人教版小学语文一年级上册拼音封皮设计说明及教案
人教版(部编版)小学语文一年级上册 《汉语拼音》名师教学教案 教学设计
《汉语拼音》敎學设计敎學目标:1、梳理汉语拼音知识点:声母、韵母、整体认读音节特点。
2、熟记汉语拼音字母表。
3、熟练、准确掌握汉语拼音拼读方法。
4、认识拼音音节中隔音符号。
5、初步感知汉语拼音大写字母使用方法。
敎學重点:全面梳理汉语拼音知识。
敎學难点:梳理汉语拼音知识要点。
敎學准备:拼音字母卡片課件課时安排:1課时敎學过程:一、谈话导入1、谈话:我们音节认识了拼音王国所有成员,今天老师带着同學们一同到拼音王国来自做客。
2、出示課题。
二、新授課1、掌握汉语拼音23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
(1)声母:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w(2)韵母:①单韵母(6个):a o e i u ü②复韵母(9个):ai ei ui ao ou iu ie üe er(特殊韵母)③鼻韵母(9个):an en in un ün ang eng ing ong(3)整体认读音节:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying2、熟记《汉语拼音字母表》,并按顺序背诵和默写26个大小写字母。
(1)大写:A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z(2)小写:a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z3、掌握拼读方法,能够熟练、准确地拼读音节,借助汉语拼音识字、正音、阅读和學习普通话。
(1)两拼法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
gòu zào láng bèi qūgǎn hóng qí构造狼狈驱赶红旗(2)三拼法:声轻介快韵母亮,三音连读很便当。
piào liang qiǎo miào xiǎo jiàng biān jiāng漂亮巧妙小将边疆4、读准声调。
部编人教版一年级语文上册拼音全册教案
部编人教版一年级语文上册拼音全册教案一、教学内容本教案依据部编人教版一年级语文上册教材，主要围绕拼音全册内容展开。
具体章节包括：拼音第一课至拼音第十二课。
详细内容涉及声母、韵母、整体认读音节的学习，以及声调、拼音书写规则、词语拼读等。
二、教学目标1. 熟练掌握23个声母、24个韵母、16个整体认读音节，并能正确拼读。
2. 学会四声的发音，能正确标注声调。
3. 掌握拼音书写规则，规范书写拼音。
三、教学难点与重点难点：声调的正确标注，整体认读音节的掌握。
重点：声母、韵母的认读，拼音书写规则。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、多媒体设备。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事或儿歌引入拼音学习，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解声母、韵母、整体认读音节的发音方法，以及声调标注规则。
3. 示范：教师示范拼读，并指导学生进行拼读练习。
4. 练习：学生进行随堂练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
6. 课后作业布置：布置拼音书写、拼读练习。
六、板书设计1. 声母、韵母、整体认读音节表。
2. 声调标注示例。
3. 拼音书写规则。
4. 课堂练习示例。
七、作业设计1. 拼音书写练习：抄写本节课所学的声母、韵母、整体认读音节，每个写一行。
2. 拼读练习：根据给出的拼音，读出相应的词语。
答案示例：（1）声母：b, p, m, f, d, t, n, l（2）韵母：a, o, e, i, u, ü（3）整体认读音节：zhi, chi, shi, ri（4）词语拼读：ma ma（妈妈），ba ba（爸爸）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：组织学生进行拼音接龙、拼音故事分享等活动，提高学生的拼音运用能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别与处理。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
2024年部编人教版一年级语文上册拼音全册教案
2024年部编人教版一年级语文上册拼音全册教案一、教学内容1. 拼音字母表：学习23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
2. 声调发音：掌握四个声调的正确发音。
3. 拼音书写：学会正确书写拼音字母和音节。
4. 拼音词语：学习拼音词语的认读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，能正确拼读音节。
2. 培养学生准确发音和识别四个声调的能力。
3. 提高学生拼音书写能力，做到规范、整洁、美观。
4. 培养学生运用拼音进行阅读和书写的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、整体认读音节的正确发音；声调的掌握；拼音书写规范。
2. 教学重点：拼音字母和音节的认读；拼音词语的认读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的故事，引入拼音的学习，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解声母、韵母、整体认读音节的概念，学习拼音字母表，引导学生正确发音，掌握四个声调。
3. 实践情景：分发拼音卡片，让学生进行认读和拼读练习，加强巩固。
4. 例题讲解：以拼音词语为例，讲解拼音的书写方法和注意事项。
5. 随堂练习：让学生在练习本上书写拼音字母和音节，教师及时纠正错误。
六、板书设计1. 拼音字母表：列出23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
