促织答案
宗璞《促织促织》的阅读题及答案
宗璞《促织,促织!》的阅读题及答案促织,促织!宗璞①秋来了。
②不知不觉间，秋天全面地到来了。
④一个夏天由着知了聒噪，吵得人恨不得大喝一声别吵了！也只能想想而已，谁和知了一般见识？随着玉簪的色与香，夜间忽然有了清亮无比的鸣声，那是蟋蟀。
叫叫停停，显得夜愈发的静，又是一年一度虫鸣音乐会换演员的时候了。
知了的呐喊渐渐衰微，终于沉默，蟋蟀叫声愈来愈多，愈来愈亮。
清晨在松下小立，竹丛里地锦间都有不止一支小乐队，后来中午也能听到了。
最传神、最有秋之意韵的鸣声是在晚间，似比白天的鸣声更高了八度，很是饱满。
狄更斯在《炉边蟋蟀》这篇小说里形容蟋蟀的叫声像一颗颗星星在屋外的黑暗中闪烁。
歌声到最高昂时，音调里便会出现微弱的，难以描述的震颤。
小说中的男女主人公都喜欢这小东西，说炉边能有一只蟋蟀，是世界上最幸运的事。
⑤我们的小歌者中最优秀的一位也是在厨房里。
它在门外，炉边，碗柜边，水池边转着圈鸣叫，像要叫醒黑沉沉的夜，叫得真欢！叫到最高昂处似乎星光也要颤一颤。
我们怕它饿了，撕几片白菜叶子扔在地上，它总是不屑一顾。
⑥养蟋蟀有许多讲究，可以写几本书。
我可无意此道。
几十年前亲戚送的古雅的蛐蛐罐，早不知到哪里去了。
我喜欢在自然环境中听蟋蟀的歌声，那是一种天籁，是秋的号角，充满了秋天收获的喜悦。
⑦家人闲话时，常常说到家中的两个小淘气包----两只猫；说到一只小壁虎，它每天黄昏爬上纱窗捉蚊子，恪尽职守；说到正在杂物棚里呼呼大睡的小刺猬，肚皮有节奏地一凸一凹，煞是好看。
也说到蟋蟀，这小家伙，为整个秋天振翅长鸣，不惜用尽丹田之气。
它的.歌声使人燥热的梦凉爽了，使人凄清的梦温暖了。
我们还讨论了它的各种名字：蟋蟀，俗名蛐蛐，一名蛩，一名促织。
⑧促织这两个字很美，据说是模仿虫鸣声，声音似不大像，却给人许多联想。
促织，可以想到催促纺织、催促劳动，提醒人一年过去了一大半，劳动成果已在手边，还得再接再厉。
⑩近来，我非常不合潮流地厌恶潇洒这两个字。
这两个字已被用得极不潇洒了，几乎成了不负责任的代名词。
促织杜甫鉴赏题
促织杜甫鉴赏题
促织是唐代诗人杜甫创作的一首诗，以下是关于这首诗的鉴赏题及答案：问题1：这首诗中，促织的叫声有什么特点？诗人是如何描绘它的？
答案1：在杜甫的这首诗中，促织的叫声被描绘为哀凄、动人。
诗人通过运用比喻和对比等修辞手法，将促织的叫声与乐器的演奏相对比，突出了它哀凄的特点。
同时，诗人还通过描绘促织在野外和屋内鸣叫的情景，表达了它不受拘束、自由自在的特性。
问题2：诗人通过描写促织的叫声，表达了怎样的情感？
答案2：通过描写促织的叫声，杜甫表达了对故乡的思念和羁旅的愁苦。
诗中的“哀音何动人”一句，表达了诗人对促织叫声的感伤和共鸣。
这种感伤和共鸣来自于诗人自身的羁旅之苦和对故乡的思念之情。
问题3：这首诗中，诗人是如何运用对比手法的？
答案3：在《促织》这首诗中，杜甫运用了对比手法来突出促织叫声的凄凉哀切。
诗人将促织的叫声与乐器的演奏相对比，以乐器的声音衬托出促织叫声的感伤。
同时，诗人还通过描绘促织在野外和屋内鸣叫的情景，对比出它不受拘束、自由自在的特性。
这种对比手法的运用，使诗歌更加生动形象，突出了诗人的情感表达。
完整版促织练习答案
《促织》练习（答案）班级姓名一、文学常识：《促织》选自文言短篇小说集《聊斋志异》。
郭沫若称赞这部文言短篇小说集“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”。
作者蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生号柳泉居士。
清代文学家。
“聊斋”是他的书斋名_，“志异”意为_记载的是奇闻异事。
本文以曲折的故事情节吸引读者，刻画人物，突出中心。
如在写成名的遭遇时，情节_跌宕起伏______，成名忽而_悲_____，忽而_喜____，忽而失望，忽而又有了希望，常常是眼看已经“_山重水复__疑无路”，后来却“_柳暗花明又一村______”了。
二、文言语法（一）通假字：1、昂其直：“直”通“值”，价值。
2、2、手裁举：“裁”通“才”，刚刚3、翼日进宰：“翼”通“翌”，第二天4、而翁归：“而”通“尔”，你，你的5、虫跃去尺有咫：“有”通“又”（二）词类活用：1、岁征民间：每年（名词作状语）2、试使斗而才：认为有才能（名词的意动）3、笼养之：用笼子，放进笼子（名词作状语）4、昂其直：抬高（形容词作动词）；使……高（形容词的使动）5、辄倾数家之产：使……倾尽（形容词的使动）6、杖至百：用杖打（名词作动词）7、笼归：装进笼子（名词作状语）8、取儿藁葬：用草席裹（名词作动词）9、劣之：认为……低劣（形容词的意动）10、高其值：抬高（形容词作动词）；使……高（形容词的使动）11、细疏其能：讲述（名词作动词）12、益奇之：认为……奇特（形容词的意动）13、裘马扬扬：穿皮衣骑大马（名词作动词）14、力叮不释：用力（名词作状语）15：成述其异：奇异之处（形容词作名词）16、日与子弟角：每天（名词作状语）（三）特殊句式：1、村中少年好事者驯养一虫：倒装句（定语后置句）2、遂为猾胥报充里正役：被动句三、重点句子翻译1、得无教我猎虫所耶？莫非是教我捕捉蟋蟀的地方吧？2、虽连城拱璧不啻也。
