一年级上学期写话教学设计
一年级写话课教案
一年级写话课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的写话技巧，能够用简单的句子表达自己的思想和感受。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养学生对写作的兴趣，激发他们的创作潜能。
二、教学内容1. 写话的基本概念和技巧2. 观察力和想象力的培养3. 语言表达能力的提高4. 常用的句型和词汇5. 创作练习和评价三、教学方法1. 采用直观演示、讲解示范、学生实践、评价反馈的教学方法。
2. 以学生为主体，注重师生互动，鼓励学生积极参与。
3. 创设情境，引导学生观察、想象、表达，培养学生的创新思维。
4. 采用分组讨论、合作交流的方式，提高学生的团队合作能力。
四、教学步骤1. 导入新课，介绍写话的概念和重要性。
2. 讲解写话的基本技巧，如句子结构、词汇选用等。
3. 进行观察力和想象力的训练，如看图写话、情景模拟等。
4. 引导学生进行语言表达练习，如口语表达、句子仿写等。
5. 组织学生进行创作练习，鼓励他们发挥想象，表达自己的思想和感受。
6. 对学生的作品进行评价和反馈，鼓励他们的进步，提出改进意见。
五、教学评价1. 学生写话作品的质量，包括句子结构、词汇运用、表达清晰度等。
2. 学生观察力、想象力和语言表达能力的提高程度。
3. 学生对写作的兴趣和创作潜能的激发程度。
4. 学生团队合作、积极参与教学活动的表现。
六、教学资源1. 教学PPT：包含写话的基本概念、技巧讲解、训练示例等。
2. 图片素材：用于观察力训练和看图写话练习。
3. 词汇卡片：用于词汇学习和句子仿写练习。
4. 范文素材：用于学生借鉴和模仿。
5. 评价量表：用于对学生的写话作品进行评价。
七、教学重点与难点1. 教学重点：写话的基本技巧、观察力和想象力的培养、语言表达能力的提高。
2. 教学难点：句子结构的灵活运用、词汇的恰当选用、创新思维的培养。
八、教学准备1. 准备教学PPT和相关素材。
2. 安排合适的教学环境，如教室、多媒体设备等。
一年级上册语文写话教案
一年级上册语文写话教案一、教学目标1.认识写话的基本特点和写话的作用；2.掌握写话的一般写法；3.提高学生的观察力和表达能力。
二、教学重点和难点重点：激发学生写话的兴趣，掌握写话的一般写法；难点：培养学生观察力和表达能力。
三、教学准备1.教师准备：教案、学生教材、教学课件；2.学生准备：学习用书、笔、笔记本等。
四、教学过程1.导入（10分钟）教师播放一段有趣的视频或图片，引导学生观察并与学生分享自己的观点。
然后向学生提出问题：“你有没有观察到一些有趣的事情？你有没有想把这些有趣的事情写下来和大家分享呢？”通过导入，激发学生对写话的兴趣。
2.教学（30分钟）（1）写话的基本特点教师向学生解释写话的基本特点：真实性、生活性、表现性。
并通过举例子让学生理解写话的基本特点。
（2）写话的作用让学生听读有关写话的文章，并让学生围绕写话的作用展开讨论。
（3）写话的一般写法教师向学生介绍写话的一般写法，如：确定写话的主题，细心观察事物，编排写话的内容，审阅修改作文等。
3.操练（40分钟）（1）观察训练教师带领学生进行校园内的观察活动，要求学生记录下所看到的有趣的事物。
（2）写话训练学生根据观察到的事物进行写话练习，要求学生按照一般写法进行书写。
4.整合（10分钟）教师对学生的写话进行点评，鼓励学生展示自己的写话作品，并对学生的写话进行修改指导。
5.巩固（10分钟）教师布置写话作业，要求学生根据教学方法进行写话训练。
六、作业布置1.回家后，同学们整理今天的观察记录，写一篇不少于300字的写话文章；2.布置写话Lucky Luke主题写话《我观察》。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对写话的基本特点和写话的一般写法有了一定的了解，同时也提高了学生的观察力和表达能力。
但是也发现了一些问题，例如部分学生对写话的兴趣不够，希望在后续的教学中能更好地引导学生对写话感兴趣，提高学生的写话水平。
一年级写话课教案
一年级写话课教案一、教学目标：1. 让学生掌握写话的基本技巧，能够运用简单的词汇和句子表达自己的思想和感受。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 通过对生活中的人、事、物的描述，培养学生对生活的热爱和观察力。
二、教学内容：1. 学习写话的基本技巧，如描述人物、景物、事物的外观、特点和变化。
2. 通过观察和描述生活中的人、事、物，培养学生对生活的热爱和观察力。
3. 学习使用恰当的词汇和句子表达自己的思想和感受。
三、教学方法：1. 采用情境教学法，以生活场景为背景，引导学生观察和描述。
2. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、表达和创造。
3. 采用分组讨论法，让学生在小组内交流、讨论和合作。
四、教学准备：1. 准备相关的生活场景图片或实物，用于引导学生观察和描述。
2. 准备相关词汇和句型的卡片，用于引导学生学习和运用。
