改写拟人句(微课)

改写拟人句
【制作背景】
语文新课标中对比喻、拟人、排比等常见的 修辞进行了要求，提出“需要让学生在具体比较 丰富的语言积累和良好语感的基础上，在实际运 用中逐步体味把握。”但在实际教学过程中却发 现，学生在将一般句子改成拟人句的过程中，把 握不准，容易与比喻句混淆，出错较多。针对这 一问题制作此微课视频，希望起到抛砖引玉的作 用。
教学过程：
什么叫拟人句
拟人,是根据想象把事物当作人来写 ,赋予事物以人一样的思想和 行为的一种修辞方法。拟人是把物当作人来写——物的人格化。拟人 句有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能
出现表示人物名称的词语。拟人句的识别 ,主要看句中是否把物当作
人来写,给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征,看看有没有 写人的动作、神态、心情的词语。
教学过程：二、改写拟人句
（二）拟人句的改写
把以下句子改写为拟人句。
1.蝴蝶在花丛中飞舞。 2.春天来了，小草发芽了。 3.早晨，几只小鸟在树枝上叫着。
教学过程：
二、改写拟人句
（二）拟人句的改写
把以下句子改写为拟人句。 例：1.蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 2.春天来了，小草探出了头。
3.早晨，几只小鸟在树枝上欢快地唱歌。
教学过程：
一、认识拟人句
比较两个句子，引导发现不同。 原句：一阵风吹过，树枝在摇摆。
拟人句：一阵风吹过，树枝在向我们招手。
教学过程：
一、认识拟人句
师生共同总结出步骤： （1）找到要当做人来叙述或描写的“物”。 （2）确定原句中描写“物”的动词，然后将其替换成人具有的言行、神 态、思想和感情的动词。大家注意，这里是替换而不是比作！ （3）整理句子，使其通顺。
教学过程：
二、改写拟人句
（一）拟人句的判断
判断以下句子是拟人句吗？
（1）花儿在风中笑弯了腰。
（2）字典就好像一个不开口的老师一样。 （3）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
（4）那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗就是一个跳动的音符。
很明显，1、3两句中， “笑弯了腰”、“尽情的跳舞”可以看出，把花儿、雨滴当作 来写，赋予它们以人的动作，是拟人句。
教学过程： 三、欣赏拟人句
1.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
2.夜深了，星星困得眨眼。 3.五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 4.让小树在冬天里也能快活地成长，不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻 叹息。
5.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
6.花儿无力地垂着头。
7.一排排柳树倒映在水中，欣赏着自己的容貌。
教学目标：
让学生掌握由一般句子改成拟 人句的方法。
改写拟人句
教学过程：
一、认识拟人句
二、改写拟人句
三、欣赏拟人句
教学过程：
一、认识拟人句
一阵风吹过,树枝在摇摆。（改为拟人句） 1.一阵风吹过,树枝像人一样,左右摇源自文库。 2.一阵风吹过,树枝像人一样向我们招手。
3.一阵风吹过,树枝在向我们招手。
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