核心价值观在大学英语教育的渗透
社会主义核心价值观体系融入大学英语教学路径研究
社会主义核心价值观体系融入大学英语教学路径研究发布时间：2021-06-23T06:43:36.408Z 来源：《当代教育家》2021年9期作者：张文璟[导读] 社会主义核心价值观全面融入到大学英语教学中，有助于培养社会主义新的接班人，有助于学生承担历史使命。
青海大学摘要：社会主义核心价值观全面融入到大学英语教学中，有助于培养社会主义新的接班人，有助于学生承担历史使命。
大学英语是公共必修课，在课程教学过程中融入社会主义核心价值观，也是社会给当代教育的一项重大责任。
教师在以德育教学为中心的教育理念下，秉承立德树人的中心环节，注重在教育过程中的因材施教，并以德施教，坚持教书与育人的和谐统一，坚持言传和身教的和谐统一，才有助于社会主义核心价值观融入到教育发展目标中，有助于学生提升思想感悟能力。
本文紧紧围绕社会主义核心价值观，积极探索其融入课堂教学的相关策略，围绕其育人理念和大学英语课堂的结合，希望有助于达到教育发展的目标。
关键词：社会主义；核心价值观；大学英语引言社会主义核心价值观要进行大力的弘扬和培育，只有牢固坚定一定的思想理论基础，积极进行道德和理想的正确引导，才能不断的夯实中国特色社会主义的思想道德基础。
中国特色社会主义的发展，离不开社会主义核心价值体系，积极建设相关思政课程，并将其充分的融入到教育体系中，特别是大学英语课堂融入核心价值理念，有助于教育发展的和谐。
一、大学英语课堂思政的必要性当代中国精神中的社会主义核心价值观，其凝聚着人们的共同价值理念，凝聚了富强、民主、文明、和谐的发展理念，有助于国家进行法治、和谐统一发展。
大学英语课程中结合社会主义核心价值观，能够潜移默化的影响学生的价值观，让其在思想觉悟中感受知识的魅力。
一个国家的“维”、“纲”，也是一个国家和民族的精神旗帜，社会主义核心价值观也是人民的精神家园。
一个民族和一个国家有着共同的核心价值观，那么这个国家就会有着强大的凝聚力。
根据党的十八大报告中的三个层面精神来看，24个字——“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”，凝练了社会主义核心价值观，也为我国人民新时期的精神旗帜和价值目标追求树立了全新的发展方向。
社会主义核心价值观下的大学英语教学
学 英语 的课堂教 学提供 借鉴 。 将 德育教 育融入大 学英语课 堂。 其 次 ，将德 育教 育 融入大 学 英语 课堂 具有 可行 性 。大 参 考 文献 ：
这就 要求 教师 首先要 提升 自身的文化 素 养和道 德素 质 ，从 而在教 学过 程通 过 言传身 教 ，以身作 则 ，通 过与 学生 进行 情 感 交流 ，以老 师 的人格魅 力 去感染 学生 ，最终 帮助 学生 产生积 极 向上 的生活 和学 习态 度 ，诚 实 守信 ，尊师 重教 。 二是 教师 可 以因势利 导 ，挖 掘 教材本 身 的德 育功能 。因为 在 某种 程度 上 ，英语语 言本 身所 传递 出 的内容 比语 言形式 本身 更有 意义 。此外 ，当学 习者 更注 重学 习 内容时 ，会对 语言 形式有 更好 地理 解和领 悟 。因此 大学 英语课 堂 教学可 以很好 地将 教材 内容 与德 育教 育联系 起来 ，发挥 其在 社会 主义核 心价 值观 教育 方面 的作用 。比如在 《 新视 野大 学英 语视 听说教 程 》的系 列教材 中，就有 很多可 以与 德 育教育 相 结合的话 题 。在第三 册 中第 一单元 的话题就是 Ｅ ｎ ｊ ｏ ｙ ｙ ｏ ｕ ｒ ｆ ｅ ｖ ｌ ｉ ｎ ｇ ｓ 。本单 元谈 到 了人生 中会面 临 的喜怒 哀乐 等一 些情 感，其 中不 仅要 求学 生掌握 与之 相关 的英 文表达 ，同时也 向学生 传达 了一 种积 极乐观 的人 生态度 ，尤 其是 在面对 气 愤、 悲伤等不 良情绪时 ， 要冷 静对之 ， 学会 调整 自己的心态 。 在 社会 竞争 日益 激烈 的今 天 ，这 种态 度 的培养尤 为 关键 。 可见 ，大学 英语 教学 与德 育教 育不仅 不冲 突 ，且 可 以作为 进 行德 育教 育 的突破 口。 当学生对 自己 的生 活和 学 习有 了 积 极 正面 的认识 后 ，会 有利 于他 们形 成符合 我 国文化 的价 值观， 从而提升我 国的文 化软实力 ， 维护我 国 的文化 安全 。
如何在英语教学中渗透社会主义核心价值观
管理篇•德育天地社会主义核心价值观的渗透，可以借助直接教育、潜移默化、践行教育等一系列措施展开。
学生与国家、社会的接触面较窄，无法直观有效地取得情感体验，教师应善于塑造课堂气氛，首先形成学生国家意识、社会意识，其次便是注重具体内容教学，面对公民个人层面价值观准则，可侧重通过践行教育等引导学生逐步形成某种思维观念。
一、加强国家层面价值目标渗透国家层面的价值目标主要包括富强、民主、文明、和谐，展开渗透时，教师需要利用此类价值观念准则的共性特征，唤醒学生内心深处的国家意识。
首先展开直接教育，直接向学生说明国家的重要性，说明为何要实现国家层面的价值目标，可以基于组织个体与组织关系而言；其次进行潜移默化，通过国庆短片、民主竞选、国际影响力提升等，向学生传递祖国强盛的观念，尤其是将此类例子与英语造句、作业等结合，学生的国家意识可以得到充分强化；最后从践行教学来看，学生与国家层面接触面较窄，在践行教育中，学生很难通过直接参与国家事务来取得情感体验，鉴于此，教师可以激励学生多阅读国家层面的书籍，在社交场所，维护国家形象，以此逐渐形成国家意识[1]。
