《36岁儿童学习与发展指南》概述
《36岁儿童学习与发展指南》全文
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文1000字3-6岁儿童学习与发展指南儿童的成长和发展非常重要，决定了他们未来的成功和幸福。
从3岁到6岁是儿童学习和发展的关键时期，这个阶段儿童大量的认知、社会和情感发展将决定他们的一生。
以下是3-6岁儿童学习与发展指南，帮助父母和教育者更好地理解儿童的成长和发展。
1.认知发展认知发展是3-6岁儿童学习和发展的核心。
在这个阶段，儿童开始发现、探索和理解他们所处的世界。
以下是3-6岁儿童的认知发展的一些特征：- 儿童开始使用语言来描述和理解他们所看到和听到的事情。
- 儿童开始利用想象力来探索和理解他们的环境。
- 儿童开始表现出好奇心和探索精神。
- 儿童开始理解简单的数学概念如数量和形状。
父母和教育者可以通过鼓励问问题、探索和试错、提供多样的学习体验来帮助儿童发展他们的认知能力。
2.社交和情感发展社交和情感发展是3-6岁儿童学习和发展的另一个重要方面。
在这个阶段，儿童开始发展他们的社交和情感能力。
以下是3-6岁儿童社交和情感发展的一些特征：- 儿童开始与同龄人互动和玩耍。
- 儿童开始发展情感认知能力，例如理解自己和他人的情感以及情绪共鸣。
- 儿童开始建立友谊和学会分享。
- 儿童开始发展自己的身份和个性。
父母和教育者可以通过创造有利的社交环境、鼓励沟通和合作、教授情感词汇来帮助儿童发展他们的社交和情感能力。
3.身体和运动发展身体和运动发展对3-6岁儿童的发展同样十分重要。
在这个阶段，儿童开始发展他们的身体和运动技能，例如协调能力、平衡能力和手眼协调能力。
以下是3-6岁儿童身体和运动发展的一些特征：- 儿童开始进行自由活动和戏剧活动。
- 儿童开始掌握不同的运动技能，例如跳跃、跑步和投掷。
- 儿童开始探索不同的身体动作和姿势。
父母和教育者可以提供安全的环境、引导有意识的身体活动、鼓励自由活动和实践来帮助儿童发展他们的身体和运动能力。
总结3-6岁儿童学习和发展是非常重要的，决定了他们未来的成功和幸福。
新版 《36岁儿童学习与发展指南》解读
可能的做法：
1、把孩子从桌旁拽开，并且打小手一下。 2、把孩子从桌子旁拽开，并给他一个玩具来分散注意力。 3、把玻璃杯放到桌子中央，这样就不存在玻璃杯被弄碎的 危险。 4、把杯子递给孩子，并且让孩子喝玻璃杯中的饮料。 5、把玻璃杯挪到桌边，这样孩子自己可以轻松地拿到杯子。
华德福主张采用 第五个方案：
可能的做法：
1、握着孩子的小手，教导孩子怎样拿笔模仿画画。 2、防止孩子乱画而弄坏本子，从孩子手中夺去本子。 3、让孩子继续画画，不声不响地走开。 4、陪伴孩子一起画画，问孩子画画的内容。
西方国家趋向赞同 第三个方案：
让孩子继续画画，不声不响地走开。
因为： 推迟讲述正确的答案，可让孩子尽可能发挥自己的想
2/20/2020
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③ 尊重幼儿的学习方式和学习特点
要最大限度地满足 和支持幼儿通过直接感 知、实际操作和亲身体 验获取经验的需要，严 禁“拔苗助长”式的超 前教育和强化训练。
2/20/2020
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④ 尊重幼儿发展的个体差异
幼儿的学习方式和发展速度各有不同，在不 同学习与发展领域的表现也存在明显差异。孩子 年龄越小，个体差异就越明显。成人不应要求孩 子在统一的时间达到相同的水平，应允许幼儿按 照自身的速度和方式达到《指南》所呈现的发展 “阶梯”，不用一把“尺子”衡量所有幼儿。
《3-6岁儿童学习与发展指南》的基本内容
五大领域
社会
科学
艺术
2/20/2020
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主要方面
人际交往
社会适应 科学探究 数学认知 感受与欣赏 表现与创造
具体目标
1. 愿意与人交往 2. 能与同伴友好相处 3. 具有自尊、自信、自主的表现 4. 关心尊重他人 1. 喜欢并适应群体生活 2. 遵守基本的行为规范 3. 具有初步的归属感 1. 亲近自然，喜欢探索 2. 具有初步的探究能力 3. 在探索中认识周围事物和现象 1. 初步感知生活中数学的有用和有趣 2. 感知和理解数、量及数量关系 3. 感知形状与空间关系 1. 喜欢自然界与生活中美好的事物 2. 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 1. 喜欢进行艺术活动并大胆表现 2. 具有初步的艺术表现与创造能力
3-6岁儿童学习与发展指南(全)
3-6岁儿童学习与发展指南第一章总则第一条本指南旨在指导幼儿园教师和家长了解和促进3-6岁儿童的学习与发展，帮助他们全面成长、健康发展。
第二条本指南基于儿童发展的科学理论和实践经验，以培养儿童的认知、语言、社交、情感、运动等综合能力为目标。
第三条本指南的内容包括儿童学习与发展的重要特点、教育目标、教学方法和评估方式等方面的指导和建议。
第二章儿童学习与发展的特点第四条3-6岁儿童是一个快速成长和发展的阶段，他们具有以下特点：1.学习兴趣强烈：对于新事物充满好奇心，愿意尝试和探索。
2.想象力丰富：喜欢幻想和角色扮演，通过想象创造丰富的情景和故事。
3.运动能力增强：掌握基本的大运动技能，喜欢活动和游戏。
4.语言表达能力提升：开始运用简单的语言进行表达和交流，喜欢模仿和学习新词汇。
5.社交能力发展：逐渐学会与他人合作和分享，培养友谊和人际关系。
