大班减法应用题教案_3591

大班减法应用题教案

大班减法应用题教案

时间：07-09

：应用题减法大班教案大班数学减法减法教案7的减法大班课件大班数学应用题

篇一：幼儿园教案口编10以内加减法应用题幼儿园教案口编10以内加减法应用题【活动前评析】大班幼儿已经掌握了10以内加减法的运算和看图列算式，为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一节口编9以内的加减法应用题的活动。首先以游戏性形式引起兴趣，第二则运用幻灯片让幼儿学习与掌握口编应用题的方法，最后让幼儿结合教师提供的图片编题、说题、写题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中

获得知识。【活动目标】1、掌握口编加减法应用题的规律与方法。

2、锻炼其思维的灵活性，发展其口语表达能力。

3、喜欢数学活动，能主动参与到活动中去。【活动准备】教学课件、幼儿每人一张小图片、铅笔、橡皮、投影仪等。【活动过程实录】1、游戏"看谁答得对"(边讲边出示图卡)引起幼儿兴趣。老师先编一道应用题，请你们用动物的叫声来回答。"草地上，有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗?"(汪、汪、汪)。可以多举几个例子。2、师：教师请小朋友观看课件，有一棵大树，树上停了1只小鸟，后来怎样了?教师:图片上说了一件事情，谁愿意把图片上的事说给小朋友听? 3、师：刚才编的应用题讲了一件事?有哪两个已知道的数?还提出一个什么问题?(教师小结：编应用题有三个要求：要说出一件事情，有2个已知道的数;还提出一个问题)这道应用题用什么方法运算?为什么?怎样列式?为什么说1+8=9?对了，一共有9只小鸟。幼儿：树上有1只小鸟，又飞来了8只小鸟，树上一共有几只小鸟。列算式1+8=9教师重点：提示口编加法题问话中要有一共两字。

4、教师出示第二幅幻灯片，在一座美丽的花园里来了七只小兔，后来怎样了?图片上说了一件事情，谁愿意把图片上的事说给小朋友听? 幼儿：花园里有7只小兔，又来了2只小兔，花园里一共有几只小兔?列算式7+2=9教师重点：提示口编加法题问话中要有一共两字。

5、教师出示第三、四幅幻灯片，请幼儿来编题。(这都是加法题。)

6、教师出示第五幅幻灯片，一棵大树上有9只小鸟，后来发生什么事情了?谁愿意说一说?幼儿：树上有9只小鸟，飞走了8只小鸟，树上还剩几只小鸟。列算

式9-8=1教师重点：提示口编减法题中问话要有还剩两字。7、教师出示第六幅幻灯片，小鸭子来了，来了几只?再请幼儿编题。8、幼儿练习口编题，发幼儿每人一张小图片，结合图片上的内容，编出加减应用题，，教师巡回指导，并讲给家长们听。9、师：今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，大家想一想、编一编。(提问个别幼儿)。篇二：大班数学公开课教案：自编应用题数学：自编应用题——执教：何汨幼儿园二0一二年十一月大班数学：自编应用题--------执教：何汨一、活动目标：（1.）教幼儿初步学习自编口述应用题。（2.）培养幼儿思维的灵活性。（3.）发展幼儿的口语表达能力。二、活动准备：挂图：奇怪的车票、投影故事：奇怪的车票、动物小图卡、字卡：应用题数学加减题卡、幼儿操作图卡（每个幼儿三张）三、活动过程：（一）、游戏热身：（1、）碰球（复习十的分解）师生一问一答的形式复习十的分解：师：小朋友，我问你，我的二球碰几球？幼：何老师，告诉你，你的二球碰八球。（2、）快乐问答（10以内加减心算）师：小朋友，我问你，2+3=几？幼：何老师，告诉你，2+3=5. 游戏反复进行，可以齐答，可以单独，也可以分组或者男孩、女孩分开答。（二）、课题导入：-奇怪的车票教师引导幼儿观看多媒体投影故事：奇怪的车票。（1.）提问：故事中有谁？发生了一些什么事情？车票为什么奇怪？跟我们平时的车票有什么不一样？（幼儿分别回答）（2.）幼儿再次观看：提问：回忆刚刚回答的小朋友说得对不对？小松鼠要乘坐的列车里有谁？小白猫有几只？小花猫有几