3. 准备写作纸张和文具，用于学生写话练习。
五、教学过程：1. 导入：展示生活场景图片或实物，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？它们是什么样子的？”2. 新课内容：讲解和示范写话的基本技巧，如描述人物、景物、事物的外观、特点和变化。
3. 实践环节：让学生分组讨论，选择一个生活场景进行观察和描述，运用所学词汇和句型。
4. 写作练习：让学生根据观察和描述的结果，用文字表达出来，进行写话练习。
5. 总结反馈：对学生的写话进行评价和反馈，鼓励学生表达自己的思想和感受。
六、教学评估：1. 通过观察学生的写话练习，评估他们对于描述人物、景物、事物的外观、特点和变化的能力。
2. 通过学生的写作，评估他们使用恰当的词汇和句子表达自己的思想和感受的能力。
3. 通过小组讨论和同伴评价，评估学生的观察力和想象力，以及他们的语言表达能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与学生的写话展示活动，让家长了解学生在学校的写话学习情况，并鼓励家长在家中鼓励孩子进行写话练习。
2. 组织学生进行写话比赛，鼓励学生展示自己的写话能力，并给予奖励。
一年级上册语文写话教案
一年级上册语文写话教案教学目标：1.通过本节课的学习，使学生能够掌握如何用正确的语言和表达方式进行写话。
2.启发学生发挥想象力，表达自己的思想和感受。
3.培养学生观察、思考、归纳总结的能力。
教学重点：1.学习写话的基本要素和写作技巧。
2.借助图片等辅助材料激发学生的创造力，使写话更加生动有趣。
3.培养学生的观察能力和总结能力，提升语文写作水平。
教学准备：1.板书：写话的基本要素和写作步骤。
2.图片或故事情节卡片。
3.学生作品展示区。
教学过程：一、导入（10分钟）1.利用图片或故事情节卡片引发学生的兴趣。
例如，用一张描绘大自然美景的图片激发学生对大自然的感受和思考。
2.向学生征集以前在写话中使用到的词语和句式，并导入本节课的话题。
二、讲解写话的基本要素和写作步骤（15分钟）1.板书写话的基本要素：主题明确、结构合理、语言得体。
2.讲解写话的步骤：a.确定写话的主题和要素。
b.组织事实材料，培养学生观察和思考能力。
c.安排各个环节的结构，提高写作的逻辑性和条理性。
d.用准确、生动、得体的语言进行表达。
三、示范写话（15分钟）1.针对所选故事情节或图片，分步骤进行示范写话。
例如，指导学生描述图片中的人物、动作和场景，让学生观察、思考，发挥自己的想象力进行写话表达。
2.强调如何运用适当的词语和句式来描述人物、动作和感受，使写话更加生动有趣。
四、学生独立写作（25分钟）1.要求学生独立根据所选故事情节或图片进行写话。
2.鼓励学生发挥想象力，运用所学的写话技巧完成作品。
3.每个学生完成作品后，可由同桌互相交流、评价，帮助彼此提高写话水平。
五、学生作品展示与评价（15分钟）1.学生可将写好的作品展示在展示区，供全班欣赏。
2.班级可评选出优秀的作品，并对这些作品进行点评和赞赏。
六、课堂总结（5分钟）1.综合总结本节课学到的写话要素和写作技巧。
2.引导学生思考，如何在以后的写话中运用所学知识，提高自己的写作水平。
小学一年级语文上册写话教案：春天来了(看图说话)
小学一年级语文上册写话教案：春天来了（看图说话）教学目标:1.通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。
2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么?3.启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。
4.能看图写几句话。
教学准备:一幅春天的大图,一只青蛙,蝴蝶,蜜蜂小图教学过程:一、导入激趣我们现在是什么季节?冬天过后呢?你喜欢春天吗?为什么?二、整体观察,练习说话。
1、老师跟你们一样地喜欢春天,现在让我们一起走进图画里去看看春天,好吗?2、是一幅春天的图,多美啊! 说说图里都有什么?3、刚才我们说了图里有什么,要想把图里都有什么说全了,不能一会儿说这一会儿说那,要按一定的顺序来说。
按什么顺序呢?可以按从上到下,从近到远,从左到右的顺序来说。
——看图:4、天空中有什么?——天空中有太阳和燕子。
5、这句话说得很清楚。
6、小河边有什么?7、先看看近处,再看看远处都有什么?——学生认真看图。
8、谁来说说。
——小河边有柳树,有桃花,有迎春花,有小鸟还有小草。
(点评:他把这么多的景物,用有什么,有什么,还有什么?这样的一句话说清了。
)——小河边有柳树、桃花、迎春花、小鸟还有小草。
(点评:他用有什么、什么、什么还有什么的一句话说清了。
)——两人互相说说。
——指名说。
三、自主选择,扩展句子。
1、图里有这么多的景物,把你最喜欢的景物找出来,把它多么美,多么可爱,说给大家听听。
——学生说。
2、同学们到图里看到了这么多美丽的景物。
让我们闭上眼睛想想:春天,大自然里还有哪些景物。
——学生说。
四、板书设计:天空中太阳燕子(飞来飞去)小河边柳树(绿色)桃花(粉红)迎春花(金黄)小鸟(叫)(唱歌)(叽叽喳喳)小草(绿)小河里小鱼(快活)(欢快)(游来游去)有人划船(高高兴兴)。
