高考语文复习表达技巧之表现手法

B、以景物烘托人物或者主要对象
例如：《琵琶行》中“东船西舫悄无言，惟见江 心秋月白”一句，用环境描写烘托音乐的魅力， 给读者留下了广阔的回味空间。
再如《寻陆鸿渐不遇》中“近种篱边菊，秋来未 著花” ，以环境烘托陆鸿渐的志趣高雅。
• 5.渲染
渲染是用景物、环境或人物的行动、心理进行突 出的多方面的形容、描绘或烘托，以营造某种气 氛，表现人物的性格、情感，增强艺术感染力的 表现手法，对景物环境多做正面的着力描写。
次韵雪后书事二首(其一) 朱熹
惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。 前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。 折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。 沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。 • 8.这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？请简要分析 （5分）
• 8、（5分）运用了烘托和渲染的手法，全诗几乎未涉及梅 花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅 花的精神和品格。（答出烘托和渲染的，给2分；能作简要 分析的，给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之 有理，可酌情给分。）
• 8.抑扬
• 所谓抑扬，指的是把要贬抑、否定的方面和要肯 定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面 ，以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的（具体有先 扬后抑和先抑后扬之分）。
• 比如李商隐的《贾生》：
• 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
王昌龄《闺怨》 闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
• 再次说明：
• 表现手法在概念上与艺术手法、表达 技巧多有相似之处，内容上也多有交 叉（比如：修辞手法中的比喻、用典 等、描写手法中的“四结合”等和抒 情手法中的“情景关系手法”等）， 所以，故已经在之前介绍过的手法不 再赘述，本课件重点介绍几种常考的 表现手法。
试题类型
1．判断手法型
手法定向型
• 一、象征
• 即通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与 之相似或相近的概念、思想和感情。
• 比如《红楼梦》第三十七回中林黛玉的《咏白海棠 》：
• 半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。 • 偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。 • 月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。 • 娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。
如王维的《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山 空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”诗中写到了花 落、月出、鸟鸣这些动的景物，既使画面显得富 有生机而不枯寂，同时又通过动，更加渲染了春 涧的寂静。
• “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”（杜甫《 登高》）
• 两句共六个特写镜头，描写了六种不同的景物 ：劲急的秋风、高远的天空、凄厉的猿啸、清 冷的渚、白色的沙、归巢的鸟，高、低、动、 静、声、色、态都有，这些景物组合在一起渲 染出一种空阔高远，凄清孤寂的环境气氛，为 后两联叙述自己的悲苦经历和境遇，抒发情感 ，做了很好的铺垫。
这两句用了对偶的修辞，其中“芳树” 对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”
2．评析手法之手法定向型
（2005湖北卷） 元代马致远的杂剧《汉宫秋》第三折戏 中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲 词。阅读这段曲词，然后回答问题。
《汉宫秋》第三折【梅花酒】 呀！俺向着这迥野悲凉，草已添黄，兔早迎霜。犬褪得
• 例如：茅檐低小，溪边青青草，醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。 大儿锄草溪东，中儿正织鸡笼，
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。（辛弃疾 ）
• 最有意思的是最后一句：一卧字，意境全出。读 着此词，仿佛看到一个生活镜头，清新逼人。那 全家人娇宠的小儿子，只管懒洋洋地躺在那吃东 西呢！
• 逢雪宿芙蓉山主人 • 刘长卿
诗歌鉴赏表达技巧
“表现手法”专题
学习目标
1.能指出并且分析古诗词中常用的表 现手法及其表达效果。 2.能根据题目要求，用通顺的语言， 规范答题。
• 【知识卡片】 • 表现手法：为了表现人物形象、表达思想感情而
使用的手法。表现手法是高考考查的重点。它的 含义有广义和狭义之分。 • 广义上的等同于表达技巧。 • 狭义的主要包括：象征、想象联想、曲笔、衬托 、烘托、渲染、对比、比兴、用典等。
常见的反衬有“以乐景写哀情”“以动衬 静”“以静衬动”“以美衬丑”等。
例如：“草薰风暖摇征辔，离愁渐远渐 无穷。”（欧阳修《踏莎行》）以散发芳香的
青草与和暖的春风这种乐景反衬此人无穷的离愁 别绪。
“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山 鸟，时鸣春涧中。”(王维《鸟鸣涧》)用
“月出惊山鸟，时鸣春涧中”来衬托山中的宁静。
2．评析手法型
手法自助型
3．比较异同型
1．判断手法型
【规范答题】 答此类题的步骤是：（1）呈现表达技巧的名
称；（2）解说表达技巧在诗词中的使用情况。
（2005年全国卷一）
春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？ 请具体说明。