即使是价值连城的美玉也比不上啊！3、邑有成名者，操童子业，久不售。
县里有个叫成名的人，从事童生的学业，长时间没有考取功名。
促织复习题及答案
促织复习题及答案一、选择题1. 促织的学名是什么？A. 蟋蟀B. 螽斯C. 蝗虫D. 蝉答案：A2. 促织属于哪一类昆虫？A. 鳞翅目B. 直翅目C. 膜翅目D. 双翅目答案：B3. 促织的生命周期一般为多久？A. 1个月B. 3个月C. 6个月D. 1年答案：B4. 促织的鸣叫主要发生在哪个季节？A. 春季B. 夏季C. 秋季D. 冬季答案：B5. 促织的鸣叫主要通过哪个部位发出？A. 翅膀B. 触角C. 腹部D. 头部答案：A二、填空题1. 促织的成虫体长一般在_________毫米左右。
答案：15-202. 促织的鸣叫通常在_________时最为活跃。
答案：夜晚3. 促织的卵通常产在_________中。
答案：土壤4. 促织的幼虫期主要食物为_________。
答案：植物根茎5. 促织的成虫期主要食物为_________。
答案：露水和植物汁液三、简答题1. 描述促织的外形特征。
答案：促织体形扁平，头部较小，触角细长，翅膀短而坚硬，后腿发达，适合跳跃，身体颜色通常为褐色或黑色，有时带有条纹。
2. 促织的鸣叫有什么作用？答案：促织的鸣叫主要用于吸引异性，同时也是领地宣示和警告其他雄性促织的一种方式。
3. 促织在生态系统中扮演什么角色？答案：促织作为生态系统中的消费者，它们通过捕食小型昆虫和植物，参与物质循环和能量流动，同时也是其他昆虫和鸟类的食物来源，对维持生态平衡具有重要作用。
促织阅读答案
促织阅读答案
一点光分草际萤，缲车②未了纬车③鸣。
催科知要先期办，风露饥肠织到明。
【注】①促织：蟋蟀别名。
②缲车：缫丝用具，有轮旋转以收丝。
③纬车：即纺车。
⑴三、四两句是用了什么手法，刻画了促织怎样的形象？请简要分析。
⑵本诗抒发了怎样的思想情感？请简要分析。
答案：
⑴三、四两句运用了拟人手法。
这两句意思是说蟋蟀也仿佛知道交官的租税应早早备办好，于是它伴着织机的鸣声，沐着风露，忍着饥肠，促织到天明，写出了促织隐忍、勤勉的特点。
⑵本诗运用比喻（或象征）手法，以促织比织妇，着力描写织妇的艰辛劳苦，抒发了诗人对织妇的怜悯之情。
★《促织》简答题及答案【部编版必修下册】
《促织》简答题及答案【部编版必修下册】班级：姓名：课内简答题：1、文学常识：《促织》选自文言短篇小说集《》。
郭沫若称赞这部文言短篇小说集“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”。
作者，字留仙，世称聊斋先生号。
清代文学家。
“聊斋”是他的书斋名，“志异”意为_ 。
2、文章开头交待“宫中尚促织之戏”“岁征民间”有何用意？3、怎样看待“求神问卜得佳虫”和“成子魂化成促织”这两个情节？4、对照朗读第1段、第9段。
“每责一头，辄尽数家家产。
”造成这个后果的罪魁祸首是谁？请从第1段和第9段中找出证据。
5、围绕“促织”的主线，故事情节经历了几次波折？这样安排情节有何好处？6、为什么作者给故事安排一个喜剧的结局？7、为了一头蟋蟀，造成百姓倾家荡产，为什么?8.怎么理解一个九岁的孩子成子化虫？8、为什么作者给故事安排一个喜剧的结局?9、分析小说的主旨？【参考答案】1、文学常识：《促织》选自文言短篇小说集《聊斋志异》。
郭沫若称赞这部文言短篇小说集“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”。
作者蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生号柳泉居士。
清代文学家。
“聊斋”是他的书斋名，“志异”意为_记载的是奇闻异事。
2、文章开头交待“宫中尚促织之戏”“岁征民间”有何用意？答：这几句话虽然精练简短，却是整个故事的起因，自皇帝荒淫无道，下面官吏趁机搜刮百姓，表明了当时黑暗的社会现实，像成名这样的百姓，只能倾家荡产。
故事背景的简要交代为全文作了极好的铺垫。
3、怎样看待“求神问卜得佳虫”和“成子魂化成促织”这两个情节？答：“求神问卜”“成子魂化促织”虽带有迷信色彩，但作者并非宣扬迷信，而是借奇幻的想象寄托作者的“孤愤”，揭露、抨击现实社会的黑暗、丑恶！一条人命比不上一只蟋蟀，试想，一个九岁孩子，经历着多么大的肉体和精神折磨，这比成名夫妻的身陷绝境，更使读者感到心情沉重，增强了故事的悲剧性。
这两处想象使主人公绝处逢生，推动了情节的发展，同时反映了作者对被压迫者的深切同情，反映了广大人民的良好愿望。
促织答案
《促织》宣德间，宫中尚（崇尚）促织之戏，岁（每年,名作状）征民间。
此物故（本来）非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才（显示本领，名作动），因责常供。
令以（把）责之里正。
市中游侠儿得佳者笼（用笼子，名作状）养之，昂（抬高）其直（价值，通“值”），居（囤积）为（当作）奇货。
里胥猾黠，假（借）此科（征收）敛丁口，每责一头，辄（往往）倾（使……用尽）数家之产。
邑有成名者，操（从事）童子业，久不售（考取）。
为人迂讷，遂为（被）猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。
