生命之源水课程教案
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生命之源——水
松原市乾安县第一小学：刘淑波
【教材分析】
小学四年级学生对日常生活中水资源已有了足够的感知，但缺乏深入认识。为了增强同学们的节水意识，培养学生养成节水习惯，使节水深入人心，设计了这次活动——“《生命之源——水》。”本次活动从学生的实际生活出发，采用收集资料、观察、调查、闯关、小组合作等方式进行活动，通过活动培养学生参与社会生活的意识，生存的忧患意识以及环保意识。
【活动目的】
1、通过调查、收集资料、讨论，让学生了解水与动、植物以及人类的密切关系，引导学生认识生活中节约用水的重要性。
2、教育学生要珍惜水资源，保护水资源，培养学生自觉节约用水的意识与行为，逐步形成环保意识。
【教学重点】
培养学生关心社会，关心生态环境、关心地球和关心可持续发展等方面的意识。培养学生观察问题、分析和解决问题能力及研究、创新能力。
【教学难点】
通过活动，培养学生观察问题，分析和解决问题能力及研究、创新能力。
【教学准备】
1、学生以小组为单位，收集一些有关生产、生活中浪费和污染水资源现象的相关材料。
2、纸张、画笔、剪刀、竹签、胶水等材料。
3、课件、污染水资源的视频和小动画视频
【教学过程】
一、激趣导入：1、请大家来看一段小视频（小水滴的经历），你看懂了什么？
水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命，但是我国是个严重缺水的国家，干旱、风沙经常威胁着我们的许多地区，给人类赖以生存的环境带来了极大的破坏，所以我们爱护水资源，保护环境，节约用水，人人有责。
板书课题。出示学习目标
二、探究新知：要想完成本节课的学习目标，我们要勇闯三关，有信心吗？
第一关：我想说！
1、你知道水资源的现状吗？
2、说一说我们生说中有哪些污染水、浪费水的现象？
3、你能想象吗，假如没有水，地球将是什么样？
4、小组讨论：怎样才能更有效的保护水资源，维持生态平衡？（1）小组内交流
（2）班级汇报，小组派代表发言。
第二关：我会找！手抄报应有哪几部分组成？版面的形式可以怎样变化？自学后汇报。然后欣赏一些漂亮的爱护水资源、保护水资源的手抄报。
第三关我能做！
设计制作一份“爱水节水”主题的手抄报，作业要求：
主题：文字清晰、醒目。
装饰图案：色彩鲜艳、形象生动。
文字内容：水资源的状。
水资源的危机。
污染水、浪费水。
如何节约用水。
三、宣传展示，相互评价：
给学生展示成果的机会。小组为单位进行展示。
哪组设计最有新意。
哪组内容丰富，设计美观。
四、畅谈感受，总结收获：
同学们，通过这么长时间的调查、了解及本节课的学习、交流，你有什么收获吗？讲出来让老师、同学和你一起分享好吗？
生命之源——水
【教材分析】
小学四年级学生对日常生活中水资源已有了足够的感知，但缺乏深入认识。为了增强同学们的节水意识，培养学生养成节水习惯，使节水深入人心，设计了这次活动——“《生命之源——水》。”本次活动从学生的实际生活出发，采用收集资料、观察、调查、计算、小组合作等方式进行活动，通过活动培养学生参与社会生活的意识，生存的忧患意识以及环保意识。
【活动目的】
1、通过调查、收集资料、讨论，让学生了解水与动、植物以及人类的密切关系，引导学生认识生活中节约用水的重要性。
2、教育学生要珍惜水资源，保护水资源，培养学生自觉节约用水的意识与行为，逐步形成环保意识。
【教学重点】
培养学生关心社会，关心生态环境、关心地球和关心可持续发展等方面的意识。培养学生观察问题、分析和解决问题能力及研究、创新能力。
【教学难点】
通过活动，培养学生观察问题，分析和解决问题能力及研究、创新能力。
【教学准备】
1、学生以小组为单位，收集一些有关生产、生活中浪费和污染水资源现象的相关材料。
2、纸杯、饮料瓶、纸张、画笔、剪刀、竹签、胶水等材料。
3、课件、污染水资源的视频和小动画视频
【教学过程】
三、激趣导入：1、请大家来看一段小视频（小水滴的经历），你看懂了什么？
水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命，但是我国是个严重缺水的国家，干旱、风沙经常威胁着我们的许多地区，给人类赖以生存的环境带来了极大的破坏，所以我们爱护水资源，保护环境，节约用水，人人有责。
板书课题。出示学习目标
四、探究新知：要想完成本节课的学习目标，我们要勇闯三关，有信心吗？
第一关我想说！1、你知道水资源的现状吗？
2、说一说我们生说中有哪些污染水、浪费水的现象？
3、你能想象吗，假如没有水，地球将是什么样？
4、小组讨论：怎样才能更有效的保护水资源，维持生态平衡？
（1）小组内交流
（2）班级汇报，小组派代表发言。
第二关我会找！手抄报应有哪几部分组成？版面的形式可以怎样变化？自学后汇报。
第三关我能做！
设计制作一份“爱水节水”主题的手抄报，作业要求：
主题：文字清晰、醒目。
装饰图案：色彩鲜艳、形象生动。
文字内容：水资源的状。
水资源的危机。
污染水、浪费水。
如何节约用水。
2、各小组商议保护水资源、节约用水的设计方案。
3、各组将想法用绘画或手抄报的形式展示出来，相互交流评价。
五、宣传展示，相互评价
给学生展示成果的机会。小组为单位进行展示。
哪组设计最有新意。
哪组设计内容有自己的简介。
哪组内容丰富，设计美观。
六、畅谈感受，总结收获。
同学们，通过这么长时间的调查、了解及本节课的学习、交流，你有什么收获吗？讲出来让老师、同学和你一起分享好吗？