利用易班创新高校学风建设的实践与思考
浅论高校易班平台建设与管理
《长江丛刊》2018.09237浅论高校易班平台建设与管理■杨 月／长春中医药大学摘 要：当前，在高等学校中，网络管理尤为重要，而“易班”作为互联网时代学风建设的全新平台，独具特点和优势，为高校学风建设提供了新的思路和方法。
利用“易班”提升和优化高校学风建设是一项新课题，也是高校教育工作者在互联网时代的主动探索，“易班”平台的建设与管理对于当下高校学风建设工作的开展具有重要的研究价值和意义。
关键词：高校 易班 网络管理 学风建设一、何谓“易班”管理（1）“易班”是于2007年8月诞生的，中文名为“上海大学生在线”。
“易班”和传统班级一样，都是同一年龄段、发展水平相当的一群学生根据学校的安排和引导，借以网络班级为载体，共同集中在一起完成相同的目标，整个过程中要接受一定的规章制度，以约束自己行为的教育教学的基本单位。
研究“易班”管理意义重大，不仅有利于科学发展观的落实，有利于高校思想政治教育的科学化，更有利于大学生的全面发展。
（2）易班是服务型网站，各所大学教师的课件资源共享，让学生不但能掌握自己学校的教学内容，更能了解到其他优秀大学教师的课件教案。
并能帮助辅导员有效管理班级。
并能正确的引导教育学生有正确的思想观、人生观。
二、利用“易班”促进教务教学的建设与管理第一，开展学风建设。
拓展传统课堂教学，整合优质教学资源。
“易班”首先作为一个学习平台，可以利用轻投票、相册、视频、轻微博、轻博客、微社区、轻问卷、资料库、网盘、话题、题库等功能，充分地开展课外讨论、学习分享、专家答疑等多种活动，实现传统课堂教学的延伸，加强师生之间的及时沟通和交流，使传统教学更具有时效性和针对性。
同时，可以将优秀的教学视频和大量的国内外名师讲座进行分享，将大量的电子书籍进行分类整理，将大量的教学指导、文献资料、案例分析、考学资料、考学信息等资源全部储存和归类，使“易班”整合所有的优质教学资源，极大激发学生的学习兴趣，提升学习效率，优化学风建设水平。
易班工作心得
易班工作心得这个集体需要一种精神，这就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，积极向上的精神。
我们作为学生学习的具体环境是班级，而易班是我们了解学习生活的另一重要途径，学生们可以在上面畅所欲言，聊学习，聊生活；我也会定期将一些课件照片通知上传！一、安排专人线上管理，及时更新、采集素材易班主题活动公布后，短时间内受到我们班学生的高度关注，活动参与度也日渐上升。
为保证活动的有序开展，及时解决同学们在参与易班活动中出现的问题，学院易班工作站安排工作人员进行线上值班，采取“三及时”工作机制：及时关注问题、及时反应问题、及时解决问题。
要求值班人员，将易班社区出现的问题第一1、视频上传、23上易班，，我一、定职能我们办公部是本学期新增加的一个部门，各项职能不是特别清楚，我们第一代的领导班子集思广益，在听取易班指导老师其他部门的意见建议的同时也在努力思考，最终制定出了办公部的职能。
二、纳新新的学年也意味着易班各部门的重组，我们办公部也积极投入到了这项工作中，认真做好纳新的准备工作。
首先是在文科楼报告厅作部门介绍;接下来，是认真准备面试的各项流程，确保能够从中选出优秀的新干事;同时我们也在他们的工作中对他们进行考核，通过考核，确定了最后成员。
三、素质拓展为增强部门干事之间的荣誉感，我部在院易班的统一安排下，10月25日在辰山植物园内举办了一次站长，部长，干事的素质拓展，一个个游戏，一次次欢声笑语，站长部长和干事之间，干事与干事之间增加了了解，四、部门参加的活动我们部门积极参加易班组织的各项活动，并在“奔跑吧·易友”“青春飞扬·易起嘉年华”“校园好声音”等活动中表现突出。
在活动前，我们部献言献策，为活动顺利举办提出了自己的想法，在活动中，我们部门出人出力，为活动的顺利完成献出自己的力量。
当然，在活动中，我们锻炼的小干事们，同时，干事们在活动中也有各自的收获。
我们还有很多的不足需要去改正。
接下来是我们部门的一些不足之处：1、，我们部门；干事，在干设计、标语征集、（二）组织（），易班可以实现公共信息交流和私信交流两种形式。
辅导员应用“易班”开展工作的思考与建议
辅导员应用“易班”开展工作的思考与建议一、“易班”与高校辅导员工作概述高校辅导员的工作以开展思想教育为主，指导党、团、班级开展活动为辅。
“易班”是网上班级的意思，“易班”定位明确，是专门为现代大学生服务的网络互动社区，是大学生交流互动、学习探讨的可靠平台。
“易班”正是顺应了网络的新浪潮，在高校逐渐盛行，它在具备普通互联网社区一般应用功能的同时，更加侧重于活动风采展示、学习交流、思想教育等模块，因此“易班”因其本身的生动性与吸引力而为高校辅导员工作方式带来了崭新的思路，提供了新的平台。
二、“易班”的现状1.“易班”操作情况本校在推广“易班”过程中由于操之过急，引起了学生的反感，因此很多人不愿意主动配合使用“易班”。
另外，学校许多辅导员还不重视“易班”建设，而喜欢面对面找学生谈话交流思想动态。
由于“易班”使用实名制的模式，也使得学生们不敢或不愿意将自己的真实想法在“易班”上表达。
部分学生认为网络的虚拟性和随意性是最吸引他们的地方，一旦采用实名制，就会有被监视的感觉。
此外，“易班”的整体管理运行技术还不到位，部分功能板块开发不合理，内容比较单一。
2.“易班”活跃概况在设立“易班”之初，它具有有效开展学生日常管理工作的信息化功能，因此深受大家欢迎。
在每个学院中，现以“易班”工作站为中心，探索“易班”的学院特色，并打造优秀班级、精品活动，通过这些活动引导学生实现良好发展。
以本校为例，学院现已建立“易班”工作站，学生注册率达到92%。
目前排行较高的班级注册率已达到100%，学生活跃点主要集中在发布与学校、学院相关的话题，以及活动投票通知上，由辅导员发布消息。
