教学设计《倡导低碳生活》

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综合性学习《倡导低碳生活》教学设计

综合性学习《倡导低碳生活》教学设计教学目标：1．理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性。

2．认识社会生活中的环保问题，知道怎样践行低碳生活。

3．学会拟写宣传标语，发挥丰富的想象力与创造力，向社会发出低碳生活的宣传。

教学重、难点：重点：理解何为低碳生活，怎样践行低碳生活。

难点：学会拟写宣传标语，让学生发挥丰富的想象力与创造力，向社会发出低碳生活的宣传。

教学方法：视听资料、小组研讨、激趣引导、创设情境。

课时安排：一课时教学过程：谈话导入：“绿水青山就是金山银山”，优美的景色与清新的环境，会给我们带来美的享受。

我们生活在地球这颗蓝色星球上，千百年来，我们的祖先一直秉承着要与自然和谐共生的理念，对自然抱有一份敬畏与热爱之情。

随着工业时代的到来，人们的生活水平不断提高，但与此同时，对于环境的污染也在不断加重，今天咱们就来探讨一下，怎样的生活方式才能改变人类对环境的污染与破坏。

活动一：身边环境我知道1、观看图片，思考在我们的生活中出现了哪些环境问题？2、产生这些环境问题的原因是什么？【设计意图】通过图片学习资料，激发学生学习兴趣；分析环境问题的原因、寻找解决问题的办法来加深学生对于“低碳生活”意识重要性的理解。

活动二：践行低碳我想到1、理解“低碳生活”概念。

2、在日常生活中，我们可以从哪些小事做起？（小组合作探究）课堂小游戏：请你从这些记录中找出一条不属于低碳生活的做法(答出序号即可)，并简单阐述理由。

(1)大力发展电动汽车，以满足人们的出行所需。

(2)鼓励居家使用电磁炉烧菜做饭，使厨房更加清洁。

(3)根据我国地形环境的特点，使用风力发电的前景相当广阔。

(4)把庄稼的秸秆全部烧成灰，做到秸秆还田，增加土地肥料。

(5)废弃的书、报纸卖给回收废品的，可以造出更优质的印刷纸。

观看视频：《建设生态环境践行低碳生活》，了解践行低碳生活的做法。

【设计意图】通过小组合作探究，调动学生参与课堂活动的积极性，并使学生获得成就感；课堂小游戏巩固新知，观看视频做到生活处处有低碳，让学生明确“低碳生活”离我们并不遥远，应从身边小事做起。

倡导低碳生活教学设计

倡导低碳生活教学设计倡导低碳生活教学设计1【设计意图】现如今人们的生活水平在不断提升，但环境污染问题却日趋严重，生活垃圾到处乱扔，日趋严重的雾霾问题等无时无刻不在危害着我们的健康。

因此我设计了这个活动，旨在培养孩子们的环保意识，让孩子们从小养成保护环境的习惯。

【活动目标】1.了解环境污染的现状的现状，知道垃圾污染日益严重。

2.激发幼儿自觉保护环境的情感。

【活动准备】1.生活垃圾污染的视频。

2.环境污染前后的对比图片、小朋友主动捡垃圾的图片。

【活动过程】一.出示图片，导入活动。

1.出示环境污染前小河的图片请幼儿观看。

“小朋友们，图片中都有什么？你喜欢这个地方吗？为什么？可是有一天小河被污染了，你觉得它会变成什么样子？”2.出示环境污染后小河的图片请幼儿观看。

“大家再来看看这幅图片，跟我们想的有什么不一样，图片中多了什么？少了什么？你觉得它为什么会变成这样？”二.观看视频，激发幼儿保护环境的欲望。

1.播放被生活垃圾污染后的环境的视频，请幼儿观看。

“人们乱仍垃圾，外面的环境发生了哪些变化？刚才的视频中都有那些地方受到了污染？”2.交流讨论保护环境的方法“既然这么多地方都受到了污染，现在请小朋友来想一想怎样才能让这些地方不被污染，以后你怎样为保护环境做贡献？”三.观看捡垃圾照片，坚定保护环境立场。

出示小朋友们在生活中主动捡垃圾的图片，请幼儿观看，让孩子们知道保护环境应该从自身做起，我们所能做的最简单的就是主动捡起身边的垃圾，并能不乱扔垃圾。

倡导低碳生活教学设计2一.活动背景随着社会的发展，人类的活动使大气中二氧化碳的含量不断增多，我们生活的'环境在持续恶化中，温室气体已成为全球共同面对的最紧要的问题，“低碳生活”也逐渐为全球所关注。

让学生积极了解“低碳生活”，提升学生的低碳生活意识，培养学生不错的低碳生活习惯。

二.活动目的1.了解“低碳生活”的含义2.懂得在生活中节约电、水，气的方式，从生活点滴做起。

第二单元综合性学习《倡导低碳生活》教案

倡导低碳生活【教学目标】1．理解低碳生活的概念，了解低碳生活，认识到低碳生活是一种优质的生活方式。

2．通过学习激发学生树立低碳环保的意识，培养热爱与保护环境践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。

