理
烧不坏的纸杯实验原理一、实验简介烧不坏的纸杯实验是一种常见的物理实验，通过将纸杯加热至高温，观察其是否能够承受高温而不燃烧。
这个实验可以用来说明纸杯表面的特殊涂层和其它物质的燃点。
二、实验器材1. 纸杯2. 手电筒或明火三、实验原理1. 纸杯表面涂层纸杯表面通常会涂上一层聚乙烯或聚丙烯等塑料膜，这种薄膜能够防止水分渗透到纸杯中，同时也能够防止纸杯变形和溶解。
这种薄膜本身是难以燃烧的，因此能够保护纸杯不被直接加热。
2. 纸杯内部结构纸杯通常由两层或三层压合而成，内部有空气层隔离外界温度。
当外界温度升高时，空气层会起到隔绝作用，使得内部温度上升缓慢。
3. 物质的燃点物质的燃点是指该物质能够被点燃的最低温度。
纸杯表面涂层和纸杯内部的空气层都能够起到隔绝作用，使得纸杯内部温度上升缓慢，因此在一定程度上提高了纸杯的燃点。
四、实验步骤1. 将纸杯放置在手电筒或明火下方。
2. 观察纸杯表面是否出现变形或燃烧现象。
3. 如果观察到纸杯表面没有变形或燃烧现象，则可以说明该纸杯能够承受高温而不燃烧。
五、实验注意事项1. 实验时要注意安全，避免火源过近造成火灾。
2. 实验时要使用普通的白色或黄色纸杯，避免使用有色涂层的彩色纸杯。
3. 实验时要注意观察手电筒或明火的距离和时间，避免加热时间过长导致纸杯变形或燃烧。
六、实验结果分析通过这个实验可以得出结论：由于纸杯表面涂层和内部空气层的隔绝作用，使得纸杯能够承受高温而不燃烧。
这个实验也可以用来说明物质的燃点和隔绝作用等物理原理。
七、实验应用这个实验可以应用于生活中，例如在饮品店或快餐店使用纸杯时，可以通过这个实验来检测纸杯的质量和安全性。
八、总结通过这个实验，我们可以了解到纸杯表面涂层和内部空气层的隔绝作用以及物质的燃点等物理原理。
同时，这个实验也可以应用于生活中，提高我们对纸杯质量和安全性的认知。
火烧不坏的纸杯实验原理
火烧不坏的纸杯实验原理你好!让我为你详细解释一下火烧不坏的纸杯实验的原理。
火烧不坏的纸杯实验利用了一个简单的科学原理- 燃烧需要氧气。
纸杯之所以不会在火焰中被烧坏,是因为纸杯中的氧气被耗尽了。
做这个实验需要以下用具:1. 一个纸杯2. 一些易燃物品,如小纸片、钱币等3. 一根细木棍或长竹签首先,要把纸杯翻转过来,杯口朝下放在桌上。
然后,在纸杯中央放入一小堆易燃物,例如纸片或一枚钱币。
接着,用木棍点燃纸杯中的易燃物。
当易燃物着火燃烧时,纸杯中的氧气就会慢慢被耗尽。
燃烧过程中会产生二氧化碳和水蒸气,这些气体会填满纸杯内部的空间。
这时,纸杯中残存的氧气被这些气体取代了。
燃烧需要氧气,当纸杯中的氧气耗尽后,燃烧就会停止。
此时,虽然纸杯底部有火焰,但火焰仅停留在纸杯底部,不会向上蔓延烧坏整个纸杯。
这是因为纸杯中已无氧气可以让火焰持续燃烧。
当易燃物完全烧尽后,火焰也会自然熄灭。
这个实验展示了一个重要概念- 火焰燃烧需要氧气。
许多火灾发生时,人们会惊慌失措地往火上浇水,但使用水浇火不能切断火灾的氧气来源。
正确的灭火方法是隔绝火场的氧气,例如使用灭火毯扑灭火焰。
火烧不坏的纸杯实验也说明,纸杯之所以不被烧坏,并非因为它的材质有特殊之处。
任何密闭的容器,如果里面氧气被耗尽,都可以产生同样的效果。
例如使用玻璃杯做这个实验,也可以让火焰不蔓延到杯子上方。
这个看似简单的实验,启发我们认识到日常生活中一些容易被忽视的科学常识。
我们生活中所依赖的许多技术和原理,其实都建立在简单的科学概念之上。
