《水能溶解一些物质》教学设计

《水能溶解一些物质》教学设计

一、教学目标

[科学概念]

一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。

不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。

[过程与方法]

观察和描述几种固体物质在水中的溶解和不溶解现象。

使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。

[情感、态度、价值观]

体验研究溶解与不溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。

严格按规范利用溶解装置进行实验。

二、教学准备

教具：

分组实验：（９个小组）每组３个盛有适量水的透明塑料杯，一根搅拌棒，一把勺子，３种材料适量。

教师演示：3个盛有水的烧杯、３个空烧杯，3个过滤装置，搅拌棒３根，滤纸若干，食盐、面粉、沙适量。

三、教学过程

1．动画《驴子过河》的故事导入（课件链接）

提问：为什么驴子在水里跌倒后，背上的盐变轻了？

引入课题：水能溶解一些物质。

２、分组实验：盐与沙子在水中能不能溶解？

①组长领取器材，介绍器材；

②介绍实验步骤，将实验记录表格发给学生，强调学生注意观察实验现象，并记录实验中看到的现象在表格中。

③分组实验：

Ａ、将盐与沙子放入烧杯的水中；

Ｂ、用玻璃棒进行搅拌；

Ｃ、让两杯溶液静置一会儿。

④请学生将自己的实验记录说出来；将描述最好的同学的语言在黑板的表格中记录。

⑤总结：

Ａ、通过哪些现象，使我们说：“食盐在水中溶解了”。

像食盐一样放入水中，变成极小的肉眼看不见的微粒，我们说是溶解了。

Ｂ、通过哪些现象，使我们说：“沙子在水中没有溶解”。

像沙子一样放入水中后放置一段时间，会跟水分离，产生沉淀。我们说没有溶解。

3、学生代表动手实验：过滤方法区别溶解与不溶解。

①（分组）各小组将面粉加入水中进行搅拌，让学生将其与加盐的烧杯与加沙的烧杯里的水进行对比。找出相似与不同，引入过滤法。

②教师介绍过滤装置，并演示过滤装置的使用。

③请三个同学上讲台动手过滤三杯溶液，教师指导。

④让学生观察过滤后烧杯中的水，再观察三片滤纸的不同。

⑤过滤法得出：面粉不溶于水。

４、课堂小结。

附板书设计：

１、水能溶解一些物质。

一、盐与沙子

（过滤法）不能溶解