三、辅导员运用“易班”的优势1.穿越时空界限，实现信息传递如今“易班”在本校盛行，辅导员通过登录“易班”网，轻轻一点鼠标，便可以直接通知学院的任何一位学生。
（1）勤发现。
“易班”网由于具有网络的特性，学生很容易表达“真实的自我”，可以使辅导员全面、准确地认识学生，及時发现与把握学生思想动态或情绪变化，从而有针对性地开展工作。
易班“校本化”建设模式与实施路径探析
易班“校本化”建设模式与实施路径探析随着互联网的飞速发展，教育也在迎来新的变革。
作为高校在线教育管理平台，易班将“校本化”建设模式提上日程。
所谓“校本化”，是指根据每所高校的实际情况建设定制化的教育管理平台，培养本校学生的特色和文化氛围。
本文将就易班“校本化”建设模式与实施路径进行探析。
易班选择“校本化”建设模式的原因在于，每所高校的师生文化和学科特色都各不相同。
因此，有必要根据学校的特点，建设一套适用于该校的教育管理平台。
校本化的管理可以更好地引导学生，调动学生的积极性，提高学生参与度和教学质量，同时也可以帮助学校更好地规划发展方向，逐步提升高校整体教育水平。
因此，易班“校本化”建设模式也因此应运而生。
该模式的核心在于“人本管理、社群协作、技术支持”三大因素。
首先是“人本管理”，这是建设校本化教育管理平台的核心。
因为如何将学生管理和教学质量保障两者有机结合是整个校本化建设的前提和基础。
通过对师生协同、学生互评、教师在教学实践中的积累等多方面信息的收集和分析，可以发现学生的学习需求和特点，从而根据学生的知识差异和学习习惯来制定针对性的教学计划和培训方案。
同时，提高教师的教学水平和教学质量，从而推动学生的全面发展。
其次是“社群协作”，该因素是为了更好地凝聚学生和教师的力量，命名为社群协作，采用的是“双向互动、多维交流”的模式。
学校可以将学生和教师分成不同的社群，让学生在社群中分享、交流和发表意见，而教师则可以根据学生的意见和建议进行教学上的改进和优化，从而提高学校的教学质量和师生互动的深度，让学生更快、更深刻地理解考试试题和教材中的知识点。
最后是“技术支持”，把人文管理和社区协作与教育技术深度结合，是易班“校本化”建设模式的最大特点。
利用先进的互联网技术，为学生和教师提供更多更好的学习资源，并且通过数据分析和提高教学效率增强教育培训系统的可行性、可操作性和可持续性等优势。
例如，易班关注阅读和写作能力的提高和写作素养的培养，针对性的开发了课内学生阅读抗拒意识的标签和轻量化的写作工具。
高校学风建设的理念和实践
高校学风建设的理念和实践为了提升高校的教育教学质量，高校学风建设已经成为一个备受关注的话题。
高校学风建设是高校传统文化的继承和发展，是研究生素质的培养，是决定着高校未来发展的核心要素。
高校学风建设的理念高校学风建设的理念主要体现在以下方面：以学生为中心高校学风建设的核心是以学生为中心，以培养学生的能力和素质为目标，为学生提供良好的学习环境和提高学习能力的机会，帮助他们掌握专业知识和技能，发掘他们的潜力，为他们的发展做出贡献。
注重创新高校学风建设的理念之一是注重创新，教育应该追求真理，探讨未知的领域，鼓励学生主动探索，提倡创新思维，使学生熟练掌握学术方法和思维方式，拥有创新能力。
实践为主高校学风建设的理念之一是实践教学，对于学生来说，实践是重要的学习手段和方法。
高校应该加强实践课程的设置和培养学生的实践能力，让学生能够在实践中熟练掌握专业技能和知识。
高校学风建设的实践高校学风建设的实践主要包含以下几个方面：加强校园文化建设校园文化是高校学风建设的重要内容之一。
高校应该注重校园文化建设，打造具有特色的学校文化，增强学校凝聚力和校园共同体意识，激发学生学习的热情和兴趣。
引导学生正确的学习态度学习态度是影响学生学习成绩和职业发展的关键因素。
高校应该引导学生正确的学习态度，教育学生正确的学习方法和态度，增强学生学习的自觉性和主动性。
推广创新人才的培养模式高校应该加强创新能力培养，推广创新人才的培养模式，注重做好创新教育，营造创新氛围，为学生提供学术交流和研究的平台。
提高教学质量高校学风建设的最终目的是提高教学质量。
高校应该注重师资队伍建设，提升教师专业能力和教学水平，推导教育教学改革，提高教学质量。
结语高校学风建设是高校发展的重要组成部分，其理念和实践对高校未来的发展和学生的成长发展起到了至关重要的作用。
高校应该坚持以学生为中心的理念，注重创新和实践，加强校园文化的建设，引导学生正确的学习态度，推广创新人才的培养模式，提高教学质量，打造教育教学的优秀品牌。
高校学风建设的实践和探索
高校学风建设的实践和探索随着高等教育的蓬勃发展，高校内部学风建设也越来越受到了重视。
学风建设涉及到学生、教师、管理人员及教学环境等多个方面，是一项系统性工程，需要全校大力推进。
这篇文章将要探讨高校学风建设的实践和探索，希望能够对各高校学风建设提供一定的借鉴与启示。
一、营造“学习型”校园文化建设高校学风，首要任务是要营造“学习型”校园文化。
学习型文化是指学生们在校园中不断地学习、思考、践行，进一步提高自己的学习能力、创新能力和实践能力。
学校应该主张“读万卷书，行万里路”，鼓励学生参与各种形式的学术活动、科技竞赛和社会实践，助力学生全面成长。
在学生管理方面，学校应该从学生的自主性和积极性出发，建立一套科学、合理、实用、可操作的制度和机制，推动学科探究和实践创新活动的开展。
通过培训讲座、成长导师制度等途径，帮助学生形成全面高效的学习方法和学术素质。
二、加强师德师风建设师德师风是高校学风建设中的重要方面。
义务教育阶段学生所接触到的老师较少，而在高校，学生所接触到的老师主要是讲授专业知识、开展科研和指导学生开展的实践创新活动。
因此，师德师风的好坏，不仅关系到学生的情感体验，更直接影响到学生的思想、行为、价值等方方面面。
从教师方面入手，需要加强教师自身的职业道德修养，提高教学和科研水平。