3.使学生成为低碳生活的倡导者,低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。

懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园，养成在日常生活中节约资源和保护资源的习惯，进而选择低碳生活方式，摒弃奢华的物质追求，带来心灵的宁静。

4．以活动为载体，进行语言的提炼、描述和表达能力的训练，提高学生的语文核心素养。

【教学重点】1、理解低碳生活的概念，了解低碳生活方式。

2、以活动为载体，进行语言的提炼、描述和表达能力的训练，提高学生的语文核心素养。

【教学难点】增强环保意识，倡导低碳生活，以自己的实际行为自觉加入到低碳生活的队伍中。

【教学过程】一、任务导入激兴趣同学们好，昨天晚上我的一个在社区工作的学生小庄发消息给我，说下周一镇政府要来验收关于低碳生活专题宣传工作的进展情况，她一时无从下手，希望我能帮她出出主意。

时间比较仓促，老师我一时也想不出什么好的点子，所以我就想到了大家，这堂课我们就一起集思广益，来帮帮我的学生小庄吧！二、明确概念是前提（一）要倡导低碳生活，我们首先要知道什么是低碳生活。

请你根据下列材料给低碳生活下个定义。

1、材料一：低碳指较低或更低的温室气体(二氧化碳为主)排放。

“低碳生活”已成为越来越多的人的共识。

它的倡导，反映了人类因气候变化而对未来的担忧。

全球变暖等气候问题致使人类不得不考量目前的生产和生活方式，优化和约束某些生产和消费行为，从而实现减少碳排放量的目标。

“低碳生活”的提出，不仅告诉人们可以为减碳做些什么，还告诉人们可以怎么做。

材料二：低碳环保生活（英文：Low-carbon living）是指减少日常作息时所耗用能量的绿色环保的生活方式，其目的主要是减少温室气体的排放量，特别是二氧化碳，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化。

倡导低碳生活教学设计

倡导低碳生活教学设计教学设计：倡导低碳生活目标：通过本次教学，学生将了解低碳生活的重要性，并学习如何在日常生活中采取低碳措施。

他们将意识到自己的个人行为与环境的密切关系，并能够采取可持续发展的方式来保护环境。

材料：1. 音视频资料，介绍低碳生活的重要性和具体实践方法。

2. 海报和图片，展示各种低碳生活行为。

3. 活动工作表，用于学生小组合作解决问题和讨论。

步骤：1. 导入（5分钟）使用音视频资料介绍低碳生活的概念和重要性。

引导学生思考，提出问题如：“低碳生活对我们的环境有什么好处？” “你认为最常见的高碳行为有哪些？” 让学生在小组中讨论并分享他们的想法。

2. 了解低碳生活方式（10分钟）向学生展示各种低碳生活方式的图片和海报。

鼓励学生观察这些图片中的低碳行为，并提出问题：“你能从这些图片中找到哪些低碳生活方式？” “你认为自己可以在日常生活中做出哪些改变？” 引导学生一起讨论，然后让学生在活动工作表上列出他们的观察结果和个人想法。

3. 分组活动（15分钟）将学生分成小组，并分配给每个小组一个低碳生活主题，如：节水、节能、减少废物产生等。

每个小组通过合作解决问题的方式，让学生讨论如何在日常生活中应用这个主题。

教师可以提供活动工作表，让学生在小组中记录他们的想法和解决方案。

4. 分享和总结（10分钟）让每个小组派代表向全班分享他们所讨论的低碳生活主题，并分享他们的解决方案。

教师在过程中引导学生，鼓励学生互相发问和提出建议。

让学生从讨论中学习到更多的低碳生活方式，并总结出一份学生共识列表，列出大家可以在日常生活中实践的低碳生活行为。

5. 课堂延伸（5分钟）教师可以分发一份低碳生活计划表给学生，并鼓励他们在接下来的一个星期里实践其中一种低碳生活方式。

在下一堂课上，学生可以分享他们的实践经验，并讨论实践中的挑战和解决途径。

评估：教师可以通过观察学生的参与度和讨论质量来评估学生对于低碳生活的理解程度。

此外，教师可以评估学生在活动工作表上记录的观察结果和解决方案的全面性和深度。

八年级语文下册综合性学习倡导低碳生活教案

课题名称：倡导低碳生活一、教学目标：1.了解低碳生活的概念和重要性；2.理解低碳生活的具体做法和方法；3.提高学生的环保意识，培养学生良好的环保习惯；4.倡导低碳生活，呼吁学生从点滴开始，为社会环境保护作出贡献。