第五条教育工作者和家长应根据儿童的特点，创设丰富的学习环境，提供适合他们发展的教育活动和材料。
第三章教育目标第六条根据儿童的学习与发展特点，制定以下教育目标：1.认知能力：培养儿童的观察、思维、记忆和问题解决能力，发展好奇心和探索精神。
2.语言能力：提升儿童的语言表达和沟通能力，培养听、说、读、写的基本技能。
3.社交能力：促进儿童的社交交往，培养合作、分享和友善的行为习惯。
4.情感发展：帮助儿童认识和表达情感，培养自尊、自信和情绪管理能力。
5.运动能力：提升儿童的基本运动技能，培养协调性、平衡感和灵活性。
第七条教育工作者和家长应根据教育目标，制定相应的教学计划和活动，注重培养儿童的综合能力和兴趣发展。
第四章教学方法第八条在教学过程中，应采用多样化的教学方法，包括：1.游戏与体验：通过游戏和实践活动，激发儿童的学习兴趣和主动性。
2.角色扮演：鼓励儿童参与角色扮演，培养想象力和表达能力。
3.故事讲述：通过讲故事的方式，培养儿童的语言理解和表达能力。
4.模仿和示范：引导儿童模仿成人的行为和动作，学习新的技能和知识。
36岁儿童学习与发展指南
36岁儿童学习与发展指南儿童学习与发展是一个长期研究且备受关注的话题。
在孩子成长的过程中，学习和发展的指南对于他们的综合发展至关重要。
本文将介绍一份针对36岁儿童的学习与发展指南，旨在帮助家长和教育者更好地了解和促进孩子的学习与发展。
一、认知发展在36岁时，孩子的认知能力得到了显著提高。
他们开始理解抽象概念，并能够进行逻辑思考。
因此，在这个阶段，家长和教育者应该提供更多的挑战性活动，以促进他们的思维能力。
例如，给孩子们提供一些有趣的难题或者益智游戏，帮助他们培养解决问题的能力。
二、语言发展36岁的孩子通常能够使用更多的词汇和简单的句子表达自己的意思。
他们能够与他人进行更复杂的对话，并开始了解更抽象的语言概念，如时间和空间。
家长和教育者可以通过和孩子进行频繁的对话和阅读来促进他们的语言发展。
鼓励孩子提出问题，并解答他们的疑问，有助于扩大他们的词汇和语言表达能力。
三、社交与情感发展在这个阶段，孩子开始更加关注他人的情感和需求。
他们能够与其他孩子一起合作玩耍，并更好地掌握分享和解决冲突的技巧。
家长和教育者可以组织一些团队活动，鼓励孩子与他人合作，培养他们的社交能力。
同时，也要给予孩子适当的自主权，帮助他们发展自信和独立性。
四、运动发展36岁的孩子已经具备了相对成熟的大肌肉运动技能，如跑步、跳跃和投掷等。
他们还能够进行精细动作，如剪纸、书写和系鞋带等。
家长和教育者应该提供丰富多样的运动机会，如户外活动和室内运动，以促进孩子的身体发展。
此外，定期检查孩子的基本运动技能，及时发现并纠正问题，有助于他们的运动发展。
五、艺术与创造发展36岁的孩子对艺术和创造性活动表现出浓厚的兴趣。
他们喜欢涂鸦、画画和模仿各种角色扮演。
家长和教育者可以提供各种不同的艺术和创造性游戏和材料，以满足他们的需求。
鼓励孩子发挥自己的想象力和创造力，让他们自由表达自己的想法和感受。
结语36岁儿童学习与发展指南为家长和教育者提供了一些实用的建议，以支持孩子的全面发展。
36岁儿童学习与发展指南
36岁儿童学习与发展指南3-6岁是儿童学习与发展的关键时期，孩子在这个阶段正处于快速成长和发展的阶段。
以下是36岁儿童学习与发展的指南，帮助孩子全面发展身心能力。
1.社交与情感发展-鼓励孩子与其他孩子进行合作和互动，培养他们的社交能力。
-教会孩子分享、体谅和尊重他人的行为。
-建立稳定的情绪管理能力，帮助他们认识和表达自己的情感。
-鼓励孩子参与小组活动，培养他们的团队合作精神和领导能力。
2.身体发展-提供多样化的体育运动活动，如跑步、跳跃、爬行等，帮助孩子发展协调能力和肌肉控制能力。
-鼓励孩子参与户外活动，如骑自行车、爬山等，促进他们的身体健康和运动能力。
-培养孩子良好的卫生习惯，教会他们如何洗手、刷牙等。
3.认知发展-提供丰富多样的材料和玩具，激发孩子的好奇心和想象力。
-帮助孩子认识数字、颜色、形状等基础知识。
-通过故事、游戏等方式培养孩子的语言和沟通能力。
-鼓励孩子自主学习和解决问题，培养他们的创造力和解决问题的能力。
4.语言发展-与孩子进行交流，多使用简单清晰的语言表达。
-鼓励孩子参与歌唱、朗读等语言活动，培养他们的语言表达能力和听力理解能力。
-提供多样化的书籍和绘本，鼓励孩子阅读和讲故事。
5.情感发展-帮助孩子了解自己的情感，鼓励他们用恰当的方式表达自己的感受。
-培养孩子正面的自尊心和自信心，鼓励他们尝试新事物。
-培养孩子的责任感和同理心，教会他们关心和帮助他人。
6.独立自理能力-鼓励孩子自己穿衣、穿鞋、洗手等日常生活技能，培养他们的独立性。
-教会孩子如何整理自己的玩具和物品，培养他们的整理能力。
7.执行功能发展-培养孩子的观察和集中注意力能力，通过游戏和绘画等活动提高他们的专注力。
-提供各种游戏和智力活动，如拼图、堆积木等，促进孩子的思维能力和问题解决能力。
8.动手能力发展-提供各种手工制作活动，如剪纸、折纸等，培养孩子的手眼协调能力和创造力。
-鼓励孩子参与厨房活动，如搅拌、切割等简单的食物制作，培养他们的实际操作能力。
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文3-6岁儿童学习与发展指南引言3-6岁是儿童学习和发展的关键时期。
在这个阶段，儿童开始进入幼儿园学习，通过各种游戏和活动，积极探索和发展他们的认知、语言、社交和运动能力。
本文旨在为家长和教育工作者提供一个全面的指南，帮助他们更好地理解3-6岁儿童的学习和发展，并提供相应的支持和指导。
