《狐狸和乌鸦》续写教学设计
大班语言《乌鸦和狐狸》教案6篇
大班语言《乌鸦和狐狸》教案6篇大班语言《乌鸦和狐狸》教案篇1活动目标：1、启发幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的原因。
2、引导幼儿从多种角度猜测故事情节的发展，并用生动、连贯的语言续编故事内容；3、培养幼儿机灵敏捷，遇事能想方法本身解决问题的本领。
活动准备：多媒体课件活动过程：一、引出故事：1、老师做狐狸的模仿动作，请幼儿猜一猜：这是谁？是一只怎样的动物？2、提问：乌鸦是一只怎样的动物？它有什么缺点？二、学习故事：（边看多媒体故事边提问）1、欣赏第一、第二段故事后，提问：狐狸瞧到了一片肉会怎样？会打什么坏想法呢？2、欣赏第三段故事后提问：（1）狐狸是怎么骗乌鸦的？（请模仿狐狸的语气回答）（2）听了狐狸的称赞，乌鸦会怎样呢？3、欣赏第四段故事后，提问：乌鸦为什么会上当呢？三、看动画，完整欣赏故事内容师：你们知道乌鸦为什么会上当？狐狸又为什么能骗到肉？老师小结，引导幼儿理解故事寓意。
四、续编故事：鼓舞幼儿从多种角度续编故事（1）讲道理或求情（2）想方法再骗回来（3）采用战斗的方法夺回来。
活动反思：狐狸和乌鸦是一篇生动活泼的寓言故事。
两个小动物各自有各自鲜明的个性。
通过他们两个动物之间的三次对话，揭示了一个不能轻信别人的好话的道理。
如何让孩子们理解这三次对话，从而把握寓意呢？首先，我本身认真理解这个特别有趣味的童话故事，了解到幼儿喜爱看动画片这一兴趣特点，把整个故事制成了集声像动画于一体的课件，师幼在讲授、问答、讨论中加强互动和联系的活动方法。
然后，依据该教学活动的目标来进行本次教学活动。
活动中老师设置的问题太多，幼儿渐渐失去了学习的兴趣，因此活动的目标并未真正达成。
大班寓言故事：狐狸和乌鸦（二研）活动目标：1、引导幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的原因。
2、引导幼儿从多种角度猜测故事情节的发展，发展幼儿想象力、创造力及大胆表述的本领。
3、培养幼儿机灵敏捷，遇事能想方法本身解决问题的本领。
活动准备：多媒体课件活动过程：一、导入部分师：在大森林里，住着一对邻居，是谁呢？看!（出示乌鸦、狐狸的图片及文字）你觉得狐狸是一只怎样的动物？那么乌鸦又是一只怎样的动物呢？和狐狸比，是更狡猾呢？二、分段欣赏故事1、欣赏第一、第二段故事后，提问：那小伙伴们也来学一学乌鸦找到肉愉快的样子好吗？小伙伴，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢？”他会怎么做呢？2、欣赏第三段故事后，提问：狐狸是怎么说的？大家一起来学一学狐狸吧!小伙伴们，狐狸第三次是怎么说的啊？我们来比比看谁说得最好？3、叙述第四段故事后，提问：小伙伴们，为什么狐狸说的话一次比一次悦耳？小伙伴们都知道乌鸦的声音并不好听，那为什么狐狸说他的声音好听，还想听它唱歌，是真的想听它唱歌吗？三、引导幼儿畅想故事的结？鸦听了狐狸的奉诚话，心里一称心，刚一张嘴唱歌，嘴里的肉就掉下来了，结果会怎么样呢？四、看动画，完整欣赏故事内容老师小结，引导幼儿理解故事寓意。
《狐狸和乌鸦》教学设计(优秀8篇)
《狐狸和乌鸦》教学设计(优秀8篇)《狐狸和乌鸦》教案篇一活动目标：1.理解故事内容，感受角色鲜明的特征，并能用语言和动作形象地进行表现。
2.学习用较连贯的语言进行创造性讲述。
3.懂得遇到问题时要动脑筋想办法解决。
活动准备：1.活动前了解乌鸦的外形及嗓音特点。
2.课件、作业纸、故事图片等。
活动过程：1.设置悬念，引发兴趣，唤起经验。
提问：图上有什么？狐狸看见了这块肉，想干什么？狐狸吃到肉了吗，它是怎么得到肉的呢？2.教师生动讲述故事，幼儿完整欣赏。
提问：狐狸是怎么得到肉的？3.剖析角色，引导幼儿生动表达、形象表现。
（1）提问：狐狸先说了什么话？乌鸦理它了吗？为什么不理它？小结：乌鸦想，我一张嘴肉就掉了，我才不理你。
（2）提问：狐狸看乌鸦不理它，又说了什么？它是真的关心乌鸦的孩子吗？狐狸怎么说的？表情怎么样？小结：乌鸦有点动心了，看了狐狸一眼。
（3）提问：狐狸一看乌鸦有点动心了，马上又说了什么？做了什么动作？小结：狐狸边说假话边做动作，乌鸦上当了，肉丢了。
（4）引导幼儿尝试用语言和动作形象地表现角色。
4.激发想象，引导幼儿记录并创造性讲述。
（1）提问：乌鸦的肉就这样白白的被狐狸骗走了，乌鸦能甘心吗？它会怎么做？如果你是乌鸦，你会怎么办？（2）幼儿记录自己所想的办法。
（3）鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。
小结：如果乌鸦像你们一样动脑筋、想办法，一定能把肉要回来。
5.装订成书，共同分享。
教师和幼儿一起将记录的内容装订成书，为书起名，共同欣赏。
附故事：狐狸和乌鸦一只狐狸来到了树林里，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一块又肥又大的肉，狐狸馋得直流口水。
狐狸眼珠一转，说：亲爱的乌鸦，您好吗？乌鸦没有回答。