一年级看图写话教案(精选15篇)
一年级看图写话教案（精选15篇）一年级看图写话教案 1教学目标：1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2、根据表达的需要，正确使用标点符号。
3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重点难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。
课前热身：看图猜字。
教学过程：一、谈话引入。
1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。
今天我们就边看边想，学习写话。
（板书：看图写话）3、我们学过很多看图的'方法，谁还记得？（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……）二、看懂图意。
1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
出示句式：在，背着。
（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）谁来试试？三、编故事。
过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。
现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？（一）看图，了解故事梗概。
1、了解图画故事主要意思。
师：好，那我们就开始编故事了。
在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）2、学生自由说图意。
（二）看图，指导编故事过程。
（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？（1）创设情境，说心理活动。
现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？（2）学生练习说。
一年级上册语文写话教案
一年级上册语文写话教案一、教学目标1.了解写话的基本含义和特点；2.掌握写话的基本要素和结构；3.培养学生动手能力和表达能力；4.通过写话活动，培养学生的观察力、联想力和感知力。
二、教学重点1.理解写话的基本含义和特点；2.掌握写话的基本要素和结构。
三、教学难点1.培养学生的动手能力和表达能力；2.通过写话活动，培养学生的观察力、联想力和感知力。
四、教学方法1.情境启发法；2.体验感悟法；3.呈现引导法；4.实践演练法。
五、教学过程1.情境导入教师通过图片或故事情境导入，向学生展示不同的场景或故事情节，激发学生的兴趣和好奇心，引起学生的思考和讨论。
2.基础知识点讲解教师向学生介绍写话的基本含义和特点，例如：写话是把自己的所见所闻、所思所感用文字表达出来的一种写作形式；写话的基本要素包括主题、内容、结构等。
3.案例分析教师通过具体的例子分析，让学生了解写话的基本结构和要素，例如：写话的主题可以是节日、动物、植物、家庭等；写话的内容可以描述事物的外貌、特点、生活习性、感受等；写话的结构可以包括开头、中间、结尾。
4.互动探究教师提出一个写话主题或故事情节，让学生分组讨论，然后展示自己的想法和写话内容，在教师的指导下进行改进和完善。
5.实践演练教师让学生在老师的指导下，自己动手写话，通过实践演练，培养学生的观察力、联想力和感知力。
6.总结反思教师对整个写话教学过程进行总结和反思，在激发学生兴趣和提高写话水平的同时，引导学生形成自主学习的习惯和能力。
六、教学评价通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和自我评价，评价学生的学习情况和写话水平，及时给予肯定和指导。
一年级写话课教案
一年级写话课教案一、教学目标1. 让学生掌握写话的基本技巧，能够清晰、准确地表达自己的思想。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高他们的想象力与创造力。
3. 培养学生热爱写作、乐于动笔的良好习惯。
二、教学内容1. 认识写话的意义和价值，激发学生写话的兴趣。
2. 学习观察方法，培养学生的观察力和思考能力。
3. 学习运用基本的句型和词汇进行表达。
4. 学习合理安排段落结构，使文章条理清晰。
5. 学习互相评价和修改，提高写作质量。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察生活、思考问题的能力，提高他们的想象力与创造力。
2. 教学难点：让学生掌握写话的基本技巧，能够清晰、准确地表达自己的思想。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受写话的乐趣。
2. 采用启发式教学法，引导学生主动观察、思考和表达。
3. 采用小组合作学习法，培养学生互相评价和修改的习惯。