学校应该加强师德建设，推进师德考核评价机制，重视教师参加教育实践、教学研究和教育教学创新的成果，注重对教师进行教育、培训和督导，不断加强教师队伍素质。
从学生方面入手，需要加强学生的道德教育，落实教育育人的根本任务，让学生明辨是非，知道应该做什么。
学生应该尽力表现自己的最佳水平，帮助和支持有困难的同学。
三、优化教学环境，提高学习质量教学环境的优劣直接影响着学习、研究和创新的效果。
高校学风建设的实践和探索要从教学环境的优化着手，打造能够提供高质量教学环节的校园。
首先要优化教学设施，并配备一定的科技设备，提高教学质量。
其次要优化教学流程，重视教育教学工作，为教师和学生提供充裕的时间和空间。
高校易班应用与问题对策研究
高校易班应用与问题对策研究随着互联网技术的日益发展，各行各业都在积极探索数字化转型的道路。
在高校教育领域，数字化校园建设也成为了越来越重要的一环。
作为国内高校广泛使用的校园网络平台，易班应用在数字化校园建设中扮演着重要的角色。
随着易班应用的普及和使用，也逐渐暴露出了一些问题，因此有必要对易班应用及其相关问题进行深入研究，并提出相应的对策，以推动高校数字化校园建设的健康发展。
一、易班应用的概述易班应用是由中国青年网主办的一款校园综合信息服务平台，旨在为高校学生提供课程管理、学术交流、校园生活等一系列服务。
易班应用在高校内得到了广泛的应用，成为了学生和教职工们学习和生活的一个重要工具。
它集成了校园新闻、成绩查询、在线选课、社团活动报名等众多功能，使得学生可以在一个平台上完成各种学习和生活上的操作。
易班应用还提供了个人社交功能，通过发布动态、评论、点赞等方式来构建校园社交圈，增加了校园生活的乐趣和交流的便利性。
二、易班应用存在的问题随着易班应用的广泛应用，一些问题也逐渐暴露出来，其中主要表现在以下几个方面：1. 安全隐患问题。
随着信息化的深入发展，信息泄露和网络安全问题也日益凸显。
在易班应用上，学生的个人信息和学习情况都可能受到威胁，尤其是在校园内部网络环境缺乏有效的保护措施时，这一问题更加突出。
2. 功能使用不便。
易班应用虽然提供了众多功能，但有些功能的使用流程较为繁琐，操作不够便捷。
尤其是在高校网络环境不够畅通的情况下，一些功能可能出现卡顿、无法正常使用的情况。
3. 平台内容质量参差不齐。
易班应用上的内容多来源于学生和教师自主发布，由于审查不严格和管理缺失，导致一些低质量的信息也进入到了平台上，给用户带来了困扰。
针对易班应用存在的问题，高校需要思考如何积极应对，在实际应用中加强管理和改进，促进易班应用在校园内更好的发展。
具体的对策包括：1. 加强网络安全保护。
针对易班应用中可能存在的安全隐患问题，高校需要加强网络安全意识培训，加强对校园网络安全的保护措施，建立健全的安全管理制度，保障学生和教职工的信息安全。
“易班”在高校班级建设中发挥核心作用的实践与思考
“易班”在高校班级建设中发挥核心作用的实践与思考摘要：网络班级建设是21世纪班级建设的重要组成部分，“易班”作为一个全新的网络平台，其性能安全、操作方便的特点，使其逐渐成为高校班级建设的重要载体。
利用“易班”网络平台，可以实现班级日常教育管理工作网络化和教学信息资源的共享，满足新形势下学生管理工作的相关需求；以“易班”为纽带，可以拓展班级建设的网络新阵地，提高学校在班级事务中的民主管理水平，培养和增强学生的自我管理意识，锤炼学生的自主管理能力。
关键词：易班；网络班级；班级建设；网络思想政治中图分类号：g642.0 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）24-0099-03“易班（e-class）”是由上海市教卫党委、上海市教委率先发起，并委托教育系统网络文化发展研究中心自主研发的，主要服务高等院校师生的网络虚拟社区。
现今，“易班”已经成为网上班级信息交流的主要平台，作为大学生思想政治教育网络服务化的一种新举措，在上海乃至全国高校得到开展和推广，是新形势下凝聚学生、服务学生的新探索。
自2009年9月在上海交大等部分高校试点以来，“易班”系统及其功能不断完善，试点规模不断扩大，在上海大学生中的影响力不断加深，目前已发展成为上海高校网络思想政治教育工作中一道亮丽的风景线。
“易班”为大学生间的班级沟通提供了新平台，为大学生班级的民主管理提供了新方式，也让越来越多的大学生进入到一个全新而丰富多彩的网络交流时代。
一、易班”在高校班级建设中的重要功能新形势下，信息化、网络化高度发展，大学辅导员与学生通过面对面沟通的方式获得的有效信息非常有限，传统思想政治教育的有效性亟待提高。
网络是新时代大学生最喜欢用的沟通工具，因此，也成为教师是与学生沟通的一种有效方式，而“易班”将传统的思想政治教育工作和日常班级管理工作搬上了网络，是一种顺应时代潮流的举措。
“易班”切实能帮助辅导员及时掌握学生的思想动态，走近学生，加强沟通，真正发挥网络思想政治在班级建设中的引领作用。
关于易班切实应用于高校的思考与实践
关于易班切实应用于高校的思考与实践作者：郑玲娜赵荣岑王瑞吕建巡来源：《知识窗·教师版》2020年第12期摘要：易班是一个为大学生提供教育教学、生活服务、文化娱乐为宗旨的综合性互动社区。
只有合理运用易班，将易班真正带入大学生活，使其成为一个集实用性、便捷性、趣味性于一体的平台，才能更好地服务大学生。
本文以内蒙古工业大学矿业学院易班工作站为例，展开了将易班应用于高校的思考与实践。
关键词：易班应用大学生活易班是为大学生提供教学教育、生活服务、文化娱乐的综合性互动社区，它不仅有助于教学工作有条不紊地开展，还有助于为学生多方面的学习与发展提供新思路。
内蒙古工业大学矿业学院易班工作站自成立以来，对更好地发展易班进行了不断思考。
一、发展环境易班功能多样，涉及内容丰富，具有极大的可塑性，缺少知名度和应用度。
