小古文《荷》ppt课件
合集下载
《荷花》PPT教学课件
第三部分（第4、5自然段):荷花引起的 想象，作者深深地陶醉了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧 绿的大圆盘。白荷花在这些大圆 盘之间冒出来。
“挨挨挤挤”写出了荷叶的数量多，“碧绿” 写出了荷叶的颜色，“大圆盘”写出了荷叶 的形状。 “冒”字体现了白荷花的卓尔不群和强大的 生长张力，荷叶的密而多。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花 瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马 上要破裂似的。
3、荷 花叶圣陶-. Nhomakorabea让我们走进 夏日池塘去看荷花吧！
作者介绍
叶圣陶(1894—1988) 原名叶 绍钧，江苏人，我国现代著名作家、 教育家。他先后创作、出版了我国第 一部童话集《稻草人》。
读一读
第一部分（第1自然段）：“我”到公园观 赏荷花，开篇点题，闻到清香看到荷花。
荷 花
第二部分（第2、3自然段）：荷叶 茂盛，荷花千姿百态，就像一幅画。
主要内容：
本文描写了夏日公园里一池荷 花盛开的情景，以及“我”沉浸 在此景中与荷花融为一体的感受， 表达了作者对荷花的赞美以及对 大自然的热爱。
从哪些地方可以体会到这 一池荷花，是一幅活的画？
拓展：
第2自然段写出了荷花的不同样子， 仿照着一种你喜欢的植物。
春天，我走进桃林，看见各式各样的桃 花。有的展开两三片花瓣儿，红色淡淡的， 浅浅的；有的还是花骨朵儿，像可爱的娃娃； 有的全展开了，粉色的花瓣包着紫色的花蕊， 像个美丽的大家庭。
这是“我”的想象，想象自己化身 成一朵荷花，人景合一、情景交融。 字里行间流露出“我”对荷花的无限 喜爱之情。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞 行的快乐。小鱼在脚下游过，告 诉我昨夜做的好梦......
“......”在这里表示内容的省略。 仿写拟人句： 蜜蜂飞过来，告诉我清早采蜜的快乐。 青蛙跳过来，告诉我们清早捉虫的快 乐。
部编版三年级语文下册3.《荷花》课件(共18张PPT)
如果你也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想什么？
概括主题
《荷花》是一篇写景记叙文，写“我”去公园赏荷，陶醉 于白荷花的丰姿神韵，与荷融为一体的事，赞美了荷花婀娜多 姿、生机盎然的美，表达了作者热爱大自然的思想感情。
随堂练习
1、找有关描写荷花的文章读一读。 2、写一篇赞美花的文章。
作者描写了的多少种形状的荷花，你是从哪个 词语中知道的？“有的…有的…有的…”写出 了荷花的哪些姿态?
让我们借助关键词和图画 背一背这个自然段吧！
挨挨挤挤 碧绿的大圆盘 冒 才展开 全展开 嫩黄 花骨朵儿 饱胀
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看 这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果 把 眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画， 那画家的本领可真了不起。
突出了荷花的千姿百态，把一池荷花看作 “一大幅活的画”，把白荷花竞相开放的生机 勃勃写的生动传神。
我忽然觉得自己好像就 是一朵荷花，穿着雪白的衣 裳，站在阳光里。
这是“我”的想象，想象自己化身成一朵 荷花，人景合一、情景交融。字里行间显露出 “我”对荷花的无限爱好之情。
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告知我清早飞行的快 乐。小鱼在脚下游过，告知我昨夜做的好梦……
荷 花
作者介绍
叶圣陶(1894—1988) 原名叶绍钧，江苏人 ，我国现代著名作家、教育家。他先后创作、出版 了我国第一部童话集《稻草人》。
学习目标
1.认读、书写本课生字； 2.理解课文内容，解答课后问题。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，
背诵课文，积累优美语言。
字词学习
hé āi
lián péng
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿 的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之 间冒出来。
概括主题
《荷花》是一篇写景记叙文，写“我”去公园赏荷，陶醉 于白荷花的丰姿神韵，与荷融为一体的事，赞美了荷花婀娜多 姿、生机盎然的美，表达了作者热爱大自然的思想感情。
随堂练习
1、找有关描写荷花的文章读一读。 2、写一篇赞美花的文章。
作者描写了的多少种形状的荷花，你是从哪个 词语中知道的？“有的…有的…有的…”写出 了荷花的哪些姿态?