透过这类实验的观察和思考,我们可以加深对科学原理的理解,培养科学的思维方式。
希望我的解释对你有所帮助!这个实验很有趣,也让人对科学原理有更深的感悟。
如果你有任何其他问题,欢迎随时提出,我会尽力为你详细解释。
烧不坏的纸
龙源期刊网
烧不坏的纸
作者：李凝
来源：《作文周刊·小学二年级版》2013年第02期
今天，我在一本书上看到了一个小实验——“烧不坏的纸”。
看完之后，我觉得很有趣，便要求妈妈和我一起做这个实验。
我们先准备了材料：酒、纸巾和打火机。
准备好之后，我和妈妈便动手操作起来：先把酒倒在纸巾上，然后用打火机点燃纸巾，只见纸巾一下子燃烧了起来。
我和妈妈都目不转睛地盯着燃烧的纸巾，火苗越来越大，我们被这奇异的火苗吸引住了。
正看得出奇呢，火突然就灭了，再看纸巾却没有一点损伤。
太奇妙啦！可这是为什么呢？我和妈妈连忙打开电脑，查看原因。
原来，酒里有酒精和水。
酒精遇火燃烧，烧完之后，纸巾里只留下了水，火苗就会自己熄（xī）灭，所以纸巾没有被烧坏。
科学真是奇妙啊！我要多看科学书，这样我就可以知道更多的科学知识啦！
小编姐姐来点评
小作者看到了“烧不坏的纸”的实验，出于好奇便和妈妈亲自做这个实验，又通过在电脑上查找资料明白了这个实验的原理，小作者真是个爱动脑筋，爱学习的好孩子！。
小学科学小实验,烧不坏的纸盒
小学科学小实验烧不坏的纸盒高初111班刘一学号：20烧不坏的纸盒【教学目标】1、知识技能：知道什么是蒸发、蒸发时吸收热量。
2、情感态度价值观：、描述水在蒸发时所发生的现象，培养学生的观察能力、实验能力以及想像推理能力。
【教学重点】激发学生主动探究的意识，培养科学看问题的意识，体验合作的快乐【教法设计】观察、讨论、探究、实验、分析【教学准备】蜡烛，打火机，，矿泉水瓶子（2~3个），纸张（若干），剪刀，双面胶，水（适量）【教学过程】一、提出问题，猜想假设师（问）：同学们，把纸盒子放在火焰上会发生什么？（同学回答）激发、引导同学们的兴趣，培养科学探究精神。
二、制定方案，实施探究师：现在我们就进入神奇的科学世界——烧不坏的纸盒（小组为单位，每个同学都参与制作实验用具。
将纸张折叠成若干盒子、剪裁矿泉水瓶制一个能固定蜡烛的底座，作出一个支撑纸盒的工具。
注意：支撑工具四周要挖出些许直径半厘米的洞并且能套住底座底座。
用双面胶将蜡烛固定在底座上，注意蜡烛的长度。
）师（说明制作方法和要求，巡回查看同学的制作情况并帮助完成）：进入神奇的科学世界，同学们准备好了么？（看学生反应情况）因为涉及使用火，所以老师要时常注意和提醒同学们安全问题。
师先详细说明实验的步骤和注意事项，然后演示实验，再让同学小组探究实验。
过程中师要一直观察和注意生的实验情况和安全。
步骤（老师示范）1、在一个空旷的平台放稳固定了蜡烛的底座，点燃。
2、把支撑纸盒的矿泉水瓶架子套放在底座（注意火焰的高度和与架子的距离）3、将适量水倒入纸织的盒子，然后放在架子上。
观察小组实验——小组讨论各小组分工，组内每一个同学都有自己的任务，然后再开始实验。
实验中，要求同学们认真观察、认真思考。
三、展示交流师（问）：你们看到了什么？有什么问题？（学生交流）师：问大家一个问题。
如果把水涂在手背上，我们的手有什么感觉？（学生交流）师（再问）：手感觉凉，这说明什么？大家猜测一下：一只手上有水，水要变成水蒸气飞散到空气中，另一只手没有水，一只手感觉凉，另一只手没有这种感觉。
自己做实验烧不坏的纸盒作文
自己做实验烧不坏的纸盒作文