4. 采用多媒体教学法，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和表达能力。
2. 写作评价：对学生的写话作品进行评价，关注内容是否丰富、表达是否准确、结构是否清晰等。
3. 学生自评与互评：鼓励学生自我反思，互相学习，提高写作能力。
教案篇幅有限，这里提供的是教案的大致框架，您可以根据实际教学需要进行详细内容的补充和调整。
希望对您有所帮助！六、教学准备1. 准备相关教学素材，如图片、故事、视频等。
2. 准备写作纸张、铅笔、橡皮等学习用品。
3. 准备评价表格和修改工具。
七、教学进程1. 课前热身：通过简单的口语练习，激发学生的学习兴趣。
2. 导入新课：介绍本节课的主题，引导学生关注写话的重要性和乐趣。
3. 教学环节：a. 观察练习：给学生展示一组图片或视频，要求学生观察并描述。
b. 思考与讨论：引导学生围绕主题进行思考，鼓励学生发表自己的观点。
c. 写话指导：教授基本句型和词汇，引导学生进行写话练习。
一年级写话课教案
一年级写话课教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的写话技巧，能够运用简单的词语和句子表达自己的思想和感受。
2. 培养学生的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养学生热爱写作的情感，激发他们的写作兴趣。
二、教学内容：1. 认识和运用基本的词语和句子。
2. 学习通过观察和想象来表达自己的思想和感受。
3. 学习运用修辞手法，使句子更生动有趣。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握基本的写话技巧，能够运用简单的词语和句子表达自己的思想和感受。
2. 教学难点：培养学生观察和想象的能力，以及运用修辞手法使句子更生动有趣。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中进行写话练习。
2. 示范法：教师通过示范，让学生学习并模仿。
3. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，共同提高。
五、教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如图片、故事等。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录和写作。
六、教学过程：1. 导入：通过一个简短的故事或图片，激发学生的兴趣，引导他们进入写话状态。
2. 讲解与示范：教师讲解基本的写话技巧，并通过示范来展示如何运用这些技巧。
3. 练习：学生根据教师提供的题目或情境进行写话练习。
4. 分享与评价：学生相互分享自己的作品，教师对学生的作品进行评价和指导。
七、课程设计：1. 课程目标：让学生通过观察和想象，运用简单的词语和句子表达自己的思想和感受。
2. 课程内容：学习基本的写话技巧，如形容词的使用、句子的连接等。
3. 教学活动：观察图片，运用所学的写话技巧进行描述；通过小组讨论，共同创作一个小故事。
八、教学评价：1. 评价标准：学生能够运用简单的词语和句子表达自己的思想和感受，句子通顺、连贯。
2. 评价方法：教师通过审阅学生的作品，对他们的写话能力进行评价。
可以让学生相互评价，共同提高。
九、教学拓展：1. 拓展活动：学生可以尝试进行日记写作，记录自己的日常生活和感受。
一年级写话课教案
一年级写话课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的写作技巧，能够清晰、流畅地表达自己的思想。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，提高他们的写作兴趣。
二、教学内容1. 汉字书写规范：让学生掌握正确的汉字书写顺序和基本笔画，使书写规范、整齐。
2. 词汇积累：让学生学会使用简单的词语描述事物，丰富词汇量。
3. 句子构造：让学生学会用词语组成完整的句子，掌握基本的句式和句型。
4. 段落结构：让学生学会合理安排段落结构，使文章条理清晰。
5. 想象写话：培养学生的想象能力，让学生能够根据自己的想象进行写话练习。
三、教学方法1. 示范法：教师通过示范，让学生掌握写作技巧和方法。
2. 引导法：教师引导学生观察、思考，激发学生的想象力。
3. 练习法：让学生通过反复练习，提高写作能力。
4. 评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生进步，指出需要改进的地方。
四、教学评价1. 学生汉字书写的规范性和美观度。
2. 学生词汇量的丰富程度和运用词语的准确性。
3. 学生句子构造的完整性和条理性。
4. 学生段落结构的合理性和文章的条理性。
5. 学生想象写话的创新性和表达能力。
五、教学计划1. 第一周：汉字书写规范教学，让学生掌握正确的汉字书写顺序和基本笔画。
2. 第二周：词汇积累教学，让学生学会使用简单的词语描述事物。
3. 第三周：句子构造教学，让学生学会用词语组成完整的句子。
4. 第四周：段落结构教学，让学生学会合理安排段落结构。