让我们借助关键词和图画 背一背这个自然段吧！
挨挨挤挤 碧绿的大圆盘 冒 才展开 全展开 嫩黄 花骨朵儿 饱胀
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看 这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果 把 眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画， 那画家的本领可真了不起。
突出了荷花的千姿百态，把一池荷花看作 “一大幅活的画”，把白荷花竞相开放的生机 勃勃写的生动传神。
我忽然觉得自己好像就 是一朵荷花，穿着雪白的衣 裳，站在阳光里。
这是“我”的想象，想象自己化身成一朵 荷花，人景合一、情景交融。字里行间显露出 “我”对荷花的无限爱好之情。
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告知我清早飞行的快 乐。小鱼在脚下游过，告知我昨夜做的好梦……
荷 花
作者介绍
叶圣陶(1894—1988) 原名叶绍钧，江苏人 ，我国现代著名作家、教育家。他先后创作、出版 了我国第一部童话集《稻草人》。
学习目标
1.认读、书写本课生字； 2.理解课文内容，解答课后问题。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，
背诵课文，积累优美语言。
字词学习
hé āi
lián péng
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿 的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之 间冒出来。
部编版三年级语文下册3《荷花》课件(共31张PPT)
儿，看起来饱胀得立刻要破裂似的。
思考： 1.哪一句写“刚开”的白荷花？
排比句
2.哪一句写“全开”的白荷花？
3.哪一句写“将要开”的白荷花？
荷花初绽 荷花绽放 荷花含苞
(刚开) 有的才展开两 三片花瓣儿。
(全开）
（ 将要开）
有的花瓣儿全
有的还是花骨朵儿，
展开了，露出
看起来饱胀得立刻
嫩黄色的小莲蓬。 要破裂似的。
小练笔 第二自然段写出了荷花不同的样子， 仿照着写一种你喜欢的植物。
有的......有的......有的
桃 花
研读课文（第3自然段）
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵， 很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看 作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
颜色美 姿态美
这“画家”是谁？为什么 说是一大幅活的画？
我忽然觉得自己 ，穿着雪白的衣
裳，站在阳光里。
研读课文（第5自然段）
出污泥而不染 濯清涟而不妖。
--[宋 周敦颐]
研读课文（第4自然段）
想象
我忽然觉得自己好像就是一朵荷花，穿着雪白的衣 裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，
雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都 在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告知我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游 过，告知我昨夜做的好梦…… 省略号表示什么？
拟人
一阵微风吹过来，我就
，
雪白的衣裳随风飘动。
写出了作者陶醉、愉悦的样子。
AABC式词语：依依不舍 恋恋不舍 洋洋自得
蜻蜓飞过来， 告知我清早 飞行的快乐。
小鱼在脚下游 过，告知我昨 夜做的好梦。
荷》课件
赠荷花
（唐）李商隐 世间花叶不相伦， 花入金盆叶作尘。 惟有绿花红菡萏， 卷舒开合任天真。 此花此叶长相映，
翠减红衰愁杀人。
〖译文〗世上人们对花和叶的廉洁不同，
把花栽在美观的金盆中，却不管花叶让 它落在土里变为尘土，只有荷花是红花 绿叶相配，荷叶有卷有舒，荷花有开有 合，衬托得那样完美自然。荷花与荷叶 长期互相交映，但荷叶掉落，荷花凋谢 之时，是多么令人惋惜啊!
“你 市能 花说 ”出 的以 城荷 市花 吗为 ？
山东_济__南__市 山东_济__宁___市 河南_许__昌___市 湖北_洪__湖___市 湖北__孝__感_家的国花？
埃及、泰国、印度 的国花。
你知道它们的全称和寓意吗？
中华人民共和国澳门 特别行政区区旗
原产亚洲热带和温带地区，我 国栽培历史久远，早在周朝就有栽 培记载，性喜温暖多湿。荷花花大 叶丽，清香远溢，出污泥而不染， 深为人们所喜爱，是园林中非常重 要的水面绿化植物。荷花全身皆宝， 荷叶可以包裹食物，藕（根）和莲 子能食用；莲子、根茎、藕节、荷 叶、花及种子的胚芽等都可入药， 可治多种疾病。
感郑谷 荷叶 悟李商隐 荷 荷 周敦颐 荷茎
