高校音乐教育模式改革石延涛

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高校音乐教育模式改革总体综述

目前我国的教育体制改革已经到了关键时期，特别是高校教育改革处于新的发展阶段．为了保证高校教育模式能够适应新课程改革的需要，以及更好地提高学生的技能培养学生的素质，高校纷纷对现有教育模式进行改革．高校音乐教育模式改革正是为了适应这种形势而提出的．高校音乐教育模式改革的目的是为了提高教学质量，提升学生素质．那么，为什么要对高校现有音乐教育模式进行改革呢？这就要从现有的高校音乐教育模式说起．现有的高校音乐教育模式，受到原有教育体制的影响，缺乏创新和活力，在教学成果上，收效甚微．并且由于教育模式死板，学生的潜力没有得到开发，教学质量也长期处于较低的水平．基于这种情况，各大高校纷纷开展了音乐教育模式改革的活动，旨在全面提高教学质量，提升学生的整体素质．在原有的高校教学体制下，高校音乐教育实行学院制管理，学校对学生采取统一的教育模式，采取统一的教材和教学方法，使得整个音乐学院的教育呈现统一化．这种教育模式的优点在于方便学校对音乐学院进行管理，提高了管理效率，降低了管理难度．与此同时，弊端也不少，最主要的缺点就是忽视了学生的个性培养，没有实现因材施教，导致学生的素质没有全面提高，甚至埋没了一部分优秀人才．

基于原有的高校音乐教育模式不能适应新的发展形势需要，高校音乐教育模式必须要实现改革和突破．目前高校音乐教育模式改革主要的手段和

做法就是实行学分制，采取将音乐专业课的学习质量通过学分的形式体现出来．这样做的好处在于，将音乐专业课的内容进行了量化，使得学生在学习的时候能够明确自己应该学习什么．除此之外，学分制还可以促进优秀学生拓展知识面．在学分制中，只要学生修够了必须完成的学分，就可以选择其他的科目继续进行学习，这对于有潜力的学生而言绝对是个好事，许多有潜质的音乐学院学生可以在修满必须的学分之后，选择自己感兴趣的科目和领域进行学习和研究，使自己的能力和素质得到更全面的提高．学分制除了对学生促进作用明显之外，对高校音乐教学模式改革具有划时代的意义．可想而知，在原有的高校音乐教学模式下，老师和学生的思路都被局限在了狭窄的范围之内，无法认识到音乐教学模式改革的意义，无法对高校音乐教育模式进行突破，更无法实现对学生的差异化教育．经过多年的探索，高校音乐教育模式改革创立了学分制，经过实践证明，学分制对高校音乐教育具有很大的促进作用．不但细化了高校音乐教学内容，也对老师和学生产生了诸多的积极影响．所以，高校音乐教学模式改革的学分制探索意义重大．2

高校音乐教育模式改革的现状

我国的高校音乐教育模式改革，最早开始于８０年代，当时受到全国范围的教育改革的影响，以及高校音乐教育本身的需要，高校音乐开始对原有的教育模式进行了改革．而高校音乐教育模式改革的成果就是创立了学分制，实现了对音乐教育的量

浅谈高校音乐教育模式改革

石延涛

（呼伦贝尔学院

音乐学院，内蒙古

呼伦贝尔021008）

摘

要：要想保证高校教学质量得以稳步提高，就要加强高校的教学管理.目前高校音乐教学的目标

是提高教学质量，提升学生素质，对现有教育模式实行深化改革.随着国家教育的发展和学生素质的提高，高校音乐教育模式受到了广泛的关注，对高校音乐教育模式进行改革呼之欲出.基于这种形势，高校音乐教育朝着教育模式全面改革的方向发展.目前对于高校音乐教育模式的改革，

已经成为高校教学研究的主要方向.本文简单探讨了高校音乐教育模式改革的现状，分析了当前存在的突出问题，并对高校音乐教育模式改革提出了自己的看法.