狐狸只好陪着笑脸说：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。
狐狸只好摇了摇尾巴说：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好听，您就唱几句吧！乌鸦一听，就得意地唱了起来，刚一开口，肉就掉了下来。
狐狸叼起肉就跑了。
《狐狸和乌鸦》续编故事_教案教学设计
《狐狸和乌鸦》续编故事自从狐狸骗走肉后，乌鸦想了一个办法，想来教训教训狐狸。
它用一个煤球做了一大片肉，叼在嘴里又站在树枝上等着狐狸来。
狐狸终于来了，它看见乌鸦又找了一大片肉，就问乌鸦：“你怎么不吃那片肉呢？”乌鸦说：“我吃过了，这是给你留的，你吃不吃。
”狐狸想：这真是得来全不费功夫。
连忙说：“吃，吃！”乌鸦把那片肉扔在狐狸面前，狐狸赶快吞下去了，被假肉撑死了。
哎，做坏事总是不会有好结果的。
―卢新朋狐狸把肉骗走后，乌鸦很伤心，说：“我不会再上当了。
”有一天，乌鸦又找到了一片肉，狐狸又看见乌鸦正在吃肉，就又走上前说：“乌鸦先生，您真漂亮，像仙女一样。
”乌鸦没看狐狸一眼，也没有回答。
狐狸眼珠又转了转，想到了一个新办法，说：“乌鸦先生我越来越喜欢你了，你不但长的漂亮，歌声动听，而且还心地善良，我就想和你这样的做朋友。
”乌鸦一听高兴极了，心想难得遇到一个知心朋友。
刚要说声谢谢，肉就掉下来了。
狐狸的阴谋又得逞了。
乌鸦又一次上了狐狸的当，千万要记住爱听好话，容易上当受骗。
―娄渊洁有一天，乌鸦站在一棵大树上面，叼着一片肉。
狐狸看见乌鸦又叼着一片肉，狐狸就说：“亲爱的乌鸦，您的嗓子真好，你就唱几句吧！”乌鸦听了，它刚一开口肉就掉了。
狐狸叼着肉就跑掉了。
乌鸦一想我又上当了，我要报仇。
它飞呀飞呀，终于在别的地方找到了一条肠子，它把肠子里放了一些玻璃块，站在一棵大树上面等着狡猾的狐狸。
狐狸看见了，又想用同样的方法骗乌鸦。
乌鸦就故意把肠子丢给它。
狐狸刚吃完，就觉得肚子痛。
这时在乌鸦在树上说：“肠子里有玻璃，也让你尝尝被骗的感受。
”―杨晓蒙狐狸叼起肉，一溜烟就跑掉了。
乌鸦很失望，它想都是我爱听好话，以后我再也不会上当了。
乌鸦又去找食物了，它飞呀，飞呀，又找到了比上次还要大的一片肉。
它正准备吃肉呢。
狐狸又来了，狐想这片肉太大了，我还不如再骗骗乌鸦，把那片肉再骗回来，做一次美餐。
于是他对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您的嗓子真好。
”乌鸦连看都没看，一小会儿，就把肉吃完了，对狐狸说：“我再也不会上你的当了。
《狐狸又见乌鸦》大班创编故事教案
《狐狸又见乌鸦》大班创编故事教案一、教学目标：1. 帮助幼儿回顾《狐狸和乌鸦》的童话故事，理解故事内容。
2. 培养幼儿的创编能力，鼓励幼儿大胆想象和表达。
3. 提高幼儿的口语交际能力，培养合作意识。
4. 培养幼儿的审美情感，激发对绘画的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：通过讨论，帮助幼儿理解故事情节，引导幼儿创编故事。
难点：鼓励幼儿用清晰、连贯的语言表达自己的想象和观点。
三、教学准备：1. 童话故事《狐狸和乌鸦》课件或图书。
2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
3. 记录卡、贴纸等。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们对《狐狸和乌鸦》的故事了解。
2. 讲述故事《狐狸和乌鸦》：通过课件或图书，带领幼儿回顾故事情节，引导幼儿关注狐狸和乌鸦的角色特点。
3. 创编故事：请幼儿分组讨论，每组根据《狐狸和乌鸦》的故事情节，创编一个新的故事。
鼓励幼儿发挥想象，改变角色、增加情节等。
4. 展示与交流：每组选择代表，向全班幼儿展示他们的创编故事。
其他幼儿可过程中进行互动提问。
5. 评价与总结：邀请幼儿谈谈他们对各个小组创编故事的看法，引导幼儿从故事内容、角色表现等方面进行评价。
教师对每个小组的故事进行点评，给予肯定和建议。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起将创编的故事画下来，下节课分享。
2. 鼓励幼儿在家中多听、说、读童话故事，培养阅读兴趣。
六、教学策略：1. 互动讨论：通过提问和回答，引导幼儿积极思考和参与课堂活动。
2. 小组合作：鼓励幼儿分组讨论和合作，培养团队精神和沟通能力。
3. 创意表达：提供绘画等艺术形式，让幼儿通过创作展示自己的想象力和创造力。
4. 角色扮演：让幼儿扮演故事角色，提高口语表达能力和表演技巧。
七、教学内容：1. 回顾《狐狸和乌鸦》的故事情节和角色特点。
2. 引导幼儿创编新的故事情节，包括角色、事件和结局。
3. 培养幼儿的创编能力和想象力。
4. 提高幼儿的口语表达和交际能力。
八、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿分享他们对《狐狸和乌鸦》的故事了解。
《狐狸和乌鸦》童话故事续编 教案
《狐狸和乌鸦》童话故事续编教案教学目的：1.引导学生理解故事《狐狸和乌鸦》的深层次含义，激发他们的阅读兴趣和创作热情。