荷花
雨中留得盖鸳鸯 浣纱女呵护美好事物的善心
卷舒开合任天真 真诚而不虚伪 共荣同衰
中通外直 不蔓不枝
君子通达正直
出淤泥而不染，濯清涟而不妖
清新脱俗 清高
韩静庭 荷根 居下而有节
贫贱不移
甘居地下，托着花儿 辛苦为人，
柔中有刚
佘树森 莲子 莲子的心是苦的
苦心取得事业的成就
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富 贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱， 陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之 爱，宜乎众矣！
《荷花》ppt课件
马上要（ 破裂 ）似的。 （2）这么多的（白荷花），一朵有一朵的 （ 姿势 ）。看看（这一朵 ），很美；看看
（那一朵），也很美。
课后做作业 1. 仿照第二自然段写一写你喜欢的花。 2. 搜集有关荷花的诗句和文章。
谢谢大家
叶圣陶
学习目标
1.认读、书写本课生字； 2.理解课文内容，解答课后问 题。 3.能正确、流利、有感情地朗 读课文，
背诵课文，积累优美语言。
课文导入
荷花的叶子叫荷叶，又叫莲叶。 荷花也有果实，叫莲蓬。
用自己的语言和掌握的 词语来描绘自己看到的画面。
亭亭玉立 婀娜多姿 ……
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——[宋]杨万里
下游过，告诉我昨夜做的好梦……
幻化荷花
我忽然觉得就是一朵荷花，穿着雪白的 衣裳，站在阳光里。
比喻
人花合一
过了好一会儿，我才记起我不是荷花， 我是在看荷花。
由梦境回到了现实
一、有顺序
（先写什么，再写什么）
二、抓特点
（颜色 味道 形状 姿态……）
三、用修辞
（有的……有的……有的…… 像…… ）
……
千姿百态 迷人
如果把眼前的一池荷花看作一大 幅活的画，那画家的本领可真了不起。
想象
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿
着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过
来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过
拟 人
了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓
飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话中说荷叶又多又密的词是（ 挨 挨 挤 挤 ），表示荷 叶颜色的词是（ 碧 绿 ）， 写荷叶形状的词是（ 大 圆 盘 ）。
（那一朵），也很美。
课后做作业 1. 仿照第二自然段写一写你喜欢的花。 2. 搜集有关荷花的诗句和文章。
谢谢大家
叶圣陶
学习目标
1.认读、书写本课生字； 2.理解课文内容，解答课后问 题。 3.能正确、流利、有感情地朗 读课文，
背诵课文，积累优美语言。
课文导入
荷花的叶子叫荷叶，又叫莲叶。 荷花也有果实，叫莲蓬。
用自己的语言和掌握的 词语来描绘自己看到的画面。
亭亭玉立 婀娜多姿 ……
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——[宋]杨万里
下游过，告诉我昨夜做的好梦……
幻化荷花
我忽然觉得就是一朵荷花，穿着雪白的 衣裳，站在阳光里。
比喻
人花合一
过了好一会儿，我才记起我不是荷花， 我是在看荷花。
由梦境回到了现实
一、有顺序
（先写什么，再写什么）
二、抓特点
（颜色 味道 形状 姿态……）
三、用修辞
（有的……有的……有的…… 像…… ）
……
千姿百态 迷人
如果把眼前的一池荷花看作一大 幅活的画，那画家的本领可真了不起。
想象
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿
着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过
来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过
拟 人
了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓
飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话中说荷叶又多又密的词是（ 挨 挨 挤 挤 ），表示荷 叶颜色的词是（ 碧 绿 ）， 写荷叶形状的词是（ 大 圆 盘 ）。
小古文《荷》PPT课件
第一个“文”字，是美好的意思。
“言”字，是写、表述、记载等的意思。
“文言文”的意思就是指“美好的语 言文章”。文言撰写的赋、表、记、铭、
传、碑、祭文、对联等都叫“文言文”。
学文言文的方法：
1、读熟全文，把 握文意。 2、对照注释,理解 句意。 3、体会感情，读 出韵味。
4、对比诵读，深
入领悟。