不终岁（一年），薄产累（牵连）尽。
会（刚好）征促织，成不敢敛户口（百姓），而又无所赔偿，忧闷欲死。
妻曰：“死何裨（益处，好处）益？不如自行搜觅，冀（希望）有万一之得。
”成然（认为……正确，形容词意动）之。
早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵（破墙）丛草处，探石发（打开）穴，靡（没有）计不施，迄无济（最终没有成功）。
即捕得三两头，又劣弱不中于款（款式、规格）。
宰严限追比，旬余（十多天），杖（杖打,名作动）至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。
转侧床头，惟思自尽。
时村中来一驼背巫，能以（凭借）神卜。
成妻具（准备）资（钱）诣问。
见红女白婆，填塞门户。
入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。
问者爇香于鼎，再拜（拜了两拜）。
巫从旁望空代祝，唇吻翕（合）辟，不知何词。
各各竦立以（而，表修饰）听。
少间（不一会儿），帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽（差错）。
成妻纳钱案上，焚拜如前人（成名妻子把钱放在案桌上，像前面的人一样烧香叩头。
介词结构后置）。
食顷（吃一顿饭的功夫，不一会儿），帘动，片纸抛落。
拾视之，非字而画：中绘殿阁，类（像）兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛荆，青麻头伏焉（于此，兼词）；旁一蟆，若将跃舞。
展玩不可晓（明白）。
然睹促织，隐中（符合）胸怀（心里想的）。
折藏之，归以示（给……看）成。
成反复自念（想），得无教我猎虫所耶（莫非是告诉我捉虫的地方吧“得无……耶”，固定句式）？细瞻景状，与村东大佛阁逼似。
促织练习题答案
三十二促织参考答案一、选择题1． C。
解析：A、B、D项中加点词"岁"、"笼"、"稾"的词性都是名词，但其后带了动词，故作为状语使用；而C项中的"杖"原意也是名词，但后面用了补语，因此作动词用。
2． D。
解析：A项中的"直"通"值"，"翼"通"翌"；B项中"有"通"又"；C项中"裁"通"才"；D项中没有通假字。
3． C。
解析：例句中的"顾"是副词，但是、只是的意思，与C项中的"顾"意思相同；其余三项中的"顾"是"回头看"（如A项）或"看"（如B、D项）的意思，均为动词。
4． D。
解析：A项中的"售"分别是"考取"和"买"的意思。
B项中的"发"分别是"发掘"和"打开"的意思。
C项中的"俨然"分别是"很像"和"整齐的样子"的意思。
D 项中的"顾"都是"看"的意思。
5． A。
解析：A项中的"靡"都是"没有"的意思。
B项中的"靡"分别是"失败"和"倒退"之意。
C项中的"靡"分别是"没有"和"倒下"之意。
D项中的"靡"分别是"浪费"和"萎靡不振"的意思。
[促织图鉴]促织
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[促织图鉴]促织第一篇促织:《促织》阅读答案邑有成名者，操童子业，久不售。
为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。
不终岁，薄产累尽。
会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。
妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。
”成然之。
早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探古发穴，靡计不施，迄无济。
即捕得三两头，又劣弱不中于款。
宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。
转侧床头，惟思自尽。
时村中来一驼背巫，能以神卜。
成妻具资诣问。
见红女白婆，填塞门户。
入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。
问者第二篇促织:夜书所见古诗鉴赏夜书所见萧萧①梧叶送寒声，江上秋风动⑥客情②。
知有儿童挑③促织④，夜深篱落⑤一灯明。
注释:①萧萧：风声。
②动：打动。
③客情：旅客思乡之情。
④挑：捉。
⑤促织：俗称蟋蟀，在其他地方又名蛐蛐。
⑥篱落：篱笆。
译文:萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，使客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
料想是孩子们在捉蟋蟀，因为他看到远处篱笆下的灯火。
鉴赏:萧萧的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
这首诗写羁旅乡思之情，但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡，而着重于夜间小景。
他深夜难眠，透过窗户，看到不远处篱笆间有盏灯火。