5. 第五周：想象写话教学，培养学生的想象能力。
六、教学活动1. 写字练习：通过田字格练习，让学生掌握基本的汉字书写顺序和笔画。
2. 词汇游戏：设计词汇卡片游戏，让学生在游戏中学习和巩固词汇。
3. 句子接力：分组进行句子接力比赛，培养学生用词语组成句子的能力。
4. 段落构建：让学生根据给定主题，练习编写段落，培养段落结构意识。
5. 想象写作：鼓励学生根据给定的情境进行想象写作，培养创新思维和表达能力。
小学一年级上册语文写作教案
小学一年级上册语文写作教案一、教学目标：1.了解写作的基本概念和要素。
2.培养学生的观察力和想象力。
3.提高学生的叙事能力和表达能力。
4.引导学生注重语言的规范和运用。
二、教学重点：1.培养学生的观察力和想象力。
2.提高学生的叙事能力和表达能力。
三、教学难点：1.引导学生注重语言的规范和运用。
四、教学准备：1.教材：小学一年级上册语文教材。
2.教具：黑板、彩笔、教案。
五、教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过向学生提问，引发学生对写作的兴趣，激发他们的想象力。
T：同学们，你们知道写作是什么吗？为什么我们要学会写作呢？Step 2：讲解写作的基本概念（10分钟）通过简单明了的方式向学生解释写作的含义和目的。
T：写作就是用文字来表达自己的想法、感受和观点。
写作可以让我们更好地交流和表达。
Step 3：培养观察力和想象力（15分钟）通过观察图片、物体或场景，培养学生的观察力和想象力。
T：同学们，请看这幅图片（出示一幅图片），请仔细观察，想一想画面中发生了什么故事。
学生自由发言并描述图片中的内容。
Step 4：引导学生进行叙事写作（15分钟）通过给学生指定写作主题，引导他们进行叙事写作。
T：同学们，现在我给你们一个主题，你们可以根据这个主题进行叙事写作。
主题是“一个美丽的秋天早晨”。
请你们发挥想象，写一篇有关这个主题的短文。
学生开始进行写作。
Step 5：展示和交流（10分钟）请部分学生上台将自己的作文进行朗读，并进行互动交流。
Step 6：讲解语言运用和规范（10分钟）通过教师示范，引导学生注意语言运用和规范。
T：同学们，我们在写作时要注意语言的规范和运用。
比如，句子要通顺、标点要准确等。
我来给你们示范一段句子的修改。
教师示范修改一段句子，让学生观察并进行讨论。
Step 7：操练训练（15分钟）通过练习题和写作任务，让学生进行操练训练，巩固所学内容。
T：请你们看这几个句子，分别找出错误的地方并进行修改。
一年级写话教案
一年级写话教案教案主题：我们的家庭教学目标：1. 学生能够正确说出家庭成员的称呼，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
2. 学生能够正确使用“是”、“不是”回答有关家庭成员的问题。
3. 学生能够简单介绍自己的家庭成员。
教学准备：图片或卡片上面印有各种家庭成员的照片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾家庭成员的基本称呼，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
2. 通过问答的形式带入新课，如：“你家里有几个人？你的爸爸是谁？”二、呈现（10分钟）1. 出示卡片或图片，让学生看图说话，并复习家庭成员的称呼。
2. 教师通过问答的形式，询问学生家庭成员的称呼和人数。
三、讲解（10分钟）1. 让学生观察图片或卡片，引导他们说出家庭成员的称呼。
2. 教师解释“是”和“不是”的用法，并给出例句：“这是我的爸爸。
”“那不是我的妈妈。
”四、练习（15分钟）1. 给学生发放图片或卡片，让他们按照正确的家庭成员称呼进行分组。
2. 教师播放有关家庭成员的录音，让学生根据录音内容判断正确与否，并用“是”或“不是”回答。
五、巩固（10分钟）1. 让学生分组，一起讨论家庭成员的问题，如“你家有几个人？你的爸爸喜欢什么？你和爸爸一起做过什么好玩的事情？”2. 随机选择几个小组分享回答。
六、总结（5分钟）1. 教师与学生总结今天学到的知识点，强化学生对家庭成员的称呼和用“是”、“不是”回答问题的会运用。
七、拓展（5分钟）1. 让学生在课后与家人一起复习家庭成员的称呼，并试着用“是”和“不是”回答相关问题。
八、结束（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续在家中练习。
注意事项：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，适当调整教学内容和难度。
2. 教师应鼓励学生积极参与讨论和表达，培养他们的语言表达能力和自信心。
一年级写话教案
一年级写话教案
教学目标
1.能够正确使用基本的汉字和标点符号，书写规范、清晰；
2.能够用简单的语言表达自己的想法和感受；
3.能够在写作中注意语言的连贯性和逻辑性。
教学重点
1.培养学生的写作能力；
2.培养学生的语言表达能力；
3.培养学生的语言组织能力。
教学难点
1.如何让学生在写作中注意语言的连贯性和逻辑性；
2.如何让学生在写作中表达自己的想法和感受。