荷 池中种荷，夏日 开花，或红或白。荷 梗直立。荷叶形圆。 茎横泥中，其名曰藕。 藕有节，中有孔，断 之有丝。
荷 池中种荷，夏日 开花，或红或白。荷 梗直立。荷叶形圆。 茎横泥中，其名曰藕。 藕有节，中有孔，断 之有丝。
或：
（1）有的
（2）文言代词，某 人、有人
￣（3）同“惑”，迷 惑、蛊惑
荷 池中种荷，夏日 开花，或红或白。荷 梗直立。荷叶形圆。 茎横泥中，其名曰藕。 藕有节，中有孔，断 之有丝。
其：
荷
池中／种荷， 夏日／开花， 或红／或白。 荷梗／直立。 荷叶／形圆。 茎／横泥中， 其名曰／藕。 藕／有节， 中／有孔， 断之／有丝。
荷
部位
特点
方面
花
或红或白 颜色
梗
直立
形态
叶
形圆
形状
有节、有孔、
茎
有丝Biblioteka 构造现代文翻译荷池塘中种着荷花，夏天的时候开花，有 的红，有的白。荷梗直直地立在水中。荷叶 的形状是圆的。茎横长在泥中，它的名字叫 藕，它是一节一节的，中间有孔，断开来还 有丝相连着。
予（yú）独爱莲之 出淤泥而不染，濯 （zhúo)清涟而不妖， 中通外直，不蔓不枝， 香枝远益清，亭亭亭净亭植， 可净远植观而不可亵(xiè) 玩焉。
亭亭净植
亭亭玉立
￣
“言”字，是写、表述、记载等的意思。
“文言文”的意思就是指“美好的语 言文章”。文言撰写的赋、表、记、铭、
传、碑、祭文、对联等都叫“文言文”。
学文言文的方法：
1、读熟全文，把 握文意。 2、对照注释,理解 句意。 3、体会感情，读 出韵味。
4、对比诵读，深
入领悟。
荷 池中种荷，夏日 开花，或红或白。荷 梗直立。荷叶形圆。 茎横泥中，其名曰藕。 藕有节，中有孔，断 之有丝。
荷 池中种荷，夏日 开花，或红或白。荷 梗直立。荷叶形圆。 茎横泥中，其名曰藕。 藕有节，中有孔，断 之有丝。
或：
（1）有的
（2）文言代词，某 人、有人
￣（3）同“惑”，迷 惑、蛊惑
荷 池中种荷，夏日 开花，或红或白。荷 梗直立。荷叶形圆。 茎横泥中，其名曰藕。 藕有节，中有孔，断 之有丝。
其：
荷
池中／种荷， 夏日／开花， 或红／或白。 荷梗／直立。 荷叶／形圆。 茎／横泥中， 其名曰／藕。 藕／有节， 中／有孔， 断之／有丝。
荷
部位
特点
方面
花
或红或白 颜色
梗
直立
形态
叶
形圆
形状
有节、有孔、
茎
有丝Biblioteka 构造现代文翻译荷池塘中种着荷花，夏天的时候开花，有 的红，有的白。荷梗直直地立在水中。荷叶 的形状是圆的。茎横长在泥中，它的名字叫 藕，它是一节一节的，中间有孔，断开来还 有丝相连着。
予（yú）独爱莲之 出淤泥而不染，濯 （zhúo)清涟而不妖， 中通外直，不蔓不枝， 香枝远益清，亭亭亭净亭植， 可净远植观而不可亵(xiè) 玩焉。
亭亭净植
亭亭玉立
￣
《荷花》ppt课件
āi pénɡ zhànɡ piān dǎo
挨蓬 胀 翩 蹈
多音字
ɡū （花骨朵儿）
骨
ɡǔ （骨头）
多音字
āi （挨着）（挨挨挤挤）
挨
ái （挨打） （挨骂）
比一比，认一认。
艹 蓬 莲蓬 ⺮ 篷 帐篷
比一比，认一认。
中间有 点 能分 言 中间有 瓜 来争 丝
中间结
辨biàn 辩biàn 瓣bàn 辫biàn
词语解释
【饱胀】饱满得发胀。 【破裂】(完整的东西）出现裂缝；开裂。 【仿佛】似乎；好像。 【姿势】身体呈现的样子。本课指 荷花呈现的样子。 【挨挨挤挤】本课形容荷叶长得很 密，挤在一起。
整体感知
想一想，课文是按 照怎样的思路写的？一 起来说一说吧。
整体感知
想一想，课文是按照怎样的思路写的？一起来 说一说吧。
荷花
统编版·三年级语文下
新课导入
你知道有哪些描写 荷花的诗句呢？我们一 起来说一说吧。
晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
采莲曲
【唐】王昌龄
荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
走近作者
在作 此者 处图 添片 加
Ø 饱胀、破裂——含苞
荷花是千姿百态的，每一朵花都有其独特的风韵。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这 一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼 前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本 领可真了不起。
除了刚才文中描绘的姿态，你还能想出哪些不 同的姿态？
合作探究
作者为什么把眼前的 一池花比作“一大幅活 的画”？
小古文《荷》课件
传播和发展
荷随着文化交流和贸易活 动逐渐传播到世界各地， 成为全球重要的观赏植物 和水生经济植物。
荷的种类和特征
种类
荷的种类繁多，根据花瓣和花形 的不同，可以分为单瓣、复瓣、 重瓣等类型。
特征
荷的花朵色彩鲜艳，形态各异， 有的清新雅致，有的雍容华贵。 其叶子呈圆形或椭圆形，翠绿欲 滴。
荷的文化意义
结构和节奏的把握
结构
文章结构紧凑，层次分明，从荷花的形态、 颜色、香气等方面展开描述，条理清晰。
节奏