2.帮助学生掌握童话故事创作的基本技巧和方法，提高他们的想象力和语言表达能力。
3.鼓励学生通过讨论、思考和创作，培养独立思考和解决问题的能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.教师引导学生回顾《狐狸和乌鸦》的故事，简要讲述故事情节和主题。
2.教师提问：“这个故事告诉我们什么道理？你们有没有类似的经历或者听到过类似的故事呢？”二、新课（30分钟）1.教师引导学生分析故事中狐狸和乌鸦的角色特点，分析其性格、行为和心理。
2.教师引导学生探讨故事中的情节设置和行文思路，分析故事的主题、冲突和结局。
3.教师举例讲解童话故事创作的基本技巧和方法，如情节设计、人物塑造、对话撰写等。
4.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的想法和创意，互相启发。
三、实践（30分钟）1.教师鼓励学生进行故事续编或改写，提供一些可能的情节和角色设定作为参考。
2.教师引导学生进行创作，可以让他们先列出故事的大纲和主要情节，再逐步完善细节。
3.教师鼓励学生互相交流和分享自己的作品，给予及时的反馈和建议。
四、总结（5分钟）1.教师引导学生回顾本次课程的主要内容，强调故事创作的重要性以及需要注意的要点。
2.教师鼓励学生通过本次课程的学习，提高自己的阅读兴趣和创作能力。
教学反思：1.本课程是否能够达到预期的教学目标？有哪些方面可以进一步改进？2.学生在实践环节中的表现如何？是否存在一些共性问题需要解决？3.学生对故事的主题和深层次含义是否理解到位？有哪些方面需要加强？通过本次课程的学习，学生能够深入理解《狐狸和乌鸦》的故事内涵，掌握童话故事创作的基本技巧和方法，提高自己的阅读兴趣和创作能力。
同时，教师也可以根据学生的反馈和表现，不断调整和优化教学方法，提高教学质量。
幼儿园获奖优质公开课获奖教案教学设计《狐狸和乌鸦》(续编故事)大班语言
幼儿园获奖优质公开课获奖教案教学设计《狐狸和乌鸦》（续编故事）大班语言一、教学目的1.帮助幼儿了解和掌握故事《狐狸和乌鸦》中的情节和道德含义。
2.激发幼儿的创造力，引导他们续编《狐狸和乌鸦》的故事情节。
3.培养幼儿的语言表达能力，提高他们的听说能力。
4.促进幼儿的团队合作和组织能力。
二、教学准备1.教学道具：故事书《狐狸和乌鸦》、图片卡片、手偶等。
2.教学环境：布置幼儿园教室，确保环境整洁和安全。
3.教学辅助工具：投影仪、音响设备等。
三、教学过程第一节：复习原故事情节1.利用图片卡片或手偶复述《狐狸和乌鸦》的原故事情节。
2.通过提问，帮助幼儿回忆故事中狐狸和乌鸦的相遇和争斗情节。
第二节：引入续编故事1.引导幼儿思考：如果狐狸没有偷走乌鸦的食物，他们之间会发生什么故事？2.帮助幼儿构思故事情节，并记录下他们的想法。
第三节：小组讨论和续编故事1.将幼儿分成小组，让他们在小组内讨论并共同续编《狐狸和乌鸦》的故事情节。
2.每组选择一名代表向全班呈现他们所编的故事情节，其他幼儿可以提出建议和意见。
第四节：语言表达和角色扮演1.给幼儿提供表演道具和服装，让他们以角色扮演的形式演绎他们续编的故事。
2.鼓励幼儿使用丰富的语言描述和表达情感。
第五节：集体讨论和总结1.让幼儿分享最喜欢的续编故事情节，并讨论其中的道德和情感内容。
2.总结本节课的学习内容，肯定幼儿的表现并提出建议。
四、教学反思在教学过程中，教师应多关注幼儿的个体差异，根据不同幼儿的水平和兴趣进行个性化的指导和鼓励。
同时，教师应注重幼儿的情感体验和表达能力的培养，让他们在创作和表演中获得快乐和成就感。
五、教学延伸1.鼓励幼儿继续编写其他动物之间的传统故事的续篇，拓展他们的想象力和创造力。
2.利用多媒体设备录制幼儿的表演片段，并与家长分享，增强家园合作。
六、教学总结通过本节课的教学设计和实施，幼儿们在续编《狐狸和乌鸦》的故事过程中得以提高语言表达能力，培养合作精神，增强想象力和创造力。
狐狸和乌鸦教学设计(优秀6篇)
狐狸和乌鸦教学设计(优秀6篇)《狐狸和乌鸦》教学设计篇一作者：佚名转贴自：转载点击数：58《狐狸和乌鸦》教学设计二教学目标1、学生对新知识点大纲要求的教学目标是如何进行意义建构的？学生通过小组自学，深入理解课文内容，通过讨论狐狸的表情，使学生的表情读得以发展，并且练习“得意极了，直流口水”等词的用法培养逆向思维。
2、认知目标理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，练习有感情地读课文，进行创造性想象说话。
3、技能目标初步具有独立获取新知识的能力，分析解决问题的能力，较准确的语言表达能力和协作能力。
4、情感目标培养学生的自信心，使学生勇于表现自我。
师生间平等、民主；学生间团结、合作、友好、竞争。
教育技术手段1、电脑动画：利用电脑动画便于学生讨论狐狸的表情与语气。
2、投影仪：利用投影集中归纳问题，练习说话。
教与学过程步骤课前活动（用词造句）板书课题：6、狐狸和乌鸦交代目的：感情读课文，学习词语练习说话。