于是他明白了原来是有孩子在捉蟋蟀。
挑，读一声，指以细枝从缝穴中轻轻挖出蟋蟀。
这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。
“挑”字用得极为准确。
这首诗在最后两句用了一个修辞手法，“之所以知道有儿童在捉蟋蟀，是因为：夜深了，但篱笆下面还有一盏灯在发亮。
”钱钟书《宋诗选注》说：“这种景象就是姜夔《齐天乐》咏蟋蟀所谓：‘笑篱落呼烟，世间儿女。
’”若补上陈廷焯评姜词所云：“以无知儿女之乐，反衬出有心人之苦，最为入妙”(《白雨斋词话》卷二)，便可想见诗人此时内心深处的悲哀了。
赏析：①作者抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情。
诗中一、二两句写梧叶飘飞，寒声阵阵，秋风瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境。
《促织》注释、翻译及答案【部编版必修下册】
《促织》注释、翻译及答案【部编版必修下册】班级：姓名：一、重点课下注释默写：①选自《》卷三（上海古籍出版社2011年版）。
促织，。
②【宣德】（1426—1435）。
③【尚】。
④【促织之戏】。
⑤【征】。
⑥【西】。
⑦【华阴令】。
华阴县，明代属西安府，治所在今陕西华阴。
⑧【进】。
⑨【才】。
⑩【责】。
⑪【里正】。
里，。
⑫【游侠儿】。
⑬【昂其直】。
直，。
⑭【居为奇货】。
居，。
⑮【里胥】。
胥，。
⑯【假此科敛丁口】。
假，。
科敛。
丁口，。
⑰【操童子业】。
操，。
童子，。
⑱【售】。
⑲【迂讷（nè）】。
⑳【薄产累尽】。
累，。
㉑【裨（bì）益】。
㉒【败堵】。
㉓【靡计不施，迄无济】。
靡，。
迄，。
济，。
㉔【款】。
㉕【宰严限追比】。
追比，。
㉖【流离】。
㉗【行】。
㉘【能以神卜】。
㉙【具资诣问】。
具，。
诣，。
㉚【红女白婆】。
㉛【爇（ruò）香】。
㉜【祝】。
㉝【翕（xī）辟】。
翕，。
辟，。
㉞【竦（sǒng）立】。
㉟【无毫发爽】。
爽，。
㊱【纳】。
㊲【食顷】。
㊳【兰若（rě）】。
㊴【青麻头】。
下文的“蝴蝶”“螳螂”“油利挞”“青丝额”，也都是上品蟋蟀的名称。
㊵【得无】。
㊶【所】。
㊷【逼似】。
逼，。
㊸【有古陵蔚起】。
蔚，。
㊹【蹲石鳞鳞】。
㊺【冥搜】。
㊻【趁】。
㊼【蹑迹披求】。
蹑，。
披，。
㊽【掭（tiàn）】。
㊾【审视】。
㊿【虽连城拱璧不啻（chì）也】。
拱璧，。
啻，。
①【土于盆而养之】。
②【蟹白栗黄】。
③【塞】。
④【发】。
⑤【斯须】。
⑥【业根】。
业，。
⑦【而翁】。
而，。
⑧【算】。
⑨【被】。
⑩【抢（qiāng）呼欲绝】。
⑪【向隅】。
⑫【不复聊赖】。
聊赖，。
⑬【藁（gǎo）葬】。
⑭【惙（chuò）然】。
⑮【气断声吞】。
⑯【交睫】。
⑰【东曦既驾】。
东曦，。
曦，。
既驾，。
古代传说，日神乘着六龙驾驭的车。
⑱【觇（chān）视】。
⑲【裁】。
⑳【超忽】。
㉑【审谛之】。
谛，。
㉒【土狗】。
㉓【胫】。
《促织》复习答案
《促织》复习答案：一、课内练习。
1、答案：B解析：解析：责：索取。
2、答案：D解析：A项，“直”通“值”；B项，“裁”通“才”；C项，“翼”同“翌”。
3、答案：D解析：D项，均为代词，指虫。
A项，前“以”连词，译为“因为，由于”；后“以”介词，译为“凭”。
B项，前“为”译为“当作”；后“为”译为“被”。
C项，前“而”为连词，表示修饰关系；后“而”为代词，表示“你的”。
4、答案：B解析：A项，(古义)面对面，(今义)与绝对相反；B项，表示侥幸；C项，(古义)仔细地陈述，(今义)纤细而少；D项，(古义) 三十岁以下的青年男子，与老年相对(今义)十二三到十五六的时期。
5、答案：A解析：①名词作状语,②⑤⑥意动用法,③⑧形容词的使动用法,④⑦名词用作动词。
6、答案：D解析：D项为被动句，A、B、C三项均为省略句。
7、不到一年，他那微薄的家产逐渐耗尽了。
巫婆站在香案旁边向着空中替人祷告，她的嘴唇一合一张，不知念些什么词。
不久在水井里发现了儿子的尸体，因而化愤怒为悲伤，呼天抢地，悲痛欲绝。
二、课外阅读。
1、A：货：卖2、B、代词，代梨；助词，的；A、介词，在；C、为什么D、……的样子3、A4、C、文中无此信息5、断句：甚而父子兄弟/较尽锱铢/及至淫博迷心/则顷囊不吝/刀锯临颈/则赎命不遑/诸如此类/正不胜道/蠢尔乡人/又何足怪6（1）连旁观的人也劝卖梨的人挑一个坏梨给道士，让他离开，可是乡下人怎么也不肯。
（2）乡下人那副昏乱糊涂的模样，十分痴傻，他被人讥笑，是有原因的。
【参考译文】有一个乡下人运了梨在街上卖，他的梨又甜又香，可是价钱卖得很贵。
一个衣衫褴褛的道士向他讨梨吃，却遭叱喝和责骂。
道士说：一车的梨子数百颗，我只想要乞讨一颗，对於你没有太大损害，你生气什麼？连旁观的人也劝卖梨的人挑一个坏梨给道士，可是乡下人怎也不肯。
旁边店铺里一个夥计，看见吵闹得太不像话，就掏钱买了一个梨给道士，道士谢了他，对围在那里的人说：我们出家人是不会吝啬的，这里有好梨，让我拿出来请大家吃。
《促织》同步练习(含答案)