2. 声调示意图：展示四个声调的发音方法。
3. 拼音书写示例：展示正确的拼音书写方法和示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音字母表，每个字母写一行。
（2）抄写下列拼音词语：妈妈、爸爸、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行拼音阅读，提高拼音运用能力。
组织拼音比赛、拼音故事会等活动，激发学生学习拼音的兴趣。
部编人教版一年级语文上册拼音全册教案
部编人教版一年级语文上册拼音全册教案一、教学内容1. 单韵母a、o、e、i、u、ü2. 声母b、p、m、f、d、t、n、l3. 复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe4. 鼻韵母an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong二、教学目标1. 让学生掌握一年级拼音全册的基本知识，能熟练拼读和书写。
3. 通过拼音学习，提高学生的语文素养，为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、音节的拼读和书写。
2. 教学重点：单韵母、复韵母、鼻韵母的学习，以及音节的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过唱儿歌、讲故事等形式，引导学生感受拼音的魅力，激发学习兴趣。
详细过程：唱《a o e》儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中学习单韵母。
2. 例题讲解：以多媒体展示例题，引导学生观察、思考、模仿。
详细过程：展示声母b、p、m、f的例题，讲解发音要领，让学生跟读、模仿。
3. 随堂练习：发放拼音卡片，组织学生进行小组练习，及时纠正发音错误。
详细过程：让学生分组进行音节拼读练习，教师巡回指导，纠正发音。
5. 课后作业布置：布置课后作业，要求学生按时完成。
六、板书设计1. 板书主题：部编人教版一年级语文上册拼音全册2. 内容：单韵母、声母、复韵母、鼻韵母，以及音节拼读示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的韵母、声母。
（3）用拼音写一段话。
2. 答案：（1）略（2）略（3）示例：wǒ yě yào xǐ huān píng yīn。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音准确性，加强个别辅导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织学生进行拼音接龙游戏，提高学生的拼音应用能力。
（2）鼓励学生用拼音记录生活点滴，提高学生的语文素养。
人教版语文一年级上册拼音1教案,(人教版一年级第一册)_人教版一年级上册拼音
人教版语文一年级上册拼音1教案,(人教版一年级第一册)_人教版一年级上册拼音教学设计单元名称第一单元主备教师授课时间课题1ɑoe教学目标1）知识和技能：学生学会aoe，能读准音，认清形，正确书写。
知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。
2）过程和方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
3）情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯。
教学重、难点1．ɑ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，2．e的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
教学方法与手段情景教学法、示范法教学准备录音带；字母卡片；画有四线格的小黑板。
教学过程设计一导入：整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。
（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是ɑoe.（出示带有手脚的拼音卡片）。
（挥动卡片）嗨，小朋友们好。
学生与拼音打招呼。
欢迎你们来我的家做客。
请把书翻到第6页。
二学习单韵母a1）读准音：我们的a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa音。
她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿a的口型老师也学着她的样来唱一唱：13∣53∣1-∣ɑɑɑɑɑ-学生跟唱我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。
看我先来念：张大嘴巴ɑɑɑ.小女孩练唱ɑɑɑ,ɑɑɑ阿姨的阿。
医生检查口腔的时候，要我发ɑɑɑ学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音2）认清形：请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ的形状。
一年级上册语文版教案-汉语拼音 j q x｜人教(部编版)
一年级上册语文教案 - 汉语拼音一、教材分析本教案适用于人教（部编版）一年级上册语文教材，主要教学内容为汉语拼音。
在这一学期中，学生将学习26个字母的发音，以及各个音节的拼音。
二、教学目标1.能够正确快速地认读26个字母和常见声母、韵母的汉语拼音。
2.能够正确的拼写自己的名字以及其他人的名字。
3.能够通过音、形、义结合的方式，正确地理解和运用单字的拼音。
4.能够正确快速地阅读简单的拼音文章。
三、教学重点1.认读26个字母和常见声母、韵母的汉语拼音。
2.学会正确的拼写自己的名字以及其他人的名字。
3.通过音、形、义结合的方式，正确地理解和运用单字的拼音。
四、教学难点1.正确地区分部分相似或相同的汉语拼音。
2.能够灵活地进行拼音和实际语言的结合。
五、教学策略1.鼓励学生积极参与课堂互动，加强学生的口语练习。
2.引导学生在课后进行反复的练习。
六、教学过程1. 导入：猜一猜引导学生猜测今天要学习的内容是什么，通过让学生快速口读目标单词并猜测来调动学生的积极性。