用站内搜索引擎搜索课文题目关键的字可以查找本课更多资料！本站(第一范文)地址：一、指名读一段师：从这一段你读懂了什么？二、指名读二段师：这时乌鸦会想些什么？（想象说）三、学习第三段狐狸看见乌鸦嘴里的肉有什么反应？词语‘直流口水’---说话练习四、狐狸为了骗肉怎么做的？乌鸦有什么反应？生：在书上划出相应的句子。
投影：学生到前面演示自己画的句子。
（读）动画：观察狐狸的表情分组讨论：狐狸的话应该怎么读？指名汇报表情读训练：狐狸的三次话1、您好！亲爱的乌鸦！2、亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？3、亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您唱几句吧！指名读---》讨论优缺点---》指名读加动作练习分组：（练习表演狐狸和乌鸦——》指名表演）词语‘得意极了’——》说话练习分角色读课文五、想象说话（续尾）师：狐狸钻到洞里之后，会发生什么故事？（小组讨论）小结作业1、学习这篇课文知道了什么道理？2、把故事讲给爸爸妈妈听。
《狐狸和乌鸦》精品教学设计第二课时（通用12篇）
《狐狸和乌鸦》精品教学设计第二课时（通用12篇）《狐狸和乌鸦》教学设计第二课时篇1【教材分析】《狐狸和乌鸦》是九年义务教育九年制国标本苏教版小学语文二年级(上)第三单元的一篇讲读课文。
这是一则童话故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。
课文分六个自然段。
第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。
第二至第五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步地失去警惕，最后受骗上当的，这是课文的重点。
理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，连施三计是课文的难点。
教学时应抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，帮助学生加深对语言文字内涵的理解;而领悟道理是突破本文重点、难点的关键。
另外，课文结尾直截了当地写狐狸叼起肉回到了洞里，这实际就是留给教者和学者的一个自由驰骋的天地，根据文章的特点，在教学设计上就要进行巧妙引导，从而实现学生的自主发展。
【设计理念】1、阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
让学生在自主阅读中整体感知，自我感悟，形成语感，陶冶情操，自主发展，应是阅读教学的根本。
2、营造开放的语文教学环境，倡导自主、合作、探究的学习方式。
3、充分尊重学生的体验和感受，提供足够的时间和空间让学生张扬个性，启迪思维，激发创造潜能【教学目标】1、在读通课文的基础上，理解课文内容，抓住狐狸说的三次话，及相关的动作、神情体会他是用欺骗的手段得到乌鸦嘴里叼着的肉的，使学生懂得喜欢听好话、奉承话容易受骗上当的道理;2、乐于与人交流，能针对故事中的狐狸和乌鸦谈出自己的感受和想法;3、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重难点】理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应是教学的重点;对寓意的理解是难点。
【教学准备】图片、多媒体课件【教学过程】一、复习词语，导入新课。
出示生字词：直流口水眼珠一转没有回答赔着笑脸看了一眼摇摇尾巴唱了起来刚一开口1、指名读词2、齐读3、通过上节课的学习，我们知道了这篇课文的两位主角是狐狸和乌鸦，你们看，他们来了，多媒体出示狐狸和乌鸦的图片，揭示读题，这节课我们将继续学习第11课狐狸和乌鸦。
2023年《狐狸和乌鸦》教学设计14篇
2023年《狐狸和乌鸦》教学设计14篇《狐狸和乌鸦》教学设计篇1教材分析这是一则有趣的寓言故事。
讲乌鸦叼到了一块肉，停在大树上。
狐狸见了直流口水，他对乌鸦讲了三次奉承话：假惺惺地笑着问候；假装关心小乌鸦；假意夸乌鸦的羽毛真漂亮、嗓子真好，最后骗到了乌鸦口中的肉。
根据学生喜欢寓言故事的特点，教师可以在范读的基础上，启发学生根据故事情节，发挥自己的想象，试着续编一个小故事。
教学中，教师要注意教学生读好狐狸说话时的语气，同时体会乌鸦听了狐狸的话以后有什么变化。
通过学习这篇课文，教育学生懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。
教学目标1.认识6个生字，会写7个字，认识多音字“差”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习这篇课文，使学生从中懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。
教学建议（一）教学准备生字卡片、挂图、多媒体课件、头饰。
（二）教学过程1.识字与写字（1）识字指导在本课的生字中，要重点指导“馋”的读音，是翘舌音，不要读成平舌音。
“嗓”是平舌音。
“差”是多音字，ch（差别）、ch啵ú畈欢啵、chi（出差）、c（参cn差不齐）。