例如，在“We are going to travel.”中，教师可以直接说明，英语作为一门语言，是展开跨国旅游及对外贸易时必须掌握的学科知识之一，对我国外贸经济的发展起到关键性的影响，借此，将英语学习的必要性与国家意识结合起来，之后说明英语人才是外贸经济的有力支撑，将外贸经济发展责任与学生实际结合起来，可以有效激发学生个体的国家意识，教师展示祖国大江南北美景，将祖国景色与远行两者结合起来，不仅可以引入课堂教学主题，也可以在展现祖国美景下，激发学生国家意识、爱国热情，可以帮助学生形成国家意识，最后教师鼓励学生阅读地图册，并尝试使用英语单词，写一篇不低于50个单词的景色描写短文，可进一步强化学生国家意识。
二、加强社会层面价值取向渗透社会层面价值取向包括自由、平等、公正、法治，相较来看，学生作为社会居民的一部分，虽然大部分生活在家庭、学校交织出的“象牙塔”中，但基本上对社会事务有所参与，在传递社会层面价值取向时，教师可以借助学生的社会参与或生活认知，向学生传递一系列价值取向。
大学英语教学中社会主义核心价值观的培育研究
党的十八大报告对社会主义核心价值观进行了高度凝练，精简为“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”24个字。
中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确要求，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，……要贯穿于基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育各领域，落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖到所有学校和受教育者，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台。
高等院校作为思想政治工作的前沿阵地，是培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地，肩负着培育和弘扬社会主义核心价值观、为实现“中国梦”输送人才的重要使命。
大学英语作为一门公共必修课，教学覆盖面广，持续时间长，在教学中占有较大比重，对大学生的思维影响较为深远。
通过社会主义核心价值观“进英语课堂”实现“进学生头脑”，有利于促进国家建设目标与个人发展目标的有机结合，助力个人道德素质和综合修养的提高，增强大学生对中华优秀文化的认同感与传承使命感。
因此，通过课堂培育学生社会主义核心价值观是大学英语教学的一项重要任务。
一、大学英语教学中社会主义核心价值观培育是高等院校的一项重要使命（一）做好大学生社会主义核心价值观的培育是新的时代要求核心价值观是国家文化软实力的灵魂、文化软实力建设的重点，培育和弘扬社会主义核心价值观是凝魂聚气、强基固本的基本工程。
构建具有强大感召力的核心价值观，关系社会和谐稳定，关系国家长治久安。
①习近平在党的十九大报告中指出，培养和践行社会主义核心价值观，不断增强意识形态领域主导权和话语权，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，发展社会主义先进文化，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量。
中国经济正处于转型升级的关键时期，国际交流与传播日益增强，西方资本主义对中国进行“和平演变”的图谋，正在以各种方式、各种渠道干扰着人们，大学生更是其主要渗透对象。
大学生在学习英语的过程中，大量接触到各种西方教材、影视作品、网络材料，时刻受到外来意识形态的影响，这个时候更需要牢牢坚持社会主义核心价值观。
浅谈在大学英语教学中如何践行社会主义核心价值观——以新世纪大学英语综合教程第一册unit6Civil
32019年04期总第444期高等教育研究ENGLISH ON CAMPUS浅谈在大学英语教学中如何践行社会主义核心价值观——以新世纪大学英语综合教程第一册unit6 Civility and good manners 为例文/卢晓春【摘要】本文探索了以新世纪大学英语综合教程第一册unit6 Civility and good manners 为例，围绕社会主义核心价值观中的“文明”展开讲解，把社会主义核心价值观融入大学英语教学的模式。
作者选取湖北理工学院64名非英语专业大一学生(其中男生30人，女生34人)为研究对象，全程记录教学过程。
目的：深入了解大学生的不文明行为状况，提高学生们的思想觉悟，提出建议，共建文明和谐校园。
【关键词】大学英语教学；社会主义核心价值观；“文明”【作者简介】卢晓春(1981-)，女，湖北黄石人，湖北理工学院外国语学院讲师，硕士。
大学英语教学过程中融入核心价值观教育，显得尤为重要。
本文将以大学英语教学为例，探讨如何将社会主义核心价值观融入大学英语教学。
二、教学模式以新世纪大学英语综合教程第一册unit6 Civility and goodmanners 为例，围绕社会主义核心价值观中的“文明”展开讲解。
Step 1: 问题导入leading-in。
1.What is the definition of civility?2.What do good manners mean to you? Does having goodmanners mean being polite or courteous?一、引言习近平总书记在第二十三次全国高等学校党的建设工作会议上明确指出，办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人的全过程。