文章节奏感强，通过排比、对仗等手法，使 文章读起来抑扬顿挫，富有韵律感。
05
《荷》的鉴赏与感悟
对荷的美的感受和认识
总结词
荷花的美丽与高洁
详细描述
荷花以其独特的形态和色彩，展现出一种清新、高雅的美。通过小古文《荷》的描述，我们可以感受到荷花在水 中摇曳生姿，花瓣洁白如玉，绿叶挺拔如剑，给人以美的享受。
详细描述
荷花生长在水中，不畏淤泥，却能保持自身的洁净。这启示我们，在面对生活中的困境 和挑战时，应保持内心的坚定和高尚，不受环境影响，始终保持正直和纯洁的品质。同 时，荷花也象征着生命的顽强与坚韧，即使在逆境中也能绽放出最美的光彩。这些人生
哲理值得我们深入思考和领悟。
THANKS。
对作者情感的共鸣和理解
总结词
对作者情感的体会与共鸣
详细描述
小古文《荷》不仅是对荷花的赞美，更是作者内心情感的抒发。通过阅读这篇文章，我们可以体会到 作者对荷花的热爱与敬仰，以及在荷花中寄托的人生理想和追求。这种情感共鸣使我们更加深入地理 解作者的内心世界。
对人生哲理的领悟和思考
总结词
荷花所蕴含的人生哲理
象征意义
荷被视为纯洁、高雅、清 廉的象征，常被用于诗歌 、绘画等艺术作品中。
部编版三年级语文下册3.《荷花》课件(共23张PPT)
过了好一会儿，我才记起我 不是荷花，我是在看荷花呢。
“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？
因为“我”在看荷花的时候，情不自禁地把自己当 作一池美丽的荷花中的一朵，沉浸在美丽的风景中， 感情高度投入，所以“我”忘记了自己是在看荷花， 突出了美丽荷花的巨大魅力。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
宋 杨万里《小池》
荷花
荷芙 叶蓉 罗向 裙脸 一两 色边 裁开
《 采王 莲昌 曲龄 》
荷花
词语闯关
挨挨挤挤 翩翩起舞 花骨朵儿
衣裳 破裂 荷花 饱胀 随风 花瓣儿 露出
莲蓬 好像 姿势
清早，我到公园去玩，一进门就闻到 一阵清香。我赶忙往荷花池跑去。
荷花已经开了不少了。 荷叶挨挨挤挤的，像一个 个碧绿的大圆盘。白荷花 在这些大圆盘之间冒出来。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间————地 冒出来。
咬文嚼字：
嚼出“冒”的味道 。
冒： 比较快地长出来；
争先恐后地长出来； 悄悄地钻出来；
白荷花在这些大圆盘之间冒出来，好像 ———————————。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿 全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是 花骨朵儿，看起来饱胀得立刻要破裂似的。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 有的----------------。有的 ---------------------。有的-------------------------净慈寺送林子方》
作业：
1.有感情地朗读课文并背诵课文； 2.把你喜欢的语句摘抄下来；
运用拟人的修辞手法，写出 了荷花的动态美。
《荷花》ppt课件
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大 圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全 展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是 花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
有顺序
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
挨挨挤挤
体现了荷花顽强的生命力
我还会说这样的词语： 层层叠叠 密密麻麻 密密层层 重重叠叠
省略号表示什么？ 你能把省部分，说一说“我”是不是一朵荷花呢？为什么？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿 着雪白的衣裳，站在阳光里。
过了好一会儿，我才记起我不是荷花， 我是在看荷花呢。
思考：说一说“我”是不是一朵荷花呢？ 为什么？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿 着雪白的衣裳，站在阳光里。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两 三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小 莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂 似的。
9
这么多的白荷花， 看看这一朵，很美； 一朵有一朵的姿势。
看看那一朵，也很美。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄
色的小莲蓬。
• 有的还是花骨朵儿，看起来 • 饱胀得马上要破裂似的。
4、江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。《江南》
5、予独爱莲之出淤泥而不染,灈清涟而不妖,中通外直,
不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉.《爱莲 说》
作业： 写一种自己喜欢的花，配上画，
制作成书签 抄写荷花的诗句，制作成书签 背诵第2-4自然段 课外阅读《叶圣陶散文集》
谢谢！
有的还是花骨朵儿， 看起来饱胀得马上 要破裂似的。
写一写你生活中最喜欢的一种植物，用上 “有的……有的……有的……”的句式，注 意用词准确，把句子写生动。
部编人教版—小古文《荷》教学精品课件
一个小姑娘， 坐在水中央。 身穿粉红衫， 坐在绿船上。
（打一植物）
荷
小古文教学初探 执教者：刘晓薇
池中种荷，夏日开花，
huò
gěng
或红或白。荷梗直立。荷叶
形圆。茎jīng 横泥中，其名曰yuē 藕。
藕ǒu 有节，中有孔，d断uàn 之有丝。
池或 中红 种或 荷白 ，。 夏 日 开 花 ，
•
在我的学生时代，母亲总是把嫂嫂和姐 姐给她 买的衣 服或布 料，改 一改就 给我穿 上，还 怕嫂嫂 和姐姐 有意见 ，总是 说：“ 九满在 外面冷 ，我在 家里冷 天有火 烤，穿 单薄点 没关系 。”但 如果我 找她要 学费， 她总是 想方设 法筹措 ，以满 足我上 学的基 本需求 ，我永 远忘不 了一九 八三 年的那 个暑假 ，母亲 为了我 的学费 ，出去 又回来 ，回来 又出去 ，转来 转去焦 急不安 的身影 ，当我 收拾行 李时， 我惊喜 地看到 母亲放 在我衣 服上的 伍元钱 。那时 ，常有 人劝我 母亲： “别让 九满上 学了， 早点回 来种田 成家才 是正事 。”而 母亲认 定唯有 让儿子 上学， 才能走 出农村 ，才能 彻底改 变生活 的命运 ，所以 ，无论 有多大 的困难 ，母亲 都始终 如一的 支持我 上学。 我知道 母亲的 艰难， 总是告 诫自己 ：“一 定要用 功读书 ，将来 考上大 学，一 定要让 母亲过 上好日 子，以 此来回 报母亲 无怨无 悔的付 出。”
爱人们追求爱情，追求永恒，却总是 忘记如 何去维 护、经 营婚姻 。有多 少人， 还坚守 着自己 当初婚 礼上许 下的那 个誓言 ，“无 论遭遇 任何情 况，都 始终爱 他如一 ”。
恋爱时，风花雪月可期，彼此时时刻 刻都在 拿出自 己全部 的爱展 示给对 方看， 偶尔的 小惊喜 ，总会 让对方 开心感 动。
（打一植物）
荷
小古文教学初探 执教者：刘晓薇
池中种荷，夏日开花，
huò
gěng
或红或白。荷梗直立。荷叶
形圆。茎jīng 横泥中，其名曰yuē 藕。
藕ǒu 有节，中有孔，d断uàn 之有丝。
池或 中红 种或 荷白 ，。 夏 日 开 花 ，
•
在我的学生时代，母亲总是把嫂嫂和姐 姐给她 买的衣 服或布 料，改 一改就 给我穿 上，还 怕嫂嫂 和姐姐 有意见 ，总是 说：“ 九满在 外面冷 ，我在 家里冷 天有火 烤，穿 单薄点 没关系 。”但 如果我 找她要 学费， 她总是 想方设 法筹措 ，以满 足我上 学的基 本需求 ，我永 远忘不 了一九 八三 年的那 个暑假 ，母亲 为了我 的学费 ，出去 又回来 ，回来 又出去 ，转来 转去焦 急不安 的身影 ，当我 收拾行 李时， 我惊喜 地看到 母亲放 在我衣 服上的 伍元钱 。那时 ，常有 人劝我 母亲： “别让 九满上 学了， 早点回 来种田 成家才 是正事 。”而 母亲认 定唯有 让儿子 上学， 才能走 出农村 ，才能 彻底改 变生活 的命运 ，所以 ，无论 有多大 的困难 ，母亲 都始终 如一的 支持我 上学。 我知道 母亲的 艰难， 总是告 诫自己 ：“一 定要用 功读书 ，将来 考上大 学，一 定要让 母亲过 上好日 子，以 此来回 报母亲 无怨无 悔的付 出。”
爱人们追求爱情，追求永恒，却总是 忘记如 何去维 护、经 营婚姻 。有多 少人， 还坚守 着自己 当初婚 礼上许 下的那 个誓言 ，“无 论遭遇 任何情 况，都 始终爱 他如一 ”。
恋爱时，风花雪月可期，彼此时时刻 刻都在 拿出自 己全部 的爱展 示给对 方看， 偶尔的 小惊喜 ，总会 让对方 开心感 动。
专题《荷》课件.ppt
2019年10月21
谢谢你的阅读
21
关于《爱莲说》
“说”是一种文体，通常借某 一事物说明一个道理。这篇“说”， 是宋朝哲学家周敦颐写的。《爱莲 说》是一篇状物抒情、寓哲理于暗 喻之中的名文。作者用具有高洁品 格的“莲”自况，言简意丰，文笔 摇曳多姿，历久传诵不衰。
2019年10月21
谢谢你的阅读
22
研读赏析：
1、作者为什么喜爱莲花？本文从哪些方 面写莲的形象？这些描写体现了莲的什 么品质？ 2 、作者如此深情地为莲高唱赞歌,文章 是不是仅仅写莲花呢?在这里莲象征着什 么？ 3、本文表明作者的什么样的情感态度？ 4、 作者借莲花来写人,而又直接在文中 点出来,那这种写法叫什么?