“哇”也是多音字，w（哇哇叫）、wa（我找你找得好苦哇！）。
指导学生运用多种方法识字。
如：“叼、嗓、哇”都是口字旁的字，也是形声字，可以进行归类识字。
归类识字不仅可以培养学生的观察力和想象力，还可以帮助学生有效地记住生字，掌握识字方法。
“馋”和“差”可以结合生活实际让学生练习组词，巩固识字。
（2）写字指导指导书写注意“叼”的右边刁第二笔是提。
“哇”右边圭的笔顺：。
“叼、枝、哇”都是左右结构的字，指导书写时注意左窄右宽。
“和”字也是左右结构，写时左宽右窄。
“您”和“意”都是“心字底”的字，上下结构，要写得上大下小。
“差”是半包围结构的字，外边是羊字的变形。
2.朗读指导本课的教学重点在于领会狐狸对乌鸦所说的三次话，揭示狐狸狡猾的本性。
因此，初读课文时要求学生“读通”课文，即要求学生发音清楚、不丢字、不读错字、不唱读。
幼儿园获奖优质公开课获奖教案教学设计《狐狸和乌鸦》续编故事大班语言 (一)
幼儿园获奖优质公开课获奖教案教学设计《狐狸和乌鸦》续编故事大班语言 (一)
近日，某幼儿园举办了以《狐狸和乌鸦》为原型的优质公开课活动，其中一份名为《狐狸和乌鸦》续编故事的教案从众多优秀教学设计中脱颖而出，成为本次公开课的亮点之一，受到了家长和专家的高度评价和称赞。
这个故事从一只小乌鸦出发，讲述了它闻鸡起舞，在林间展翅高飞的梦想。
但是在追梦过程中，乌鸦受了狐狸的骗局，被夺走了自己的宝贵物品。
它一直想方设法地寻回自己的东西，最终被狐狸的妻子所感化，得到了好心人的帮助，成功地找回了失去的宝贝。
此次教案的设计优点主要体现在以下几个方面：
一、情境营造真实感强烈，易于引起幼儿的兴趣和投入。
在教案中，小乌鸦和狐狸的关系、乌鸦寻物的过程、妻子的善良等情节都具有强烈的现实感，幼儿在听故事的过程中很容易被故事情节所吸引，情感受到了共鸣，加深了对故事的理解和记忆。
二、适度延伸原故事情节，丰富故事情节。
教案在原始故事情节的基础上进行延伸，让小乌鸦在林间翱翔成了主线，增加了更加丰富的情节元素，也增强了幼儿对故事的喜爱度。
三、语言表达生动，顺口易懂。
教案中的语言表达具有画面感，生动形象地描述了小乌鸦飞向大山，穿过树林，滑翔在青天白日之中的场景，同时也保持了语言简洁顺畅的特点，方便了幼儿的理解和记忆。
综合来看，这篇获奖教案不仅在语言表达、情境营造等方面表现出色，更在故事情节的延伸和补充上为幼儿构建了更加立体和生动的教学场景，增强了幼儿的学习兴趣和投入精力。
教案的成功，也为幼儿语言
能力的培养带来了新的思路和启示。
《狐狸和乌鸦》续篇故事教案
《狐狸和乌鸦》续篇故事教案教学目的：1.引导学生理解故事《狐狸和乌鸦》的深层次含义，激发他们的阅读兴趣和创作热情。
2.让学生了解如何续编故事，掌握故事续编的基本技巧和方法。
3.培养学生的想象力和语言表达能力，提高他们的文学创作水平。
教学内容：1.故事《狐狸和乌鸦》的回顾和深层次解读。
2.续编故事的基本技巧和方法。
3.学生创作及分享。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.教师提问：同学们，你们还记得《狐狸和乌鸦》这个故事吗？谁能简单复述一下这个故事呢？2.请一位同学复述《狐狸和乌鸦》的故事。
3.教师引导：这个故事告诉我们，爱听好话容易受到诱惑，我们应该保持警惕。
那么，如果乌鸦再次遇到狐狸，它们会发生什么故事呢？今天我们就来一起续编这个故事。
二、故事续编技巧和方法（15分钟）1.教师讲解：故事续编是指在原有故事的基础上，继续创作新的情节和结局。
它需要我们深入理解原有故事的人物、情节和主题，同时发挥想象力和创造力，构思出合理而有趣的新故事。
2.教师示范：以《狐狸和乌鸦》的故事为例，通过添加新的人物、设置新的情节和结局，展示如何进行故事续编。
3.学生讨论：请同学们分组讨论，为《狐狸和乌鸦》的故事设计一个新的续编方案。
鼓励大家大胆发挥想象力，提出各自独特的想法。
三、学生创作（20分钟）1.请同学们在规定时间内，用纸笔或电脑记录下自己的故事续编方案。
2.提醒大家注意故事的连贯性和逻辑性，同时鼓励他们在原有故事的基础上，尝试引入新的元素和创意。
四、分享和评价（15分钟）1.请部分同学分享自己的故事续编方案，其他同学认真倾听并做好记录。
2.分享结束后，请大家互相评价和提出建议，共同完善和优化各自的故事。
3.教师点评：针对同学们的故事续编方案，教师进行点评和指导，肯定大家的创意和优点，同时提出改进意见和建议。
五、课堂总结（5分钟）1.教师总结：通过本节课的学习，同学们深入理解了故事《狐狸和乌鸦》的深层次含义，掌握了故事续编的基本技巧和方法。
《狐狸和乌鸦》续写学生作品之五-教学教案-小学二年级语文教案
《狐狸和乌鸦》续写学生作品之五－教学教案-小学二年级语文教案
自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉，乌鸦一直很后悔。
有一天，乌鸦又得到一块肉。
当它在树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。
乌鸦想到了一个好办法。