《促织》同步练习（含答案）一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。
甲①臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源;思国之安者，必积其德义。
源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居城中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。
不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。
②凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。
有善始者实繁，能克终者盖寡。
岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧必竭诚以待下既得志则纵情以傲物。
竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。
虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。
怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！（节选自魏征《谏太宗十思疏》）乙异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。
加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。
故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。
独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。
当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。
闻之：一人飞升，仙及鸡犬。
信夫！”（节选自蒲松龄《促织》）1．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．“思国之安者”的“安”是安定的意思，与《鸿门宴》中“沛公安在”的“安”不相同。
B．“人君当神器之重”的“当”有“掌握”之义，与《六国论》“当与秦相较”的“当”相同。
C．跬步，古时举足一次为“跬”，举足两次为“步”；在本文中用来引申为一举一动。
D．恩荫，指因上辈有功而给予下辈入学、任官的待遇；在文中指抚臣等人沾光受益。
3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A．甲文第①段以“固本浚源”为喻引出话题，生动形象地说明居安思危、戒奢以俭的重要性。
促织参考答案
《促织》课后练习参考答案1.【答案】C(A.疏：臣子向君主陈述事情的一种公文，在这句中作动词用，释为“分条陈述”。
B.售：考取的意思。
集：止的意思。
D.造：到)2.【答案】A(①②③⑧均为名词作状语，④名词作动词，⑤形容词的意动用法，⑥形容词的使动用法，⑦形容词用作动词)3.【答案】D(例句与D项均为碰上、恰逢。
A.能。
B.相会。
C.会见)4.【答案】C(②⑥⑦⑨都是“拿、用”，①把，③表修饰，④⑤表目的，⑧表顺承)5.【答案】D(例句与D项均为听说。
A.动词，闻名、著称。
B.使动用法，使……听到。
C.名词，见闻、知识)6.【答案】C(作者写这段文字正是通过喜剧性的结局来反讽社会的黑暗、科举的弊端，而不是真正表达一种喜悦之情。
故③④说法有误)7.【答案】C(“这是作者思想观点中进步性的表现”错，这正是作者思想局限性的表现。
)8.【答案】(1)(促织)每次听到音乐响起，就随着音乐的节拍翩翩起舞。
更加让人感到惊奇。
(2)只有成名这个人因为官吏的侵害而贫穷，又因为进贡蟋蟀而致富，穿上名贵的皮衣，坐上豪华的车马，得意扬扬。
《促织》课后练习参考答案1.【答案】C(A.疏：臣子向君主陈述事情的一种公文，在这句中作动词用，释为“分条陈述”。
B.售：考取的意思。
集：止的意思。
D.造：到)2.【答案】A(①②③⑧均为名词作状语，④名词作动词，⑤形容词的意动用法，⑥形容词的使动用法，⑦形容词用作动词)3.【答案】D(例句与D项均为碰上、恰逢。
A.能。
B.相会。
C.会见)4.【答案】C(②⑥⑦⑨都是“拿、用”，①把，③表修饰，④⑤表目的，⑧表顺承)5.【答案】D(例句与D项均为听说。
A.动词，闻名、著称。
B.使动用法，使……听到。
C.名词，见闻、知识)6.【答案】C(作者写这段文字正是通过喜剧性的结局来反讽社会的黑暗、科举的弊端，而不是真正表达一种喜悦之情。
故③④说法有误)7.【答案】C(“这是作者思想观点中进步性的表现”错，这正是作者思想局限性的表现。
《促织》阅读理解题汇编附答案
《促织》阅读理解题汇编（附答案）一.阅读课文第7-8节，完成下列题目①村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。
欲居之以为利，而高其直，亦无售者。