2. 正片：字母快读让学生学习26个字母的发音和形状，可以通过教师快速互动，让孩子们模仿教师的动作并发音。
通过儿歌和图片的形式，巩固学生对汉语拼音字母的印象。
3. 主题导入：名字拼写教师介绍名字的重要性，并通过互动方式引导学生拼写自己的名字以及其他人的名字。
4. 互动案例：音、形、义的结合通过多媒体图文互动的方式，引导学生通过音、形、义的结合理解汉语名词的拼音，并加强学生的语言、表达技能。
5. 课堂练习：拼音小测试通过小测验的方式，检验学生掌握汉语拼音的能力。
同时让学生认识到拼写汉字和拼音都是需要反复练习的重要技能。
6. 书面练习：拼音练习册通过书面练习册的方式，让学生练习拼音和拼写汉字，加强学生的书写和语言能力。
7. 课程总结教师对本节课的教学进行总结，并预告下节课的学习内容。
七、教学评估通过教师观察、学生自评、家长反馈等方式，对学生汉语拼音的掌握情况进行评估。
人教版小学语文一年级上册拼音部分教案(带三维目标)
入学教育教材简析本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。
教学目标知识与技能观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
过程与方法依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。
情感态度与价值观观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点1、每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别。
2、让学生懂得上课要遵守纪律，并逐步养成这一良好的学习习惯。
3、初步培养学生良好的读写姿势。
教学难点使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系。
教学准备课文图片教学时间四课时教学过程第一课时一、师生互相自我介绍。
1、孩子们，从今天起，你们就是小学生了。
班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗?2、学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老师。
想知道我姓什么吗?认真看:“木”“子”。
谁知道这是什么字?对,我姓“李”。
你们叫我什么呢?真聪明,咱们班有没有姓李的同学呢?3、老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?注意介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝两边。
(示范)4、学生自我介绍。
随即表扬回答好的学生。
二、参观校园.随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。
三、激发学生热爱学校的教育。
你们喜欢咱们的学校吗？告诉你们，咱们学校叫“汤山镇第一小学”，简称“汤山一小”。
咱们学校是县一级学校，是一间不错的学校。
你们作为本校的学生，感到幸福吗?自豪吗?谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?看到了什么?第二课时一、谁还记得我姓什么?二、指导看图 (封面)1、请大家拿出语文书，认识“语文”二字。
2、图上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你怎么知道的？两只小兔在干什么呢？兔妈妈会对小兔说些什么呢？老师补充：兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋友，你们也要爱惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可不高兴了。
人教版小学一年级上册语文拼音教案精选
人教版小学一年级上册语文拼音教案精选一、教学内容人教版小学一年级上册语文教材，本节课主要教学内容为第一单元的汉语拼音部分。
具体包括：声母、韵母的学习，以及简单的音节拼读。
本节课选取了具有代表性的字母和音节，以帮助学生掌握汉语拼音的基本知识。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写声母、韵母，并能进行简单的音节拼读。
2. 学生能够通过拼音学习，提高对汉字的认读能力。
3. 培养学生的发音准确性，使他们在日常交流中能够正确使用汉语拼音。
三、教学难点与重点重点：声母、韵母的正确认读和书写，以及音节的拼读。
难点：声母、韵母在实际发音中的运用，以及音节的正确拼读。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、拼音卡片、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过播放儿歌，引导学生跟着歌曲一起唱，从而激发他们对汉语拼音的学习兴趣。
2. 声母、韵母学习（10分钟）教师利用多媒体教学设备，展示声母、韵母的图片，引导学生认识并正确发音。
同时，教师示范书写，学生跟随书写，确保掌握正确的书写方法。
3. 音节拼读练习（10分钟）教师利用拼音卡片，出示音节，引导学生进行拼读练习。
在练习过程中，教师及时纠正发音错误，确保学生能够准确掌握。
4. 课堂练习（10分钟）学生根据所学内容，完成课本上的练习题，检验学习效果。
教师巡回指导，解答学生疑问。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点。
然后，布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：声母、韵母表七、作业设计1. 作业题目：（1）写出下列音节的正确拼音：妈妈、爸爸、小猫、小狗。
（2）根据拼音，写出相应的汉字：mā ma、bà ba、xiǎo māo、xiǎo gǒu。
2. 作业答案：（1）妈妈：mā ma；爸爸：bà ba；小猫：xiǎo māo；小狗：xiǎo gǒu。
（2）妈妈：妈妈；爸爸：爸爸；小猫：小猫；小狗：小狗。
人教版小学一年级上册语文拼音教案三篇
