公共艺术选修课简介
公共艺术教育教学大纲
公共艺术教育教学大纲一、课程概述公共艺术教育是指在公共领域开展的各种形式的艺术教育和实践活动，旨在通过艺术教育提升公众的审美素养、文化素质和社会责任感，促进社会文化的发展。
本课程旨在通过理论教学和实践操作，培养学生对公共艺术教育的全面认识和应用能力，使他们成为具备创造力和领导力的公共艺术教育领域的专业人才。
二、课程目标1. 培养学生对公共艺术教育理论的深入理解和批判性思维能力；2. 帮助学生掌握公共艺术教育的实践操作技能，包括项目策划、资源整合、推广等方面的能力；3. 强调学生的团队合作能力和创新意识，培养其对公共艺术教育工作的实践价值和社会责任感；4. 培养学生对不同文化背景下的公共艺术教育问题的敏感度和跨文化沟通能力。
三、课程内容1. 公共艺术教育概论- 公共艺术概念和特点- 公共艺术教育的意义和目标- 公共艺术教育的国内外发展情况与趋势2. 公共艺术教育理论- 艺术教育理论基础- 社群教育和社会变革- 公共艺术教育的社会影响力分析3. 公共艺术教育实践- 公共艺术项目策划与管理- 公共艺术资源整合与利用- 公共艺术推广与传播效果评估4. 公共艺术教育案例分析- 国内外知名的公共艺术教育项目案例- 典型的公共艺术教育失败案例分析四、教学方式1. 理论教学采用讲授、研讨、案例分析等方式，引导学生深入理解公共艺术教育的理论基础和实践模式。
2. 实践操作设计实践操作的环节，让学生深入参与公共艺术项目的策划、实施和推广，提升他们的实践能力。
3. 课外实习鼓励学生到各种公共艺术教育机构或项目进行实习，从实践中积累经验和提升能力。
五、评估方式1. 学习成绩评定考核方式主要包括平时表现、理论考核、实践操作、论文撰写等，形成综合成绩。
2. 课程评价鼓励学生参与课程教学质量评价，及时反馈课程的问题和建议，促进课程的改进和完善。
六、参考教材1. 《公共艺术教育概论》，罗红著，中国人民出版社2. 《社会学与艺术教育》，朱艳华著，上海教育出版社3. 《公共艺术项目管理与推广实务》，刘健著，北京大学出版社七、参考资料1. 中国公共艺术教育网2. 国际公共艺术教育协会3. 中国美术教育与教学研究院以上为公共艺术教育教学大纲，希望能够为公共艺术教育领域的教学工作提供参考，并培养出更多的公共艺术教育专业人才。
《公共艺术》课程标准
《公共艺术》课程标准课程标准公共艺术《公共艺术》课程标准课程名称：音乐鉴赏、工艺美术（构成基础）、书法鉴赏、数字摄影技艺、工笔画、素描基础、形体舞蹈、音乐表演等选项适用专业：全院学生开设学期：第一学年学时：24学分： 2（一）课程性质与作用本课程为基本素质教育课程，是普及艺术知识的必修课。
通过这门课的学习，使学生掌握一定的艺术常识，具备对美的感受能力、表现能力和初步的欣赏能力，提高艺术修养和人文素质。
（二）课程设计思路全面推进素质教育，体现以审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与艺术实践，以提高学生的审美能力，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱艺术、学习艺术、享受艺术奠定良好的基础。
兴趣是学习的基本动力，艺术选修课应充分发挥艺术特有的魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
为了给学生提供个性化选择，教学内容在共同的导论部分之后，分为音乐鉴赏、音乐表演、书法鉴赏、数字摄影、素描、工笔画、形体舞蹈等选项。
教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强与社会生活的联系。
以审美为核心的基本理念，应贯穿于教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，理论与实践相结合。
该门课程的建议总学时为24学时，总学分为2分。
（三）课程目标本课程的课程目标在于：通过教学，培养学生爱好艺术的情趣，发展艺术感受与鉴赏能力，提高艺术文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
课程标准公共艺术1．认知目标掌握关于各门类艺术的基础知识。
2．能力目标通过对艺术作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，具备鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣。
3．素质目标通过学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起爱国主义和集体主义精神，培养对生活的积极乐观态度。