关键词：高校音乐；教育模式；改革中图分类号：Ｇ６４２．３文献标识码：A

文章编号：1673-260X （2012）06-0227-03

Vol.28No.6

Jun.2012

赤峰学院学报（自然科学版）Journal of Chifeng University （Natural Science Edition ）第28卷第6期（下）

2012年6月２２７－－

化．由于学分制具有重要的实践意义，并且对高校教学质量具有很大的促进作用，学分制成为高校教育模式改革的主要形式．

在目前的高校音乐教育模式改革中，学分制已经成为了普遍地教育管理模式，在各大高校的音乐学院中得到广泛地应用．在高校的音乐教育模式改革中，不但将学分制优点充分发挥出来，同时根据音乐教育的特点，对学分制进行了一定程度的创新．具体情况为：

２．１高校音乐教育模式改革，实现了将学分制与课程设置的有效结合

高校音乐教育模式改革，目前普遍推行了学分制．而学分制的设置对课程设置产生了一定的影响，使得课程设置需要根据学分制的变化而做出调整．在当前的高校音乐教育模式改革中，多数高校已经注意到了这一点，都将课程设置与学分制有效的结合在一起，在调整的时候进行全面的考虑．２．２高校音乐教育模式改革，融合了原有模式的计划性和新模式的灵活性

高校音乐教育模式改革，是对原有教育模式的创新，是在原有教育模式基础上的提高，因此，原有教育模式是发展的根本，而且实践表明，原有的教育模式也有许多优点，并不能进行全面的否定．因此，在实践过程中，高校音乐教育模式改革，将原有模式的计划性和新模式灵活性结合在了一起．２．３高校音乐教育模式改革，实现了学年制和学分制的并存

尽管高校音乐教育模式改革实行了学分制的教育模式，但是对原有学年制应进行有效的保留．考虑到原有学年制的诸多优点，在高校音乐教育模式改革中，应将学年制和学分制有效的结合在一起．在目前的高校音乐教育模式改革中，各大高校都根据学校的实际情况，实现了学年制和学分制的并存．

２．４高校音乐教育模式改革，朝着专业化的方向发展

高校音乐教育模式改革和其他的教育体制改革一样，都强调了向专业化的方向发展．高校音乐教育模式改革的专业化在于实现了课程设置的专业化、学分制专业化以及教学方法的专业化．在目前的高校音乐教育模式改革中，专业化已经成为了未来发展的趋势．

２．５高校音乐教育模式改革，将理论教学与实践教学有机地结合在了一起

在高校音乐教育中，理论教育与实践教学应该是各有侧重的，二者属于高校音乐教育中的两大部分，必须受到同等的待遇．在目前的高校音乐教育模式改革中，实现了理论教育与实践教育的有机结合，对于二者的教学侧重，则根据不同的教育阶段进行区分．

3高校音乐教育模式改革存在的突出问题目前我国的高校音乐教育模式改革，虽然已经成功探索出了学分制这一有效方法，但是在具体教学实践中，教育模式还存在许多的问题，而高校音乐教育模式改革也必须进一步深化，进一步加强．当前我国高校音乐教育模式改革存在的突出问题主要为：

３．１高校音乐教育缺乏创新型教师队伍，并且缺乏先进的教学理念

目前我国的高校音乐教育，教师队伍的素质存在差异，具有创新意识的年轻音乐教师数量少，对高校音乐教育创新不够．我国高校的音乐教师，许多都是具有一定资历的老教师，从专业水平和个人素质上，都是比较过硬的，但是唯一的不足就是教育方法和教学理念相对陈旧，跟不上高校对于音乐教育改革的要求．除此之外，目前高校的音乐教师队伍也缺乏先进的教学理念作为指导．

３．２许多高校音乐教育的课程设置不合理，音乐实践课程偏少

高校音乐教育的目的在于提升学生综合运用音乐知识的能力，培养学生的音乐素养，所以在高校音乐教育中，要增加音乐实践课程的比例．但是在实际的高校音乐教育的课程设置中，音乐实践课程的比例却偏少，这主要是由于高校音乐教育过分重视理论教育而导致的．对于音乐实践课程偏少的情况，并不是某一个高校的问题，在许多的高校音乐教育中都存在．所以，针对这一问题，必须要通过增设音乐实践课的方式予以解决．

３．３相当一分部分高校音乐教育模式陈旧，没有对教育模式进行创新

尽管高校音乐教育模式改革已经实行了有些年头了，但是有一些高校的音乐教育模式依然陈旧，依然没有得到根本性的变化．考虑到高校音乐教育模式改革的必要性和重要意义，音乐教育模式改革启动慢，取得效果差的高校，必须要改变传统的陈旧的音乐教育模式，对教育模式进行一定程度的创新．这在当今的高校音乐教育模式改革中是很有必要的．

３．４高校的音乐教育资源不足，导致教育模式改革遇到瓶颈

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