随着“一带一路”倡议的推进，世界经济文化逐渐融合，高校大学生在多重文化潮流的冲击下，核心价值观出现了问题，价值取向出现混乱，崇尚利己主义、金钱至上、功利主义、冷漠影响着大学生的价值导向。
大学英语教学中的社会主义核心价值观教育探究
收稿日期：２０１９－０６－２０作者简介：肖建平（１９８１－），女，山东昌乐人，山东建筑大学，讲师，主要从事英语语言学研究。
２０１９年第４期 辽宁师专学报（社会科学版）ＮＯ．４２０１９（总１２４期） ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＬＩＡＯＮＩＮＧＴＥＡＣＨＥＲＳＣＯＬＬＥＧＥ（ＳＯＣＩＡＬＳＣＩＥＮＣＥＳＥＤＩＴＩＯＮ）ＧｅｎｅｒａｌＮｏ．１２４大学英语教学中的社会主义核心价值观教育探究肖建平（山东建筑大学，山东济南２５０１０１） 摘 要： 将社会主义核心价值观融入大学英语教学关系到高校人才培养目标的实现，同时也是有效应对多元文化交流冲突和开展大学生思想政治教育的必然要求。
在大学英语教学中开展社会主义核心价值观教育要整合大学英语的课程内容、培训相关师资队伍、打造特色第二文化课堂等工作。
关键词： 社会主义核心价值观；教育；英语教学中图分类号：Ｇ６４２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８—３８９８（２０１９）０４—００３２—０３ 社会主义核心价值观教育对我国当代大学生而言，是一项有着重要意义教育工作，当前和今后很长一段时期内高校思想政治教育工作的首要任务，要站在培养好接班人的高度统筹谋划，抓细抓实。
大学英语作为高校课程育人体系中重要的公共基础课，具有鲜明的学科特点和资源优势，应在践行社会主义核心价值观中发挥其独特的作用。
一、在大学英语教学中融入社会主义核心价值观的必要性对于大学英语老师而言，要主动和自觉地将大学英语教学与社会主义核心价值观教育结合起来，站在战略的角度认识开展社会主义核心价值教育的重大现实意义，具体来说：（一）助力高校人才培养目标的实现习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“培养德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，是高校的根本任务。
”〔１〕由此看出，在对青年学生全面发展的要求中，“德”是处于首位的，也是最根本的要求。
高校要落实以“德”为首的人才培养目标，就是要坚持把社会主义核心价值观牢记于心，时刻以其准则规范当代大学生的价值观、人生观和世界观，并使其作为青年学生认识世界、改造世界的价值遵循。
社会主义核心价值观视域下大学英语课程思政元素挖掘与教学实施——基于教科书的文本分析
第３５卷第５期２０２３年５月 山西高等学校社会科学学报ＳＯＣＩＡＬＳＣＩＥＮＣＥＳＪＯＵＲＮＡＬＯＦＵＮＩＶＥＲＳＩＴＩＥＳＩＮＳＨＡＮＸＩ Ｖｏｌ．３５Ｎｏ．５Ｍａｙ２０２３ 收稿日期：２０２２－１２－２６基金项目：山西警察学院教学改革创新重点项目“大学英语教科书中社会主义核心价值观研究———基于教育社会学视角”（ＹＪ２０２０１９）；山西省哲学社会科学规划一般课题（外语专项）“警察院校英语课程思政教学的探索与实践”（２０２１ＹＥ００２）作者简介：张 凤（１９８５—），女，山西朔州人，山西警察学院讲师，硕士，从事语言学和大学英语教学研究。
杨勇萍（１９７６—），女，山西太原人，山西警察学院副教授，硕士，从事课程与教学论研究。
引文格式：张 凤，杨勇萍．社会主义核心价值观视域下大学英语课程思政元素挖掘与教学实施：基于教科书的文本分析［Ｊ］．山西高等学校社会科学学报，２０２３，３５（５）：６６－７２．社会主义核心价值观视域下大学英语课程思政元素挖掘与教学实施———基于教科书的文本分析张 凤，杨勇萍（山西警察学院基础部，山西太原０３０４０１）摘 要：作为课程思政建设的重要内容，教育部明确要求社会主义核心价值观“进教材”。
通过对大学英语教科书《新视野》进行分析，发现大学英语教科书有超过五分之四的课文呈现了社会主义核心价值观的不同方面，但并非全部方面。
整体而言，国家层面的价值观呈现最频繁，公民层面次之，社会层面较少；其中“和谐”价值观呈现次数最多。
这些价值观主要通过隐性方式得以呈现。
基于价值观在教科书的呈现内容与呈现方式，大学英语开展课程思政时，可以将呈现频次较多的价值观凸显化、呈现频次较少的价值观本土化、隐性呈现的价值观显性化、负面价值观正面化等，以更好践行大学英语课程立德树人的使命担当。
关键词：社会主义核心价值观；课程思政；大学英语；教科书ＤＯＩ：１０．１６３９６／ｊ．ｃｎｋｉ．ｓｘｇｘｓｋｘｂ．２０２３．０５．０１２中图分类号：Ｇ６４１，Ｇ６４２．０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８－６２８５（２０２３）０５－００６６－０７ 党的十八大报告提出，要大力倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
融入社会主义核心价值观教育的大学英语混合式教改实践
外语教研WAIYU JIAOYAN2020年12月Dec.2020教U帀・TEACHER融入社会主义核心价值观教育的大学英语混合式教改实践徐飞跃(浙江农业商贸职业学院，浙江绍兴312088)摘要：大学英语课程兼具人文性和工具性的独特优势，有利于推进社会主义核心价值观教育。
文章探索和实践了融入核心价值观教育的大学英语混合式教学模式，通过实验研究发现，教学改革在提升学生学业成绩传播践行核心价值能力等方面取得了显著效果。