它把狐狸骗到一个池塘边，让狐狸一个人站在那里。
乌鸦再飞到树上。
狐狸可馋了，嘴里直流口水。
突然乌鸦从树上跳下来，它看到池塘里有一条小鱼，就叫狐狸转过身去，再把眼睛闭上。
乌鸦把肉放在鱼儿身上，再拿一根细细的线结着肉。
这样这又细又长的线，狐狸是不知道的。
然后叫狐狸再转过身来。
乌鸦假装着急地说：“不好了，不好了，肉掉到池塘里去了。
”狐狸看了看池塘说：“别着急，我下去拿。
”乌鸦连忙把肉吊上来。
狐狸刚准备“一、二”还没数三呢，就被乌鸦推了下去。
池塘里的鱼儿们都吓得这里游，那里游。
狐狸爬上来身上都是水，冷得直发抖。
乌鸦看着狐狸这样忍不住哈哈大笑。
乌鸦问狐狸：“肉呢？”狐狸说：“我没拿到。
”后来狐狸独自一个人回家了，而乌鸦呢笑得眼睛都红◆
《狐狸和乌鸦》续写学生作品之五。
语文人教版四年级下册狐狸和乌鸦故事续写
语文人教版四年级下册狐狸和乌鸦故事续写《狐狸和乌鸦》续写故事教学设计教学要求：1.培养学生的想象力和创造性思维，使学生养成勤动脑的学习习惯。
2.继续培养学生的语言表达能力，使学生能用正确地用书面语言表达自己想说内容。
教学难点：培养学生合理的想象力。
教学重点：引导学生进行合理的编故事。
教学准备：课件、《狐狸和乌鸦》动画视频。
教学时间：1课时。
教学过程一、导入1.有人说过：童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐、一起痛苦。
2.同学们看过童话故事吧，谁来说说你读过、学过那些童话故事？二、倾听故事，指导写法1.看来你们对童话很感兴趣，老师为你们准备一个《狐狸和乌鸦》的童话故事，你们愿意听吗？可是老师有要求要边听边想：这篇童话主要讲了一件什么事？播放《狐狸和乌鸦》动画视频故事。
（板书：狐狸和乌鸦）2.交流（主要讲狐狸用花言巧语骗走乌鸦嘴里的肉的事。
）3.狐狸说了哪些花言巧语把乌鸦嘴里的肉骗走呢呢？让我们把目光聚集到红色字体上。
（出示）他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。
（出示）狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没出回答。
（出示）狐狸摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。
您的嗓子真好听，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就唱了起来。
4.谁来读？指名读。
5.三次花言巧语是什么描写？（板书：语言）6.狐狸的三次语言各施了什么诡计？（板书：问候关心夸奖）这一夸奖结果怎样了？（板书：被骗）7.看来，闪光的不一定是宝石，好听不一定是真心话。
8.故事中还对狐狸和乌鸦的什么进行描写？（板书：动作神态）三、拓展思路、以说促写过渡：（出示）那么乌鸦眼巴巴地看着那鲜美的肉被狐狸骗走之后，又会发生什么样事情呢？今天，老师想和大家一起来把这个故事讲下去，就是续写。
(二年级语文教案)《狐狸和乌鸦》续写学生作品之三
《狐狸和乌鸦》续写学生作品之三
二年级语文教学设计
自从被狐狸骗走到嘴的一块肉，乌鸦向来很懊悔。
有一天，乌鸦又获得一块肉。
当它在一棵大树上歇脚时，刚巧又被出来找寻食品的狐狸看见了。
狐狸说：“乌鸦大姐，近来可好呀？我当时不该当骗你那块已到嘴的肉，
可那也是逼不得已的，由于那时候我饿坏了。
乌鸦很恨狐狸，暗地想：我才不会上你的当呢，由于我已有过一次教训了。
狐狸没有骗成，就顺手用石头扔向乌鸦。
还好乌鸦灵巧，身子一闪，躲过了这一难。
这下乌鸦可气极了，但一句话也不说。
狐狸饿得愈来愈急。
狐狸在原地走了几圈，脑子一转，想出了一条妙策。
它说：“乌鸦大姐，你也太不讲道理了吧，这块肉应当是我的，由于在找寻食品的时候是我先发现的，
我想去拿，你却飞来把肉给抢走了。
我叫你，你就是听不见。
”
乌鸦心想：你别骗我了，我是不会相信的，你别费这份心了。
狐狸见这方法也不好，就又说：“乌鸦大姐，听闻有人在背后骂你会被他
人给吃了。
”
乌鸦气极了，说：“谁敢吃我，我必定要先吃了他。
”话还没说完，肉已被狐狸叼走了。
乌鸦眼泪直往下贱，难过极了。
乌鸦又失掉了一块肉，再次被骗被骗。
◆。
秋新苏教版二年级上册《狐狸和乌鸦续写》教学设计
《<狐狸和乌鸦 >续写》教课方案教课要求：1.培育学生的想象力和创建性思想。
2.使学生养成勤动脑的学习习惯。
3.持续培育学生的语言表达能力，使学生能用正确地用书面语言表达自己想说内容。
教课难点：培育学生合理的想象力。
教课要点：指引学生进行合理的编故事。
教课准备：说话挂图。
教课时间： 2 课时。
教课过程：第一课时一、导入同学们，我们从前以前学过一则故事，它讲的是狐狸和乌鸦之间发生的事情，有谁记得吗？（学生齐说）有谁还可以把这个故事再给大家讲一讲呢？（指名学生说，其余的学生能够作适合的增补）今日，老师想和大家一同来把这个故事讲完，大家以为怎么样？（揭露我们今日的作文题目：狐狸和乌鸦（续写））二、指导1、简要剖析故事中人物的性格特色，弄清楚狐狸是如何欺骗乌鸦嘴里的肉的，乌鸦为何会受骗。
（板书：狐狸狡猾乌鸦爱听奉迎的话）2、出示练习供给的资料，指名学生读。