通过学习，培养兴趣，为终身喜爱艺术、学习艺术、享受艺术奠定基础。
《公共艺术设计》课程教学大纲
《公共艺术设计》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:
1.通过本课程学习，学生了解不同艺术类型的表现形式、审美特征和相互之间的联系与区别，培养学生艺术鉴赏兴趣。
2.通过本课程学习，能够培养学生掌握欣赏艺术作品和创作艺术作品的基本方法，学会运用有关的基本知识、技能与原理，提高学生艺术鉴赏能力。
3.通过本课程学习，能够培养学生认识文化内涵设计理念和多学科知识的交叉、融合。
4.通过本课程学习，增强学生对艺术的理解与分析评判的能力，开发学生创造潜能，提高学生综合素养，培养学生提高生活品质的意识。
三、教学内容与预期学习成效
四、成绩评定及考核方式
五、课程建议教材及主要参考资料
1.建议教材
《公共艺术设计》
《公共环境艺术设计》
2.主要参考书
《公共艺术概论》
《公共艺术与城市空间构建》。
高等学校公共艺术课程
高等学校公共艺术课程设置公共艺术课程是高校的一项重要的课程，它是社会文化发展的重要组成部分。
大学公共艺术课程主要是通过提供各门基础艺术课程，使学生接受正规的文化教育，以促进审美能力的培养，以提升学生的文化修养、思想理念、生活态度和创新能力。
根据不同高校地域特征或面向不同就业方向，可以将大学公共艺术课程分为以下几大板块：一、历史文化板块。
历史文化板块主要涵盖中国传统文化、外国历史、印度、希腊等东西方历史文明，考察历史背景和时代特征的影响。
此外，还将重点引导学生了解中外传承优秀传统文化遗产，并在意识形态上形成正确的价值理念。
二、实用领导力板块。
实用领导力板块旨在帮助学生通过实用方法开发人际交往能力、决断能力、情感表达能力以及衔接各界人士的协作能力。
这一版块也将将重心放在实用性上，如如何正看待差异、如何扩大影响力、如何衔接人脉以及如何处理团队冲突之间（thehow-to’s of dealing with team dy namics, managing conflict, and forging relationships)。
三、时尚技能板块。
时尚技能版本将集中地开设相关的时尚领导学习课程（fashion leadership courses) ，如时尚风格与流行物理 (fashion styling and trend forecasting) 、市场上打造时尚留声机(fashion brands in the marketplace) 和利用数字平台打造产业链(building industry through digital platforms) 等，使学生能够理解时尚领导衔盘当中不同回声之间的关键因子并提供有效方法实例。
公共艺术选修课和公选课
公共艺术选修课和公选课
公共艺术选修课一般分限定性选修课与任意性选修课。
限定性选修课包括《艺术导论》、《音乐鉴赏》、《美术鉴赏》、《影视鉴赏》、《戏剧鉴赏》、《舞蹈鉴赏》、《书法鉴赏》等。
任意性选修课包括：《交响音乐赏析》、《民间艺术赏析》、《中国音乐简史》、《外国美术简史》、《当代影视评论》、《合唱艺术》等。
公共艺术类常见选修课程：语言艺术、艺术鉴赏、古典诗歌欣赏、中外建筑简史、社交礼仪、中国文学通识、音乐欣赏、世界遗产在中国、红楼梦欣赏、日语入门、英文歌曲欣赏、文学名作鉴赏、西方古典音乐鉴赏、英美文学鉴赏。
选修课成立的目的之一就是为了让学生学自己感兴趣的课程，所以大一新生要从自己的兴趣爱好出发，比如对历史感兴趣，就可以报考相关的选修课。
《公共艺术》课程教案 目录
《公共艺术》课程教案一、课程概述1.1 课程背景公共艺术作为一门综合性学科，旨在培养学生的审美素养、创新思维和艺术表现能力。
通过本课程的学习，使学生了解公共艺术的基本概念、类型和特点，掌握公共艺术创作的方法和技巧，提高学生在公共空间中的艺术修养和审美水平。
1.2 课程目标让学生了解公共艺术的定义、发展历程和分类。
培养学生对公共艺术的审美鉴赏能力和创新思维。
使学生掌握公共艺术创作的基本方法和技巧。
提高学生在公共空间中的艺术修养和审美水平。
1.3 教学方法采用讲授、案例分析、小组讨论、实践活动等教学方法，以理论教学和实践教学相结合的方式进行。
二、教学内容2.1 公共艺术的定义与分类公共艺术的定义公共艺术的分类：雕塑、装置艺术、公共壁画、景观艺术等2.2 公共艺术的发展历程西方公共艺术的发展脉络我国公共艺术的发展现状与特点2.3 公共艺术的审美鉴赏形式美：线条、色彩、形状、质感等内涵美：主题、寓意、文化背景等2.4 公共艺术创作的方法与技巧创作准备：灵感来源、素材收集、构思草图等创作方法：雕塑、绘画、装置、摄影等技巧运用：材料选择、技术工艺、空间利用等三、教学安排3.1 课时安排本课程共计32课时，每课时45分钟。
