5.伤仲永PPT优质课件

2020/12/9
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4、文章对三个阶段的叙述，有见有 闻，有详有略，大力铺陈其才能初 露的情形，仅用几笔点出他才能衰 退、沦为平庸的结局，这样处理有 什么好处？
见闻结合，使叙事显得真实可信。
详略得当，有力地突出文章主旨， “伤”这一主题。
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5、作者对仲永一事有何看法？最后一段议论讲
他的天资比一般有才能的人高得多。
卒之为众人，则其受于人者/不至也。
最终。
被。
他最终成为一个平凡的人，是因为他后 天的教育没有达到（要求）。
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彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，
且为众人；
有才能。
尚且。
像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有 受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；
今夫不受之天，固众人，又不受之人，得
于： 环谒于邑人：到，介词。 于家舅见之：在，介词。 受于人者不至：从，介词。
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词类活用
邑人奇之
奇，以……为奇，形容词作意动词。
宾客其父
宾客，把……当做宾客，名词作意动词。
利其然
利：以……为利，名词作意动词。
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古今异义
原文
古义 今义
自是指物作诗 此 判断词
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疏通文意
金溪民方仲永，世隶耕。
平民
属于
金溪平民方仲永，世代以耕田为业。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
曾经 书写工具 代词，代书写工具。
仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有 一天）忽然放声哭着要这些东西。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
异：对……感到诧异 附近 指邻居 写
的名声相称。 称：相当
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又七年，还自扬州，复到舅家问焉。 焉：代仲永的情况
又过了七年，（我）从扬州回。来，再次到舅舅家，
问起方仲永的情况。
曰：“泯然众人矣。”
回答说：“（他的）才能完全消失，成为普通人了。 ”
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王子曰：仲永之通悟，受之天也。 王先生说：仲永的通达聪慧是先天得到的 （是天赋的）。 其受之天也，贤于材人远矣。 贤：超过、胜过 比。有才能的人。
衬托方仲永非凡的天资。一个没有
家学背景的人，生而知之，更见其天
资非凡；也暗示下文其父“不使学”
的原因。
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3.第二段写方仲永才能衰竭，最 终成为普通人的原因是什么？
从方仲永个人情况来看，原因是“父利其 然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目 光短浅，而“不使学”。（直接原因）
从道理上来说，方仲永“卒之为众人”， 是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天 正常的教育。（根本原因）
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读准字音
仲 zhòng 啼 tí
隶 lì 焉 yān
扳 pān 谒 yè
泯 mǐn 矣 yǐ
尝 cháng 邑 yì 称 chèn
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朗读时注意下列语句的停顿。
未尝／识书具，忽／啼求之 借旁立就，其文理／皆有可观者 父／利其然也，日扳仲永／环谒于邑人 余闻之也／久
幼年时期—— 天资过人，具有作诗才能。
表现——
“忽啼求之”、“即书诗四句”； “指物作诗立就，其文理皆有可观者”
（用原文话说） “父异焉”、“邑人奇之”
十二三岁时——才能衰退，大不如前。
“不能称前时之闻。”
又过七年后——完全变成一个平庸之人。
“泯然众人矣。”
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2.文章第一段介绍方仲永的家世和 “生五年未尝识书具”的目的是什么 ？
县的人，不让（他）学习。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见 之，十二三矣。 跟从。 介词，在。
代词，这件事，指仲永父“不使学”“环谒于邑人”。 代词，指方仲永。
我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡， 在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。
令作诗，不能称前时之闻。之：的。闻：名声
让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前
父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，（仲
永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。
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其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。（ 以……为：把……当作，养：赡养。 ）
这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给 全乡的秀才观赏。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
从此指定物品让他作诗，（他能）立即完成，诗的 文采和道理都有值得看的地方。
稍稍宾客其父 渐渐 稍微
或以钱币乞之 有的人 或许
泯然众人矣 普通人 许多人
即书诗四句 书写 书本
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理解课文结构层次
全文可分为两部分： 第一部分（第1、2自然段）：简述方仲永才能发 展的三个阶段。 第二部分（第3自然段）：作者阐明观点、看法。
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1、方仲永的才能变化经历了哪三个阶段？
⒊“受之天省也略”句，省略了介词，即“受
之（于）天”：从上天那里得到或上
天赋予的。
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一词多义
之： 忽啼求之：它，指书具，代词。 借旁近与之:他，指仲永，代词。 余闻之也久：这事。指仲永父“不使 学”“环谒于邑人”，代词。 不能称前时之闻：的，助词。 卒之为众人：语气助词，不译。
为众人而已耶？本来。
能够。
那么，现在那些不是天生聪明，本来就平 凡的人，又不接受后天的教育，想成为一 个平常的人恐怕都不能够吧?
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理解下列句式：
⒈“不使省学略”句，省略了宾语，即“不使 （之）学”：不让（仲永）学习。
⒉“还自扬倒州装”句，正确的语序是“自扬 州还”：从扬州回家。
邑人奇之，稍稍/宾客其父，或以钱币乞之。 奇：对……感到惊奇。 宾客：以宾客之礼相待。把……当作宾客
或：有的人。 乞：求取
同县的人对他感到惊奇，渐渐地以宾客之礼对待他 的父亲，有的人还花钱求仲永题诗。
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父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
然：这样。每天。扳：通“攀”，牵， 他父亲认为这样有利可图引，每天牵着仲永四处拜访同
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走近作者
王安石，字介甫， 号半山。江西临川人。 北宋政治家、文学家。 著有《王临川集》、 《王文公文集》，他 是唐宋八大家之一， 本文选自其《临川先 生文集》。
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题解：
伤：哀伤，叹惜。
点明写作意图，表达 了作者对方仲永的哀 伤惋惜之情。
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