认知发展3-4岁阶段：儿童开始发展自己的认知能力。
他们开始注意力的发展和控制，并逐渐理解形状、颜色和数量的概念。
他们开始学会分类和排序，并逐渐发展出逻辑思维能力。
4-5岁阶段：儿童在这个阶段继续发展他们的认知能力。
他们能够解决更复杂的问题，并开始理解时间和空间的概念。
他们开始对字母和数字感兴趣，并逐渐掌握写字和计数的技巧。
5-6岁阶段：在这个阶段，儿童的认知能力得到进一步提高。
他们开始学会发展自己的自主思考能力，并开始表达自己的想法和观点。
他们开始学习阅读和理解简单的文字，并逐渐掌握基本的计算和问题解决能力。
语言发展3-4岁阶段：儿童在这个阶段开始发展他们的语言能力。
他们能够理解和使用简单的词汇和短语，并开始学习构建简单的句子。
他们也开始表达自己的需求和感受，并逐渐学会与他人进行简单的对话。
4-5岁阶段：在这个阶段，儿童的语言能力得到进一步提高。
他们能够理解和使用更复杂的句子，并开始学习运用不同的语法结构和词汇。
他们开始表达自己的观点和想法，并能够参与更复杂的对话和讨论。
5-6岁阶段：儿童的语言能力在这个阶段进一步发展。
他们开始学习阅读简单的故事和文章，并能够理解其中的意义和细节。
他们开始扩大自己的词汇量，并能够运用更丰富的表达方式。
社交发展3-4岁阶段：儿童在这个阶段开始发展他们的社交能力。
他们开始与其他儿童进行游戏和互动，并学会分享和合作。
他们也开始学会与他人共享注意力，并逐渐学会进行交流和表达自己的观点。
4-5岁阶段：在这个阶段，儿童的社交能力得到进一步提高。
他们能够与其他儿童建立更稳固的友谊，并学会解决一些简单的冲突和问题。
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文
《36岁儿童学习与发展指南》全文一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解幼儿认知发展的基本概念，掌握幼儿认知发展的主要特点和基本规律。
2. 培养学生具备促进幼儿认知发展的教育策略，为将来从事幼儿教育工作打下基础。
3. 培养学生关注幼儿身心发展，提高关爱幼儿的能力。
三、教学难点与重点重点：幼儿认知发展的主要特点、基本规律以及促进幼儿认知发展的教育策略。
难点：幼儿认知发展的基本规律的理解与应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、文具五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个幼儿教育场景，让学生了解幼儿认知发展的重要性。
2. 幼儿的认知发展概述：介绍幼儿认知发展的基本概念，让学生了解幼儿认知发展的整体情况。
3. 幼儿认知发展的主要特点：讲解幼儿认知发展的主要特点，如直观性、具体性、形象性等。
4. 幼儿认知发展的基本规律：阐述幼儿认知发展的基本规律，如由简单到复杂、由具体到抽象等。
5. 促进幼儿认知发展的教育策略：介绍促进幼儿认知发展的教育策略，如游戏化教学、情境教学等。
6. 随堂练习：针对讲解的内容，设计一些练习题，让学生即时巩固所学知识。
7. 例题讲解：通过一些实际案例，让学生了解如何运用所学知识解决实际问题。
8. 作业布置：布置一些关于幼儿认知发展的作业，让学生深入掌握所学内容。
六、板书设计幼儿认知发展1. 概述2. 主要特点3. 基本规律4. 教育策略七、作业设计1. 请简述幼儿认知发展的主要特点。
答案：幼儿认知发展的主要特点有：直观性、具体性、形象性、单一性、不稳定性和可塑性等。
2. 请阐述幼儿认知发展的基本规律。
答案：幼儿认知发展的基本规律有：由简单到复杂、由具体到抽象、由被动到主动、由不稳定到稳定等。
3. 请介绍两种促进幼儿认知发展的教育策略。
答案：两种促进幼儿认知发展的教育策略有：游戏化教学和情境教学。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，让学生了解幼儿认知发展的基本概念、主要特点、基本规律以及教育策略，为今后从事幼儿教育工作奠定基础。
幼儿园《3-6岁幼儿学习与发展指南》解读
幼儿园《3-6岁幼儿学习与发展指南》解读《3-6岁幼儿学习与发展指南》是根据我国国情和幼儿园教育规律制定的一份幼儿园教育指南，其目的在于指导幼儿教育工作者和家庭在幼儿园阶段通过启发式的教育方法，使3-6岁幼儿在认知、语言、社会、情感、运动等方面获得系统全面的发展。
下面本着简要明晰的原则，对《3-6岁幼儿学习与发展指南》进行解读，并总结有效的教育方法。
第一、认知能力发展3-6岁是认知能力发展的重要时期，获得适当的认知刺激可以大大提高幼儿的认知能力。
在教育中，应鼓励幼儿多运用自己的感官和想象力，通过观察、触摸和探究，使幼儿了解和认识事物的形状、颜色、大小、数字和位置等基本信息。
第二、语言能力发展3-6岁幼儿正处于语言能力发展的关键期，掌握语言能力是他们学习和社交的重要基础。
在教育过程中，要注意提高幼儿的听力水平，并通过沟通、教唱歌、讲故事、编故事等方式使幼儿的表达能力得到提高，同时还要培养幼儿的阅读能力，为学前阶段的学习打下基础。
第三、社会与情感发展3-6岁幼儿正处于心理情感发展的关键时期。
在教育过程中，要注意培养幼儿健康的个性和积极的情感，使其学会适应环境，用正确的态度去看待世界上的事情，并发展他们的社交技能，帮助其学会与人沟通，培养好的人际关系和合作意识。
第四、运动能力发展3-6岁幼儿的运动能力发展是循序渐进的，运动水平的发展与认知水平的发展密切相关，因此在教育中，应多运用游戏、儿童体操等方式激发幼儿运动能力的发展，并逐步培养其喜欢参加体育活动的习惯。