内蒙古工业大学矿业学院易班工作站结合学院实际，以线上为主、线下为辅，打造特色教学活动，在实践中不断进步。
二、应用方向教师要让学生理性看待易班，切实感受易班带来的信息便利化，这是促进易班推广最行之有效的方法。
1.注重实用性，提供切实的帮助易班中的实用资讯可以帮助学生解决问题，编辑并实时发布学生需要的信息资源，帮助学生了解大学生活，解决可能遇到的问题。
如通过投票、问卷调查等功能，易班可以为学生搭建向学校提出建议的匿名平台，明确学生的需求。
2.注重趣味性，激发学习兴趣相较其他传统的学习软件，易班更多元化，使用范围更广泛，带有一定的娱乐性，不仅能丰富校园生活，还能激发学生参与和学习的兴趣。
三、应用易班的实践与作用1.为思想政治教育提供平台易班能应用优课YOOC、话题发布等功能向学生传达正确观念，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，提高自身的政治素养，通过留言、问卷调查使教师实时了解学生的心理动态，进行及时的教育。
内蒙古工业大学矿业学院易班工作站应学院要求，定期对学生进行思想动态问卷调查，整合数据后，及时向学院递交真实报告，使学院了解每位学生思想动态，实时反馈教育情况。
基于易班平台开展大学生学风建设策略研究
基于易班平台开展大学生学风建设策略研究作者：董雪来源：《环球市场》2020年第07期摘要：学风建设是高校思想政治教育的重要内容，也是高校办学水平和综合实力的主要体现。
随着互联网在现代生活的日益广泛，学风建设的途径也越来越多元化，如何更好的利用互联网加强高校的学风建设就显得光为重要。
易班作为集思想政治教育、教育教学、生活服务、文化娱乐于一体的大学生网络平台，同时也是全国最大的网络教育平台。
利用易班平台开展学风建设不仅可以转变传统的教育模式，加强学风建设的有效性和时效性，同时还可以满足学生学习方法的需求，有效带动了学生学习的积极性和主动性，体现其科学性和可行性。
本文分析利用易班平台加强学风建设的重要性，针对学风建设存在的问题，依托易班平台提出解决对策。
关键词：易班;学风建设;策略研究随着信息技术的高速发展，网络教育已经成为高校教育教学重要的组成部分，网络教育一方面改变了传统的教育模式和教育方法，另一方面也改变着学生的学习方法、生活和思维方式，对学生的道德观念和价值理念产生着重要影响。
易班作为教育部领导下的大学生互动的网络社区，同时作为大学生网络思想政治教育的有力平台，如何利用好易班平台有效加强大学生学风建设成为高校的重要课题之一。
一、利用易班平台加强学风建设的重要性习近平總书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“做好高校思想政治工作，要做到因事而化、因时而进、因势而新。
”面对“互联网+”的新时代，如何主动占领网络思想政治教育的主阵地成为了主要时代课题。
2019年教育部办公厅印发的《教育信息化和网络工作安全要点》中提出了网络思想政治教育的重要性，并指出了易班作为思想政治教育平台在统筹教育教学环节的重要作用。
利用易班平台加强学风建设可以通过学生喜闻乐见的形式调动学生学习的积极性，改变学生的学习态度和学习方法，加强了学习过程中的互动交流，丰富了高校学风建设的内容，为高校学风建设提供了更加方便、高效的育人方法。
浅析易班在大学生中的应用现状——以西华大学为例
浅析易班在大学生中的应用现状——以西华大学为例摘要：如今，我们已经进入了信息时代，互联网的使用给人们带来了翻天覆地的变化。
“易班”作为大学生网络互动社区，在诸多高校为学生提供教育教学、生活服务、文化娱乐等方面扮演着不可或缺的角色。
和其他高校一样，西华大学易班经过几年的发展，已经逐渐成熟。
本文以西华大学学生为研究对象，探究易班在高校学生中的使用现状，详细分析易班建设过程中暴露出的一些问题，并且有针对性的提出一些建议和对策。
关键词：大学生；易班；使用现状；对策1、研究背景网络革命催生了互联网的发展，在这样的背景下，基于互联网技术的社交网络和手机应用迅速占领了人们日常生活的点滴，并且给大学生的学习、思想和生活带来了越来越深刻的影响。
国内的网络社交平台如人人网、QQ空间、微博等雨后春笋般崛起，这些产品迅速占领了市场，极大地改变了大学生的课余生活方式。
“以人人网为代表的网络社区影响着青年学生的生活方式、学习方式、交往方式、娱乐方式甚至语言习惯，但是网络社区中弥漫着“偷菜”、“抢车位”等泛娱乐化，这一定程度上不利于大学生思想的健康发展。
”[1]因此，上海教育系统网络文化发展研究中心在上海市教卫党委以及市教委的委托之下开发出“易班”平台。
经过上海高校四年多的试点和运行，如今已在上海具有广泛影响力和号召力，易班于2012年5月在西华大学进行试点推广，使西华大学成为西部地区唯一全面使用该社交平台的高校。
2、应用现状随着网络科技的飞速发展，各大高校对学生的管理方式也进行了升级，“易班”成为了诸多高校提供教育教学、生活服务、文化娱乐的综合性互动社区。
易班网集教学、生活服务和文化娱乐为一体，具有易班网盘、论坛、博客、邮箱等功能，并且建立了以班级为单位的讨论组。
老师可以在易班上进行信息公示，同学在收到公示后可以及时反馈，同时师生也可以在论坛中上传照片、相互评论，还可以分享当前的热点新闻以及教育资源。
最大的特色是学校可以将学工系统与易班对接，通过易班即可处理师生日常校园工作。
易班“校本化”建设模式与实施路径探析
易班“校本化”建设模式与实施路径探析易班是教育部下属的大学生社交网络，具有信息交流、组织管理、学习服务等功能。
作为校园信息化建设的重要组成部分，易班在推进校本化建设过程中具有重要作用。
本文旨在探析易班“校本化”建设模式及实施路径。
易班“校本化”建设模式，是指根据学校的实际需求和特点，充分发挥易班平台的功能，构建适合学校特色的易班生态系统，从而实现校园信息化建设的目标。