关键词：社会主义核心价值观；大学英语；混合式教学中图分类号：H319.3文献标识码：A收稿日期：2020-11-10文章编号：1674-120X(2020)35-0044-02积极培育和践行社会主义核心价值观，是新时代中国特色社会主义伟大事业重要的"铸魂工程”，也是各高校课程思政建设的重要内容。
要想突破以教材为中心、以教师为主角、以课堂为主场的传统大学英语教学藩篱，发挥课程应有的人文功能，推进核心价值观教育意义重大。
一、传统大学英语课程教学模式特点"以教材为中心，以教师为主角，以课堂为主场"的传统大学英语教学模式制约着课程应有的思政育人功能的发挥。
(1)教学内容以教材为中心。
目前我国不少高校的大学英语教材知识体系以系统化开展英语知识讲授及应用能力训练为逻辑主线，以介绍英美国家文化和价值观为主流，涉及社会主义核心价值观丰富内涵的内容普遍偏少。
以教材为中心的教学无形中促进了西方文化和价值观的隐性渗透，不利于中国文化自信和社会主义核心价值教育。
(2)教学范式以教师为主角。
传统大学英语教学中，教师是主角，学生可以在课堂上系统掌握英语学科知识和技能，提高英语等级考试过级率，但不利于创新思维建构和创新能力培养。
学生往往被动地学习，课前预习教材内容、上课听讲、课后练习、考前突击、考试通过是学生固有的学习范式。
这种范式重视语言知识输入，忽视隐性思政元素探究；重视学习目标被动达成，忽视学生在自由思辨中良性成长。
浅论大学英语教学中如何培育社会主义核心价值观
■匪
浅 论 大 学 英 语 教 学 中如 何 培 育 社 会 主 义 核 心 价 值 观
黄 大鹏 吴修 玲
（ 赣 南 医 学 院 人 文社 科 学 院 ， 江 西 赣 州 ３ ４ １ ０ ０ ０ ） 摘 要： 大 学 英语 教 学不 仅要 注重 让 学生 学 习西 方 文化 传 统 ， 了解 西 方 文化 的主 要 表 现 形 式 ， 以及 支撑 西 方 文 化 的核 心价 值 而 且 要 让 学 生 了 解 中 国文 化 ， 学 习如 何 以 西 方 能 够 接 受 的 方 式 介 绍 中 国 文化 、 介 绍 中 国 特 色社 会 主 义 、 培 育 社 会 主 义 核 心 价 值 观 。本 文论 述 了在 大学 英 语 教 学 中培 育 与 践行 社会 主 义 核 心 价 值 观 的途 径 与 方 法 ， 对 于 大 学 英语 的跨 文 化教 学 的 实践 研 究 具 有
． 一Biblioteka 定 的作 用 。 关键词 ： 大 学 英 语 社会 主 义核 心 价 值 观
一
培育途径与方 法 引导 大 学 生 树 立 “ 富强 、 爱 国、 敬业 ” 的社 会 主 义 核 心 价 值 观 ． 树 立 远 大 的理 想 ， 为实 现 中 华 民 族 伟 大 复 兴 中 国梦 这 一 目标 而 努 力 学 习 ；在 学 习 “ Ｆ ａ ｍ ｉ ｌ ｙ ” ， “ Ｓ ｏ ｃ ｉ ｅ ｔ ｙ ” ， “ Ｅ ｎ ｖ ｉ ｒ ｏ ｎ ｍｅ ｎ ｔ ” ． “ Ｇ ｅ ｎ ｅ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎＧ ａ ｐ ” 等 主题 课 时 ， 培育学生“ 民主 、 文明 、 和谐 、 自 由、 平等 、 公正、 法治 ” 的社会主义核心价值 观 ： 在 学习“ Ｆ ｒ ｉ ｅ ｎ ｄ — ｓ ｈ ｉ ｐ ” 主题课 时 ， 培养 学生 “ 诚信 、 友善 ” 的社 会 主 义 核 心 价 值 观。 这种 “ 主题学习法” 能使学生在学习课程文化知识 、 语 言 知 识 的 同时 ， 更 好地 学 习 文化 差 异 ， 了解作者观点 ， 提高认识。 ２ ． “ 基 于 问题 的 学 习方 法 ” 。用 问 题 讨 论 式 的学 习 方 法 研 究文 化差异 ， 讨论西方社会 、 文化的核心 价值 ， 融 人 中 国 特 色 社会 主义核心价值 观的教育 ， 力求使学 生明 白“ 为 什么” 会 有 这些差异 。 把 课 堂作 为实 验 室 ， 不 断发 现跨 文 化 教 育 中存 在 的 问题 ， 探 讨 教 师 如 何 扮 演 好 研 究 者 的角 色 ， 发现问题 、 设 计 问 题， 以 问 题讨 论式 的学 习方 法 （ Ｐ Ｂ Ｌ ） 进行师生互动 、 生生 互 动 ， 答疑解惑 ， 化 解 文化 冲 突 ， 提 高 学 生跨 文化 意 识 。 ３ ． “ 对 比 分析 反 思 法 ” 。这 是 一 种 让 学 生 实 践 的 方法 ， 进 行 文 化 对 比分 析 ， 让 学 生 力 求 找 到 自 己在 跨 文 化 交 际 中 的定 位 ． 探索跨文化教 育中我们应 “ 做 什么” 。例 如 在 学 习“ Ａ ｍｅ ｒ ｉ ｃ ａ ｎ Ｄ ｒ ｅ ａ ｍ” 课时 ， 进行 “ Ｃ ｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ｅ Ｄ ｒ ｅ ａ ｍ” 的 理 想 与 文 化 的对 比 ． 在 学 习“ Ｗａ ｙ ｓ ｏ ｆ ｌ ｅ ａ ｎｉ ｒ ｎ ｇ ” 课时， 进行“ ｗ ｅ ｓ ｔ ｅ ｒ ｎ ｌ ｅ ａ ｎｉ ｒ ｎ ｇ ｓ ｔ ｙ ｌ ｅ ” 与“ Ｃ ｈ ｉ ． ｎ ｅ ｓ ｅ ｌ ｅ ａ ｎｉ ｒ ｎ ｇ ｓ ｔ ｙ ｌ ｅ ” 的对比讨论 ， 要求学生联 系生活和现实 ． 不 断 发 现 和 认 识 自我 与 他 人 ， 树立正确的世界观 ， 形 成 良好 的 跨 文化态度 ， 在潜移 默化地学习中 ， 不 断确 立 社会 主 义 核 心 价 值 观， 达 到跨 文化 教 育 的 目的 。 