人教版小学一年级上册语文拼音教案三篇导读：本文人教版小学一年级上册语文拼音教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。
教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。
教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。
2、学习d t与单韵母的拼音。
3、能够看图说一句完整的话。
教学过程：(一)复习检查。
1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。
4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈(二)导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。
比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得，读得最准。
(三)教学声母d。
1、看投影说话引出d：图上画了什么?它会发出什么声音?说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
2、教学d的发音，记清形。
(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
(2)看：教师范读时的口形，发音部位。
(3)读：领读，齐读，正音。
(4)记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d3、教学d的书写。
(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。
(2)书空：作业本上写三个。
4、教学d与单韵母组成的音节。
人教版小学一年级上册语文拼音《ang_eng_ing_ong》教案教学设计学生活动卡设计
《ɑng eng ing ong》名师教案教学设计教学目标：1、学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能正确拼读音节，正确书写音节。
3、认识4个生字，正确朗读短文、儿歌。
教学重点：1、学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、认识4个生字。
教学难点：学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能正确拼读音节，正确书写音节。
教学时间：1课时教学过程：一、故事导入。
夜深了，星星调皮地眨着眼睛，小月亮很好奇人们在做什么。
于是，它悄悄地来到了……学生自由说，教师适时引入课程学习。
1.同学们，今天老师又给大家带了新朋友呢，快看，它们来了。
（出示课件）请仔细观察这几个新朋友，它们有什么相同的地方吗？预设：学生：都是两个单韵母的组合；都有ng。
2.同学们的小眼睛观察得可真仔细，这样的末尾是ng的叫做后鼻韵母。
复习前鼻韵母的概念，注意区分不同。
那接下来，就让我们一个一个去认识一下这些后鼻韵母吧。
二、学习新课。
（一）教学拼音ɑng1.解放军叔叔保家卫国，十分辛苦，今天老师就带大家去慰问我们的解放军叔叔。
（课件出示图片）看，解放军叔叔正在训练呢，一个个昂首挺胸的，可真精神啊！解放军叔叔送给大家一个拼音宝宝ang（课件出示ang）他在告诉大家，无论走路还是站立，都要昂首挺胸。
2.编顺口溜发音，昂首挺胸ɑnɡɑnɡɑnɡ。
3.教师指导发音：发ɑnɡ时，先发ɑ，然后发nɡ的音。
nɡ的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。
4.教师范读，学生看口型模仿发音。
5.学生练习读，并尝试读ɑnɡ的四声。
同桌相互纠正，体会后鼻韵母的发音方法。
6.练习读拼音，自己读，同桌互读，齐读。
（课件出示含有ɑnɡ的拼音）（二）教学拼音eng1.同学们，有一个小伙伴，每天晚上你写作业时，它总是默默无闻地呆在你的书桌上，白天太阳出来时却很少能用到它。
2024年人教版一年级上册汉语拼音aoe教案
2024年人教版一年级上册汉语拼音a o e教案一、教学内容本节课选自2024年人教版一年级上册《语文》教材，涉及汉语拼音第一课《a o e》的内容。
详细内容包括：认识声母a、o、e，学会正确发音；掌握三个韵母的书写顺序；能够准确拼读由a、o、e组成的音节。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音a、o、e，并掌握其书写顺序；能准确拼读由a、o、e组成的音节。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主学习、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：a、o、e的发音及书写顺序。
2. 教学重点：由a、o、e组成的音节的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、卡片、挂图等。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一幅有趣的画面，画面中有小动物在唱歌。
引导学生观察画面，模仿小动物的发音，自然引入新课。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解a、o、e的发音方法，示范正确发音。
（2）教师板书a、o、e，引导学生观察并掌握书写顺序。
（3）教师带领学生拼读由a、o、e组成的音节。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习发音，教师巡回指导。
（2）学生书写a、o、e，教师点评并纠正错误。
（3）学生分组拼读音节，教师检查并给予鼓励。
六、板书设计1. a、o、e的发音方法及书写顺序。
2. 由a、o、e组成的音节。
七、作业设计1. 作业题目：抄写a、o、e各10遍，并拼读课后练习中的音节。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了a、o、e的发音及书写。
课后反思：部分学生在发音上还存在困难，需加强个别辅导。
拓展延伸：鼓励学生课后观看拼音动画片，提高学习兴趣。