易班“校本化”建设模式包括以下几个方面：1.自主建设模式自主建设模式，是指学校根据自身需要，自主开发易班相关应用和功能。
此模式下，学校可以根据自己的特点和需求，自主选择易班提供的功能，或者自主研发相关应用，满足学生和教师的需求。
这种模式需要大量的技术和资金支持，一般适合资金雄厚的高校。
合作建设模式，是指学校与易班平台进行合作，共同开发学校所需的功能和应用。
此模式下，易班平台会派遣技术人员对学校进行咨询和技术支持，协助学校建设易班生态系统。
此模式需要学校和易班平台的合作，双方需要有良好的合作关系。
易班“校本化”建设实施路径，是指学校在推进易班“校本化”建设过程中需要采取的具体措施和步骤。
易班“校本化”建设实施路径包括以下几个方面：1.明确建设目标学校在开展易班“校本化”建设前，要明确所要达到的目标和任务，制定合理的工作计划和时间表，为后续工作铺好基础。
2.构建易班生态系统学校要根据自身特点和需求，选择和开发适合学校的易班应用和功能，构建一套完整的易班生态系统。
这需要学校和易班平台共同合作，将易班平台的技术和学校需求相结合。
3.加强宣传和推广学校要加强对易班“校本化”建设的宣传和推广，让广大师生了解易班在校园信息化建设中的重要作用，提高易班的使用率和知名度。
4.加强管理和运营学校要加强易班的管理和运营，制定健全的管理制度和规范，确保易班生态系统的安全和稳定运行。
同时，要不断开展市场推广和品牌宣传，提升易班在校园市场中的竞争力。
总之，易班“校本化”建设模式和实施路径，需要学校和易班平台紧密合作，共同推进校园信息化建设的目标，为广大师生提供便捷、高效的信息服务和学习环境。
易班建设个人工作总结范文8篇
易班建设个人工作总结范文8篇第1篇示例：在工作中也存在一些不足之处。
我在内容策划方面偏重于热点话题，而忽略了一些学术性、专业性的信息发布，导致易班平台的内容质量不够高。
我在活动组织中有时过于着急，缺乏周密的计划和组织，导致活动效果不尽如人意。
我在与同事合作方面不够积极，缺乏团队合作精神，影响了整个团队的工作效率。
针对以上问题，我认为需要采取一些改进措施。
在内容策划方面，我要加强学习和思考，不断提高自身的专业素养，深入挖掘校园资源，为易班平台提供更丰富、更优质的内容。
在活动组织方面，我要加强计划性和执行力，提前做好活动策划和准备工作，确保活动的顺利进行。
在团队合作方面，我要积极与同事沟通交流，发扬团队合作精神，共同努力为易班平台的建设做出更大的贡献。
参与易班建设工作是一次宝贵的经历，让我学到了很多知识和技能，也培养了我团队合作和组织管理的能力。
通过对自身工作的总结和反思，我相信我在今后的工作中会更加努力，不断提高自身的素质，为学校的网络文化建设和学生服务做出更大的贡献。
易班平台是一个开放、共享的平台，只有我们每个人的努力付出，才能让它变得更加美好！第2篇示例：在易班平台上，我一直积极参与各项工作，为促进学校信息化建设和学生素质提升贡献自己的力量。
通过不懈努力和勤奋工作，我取得了一些成绩，现在做一个简单的总结。
我在易班平台上参与了各种各样的活动，从线上比赛到线下活动，都积极参与和组织。
在这些活动中，我不仅拓宽了自己的视野，还结识了很多志同道合的朋友。
通过团队合作，我学会了如何有效地与他人沟通和协作，增强了我的团队意识和组织能力。
我利用易班平台搭建了自己的个人主页，展示了自己的学习成果和个人经历。
在个人主页上，我不仅记录了自己在学习中的点滴收获，还分享了一些有意义的生活感悟。
通过这种方式，我不仅可以反思自己的学习和工作，还可以激励他人勇敢追梦，实现自己的目标。
我还利用易班平台参与了一些志愿者活动，为学校和社会作出了一些贡献。
易班“校本化”建设模式与实施路径探析
易班“校本化”建设模式与实施路径探析随着信息化时代的来临，教育领域也迎来了新的挑战和机遇。
在高校教育中，如何充分利用现代化技术手段，提高教学、管理和服务质量已成为摆在各大高校面前的迫切问题。
易班作为国内领先的大学生综合服务平台，致力于深耕校园网络服务，在校园文化建设中发挥了重要作用。
近年来，易班在推进“校本化”建设方面取得了一系列成果，为高校提供了全方位的创新性学习与服务平台。
本文将从“校本化”建设模式和实施路径两个方面展开探讨，希望能为其他高校提供一些借鉴和参考。
一、易班“校本化”建设模式1.定位明确，服务全面易班“校本化”建设模式的核心是要以校园实际需求为依托，为学生和教师提供更智能、便捷的学习和生活服务。
易班与各高校建立了紧密的合作关系，洞察了学生和教师们的需求和痛点，通过不断改进产品功能和服务体验，将易班平台打造成了“一站式”学生服务平台，满足了在校学生的学习、生活、就业等需求。
易班平台通过开发“校本化”功能，为高校提供私有化定制服务，帮助高校制定独特的校园文化建设方案，全面提升学校的数字化智慧化水平。
2.平台开放，资源共享易班“校本化”建设模式在平台开放方面着力推行资源共享理念，通过积极开展和高校的深度合作，将高校各类资源整合到易班平台之中。
这包括课程资源、图书馆资源、学生社团资源、就业资源等，充分利用现代化技术手段，实现资源数字化、共享化、智能化，形成了全方位的学习与服务生态圈。
而且，易班平台还鼓励高校与企业、社会组织等多方资源进行合作，促进优质资源的交流和共享，提升学校的综合竞争力。
3.用户体验，持续优化易班“校本化”建设模式在用户体验方面也是不遗余力，致力于提高平台的使用性和便捷性。
在产品开发和服务流程中，易班坚持“用户至上”的原则，大力优化平台的界面设计、功能操作、服务体验等方面，力求做到贴合用户使用习惯，提供个性化的服务。
与此易班也不断改进平台的服务体验，通过数据分析和用户反馈，积极解决用户遇到的问题和困惑，真正做到与用户需求同频共振。
我国高校“易班”网络思政建设现状与对策分析
我国高校“易班”网络思政建设现状与对策分析随着信息技术的发展和普及，互联网已经成为人们获取信息和进行交流的主要平台。