今天，我非常高兴！不过我要做个实验，并且是关于烧不坏的纸盒的实验！
爸爸从仓库里找来一大摞奇怪的东西，瓶瓶罐罐，另外还有感觉起来很硬的白色粉末。
我疑惑不解地东摸摸西看看，爸爸说这是用来做“魔法纸盒”的。
我兴奋地按照爸爸的指导，把纸盒剪开，用白色粉末涂在纸盒的内侧。
爸爸说这叫“耐火涂层”。
涂完后，我望着涂了白色粉末的纸盒，感觉它好像变轻了，就像穿了一件盔甲一样！
这一次，爸爸小心翼翼地把纸盒放到架子上，随后用打火机点燃了一张纸。
火苗舔舐着纸盒，发出嘶嘶噼啪的声响。
我得意地望着，心怦怦乱跳。
不过，奇怪的事情忽然再次发生了，火苗只在纸盒外面回旋，里面的纸盒却完好如初！
我很惊讶，禁不住高声喊了起来！“哇！是真的烧不坏！”爸爸笑笑说：“这可不是魔法，完全是现代科学的力量。
”
虽然我不太懂什么叫“科学的力量”，但我真觉得很开心，因为我自己也能参加这种实验，而且还做出了一个神奇的纸盒！也许，如果我好好学习，将来会懂得更多，做更多好玩的事儿！。
纸盒烧水 小实验
材料：铅画纸，回形针，酒精灯或者烛焰，较粗的绵线
步骤：
1、先用一张画图的铅画纸，折成一个纸盒。
2、再用两只回形针，卡住纸盒的两边。
3、然后，取一根较粗的绵线，栓住回形针的上端，并挂在一个支架上。
4、将水注入纸盒中，不能太少，一般是纸盒深度的四分之三。
如果有一只酒精灯最好，也可以用烛焰来替代，不过实验时间要稍长些。
注意：实验时，火焰不宜过大，且须将火焰置于纸盒底部的中央，千万不能烧到纸盒的侧面，尤其是无水的纸盒的上部。
再试试：当水被烧开后，再将打碎的鸡蛋倒入水中，一会儿，鸡蛋汤就做好了。
观察：水可以烧开，纸盒却没事。
原理：水从液态变成气态叫做汽化，这个过程需要吸热。
纸锅烧水，便是利用这个特点。
在一个标准大气压下，水的沸点是100℃，而纸的着火点是183℃，烧水的时候，水不断从纸锅上吸收热量，即使烧开后,水的温度也保持沸点不变，从而使纸的温度不致超过183℃。
所以水沸腾时纸锅不会烧着。
不会燃烧的纸盒作文
不会燃烧的纸盒作文哎呀，你们知道吗？我最近发现了一个超级神奇的事情，那就是——我做了个不会燃烧的纸盒！听起来是不是像魔法一样？嘿嘿，其实啊，这背后的秘密可简单了，让我来给你们讲讲吧！那天，我在家里翻箱倒柜，想找点材料做手工。
突然，我看到了爸爸做实验剩下的一些奇怪粉末，还有一堆废纸箱。
我心里一动，想：“要是能做个特别的纸盒出来，那该多酷啊！”于是，我就开始了我的“小科学家”实验。
我先把废纸箱拆成一片片，然后小心翼翼地粘成一个方方正正的小盒子。
接着，我偷偷地把那些奇怪粉末加了一些水，搅拌成了黏糊糊的液体。
我心里有点忐忑，不知道这东西会不会把我的纸盒变成“怪物”。
但是，好奇心驱使我继续下去。
我轻轻地、一点一点地把那黏糊糊的液体涂在纸盒的外面。
涂完后，我仔细看了看，纸盒好像穿上了一层透明的衣服，亮晶晶的，还挺好看的嘛！我心里有点小得意，但又忍不住想：“这真的能防火吗？”为了验证我的想法，我找来了爸爸的打火机。
你们知道吗？那时候我的心都提到嗓子眼了！我屏住呼吸，慢慢地把打火机靠近纸盒。
只见火苗离纸盒越来越近，我的心跳也越来越快。
但是，奇迹发生了！那火苗只是在纸盒表面跳了一会儿舞，就熄灭了！纸盒竟然一点都没烧着！我简直不敢相信自己的眼睛！我兴奋地跳了起来，大喊：“成功啦！我做了个不会燃烧的纸盒！”爸爸妈妈听到我的叫声，跑过来一看，也都惊讶极了。
他们夸我是个聪明的孩子，还问我这是怎么做到的。