由于思归心切，联想到自己的妻子也一定是同样渴望自己 回家，想象着妻子会常常在妆楼上痴痴地凝望远处的归船 ，多少次误以为丈夫乘船归来了，然而船到近前带来的却 是无尽的失望，此时的妻子一定会产生埋怨之情，怨丈夫 长久滞留在外不想家。至此，词人由联想又回到现实，道 出自己也如此的愁苦。本是自己望乡怀人，却说“佳人” 切盼自己回去；本是自己倚栏凝愁，却说“佳人”不知自 己的愁苦。
6.对比
对比是指把两种对立的事物或同一事物 的两个不同方面放在一起相互比较，前后 相叙，以增加艺术效果。在古典诗歌中常
见的对比方式有动与静பைடு நூலகம்对比、虚与实 的对比、今昔盛衰的对比、哀与乐的 对比、美与丑等，它们方式虽各异，但表
达效果一样的，都是为了增加诗歌的表现 力和感染力。
例如
李白《越中览古》
越王勾践破吴归， 战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪飞。
3、衬托
“衬托”指用事物间相似或对立的条件， 以一些事物为陪衬来突出主体事物的手法。
“衬托”分为正衬和反衬。
正衬是指利用事物间的近似条件来衬主
体事物，比如李白《梦游天姥吟留别》：
“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。”
反衬是指为了使事物的特色突出，用另外 一些相反或相对的事物放在一起进行对照。
如《孔雀东南飞》开头用“孔雀东南飞，五里一徘徊”起 兴，用具体的形象来激发读者的想象，不由得让人从美禽 恋偶联想到夫妻分离，这样就给全诗笼罩上一种悲剧气氛 ，起到统摄全诗、引起下面故事的作用。又如《迢迢牵牛 星》，整首诗借牛郎与织女隔河相望而不能团聚的民间故 事来比喻一个饱含离愁的少妇的相思之情，含蓄蕴藉而又 哀婉动人。
采用欲抑先扬的手法，先写少妇“不知 愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇 情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇 因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突 出了“闺怨”的主题。
9.白描手法
• 白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉 时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂 法”。在文学创作上，“白描”作为一种表现手 法，是指用最简洁的笔墨，不加烘托，描画出鲜 明生动的形象。
再如： 火炬——光明 乌云——黑暗 松竹梅菊——高洁 雄鹰——勇敢
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2、曲笔（从对方着笔）
这是古代诗词常用的一种表达技巧，也叫曲 笔（或移情或对写法），即诗人不直抒
自己内心的情感，而是从对方着笔，展开想象， 是推进一层的写法，这样更加显得情深意厚，并 给人以无限的回味和遐想。
《邯郸冬至夜思家》（白居易）：“邯郸驿里逢 冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还 应说着远行人。”
毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围 场。他他他，伤心辞汉主；我我我，携手上河梁。他部从 入穷荒，我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回 廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉； 夜生凉，泣寒螀① ；泣寒螀，绿纱窗；绿纱窗，不思量！ 〖注〗对①仗寒显螀示：了寒语蝉言。的对称美，达到了意境美和韵律
• 比如陈与义的《早行》：
• 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
• 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
• 这首诗主要运用反衬手法：天未放亮，星斗纵 横，分外明亮，反衬了夜色之暗；“草虫鸣” 反衬出环境的寂静。两处反衬，都突出诗人出 行之“早”，传达了作者心中由漂泊引起的孤 独寂寞之感。
4.烘托
用于诗歌创作，是指通过侧面描写，使所要表 现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描写即间接 描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主 要对象。 A、以人烘托人 例如：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷， 脱帽著〈巾肖〉头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。” 《陌上桑》中借“行者”“少年”等的反应来烘 托秦罗敷惊人的美貌。
• 日暮苍山远， 天寒白屋贫。 • 柴门闻犬吠， 风雪夜归人。
• 用白描手法，描画出一幅以旅客暮夜投 宿、山家风雪人归的寒山夜宿图。
• 10.想象联想
• 联想、想象是两种重要的思维方式，也是诗歌 创作的重要艺术手法。联想是由甲事物想到乙 事物，它属于“记忆”的范畴。
• 如“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，诗 人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的 丝带。想象是依托已知形象进而创造出新的艺 术形象。它比联想更为重要，没有想象，就没 有诗歌的魅力，如李白的“飞流直下三千尺， 疑是银河落九天”就是一个想落天外的典型例 句。
衬托烘托与对比对照的区别
A、对比是把两种对立的事物或者同一事 物的两个不同方面放在一起相互比较。
B、衬托，也叫映衬，相形。为了突出主 要事物，用相似、相关、相反的事物作为 背景，加以烘托。被烘托的事物叫主体， 用来作背景的事物叫衬体。
7.比兴
比兴是中国诗歌中一种传统的表现手法，通俗地讲，“比 ”就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加 鲜明突出。 “兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌 发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比 喻的双重作用，所以后来“比兴”二字常连用，专用以指 诗有寄托之意。