在高校中，网络思政建设也愈发重要，而“易班”平台作为高校的重要网络思政平台，承载了学生思想政治教育的重要任务。
面对新形势下的网络思政建设，我国高校“易班”网络思政建设存在不少现状问题，急需加强改进。
本文将对我国高校“易班”网络思政建设的现状进行分析，并提出应对策略。
一、现状分析1. 网络思政建设不够规范目前，高校“易班”平台的思政内容存在不够规范的现象。
一些个别学生社团或组织过度推崇网络文化，将部分低俗、不健康的信息进行策划、宣传，甚至传播一些与社会主义核心价值观不符的信息，影响到学生的思想政治教育。
2. 思政内容不够丰富高校“易班”平台的思政内容也存在不够丰富的问题。
思政内容主要以学校宣传信息和学生组织活动为主，缺乏对思想政治理论的深入讲解和引导，缺乏对实际热点问题的理性解读和引导，缺乏对学生政治参与和社会责任的引导。
3. 学生参与度不高在高校“易班”网络思政建设中，学生参与度也不够高。
大部分学生只是把“易班”当做获取信息和社交的平台，对于平台上的思政内容参与度不高，缺乏真正的参与和互动，影响了思政效果的发挥。
4. 监管不力高校对“易班”平台的监管力度不够，对一些违规行为的处理和整改不及时，导致出现了一些不良现象的滋生。
二、对策分析1. 规范化管理高校需要加强对“易班”网络平台的管理，完善相关规章制度，加强对平台内容的审核和监管，确保网络思政建设的规范化进行。
尤其是对于一些不符合社会主义核心价值观的内容，应立即予以删除处理，切实维护思政内容的健康和良好。
3. 增加互动性高校“易班”网络平台应增加互动性，鼓励学生积极参与平台上的思政活动和讨论，提高思政内容的吸引力和影响力。
可以通过举办线上思政讲座、思政大讨论、心理咨询等活动，吸引学生积极参与，提高平台的互动性。
4. 强化监管高校还需要加强对“易班”平台的监管力度，建立健全的监管机制，严格对平台上的不良信息进行排查和查处。
易班工作建设年度总结(3篇)
第1篇一、前言易班作为高校学生网络学习、生活、交流的重要平台，自成立以来，始终坚持以学生为中心，以服务为宗旨，不断优化平台功能，提升用户体验。
在过去的一年里，我校易班工作在上级领导的关心支持下，在全校师生的共同努力下，取得了显著的成绩。
现将易班工作建设情况进行年度总结。
二、工作回顾1.平台建设（1）优化平台功能。
根据师生需求，我们对易班平台进行了多次升级，新增了课程学习、作业提交、在线考试等功能，方便师生进行教学互动。
（2）加强平台宣传。
通过校园广播、海报、微信公众号等多种渠道，广泛宣传易班平台，提高师生对易班的认知度和使用率。
2.活动开展（1）举办易班迎新活动。
针对新生，我们开展了易班迎新活动，帮助新生熟悉平台，提高平台使用率。
（2）举办易班知识竞赛。
通过举办易班知识竞赛，提高师生对易班平台的了解，激发师生使用易班的热情。
（3）举办易班公益活动。
组织师生参与易班公益活动，传播正能量，弘扬社会主义核心价值观。
3.团队建设（1）加强团队培训。
定期组织团队成员进行业务培训，提高团队整体素质。
（2）完善团队管理制度。
建立健全团队管理制度，明确职责分工，确保团队高效运转。
4.合作交流（1）加强与高校易班平台的合作。
与全国高校易班平台开展交流合作，共同提升易班平台的影响力。
（2）与企业合作。
与相关企业合作，引入优质资源，为师生提供更多学习、生活便利。
三、工作成效1.易班平台使用率显著提高。
在过去的一年里，我校易班平台注册用户数、活跃用户数均实现较大幅度增长。
2.易班活动丰富多彩。
通过举办各类活动，丰富了师生的校园文化生活，提高了师生对易班的认可度。
3.团队建设成效显著。
团队成员业务能力、综合素质得到全面提升，为易班工作的持续发展奠定了坚实基础。
四、展望未来在新的一年里，我们将继续以学生为中心，以服务为宗旨，努力做好以下工作：1.持续优化平台功能，提升用户体验。
2.举办更多优质活动，丰富师生校园文化生活。
3.加强团队建设，提高团队整体素质。
易班话题范文
易班话题范文作为一名大学生，我们经常需要在易班上发表一些话题讨论，但是有时候可能会遇到思路不清晰或者不知道该如何表达的困扰。
今天我就来分享一些易班话题范文，希望能够帮助大家更好地表达自己的观点和想法。
首先，我们来看一个关于校园文化建设的话题范文。
在这篇文章中，作者首先提出了校园文化建设的重要性，指出良好的校园文化可以促进学生的全面发展，增强学校的凝聚力和向心力。
接着，作者列举了一些校园文化建设的具体做法，比如举办各种丰富多彩的文化活动，组织学生参与志愿活动等。
最后，作者强调了每个学生都应该为校园文化建设贡献自己的力量，共同营造一个和谐美好的校园环境。
接下来，我们再来看一个关于网络安全的话题范文。
在这篇文章中，作者首先指出了网络安全问题的严重性，提醒大家要时刻保持警惕，不轻信网络信息。
然后，作者列举了一些常见的网络安全问题，并给出了相应的解决方法，比如加强密码管理，不随意点击陌生链接等。
最后，作者呼吁大家要共同维护网络安全，不仅要保护好自己的信息，还要积极举报网络违法行为，共同营造一个清朗的网络环境。
最后，我们再来看一个关于校园心理健康的话题范文。
在这篇文章中，作者首先指出了当代大学生心理健康问题的严重性，呼吁大家要关注心理健康问题。
然后，作者提出了一些提升心理健康的建议，比如多参加体育锻炼，多与朋友交流，学会自我调节等。
最后，作者强调了学校和社会应该共同关注大学生心理健康问题，加强心理健康教育，为学生提供更好的心理健康服务。
通过以上的范文示例，我们可以看到，一篇好的易班话题文章，不仅要有清晰的观点和深入的思考，还要有丰富的内容和生动的表达。
希望大家在撰写易班话题文章时，能够借鉴这些范文，提升自己的表达能力，为校园话题讨论贡献自己的一份力量。
“度”与“力”基于易班开展大学生网络思政教育的实践与思考——以铜陵学院为例