3.2 教学进度安排第1-4课时：公共艺术的定义与分类第5-8课时：公共艺术的发展历程第9-12课时：公共艺术的审美鉴赏第13-16课时：公共艺术创作的方法与技巧第17-20课时：实践活动（分组创作）第21-24课时：实践活动（作品展示与评价）四、教学评价4.1 过程评价课堂参与度：发言、讨论、提问等作业完成情况：课后作业、实践作品等4.2 成果评价实践作品：创意、技巧、表现力等五、教学资源5.1 教材《公共艺术导论》《现代公共艺术》5.2 辅助资料公共艺术作品集相关论文、文章、报道网络资源：图片、视频、案例等5.3 实践材料雕塑、绘画、装置等创作材料展示道具、灯光设备等六、教学活动6.1 导入新课通过展示公共艺术作品图片或视频，引导学生关注公共艺术，激发学生兴趣。
公共选修课程简介及任课教师简介解答
公共选修课课程简介及任课教师简介2003、2004、2005级各专业同学：2005—2006学年下学期，我校将开设四大类公共选修课程:人文社科类、自然科学类、教育类和艺术类。
为方便同学们选报，现将课程简介和任课教师简介公布于下，请同学们参照《湛江师范学院本科专业人才培养计划》中本专业公共选修课的学分要求和本人兴趣选择适合自己修读的公共选修课课程。
一、人文社科类课程：刘海涛，人文学院教授，省级精品课程《文学写作》负责人。
《文学欣赏》课程简介人文学院刘海涛本课程是一门为提高文理学生的艺术修养而设置的公选课程。
主讲教师将从文艺学、接受美学的角度产阐述文学的审美特征、写作模型和鉴赏方法，精选一批古今中外的小说、诗歌、散文、影视佳作作为教学案例，并运用现代网络技术和多媒体技术，生动、直观地开展文学艺术的审美教育活动。
培养文理科同学的文学鉴赏能力和创新素质是本课程的主要教学目的：使用课程网站平台（）和博客技术是本课程的基本教学手段.采用高等教育出版社最新出版的“纸介图书+光盘+课程网站”的新形态教科书《文艺鉴赏概论》（国家级十五规划教材，魏诒、刘海涛主编）或《文学写作教程》（新形态高校教材，刘海涛主编）为本课程的主讲教材。
考核方式为撰写具体的文学作品的鉴赏文章，优秀作业将汇编成《感动大学生的100篇微型小说》等出版。
本学期开课32学时，2学分。
张文举，人文学院副教授。
专业范围：外国文学，宗教学，电影学。
主讲“外国文学”，“《圣经》”与“基督教文化专题研究”，“世界经典电影欣赏”，“电影简史”等。
《世界经典电影欣赏》课程简介人文学院张文举通过本课程，我们试图给学生提供一个系统接触文化精品的机会，并通过师范性的赏析活动，使学生能形成高尚的艺术品味，有能力识别和拒绝各类文化垃圾对他们的精神侵蚀，积极寻求并接触各类精美的文化产品，熏染精神，砥砺品格，成为有良好教养的人。
同时，通过系统组织学生观看经典影片，以及课堂引导性讨论、赏析和讲解，使学生对电影艺术一百年来的发展史，有一个整体的感性认识，对有影响的各种电影理论，有一相对系统的了解和把握，使他们能够从专业角度进入电影文化，从艺术角度深入电影堂奥。
公共艺术选修课程
公共艺术是指在公共领域中创作、展示或呈现的艺术作品，旨在与公众分享、参与和享受。
选修公共艺术课程可以帮助学生了解公共艺术的概念、原理和实践，培养他们在这一领域的专业技能和审美素养。
以下是一些可能的公共艺术选修课程：
1. 公共艺术导论：介绍公共艺术的历史、背景、发展和意义，探讨公共艺术在社会、文化和城市环境中的作用。
2. 公共艺术创作：培养学生在创作和制作公共艺术项目时所需的实践技能，如雕塑、绘画、装置艺术、影像艺术等。
3. 城市设计与公共空间：研究城市设计原理和策略，探讨如何将公共艺术融入城市规划和公共空间设计中，提升城市环境的美感和人文品质。
4. 社区艺术与参与：了解社区艺术项目的策划与管理，学习与社区居民合作并促进社区参与的技巧，探索社区艺术对社会发展和社区建设的影响。
5. 公共艺术政策与管理：研究公共艺术政策、法规和管理实践，包括艺术委员会的角色、资金筹措、项目评估和艺术品维护等方面的内容。
6. 艺术与环境可持续发展：探讨如何通过公共艺术与环境可持续发展目标相结合，展示艺术在环境保护、气候变化和社会责任方面的作用。
这些课程可能因学校、学院和专业的不同而有所变化，你可以咨询你所在学校或相关教育机构，了解他们提供的公共艺术选修课程的具体内容和要求。
《公共艺术》课程教案(2024)
2024/1/29
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CATALOGUE