综上所述，教育界应根据《3-6岁幼儿学习与发展指南》的教育思想，采用现代化的教育手段和方法，通过教育诱导幼儿做有益于身心健康和学习的事情，从而促进他们的全面发展。
只有在教育的黄金时段里，为幼儿创造全面健康的成长环境，幼儿的未来才会更加光明。
李季湄教授《36岁儿童学习与发展指南》概述
* 提高教师专业素质，重视理解幼儿的知识与 能力，教育幼儿的知识与能力。
李季湄教授《36岁儿童学习与发展指 南》概述
• 我国幼儿教育改革和发展的需要
进一步落实《儿童权利公约》
进一步贯彻《国务院关于当前发展学前教育的若干 意见》（2010） * 保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育。 * 加强幼教质量监控，建立幼儿园保教质量评估监 管体系。
• 科学保教，提高质量。这是促进学前教育 公平……的根本保证。
刘延东在全国学前教育工作电视电话会议上的讲话（2010年12月1日）
李季湄教授《36岁儿童学习与发展指 南》概述
背景2：我国教育发展的需要
• 实现《国家中长期教育改革和发展规划 纲要》的战略目标（2010.7）
* 把提高质量作为教育改革发展的核心任务。 * 树立以提高质量为核心的教育发展观，注重 教育内涵发展。
语言表述准确、易读。 6、逻辑层次清晰。各项目标符合幼儿发展的客观规
律，具有递进性。 7、文化包容性强。尊重和反映文化的多样性。 8、一致性高。与国家其他文件高度相关，保持一致。
李季湄教授《36岁儿童学习与发展指 南》概述
关于年龄效度检验
（07、4 —07、10）
• 目的是确定指南的各年龄段的目标部分 是否准确与合理，以保证各领域的指标对该 年龄段幼儿的期望适宜。
李季湄教授《36岁儿童 学习与发展指南》概述
2020/11/18
李季湄教授《36岁儿童学习与发展指 南》概述
一、《指南》制定的背景
李季湄教授《36岁儿童学习与发展指 南》概述
背景1：建设社会主义和谐社会 的需要
• 幼儿教育的质量关系着数千万幼儿的发展， 寄托着数千万家庭对美好生活的期盼。
《3——6岁儿童学习与发展指南》解读
《3——6岁儿童学习与发展指南》解读《3-6岁儿童学习与发展指南》是一本针对3-6岁儿童学习和发展特点的指导手册，旨在帮助家长和教师了解儿童在这个阶段的学习特点和发展需求，以便为他们提供合适的教育和支持。
本文将解读《3-6岁儿童学习与发展指南》，主要包括其结构和内容，以及如何应用指南中的建议。
首先，该指南的结构分为三个主要部分：学习与发展背景、学习与发展的特点和具体建议。
在第一部分中，指南介绍了儿童学习与发展的背景知识，包括儿童的生理、心理和社交发展，以及家庭和教育环境对他们发展的影响。
第二部分重点阐述了3-6岁儿童学习与发展的特点，包括认知、语言、社交、情感和身体发展的方面。
第三部分则给出了一些具体的建议，包括儿童学习和游戏的激励、学习环境的创设、家长参与和教师引导等方面。
接下来，我们来解读一些重要的内容。
在认知发展方面，指南指出3-6岁儿童运用感官和动作探索世界，他们的思维逐渐从具体到抽象的转变。
在语言发展方面，儿童开始通过模仿和试错学习语言，同时也需要成年人的指导和鼓励。
在社交和情感发展方面，儿童开始建立起与同伴和成人的关系，他们需要学会分享、合作和处理冲突。
在身体发展方面，儿童的精细运动能力和协调性逐渐增强，他们需要有足够的机会进行运动和体验。
最后，为了应用指南中的建议，可以从以下几个方面入手。
首先，了解儿童在这个阶段的学习和发展特点，以便给予他们合适的支持和引导。
其次，创设有利于儿童学习和发展的环境，包括提供丰富的玩具和学习材料，为他们提供多种多样的学习机会和体验。
此外，家长和教师可以参与儿童的学习和游戏，与他们进行互动和交流，同时也要尊重儿童的个性和需求。
最重要的是，要给予儿童足够的时间和空间去发展他们的兴趣和才能，不要过度干预和指导。
综上所述，《3-6岁儿童学习与发展指南》是一本重要的指导手册，可以帮助家长和教师更好地了解儿童在这个阶段的学习和发展特点，以便为他们提供适当的教育和支持。
解读36岁儿童学习与发展指南
《指南》的指导意义
（二）3-6岁儿童的学习特点
▪ 游戏仍然是3-6岁儿童的主要任务，幼儿园仍然以游戏为基 本活动。
▪ 3-6岁儿童学习的内容----“大知识”：既对自身的认识和对 周围环境和世界的初步认识。
▪ 3-6岁儿童学习引起的脑的变化，为儿童今后的发展提供丰 富性及可能性。（学习促进发展的科学证据）
▪ 三十二个目标： ▪ 八十七条教育建议
（四）关于《指南》目标的内涵
▪ 1.正确理解《指南》的目标 ▪ 2.正确理解《指南》目标下的“各年龄段
典型表现” ▪ 3.正确理解《指南》的目标与“各年龄段
典型表现”的关系
1.正确理解《指南》的目标
▪ （1）目标上《指南》导向最主要的方式 ▪ （2）目标是教育价值与理念的指引
▪ “典型表现”不能视为这一年龄段每一个幼儿在发展中必 然表现出来的特点。
▪ 一般性、普遍性，不排除个别性、特殊性；典型性、代 表性，不能包揽幼儿表现的丰富性、多样性。
▪ “典型表现”考虑了我国文化的特点，选择了在我们的 社会生活环境里常见的行为特点。
▪ 由于幼儿发展的“个别差异”，某年龄段的表现，可能 出现在其他年龄段。
▪ 1.导向－《指南》的性质 《指南》是通过引导幼儿学习与发展的方向来表达国家对 幼儿教育的要求。不是对幼儿的具体发展水平或者发展方 式的速度等作出统一规定或提出量化标准。
▪ 2.导什么向－《指南》的目标 《指南》的目标是“以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好