二、教学重难点：1.低碳生活的概念和重要性；2.低碳生活的具体做法和方法。

三、教学准备：1.多媒体课件；2.录制低碳生活的宣传短片。

四、教学过程：Ⅰ.导入（5分钟）1.引入话题：你知道低碳生活是什么吗？它与我们的生活有什么关系？2.使用多媒体课件展示低碳生活的图片和概念，引发学生思考。

Ⅱ.新课讲授（10分钟）1.讲解低碳生活的概念和重要性。

2.分享一些低碳生活的实例，让学生了解低碳生活的具体做法和方法。

3.播放低碳生活的宣传短片。

Ⅲ.案例分析（15分钟）1.分组活动：教师将学生分为若干小组，每组选择一个实际的场景，如学校、家庭、超市等，分析该场景中存在的高碳行为，讨论如何通过低碳生活方式改变或减少这些高碳行为。

2.小组讨论后，每组派代表分享讨论结果，并教师进行点评。

Ⅳ.情景表演（15分钟）1.根据前面案例分析的结果，每组学生进行一场低碳生活的情景表演。

2.教师和其他学生观看表演后，提出建议和改进意见。

Ⅴ.制作环保海报（20分钟）1.将学生分为若干小组，每组选择一个低碳生活主题，如节约用电、减少浪费等，设计并制作一张环保海报。

2.学生在海报上展示低碳生活的重要性、具体做法和方法。

Ⅵ.总结（5分钟）1.教师提问：通过今天的学习，你对低碳生活有什么新的认识？2.学生回答问题并进行总结，教师进行点评。

五、教学拓展：1.组织学生访问社区环保站或垃圾分类站，了解垃圾分类的重要性和做法。

2.倡导学生参与社区环保志愿者活动，亲身感受环保行动的乐趣和意义。

六、教学评价：1.通过课堂讨论、情景表演和海报制作等形式，评价学生对低碳生活概念和具体做法的理解程度。

2.对学生的参与度、创新能力和团队合作能力进行评价。

第二单元综合性学习《倡导低碳生活》教学设计+2023—2024学年统编版语文八年级下册

综合性学习倡导低碳生活一、教学目标（1）理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。

2）学会写宣传口号和倡议书。

3）通过学习树立低碳环保的意识，热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁意识。

二、过程与方法：（1）情境教学法。

通过环境污染视频，帮助学生意识到人类活动使大气中二氧化碳的含量不断增加，久而久之就产生了“温室效应”，导致我们的生活环境不断的招到破坏。

所以“倡导低碳生活”迫在眉睫。

（2）多媒体教学法。

通过多媒体播放相关图片资料，让学生了解“温室效应”的原因是二氧化碳的大量排放。

所以“倡导低碳生活”迫在眉睫。

（3）分组活动教学法。

培养学生自主、合作、讨论、探究的能力。

三、情感态度与价值观：通过学习树立低碳环保的意识，学会热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。

鞭策自己成为低碳生活的倡导者、传播者和践行者。

懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。

四、教学重、难点重点：践行低碳生活，提高环境意识。

难点：把低碳生活落实到生活的具体行动中。

五、教学课时：一课时六、教学过程（一）导入：视频创设情境。

思考：1.说一说：在视频中你看到了什么？你有什么感受？2.想一想：是什么原因使我们的地球生病了？人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。

但随着人口的增多，人类活动的日趋频繁，空气污染、土壤沙化、水土流失、温室效应等都在加剧。

为此，我们应当树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，提高环保意识，践行低碳生活，共建绿色和谐家园。

这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活的践行者”。

（二）认识低碳生活明确：1.什么是低碳？低碳，就是指较低的温室气体（主要指二氧化碳）的排放。

2.什么是低碳生活？低碳生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低碳，特别是二氧化碳的排放量，进而减少对大气的污染，减缓生态恶化，要求从节水、节电、节气和回收四个环节来改变生活细节。

综合性学习《倡导低碳生活》优课教案

9)注意废物的回收和利用。
3、教师评价各学习小组的活动讨论效果。
教师小结：在大家的积极合作下，我们提出了许多践行低碳生活的方法，老师希望同学们今后能提高自己的环保意识，认真践行低碳生活，共同建设绿色和谐家园。
环节二：
小组合作制作宣传手抄简报（如课件所示：提示学生手抄报应有简练、新颖的主题，各个部分还要有小标题，完成相关内容设计之后，找个合适位置写上小组成员的姓名）
科目
语文
教学对象
八年级
教师
王仕菊
课时
一课时
一、教材内容分析
《倡导低碳生活》是部编版语文教材八年级下册中的第二单元的综合性学习，初中语文教材中的综合性学习具有综合性、实践性、个体主动性和整体互动性的特点，因此本课的教学设计必须体现出综合性学习的特点。除此之外还要体现出综合性学习的重要意义，培养学生问题意识、合作意识，以及提高学生收集、处理信息的能力。
3、完成宣传资料（手抄报）。
4、完成宣传展板。
学生集中注意力听老师讲
让学生明确本节课的学习任务，做好心理准备
三、自主思考
1、提问：什么是低碳生活？
明确：
“低碳生活”(low-carbonlife)，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳,特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。
六、本课小结
教师总结：
同学们，今天我们一起了解了什么是低碳生活，也懂得了平时应该怎样去做才可以减少碳的排放，还一起动手完成了宣传低碳生活的资料，感谢所有同学的付出。
同时老师也希望我们每位能从生活中的点滴做起，保护我们这个赖以生存的家园，让人类可以尽情享受大自然赋予我们的幸福！用行动去奏响低碳生活之歌。