公共艺术的历史与发展
2024/1/29
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古代公共艺术起源
原始社会的公共艺术
在原始社会，人们通过在岩壁上刻画 图案、符号来表达对自然和神灵的敬 畏，这些岩画、壁画等可视为最早的 公共艺术。
促进城市经济发展
公共艺术能够吸引游客，带动城 市旅游业和相关产业的发展，为
城市经济注入活力。
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公共艺术与地域文化特色融合
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反映地域特色
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公共艺术通过挖掘地域文化元素，将其融入艺术创作中，从而
反映出地域文化的独特魅力。
弘扬地方精神
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公共艺术作为地方文化的载体，能够弘扬地方精神，增强地方
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课程安排与时间
课程安排
本课程共分为理论讲授、案例分析、实践创作和课程总结四个部分。其中，理论讲授部分主要介绍公共艺术的基 本概念和发展历程；案例分析部分通过具体案例，分析公共艺术的创作方法和艺术特点；实践创作部分要求学生 分组完成一件公共艺术作品的创作；课程总结部分则对整个课程进行总结和回顾。
课程时间
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CATALOGUE
公共艺术与社会文化关系探讨
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公共艺术在城市规划中的作用
提升城市形象
公共艺术作为城市文化的重要组 成部分，能够彰显城市特色，提
升城市整体形象。
创造城市空间
公共艺术通过其独特的艺术形式 和空间布局，为城市居民创造出
《公共艺术》课程教案 目录
《公共艺术》课程教案一、课程简介1.1 课程背景公共艺术是指在公共场所中进行的艺术创作和艺术活动，旨在提高人们的审美素质，丰富社会文化生活。
本课程旨在培养学生对公共艺术的认知和理解，提高学生参与公共艺术创作和实践的能力。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：了解公共艺术的定义、发展历程和类型；认识公共艺术在社会和文化中的作用和价值；掌握公共艺术创作的基本方法和技巧；培养学生的创新思维和团队协作能力。
二、教学内容2.1 公共艺术的定义与内涵介绍公共艺术的定义和特点；分析公共艺术与传统艺术的区别；探讨公共艺术的社会和文化内涵。
2.2 公共艺术的发展历程概述公共艺术的历史演变；介绍不同历史时期的公共艺术特点；分析公共艺术发展的原因和影响。
2.3 公共艺术的类型与形式列举常见的公共艺术形式，如雕塑、装置艺术、壁画等；探讨不同类型公共艺术的特点和表现手法；分析公共艺术在空间和环境中的运用。
三、教学方法3.1 讲授法通过讲解公共艺术的定义、发展历程和类型，使学生对公共艺术有全面的认识和理解。
3.2 案例分析法通过分析具体的公共艺术案例，使学生了解公共艺术在实践中的应用和意义。
3.3 实践教学法组织学生参与公共艺术创作和实践，培养学生的创新思维和团队协作能力。
四、教学评估4.1 课堂参与度评估学生在课堂上的发言和提问，了解学生的学习兴趣和思考能力。
4.2 小组讨论评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、交流互动和团队合作。
4.3 创作实践评估学生在公共艺术创作和实践中的表现，包括创意构思、技巧运用和作品完成度。
五、教学计划5.1 第一周：公共艺术的定义与内涵介绍公共艺术的定义和特点；分析公共艺术与传统艺术的区别；探讨公共艺术的社会和文化内涵。
5.2 第二周：公共艺术的发展历程概述公共艺术的历史演变；介绍不同历史时期的公共艺术特点；分析公共艺术发展的原因和影响。
5.3 第三周：公共艺术的类型与形式列举常见的公共艺术形式，如雕塑、装置艺术、壁画等；探讨不同类型公共艺术的特点和表现手法；分析公共艺术在空间和环境中的运用。
《艺术导论》课程标准