2019年10月21
谢谢你的阅读
28
李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。” 刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。” 王冕的“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。” 文天祥的“臣心一片磁针石，不指南方誓不休。” 龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花。” ………
2019年10月21
谢谢你的阅读
29
古往今来，许多文人墨客把莲 奉为自己心目中的圣花，为莲写下 了许多动人诗篇。你能说说你心目 中的植物具有何种精神品质吗？具 体说说这种品质体现在哪里？学习 托物言志的写法，以“我爱 ”的 形式说一段话，抓住事物的特征， 力求说出新意。
9
2019年10月21
谢谢你的阅读
10
2019年10月21
谢谢你的阅读
11
2019年10月21
谢谢你的阅读
12
2019年10月21
谢谢你的阅读
13
2019年10月21
谢谢你的阅读
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
14
荷 池中种荷，夏日 开花，或红或白。荷 梗直立。荷叶形圆。 茎横泥中，其名曰藕。 藕有节，中有孔，断 之有丝。
15
或：
（1）有的 （2）文言代词，某
人、有人 ￣（3）同“惑”，迷
惑、蛊惑
16
选一选
（1）有的（2）文言代词，某人、有人 （3）同“惑”，迷惑、蛊惑
1、或曰：“以子之矛，陷子之盾，何 如？” ——《矛与盾》
2、人固有一死，或重于泰山，或轻于
鸿毛。 ——《史记·报任安书 》
3、御史大夫朝错营或天子，侵夺诸侯，
蔽忠塞贤……
——《汉书·荆燕吴传》
17
荷 池中种荷，夏日 开花，或红或白。荷 梗直立。荷叶形圆。 茎横泥中，其名曰藕。 藕有节，中有孔，断 之有丝。
18
其：
（1）第三人称代词，相当于
“他（她）的”、“它的”、 “他们的”。
9
荷
池中／种荷，
夏日／开花，
或红／或白。
荷梗／直立。
荷叶／形圆。
茎／横泥中，
其名曰／藕。
藕／有节，
中／有孔，
断之／有丝。
10
小组合作讨论：
1、文中分别介绍了荷的哪几个 部分？
2、荷的各个部分有什么特点？
3、分别是从哪些方面介绍这些 特点的。
4、用现代语言说说文章意思。 11
荷
部位
特点
方面
花
或红或白 颜色
的语言文章”。文言撰写的赋、表、
记、铭、传、碑、祭文、对联等都叫
“文言文”。
7
学文言文的方法：
1、读熟全文，把 握文意。
2、对照注释,理解 句意。
3、体会感情，读 出韵味。
4、对比诵读，深
入领悟。
8
荷 池中种荷，夏日 开花，或红或白。荷 梗直立。荷叶形圆。 茎横泥中，其名曰藕。 藕有节，中有孔，断 之有丝。
桃
34
西瓜
35
柳
36
仙 人 掌37Fra bibliotek 葡萄38
菊 花
39
桃
40
西瓜
41
柳
42
仙 人 掌
43
小练笔 选一种你喜爱的植物花卉， 对照小古文《荷》，用文言文仿 写一段 。
44
45
荷 池中种荷，夏日开花，或红或白。
荷梗直立。荷叶形圆。茎横泥中，
其名曰藕。藕有节，中有孔，断之 有丝。
21
《爱莲说》节选
宋 周敦颐
予（yú）独爱莲之
出淤泥而不染，濯
（zhúo)清涟而不妖，
中通外直，不蔓不枝，
香枝远益清，亭亭亭净亭植，
可净远植观而不可亵(xiè)
玩焉。
22
亭亭净植
亭亭玉立
￣
一生正气
4
荷
5
学习目标
▪ 1、读通读顺古文，并能读出韵 味。
▪ 2、通过学习，了解荷的外形特 点,掌握写法。
▪ 3、初步了解文言文的特点，感 受文言文的魅力。
6
说说文言文
文言文是中国古代的书面语言， 是现代汉语的源头。
第一个“文”字，是美好的意思。
“言”字，是写、表述、记载等的 意思。
“文言文”的意思就是指“美好
（2）第三人称代词。相当于
“他（￣ 她）”、“它”、“他
们”。《卖油翁》：“见其发 矢十中八九。”
（3）第一人称代词，相当于
“我”、“我的”。
《赤壁之战》：“品其名位，犹
不失下曹从事。”
19
荷 池中种荷，夏日开花，或红或白。 荷梗直立。荷叶形圆。茎横泥中， 其名曰藕。藕有节，中有孔，断之 有丝。
20
清廉正直
刚正不阿
23
荷 池中种荷，夏日 开花，或红或白。荷 梗直立。荷叶形圆。 茎横泥中，其名曰藕。 藕有节，中有孔，断 之有丝。
24
小练笔 选一种你喜爱的植物花卉， 对照小古文《荷》，用文言文仿 写一段 。
25
葡萄
26
菊 花
27
桃
28
西瓜
29
柳
30
仙 人 掌
31
葡萄
32
菊 花
33
小池 宋·杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头
1
晓出净慈寺送林子方 宋 杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