- 70 -作者简介：李阜蒙，男，安徽利辛人，铜陵学院，在读本科生。
●●调查及研究报告“度”与“力”：基于易班开展大学生网络思政教育的实践与思考——以铜陵学院为例李阜蒙（铜陵学院，安徽 铜陵 244000）摘 要：易班作为网络思政教育的一个重要阵地，在引领大学生思想、教育教学、生活服务和文化娱乐方面发挥着积极作用。
基于易班对铜陵学院开展大学生网络思政教育进行问卷调查，针对易班知晓度不广、使用度不高、用户黏度不强、参与度不够的问题，提出强化思想引领，提高影响力；注重内容建设，增强吸引力；丰富活动形式，提高创新力；加强监督管理，提高服务力的优化策略，以期提升大学生网络思政教育工作的实效性。
关键词：易班；大学生；网络思政教育；问题；策略一、基于易班开展大学生网络思政教育的发展现状第42次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2019年6月，中国网民规模达8.54亿人，网络普及率为61.2%，其中学生群体最多，占26.0%。
新时代大学生无人不网、无时不网、无处不网，网络空间已成为大学生学习生活的重要组成部分，从而思想政治教育的重点、难点和热点都在网上。
要想充分认识到网络思想政治教育在高校承担立德树人这一根本任务的重要意义，充分发挥师生的主动性和创造性，提高建设的整体成效，那么在创新中就需要提高政治站位，坚持围绕学生、关爱学生、服务学生，充分发挥创造性，注重创新。
易班作为一种新的网络育人平台应运而生，开辟了网络思政教育新空间。
2007年，易班诞生于上海，其出发点是加强网络班级的建设与管理。
经过10多年的建设与发展，易班已成为集教育教学、生活服务、文化娱乐和思想引领于一体的大学生综合性网络互动社区。
截至2019年11月，易班已经覆盖了全国32个省区市的1294所高校，拥有1372万多实名注册用户。
二、基于易班开展大学生网络思政教育的问题调查当前，许多高校投入了很多的人力物力精力去研发、推广易班，但从实际情况来看，易班的使用情况没有想象中乐观。
新形势下高校学风建设长效机制的探索与实践
新形势下高校学风建设长效机制的探索与实践［摘要］学风建设是大学可持续发展的永恒主题，是高校培养高素质人才不可或缺的重要因素。
文章根据高等教育大众化背景下加强高校学风建设的要求，从五个方面论述探索和实践行之有效的高校学风建设长效机制的策略。
［关键词］高校学风建设长效机制学风是高校办学思想、教育质量和管理水平的重要标志，是大学精神和学校校风的重要组成部分。
在高等教育大众化背景下，高校学风建设面临着思想认识、教学质量、学习动力、整体素质等方面的问题，致使人才培养质量受到影响。
加强学风建设，建立学风建设的长效机制是高校自觉实践“三个代表”重要思想的内在要求；是高校履行大学职能，实现大学使命，塑造大学精神的迫切需要；也是学生全面成长、成才的客观需求。
笔者认为，建立高校学风建设的长效机制，应当从以下五个方面着手。
一、建立科学规范的制度管理约束机制学风建设要靠思想政治教育，更要有规范的制度来约束和保证，两者要有机统一，相辅相成。
学校在对学生进行思想政治教育和法制教育的同时，要不断建立和完善适合学校发展、学生健康成才的各项管理规章制度，促进良好校风、学风的形成。
1.健全教学管理制度。
良好的学风必须依靠一系列科学的教学管理制度来保证。
学校应根据校本特色和工作对象，完善教学管理、学生与学籍管理、教学计划管理、课程建设、教材建设、实践教学管理、教师管理等一系列教学管理制度，积极推进学分制，鼓励学生自主学习和个性发展；加强教学管理队伍建设，完善教学质量监控体系，确保教学质量，充分发挥教学管理制度在学风建设中的督导作用；要严格执行相关制度，对学习态度不端正、违反制度的学生一定要按规定进行处理，真正起到约束管理的作用。
2.健全考务管理制度。
“考风与学风，犹如唇齿关系，唇亡则齿寒。
没有严明的考风考纪，良好的学风就难以形成。
”建立健全考务管理制度，首先要全面认识考试的目的，严格教学要求，维护考试制度建设的严肃性，确保教师在出题、监考、阅卷和登录分数等各个环节上严格按照有关考试管理工作的规章执行；其次要建立考风、考纪督察机制，加强对监考人员的监察力度，落实对考试的监督检查和评估；最后要加强考试违纪教育和考试诚信教育，建立学生诚信档案，形成正确的舆论和风气，使学生充分认识到考试的严肃性和考试违纪的危害性。
基于“易班”推动高校学风建设的路径探索——以广东财经大学f学院为例
观地 了解学生 的各方 面能力 ； 专业任课 老师通 过学生 课堂表
现直观地 了解学生 。这两种方式 都无法 全面 、 客观地 。因此 ， 这两 线教师 可 以在
高职 院校 和中职院校德 育工作者可 以互相交 流 ， 了解双方 班 级管理 的 目标 、 任务 和方法 ， 从 而构 建一 个 系统 的班 级管 理
还有各种 精品课程以及文娱主题板块 ， 为 大学生 在线应用 提 供多元化选择 ， 从 而丰 富了学生 的生活娱 乐。 （ 二） 易班信 息获取 渠道 的便捷 化 。学 生不 仅能 够在 易 班资料库 上下 载相关的学习信息 ， 还可 以在 线分享 自身信 息 内容 ， 实时讨论 ， 实 现了 自媒 体 的信息 传播 。信 息发 布者 与 主任 可以通过微 信 、 Ｑ Ｑ或 电子 邮件 等工具 加强 家长 和学 校 的联 系。鼓励有 条件 的家长 登入校 园网或 班级 群 了解孩 子
才 。因此 ， 高职教育必须满 足职业 岗位对人 才的要求 。进 入 高职院校学习的 中职生 和高职 生都是 从 一个校 园进 入 了另
一
中高职衔接教育背景下 ， 混合生 源班级管 理工作 已不 可 避免 。为 了贯彻高 职教 育方 针 ， 实现 高职 教育 目标 ， 作 为 混 合班级的管理工作者必须 以学生 为本位 ， 依据 学情 和企业用 人需求 ， 按 照学 院德育 工作 的指导方 针 ， 不断学 习 ， 提 高 自身 业务能力 ， 改进管 理方 法 ， 从 而保 障 中职 生源 和普 高生 源学 生的综合素质和能力都能得到提高 。