《艺术导论》课程标准课程名称：艺术导论课程编码：20721001课程类型：理论开课部门：社会科学教研部规定课时：16一、前言1．课程性质《艺术导论》属于公共艺术限定性选修课程，对于提高学生审美素养，培养创新精神和实践能力，塑造健全人格具有不可替代的作用2．课程定位《艺术导论》是公共艺术课程的基础课程，是一门综合性的艺术总论课程，是学校实施美育的主要途径之一，是人文学科的一个重要领域，也是高等学校艺术教育工作的中心环节。
3．课程设计思路基于工科类高职院校的实际学情，本课程采用“讲授-欣赏-感悟”三位一体的教学模式，来激发学生对学习艺术的兴趣，培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，提升学生的艺术修养。
（1）讲授除了涉及到艺术导论的理论外，在讲授中还要结合具体的作品，将抽象概念形象化，从而引起学生的学习兴趣，提高艺术鉴赏层次。
（2）欣赏根据工科类高职院校的实际学情，选择适合学生的优秀艺术作品作为范例，将教学内容以图片、实物、音频、视频、现场演示等多元化的方式呈现给学生，降低学生对艺术导论的理解难度，提高欣赏效果。
（3）感悟让学生从自我出发，在艺术实践的过程中，能有所感受，进而加深对作品“美”的感悟，并发展自我形象思维和创新精神。
本课程对全院各专业共开设16课时。
二、课程目标1．知识目标使学生从历史、社会、文化、经济、生活方式等各个角度了解艺术的本质意义和发展趋势，能够较为准确的把握不同艺术与文化及其他相关学科的关系。
2.能力目标通过学习艺术理论、鉴赏艺术作品、参加艺术实践，发展形象思维，培养创新精神和实践能力，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。
3．素质目标树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位；陶冶情操，发展个性；了解、吸纳中外优秀成果，提高文化艺术素养。
三、课程内容及参考学时四、课程实施建议1．参考教材及教学参考书建议（1）《艺术导论》，唐玉琴，徐进编，上海教育出版社，2009年08月（2）《中西艺术导论》，肖鹰编，北京大学出版社，2005年08月2．教学方法建议多采用兴趣引入教学法，列举一些大家耳熟能详的经典音乐作品，引起学生的共鸣，激发他们的求知欲。
e-公共教育选修课 课程简介
（二）中国传统道德的继承与价值
第一、自省篇
第二、自立篇
第三、自强篇
三、教学形式
课堂讲授：每周2学时，共20学时；
影视教学：6学时
课堂研讨：6学时
教学用书
书名
作者
教学用书来源
出版单位及时间
自编
教材
中国传统道德
罗国杰
人民大学出版社1995年
参考书
中国传统道德概论
马永庆等
山东大学出版社2000年
课程名称
韩国语入门
所选教材《韩国语入门》新颖、语言标准规范，能真实地反映现代韩语的特点，更能引起学生的学习兴趣。课后有大量的练习、阅读材料，还有语法、用法、翻译等专项练习，另外授课时采用扩展性练习，还能让学生训练情景语言、基础写作和了解商务及韩国经济、社会、文化方面的知识。除了讲授韩语，还会涉及到韩国的风土人情、习俗等。我们的教学要在培养学生掌握基本词汇、基本句型、使用韩语进行交际的基础上，不但注重培养学生对韩语技能和知识的了解和掌握，也注重培养学生对专业知识的应用，以及学生在职场中的实践能力。韩语入门课程为学生提供一个平台，在这个平台上，学生们以韩语知识为基础与相关专业知识相结合从事各项事业。
课程讲授需使用多媒体教室。考核方式是考查成绩和平时成绩总和记入期末总成绩（其中考查成绩需结合所学内容以论文的方式上交，教师根据实际完成情况给出成绩，平时成绩主要根据出勤和课上表现给出成绩）。
《公共艺术》课程教案 目录
《公共艺术》课程教案一、课程简介1. 课程名称：公共艺术2. 课程性质：综合性、实践性、选修课3. 课程目标：通过本课程的学习，使学生了解公共艺术的内涵、形式和特点，提高审美素养，培养创新意识和实践能力，增强对公共空间的美化意识。
4. 适用对象：全校本科生二、教学内容1. 公共艺术的定义与内涵2. 公共艺术的类型与形式3. 公共艺术的发展历程4. 公共艺术的价值与功能5. 公共艺术的创作方法与技巧三、教学方法1. 讲授：讲解公共艺术的基本概念、原理和知识点。
2. 案例分析：分析具有代表性的公共艺术作品，引导学生深入理解公共艺术的特点和价值。
3. 实践操作：组织学生进行公共艺术创作实践，培养学生的创新能力和实践技能。
4. 小组讨论：分组讨论公共艺术作品，提高学生的审美鉴赏能力和批判性思维。
5. 参观考察：组织学生参观公共艺术展览或实地考察，增强学生对公共艺术的感知和认识。
四、教学资源1. 教材：公共艺术相关教材或参考书籍。
2. 课件：制作精美的课件，辅助教学。