（自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉，乌鸦向来很懊悔。
有一天，乌鸦又获得一块肉。
当它在一棵大树上歇脚的时候，刚巧又被出来找寻食品的狐狸看见了。
）3、学生自由读资料，思虑：乌鸦向来很懊悔，它会想些什么呢？假定你就是那只乌鸦，你会怎么想对待狐狸呢？4、学生沟通议论以上的问题，教师行间指导。
5、集体沟通：你以为故事的结尾会是这样的？指名学生回答，并赐予适合的指导，最后议论故事的结局有几种状况：（1）乌鸦再次受骗了；（2）乌鸦没有受骗到，狐狸只能灰溜溜地走了；（3）乌鸦想出好的方法惩办了狡猾的狐狸。
6、指导学生依据资料及画面睁开合理的想象：在我们的故事中，乌鸦一直不可以张开嘴，假如张开了嘴，它的肉就没有了；假如没有受骗的话，也要想出合理的方法，毕竟狐狸很狡猾；假如狐狸惩办了狐狸的话，也要想出合理的方法，由于乌鸦没有狐狸大。
7、指导学生疏小组议论，每小组分红三个部分议论、交流。
8、沟通议论状况。
教师和学生一同点拨。
9、学生将想到的内容内容连起来说一说。
（1）给学生充足的时间自由练说（2）同桌相互沟通议论，指出对方的不合理之处。
小学一年级语文《狐狸和乌鸦教案》教材教案
小学一年级语文《狐狸和乌鸦教案》教材教案《狐狸和乌鸦》讲乌鸦叼到了一块肉，狐狸见了口水直流，他对乌鸦讲了三次奉承话，最后骗到了乌鸦口中的肉。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《狐狸和乌鸦教案》教材教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文《狐狸和乌鸦教案》教材教案一[教学目标]1、认识本课生字10个。
2、积累词语8个，句子2句。
3、能正确、熟练地朗读课文。
4、懂得只爱听奉承话，就会上当的道理。
知道要正确认识自己。
[教学过程]一、谈话引入。
1、出示课题，齐读。
2、读了课题，你想知道什么?3、学习“狐狸”。
你能用自己的话介绍一下你知道狐狸的哪些知识?二、听录音，整体感知课文。
1、听课文录音：听了课文，你知道了什么?有什么不懂的地方?2、交流讨论。
3、出示句子：他抬起头，看见乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。
(轻声自读，指名读，齐读)4、学习生字：叼、馋5、自由读课文第3节，小组讨论：狐狸一共称赞了乌鸦几次?每次是怎么说的?有什么不同?乌鸦又是怎样对待狐狸的话的?每次有什么变化?结果怎样?6、出示词语：骨碌、瞥一眼、差远了、嗓子、享受7、学习生字8、分角色朗读第3节。
9、读4、5小节，学习生字“哇、溜“。
三、复习巩固，游戏激趣。
1、抽读生字。
2、区分生字：碌——绿;哇——娃;溜——留(并用这些生字组词)四、齐读课文，拓展训练。
1、读全文。
2、分角色演一演。
3、说说：学了课文，你知道了什么?五、课后作业做个小作家：小朋友，你们想知道乌鸦和狐狸后来会有什么发展呢?让我们一起来做个小作家，把故事继续写下去。
(小组讨论，续编故事)小学一年级语文《狐狸和乌鸦教案》教材教案二第一课时知识与技能：1. 能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，培养朗读能力。
2.引导学生学会本课10个一类生字，掌握5个二类字字形与字义，不用书写。
认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.初步懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
过程与方法：创设情境，分层教学，引导学生自主探究，合作学习，培养阅读能力。
《 续写》教学设计
《续写》教学设计教学要求：1.培养学生的想象力和创造性思维.2.使学生养成勤动脑的学习习惯.3.继续培养学生的语言表达能力，使学生能用正确地用书面语言表达自己想说内容.教学难点：培养学生合理的想象力.教学重点：引导学生进行合理的编故事.教学准备：说话挂图.教学时间：2课时.教学过程：第一课时一、导入同学们，我们以前曾经学过一则故事，它讲的是狐狸和乌鸦之间发生的事情，有谁记得吗？（学生齐说）有谁还能把这个故事再给大家讲一讲呢？（指名学生说，其他的学生可以作适当的补充）今天，老师想和大家一起来把这个故事讲完，大家认为怎么样？（揭示我们今天的作文题目：狐狸和乌鸦（续写））二、指导1、简要分析故事中人物的性格特点，弄清楚狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的肉的，乌鸦为什么会上当.（板书：狐狸狡猾乌鸦爱听奉承的话）2、出示练习提供的材料，指名学生读.（自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉，乌鸦一直很后悔.有一天，乌鸦又得到一块肉.当它在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了.）3、学生自由读材料，思考：乌鸦一直很后悔，它会想些什么呢？