八年级语文下册《倡导低碳生活》教案、教学设计

五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的实践能力和环保意识，特布置以下作业：
1.结合本节课的学习，运用说明文的写作方法，撰写一篇关于低碳生活的作文。要求：内容充实，结构清晰，运用适当的说明方法，体现低碳生活的意义和具体实践方法。
2.制定一份家庭低碳生活计划，从节能减排、绿色出行、垃圾分类等方面提出至少5条具体措施，并分析这些措施的实施效果。
二、学情分析
八年级的学生在语文学习上已经具备了一定的阅读理解能力和写作技巧，对于说明文的阅读和写作也有一定的掌握。在此基础上，他们对环境保护、低碳生活等概念已有初步的认识，但对于低碳生活的具体实践方法和深远意义理解尚浅。因此，在本章节的教学中，应注重激发学生的好奇心和求知欲，引导他们深入思考低碳生活的内涵及其对个人、社会和环境的影响。
4.各小组汇报讨论成果，全班同学共同分享学习心得。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计课堂练习题，检测学生对低碳生活实践方法的掌握程度，如填空、选择、简答等。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师对练习题进行讲解，针对学生的错误进行纠正和指导。
4.学生进行互评，相互学习，提高课堂参与度。
（五）总结归纳，500字
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-理解并掌握低碳生活的概念、意义及其具体实践方法。
-学会运用说明文的阅读方法，分析文章结构、说明方法及语言特点。
2.过程与方法方面的重难点：
-培养学生合作、讨论、分享的能力，提高学生的课堂参与度。
-引导学生将理论知识与实际生活相结合，运用到低碳生活的实践中。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生关爱环境、节约资源的情感态度，树立绿色、环保的生活观念。

第二单元综合性学习《倡导低碳生活》教案2021-2022学年部编版语文八年级下册

第二单元综合性学习《倡导低碳生活》教案2021-2022学年部编版语文八年级下册
一、教学内容
《倡导低碳生活》教案，取材于2021-2022学年部编版语文八年级下册第二单元综合性学习。教学内容主要包括以下部分：
1.理解“低碳生活”的含义，学习相关的词汇和概念。
2.阅读和分析课内阅读材料《低碳，让生活更美好》，学习文章结构和论证方法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《倡导低碳生活》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过节能减排的做法？”比如，关灯节水、减少一次性用品使用等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索低碳生活的奥秘。
五、教学反思
在完成《倡导低碳生活》这一章节的教学后，我思考了整个教学过程，有以下几点感悟和反思：
首先，关于教学内容的设计，我认为将低碳生活的概念与学生的日常生活紧密联系在一起，能够有效提高他们的学习兴趣和参与度。在讲授过程中，我发现学生们对于节能减排的具体做法非常感兴趣，这说明教学内容与实际生活相结合的方式是成功的。
2.增强学生的思维发展与提升，通过分析文章结构和论证方法，培养逻辑思维和批判性思维。
3.强化审美鉴赏能力，让学生在感受文本语言美的同时，认识到环保的重要性，提升生活审美情趣。
4.增进文化传承与理解，了解低碳生活与我国传统文化中节约、环保观念的契合，培养学生的文化自信。
5.培养学生的社会责任与担当，通过实践活动，激发学生关注环境问题，积极参与低碳行动，形成良好的社会责任感。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与低碳生活相关的实际问题。

倡导低碳生活主题教案(通用7篇)

倡导低碳生活主题教案（通用7篇）倡导低碳生活主题教案（精选篇1）一、活动目的：1、通过活动，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立低碳环保意识。

2、激发学生爱环境的情感，理解“倡导低碳生活唤起绿色希望”的深刻内涵。

二、活动主题：倡导低碳生活唤起绿色希望三、活动准备：1、编排小品。

2、调查了解低碳生活的内容。

3、地球上各种不良现象的图片。

4、环保宣传单。

5、CAI课件。

四、活动过程：1、主持人上场，宣布活动开始，导入主题。

主持人甲：人类的生存，离不开空气，离不开矿藏。

主持人乙：离不开海洋，离不开江河。

甲：离不开山岗，离不开森林。

乙：离不开草原，离不开土地。

甲：是啊，地球是一切自然资源的宝库，是人类赖以生存和发展的基础。

甲乙合：亲爱的老师们、同学们，今天我们欢聚一堂，让我们通过《低碳生活，绿色课堂》的主题班会，来认识低碳生活的重要性。

甲：同学们，我们居住在地球上，地球像妈妈一样，精心养育着我们。

可是，你们知道吗?我们的地球妈妈病了，已满身伤痛。

2、课件出示：地球妈妈的哭诉：我是你们人类共同的妈妈——地球，人类都是我的孩子，你们从我身上汲取养料，却不管我的死活，温室气体的排放让我发烧200多年了，大量温室气体，主要是二氧化碳的排出，使我身体气温升高、气候发生变化，你们看，我的身体已经不堪重负了。