同时，家长协助孩子完成课后作业，共同提高孩子的拼音水平。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的方式。
2. a、o、e发音的正确性及书写顺序的掌握。
人教版小学语文一年级上册拼音封皮设计说明及教案
获全国教案设计二等奖人教版小学语文一年级上册《汉语拼音9、 ai ei ui》教案、设计说明祁连路小学苏俊霞2009年9月25日人教版小学语文一年级上册汉语拼音9、 ai ei ui 教案设计说明我在设计本课教案时完全遵循汉语拼音的规律和儿童的认知发展规律进行教学.儿童认识事物总是从整体感知入手,再到部分,最后回到整体.遵循儿童这一认知发展规律,我在教学复韵母这一课时采用了整体—部分—整体的教学方法.首先,我让学生通过观看插图,从孩子们饶有兴趣的语言中带出要学的复韵母ai ei ui的音.根据初入学儿童整体识别的心理特征，先教学生借助口语中一个汉字的音从整体上认读这个复韵母，使他同所代表的具体事物建立起联系；然后再进行具体分析：复韵母从分析音素（ａ－ｉ）ai开始。
我采用“音素连读”的复合式方法学习复韵母，为两拼音节的“声韵连读”打下基础。
读复韵母时，只要把每个复韵母中的两个单韵母“快速连读”在一起，就能读出这个复韵母的音了。
如我教复韵母ai，可先发ａ的音，然后快速连读ｉ（发ａ时口型不必张得太大，由ａ滑向ｉ，ａ要响亮，ｉ要轻短），一口气读成一个音ａ－ｉ，就成ai（挨）了。
用这种方法学习复韵母，不仅便于学生学习、掌握他们的音和形。
（学生只要掌握了发音方法，不用死记硬背就能记住他们的音和形。
即便有的学生一时忘了，还可以用此方法找回来），而且有利于培养学生举一反三的能力。
如学生按照学习ai的方法，就能学会其余的几个复韵母的发音。
最后我让学生通过游戏和自由读儿歌进一步整体感知了这三个复韵母的读法和声调。
这样，从整体到部分再到整体，有形有音有义进行教学，并把学拼音同认识事物、发展语言紧密结合起来，既符合儿童的认知规律、心理特点，又体现了科学地认读拼音的要求。
起到了事半功倍的效果。
人教版小学语文一年级上册汉语拼音9、 ai ei ui 教案青海省西宁市城北区祁连路小学：苏俊霞 2009年9月人教版小学语文一年级上册教学要求： 1．学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。
部编人教版语文一年级上册-汉语拼音 2、iuü部编人教版教案
部编人教版语文一年级上册-汉语拼音 2、iuü部编人教版教案一、教材分析1. 教材内容概述本教材为部编人教版语文一年级上册，主要涵盖了汉语拼音的学习内容。
本册教材注重启蒙阶段学生的学习，通过丰富多彩的教学活动和案例，引导学生学习汉语拼音，掌握正确的发音和拼写方法。
2. 教材特点•专门设计适合一年级学生的汉语拼音学习内容，注重启蒙阶段学生的学习特点；•结合生动的图片和文字，使学习更加生动有趣；•强调学生的实际操作能力，通过多种教学活动提高学生的学习积极性。
3. 教材编写目的本教材的编写旨在培养学生对汉语拼音的认知能力，帮助学生掌握拼音的发音规则和拼写方法，为学习汉字打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识目标•掌握汉语拼音iuü的发音和书写；•能正确书写包含iuü的拼音组合；•能正确拼读包含iuü的拼音组合。
2. 能力目标•能听懂、说出iuü开头的字和音；•能根据图画写出相应的拼音；•能通过练习掌握iuü拼音的正确发音和书写。
3. 情感态度目标通过教学活动，培养学生对汉语拼音学习的兴趣，鼓励学生勇于表达，积极参与课堂活动。
三、教学重难点1. 教学重点•教学iuü的发音和书写；•教学包含iuü的拼音组合；•引导学生正确运用iuü拼音进行阅读和书写。
2. 教学难点•区分iuü的发音，特别是在拼音组合中的发音规则；•掌握iuü拼音的书写规范。
四、教学过程第一课时教学内容：1.学习iuü的发音；2.认读包含iuü的拼音字，并初步学习其书写。
教学步骤：1.师生互动，介绍iuü的发音特点；2.学生听音跟读，重点练习iuü的发音；3.演示包含iuü的拼音字，让学生认读；4.学生跟读拼音字，学习书写。
第二课时教学内容：1.复习iuü的拼音发音；2.学习、认读iuü的拼音组合。
人教版小学一年级上册语文拼音教案精选
人教版小学一年级上册语文拼音教案精选一、教学内容本节课选自人教版小学一年级上册语文教材，主要内容包括：拼音第一课《a o e》的字母认读、发音方法及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母a、o、e的认读和书写。
2. 学会正确发音，能准确区分a、o、e的发音。
3. 能运用所学生母拼读词语，培养初步的语感。
三、教学难点与重点重点：a、o、e三个字母的认读、书写及发音。
难点：发音方法的掌握，尤其是a、o、e在词语中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、彩笔、拼音卡片。
五、教学过程1. 导入：通过儿歌《小星星》引入新课，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：（1）展示PPT课件，讲解a、o、e三个字母的书写顺序、笔画和结构。
（2）教师示范发音，学生模仿，纠正发音方法。
（3）讲解a、o、e在词语中的应用，如“阿姨”、“哦”、“鹅”等。
3. 实践情景引入：（1）学生两人一组，互相练习发音，纠正错误。
（2）教师随机抽取学生上台演示，给予鼓励和表扬。
4. 例题讲解：（1）展示例题，如“a阿姨”、“o哦”、“e鹅”等。
5. 随堂练习：（1）学生独立完成练习册上的题目。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）拓展练习：让学生用a、o、e三个字母拼出自己喜欢的事物。
六、板书设计1. a、o、e三个字母的大写和小写。
2. 重点词语：阿姨、哦、鹅。
3. 发音方法提示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写a、o、e三个字母的大写和小写，每个5遍。