3. 网络资源：利用互联网查找公共艺术相关的图片、视频等资源，丰富教学内容。
4. 实地资源：联系校内外公共艺术场馆或艺术家，为学生提供实地考察和交流的机会。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等。
2. 实践作品：评价学生在实践环节的作品，体现学生的创新能力和实践技能。
3. 课堂讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括发言质量、合作态度等。
4. 期末考试：设置选择题、简答题、论述题等题型，测试学生对公共艺术知识的掌握程度。
5. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，总结自己在课程中的收获和不足。
六、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。
2. 教学计划：分为8周进行，每周4课时。
3. 具体安排：第1-4周：公共艺术的定义与内涵、类型与形式、发展历程、价值与功能第5-8周：公共艺术的创作方法与技巧、实践操作、小组讨论、参观考察七、课程作业1. 课后作业：每课后布置相关思考题或练习题，巩固所学知识。
2017-2018学年第二学期公选课课程介绍
2017-2018学年第二学期公选课课程介绍一、《艺术导论》课程简介课程编号:2622110010课程名称:授课教师:米格智总学时:32（理论讲授16学时+在线资源学习16学时）学分: 2先修课程:无课程简介:《艺术导论》通高校学生公共艺术选修相关课程，也可备艺术专业开课之用。
本通过选课面向全校同学，针对当下突出的艺术问题，本着哲学的思考，尝试穿透艺术世界中历史与现实的隔膜、艺术活动中生活与艺术的屏障，形成一个对艺术整体而又开放的简明文本。
本课程是一门从艺术系统的角度，介绍艺术创作、艺术作品、艺术欣赏三大要素；针对艺术活动中的艺术家与批评家、艺术策划人与传播人、艺术经纪人与收藏家等主要的艺术活动主体的地位与影响作出重要阐述；该课程是为高等院校艺术类或是艺术爱好者开设的一门艺术理论基础课。
该学科其对学生的艺术鉴赏能力与艺术理性思考之发展具有重要的基础性的指导作用。
本课程的讲授注重形象化的教学手段的运用，注重对学生开放性、综合性的现代思维方式的培养。
本课程力图使学生经过学习，能提高艺术修养，加强人文素质，培养起健康良好而又多元开放的审美情趣，并且开阔思路，培养起综合性、创造性的现代思维能力。
课程不单是欣赏，课程中还会让学生了解艺术的发展概况，通过重点分析中外经典作品了解什么是艺术、艺术家，如何去鉴赏以及新时代下新艺术观念的建构。
要求学生能通过课程宽泛储备艺术知识，提高艺术素养，具备多元思维方式。
主要参考书:1、《艺术导论》邹跃进编著高等教育出版社2、《艺术概论》，王宏建主编，北京：文化艺术出版社，2000．1二、《影视鉴赏》课程简介课程编号:2622110020课程名称:授课教师:董蕾（文学与传媒学院）总学时:32（理论讲授16学时+在线资源学习14学时+实践2学时）学分: 2先修课程:无课程简介:本课程是河南师范大学新联学院艺术学院根据《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》的要求，面向全校师生开设的公共选修课。
中等职业学校公共艺术音乐课程
中等职业学校公共艺术课程（音乐）教学大纲一、课程性质与任务公共艺术课程（音乐）遵循立德树人、素质教育的理念，根据主体性、多元性、有序性、教育性、趣味性、操作性等原则，充分考虑学生的认知水平和发展需求，以学生参与音乐学习、鉴赏音乐作品、实践音乐活动为主要方法和手段，融合多种音乐类别与形式，培养学生的音乐作品赏析和音乐实践能力，具体体现在唱、奏、跳、演、导等方面。
公共艺术课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。
二、课程教学目标1．使学生了解不同艺术类型的表现形式、审美特征和相互之间的联系与区别，培养学生艺术鉴赏兴趣。
2．使学生掌握欣赏艺术作品和创作艺术作品的基本方法，学会运用有关的基本知识、技能与原理，提高学生艺术鉴赏能力。
3．增强学生对艺术的理解与分析评判的能力，开发学生创造潜能，提高学生综合素养，培养学生提高生活品质的意识。
三、教学内容结构本书为广东高等教育出版社出版的中等职业学习公共艺术课程系列教材，由肖敏主编写。
本课程的教学内容由基础模块和拓展模块两部分组成。
在基础模块，注重培养学生对音乐的兴趣，通过欣赏音乐作品，学习音乐知识，丰富情感体验，提高赏析能力，促进学生对音乐审美原则的感知和领悟，学生不仅汲取了知识，更获得心灵的生化、精神的成长；在拓展模块，注重加强音乐与其他艺术学科的关联和整合，培养艺术实践能力。