径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。
因出己虫，纳比笼中。
成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。
少年固强之。
顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。
小虫伏不动，蠢若木鸡。
少年又大笑。
试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。
少年又笑。
屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。
俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。
少年大骇，急解令休止。
虫翘然矜鸣，似报主知。
成大喜。
方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。
成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。
鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。
成仓猝莫知所救，顿足失色。
旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。
成益惊喜，掇置笼中。
②翼日进宰，宰见其小，怒呵成。
成述其异，宰不信。
试与他虫斗，虫尽靡。
又试之鸡，果如成言。
乃赏成，献诸抚军。
抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。
既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。
每闻琴瑟之声，则应节而舞。
益奇之。
上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。
抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。
宰悦，免成役。
又嘱学使俾入邑庠。
后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。
抚军亦厚赉成。
不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。
15、解释下列加点词意义⑴径造．庐访成（）⑵顾．念蓄劣物终无所用（）⑶纳比．笼中（）⑷方．共瞻玩（）16、翻译下列句子。
抚臣不忘所自，无何，宰以卓异闻。
17、与“力叮不释”中的“力”用法不同的一项是（）。
A而木之性日以离矣 B未可明诏大号以绳天下之梅C岁征民间 D市中游侠儿得佳者笼养之18、选出与“又试之鸡”中“之”字用法不同的一项是（）。
A.文人画士之祸之烈至此哉B.少年固强之C.成以其小,劣之D.非有能早而蕃之也19、节选第①段采了、、手法写出促织善斗的才能。
促织复习题及答案
促织复习题及答案一、选择题1. 促织是一种怎样的昆虫？A. 一种蝴蝶B. 一种蜜蜂C. 一种蜘蛛D. 一种螳螂答案：D2. 促织的学名是什么？A. 螳螂B. 蚱蜢C. 蟋蟀D. 蝉答案：A3. 促织的生命周期分为几个阶段？A. 2个B. 3个C. 4个D. 5个答案：C4. 促织的繁殖方式是什么？A. 卵生B. 胎生C. 孢子生殖D. 出芽生殖答案：A5. 下列哪个不是促织的天敌？A. 鸟B. 蛙C. 蜘蛛D. 蚂蚁答案：D二、填空题6. 促织的前肢发达，形似________，用于捕捉猎物。
答案：镰刀7. 促织的卵通常产在________中，以保护卵免受损害。
答案：树皮缝隙8. 促织的幼虫期需要经过________次蜕皮，才能发育成成虫。
答案：多次9. 成年促织主要以________为食，有时也会捕食小型昆虫。
答案：植物汁液10. 促织的寿命一般为________个月，最长可达一年。
答案：几个月三、简答题11. 促织在生态系统中扮演着什么角色？答案：促织在生态系统中扮演着捕食者的角色，它们通过捕食害虫来控制害虫的数量，维持生态平衡。
12. 促织的繁殖方式有哪些特点？答案：促织的繁殖方式主要是卵生，雌性促织会在适宜的环境中产卵，卵孵化成幼虫后，经过多次蜕皮，最终发育成成虫。
13. 为什么促织被称为“促织”？答案：促织因其发出的声音类似织布机的声音，故被称为“促织”。
四、论述题14. 论述促织在农业中的作用及其保护措施。
答案：促织在农业中主要通过捕食害虫来减少农作物的损害，从而提高农作物的产量和质量。
保护措施包括：保护促织的栖息地，避免使用对促织有害的农药，以及通过生物防治的方法来控制害虫，减少对促织的威胁。
结束语通过本复习题的学习和练习，希望大家能够对促织有一个更深入的了解，认识到它们在自然界中的重要性，并学会如何在日常生活中保护这些有益的昆虫。
《促织》练习(附答案-超实用)
《促织》练习题一、通假字1．昂其直．/而高其直．（） 2．而．翁归（）3．手裁．举，刚刚（） 4．虫跃去尺有．咫（）5．翼．日进宰（） 6．牛羊蹄躈．各千计（）二、古今异义1．市中游侠儿．．．得佳者笼养之①古义：（）。