在 大 学 外 语 教 学 中培 育 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 途 径 与 方 法千姿百态 ， 我们体会到如何使学生参与到学 习中． 激 发 学 生 的学 习思 维 ， 提高学习兴趣 ， 增 强 学 生 外语 学 习 中 的 社 会 主 义 核心价值观意识 ， 帮 助 学 生 从 跨 文 化 的视 角 看 待 、 分 析 和 解 决 问题 ， 是 有待 突破 的难 题 ， 也 有 待进 一步 实践 研 究 。 参 考 文献 ： ［ １ ］ 教育部高等教育司． 大 学英 语 课 程教 学 要 求 ［ Ｚ］ ． 北京 ： 外语 教 学 与研 究 出版 社 ． ２ ０ ０ ７ ． ［ ２ ］ 欧 洲理 事 会 文 化 合 作 教 育 委 员 会 ． 欧 洲 语 言 共 同参 考 框架 ： 学习、 教学、 评估 ［ Ｍ］ ． 北京： 外 语 教 学 与 研 究 出版 社 ，
大学英语融入社会主义核心价值观的教学设计探析
智言智语智库时代 ·25·大学英语融入社会主义核心价值观的教学设计探析窦通宇1 程志强1 于慧娴1 宁会勤2（1.南阳理工学院土木工程学院，河南南阳 473000；2.南阳理工学院外国语学院，河南南阳 473000）摘要：大学英语是应用型本科高校的必修科目，具有覆盖性广、课时量大等特点。
社会主义核心价值观是一个民族的精神纽带，是国家的思想道德基础。
本文以案例教学法为例围绕如何将社会主义核心价值观的育人理念与大学英语课堂相结合，并介绍了情景再现法、幻灯片演示法、师生互动法、教材更新法等，从而达到教书不忘育人的效果。
关键词：社会主义核心价值观；大学英语教学；课程思政中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：2096-4609（2019）23-0025-002社会主义核心价值观是在社会主义核心价值体系基础上提炼出来的。
富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善的24字表达，把涉及国家、社会、公民三个层面的价值要求融为一体，回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题，是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。
大学是培养社会主义接班人的前沿阵地，而大学英语又是公共必修课，所以肩负着教育学生的重大责任。
教师坚持把立德树人作为育德教学的中心环节、以德施教，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，在课程教学中加入社会主义核心价值观，提高学生的思想觉悟。
本文提供了一些方法，来使课程思政更好地融入课堂。
一、大学英语课堂思政的必要性社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着人们共同的价值追求。
本课题围绕社会主义核心价值观“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”，通过与综合教程大学英语教材相结合，将其思想有机融入到英语教学中，潜移默化的影响学生，从而提高其的思想觉悟。
二、课程教学设计流程探析---案例教学法案例教学法：结合课程内容寻找相关的案例，并且该案例能够反映社会主义核心价值观一个或多个内容。
大学英语教学中的社会主义核心价值观
- 26-校园英语 / 高等教育研究大学英语教学中的社会主义核心价值观长春工程学院/徐佳【摘要】社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，其中包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。
社会主义核心价值观是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国的未来和发展方向。
建设社会主义核心价值体系，是一项长期复杂的系统工程，需要全社会参与并齐心共建，大学学校无疑也承载着这一艰巨使命。
课堂教学是学生接受教育的主要渠道。
教师将社会主义核心价值观教育贯穿于课堂教学，就是在传授学生基本知识的过程中加深其对正确的思想行为的认知。
大学英语教学同样责无旁贷。
【关键词】核心价值观 大学英语社会主义核心价值观(Chinese president Xi Jinping has reiterated “core socialist values”, urging deep understanding and comprehensive implementation of the moral doctrine nationwide. ) 中共中央总书记习近平强调“社会主义核心价值观”，要求全面学习和弘扬社会主义核心价值观道德准则。
社会主义核心价值观(core socialist values)基本内容：富强(prosperity)、民主(democracy)、文明(civility)、和谐(harmony)，自由(freedom)、平等(equality)、公正(justice)、法治(the rule of law)，爱国(patriotism)、敬业(dedication)、诚信(integrity)、友善(friendship)。
习近平指出，核心价值观是文化软实力的灵魂(soul of cultural soft power)，一个国家的文化软实力，从根本上说，取决于其核心价值观的生命力(vitality)、凝聚力(cohesive force)、感召力(charisma)。