3、小品表演：人们对地球的破坏，污染。

乙：同学们，看了刚才的小品你们一定深有感触吧。

学生谈自己的感受，我们周围有这样的现象吗?课件出示：“地球”，(面对大家，作哀求状)人类啊，请你们保护环境，救救我吧?4、甲：下面，我们一起来看看我们的地球已经变成什么样了?(播放图片)看了图片，你有什么感受?学生自由谈体会。

人类啊，快来救救我吧!5、课件出示：减碳达人，大家好，我们是地球卫士——减碳达人，我们身在一个叫“减碳大队”的组织，现在我们组织正在招募队员，我们组织的目的就是为了我们人类共同的妈妈地球能够越来越健康，你们愿意加入我们的组织么?但是想参加我们组织可是需要一定的条件，需要通过项考试才能被称为“减达碳人”哦，首先你们知道什么是低碳生活呢?主持人乙：谁来说说看?学生1：低碳生活就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。

《综合性学习：倡导低碳生活》公开课教案

《综合性学习：倡导低碳生活》公开课优秀教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解低碳生活的概念及其重要性。

2. 培养学生运用多媒体技术搜索信息的能力。

3. 提高学生综合运用语文知识解决实际问题的能力。

过程与方法：1. 培养学生通过小组合作进行探究学习的能力。

2. 培养学生运用调查、访问等方法获取信息的能力。

情感态度价值观：1. 增强学生保护环境、人人有责的意识。

2. 培养学生节能减排的观念。

二、教学重难点引导学生关注生活中的碳排放，学会在生活中践行低碳理念。

三、教学准备学生：分组进行探究学习，每组选择一个研究主题，利用课外时间进行相关调查、搜集资料、分析整理资料。

教师：制作多媒体课件，准备相关教学资源。

四、教学过程1. 导入：教师通过多媒体课件展示地球碳循环示意图，引导学生了解碳排放的概念及其对环境的影响。

2. 探究学习：学生分组展示自己的研究成果，分享低碳生活的方法和经验。

3. 交流互动：教师组织学生就低碳生活的话题展开讨论，引导学生思考如何在日常生活中践行低碳理念。

4. 实践活动：学生分组讨论并设计一份低碳生活行动计划，包括家庭、学校和社会三个层面。

5. 总结提升：教师引导学生总结低碳生活的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行低碳理念。

五、教学反思本节课通过探究学习、交流互动和实践活动，让学生了解低碳生活的概念及其重要性，培养学生在生活中践行低碳理念的能力。

教师在教学过程中应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

注重培养学生的环保意识和责任感，提高他们运用语文知识解决实际问题的能力。

六、教学评价1. 学生能够准确理解低碳生活的概念及其重要性。

3. 学生能够运用调查、访问等方法获取信息，具备一定的探究学习能力。

4. 学生能够运用语文知识解决实际问题，如设计一份低碳生活行动计划。

七、教学拓展1. 组织一次低碳生活主题的作文比赛，让学生用文字表达自己对低碳生活的理解和实践。

2. 开展低碳生活实地考察活动，让学生深入了解社会各个领域的低碳实践。

人教版语文八年级下册综合性学习《倡导低碳生活》教案

人教版语文八年级下册综合性学习《倡导低碳生活》教案一. 教材分析人教版语文八年级下册综合性学习《倡导低碳生活》教案旨在让学生通过学习，了解低碳生活的概念、意义和方式，提高环保意识，培养良好的生活习惯。

本节课内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和指导性。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的阅读、理解和表达能力，对生活中的环保问题有了一定的认识。

但部分学生对低碳生活的具体内容和实践方法了解不多，需要通过课堂学习来提高认识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解低碳生活的概念、意义和方式，学会在生活中实践低碳生活。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生搜集和处理信息的能力、口语表达能力。

3.情感态度与价值观：提高学生的环保意识，培养良好的生活习惯，自觉践行低碳生活。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解低碳生活的概念、意义和方式，学会在生活中实践低碳生活。

2.难点：如何引导学生在生活中践行低碳生活，培养良好的生活习惯。

五. 教学方法1.自主学习法：让学生通过自主学习，掌握低碳生活的基本知识。

2.合作探究法：引导学生通过小组合作，探讨低碳生活的实践方法。

3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解低碳生活的意义。

六. 教学准备1.课前准备：让学生搜集有关低碳生活的资料，了解低碳生活的相关知识。

2.教学工具：电脑、投影仪、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示低碳生活的图片，引导学生关注低碳生活。