②今义：行侠仗义的人。
3．两股．间脓血流离①古义：（）②今义：事物的一部分；量词。
4．儿涕．而去．涕：①古义：（）②今义：鼻涕。
去：①古义：（）②今义：与“来”相对。
5．民日贴．妇卖儿①古义：（）②今义：粘贴、贴补。
三、一词多义1．责（1）因责常供/令责之里正（）（2）每责一头（）（3）以塞官责（）（4）受扑责时（）2．靡（1）靡计不施（）（2）虫尽靡（）3．顾（1）成顾蟋蟀笼/徘徊四顾（）（2）顾念蓄劣物终无所用（）4．发（1）窃发盆（）（2）探石发穴（）（3）无毫发爽（）5．售（1）久不售（）（2）亦无售者（）6．岁（1）岁征民间（）（2）成有子九岁（）（3）后岁余/不终岁（）7．故（1）此物故非西产（）（2）故天子一跬步（）8．令（1）有华阴令欲媚上官/令以责之里正（）（2）急解令休止（）9．上（1）有华阴令欲媚上官（）（2）见虫伏壁上（）（3）上于盆而养之（）（4）以金笼进上（）10．益（1）死何裨益（）（2）成益愕/成益惊喜（）11．掷（1）帘内掷一纸出（）（2）虫跃掷径出（）12．异（1）宰以卓异闻（）（2）成述其异（）13．过（1）折过墙隅（）（2）裘马过世家（）（3）未必不过此已忘（）14．强（1）乃强起扶杖（）（2）少年固强之（）15．中（1）又劣弱不中于款（）（2）中绘殿阁（）16．然（1）成然之（）（2）然睹促织（）（3）俨然类画（）（4）庞然修伟/相对默然（）17．逼①鸡健进，逐逼之（）②与村东大佛阁逼似（）18．进①以一头进（）②径进以啄（）19．为①为人迂讷（）②遂为猾胥报充里正役（）20．自①自昏达曙（）②不如自行搜觅（）③自与汝复算耳（）21．尚①宫中尚促织之戏（）②虫宛然尚在（）22．复①成反复自念（）②亦不复以儿为念（）③成子精神复旧（）23．举①举家庆贺/举天下所贡蝴蝶、螳螂……一切异状遍试之（）②手裁举（）24．意①即道人意中事（）②意似良（）③惴惴恐不当意（）④岂意其至此哉？（）25．信①成述其异，宰不信（）②一人飞升，仙及鸡犬。
《促织》习题及答案【普高部编版必修下册】
《促织》习题及答案【最新部编版必修下册】班级：姓名：【习题】一）文学常识：《促织》选自文言短篇小说集《聊斋志异》。
郭沫若称赞这部文言短篇小说集“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”。
作者蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生号柳泉居士。
清代文学家。
“聊斋”是他的书斋名，“志异”意为_记载的是奇闻异事。
二）文言现象积累：1、通假字：①昂其直．：“直”通“值”，价值。
②手裁．举：“裁”通“才”，刚刚③翼．日进宰：“翼”通“翌”，第二天④而．翁归：“而”通“尔”，你，你的⑤虫跃去尺有．咫：“有”通“又”2、词类活用：①岁．征民间：名词作状语，每年②笼．养之：名词作状语，用笼子，放进笼子③昂．其直：形容词的使动，使……高④辄倾．数家之产：形容词的使动，使……倾尽⑤杖．至百：名词作动词，用杖打⑥笼．归：名词作状语，装进笼子⑦取儿藁．葬：名词作动词，用草席裹⑧劣．之：形容词的意动，认为……低劣⑨高．其值：形容词的使动，使……高⑩细疏．其能：名词作动词，讲述⑪益奇．之：形容词的意动，认为……奇特⑫裘马．．扬扬：名词作动词，穿皮衣骑大马⑬力．叮不释：名词作状语，用力⑭成述其异．：形容词作名词，奇异之处⑮日．与子弟角：名词作状语，每天⑯民日⑰语，这时⑱试使斗而才．：名词活用作动词，有⑲装、放置⑳儿涕㉑自名命名㉒故天子一跬半步一步㉓独是成氏子以蠹贫以促织富．：名词活用作动词，受穷， 变富㉔㉕词，皇帝传达命令㉖不如拼㉗成然 ㉘薄产累尽．：形容词活用作动词，赔尽 ㉙㉚有华阴令欲媚词，献媚，巴结㉛3、解释下列句中加点字古今异义：①的人。
今义：行侠仗义的人。
②相对。
今义：十二岁到十六岁这一时期。
③久不售买④无出右右为尊今义：右，与左相对⑤4、一词多义进 ①以一头进：进献 ②径进以啄：前进 逼①鸡健进，逐逼之： 逼近②与村东大佛阁逼似： 极 故 ①此物故非西产： 本来②故天子一跬步： 所以 然①然睹促织：然而 ②俨然类画：……的样子③成然之： 以……为然，认为……是对的 笼①得佳者笼养之：用笼子②笼归：用笼子装责①因责常供：要求，责令②令责之里正：要求，责令③每责一头：索要，索取④以塞官责：责任，差使⑤受扑责时：责罚靡①靡计不施：无，没有②虫尽靡：倒下顾①成顾蟋蟀笼：回头看②徘徊四顾：看，环视③顾念蓄劣物终无所用：只是，但是发①窃发盆：打开②探石发穴：掏③无毫发爽：古长度单位，十毫为发，极言少售①久不售：考试中第，考取②亦无售者：买岁①岁征民间：每年②成有子九岁：年龄③不终岁：年令①令以责之里正：县令②急解令休止：使，让上①有华阴令欲媚上官：上级②上于盆而养之：放置益①死何裨益：好处②成益愕：更加掷①帘内掷一纸出：抛，扔②虫跃掷径出：腾跃异①宰以卓异闻：与众不同②成述其异：奇特本领过①裘马过世家：超过②未必不过此已忘：用过强①乃强起扶杖：勉强②少年固强之：迫使中①又劣弱不中于款：符合，适应②中绘殿阁：当中信①宰不信：相信②信夫：确实尚①宫中尚促织：崇尚，爱好②虫宛然尚在：还，仍然（三）特殊句式：①村中少年好事者驯养一虫：倒装句（定语后置句）②遂为猾胥报充里正役：被动句③此物故非西产：判断句④非字而画：判断句⑤杖至百：被动句⑥问者爇香于鼎：介词结构后置⑦既而得其尸于井：介词结构后置三）重点句子翻译1、得无教我猎虫所耶？翻译：莫非是教我捕捉蟋蟀的地方吧？2、虽连城拱璧不啻也。