大学生在英语学习中对社会主义核心价值观的践行
第25卷第7期Vol.25No.7北京印刷学院学报Journal of Beijing Institute of Graphic Communication 2017年11月Nov.2017大学生在英语学习中对社会主义核心价值观的践行钟晶（闽南师范大学外国语学院，漳州363000）摘要：本文从大学生的角度来探讨社会主义核心价值观在大学英语学习中的践行。
大学生是一个特殊的群体，他们践行社会主义核心价值观在英语学习中重要的一点就是要提升文化自信。
学好本族语文化，学好英语，才能实现跨文化交际。
在纷纭复杂的国际大背景下，如何让世界了解中国，让中国走向世界，是当代大学生的责任和义务。
本文从大学生的角色定位、大学英语学习与社会主义核心价值观的关系、掌握跨文化交际能力、文化自信五方面进行论述，以此证明大学生在英语学习中践行社会主义核心价值观何其重要。
关键词：社会主义核心价值观；大学英语学习；大学生中图分类号：G64文献标志码:A 文章编号:1004-8626(2017)07-0096-04The Practice of College Students to the Socialist CoreValue in English LearningZhong Jing (School of Foreign Languages,Minnan Normal University,Zhangzhou 363000,China)Abstract ：This paper discusses the practice of socialist core values in college English learning from the perspective of college stu⁃dents.College students are a special group.One important point of their practice of the socialist core values in English learning is to im⁃prove their cultural self-confidence.Only if they learn both native language culture and English well,can they realize cross-cultural communication.In the complex international background,howto let theworldlearnabout Chinaand letChina becomeinternationalisthe responsibility and obligation of contemporary university student.In order to prove that the practice of college students to socialist core values in English learning is very important,this paper discusses from five aspects:the role orientation of college students,the re⁃lationship between college English learning and the socialist core values,the ability of cross-cultural communication and cultural self-confidence.Keywords ：socialist core values;college English learning;college students一、引言笔者搜索中国知网近几年有关大学英语和社会主义核心价值观的文章，发现基本都集中在高校管理层和教师层面来论述如何践行的问题，甚少从大学生这个群体本身来谈。
社会主义核心价值观应有机融入大学英语教学
社会主义核心价值观应有机融入大学英语教学作者：惠燕刘小燕来源：《黑龙江教育·高教研究与评估》 2019年第1期摘要：社会主义核心价值观应有机融入大学英语教学中，这是民族文化建设的需要，是加强大学生思想道德建设的需要，是实现大学生全面发展的需要，是推动构建人类命运共同体的需要。
大学英语教学具有融入社会主义核心价值观的学科优势。
大学英语教师要明确大学英语教育的课程定位，掌握大学英语教育中有机融入社会主义核心价值观的路径方法，将社会主义核心价值观有机融入大学英语教材、课堂和课外教学活动之中，立德树人。
关键词：大学英语教学；社会主义核心价值观；重要意义；路径方法中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1002-4107（2019）01-0009-04党的十九大提出“培育和践行社会主义核心价值观。
社会主义核心价值观是当代中国精神的集中表现，凝结着全体人民的共同追求”。
“把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯”[1]。
高等学校在培育和践行社会主义核心价值观的过程中，不仅需要发挥思想政治理论课的主渠道和主阵地作用，还需要挖掘专业课程教学在社会主义核心价值观教育的引领作用。