教师简要介绍低碳生活的概念和意义。

2.呈现（10分钟）让学生分组展示课前搜集的低碳生活资料，介绍低碳生活的实践方法。

教师点评并补充讲解。

3.操练（10分钟）教师提出几个关于低碳生活的实际问题，引导学生分组讨论，共同探讨解决办法。

4.巩固（5分钟）教师挑选几个学生回答问题，总结低碳生活的实践方法。

5.拓展（5分钟）让学生举例说明自己在生活中如何践行低碳生活，分享经验。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调低碳生活的重要性。

倡导低碳生活教案

倡导低碳生活教案
课时: 1-2课时
目标:
1. 了解低碳生活的概念及其重要性。

2. 掌握一些简单的低碳生活方法。

3. 培养学生环保意识，倡导低碳生活。

教学准备:
1. PowerPoint演示文稿。

2. 学生活动手册或笔记本。

教学过程:
引入活动:
1. 引入低碳生活的概念，为什么我们需要倡导低碳生活，以及低碳生活对环境的积极影响。

知识展示:
2. 通过PowerPoint演示文稿介绍一些简单的低碳生活方法，如节约用水、节约用电、选择公共交通工具等。

同时，解释这些方法的好处和重要性。

小组讨论:
3. 将学生分成小组，让他们讨论并列出他们个人认为的更多低碳生活方法。

鼓励学生分享个人经验和观点。

展示和分享:
4. 邀请每个小组派一个代表分享他们的讨论结果。

引导学生提出问题、展示解决方法，并让其他小组成员提出建议和补充。

行动计划:
5. 指导学生撰写个人行动计划，对自己在日常生活中实施低碳生活方法进行记录和承诺。

总结:
6. 总结讨论的结果，并引导学生认识到每个人都可以为保护环境贡献力量。

强调低碳生活的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

拓展活动:
7. 鼓励学生在家中与家人分享低碳生活的相关知识，并鼓励家人一起实践。

《倡导低碳生活》教学设计

《倡导低碳生活》教学设计一、教材内容及分析“倡导低碳生活”是八年级语文第二单元的综合性学习，意在引导学生树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，倡导简约适度、绿色环保的理念，锻炼学生的表达能力。

教学重点：1.引导学生多角度、多方面了解低碳生活的新理念，认识低碳生活的重要性；2.学习撰写宣传文稿，制作宣传材料，有效开展活动。

二、教学目标及分析1.知识与技能：了解我国目前的环境问题，把握低碳生活的概念及倡导低碳生活的意义。

2.过程与方法：培养搜集、整理、分析资料及撰写宣传文稿的能力。

3.情感与价值观：通过活动，主动宣传并践行绿色环保理念，养成低碳环保的生活方式。

三、学情诊断分析八年级学生形象思维和抽象思维活跃，在之前的综合性学习中，掌握了一定的综合性学习知识，具备合作学习的能力。

农村学生在开展活动时，依赖性强，尚需教师有效的指导。

教学难点：有效整理、分析资料及撰写宣传文稿。

四、教学辅助技术分析多媒体课件、导学案、MV视频。

五、教学准备1.通过各种渠道搜集资料，了解低碳生活，了解低碳生活与我们的关系。

2.根据“走进低碳生活——低碳生活我宣传”环节活动要求，提前一周全班讨论分组定主题明任务，并开展活动。

六、教学课时：1课时七、教学流程课前回顾（导入）→目标展示→自主学习→合作探究→展示分享→巩固练习→课堂小结八、教学过程（一）导入新课［播放《低碳贝贝》（公益环保歌曲），同时显示其歌词，背景为环保画面，动画展示］人类与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。