教学准备
1.教师准备黑板、粉笔、教案、范文等；
2.学生准备笔、纸。
教学过程
第一步：导入
教师可以通过讲故事、展示图片等方式，引导学生进入写作的主题，激发学生的写作兴趣。
第二步：讲解写作要求
教师可以通过范文的展示，让学生了解写作的要求，如书写规范、清晰，语言连贯、逻辑性强等。
第三步：讲解写作技巧
教师可以通过讲解写作技巧，如如何表达自己的想法和感受，如何组织语言等，让学生掌握写作的技巧。
第四步：示范写作
教师可以通过示范写作，让学生了解写作的过程和方法，同时也可以让学生学习教师的写作技巧。
第五步：学生练习
学生可以根据教师的要求，进行写作练习，教师可以在写作过程中给予学生指导和帮助。
第六步：作品展示
学生可以在班级内展示自己的作品，让大家互相欣赏和学习。
教学总结
通过本次教学，学生可以掌握基本的写作技巧，提高语言表达能力和语言组织能力，同时也可以培养学生的写作兴趣和写作能力。
教师可以通过评价学生的作品，了解学生的写作水平，同时也可以为学生提供更好的写作指导和帮助。
一年级上学期写话教学设计修改版
一年级上学期写话教学设计话题——赏菊教学目标：1、认识多姿多彩的颜色，积累描写颜色的词语。
2、通过看图片调动学生说的积极性，引导学生把话说清楚。
3、激发爱花和对大自然的喜爱之情。
4、在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。
培养学生说完整话的能力。
5格式正确，学习正确使用标点。
教学重点：结合图写一两句话。
教学难点：能根据画面内容合理地写话。
教学准备：课件【教学过程】一、谈话引入：1、同学们，你们喜欢菊花吗？（喜欢）2、师根据生答引导。
二、赏一赏1、师点击课件出示各种各样的标注颜色的菊花图片，学生欣赏。
2、谁来说一说你此时的心情或感受。
师根据学生回答引导。
三、认一认1、学生读一读这些菊花颜色的名称，认一认生字和拼音，待会儿不会写的字可以用拼音代替。
四、说一说1、谁能自己说一说你记住了哪些颜色的菊花？2、师根据学生的回答引导。
3、好，这么多种颜色的菊花都是我们家花园里的（或公园、我们校园里的都可以），你心情怎样？生说说。
4、师根据学生的回答板书。
（可能有：A、我非常高兴。
B、我特别开心。
等等。
）五、写一写1、师引导学生总结写法。
在黑板上写框架，生填写。
例如：花园里，开了。
有粉红的，有，有，各种各样的花都有，看了这些花，我。
2、生练习写作。
3、回忆写话格式：题目写在中间，正文开头空两个格。
4、学生当堂写话。
六、评一评：1、师巡视，随时投影展示、讲评。
2、写完学生进行展示。
同学评议。
一年级写话教案
一年级写话教案教学目标：1. 学生能够运用简单的语言表达自己的意思。
2. 学生能够倾听他人的发言，并作出适当的回应。
3. 学生能够用简短的语言描述人或物的外貌。
4. 学生能够用简单的语言进行问答。
教学重难点：1. 学生能够用简单的语言描述人或物的外貌。
2. 学生能够用简单的语言进行问答。
教学准备：图片、卡片、纸笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些图片，让学生表达图片中人或物的外貌特征。
2. 鼓励学生根据图片，自由发言，描述图片中的人或物。
二、讲解新知（10分钟）1. 教师出示一张人物图片，描述人物的外貌特征，例如：他有一头黑色的头发，大大的眼睛等等。
2. 教师请学生跟读，模仿教师的语音语调。
3. 教师出示多张人物图片，让学生描述图片中人物的外貌特征，并鼓励学生进行朗读。
三、练习（10分钟）1. 教师将人物描述的关键词写在黑板上，并将词汇卡片分发给学生。
2. 学生根据词汇卡片上的关键词，组成简单的句子，描述人物的外貌特征。
3. 学生之间互相交流，分享自己写的句子。
四、巩固（15分钟）1. 教师出示一张图片，询问学生关于图片中人物的问题，例如：他有什么特点？或者他是什么样子的？2. 学生用简短的语言回答问题，并鼓励学生之间进行问答。
五、总结和评价（5分钟）1. 教师总结本节课学到的内容，并与学生一起复习关键词和句型。
2. 教师对学生的表现进行评价。
六、作业布置（5分钟）1. 布置练习题：请学生完成几个与课堂内容相关的练习题。
2. 下节课带上练习题，准备检查和讨论。
备注：以上是一份一年级写话的教案，教学时间可根据实际情况作适当调整。
另外，可以根据学生的实际水平，适当增减教学内容和难度。
小学语文部编版一年级上册写话分类练习(写动物)教学设计
小学语文部编版一年级上册写话分类练习（写动物）教学设
计
一、教学目标
1.能够认识一些常见的动物。
2.能够用简单的语言描述这些动物。
3.能够分类描述不同种类的动物。
二、教学准备
1.教材：小学语文部编版一年级上册写话分类练习相关课文和练习题。
2.教具：图片卡片、动物模型、幻灯投影仪等。
3.教学环境：安静、整洁的教室环境。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
•利用幻灯片或图片卡片展示几种常见的动物，引出本节课的主题：写话分类练习（写动物）。
2. 学习动物名称（15分钟）
•让学生看动物图片，一起读出动物的名称，帮助学生熟悉每种动物的名称。