我得意地告诉他们，那是因为我在纸盒上涂了一层防火涂料。
虽然我不知道那粉末的具体名字，但我知道它很厉害，能让纸盒变得不怕火！这次实验让我学到了很多知识，也让我更加热爱科学了。
以后我还要做更多有趣的实验，探索更多未知的奥秘！。
用正方形纸折出的小发明
用正方形纸折出的小发明在我们的日常生活中，一张普通的正方形纸，经过巧妙的折叠，就能变成各种各样有趣又实用的小发明。
这些小小的折纸作品，不仅能给我们带来乐趣，还能在某些时候发挥意想不到的作用。
首先，让我们来看看如何用正方形纸折出一个简单而实用的桌面垃圾桶。
准备一张正方形的纸，将纸沿着对角线对折，然后再对折一次，展开后会得到一个十字交叉的折痕。
接着，将四个角向中心点对折，形成一个更小的正方形。
把这个小正方形的四个角再次向中心点对折，然后将纸翻面。
把四个角向上折起一部分，形成垃圾桶的桶壁。
最后，将纸的四个边缘向内折一点，使垃圾桶更加牢固。
这样，一个小巧的桌面垃圾桶就折好了。
可以把它放在书桌上，用来装一些小垃圾，如废纸屑、橡皮屑等，保持桌面的整洁。
接下来，再介绍一个用正方形纸折出的手机支架。
取一张正方形纸，先横向对折一次，再竖向对折一次。
然后，将四个角向中心点对折，得到一个更小的正方形。
把这个小正方形翻面，将四个角向外折出一点，形成一个类似梯形的形状。
接着，把纸的左右两边向中间对折，然后将纸的上下两端也向中间对折。
最后，把纸的中间部分撑开，一个简易的手机支架就完成了。
把手机放在上面，就可以轻松地看视频或者进行视频通话了。
除了垃圾桶和手机支架，正方形纸还能折出一个漂亮的书签。
将正方形纸对角对折，然后展开，再将另外两个对角对折。
接着，将纸的四个角向中心点对折。
把纸翻面，将上下两条边向中心线对折，然后再将左右两条边也向中心线对折。
再次翻面，将纸的一端折出一个小三角形，作为书签的头部。
然后，把纸的另一端折出一个细长的纸条，作为书签的尾巴。
一个精美的书签就做好了，可以夹在书里，方便我们标记阅读的位置。
还有一个有趣的小发明是用正方形纸折出的纸飞机。
将正方形纸沿着对角线对折，然后展开，得到两条对角线折痕。
把纸的四个角向中心点对折，然后翻面。
将上下两条边向中心线对折，再把左右两条边也向中心线对折。
接着，把纸的一端沿着中心线对折，形成一个三角形，作为飞机的头部。
科学实验——蜡烛烧纸盒-300字日记
科学实验——蜡烛烧纸盒-300字日记
今天我要做一个小科学实验，蜡烛烧纸盒。
我先要准备一张大约长25厘米宽大约18厘米的纸，裁成一张正方形纸折成纸盒，在里面装大约深5毫米的水，再找来一根蜡烛，用打火机把它点燃，然后用点燃的蜡烛放到盛有5毫米深的水的纸盒下面去，让它烧纸盒。
我的手颤抖起来，害怕火会烧到我，我的手已经拉住了顶尖。
这时，奇迹般的事情出现了，火居然没有烧到我的手，火也没有把纸盒烧毁，只是在纸盒下燃烧着
我大胆的用手拉住纸盒的角，把蜡烛的油芯上还在摇曳的烛光吹灭，小心翼翼地把纸盒里的水倒出来，把纸盒的盒底翻过来。
我看见纸盒的盒底被烧黑了，却没把盒底烧坏。
过了一会儿，我去触摸黑色的地方，它被水湿过，像一块一块的小纸片落下来。
今天这个实验只是一个小科学，利用水可以灭火，作出了这个小科学实验，其实，生活中像这种小科学实验还有很多，希望我们大家能作出更多的小科学实验。
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——文章来源网络，仅供参考。
烧不坏的布实验心得体会