1．基础模块是所有学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为10学时。
2．拓展模块是针对不同专业学生学习或学生个性化发展需要而设置的限定选修内容，教学时数为7学时。
四、教学内容与要求第一章音乐在哪里（3个课时）通过对自然、生活、殿堂三个环境的音乐声的学习，开拓学生对音乐的兴趣。
《公共艺术》课程标准[详]
![《公共艺术》课程标准[详]](https://img.taocdn.com/s3/m/028564ae6bd97f192379e947.png)
《公共艺术》课程标准一、课程概述1.课程定位艺术概论是一门以人类社会一切艺术现象为研究对象概要地论述艺术的基本原理、知识是研究艺术发生的基本规律、阐述艺术的基本性质、艺术活动系统以及艺术种类特点为宗旨的学科体系。
这是中等职业学校学前教育专业的学生必修的基础理论课程之一。
它可以帮助学习者认知艺术文化与艺术基本原理。
引导学生体会艺术与人生的密切关系，提升艺术文化修养、实现意义化生存梦想。
奠定专业学习与艺术创造的艺术学理论基础，观察和分析艺术领域的各种现象，研究艺术的发展规律，探究自我的艺术意识与艺术观念。
2.课程设计思路本课程为中职学前教育专业的基础必修技能课程，教学对象为全日制中等职业专科三年制的学生。
本课程的教学思路是本课的教学主要以课堂讲授为主，同时以课堂讨论、课后作业、艺术欣赏、讲座、学生演示等方式为辅助手段，从艺术本质论、艺术门类论、艺术发展论、艺术创作论、艺术作品论和艺术接受论这六大方面循序渐进地深入探索研究艺术发展和创作的本质和规律。
通过本课程的学习让学生明确艺术的基本原理和概念畴问题，让学生重视艺术理论的学习并结合所学理论知识更好地为艺术实践服务。
本课程教学容以中等艺术教育“十二五”部级教材《艺术概论》为主，结合其他《艺术概论》教材书籍和当代美学和文学研究的部分新成果作品的鉴赏，以讲授为主、鉴赏、讨论、为辅，激发学生对艺术本质、规律、创作特征的思考，并根据当下社会艺术领域的发展现状为例结合艺术理论进行分析，培养学生的艺术素养和思考辩证的能力。
本课程共36学时，是以理论为主的职业基础课。
计划基础理论课程为24学时，并结合12学时的学生实践互动展示学时，让学生对艺术的本质、审美特征、创作和发展特有清晰地认识并有所思考启发，在学习理论的过程中加入让学生根据论点自由选题从自身专业出发选择作品进行演讲展示，通过学生互动讨论的环节让大家更透彻地理解理论并用于实践中去。
二、课程目标通过本课程的学习,使学生们能较系统地把握马克思主义关于艺术的基本原理、原则，作为艺术创作者从理论上认识艺术的本质,特性及艺术发生的客观规律,从宏观上把握艺术审美的特点和规律,进而树立健康向上的艺术观、价值观、人生观和世界观，培养学生运用科学的美学观分析和解决艺术实践当中所遇到的问题,激发对艺术学习的历史责任感,使学生们的艺术创作更有自觉性,更有思想性,更有创新性,为中国的艺术发展做出贡献。
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1、课程名称：钢琴
任课教师：周敏；从教20年来，一直从事音乐教育工作，长年担任师范专业学生的声乐、钢琴、乐理与视唱、指挥的教学工作。
多次开设本学院的音乐欣赏课程，提高了学生的音乐欣赏能力及艺术修养，受到学生欢迎和好评，有关音乐欣赏的论文曾在省内获奖。
课程简介：本课程主要针对部分钢琴爱好者。
为有基础的学生继续学习、提高创造条件；对无基础的爱好者提供学习的机会，培养他们的艺术修养，能掌握一些基本的演奏方法和技巧，并掌握一些较简单的中外优秀钢琴曲的弹奏。
2、课程名称：合唱
任课教师：周敏，从教20年，一直从事音乐教育工作，长年担任师范专业学生的声乐、钢琴、欣赏、乐理与视唱、指挥的教学工作。
在合唱教学方面有丰富经验，所指导的合唱在校内外、大市范围内多次获奖。
每学期均担任学院合唱团的指导工作，受到学生欢迎和好评。
课程简介：本课程以合唱为主要教学内容，辅以简单的音乐理论，教会学生识谱歌唱，并能用正确的发声方法歌唱。
通过教学，能准确、和谐、有感情地演唱合唱歌曲，不仅提高学生的歌唱水平、音乐修养，而且通过教学，培养学生的合作精神和团队精神。
3、课程名称：舞蹈及鉴赏
任课教师：郝珉
课程简介：本课程以舞蹈的基本常识、中外舞蹈简史、中外舞蹈赏析为研究对象，以中外舞蹈赏析为重点。
学完本课程应达到以下基本要求：
1、了解什么是舞蹈、舞蹈的种类及特点，掌握简单的舞蹈知识及相关术语；