（2）用a、o、e拼出至少三个词语。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：a阿姨、o哦、e鹅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音准确性，对发音不准确的学生进行个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生回家后，用所学字母教家长拼读，增强学习效果。
同时，鼓励学生多观察生活，发现生活中的拼音，培养学习兴趣。
重点和难点解析1. 发音方法的掌握。
部编人教版一年级语文上册拼音全册精品教案
部编人教版一年级语文上册拼音全册精品教案一、教学内容本节课，我们将在部编人教版一年级语文上册拼音全册中进行深入学习。
具体涉及章节为：拼音第一、二、三、四、五、六单元。
内容详细包括声母、韵母、声调以及整体认读音节认读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握23个声母、24个韵母及16个整体认读音节正确发音。
2. 培养学生正确书写声母、韵母和音节能力。
3. 提高学生运用拼音进行自主阅读和写作兴趣和能力。
三、教学难点与重点难点：声调正确发音及音节正确拼读。
重点：声母、韵母、整体认读音节认读和书写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过唱儿歌、讲故事等形式，引导学生感受拼音魅力，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）以声母“b”为例，讲解其发音方法，展示正确书写方式，并引导学生进行跟读和书写练习。
3. 随堂练习（15分钟）分发拼音卡片，让学生两人一组进行声母、韵母认读练习。
教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 音节拼读（10分钟）挑选一些常见音节，让学生尝试拼读，并鼓励他们用拼音进行简单句子练习。
5. 小组竞赛（10分钟）将学生分成小组，进行拼音接龙比赛，提高他们拼音运用能力。
对本节课学习内容进行回顾，表扬表现优秀学生，鼓励大家继续努力。
六、板书设计1. 在黑板上书写本节课所学声母、韵母及整体认读音节。
2. 用不同颜色粉笔标注声调，便于学生区分。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学声母、韵母各5遍，尝试用拼音写一段话。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上发音、书写情况，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中用拼音进行简单交流，提高他们实践能力。
同时，推荐一些拼音读物，激发学生阅读兴趣。
重点和难点解析：一、实践情景引入在实践情景引入环节，我特别关注学生对拼音学习兴趣激发。
通过唱儿歌、讲故事等形式，让学生在轻松愉快氛围中感受到拼音魅力，从而提高他们学习积极性。
人教版小学一年级上册语文拼音优质教案精选
人教版小学一年级上册语文拼音优质教案精选一、教学内容本节课选自人教版小学一年级上册语文教材，主要围绕拼音展开，包括第一章《汉语拼音》1.1节至1.3节。
详细内容涵盖拼音基本概念、单韵母a、o、e、i、u、ü以及声母b、p、m、f认读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音基本概念，理解拼音在汉字学习中重要性。
2. 学会正确认读和书写单韵母a、o、e、i、u、ü以及声母b、p、m、f。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单韵母ü发音及书写，声母b、p、m、f与单韵母拼读。
2. 教学重点：单韵母和声母正确认读、书写，以及它们之间拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、PPT课件、录音机。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过PPT展示小动物们学习拼音场景，引导学生进入拼音学习状态。
（1）引导学生观察PPT，说出小动物们正在学习什。
（2）让学生模仿小动物们学习拼音样子，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（1）讲解单韵母a、o、e发音和书写方法。
（2）示范声母b、p、m、f发音，并与单韵母a、o、e进行拼读。
3. 随堂练习（1）让学生跟读单韵母a、o、e，并书写在拼音练习本上。
（2）学生分组进行声母b、p、m、f与单韵母a、o、e拼读练习。
4. 巩固拓展（1）引导学生发现拼音规律，如声母b、p、m、f与单韵母拼读。
（2）让学生尝试拼读新词，提高拼音应用能力。
（2）教师点评学生发音、书写，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 板书汉语拼音学习2. 板书内容：（1）单韵母a、o、e、i、u、ü（2）声母b、p、m、f（3）拼音规律及拼读示例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写单韵母a、o、e、i、u、ü各10遍。
（2）抄写声母b、p、m、f各10遍。
2. 答案：（1）单韵母a、o、e、i、u、ü书写正确。
（2）声母b、p、m、f书写正确。
新人教版小学一年级语文上册《拼音》优秀教学设计
新人教版小学一年级语文上册《拼音》优秀教学设计一、教学目标1.通过本节课的学习，让学生了解并掌握拼音的基本知识和技能。
2.培养学生对拼音的兴趣和积极态度，提高拼音的学习效果。
二、教学内容1.拼音的基本概念和作用。
2.拼音的发音规则和写法。
3.常用的拼音字母和字母组合。
三、教学重点1.掌握拼音的发音规则。
2.熟练运用常用的拼音字母和字母组合。
四、教学方法1.演示法：教师通过示范和演示，帮助学生正确发音和书写拼音。
2.情境教学法：将拼音与学生生活和实际场景结合起来，使学生更好地理解和记忆拼音。
五、教学步骤1.导入：通过展示拼音字母和字母组合的图片，引起学生的兴趣，激发他们对拼音的学习热情。
2.引导学习：教师以慢速清晰的语音，逐个介绍拼音字母和字母组合的发音规则，并示范正确的发音和书写方式。
学生跟读并模仿。
3.操练活动：设计一些有趣的操练活动，如拼音游戏、拼音填空等，让学生主动参与，巩固拼音的学习效果。