假设你就是那只乌鸦，你会怎么想对待狐狸呢？4、学生交流讨论以上的问题，教师行间指导.5、集体交流：你认为故事的结尾会是这样的？指名学生回答，并给予适当的指导，最后讨论故事的结局有几种情况：（1）乌鸦再次被骗了；（2）乌鸦没有被骗到，狐狸只好灰溜溜地走了；（3）乌鸦想出好的方法惩治了狡猾的狐狸.6、指导学生根据材料及画面展开合理的想象：在我们的故事中，乌鸦始终不能张开嘴，如果张开了嘴，它的肉就没有了；如果没有被骗的话，也要想出合理的方法，毕竟狐狸很狡猾；若是狐狸惩治了狐狸的话，也要想出合理的方法，因为乌鸦没有狐狸大.7、指导学生分小组讨论，每小组分成三个部分讨论、交流.8、交流讨论情况.教师和学生一起点拨.9、学生将想到的内容内容连起来说一说.（1）给学生充分的时间自由练说（2）同桌互相交流讨论，指出对方的不合理之处.（教师巡回指导）三、学生拟稿、教师指导.第二课时一、教师再次强调作文要求1、想象合理，符合故事的情节；2、用词准确；3、语句通顺、连贯.学生继续修改作文、誊写（教师巡回指导）（《我爱这土地》《乡愁》）学案自主预习(1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义.结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?(3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面.”有何深意?(4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?（5）概括本诗的主旨.乡愁自主预习2诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果?③诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？2．语言运用.余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思》：“.”王湾《次北固山下》：“”崔颢《黄鹤楼》：“”余光中的首这《乡愁》诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力.吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量.教学后记：。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《<狐狸和乌鸦>续写》教学设计
教学要求：
1.培养学生的想象力和创造性思维。
2.使学生养成勤动脑的学习习惯。
3.继续培养学生的语言表达能力，使学生能用正确地用书面语言表达自己想说内容。
教学难点：培养学生合理的想象力。
教学重点：引导学生进行合理的编故事。
教学准备：说话挂图。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时
一、导入
同学们，我们以前曾经学过一则故事，它讲的是狐狸和乌鸦之间发生的事情，有谁记得吗？（学生齐说）
有谁还能把这个故事再给大家讲一讲呢？（指名学生说，其他的学生可以作适当的补充）
今天，老师想和大家一起来把这个故事讲完，大家认为怎么样？（揭示我们今天的作文题目：狐狸和乌鸦（续写））
二、指导
1、简要分析故事中人物的性格特点，弄清楚狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的肉的，乌鸦为什么会上当。
（板书：狐狸狡猾
乌鸦爱听奉承的话）
2、出示练习提供的材料，指名学生读。
（自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉，乌鸦一直很后悔。
有一天，乌鸦又得到一块肉。
当它在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。
）
3、学生自由读材料，思考：乌鸦一直很后悔，它会想些什么呢？假设你就是那只乌鸦，你会怎么想对待狐狸呢？
4、学生交流讨论以上的问题，教师行间指导。
5、集体交流：你认为故事的结尾会是这样的？指名学生回答，并给予适当的指导，最后讨论故事的结局有几种情况：
（1）乌鸦再次被骗了；
（2）乌鸦没有被骗到，狐狸只好灰溜溜地走了；
（3）乌鸦想出好的方法惩治了狡猾的狐狸。
6、指导学生根据材料及画面展开合理的想象：在我们的故事中，乌鸦始终不能张开嘴，如果张开了嘴，它的肉就没有了；如果没有被骗的话，也要想出合理的方法，毕竟狐狸很狡猾；若是狐狸惩治了狐狸的话，也要想出合理的方法，因为乌鸦没有狐狸大。
7、指导学生分小组讨论，每小组分成三个部分讨论、交流。
8、交流讨论情况。
教师和学生一起点拨。
9、学生将想到的内容内容连起来说一说。
（1）给学生充分的时间自由练说
（2）同桌互相交流讨论，指出对方的不合理之处。
（教师巡回指导）
三、学生拟稿、教师指导。
第二课时
一、教师再次强调作文要求
1、想象合理，符合故事的情节；
2、用词准确；
3、语句通顺、连贯。
学生继续修改作文、誊写（教师巡回指导）。