素质基础” ，其核心是“以促进幼儿在体、智、德、美各 方面的全面协调发展”。这表明，《指南》以幼儿现实的 全面、协调发展和未来的持续、终身发展为出发点和落脚 点。
▪ 3．要从促进幼儿全面发展的角度，理解和运用《指南》各领域的目标及 要求，注重各领域之间和目标之间的相互渗透和整合，从不同角度促进 幼儿身心健康协调发展，绝不能片面追求幼儿在某一方面或几方面的发 展。
幼儿园《36岁儿童学习与发展指南》培训2024新版
示范模仿法
教师提供正确的语言示范 ，引导幼儿进行模仿和练 习。
语言领域的评估与反思
评估方式
通过观察、记录、作品展示等方式，对幼儿的语言发展进行评估。
反思与改进
根据评估结果，对教学方Байду номын сангаас和策略进行反思和调整，以更好地促进幼儿的语言 发展。同时，也要关注个体差异，为每个孩子提供个性化的语言教育方案。
05 社会领域培训
指南的核心理念和原则
核心理念
以儿童为本，尊重儿童的学习方 式和特点，注重儿童学习品质的 培养。
原则
遵循幼儿的发展规律和学习特点 ，关注幼儿身心全面和谐发展， 尊重幼儿发展的个体差异。
指南的适用范围和对象
适用范围
《指南》适用于所有幼儿园和家庭教 育。
适用对象
《指南》的对象是3-6岁的幼儿，包括 小班、中班和大班的儿童。
组织幼儿参与社会实践活动， 如社区服务、环保活动等，让 幼儿在实践中学习和成长。
家园共育法
加强幼儿园与家庭的合作，共 同为幼儿的社会性发展创造良
好的环境和条件。
社会领域的评估与反思
• 观察评估法：通过观察幼儿在社会领域中的表现和行为，评估其社会性发展的水平和特点。 • 作品分析法：通过分析幼儿在社会领域中的作品和成果，了解其社会性发展的状况和进步。 • 谈话评估法：通过与幼儿进行谈话和交流，了解其对社会领域相关内容的理解和认识。 • 综合评估法：将观察评估、作品分析、谈话评估等方法结合起来，对幼儿在社会领域中的发展进行全面、客观的评估。同
未来工作展望
持续深入学习《指南》
加强实践探索
强化家园合作
建立长效机制
在今后的工作中，教师们将继 续深入学习《指南》，不断领 会其精神实质，将其贯彻到日 常教育教学中。
《3～6岁儿童学习与发展指南》全文
《3～6岁儿童学习与发展指南》全文【导语】：《3～6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
具体内容如下。
3～6岁儿童学习与发展指南说明一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕141号)，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。
二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3～6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3～6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向;教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
四、实施《指南》应把握以下几个方面：1.关注孩子学习发展的整体性。
儿童的发展是一个整体，要注重领域和目标之间的相互渗透和融合，促进儿童身心的全面协调发展，而不是片面追求某一方面或某几方面的发展。
2.尊重幼儿发展的个体差异。
幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。
每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。
要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
《36岁儿童学习与发展指南》解读
《3-6岁儿童学习与发展指南》解读1000字《3-6岁儿童学习与发展指南》是由中国儿童发展基金会和中国教育学会主编的一本教育指导书，主要针对3-6岁儿童的学习和发展进行科学的解读和指导。
以下是对该书的简要解读：一、儿童的身体发展1.身体协调性：3-6岁是儿童身体协调性快速发展的时期，家长可以适当引导孩子进行各种运动和活动，例如跑步、跳跃、攀爬等，有助于提高儿童的身体协调性。
2.眼协调性：视力的正常发展是儿童全面发展的重要保障，家长需要注意孩子的视力保护，比如控制孩子看电视、玩手机的时间，定期测试孩子的眼睛视力等。
二、儿童的智力发展1.思维方式：3-6岁是儿童思维发展的重要时期，家长要提供丰富的学习机会，鼓励孩子积极思考，开发创新意识。
2.语言表达：幼儿期语言能力发育快，家长需要通过与孩子的互动，提供多种语言交流机会，孩子会很快学会基本的语言表达能力。
三、儿童的情感发展1.理解情绪：情绪敏感度在3-6岁阶段也快速发展，家长需要培养孩子的情感敏感度，关注孩子的情感体验，并与孩子共情、理解，为孩子的情感成长提供支持和帮助。
2.建立自信心：孩子建立自信心是成长过程中很重要的环节，家长可以通过鼓励孩子多尝试、多经历、多尝试解决问题，帮助孩子在不断挑战自己中顺利建立自信心。
四、儿童的社交发展1.社交技能：幼儿学会适当地与别人互动，家长也要鼓励孩子多参加小朋友们的游戏互动，让孩子自信地表达自己，形成好的社交技能。
2.教育道德观：家庭是孩子的第一课堂，家长要以身作则，引导孩子尽所能遵守家庭和社会的道德规范，让孩子远离不良行为，培养积极向上的生活态度。
以上就是《3-6岁儿童学习与发展指南》的简要解读，家长们可以根据自己的实际情况，有针对性地去实践，帮助孩子更好地成长和发展。