2、了解舞蹈的萌芽、舞蹈艺术的形成、舞蹈艺术的成熟，掌握舞蹈的起源与发展；
3、了解如何去欣赏舞蹈，如何分析舞蹈作品，掌握赏析舞蹈的基本技巧。
4、课程名称：音乐鉴赏
任课教师：周敏，从教20年来，一直从事音乐教育工作，长年担任师范专业学生的声乐、钢琴、乐理与视唱、指挥的教学工作。
多次开设本学院的音乐欣赏课程，提高了学生的音乐欣赏能力及艺术修养，受到学生欢迎和好评，有关音乐欣赏的论文曾在省内获奖。
课程简介：本课程以欣赏为主，渗透简单的乐理及歌唱知识。
音乐欣赏不仅在于丰富学生的音乐知识，扩大音乐视野还可以培养学生对生活的热爱，培养学生健康向上的生活态度，通过音乐鉴赏教学提高对音乐的审美和鉴赏能力，了解音乐的外在和内涵。
使用出版教材。
5、课程名称：戏剧鉴赏
任课教师：邓全明，文学硕士，主讲的课程有《中国现当代文学》、《中国古代文学》、《古代汉语》、《世界华文文学》等，主要研究方向为二十世纪中国文学、高职教育研究。
课程简介：本课程主要讲解中国名剧鉴赏，外国名剧鉴赏以及戏剧基础知识、戏剧基本特征、戏剧的体裁和戏剧的构成。
使用出版教材。
6、课程名称：艺术导论
任课教师：邓全明，文学硕士，主讲的课程有《中国现当代文学》、《中国古代文学》、《古代汉语》、《世界华文文学》等，主要研究方向为二十世纪中国文学、高职教育研究。
课程简介：主要内容包括艺术的发生与发展，艺术的基本属性与社会属性、艺术审美、艺术类别、艺术家、艺术创作、艺术作品、艺术欣赏、艺术教育等，旨在让学生对艺术有一个基本的认识。
使用出版教材。
7、课程名称：戏曲鉴赏
任课教师：陈秉全
课程简介：通过本课程的学习，使学生具有戏曲鉴赏能力，使学生基本掌握中国戏剧的特有形式——戏曲的种类与声腔系统；戏曲表演有形式；了解各剧种的代表剧目、代表人物、代表唱段。
能根据典型唱段说出其所属的剧种及剧名；能区别相关剧目中有物的角色、行当，能说出某个唱段的曲牌、曲调、唱腔的名称；了解戏曲演唱的节奏（板、眼）的概念；了解进行戏曲演唱伴奏的乐器种类、名称及作用；基本掌握演唱技巧，为戏曲，特别是“昆曲”这一中国百戏之祖，世界的“人类非物质文化遗产代表作”的保护、传承作贡献。
使用自编讲义。
8、课程名称：书法及鉴赏
任课教师：王浩，近几年来出版字帖23本，担任全国大赛考级评委。
培养3位学生成为江苏省书法协会会员，800余名学生全国获奖。
课程简介：了解书法的历史；掌握书写技巧；学会书法创作。
掌握楷书、行书基本书写能力，培养创作能力，提高书法艺术鉴赏水平，陶冶学生情操，塑造学生品格。
培养学生鉴赏能力，提高学生书写能力，临摹与创作相结合，楷书与行书相结合，理论与实践相结合。
使用出版教材。
9、课程名称：影视鉴赏
任课教师：彭红，全国汉语口语研究会会员，国家级普通话测试员，江苏省语言学会理事，《演讲与口才》杂志特约撰稿人，健雄职业技术学院副教授。
有37篇论文在国家级和省级学术刊物上发表，独立编写的《普通话正音掌中宝》（2002.12上海辞书出版社）、《中华普通话正音小词典》（2003.5中华书局香港图书出版有限公司出版）《交际口才与礼仪》(2007.6月华东师范大学出版社)、《普通话水平测试教程》(2007.1月华东师范大学出版社)《现代汉语读音规范词典》（2011.2上海辞书出版社）等8部字典和教材在国内及香港已经发行19万余册。
课程简介：影视鉴赏课是现代高校展开人文素质教育、提高在校大学生的审美文化、开阔见识而开设的一门公共选修课程，同时通过大学所熟悉的中外影视、动画、广告作品，让学生对各国的优秀文化、人文有一个全面的认识，并在此基础上陶冶学生情操、升华情感、培养良好的道德情操。
使用出版教材。
10、课程名称：美术鉴赏
任课教师：徐建国
课程简介：美术鉴赏课是现代高校开展人文素质教育，提高在校大学生的审美文化水平而开放的一门公共选修课程。
目的是通过熟悉中外美术作品及美术发展的历史概况，让学生对世界各国的优秀文化成果有一个系统而理想的认识，并在此基础上陶冶情操，升华情感，培育良好的道德情操。
使用出版教材。
11、课程名称：江南丝竹鉴赏
任课教师：高雪峰
课程简介：江南丝竹的鉴赏。
使用自编讲义。
12、课程名称：娄东文化
任课教师：费晓丹
课程简介：该课程属于乡土文化教育课程。
乡土文化是一个地方的根基和灵魂，是社会文明建设的宝贵精神资源，是经济发展的内源动力。
该课程总目标是：通过乡土文化教育，指导学生正确理解与自觉传承本土文化传统，培养学生热爱地域文化的情怀，在体验
娄东文化的情感氛围中，在对传统文化的传承、批判和创新中，拓展视野，开阔气度，积淀起深厚的人文素养，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
使用自编讲义。