大学英语教学中融入社会主义核心价值观教育，不仅能够使大学生对有关国家理想、社会准则和公民道德的教学材料有理性认识和理性升华，丰富和深化教学内容，提升大学生英语表达能力，而且对加强和改进大学生思想政治工作，把社会主义核心价值观转化为大学生的情感认同和行为习惯具有重要的意义。
大学英语教学中融入社会主义核心价值观教育，是民族文化建设的迫切需要，是加强大学生思想道德建设，加强和改进思想政治工作的需要，是实现当代大学生全面发展的内在需求，也是推动构建人类命运共同体的需要。
《大学英语教学指南》指出，大学英语课程是高等学校人文教育的一部分，兼具工具性和人文性双重性质，社会主义核心价值观应有机融入大学英语教学内容。
浅析高职英语教学中社会主义核心价值观教育的渗透措施
专业教学课题［摘要］伴随现代化社会经济不断发展，社会主义核心价值观教育的地位日益提高。
因为，就高职英语教学中的学生社会主义核心价值观教育渗透进行分析，促使学生的人生观和价值观得到正确引导。
［关键词］高职英语教学；社会主义核心价值观教育；渗透措施［中图分类号］G711［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）34-0029-01浅析高职英语教学中社会主义核心价值观教育的渗透措施①张海轮（新疆石河子职业技术学院，新疆石河子832000）经济全球化的不断深入发展，社会生产力水平不断提升，致使社会精细化分工程度也随之增加，而在职场中对人才的需求也同样提出新的要求。
基于此，高职教育作为教育体系中以就业为核心发展的一部分重要组成，高职学校对学生专业性和技术性培养有着至关重要的作用。
不过面对现代化多元化的发展，社会主义核心价值观渗透教育成为时代发展的必然。
本文结合高职英语教学课堂分析。
一、高职英语教学中社会主义核心价值观教育的现状伴随着“十八大”上社会主义核心价值观的提出，有人明确提出国内外社会核心价值观之间的不同，并提出在高校英语课堂中，应采用启发引导法和讨论比较法进一步挖掘教材中的价值观促使学生的认识提高。
同时也有人提出在高职英语教学设计中不仅需要做好学生人生观指导工作，还应立足于英语教学课堂、教学情境创设、教学手段创新的基础上，融入社会主义核心价值观。
因此，在现代化的高职英语教育中，结合《中国教育改革和发展纲要》，教师在英语教学中逐渐渗透德育，并以身作则亲身示范，继而在学生逐渐适应时，将社会主义核心价值观教育再次融入教学中，有效提高学生的知识学习和道德水平。
二、高职英语教学中社会主义核心价值观教育渗透措施（一）教学多引入社会热点和国内外新闻在高职英语教学中社会主义核心价值观教育的渗透，教师应结合教材、社会开展教育活动，以社会热点和国内外新闻为教学契合点，以便提高学生的认识。
教师可以结合教学内容，让学生通过热点事件交流做人的基本道德原则，将公平公正、诚信等理念深入学生内心，继而让学生再通过热点事件辩论学习，让学生明白事件的前因后果，提高明辨是非能力，帮助学生树立正确的人生观、道德观、价值观。
大学英语教学中社会主义核心价值观的渗透策略
大学英语教学中社会主义核心价值观的渗透策略
康敬群;徐宏亮
【期刊名称】《西部素质教育》
【年(卷),期】2016(002)013
【摘要】结合当前青年学生思想政治教育的实际情况，分析了在大学英语教学中渗透社会主义核心价值观的必要性与紧迫性，强调大学英语在提高青年学生思想政治素质和引领核心价值观方面的优势，并从四个方面对核心价值观的渗透策略进行了探讨。
【总页数】2页(P45-46)
【作者】康敬群;徐宏亮
【作者单位】阜阳师范学院，安徽阜阳，236037;阜阳师范学院，安徽阜阳，236037
【正文语种】中文
【中图分类】G641
【相关文献】
1.浅谈社会主义核心价值观在高中语文写作教学中的渗透策略 [J], 姜瑆;
2.略谈小学语文教学中社会主义核心价值观教育的渗透策略 [J], 李祥
3.小学德育教学中社会主义核心价值观的渗透策略研讨 [J], 周娟
4.谈论小学德育教学中社会主义核心价值观的渗透策略 [J], 刘平
5.略谈小学语文教学中社会主义核心价值观教育的渗透策略 [J], 李祥
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社会主义核心价值观在英语课堂的思政策略
社会主义核心价值观在英语课堂的思政策略发布时间：2021-09-06T01:13:38.598Z 来源：《中国教工》2021年7期作者：吴兰李芸[导读] 英语课堂渗透思政教育，有助于培养学生英语素养吴兰李芸辽宁装备制造职业技术学院公共教育学院，辽宁省沈阳市， 400000摘要：英语课堂渗透思政教育，有助于培养学生英语素养，引导学生建立正确的价值取向。
其中社会主义核心价值观作为思政教育的基本内容，如何帮助学生在英语课堂中把握好社会主义核心价值观内涵，增强思政教育的育人效果，本文结合教学实践，从当前社会主义核心价值观在英语课堂中的思政教育的现状进行剖析，然后从优化教学内容、创新教学模式和教学评价等探索出英语课堂的思政策略，使学生能够在英语课堂中构建正确的社会主义核心价值观，这也为学校全面开展人才培养，实现课程与思政的相互融合等提供参考的价值。
关键词：社会主义核心价值观；英语课堂；思政策略十九大报告和全国思政教育会议中提到了思政教育应走进课堂，实现全过程育人，帮助大学生树立正确的社会主义核心价值观，在克服外来文化和思想的诱惑后，能够坚定信念，坚持自己的理想，认识到自身的职责，为建设特色社会主义国家付出一份力量[1]。
因此，课堂教学中全面渗透社会主义核心价值观念就显得尤为重要。
一、英语课程教学中社会主义核心价值培养的现状分析（一）以直接讲授为主，缺少对社会主义核心价值观的挖掘英语课堂中采取的教学方式以直接讲授为主，导致课程思政教育效果较差。