《36岁儿童学习与发展指南》概述
《3-6 岁儿童学习与进展指南》概述一、《指南》研制的背景、目的与作用〔一〕《指南》研制的背景1.《指南》的研制是建设社会主义和谐社会的需要幼儿教育质量是关乎社会稳定、和谐、公正的大事幼儿教育是建设社会主义和谐社会的一个重大民生工程幼儿学习与进展是幼儿教育的根本2.《指南》的研制是我国教育进展的需要《教育规划纲要》提出：“把提高质量作为教育改革进展的核心任务”“树立以提高质量为核心的教育进展观，留意教育内涵进展”。
《国务院关于当前进展学前教育的假设干意见》：“保障适龄儿童承受根本的、有质量的学前教育”。
3.进一步深入贯彻《幼儿园工作规程》促进每个幼儿在不同水平上的进展促进每一个幼儿富有共性的进展实施《中小学幼儿园教师资格标准》《教师教育课程标准》2023《幼儿园教师专业标准〔试行〕》4.引导家庭、社会的幼教价值观和方法引导全社会树立正确的儿童观、教育观和质量关，引导家长更教育观念，敬重儿童的天性和认知规律，珍惜童年生活的独特价值，学问幼儿园开展科学保教，自觉抵抗哪些拨苗助长，违反儿童身心安康的错误观念和做法。
刘延东在全国学前教育工作电视会议上的讲话5.《指南》的研制借助联合国儿童基金会“普及全球”工程“普及全球”工程：旨在从保护儿童的权利动身，通过帮助进展中国家制定明确的早期儿童学习与进展标准，来促进学前教育质量的提高，帮助幼儿做好入学预备，进而推动教育的“起点公正”。
2023 年，教育部根底教育司组织我国幼儿进展与教育专家，研制《指南》。
〔二〕指南研制的目的与作用1.《指南》的目的《指南》以为幼儿后继学习和终身进展奠定良好素养根底为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调进展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6 岁幼儿学习与进展的根本规律和特点，建立对幼儿进展的合理期望。
《指南》目的实现的途径：一个提出一整套幼儿学习与进展的目标体系；二是协作目标提出有针对性的教育建议，将正确的教育观、儿童观、进展观自然渗透其中。
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，教育部制定了《3-6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。
《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述了幼儿的学习与发展。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
健康领域健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。
在健康领域，幼儿应具有健康的体态，包括身高和体重适宜、体态挺直等。
他们应具备一定的平衡能力、动作协调灵敏，例如能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离，能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬等。
同时，幼儿要有一定的力量和耐力，如能双手抓杠悬空吊起 15 秒左右，能快跑 15 米左右等。
在生活习惯与生活能力方面，幼儿要养成良好的生活与卫生习惯，比如每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
他们应具备基本的生活自理能力，自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣等。
还要有基本的安全知识和自我保护能力，知道不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西等。
教育建议方面，要为幼儿提供营养丰富、健康的饮食，保证幼儿每天睡 11-12 小时，其中午睡一般应达到 2 小时左右。
鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动，发展幼儿动作的协调性和灵活性。
帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯，提醒幼儿保护五官，如不用脏手揉眼睛，看电视时保持 3 米左右的距离等。
语言领域语言是交流和思维的工具。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿在语言领域应能认真听并能听懂常用语言，愿意讲话并能清楚地表达。
他们要有文明的语言习惯，比如别人对自己讲话时能回应，能根据场合调节自己说话声音的大小等。
36岁儿童学习与发展指南 解读
目录分析
目录分析
近年来，儿童学习和发展的重要性越来越受到家长和教育者的。如何科学地了解和促进儿童的学 习与发展，成为了一个亟待解决的问题。本书将从《36岁儿童学习与发展指南》这本书的目录出 发，对其中的学习与发展内容进行深入解读。 分析内容 36岁儿童学习与发展的重要性 36岁儿童正处于幼儿园毕业至小学低年级的阶段，这是一个人生发展的重要时期。此时，儿童的 认知、情感、社会性等方面都在迅速发展，他们需要良好的环境和教育来促进这些方面的发展。 因此，《36岁儿童学习与发展指南》的出台，为家长和教育者提供了科学的指导和建议。