3. 分类写话（30分钟）
•讲解如何分类写话：比如哺乳动物、鸟类、昆虫等分类方式。
•让学生根据课文内容，自行分类写话，如以“我会飞”的动物为一类，“我会游泳”的动物为另一类。
4. 知识巩固（20分钟）
•布置动物分类的练习题，让学生独立完成，加深对分类写话的理解。
5. 拓展延伸（10分钟）
•让学生自由选择一种动物进行写话练习，鼓励他们加入更多细节描述，提升写作能力。
四、教学反思
这堂课主要通过分类写话的方式，帮助学生理解不同种类的动物，并培养他们
的观察和描述能力。
在教学过程中，要注重引导学生主动参与，提高他们的学习兴
趣和动手能力。
同时，针对学生在分类写话上的理解能力，可以在后续教学中适当添加难度，提高教学效果。
以上是小学语文部编版一年级上册写话分类练习（写动物）教学设计，希服对教学工作者有所帮助。
一年级写话教案
一年级写话教案教案标题：培养一年级学生写作能力的教案教案目标：1. 学生能够理解和运用常见的写作表达方式。
2. 学生能够用简单的句子表达自己的思想和感受。
3. 学生能够遵循基本的写作结构和规范。
教材和资源：1. 一年级语文教材（包括写话相关的学习材料）2. 白板或投影仪3. 学生练习册教学过程：步骤1：引入写作话题（5分钟）给学生提供多种引导写作话题的图片或实物，例如一棵大树、一张美丽的风景照片等。
鼓励学生描述图片的内容和他们的感受。
通过引入写作话题，激发学生的写作兴趣。
步骤2：介绍写作表达方式（10分钟）与学生分享常见的写作表达方式，如使用形容词、动词和名词来描述事物，使用感叹句来表达惊喜或赞美，使用问句来引起读者的思考等。
通过举例和互动讨论，帮助学生更好地理解这些表达方式。
步骤3：模仿和练习（15分钟）指导学生根据给定的图片或主题，模仿和练习使用不同的写作表达方式。
可以先帮助学生列出一些可能用到的词汇和短语，然后引导他们将这些词汇和短语组织成简单的句子。
鼓励学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
步骤4：引入写作结构和规范（10分钟）介绍写作的基本结构，包括引言、主体和结尾。
帮助学生理解每个部分的作用和内容要求。
此外，讲解一些简单的写作规范，如用书写工具书写整洁、注意大小写和标点符号的使用等。
步骤5：小组合作写作（15分钟）将学生分为小组，让他们合作撰写一个短文。
每个小组选择一个话题，并按照引言、主体和结尾的结构，共同完成一篇短文。
老师可以在每个阶段提供指导和帮助，确保学生理解并遵循写作结构和规范。
步骤6：展示和反馈（5分钟）邀请每个小组选择一位代表来展示他们的短文。
其他学生可以提出问题、提供赞美和建议。
老师也可以给予针对整体表现和个体进步方面的反馈。
步骤7：巩固练习（10分钟）以个体方式完成练习册上相关的写作练习，并鼓励学生在日常生活中多进行简单的写作练习，如写日记、写感受等。
教学评估：在小组写作展示和个体练习中，观察学生是否能够运用所学的写作表达方式和结构，以及是否遵循基本的写作规范。
一年级写话教案
一年级写话教案一年级写话教案教学目标•培养学生对写话的兴趣和积极性•培养学生正确认识写话的目的和要求•培养学生的观察和思考能力，提高其语言表达能力教学准备•教材：一年级语文教材•教具：黑板、粉笔、教案教学步骤第一步：导入•向学生介绍写话的重要性，并与学生共同探讨写话的目的和作用。
第二步：讲解写话的基本要求1.写话要有标题，能够简洁地概括文章的主题。
2.写话要有开头、中间和结尾三部分，讲述完整的故事情节。
3.写话要注意用词准确，语言通顺，表达清楚。
第三步：示范写话•以一个简单的故事为例，向学生展示如何写好一篇话。
第四步：学生练习•让学生根据所学内容，自己尝试写一篇简短的话，可以是自己的亲身经历或是想象的故事。
第五步：互评与点评•学生之间互相交换作文，进行互评。
•老师对几篇优秀的作文进行点评，表扬他们的写作能力和创造力。
第六步：巩固和拓展•让学生继续练习写话，并可以自由发挥，创造属于自己的故事。
教学总结•回顾今天的教学内容，强调写话的基本要求和技巧。
•鼓励学生多写多练，提高写话的水平和能力。
以上为一年级写话教案的大致内容，希望对您有所帮助。
注意在实际教学中根据学生的实际情况和需要进行适当调整和补充。
第一步：导入•向学生展示一些简短的写话篇目，激发学生对写话的兴趣。
第二步：讨论写话的目的和作用•与学生共同探讨写话的目的，例如记录自己的思考和感受、表达自己的想法和观点等。
第三步：讲解写话的基本结构1.开头：引入话题，概括主题，吸引读者兴趣。
2.中间：展开叙述，用语言描述细节，让读者感受到故事的情节。
3.结尾：总结故事，给读者留下深刻的印象。
第四步：示范写话•选择一个简单的话题，例如“我的假期”，向学生展示如何运用开头、中间和结尾的结构编写一篇写话文章。
第五步：学生练习•让学生自主选择一个话题，用自己的语言写一篇简短的话，并按照开头、中间和结尾的结构进行组织。
第六步：互评与点评•让学生将自己的写话文章交给同桌进行互评，可以提出意见和修改建议。
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一年级上学期写话教学设计
话题——赏菊