但随着人口的增多，人类活动日趋频繁，空气污染、土壤沙化、水土流失、温室效应等现象都在加剧。

为此，我们应当树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。

提高环保意识，践行低碳生活，共建绿色和谐家园，这要求我们从现在做起、从身边做起。

这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活的践行者”。

【设计意图】本环节通过播放公益环保歌曲营造氛围，让学生对学习主题有充分的认同感，激发学生的学习积极性。

低碳生活教案

低碳生活教案低碳生活教案5篇低碳生活教案篇1活动目标1、通过本次主题班会使学生明确了解什么是真正的低碳生活，让学生了解低碳生活的重要性。

2、学习和寻觅低碳节能的诀窍和办法。

3、培养学生能够在日常生活当中从小事做起，养成良好生活习惯：倡导低碳，呵护地球。

活动方式把主动权交给学生，主持、朗诵、活动与表演相结合。

在自由轻松的氛围中体验低碳生活、节能减排的意义。

活动过程一、班主任导入主题，明确班次班会的内容。

二、学生活动1、主持人上场，宣布主题班会开始。

2、低碳生活知多少（1）播放有关低碳生活的资料，学生观看，了解什么是低碳生活。

（2）采访：通过看资料结合你们自己收集的有关资料谈谈你对低碳生活有了那些了解？（3）知识竞答活动。

（4）主持人小结：“低碳生活”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。

3、快板表演：低碳生活，从我做起。

4、情景剧表演：我们的一天。

5、诗朗诵：地球，我们共同的家园。

6、我该怎样做（1）主持人导入：生活，从低碳开始；低碳，从现在开始；生活，从点滴开始；低碳，从自身开始。

那么，在生活中我们应该怎样做呢？（2）学生汇报交流，主持人加以总结，大屏幕显示：1.每天的淘米水可以用来洗手、洗脸、洗去含油污的餐具、擦家具、浇花等。

干净卫生，天然滋润；2.将废旧报纸铺垫在衣橱的最底层，不仅可以吸潮，还能吸收衣柜中的异味；还可以擦洗玻璃，减少使用污染环境的玻璃清洁剂；3.用过的面膜纸也不要扔掉，用它来擦首饰、擦家具的表面或者擦皮带，不仅擦得亮还能留下面膜纸的香气；4.喝过的茶叶渣，把它晒干，做一个茶叶枕头，既舒适，又能帮助改善睡眠；还可以用来洗碗、手工皂的原材、晒干后可吸异味；5.出门购物，尽量自己带环保袋，无论是免费或者收费的塑料袋，都减少使用；6.出门自带喝水杯，减少使用一次性杯子；7.多用永久性的筷子、饭盒，尽量自带餐具，避免使用一次性的餐具；8.养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费用电；9.尽量不使用冰箱、空调、电风扇，热时可用股份的蒲扇或其他材质的扇子。

第一单元综合性学习《倡导低碳生活》教案

（三）实践活动（Байду номын сангаас时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与低碳生活相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示节能减排的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“低碳生活在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
举例：讲解节能减排时，重点强调关闭不必要的电源、合理使用空调等具体做法；在绿色出行方面，重点介绍公共交通、骑自行车等出行方式的优势。
2.教学难点
-低碳行为在日常生活中的应用：学生需要学会在实际生活中发现低碳行为的机会，将所学知识运用到具体实践中。
-低碳行为的持续践行：如何激发学生持续关注并践行低碳生活的积极性，形成良好的环保习惯。
2.讲解减少碳排放的方法，如节能减排、绿色出行、垃圾分类等。
3.分析日常生活中低碳行为的实例，让学生认识到低碳生活的重要性。
4.引导学生结合自己的生活实际，讨论如何在家庭、学校、社区中践行低碳生活。
5.设计实践活动，让学生动手制作低碳生活宣传海报，提高宣传和推广低碳生活的能力。
二、核心素养目标
1.提升学生环保意识，培养其主动关注和参与低碳生活的责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-低碳生活的概念及其意义：使学生理解低碳生活对环境保护的重要性，明确低碳生活是一种可持续发展的生活方式。
-减少碳排放的方法和措施：指导学生掌握节能减排、绿色出行、垃圾分类等实际操作方法，以便在生活中实践低碳生活。
-低碳行为的宣传和推广：培养学生具备传播低碳生活理念、倡导低碳行为的能力，以促进社会环保行动的普及。

倡导低碳生活教学设计一等奖

倡导低碳生活教学设计一等奖《倡导低碳生活教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇教学设计【活动意图】“节能减排”，不仅是当今社会的流行语，更是关系到人类未来的战略选择。

“低碳生活”节能环保，有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度，势在必行。

减少二氧化碳排放，选择“低碳生活”，是每位公民应尽的责任。

利用孩子的“蝴蝶效应”，去感染带动身边的人，大家一起行动起来！【活动目标】1、初步了解环境污染的主要原因，萌发环保意识。

2、通过变废为宝活动，加深幼儿对低碳生活的认识，从而落实到行动中去。

【活动准备】1、图片《地球爷爷哭了》；PPT展示《变废为宝》图片。

2、幼儿收集的各种废旧物品：牛皮纸、牛奶盒、蛋糕盘、雪糕棒、毛线、旧光盘……3、变废为宝作品：制成的收纳盒，贝壳制成的风铃。

【活动过程】一、开始部分：展示图片《地球爷爷哭了》，请幼儿猜一猜地球爷爷怎么哭了呢？可能发生了什么事情？幼儿大胆发言，教师小结：向幼儿介绍全球变暖、温室效应对自然环境所造成的影响：冰山融化、海平面上升、生态环境遭破坏等带来的严重后果，告知幼儿在日常生活中要注意节约能源，保护环境，树立和大自然和谐相处的环保低碳意识。

二、基本部分：1、作品展示：展示废旧物品制作的收纳盒、风铃，引导幼儿观察：它们是用哪些材料制成的？你还见过废旧物品做成的作品？2、材料展示：在我们生活中每天也有许多废品，前几天我们还收集过各种各样的废品，请与你旁边的小朋友互相说说你收集了哪些废品，在收集过程中发生的有趣、好玩的事也可以说一说。