在健康方面，作者指出，为幼儿提供营养丰富、健康的饮食是至关重要的。例如，可以参照《中 国孕期、哺乳期妇女和0～6岁儿童膳食指南》，为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆 制品等多样化的食物，并且烹调方式要科学，尽量少煎炸、烧烤、腌制。同时，保证幼儿每天睡 11～12小时，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可以根据幼儿的年龄、季节的变化和个 体差异适当减少。
内容摘要
内容概述 《36岁儿童学习与发展指南》从学习准备、学习成果、学习策略和健康成长四个方面对儿童的学 习与发展进行了全面的阐述。具体包括： 学习准备：指导儿童如何做好学习前的心理和物质准备，如制定学习计划、课前预习、整理学习 环境等。 学习成果：根据不同年龄段儿童的认知特点，提出各阶段应达到的学习成果，如语言表达、数学 思维、社交能力等。 学习策略：教授儿童一些有效的学习方法，如主动学习、合作学习、反思学习等，帮助他们提高 学习效率。 健康成长：儿童的身心健康，提供营养建议、运动指导、情绪调控等方面的指导。
目录分析
《36岁儿童学习与发展指南》的内容和背景 《36岁儿童学习与发展指南》是一本旨在帮助家长和教育者了解和支持36岁儿童学习与发展的书 籍。它由国家教育部颁布，体现了国家对儿童学习与发展的重视。本书主要从学习和发展两个方 面为读者提供指导和建议。 目录设置和内容安排 本书的目录按照学习与发展两个主题进行分类，包括以下几个方面： 学习方面 1语言与交流 2数学与思维 3科学与技术 4社会与文化 5艺术与表现 发展方面 1情感与社会性 2运动与健康 3习惯与能力 4家庭与学校合作 5安全与保护 在每个方面，本书都提供了具体的指导原则和建议，帮助家长和教育者促进儿童的学习与发展。
36岁儿童发展指南纲要
36岁儿童发展指南纲要一、健康发展 (1)1.1身体发育与保健 (1)1.2运动能力发展 (2)二、语言发展 (2)2.1语言表达能力 (2)2.2语言理解能力 (2)三、社会交往发展 (2)3.1自我认知与情绪管理 (2)3.2人际交往能力 (3)四、科学认知发展 (3)4.1自然摸索与观察力 (3)4.2简单科学概念理解 (3)五、艺术素养发展 (3)5.1绘画与手工创作 (3)5.2音乐与舞蹈感知 (4)六、数学思维发展 (4)6.1数概念与计数能力 (4)6.2形状与空间认知 (4)七、文化与价值观传承 (4)7.1传统文化启蒙 (4)7.2现代价值观引导 (5)八、家庭与幼儿园教育合作 (5)8.1家庭教育的重要性与角色 (5)8.2家园合作的模式与意义 (5)36岁儿童发展指南纲要解读与实践一、健康发展1.1身体发育与保健36岁是儿童身体快速发育的时期。
在这个阶段，充足的营养摄入是保障身体发育的基础。
应提供均衡的膳食，包含各类营养素，如蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等。
例如，牛奶富含钙质，有助于骨骼发育；新鲜水果和蔬菜能提供丰富的维生素。
同时良好的生活习惯也，包括充足的睡眠。
这个年龄段的儿童每天需要1214小时的睡眠，合适的睡眠环境能提高睡眠质量，促进身体各器官的正常发育。
1.2运动能力发展运动对于36岁儿童的身体协调性和肌肉发展有着不可替代的作用。
简单的户外运动，如跑步、跳绳、攀爬等，可以锻炼儿童的大肌肉群，提高他们的心肺功能。
室内的手工活动、搭积木等则有助于小肌肉群的精细动作发展。
儿童在进行这些活动时，能够逐渐掌握身体的控制能力，提升平衡感和手眼协调能力。
例如，在搭建积木的过程中，儿童需要用手指准确地拿起和放置积木，这对小肌肉的灵活性是一种很好的训练。
二、语言发展2.1语言表达能力36岁是儿童语言表达能力迅速发展的阶段。
丰富的语言环境对其有着积极的影响。
家长和教师应多与儿童进行对话交流，鼓励他们讲述自己的想法和经历。
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都围绕着幼儿园教师最重要 的
专业素质——
了解幼儿的知识与能力
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科学保教的知识与能力 《36岁儿童学习与发展指南》概述
• 引导家庭、社会的幼教价值观和方法
在全社会树立正确的儿童观、 教育观和质量观，引导家长更新教育观 念，尊重儿童的天性和认知规律，珍惜 童年生活的独特价值，支持幼儿园开展 科学保教，自觉抵制那些拔苗助长、违 反儿
童身心健康的错误观念和做法。
•刘延东在全国学前教育工作电视电话会议上的讲话
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《36岁儿童学习与发展指南》概述
背景3： 联合国儿童基金会 “遍及全球”项目的契机
• 联合国儿童基金会总部从2002年开始，在全 球的发展中国家，发起了一个制定早期儿童的 学习与发展标准的“遍及全球”
(Going Global Project)项目。
分是否准确与合理，以保证各领域的指标对
该年龄段幼儿的期望适宜。
•
评价指标的年龄效度依据主要是各个
年龄段目标通过的百分比（40%-60%）。
•
全国6个省分层抽样，抽取3600名幼儿
及其主要监护者作为测试对象。
•
结果表明指南的大部分目标具有较好
的年龄效度，对部分目标存在的问题进行了
修改。
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《3-6岁儿童学习与发展指南》
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《36岁儿童学习与发展指南》概述