4.情境应用：通过与学生的生活和实际场景结合，设计一些拼音应用活动，如读拼音释义、拼音拼写等，让学生在实际运用中提高拼音的掌握程度。
5.小结回顾：复习本节课的知识点，并鼓励学生对拼音的学习进行总结和归纳。
六、教学资源1.拼音字母和字母组合的图片。
2.教学课件和多媒体设备。
3.拼音练习册和活动卡片。
七、课堂评价1.观察学生的跟读和模仿情况，及时纠正发音错误。
2.鼓励学生积极参与操练和应用活动，记录表现优秀的学生。
3.布置拼音作业，并对作业进行评价和反馈。
八、教学延伸1.鼓励学生在课外时间继续练习拼音，提供相关的学习资料和游戏。
2.设计更多有趣的拼音教学活动，丰富拼音学习的内容和形式。
以上是《拼音》的优秀教学设计，希望能够对您的教学工作有所帮助。
祝您的课堂活动顺利进行！。
人教版小学一年级上册语文拼音教案精选
人教版小学一年级上册语文拼音教案精选一、教学内容本节课选自人教版小学一年级上册语文教材，主要针对拼音章节进行教学。
详细内容包括：学习声母b、p、m、f，韵母a、o、e、i、u、ü，以及它们组成的音节；掌握四声的发音要领；学会正确书写声母和韵母。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f和韵母a、o、e、i、u、ü的正确发音，并能熟练拼读。
2. 培养学生正确书写声母和韵母的能力。
3. 使学生了解拼音的基本规则，为今后的语文学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u、ü的拼读和正确书写。
教学重点：掌握声母b、p、m、f和韵母a、o、e、i、u、ü的发音，以及四声的发音要领。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过儿歌《拼音歌》引入本节课内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解声母b、p、m、f和韵母a、o、e、i、u、ü的发音要领，以及四声的发音方法。
3. 示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组进行拼音练习，教师巡回指导。
5. 巩固：通过游戏、比赛等形式，巩固所学内容。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生熟练掌握本节课所学内容。
六、板书设计1. 在黑板上书写声母b、p、m、f和韵母a、o、e、i、u、ü，并标注四声。
2. 用不同颜色粉笔标注重点内容，提醒学生注意。
七、作业设计词语：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生用所学拼音进行阅读和写作，提高语文素养。
同时，引导学生关注生活中的拼音，增强学习兴趣。
重点和难点解析1. 声母b、p、m、f和韵母a、o、e、i、u、ü的发音准确性；2. 学生对四声的掌握情况；3. 声母和韵母的正确书写；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 作业设计中的拓展延伸。
人教版小学一年级上册语文拼音教学教案设计
教学内容5 g k h月日第周星期第单元节课型教具教学目标1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
教学重难点学会g k h三个声母课堂结构主要教学过程教学方法（一）复习检查。
1、看卡片认读6个韵母。
2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（二）引出新课，提出要求。
（三）教学声母g。
1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？师引入：鸽子的“鸽”声母是g。
花环的形状像g，板书：g。
2、教学g的发音，记清字形。
教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。
3、指导书写。
（四）教学声母k。
1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k2、教学k的发音，记字形。
、教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。
（五）、教学声母h。
1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。
）板书：h2、教学h的发音，记清形。
（六）学习g k h与单韵母组成音节的拼读。
1、出示音节，学生拼，老师评价。
（指名读，齐读）2、找朋友游戏：三个小朋友做g k h，6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。
（一起拼读）（八）小结。
札记授后小结教学内容5 g k h月日第周星期第单元节课型教具教学目标1、复习巩固g k h三个声母。
2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。
教学重难点掌握三拼连读的拼音方法。
课堂结构主要教学过程教学方法（一）复习检查。
1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uā uō uǒ。
2、卡片认读：g k h，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？3、认读音节：mó gū、bǔ kè、húlí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。
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获全国教案设计二等奖
人教版小学语文一年级上册
《汉语拼音9、ai ei ui》教案、设计说明
祁连路小学苏俊霞
2009年9月25日
人教版小学语文一年级上册
汉语拼音9、ai ei ui 教案设计说明
我在设计本课教案时完全遵循汉语拼音的规律和儿童的认知发展规律进行教学.
儿童认识事物总是从整体感知入手,再到部分,最后回到整体.遵循儿童这一认知发展规律,我在教学复韵母这一课时采用了整体—部分—整体的教学方法.
