一年级英语绘本《Guess-how-much-I-love-you》优质课教学设计-2

小学英语阅读教学设计

---Guess how much Ilove you

年级：一年级

《Guess how much I love you》教学设计

教学内容：一年级英语绘本《Guess how much I love you》

教学策略：

《小学英语新课标》指出“小学英语课程的开设的起始年级为三年级。为保证教学质量和教学效果，小学开设英语课程应遵循长短课时结合。高频率的原则，保证每周很多于三次教学活动。”本节英语阅读课对于一年级学生来说，是一种尝试，更是一种挑战。

阅读过程中采用板块教学的方式组合教学过程。教学活动力求整合，形成板块，每个板块对应一个目标，每个目标都有相对应的活动。本课设计五个板块，第一个板块的目标是热身活动，唱跳结合，以兔子舞作为引子，为下文中设计问题：What’s the animal in the story?埋下伏笔。第二个板块属于故事主要内容的概括的训练。如：rabbit，I love you .提炼表达的主题与情感。第三个板块是属于语言表达的练习，与英

语课本实行整合句型“What’s this ?It’s a …”操练对话，让学习目标明确而清晰。第四个板块是通过说演将文本解读，放大阅读课的过程。第五个板块是阅读的拓展与延伸。按照板块目标设计教学活动，容易将课程标准落到实处。

教学目标：

1.听故事,初步了解故事内容,感受爱的不同表达方式。

2.演故事,加深对故事中蕴含的爱的意义的感悟,感受爱与被爱,

知道爱有时要勇敢地说出来,让学生学习向自己的亲人表达爱。

3.通过这堂绘本课,激发学生对绘本阅读的兴趣。

教学重点：

初步了解故事内容，会说单词：rabbit,love ,会用句型：What’s this ?It’s a…Ilove you.与他人交流。

教学难点：

感悟故事中蕴含的爱的意义,感受爱与被爱,知道爱有时要勇敢地说出来,让学生学习向自己的亲人表达爱。

教学准备：PPT，音乐，视频动画

教学过程

Step1 warm up

1.let’s dance《兔子舞》

2.Free talk

Good morning /hello/Hi/Nice to meet you .与学生们打招呼。

3.Sing a song《A B C song》

设计意图：《小学英语课程标准》指出：根据小学生的特点，小学英

语教学要创建以活动课为主的教学模式。要充分利用教学资源，采用听、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提升小学生对语言的感受和初步用英语实行听、说、唱、演的水平。

Step2 Take up new lesson

1.师谈话：绘本是一种书的名称,看到这绘”字,能猜到这是一种——图画书生说,师板书没错,绘本就是由文字和图画相结合的图画故事书。今天,老师带大家去读一个绘本故事。

2.设疑：What’s the animal in the story ?故事里讲的是什么动物？

What are they talking about ?它们在干什么？

揭题 Guess how much I love you 猜猜我有多爱你。

3．Listen the story. PPT播放，带着问题，听绘本。

设计意图：1、听故事有图片有文字，中英文配合，旨在解决一年级学生英语基础差的现实问题，这样在理解时给孩子一个缓冲的思考过程，降低学习的难度，能够营造轻松愉快的学习气氛。

Step3 Consolidation

1.Ask and answer

A.Learn the word “rabbit”.操练句型：What’s this ?It’s a…

B.Learn the sentence ：I love you .多种形式读，师生对读，

同桌对话，开火车练说，小组练说

C.Have a chat ,让学生拍手有节奏的说。

Love me ,love you ,I I love you .

Love me ,love you ,I I love you .

师：小兔用多种方式表达对爸爸的爱。他是用那些动作把自己的爱表达出来的呢？认真观看视频动画，学一学用不同动作表达对爸爸的爱有多少？

2.Watch a cartoon

（1）.Watching .说明要求，认真观看动画。

设计意图：

听故事有图片有文字，中英文配合，旨在解决一年级学生英语基础差的现实问题。

通过观看视频继续感受故事情节,因为小兔和大兔对话的句式相同,很好把握,所以观看动画,让学生感受爸爸的行动和语言。为下个表演环节做好铺垫。

Step4 reading and acting

（1）.Read ：

Guess how much I love you .

I love you this much .

I love you as high as I can reach .

（2）.Acting .

指名表演，指导学生用Hello,I am …介绍自己,配上动作表演。

Who want to be big rabiit ?

Who want to be the little rabbit ?Try please ?

指名二个学生上台表演。表演大兔和小兔的对话和动作。其他学生在观看后给与评价。

(课件出示部分对话)、指生上台表演。

OK, please give them a big hand .

师生共同评价。

设计意图：在观中演,在演中感。激发兴趣,想象说话：通过对话和表演，我们感受到小兔很爱爸爸,不过,每次爸爸的爱都超过小兔,你能不能帮小兔想想办法怎样才能超过爸爸的爱呢 ?教师表扬与评价，升华感情。

Step5 homework

1.拓展、提升,模仿小兔的话表达对自己父母的爱。学生能够任意选择一种句式写在发爱心卡上,完成一半,还有一半回家由妈妈或爸爸填上。

2.推荐绘本：《逃家小兔》《我有友情要出租》《爷爷一定有办法》

设计意图：让学生制作爱心卡，回家和父母交流，表达爱，既能达到学以致用的目的，又能共建亲子阅读的快乐时光。阅读是无止境的，伴随人的一生，本环节的推荐阅读，是本节课的延续，旨在培养学生良好的阅读习惯，增强阅读兴趣，感受阅读的快乐。

Design on the blackboard

Guess how much I love you

What’s this ?

It’s a rabbit .

I love you .