教学目标：
1、认识多姿多彩的颜色，积累描写颜色的词语。
2、通过看图片调动学生说的积极性，引导学生把话说
清楚。
3、激发爱花和对大自然的喜爱之情。
4、在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。
培养学生说完整话的能力。
5格式正确，学习正确使用标点。
教学重点：结合图写一两句话。
教学难点：能根据画面内容合理地写话。
教学准备：课件
【教学过程】
一、谈话引入：
1、同学们，你们喜欢菊花吗？（喜欢）
2、师根据生答引导。
二、赏一赏
1、师点击课件出示各种各样的标注颜色的菊花图
片，学生欣赏。
2、谁来说一说你此时的心情或感受。
师根据学生回
答引导。
三、认一认
1、学生读一读这些菊花颜色的名称，认一认生字和拼音，待会儿不会写的字可以用拼音代替。
四、说一说
1、谁能自己说一说你记住了哪些颜色的菊花？
2、师根据学生的回答引导。
3、好，这么多种颜色的菊花都是我们家花园里的（或公园、我们校园里的都可以），你心情怎样？生说说。
4、师根据学生的回答板书。
（可能有：A、我非常高兴。
B、我特别开心。
等等。
）
五、写一写
1、师引导学生总结写法。
在黑板上写框架，生填写。
例如：花园里，开了。
有粉红的，有，有，各种各样的花都有，看了这些花，我。
2、生练习写作。
3、回忆写话格式：题目写在中间，正文开头空两个格。
4、学生当堂写话。
六、评一评：
1、师巡视，随时投影展示、讲评。
2、写完学生进行展示。
同学评议。
《赏菊》写话教学设计说课
一、说教学内容：
本次看图写话是根据学生的刚开始学说话写话的特点设计了比较简单的训练内容。
培养小学生表达能力。
二、说教学目标：
1、仔细观察图画，看懂图意。
2、看图说几句意思连贯的话。
3、按提示写一句（或几句）意思完整、通顺的话，这也是教学的重点。
三、说教法：
本次教学坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的动力。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：谈话法，观察法，指导法，评价法等。
四、说教学过程：
（一）激趣导入
用一张图文并茂的画，勾起学生不但会画画还能在画的旁边写上自己的图意的欲望，激起说话写话的兴趣。
导入本节课要学习的内容。
（二）看懂图意
1、先用课件出示图，老师指导学生学会看懂图意。
让学生观察，图上画的有什么？然后连起来说一句完整的话。
（三）看图说话
然后再出示几幅图。
指导学生根据前面的提示看图说一句通顺、完整的话。
1、自己练习说。
2、同桌互相说。
3、全班交流。
教师倾听学生发言，及时点评。
指导学生把句子说通顺连贯。
（四）看图写话：
老师先示范写话的格式和简单的标点符号的用法。
让学生动笔模仿老师写一写。
最好再展示学生的作品，评一评哪些好？
（五）总结：
告诉同学们看图写话要注意：能够看懂图意，知道图所表达的意思。
通顺、连贯地讲述图画的内容，说完整话。
能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
让学生以后画完画后，也把自己画图意图写在画的旁边。
《赏菊》写话教学设计
教学反思
《语文课程标准》提出了低年级写话目标：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
”它旨在消除写话的神秘感，让学生处于一种放松的心态，这就是人们常说的“我手写我口”。
在《赏菊》的看图写话教学中，教师充分利用一切资源，有目的地创设情境，激发兴趣，带领学生走进生活，体验生活的乐趣，并且有目的的把口头语言转化为书面语言，既有观察方法的指导，又有写话内容和写话方法的指导。
一、指导学生学会“看”
看图，是培养学生观察能力的重要手段，看图作文教学要指导学生学会看图。
在教学中，教师注重交给学生观察的方法，首先指导学生全面地看，即看整幅图的全貌；再细致地看，即看整幅图的每一事物和其他事物之间的联系。
二、启发学生大胆“想”
“想”就是思考。
“七嘴八舌说方法”就是学生思考的结果。
当然，这个要求对于刚开始写文章的一年级学生来说，无疑是最困难的
三、引导学生有序“说”
“说”是看和想的语言表述，也体现着观察和思考的成果，它是培养学生表达能力的重要方法。
在教学过程中，要求他们说的时候注意说清楚一年级孩子表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不答后语或重复罗唆，有时带有语病。
为了使学生有路可循，让表达能力较强的学生做示范，榜样引路。
及时鼓励在语言表达上有独到之外的学生，以此鼓励同学说话的兴趣。
四、鼓励学生规范“写”。
“写”是看图写话的归宿，是学生作文能力的综合训练。
让学生明白写话就是用自己的手把自己的心毫不装饰地写出来，心里怎么想口中怎么说手上就怎么写，达到“我口抒我心，我手写我口”，一鼓作气把说的话写下来，记下自己的快乐。
在“看”、“想”、“说”的基础上，孩子已经有了一定的话可以写，再鼓励他们写下来时，也就不会为无话可说而烦恼了。
学生写时，教师启发学生借鉴他人说得好的地方，进一步发挥想象，尽力把作文写好。