由于课本中的内容主要以英美两国的文化为主，学生们很少在学习相关内容时了解到社会主义核心价值观内涵。
学生应用的能力也相对较差，很少联系社会主义核心价值观方面的知识，导致学生思想意识出现较大偏差，产生错误的价值观。
由此可见，传统英语课堂教学过程中并没有开展育人的工作，学生英语水平也难以得到全面提升。
（二）教学方法缺乏创新，学生的主观能动性难以提升课程改革的不断推进，很多教师改变传统教学方法，在英语课堂中采用案例教学方法和小组讨论等以调动起学生学习的兴趣，但是从实际的英语教学来看，在课堂教学时仅仅进行语法的讲解和句型的练习；学生参与度较低；英语学习水平也明显不足；学生在课堂中也没有进行思考、探究、开展主题研究；很少引导学生在体验中对个人价值取向和道德观念进行思考。
英语课堂也是社会主义核心价值观教育的前沿阵地
英语课堂也是社会主义核心价值观教育的前沿阵地如何在英语课堂中进行核心价值观教育是一个需要认真思考的问题。
在英语教学中，教师可以利用教材、课文及相关资源引导学生对社会主义核心价值观进行思考。
通过有针对性的教学设计和师生交流，让学生在学习英语的过程中也能积极接受社会主义核心价值观的熏陶。
在课堂上选取相关的英语文章或视频，让学生了解中国社会主义核心价值观的内涵和实践，通过讨论和分析，引导学生树立正确的价值观念。
教师还可以在课堂上引导学生进行一些社会实践活动，让他们亲身感受社会主义核心价值观的影响，从而更加深入地理解和接受这些价值观。
为了更好地融入社会主义核心价值观教育，英语教育也需要进行一定的改革。
传统的英语教学往往侧重于语法、词汇等知识的灌输，忽视了思想品德的培养。
我们需要重新审视英语教育的目标和方法，将社会主义核心价值观融入到英语教学的方方面面。
一方面，我们需要更新教学内容，精心挑选涵盖社会主义核心价值观的英语教学素材，让学生在学习语言的同时也了解和接受我国的核心价值观；我们还需要更新教学方法，采用互动式、实践式的教学方式，鼓励学生参与更多的讨论和活动，从而引导他们树立正确的价值观。
为了更好地实施社会主义核心价值观教育，英语教师的角色也发生了一定的变化。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生思想品德的引导者和榜样。
英语教师需要不断提升自身的综合素质，积极学习国家有关核心价值观的政策和理论，不断提升自己的思想境界和道德修养，成为学生的良师益友。
在日常的教学中，教师还需要通过自己的言传身教，引导学生树立正确的价值观念，激发学生的爱国情怀和社会责任感。
英语课堂作为社会主义核心价值观教育的前沿阵地，其重要性不可忽视。
我们需要充分认识到英语教育在培养学生社会主义核心价值观方面的潜力和作用，积极推动教育体制的改革，加强师资队伍的培训及引导学生积极参与社会实践活动等，为英语教育的改革提供更加有力的支持。
只有这样，我们才能更好地将社会主义核心价值观融入到英语教育中，培养出一批拥有良好思想品德的优秀人才，为建设社会主义现代化强国作出应有的贡献。
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核心价值观在大学英语教育的渗透
作者：马晶晶
来源：《校园英语·月末》2018年第13期
【摘要】核心价值观作为我国先进文化思想，是贯穿于教育发展的一条红线，是引领社会风尚的一面旗帜，是祖国繁荣昌盛的需要，进而推进“中国梦”的实现。
大学生是祖国发展的希望，有必要将核心价值观渗透到大学生知识体系中，让大学生了解核心价值观，知曉核心价值观对自身与国家的重要意义。
对此，本文以大学英语教育为研究对象，分析核心价值观在大学英语教育渗透的重要性，提出核心价值观在大学英语教育的渗透策略。
【关键词】渗透；核心价值观；大学英语教育
【作者简介】马晶晶（1983.05.18-），女，回族，山西长治人，山西省长治市长治学院师范分院，毕业学院：山西师范大学，本科，助讲，研究方向：大学英语。
一、核心价值观在大学英语教育渗透的重要性
1.实现英语教育目的。
社会经济的高速发展，社会逐渐向多元化格局呈现。
社会主义核心价值观作为我国社会主导价值观，有利于我国社会凝聚力的形成。
而素质教育理念下，英语教育的目标，是以培养社会实用型、应用型人才为目标，使毕业生更好的为祖国发展做贡献。
这样的人才，不仅需要具备高超的职业素养，还要具备增强的价值观。
因此，将核心价值观渗透到大学英语教学中，是有必要的，引导大学生形成正确的价值观，进而促进大学生全面发展。
2.满足社会转型需要。
我国社会主义正向现代化社会主义转型，逐渐形成多元化社会体系。
在此背景下，会使大学生对经济形成不同的认同感，对大学生价值观形成一定的影响。
这为教育领域带来一定的挑战，需要核心价值观的渗透，引领大学生，使大学生对核心价值观进行认同，提升大学生明辨是非能力，进而促进大学生更好的发展。
可见，将核心价值观渗透到大学英语教育中，不仅是应用课程改革的需要，也是大学生未来发展需要，更是我国社会转型的需要，进而促进我国长盛不衰。
二、核心价值观在大学英语教育渗透的策略
1.提升教师自身综合素养。
教师是教育的引导者，教师对大学生发展、成长具有重要的影响，能潜移默化被大学生模仿。
在核心价值观渗透到大学英语教学进程中，有必要提升教师自身综合素养，将核心价值观植入到教师思想意识中，让教师全面认识与理解核心价值观，进而才能够让教师将核心价值观渗渗透到英语教学中。
提升教师综合素养策略包含：首先，大学院校应定期为当前教师开展培训工作，将核心价值观渗透到培训的各个环节，提升教师对核心价值观认同，进而才能够让教师更好的为大学生开展英语教学活动中。
其次，教师自身要发挥主。