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参考答案：
一、1．蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，清代杰出小说家，书房名，记，鬼狐花仙。
2．世说新语；阅微草堂笔记；子不语3．作者在文中把失虫和失子安排在一起，这是一种对照手法，作者采用这种手法的目的是通过儿子的生命竟然比不上蟋蟀的生命这一鲜明的对照来反映劳动人民在封建制度统治下所受的摧残，以及由此造成的反常的心理状态。
4．问卜得虫；成子魂化小虫；从情节发展角度看，这两个幻想的情节冲破了现实生活的限制，推动了情节的发展。
从表现主题方面看，成名走投无路只得将解脱苦难的希望寄托在神明身上，由此可见社会的
黑暗无道；而成子自尽后还要魂化促织以供玩赏，才能解脱一家的苦难，这就更加表现出平民百姓所受迫害之深。
二、（一）、（三）略
（二）过：拜访；超过；经过；过错、错误；指出……过错；探望；指责
参考答案：
1.①之（指交促织这事）②之（指那张绘图的纸片）。
2.①认为对。
②可是③的样子。
⑧斯须⑨翘然矜鸣 3. ①唇吻翕辟②
合纳斗盆③又试之鸡。
④无何宰以卓异闻⑤迂讷⑥宰严限追比⑦虽连城拱璧不啻也⑧斯须⑨翘然矜鸣
2．加线字解释全部正确的一项是（）A．操童子业（从事……行业）抢呼欲绝（碰撞）俾入邑庠（使）细疏其能（梳理）
B．久不售（卖）虫集冠上（聚集）业根（罪恶）又劣弱不中于款（款式、规格）C．蹑迹披求（拨开）掭以尖草（撩拨）冥搜未已（深）直*8敌领（咬）
D．抚军亦厚赉成（赏赐）无毫发爽（差错）掇置笼中（拾取）径造庐访成（建造）
3．下列加点字均为活用词，试选出分类正确的一项（）
①宫中尚促织之戏，岁征民间②市中游侠儿得佳者笼养之③虫集冠上，力叮不释④旬余，杖至百⑤成以其小，劣之。
⑥每责一头，辄倾数家之产⑦欲居之以为利，而高其直⑧日将暮，取儿稿葬
A．①②③⑧／④⑨／⑤／⑥／⑦
B．①②③／④⑤⑥／⑦／⑧⑨
C．①③／②⑧／④⑦／⑤⑥⑨
D．①③⑧／②⑥／⑤⑦／④⑨
4．本文作者______，字留仙，______代______年间杰出的文学家，他一生创作了大量文学作品，诗文词曲都有成就，尤以著称。
他的代表作是《聊斋志异》，“聊斋”
是他的______，“志异”意为________。
5．根据文意和学习体会填空
本文以曲折的故事情节吸引读者，刻画人物，突出中心。
如在写成名的遭遇时，情节_______，成名忽而______，忽而_____，忽而失望，忽而又有了希望，常常是眼看已经“____疑无路”，后来却“_______”了。
6．小说中“求神问卜”和“魂化促织”两个片段的作用分析正确的项（）
A．表现了作者具有封建迷信思想的局限性。
B．“求神问卜”是无望中寻求生路。
“魂化促织”寄托了美好的愿望，说明通过艺术虚构，善良的百姓能够获得解脱。
C．“魂化促织”使故事结局由悲剧变成了喜剧，削弱了对封建统治者的谴责力量。
D．“求神问卜”推动情节发展，为再度捕捉促织提供了线索，“魂化促织”增强了故事的曲折性与神奇色彩，同时也更加深了故事的悲剧性。
7．选出与“问者爇香于鼎”一句同属于一类句式的一项（）
A．掭以尖草B．将献诸公堂，惴惴恐不当意
C．村中少年好事者D．古之人不余欺也8．选出对“抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役”翻译正确的一项（）A．抚军不忘自己，不久县官也以才能卓越而闻名，县官一高兴就免去了成名的差役。
B．抚军不忘这好处是从哪里来的，不久成名又因才能卓越而闻名了，县官一高兴，就免去了成名的差役。
C．巡抚忘乎所以，不久成名因才能卓越而闻名了，县官一高兴，就免去了成名的差役。
D．巡抚不忘这好处是从哪里来的，不久县官也以才能卓越而闻名，县官一高兴，就免去了成名的差役。
答案与提示
1．B（提示：A项“觇”读chān；C项“躈”读qiào；D项“荫”读yin，“庠”读xiáng）2．C（提示：A．疏，臣子向君主陈述事情
的一种公文，在这句中作动词用，释为“分条陈述”，B．售，考取的意思，集，止的意思，D中“造”，解释为“到”）
3．A（提示：①②③⑧均为名词作状语，④⑨名词作动词，⑤形容词意动，⑥形容词使动，⑦形容词动用）
4．蒲松龄清康熙小说书斋名记载的是奇闻异事
5．跌宕起伏悲喜山重水复柳暗花明又一村
6．D
7．A（提示：本题考查学生对常见文言句式的掌握情况。
例句为介词结构后置句，A 同此。
B项为省略句。
C项为定语后置句。
D项为宾语前置句）
8．D（提示：文言句子的翻译，或是考查对句子的理解，或是考查对重点词语的理解，只要将所给的几种翻译作一比较，就不难发现考查的重点。
经分析可知，本句几种翻译的区别在对“所自”、“宰”的理解，“所自”是所字结构，属于名词性短语，意思是“所来之处”，“宰”在文中指县官。
A、B、C三种翻译均有错）。