只？小松鼠想出了一个什么问题？（幼儿分别作答）（3.）出示挂图：奇怪的车票：教师帮助幼儿对之前的问题进行检验。（三）、学习加深理解应用题结构：出示小猴图片：师：老师给小朋友带来一张图片，图片上有一件事情，还有2个数，一个问题，谁愿意把图片上的事说给小朋友听？幼儿：山上有2只小猴，山下有3只小猴，一共有多少只小猴？师：他们分别说了哪两个数，提了一个什么问题？。幼儿：他说了2和3这两个数，说了小猴一共有多少的这件事。师：小朋友很棒，那么这个图还可以怎么讲呢？幼：山上一共有五只小猴，有三只小猴跑到山下去了，山上还有多少只小猴？师：咦？我们的问题和数字有什么不一样了吗？幼：把所有的小猴都数出来5只，然后山下的猴子数量3只也知道了，问山上的猴子是多少。老师鼓励幼儿，并提问：小朋友能够想办法通过这三个数能得到什么样的数学题呢？幼儿分别回答出两加、两减：2+3=5、3+2=5、5-2=3、5-3=2 老师小结：刚才的活动中，有一件事、两个数，一个问题，这个活动叫编应用题。（出示字卡）教师重复应用题结构：每道应用题，必须讲一件事情，还要有两个已经知道的数字，最后要提出一个问题。（四）、学习自编应用题：（一）、出示四张图片：让幼儿观察图片上的内容，自编口述应用题，并列算式。图一：幼儿：苹果树上有3个红苹果，还有4个黄苹果，苹果树上一共有多少个苹果？3+4=7 图二：幼儿：草地上有3朵红色的花，有3朵黄色的花，草地上一共有多少朵花？3+3=6 图三：幼儿：椰子树上有7个椰子，掉到地上4个，椰子树上还剩多少个椰子？7-4=3 老师根据幼儿口编的减法应

用题，向幼儿讲解编减法应用题的方法，并让幼儿练习。图四：幼儿：有5只蜻蜓在大树上，突然飞走了3只，大树上还有几只蜻蜓？（二）、引入生活：（出示数学计算提卡）师：今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，老师这里有些数学试题，请大家根据试题提供的数字想一想、编一编。（提问个别幼儿）（五）、幼儿操作：幼儿每人三张小图片，结合图片上的内容，编出加减应用题，请个别幼儿做代表向老师讲述，后让幼儿相互间不同的其他小朋友口述所编的应用题内容。（活动结束）（六）、活动延伸：课间幼儿自由畅言应用题在生活中的应用~篇三：大班加减法教案5的口编减法应用题一、教学目标：1、借助情境表演、图画等进一步理解减法的意义。2、初步感知减法应用题的结构。3、根据提供的实物和图画，初步学会口编5的减法应用题。4、激发幼儿在生活中学数学的兴趣。二、教学准备：1、小碗（5个）彩笔（5盒）剪刀（5把）2、图片：蝴蝶图片、挖机图片、气球图片3、各种动物头饰三、教学重难点：根据提供的实物和图画，初步学会口编5的减法应用题。四、教学过程（一）导入，并复习减法的含义。1、出示字卡中的减号，并引出减法。2、情景表演、图画复习减法的意义。①请5个小朋友上前扮演白云。天空中有5朵白云，飘走了3多，还剩几朵？（幼儿重点表现飘走）列算式5－3＝2 ②观看蝴蝶图片。花从中有5只蝴蝶，飞走了两只，还剩几只？（幼儿情境表现飞走）列算式5－2＝3 小结：“飘走”“飞走”“拿掉”“坏掉”等等表示东西分开、减少，要把他们减掉，反之，“减”表示事物被分开