二、《指南》的制定过程
•对指南进行修改
•准备与启 动阶段 •（05年7 月-06年3 月）
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•指南撰
•写与交流 讨论（06 年4月-06 年11月）
•指 南 草 案的内 容效度 检验 （ 06 年 12月- 07 年3月）
语言表述准确、易读。 6.逻辑层次清晰。各项目标符合幼儿发展的客观规
律，具有递进性。 7.文化包容性强。尊重和反映文化的多样性。 8.一致性高。与国家其他文件高度相关，保持一致。
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《36岁儿童学习与发展指南》概述
关于年龄效度检验
（07、4 —07、10）
•பைடு நூலகம்
目的是确定指南的各年龄段的目标部
• 实施《教师教育课程标准》2011
* 提高教师专业素质，重视理解幼儿的知识与 能力，教育幼儿的知识与能力。
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《36岁儿童学习与发展指南》概述
• 我国幼儿教育改革和发展的需要
进一步落实《儿童权利公约》
进一步贯彻《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》 （2010） * 保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育。 * 加强幼教质量监控，建立幼儿园保教质量评估监管体 系。
•对指南进行修改
•指 南 草 案的年 龄效度 检验 •（07年4 月- 08年 10月）
•指南的 定稿
• 阶段
• (08 年
• 11 月
• --• 09年3
月）
•指南征 •求意见与 • 完善阶 段 •
• （09年4 • 月—12 • 年6月）
《36岁儿童学习与发展指南》概述
关于内容效度检验（06、12—07、3）
目的：确定指南内容能准确地反映对幼儿学习与发展的期望
• 内容效度检验的地区：黑龙江、江苏、云南和四川，每个 地区选取一个有代表性的县或县级市。
• 调查对象主要是三个群体： 专家群体。包括儿童发展、教育领域的研究者和省市级幼儿
教育教研员，在全国范围内抽样，每个领域选取30名专家， 共计228人次。 教师群体。包括园长和一线教师。每个县30名园长和教师， 城乡各半，共120人。 家长群体。调研对象为4岁、5岁和6岁左右孩子家长，具有 高中及其以上文化程度。所在地区与教师群体相同。每年 龄组儿童的家长各10人，城乡各半，共120人。
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• 科学保教，提高质量。这是促进学前教育 公平……的根本保证。
•
刘延东在全国学前教育工作电视电话会议上的讲话（2010年12月1日）
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《36岁儿童学习与发展指南》概述
•背景2：我国教育发展的需要
• 实现《国家中长期教育改革和发展规划 纲要》的战略目标（2010.7）
* 把提高质量作为教育改革发展的核心任务。 * 树立以提高质量为核心的教育发展观，注重 教育内涵发展。
结果表明指南初稿具有较好的内容效度，同时
也对指南的部分内容和结构进行了修改。
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《36岁儿童学习与发展指南》概述
内容效度主要考察八个方面：
1.价值取向合理。符合国家教育方针和教育理念。 2.领域覆盖全面。包含幼儿身心发展的各方面。 3.目标内容均衡。目标能体现幼儿在各个方面的均
衡发展。 4.深度。各项指标反映了儿童学习与发展的问题。 5.目标内涵准确。各项目标能反映核心内容的内涵，
《3-6岁儿童学习与发展 指南》概述
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2020/11/5
《36岁儿童学习与发展指南》概述
一、《指南》制定的背景
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《36岁儿童学习与发展指南》概述
• 背景1：建设社会主义和谐社会的需要
• 幼儿教育的质量关系着数千万幼儿的发展， 寄托着数千万家庭对美好生活的期盼。
• 提高幼儿教育质量是建设社会主义和谐社 会的重大民生工程。
• 参与该项目的国家包括中国在内已达20多个， 其中亚太地区国家占较大比例。 美国哥伦比 亚大学凯根（Kagan）和耶鲁大学教授卜瑞 图（Britto）教授为各国提供指导。
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《36岁儿童学习与发展指南》概述
借助 “遍及全球”项 目的契机，教育部基础司从 2006年起，与儿基会合作，组 织我国幼儿发展与教育方面的 专家，开始着手研制以家长和 教师为主要使用对象的
《36岁儿童学习与发展指南》概述
进一步深入贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指 导纲要（试行）》 * 促进每个幼儿在不同水平上的发展。 * 促进每个幼儿富有个性的发展。
PPT文档演模板实施《幼儿园教师专业标准》
《36岁儿童学习与发展指南》概述
• 实施《教师教育课程标准》（2011） • 实施《中小学幼儿园教师资格标准》 • 实施《幼儿园教师专业标准》