烧不坏的布实验心得体会
老师一边把酒精倒进纸杯一边说：“这个酒精里有30%是水哦！”再把小手帕放进纸杯里浸泡，然后泡个几分钟后拿出来。
最后一步了老师紧张地说：”可能会有危险！只见老师用剪刀挑起手帕用打火机一点，顿时全班同学全神贯注地盯着老师的手，生怕火会把老师的手烧伤，老师一说。
同学们你们猜手帕会不会烧着?”有的说：”会！”有的说：“不会！”老师神秘地说：“见证奇迹的时候到了，请大家睁大双眼！”于是便用打火机一烧，从一点点小火苗突然跟360°大旋转一样变成烧得足有半尺高的熊熊大火，好似火有了生命一样正在跳高。
看到这一幕全班都震惊地叫了一声"哇"，老师又笑了笑说："你们再猜手帕会不会被火烧焦?"同学们看到手帕被大火包围,犹如一群敌军被特警包围.同学们异口同声地说:"会被烧焦!"只有李晋安坚定地说:"不会被烧焦！”其他同学听了大声反驳道：“会被烧焦，因为手帕是布做的，除非手帕是铁做的！”李晋安沉默地说：“请不要被事物的表面现象所迷惑！”同学们说：“会被烧焦！”李晋安说：“会被烧焦。
”突然老师说:"停，不管会不会烧焦总得先看结果吧，你们乱猜是猜不出来的。
”
火灭了，老师正好说手帕不会被烧焦时，手帕的末端突然烧焦了。
老师不好意思地说：“这次魔术没有成功，我看别的老师都做成功的。
”后来老师向我们解释为什么手帕会被烧焦，因为手帕上的酒精已经被烧光了。
原来酒精是易燃的，可水吸热而不能燃烧，当手帕上的酒精烧着时，水一面吸收热量，一面把水与手帕隔开，火就烧不着手帕了。
同学们听了茅塞顿开，想拨开云雾见到了青天。
蜡烛烧纸盒实验报告
一、实验目的1. 了解蜡烛燃烧的原理和条件。
2. 探究水的灭火作用，以及水对燃烧物体的保护作用。
3. 培养实验操作能力和观察能力。
二、实验原理蜡烛燃烧需要三个条件：可燃物、助燃物和着火点。
本实验中，蜡烛作为可燃物，空气中的氧气作为助燃物，纸盒作为容器。
实验通过控制蜡烛燃烧过程中水的作用，观察燃烧现象，从而了解水的灭火作用。
三、实验材料1. 蜡烛一根2. 纸盒一个3. 打火机一个4. 水适量5. 秒表一个6. 记录本一个四、实验步骤1. 将纸盒裁剪成正方形，并折叠成盒子形状。
2. 在纸盒内装入大约5毫米深的水。
3. 点燃蜡烛，将蜡烛放置在纸盒下面。
4. 观察蜡烛燃烧过程中纸盒的变化，记录燃烧时间。
5. 熄灭蜡烛，取出纸盒，观察纸盒内部情况。
五、实验现象1. 蜡烛燃烧过程中，火焰从蜡烛底部向上燃烧，纸盒底部逐渐变黑。
2. 在燃烧过程中，纸盒内部水未蒸发，且纸盒未出现破损现象。
3. 熄灭蜡烛后，纸盒底部被烧黑，但未烧毁。
六、实验结论1. 蜡烛燃烧需要可燃物、助燃物和着火点三个条件。
2. 水在蜡烛燃烧过程中起到灭火作用，保护了纸盒不被烧毁。
3. 实验结果表明，在一定条件下，水可以有效防止燃烧物体受损。
七、实验分析1. 实验过程中，蜡烛燃烧产生的热量被纸盒底部吸收，导致纸盒底部温度升高。
当温度达到纸盒材料的着火点时，纸盒底部开始燃烧。
但由于纸盒内部有水，水蒸发吸收热量，降低了纸盒底部温度，使其未达到着火点，从而保护了纸盒不被烧毁。
2. 实验结果与理论分析相符，进一步验证了水的灭火作用。
八、实验总结本次实验通过蜡烛烧纸盒，探究了水的灭火作用。
实验结果表明，在一定条件下，水可以有效防止燃烧物体受损。
实验过程中，我们培养了实验操作能力和观察能力，加深了对灭火原理的理解。
在日常生活中，了解和掌握灭火知识，对于预防和减少火灾事故具有重要意义。