提问：收集来的废品你打算怎样利用？（有的废品可以“变废为宝”，保护环境，防止污染；有的废品可以回收、利用，节约资源。

）3、动手操作，变废为宝：谈话：你想不想也来动手、动脑试一试，把我们收集来的这些废品变成各种有用的东西呢？幼儿动手操作，教师巡回指导，幼儿互相交流制作中的经验、协商遇到的难题想办法解决。

《倡导低碳生活》教学设计

《倡导低碳生活》教学设计《倡导低碳生活》教学设计一、教学背景今年，一场突如其来的灾难为地球按下了暂停键——新冠性病毒肆虐大地。

有人说，这是寄生在野生动物（尤其是蝙蝠）身上的一种病毒，由于人们乱吃野生动物，故而将这种病毒带到了人类身上。

我们不由得被大自然的惩罚吓到了，不禁思考，人类应怎样与自然和平相处呢？我们赖以生存的家园——地球----现在怎么样了呢？二、教学目标1.了解低碳生活2.通过学习，学生产生自主低碳生活的意识3.实施节能减排，争做低碳达人三、教学重难点学生能够产生自主低碳生活意识，并在实际生活中低碳生活四、准备工作学生分为两大组，一组负责搜集地球环境污染现状的相关数据和图片或视频资料，范围是国内外和周边的环境。

另一组负责搜集整理低碳生活的定义、措施和成效等信息。

五、教学过程（一）导入30多亿年前，生命在一颗蔚蓝色的星球上诞生了，经过了漫长的时间，生命不断进化，人类在这里进化完成，这颗星球就是我们共同的家园——地球。

然而这座美丽星球近年来是愈来愈不太平，放眼看看，地球环境对人类似乎并不乐观：火山、地震、海啸，泥石流等地质灾害接踵而至；暴雪、洪水、沙尘暴等异常气象灾害频发。

我们不能忘却1998年的抗洪救灾，2003年的非典病毒，2008年的汶川大地震，最近的四川凉山州木里县境内的森林火灾，更惊骇于现在的新冠性病毒，它已在全球肆虐，所有的人类都面临着生命的威胁，又多少人因此失去了自己的生命......一幕幕触目伤感的画面......让我们冷静思考一下，这是大自然的错吗？为何大自然突然变得不再“亲切”？随着工业化的进程，由于人类的盲目自信，我们的生活已被污染、细菌病毒等包围，倡导低碳生活，刻不容缓。

我倡议：做低碳达人，与自然和谐共处！低碳生活，需要人人参与，因此今天我们将以师生合作的形式进行。

（二）学生活动开场：学生代表发出倡议，提出活动主题：做低碳达人，与自然和谐共处！活动一：学生搜集信息成果展示。

《倡导低碳生活》教学设计(辽宁省县级优课)

倡导低碳生活【教学目标】1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活，学会写宣传标语。

2.通过学习树立低碳环保的意识，学会热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。

3.鞭策自己成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。

懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园【教学重点】搜集资料，提高低碳环保的意识，做低碳环保的传播者。

【课时安排】1课时一．导入：我们先一起来看则公益广告，并思考这则公益广告表达了什么？师总结：你们观看很认真，思考很深刻，正如习近平总书记所说，“我们要像保护眼睛一样，保护生态环境，像对待生命一样，对待生态环境”，如果面临如此的现状和导向，你会如何做？师明确：是的，增强环保意识，倡导低碳生活就是本节课的主题。

（板书：倡导低碳生活）二、认识低碳，认识低碳生活1.对于低碳，你了解多少？（引导学生在书上查找信息，养成快速阅读的能力。

）2.倡导低碳生活的方式，就是低碳生活，请同学们看四幅图片，判断一下哪些是低碳生活？追问：你们在日常生活中是否做到了低碳生活呢，怎么做的？（对于学生提到的一些好的低碳生活的方式和方法要给予肯定，也倡导同学们努力践行，同时也号召身边的人尽力去做，提倡学生对相应的做法提出质疑）师总结：肯定学生们的想法，解决同学门的困惑，书上告诉我们（同学们看书勾画），低碳生活代表着一种更为健康、更为自然的生活态度，意味着人类要负起保护地球的责任和义务，说到宣传，可以哪些方法呢？现在你们这个小组长手边都有一张卡纸，把你们智慧的结晶写在这卡纸上，老师也和大家一起写。

（请大家来展示你们的劳动成果吧）学生谈论老师贴宣传卡纸。

（从信息的准确性上和书写的程度上进行评价）师总结：环保的话题，每个人都是新人，每个人都是参与的一份子，让低碳深入我们的内心。

今天我们就行动起来，拿起我们的笔，参与宣传吧三．用行动来宣传1.标语师：先从最直观的海报入手，你能这些海报附上恰当的标语吗？（可以给学生一两分钟思考，多提几个，从中发现问题，然后又针对性指导）师：当标语各具特点，让学生思考哪个更适合做标语呢？2.微课指导标语写作很多人都存在困惑，今天老师准备了标语的写作微课，希望对大家有帮助，请认真听，适当做好记录。