2
州宅堂前荷花 宋 范成大
凌波仙子静中芳， 也带酣红学醉妆。 有意十分开晓露， 无情一晌敛斜阳。
3
荷别名：
莲 、 芙蓉、 水芝、芙蕖、 扶蕖、荷华、 水华、水芙 蓉、莲花、 菡萏
梗
直立
形态
叶
形圆
形状
有节、有孔、
茎
有丝
构造 12
现代文翻译荷
池塘中种着荷花，夏天的时候开花，有 的红，有的白。荷梗直直地立在水中。荷叶 的形状是圆的。茎横长在泥中，它的名字叫 藕，它是一节一节的，中间有孔，断开来还 有丝相连着。
13
荷 池中种荷，夏日 开花，或红或白。荷 梗直立。荷叶形圆。 茎横泥中，其名曰藕。 藕有节，中有孔，断 之有丝。
荷 池中种荷，夏日 开花，或红或白。荷 梗直立。荷叶形圆。 茎横泥中，其名曰藕。 藕有节，中有孔，断 之有丝。
15
或：
（1）有的 （2）文言代词，某
人、有人 ￣（3）同“惑”，迷
惑、蛊惑
16
选一选
（1）有的（2）文言代词，某人、有人 （3）同“惑”，迷惑、蛊惑
1、或曰：“以子之矛，陷子之盾，何 如？” ——《矛与盾》
2、人固有一死，或重于泰山，或轻于
鸿毛。 ——《史记·报任安书 》
3、御史大夫朝错营或天子，侵夺诸侯，
蔽忠塞贤……
——《汉书·荆燕吴传》
17
荷 池中种荷，夏日 开花，或红或白。荷 梗直立。荷叶形圆。 茎横泥中，其名曰藕。 藕有节，中有孔，断 之有丝。
18
其：
（1）第三人称代词，相当于
“他（她）的”、“它的”、 “他们的”。
9
荷
池中／种荷，
夏日／开花，
或红／或白。
荷梗／直立。
荷叶／形圆。
茎／横泥中，
其名曰／藕。
藕／有节，
中／有孔，
断之／有丝。
10
小组合作讨论：
1、文中分别介绍了荷的哪几个 部分？
2、荷的各个部分有什么特点？
3、分别是从哪些方面介绍这些 特点的。
4、用现代语言说说文章意思。 11
荷
部位
特点
方面
花
或红或白 颜色
的语言文章”。文言撰写的赋、表、
记、铭、传、碑、祭文、对联等都叫
“文言文”。
7
学文言文的方法：
1、读熟全文，把 握文意。
2、对照注释,理解 句意。
3、体会感情，读 出韵味。
4、对比诵读，深
入领悟。
8
荷 池中种荷，夏日 开花，或红或白。荷 梗直立。荷叶形圆。 茎横泥中，其名曰藕。 藕有节，中有孔，断 之有丝。
桃
34
西瓜
35
柳
36
仙 人 掌37Fra bibliotek 葡萄38
菊 花
39
桃
40
西瓜
41
柳
42
仙 人 掌
43
小练笔 选一种你喜爱的植物花卉， 对照小古文《荷》，用文言文仿 写一段 。
44
45
荷 池中种荷，夏日开花，或红或白。
荷梗直立。荷叶形圆。茎横泥中，
其名曰藕。藕有节，中有孔，断之 有丝。
21
《爱莲说》节选
宋 周敦颐
予（yú）独爱莲之
出淤泥而不染，濯
（zhúo)清涟而不妖，
中通外直，不蔓不枝，
香枝远益清，亭亭亭净亭植，
可净远植观而不可亵(xiè)
玩焉。
22
亭亭净植
亭亭玉立
￣
一生正气
4
荷
5
学习目标
▪ 1、读通读顺古文，并能读出韵 味。
▪ 2、通过学习，了解荷的外形特 点,掌握写法。
▪ 3、初步了解文言文的特点，感 受文言文的魅力。
6
说说文言文
文言文是中国古代的书面语言， 是现代汉语的源头。
第一个“文”字，是美好的意思。
“言”字，是写、表述、记载等的 意思。
“文言文”的意思就是指“美好
（2）第三人称代词。相当于
“他（￣ 她）”、“它”、“他
们”。《卖油翁》：“见其发 矢十中八九。”
（3）第一人称代词，相当于
“我”、“我的”。
《赤壁之战》：“品其名位，犹
不失下曹从事。”
19
荷 池中种荷，夏日开花，或红或白。 荷梗直立。荷叶形圆。茎横泥中， 其名曰藕。藕有节，中有孔，断之 有丝。
20
清廉正直
刚正不阿
23
荷 池中种荷，夏日 开花，或红或白。荷 梗直立。荷叶形圆。 茎横泥中，其名曰藕。 藕有节，中有孔，断 之有丝。
24
小练笔 选一种你喜爱的植物花卉， 对照小古文《荷》，用文言文仿 写一段 。
25
葡萄
26
菊 花
27
桃
28
西瓜
29
柳
30
仙 人 掌
31
葡萄
32
菊 花
33
小池 宋·杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头
1
晓出净慈寺送林子方 宋 杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
2
州宅堂前荷花 宋 范成大
凌波仙子静中芳， 也带酣红学醉妆。 有意十分开晓露， 无情一晌敛斜阳。
3
荷别名：
莲 、 芙蓉、 水芝、芙蕖、 扶蕖、荷华、 水华、水芙 蓉、莲花、 菡萏
梗
直立
形态
叶
形圆
形状
有节、有孔、
茎
有丝
构造 12
现代文翻译荷
池塘中种着荷花，夏天的时候开花，有 的红，有的白。荷梗直直地立在水中。荷叶 的形状是圆的。茎横长在泥中，它的名字叫 藕，它是一节一节的，中间有孔，断开来还 有丝相连着。
13
荷 池中种荷，夏日 开花，或红或白。荷 梗直立。荷叶形圆。 茎横泥中，其名曰藕。 藕有节，中有孔，断 之有丝。