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小学科学小实验
烧不坏的纸盒
高初111班
刘一
学号：20
烧不坏的纸盒
【教学目标】
1、知识技能：知道什么是蒸发、蒸发时吸收热量。
2、情感态度价值观：、描述水在蒸发时所发生的现象，培养学生的观察能力、实验能力以及想像推理能力。
【教学重点】
激发学生主动探究的意识，培养科学看问题的意识，体验合作的快乐
【教法设计】
观察、讨论、探究、实验、分析
【教学准备】
蜡烛，打火机，，矿泉水瓶子（2~3个），纸张（若干），剪刀，双面胶，水（适量）
【教学过程】
一、提出问题，猜想假设
师（问）：同学们，把纸盒子放在火焰上会发生什么？（同学回答）
激发、引导同学们的兴趣，培养科学探究精神。
二、制定方案，实施探究
师：现在我们就进入神奇的科学世界——烧不坏的纸盒
（小组为单位，每个同学都参与制作实验用具。
将纸张折叠成若干盒子、剪裁矿泉水瓶制一个能固定蜡烛的底座，作出一个支撑纸盒的工具。
注意：支撑工具四周要挖出些许直径半厘米的洞并且能套住底座底座。
用双面胶将蜡烛固定在底座上，注意蜡烛的长度。
）
师（说明制作方法和要求，巡回查看同学的制作情况并帮助完成）：进入神奇的科学世界，同学们准备好了么？（看学生反应情况）
因为涉及使用火，所以老师要时常注意和提醒同学们安全问题。
师先详细说明实验的步骤和注意事项，然后演示实验，再让同学小组探究实验。
过程中师要一直观察和注意生的实验情况和安全。
步骤（老师示范）
1、在一个空旷的平台放稳固定了蜡烛的底座，点燃。
2、把支撑纸盒的矿泉水瓶架子套放在底座（注意火焰的高度和与架子的距离）
3、将适量水倒入纸织的盒子，然后放在架子上。
观察
小组实验——小组讨论
各小组分工，组内每一个同学都有自己的任务，然后再开始实验。
实验中，要求同学们认真观察、认真思考。
三、展示交流
师（问）：你们看到了什么？有什么问题？（学生交流）
师：问大家一个问题。
如果把水涂在手背上，我们的手有什么感觉？（学生交流）
师（再问）：手感觉凉，这说明什么？大家猜测一下：一只手上有水，水要变成水蒸气飞散到空气中，另一只手没有水，一只手感觉凉，另一只手没有这种感觉。
这可能是？（学生交流）
师：水吸热慢慢变成水蒸气飞散到空气中，这种现象在科学上叫做蒸发。
（板书：蒸发。
水——水蒸气）
老师（解释）：自然界中的水以三种形态存在，一种是液体状态也就是我们所说的水（板书：液体），一种是气体状态也就是我们今天所认识的水蒸气（板书：气体），还有一种是固体状态。
液态的水蒸发需要吸收热，（教师板书：吸收热）所以当水从我们手上蒸发时带走了我们手上的热量。
所以我们的手才会感觉有些凉。
（解释实验）我们今天神奇的实验——烧不坏的纸盒子就是因为蒸发。
水蒸发带走了热量，所以纸盒子就不会被烧坏。
四、拓展创新
生活中，还有哪些现象也说明了蒸发吸收热？（学生交流）
晒衣服、晒粮食、晒衣服、摇扇子、晒地瓜干、干手器、烘烤衣服、天热时抖衣服、脱衣服、洗头后用吹风机吹头发、从泳池出来感觉冷、夏天地面洒水、天热时用水洗洗、海边冬暖夏凉
师：这节课你有什么收获？（学生交流）
五、课后探究
1、生活中哪些现象也是蒸发？
2、水蒸发的现象在我们的生活中无处不在，调查一下水的蒸发给人类生活带来的利弊。
3、有兴趣的同学可以自主探究，水蒸发快慢的因素。
板书：
烧不坏的纸盒
蒸发
水（液态）吸热水蒸气（气态）。