首先,我让学生通过观看插图,从孩子们饶有兴趣的语言中带出要学的复韵母ai ei ui的音.根据初入学儿童整体识别的心理特征，先教学生借助口语中一个汉字的音从整体上认读这个复韵母，使他同所代表的具体事物建立起联系；然后再进行具体分析：复韵母从分析音素（ａ－ｉ）ai开始。
我采用“音素连读”的复合式方法学习复韵母，为两拼音节的“声韵连读”打下基础。
读复韵母时，只要把每个复韵母中的两个单韵母“快速连读”在一起，就能读出这个复韵母的音了。
如我教复韵母ai，可先发ａ的音，然后快速连读ｉ（发ａ时口型不必张得太大，由ａ滑向ｉ，ａ要响亮，ｉ要轻短），一口气读成一个音ａ－ｉ，就成ai（挨）了。
用这种方法学习复韵母，不仅便于学生学习、掌握他们的音和形。
（学生只要掌握了发音方法，不用死记硬背就能记住他们的音和形。
即便有的学生一时忘了，还可以用此方法找回来），而且有利于培养学生举一反三的能力。
如学生按照学习ai的方法，就能学会其余的几个复韵母的发音。
最后我让学生通过游戏和自由读儿歌进一步整体感知了这三个复韵母的读法和声调。
这样，从整体到部分再到整体，有形有音有义进行教学，并把学拼音同认识事物、发展语言紧密结合起来，既符合儿童的认知规律、心理特点，又体现了科学地认读拼音的要求。
起到了事半功倍的效果。
人教版小学语文一年级上册
汉语拼音9、ai ei ui 教案
青海省西宁市城北区祁连路小学：苏俊霞
2009年9月人教版小学语文一年级上册
教学要求：1．学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。
能够读准音，认清形。
2．练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握复韵母的拼读方法及标调规则。
3．培养学生通过观察发现问题和勤于动脑的好习惯，乐于运用所学知识。
教学重难点：正确拼读复韵母ai ei ui 掌握其拼读方法及正确运用标调规则标调。
教学方法：整体——部分——整体的教学方法（拼读方法采用“音素连读”的复合式读法）教具准备：教学挂图、生母、复韵母卡片。
第一课时（详案）
教学过程：
一、创设语境、引趣激情（整体）
情景引趣。
同学们，老师今天带来了三幅好看的图片，我想考一考你们的观察能力和积极动脑的能力，有信心挑战一下吗？（出示课文插图）
2、导入新课（根据学生的观察和思考相机出示复韵母卡片“ai ei ui”）引出ai ei ui”
二、结合图意，初识复韵母，整体感知（整体）
指名分别讲解这三幅图。
第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示ai的音。
第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“诶”的音提示
ei的音，枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。
第三幅图是小女孩围围巾，“围”提示ui 的音，小女孩脖子上及搭拉下来的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。
三、具体分析学习复韵母（部分）
1、学习复韵母ai。
(1)教师叙述：这姐弟俩一个高，一个怎么样?(矮。
)把“矮”的第三声去掉怎么发音呢?(指名尝试发音。
) (2)哪个韵母发ai这个音呢? 教师贴上单韵母a的卡片，让学生认读；离a卡片远一点贴单韵母i的卡片，让学生认读。
教师叙述：单韵母的本事可大呢，单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。
还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
教师挪动i的卡片紧挨在卡片a的右边，就组成了复韵母ai。
(3)教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。
(4)学生练习发音。
(5)在语言环境中进行ai的四声练习。
引导学生发现“高矮”的“矮”是复韵母ai的第三声。
学生进行说话或组词练习，其中要有ai的音。
2．学习复韵母ei。
(1)教师叙述：图中砍柴的小朋友憋足了劲，拉长声音发ei的音。
声音短一点，就是我们今天学的第二个韵母ei的发音。
(2)教师板书ei。
(3)教发音方法：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。
(4)学生练发音。
（5）在语言环境中进行的四声练习，并进行说话和组词练习，其中要有ei的音。
3．学习复韵母
(1)教师叙述：要下雪啦！小姑娘戴上棉帽还觉得冷，她又是怎么做的呢?(围上围巾。
)“围”去掉声调谁会读?(2)教师板书ui。
（3）教学发音方法：先发u的音，接着发i的音，中间气不断。
（4）学生练发音。
（5）学生用含有ui的四声练习说话，组词、造句。
4．小结：今天我们学习的三个韵母和以前学习的六个单韵母有什么不同?(它们由两个单韵母组成，发音时口形要变化。
)
四、教学标调规则（部分）
1．设置疑问。
(1)教师叙述：通过前面的学习，我们知道单韵母可以戴上声调小帽子，复韵母也可以，谁来试试看。
(2)学生尝试标调。
(3)教师叙述：复韵母由两个单韵母组成，那么声调小帽子究竟给谁戴呢? 2．教学标调儿歌：有a在，把帽戴；a要不在o e戴；要是i u一起来，谁在后面给谁戴。
3．学生上台分别给ai、ei、ui标上四声，并说说标调规则。
4．学生练读ai、ei、ui的四声。
五、扩展延伸、积累运用。
（整体）
1、做游戏“看谁听得清，找得快”。
老师或同学随机抽读复韵母ai ei ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。
2、 做游戏“找朋友”。