音乐三年级下册庆丰收导学案

教师演唱，学生打节奏。启发学生:两首歌曲的节奏能不能互换一下呢？互唤后的效果怎样？
引导学生创编与这两首歌曲都不同的节奏。把学生创编的节奏进行对比，让学生谈一下不同的节奏所起的作用是否一样？
总结：歌曲加入不同的节奏就会表现不同的情绪。
课堂
小结
这一节课马上就要结束了，同学们你们有收获吗？音乐的表现形式是多种多样的，只要你用心去体验，去发现，去创造，就会发现更多的奥妙。
2、复听歌曲，（教示范唱）思考：这首歌曲与以前所学习的歌曲在演唱形式上有什么不同？（延长与节奏的结合）
3、学唱歌曲：
师生配合演唱第一句（强弱的变化）
656 |x xx |653 |x xx |6.5 35|253|x .xxx|x xx |
吹芦笙敲铜鼓苗家儿童庆丰收
老师唱，学生打节奏，学生唱，老师打节奏。
范唱后两个乐句
1 2161|153 |1 32 1|660|1 21 61|153 |1 32 1|660|
你吹我敲多热闹年年添幸福吔你吹我敲多热闹年年添幸福吔
比较强弱，第一句弱，第二句强。
在学唱过程中，引导学生注意力度的变化，有感情的演唱歌曲。
对比：加了节奏的歌曲与不加节奏的歌曲有什么不同的感受？
哪位同学能让它发出声音？（学生尝试演奏）老师为大家演奏一段，体会跟芦笙的音色是否相同。
师：同学们，这又是什么？（鼓）谁能让它发出声音？
谁能让他有节奏的发出声音？引导学生创编节奏。
教师打节奏，引导学生能够有强弱地来拍击。
在练习中掌握节奏x .xxx|x xx |
1、初听歌曲，（录音）思考：这是一首什么情绪的歌曲？（欢快的、高兴的）
最后让我们一起演唱“苗家儿童庆丰收”。
附课件：
汤河学校音乐学科导学案
年月日制订
年级
三年级
教师
李杰
课题
欣赏课庆丰收
课型
单一课
达成目标
1．通过游戏、击鼓的练习培养学生的节奏感。
2、学会并有感情的演唱《苗家儿童庆丰收》。
3、通过实践，创编舞蹈，节奏，来表现歌曲。
重点
1、有感情地唱好歌曲。
2、掌握歌曲节奏，体会节奏在歌曲中的程
程序
教学内容
教师活动
学生活动
一、情境对话、导入新课
二、介绍苗族乐器、进行节奏练习
三、新歌教学
四、创编舞蹈，节奏，说唱来表现歌曲
安全教育一分钟
师：同学们好！听说咱班的同学都很聪明，是真的吗？那我要问同学们几个问题，我们国家有多少个民族？你是哪个民族的？老师今天就带来了一个民族的短片，大家猜猜看是哪个民族的。（课件播放苗族舞蹈短片）
教师范唱后启发学生思考，从而得出结论：节奏对歌曲的表现起到了画龙点睛的作用。
1、舞蹈：
同学们，吹芦笙的动作是怎样的？敲铜鼓呢？（找学生做动作），少数带动多数，引导学生边唱边跳。
2、节奏：
老师给大家带来了另一首歌曲，大家听一下，与我们所学的歌曲有什么相同的地方。播放“幸福拍手歌”（都是演唱与节奏的结合）
教师结合学生回答，介绍苗族的风土人情。
同学们以前见没见过短片中苗族人演奏的乐器？想不想看看是什么样？他们的声音有什么特点？（播放芦笙、铜鼓画面及音乐片段）引导学生总结芦笙、铜鼓的音色特点。
师：今天老师也带来一件乐器，你看一下跟谁很相似？（芦笙）知道叫什么名字吗？（笙）传下去看一看、摸一摸，他跟芦笙有什么区别？