２ ０ １ ７年 第 １ ６卷 第 ２ ４期
基于“ 易班 ＂ 推动高校学风建设的路 径探索
以广 东财 经 大 学 ｆ 学 院为例
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利用易班创新高校学风建设的实践与思考作者：马凤英李丁霞来源：《科教导刊》2017年第32期摘要学风建设是高校品牌竞争力的重要组成部分，[1]也是高校大学生思想政治教育的重要环节。
随着易班在全国高校的迅速推广，易班逐渐成为高校学风建设中不可忽视的因素，总结利用易班创新学风建设的优势，并以兰州理工大学为例，利用易班优课功能和资源、易班项目建设、基于易班前置新生入学教育实践和易班品牌文化培育促进高校学风建设，同时思考利用易班进一步加强和改进学风建设的长效机制和发展机制。
关键词易班学风建设实践与思考Abstract School tradition construction is an important component for university brand competitiveness[1]， also an important link for ideological and political education of university students. Faced with problem and challenge in school tradition construction under the new situation，along with the rapid promotion of Yiban in the whole country， Yiban become factors that cannot be ignored in school tradition construction gradually， Summarizes the advantages of using Yiban innovate school tradition construction，and take LanZhou University for example，using Yiban Yooc function and resources， Yiban project construction. Pre-entrance education practice based on Yiban， take cultivate Yiban brand culture as a carrier promote school tradition construction， and think further strengthen and improve long-term mechanism and development mechanism of school tradition construction based on Yiban.Keywords Yiban； school tradition construction； practice and thought根据第39次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2016年12月，我国手机网民规模达6.95亿。
按年龄来看，中国网民10-39岁群体占比73.7%，成为主要群体；按职业结构来看，网民中学生群体占比最高，为25 %。
[2]也就是说，青少年成为网络主力军，互联网已经从工具转化为目前大学生学习生活的环境，无时无刻影响着每一位大学生的学习及生活方式。
然而，互联网在给大学生学习生活提供便捷、无限资源的同时，也给“三观”不成熟、自控力不强的大学生造成自我目标及方向的迷失而影响学习的动机和学习态度，从而直接影响大学生学习氛围，阻碍高校学风建设，进一步影响高校优良学风的形成。
面对互联网环境下高校学风建设存在的挑战和机遇，高校如何选择、使用互联环境下出现的各类技术和平台，更好的服务大学生教育教学、日常管理，对学生学习动力、目的、态度、行为和方法等产生一定的积极影响，是高校在学风建设过程中亟需解决的重要课题。
2009年，易班作为一个以高校师生为使用对象的社交与育人平台应运而生，经过8年在全国高校的推广建设，在思想教育、教育教学、生活服务、文化娱乐四个平台建设方面已取得显著成效，并逐渐成为高校网络思想政治教育重要抓手，同时也为高校创新学风建设提供了新平台。
1 利用易班创新学风建设的优势易班融合了论坛、社交、博客、微博等主流的WEB2.0应用，加入了为在校师生定制的教育信息化一站式服务功能，并支持WEB、手机客户端等多种访问形式。
相比传统的学风建设，在利用易班创新学风建设过程中，可以将易班功能的服务多元性、资源共享性、内容安全性、师生互动性优势用于学风建设。
（1）服务多元性。
易班是集学生思想教育、教育教学、生活服务、文化娱乐于一体的大数据网络互动平台。
易班网不仅仅是简单的传统门户网站或是师生社交平台，它主要的用户群体是老师和学生，它的各项功能与开发定位都是遵循学校的行政体系和师生的需求与便捷来实现，因此具有学习、娱乐、交流互动、存储等多种功能的集合体，可以满足不同学生的各类需求。
[3]（2）资源共享性。
传统的学风建设是在一个相对封闭的环境，[4]如学校、学院或班级中形成的氛围。
易班网是针对所有高校师生群体开放的公共互联网平台，用户可以根据自身的喜好浏览各类新闻、通知公告，参与校园文化活动，学习感兴趣的视频，也可以上传自己的资料、分享课堂笔记、学习心得。
这样不仅促进了班级、本专业、学院、学校学生间资源的共享和交流，也方便了所有易班共建高校学生间的交流。
（3）内容安全性。
易班网是在教育部的主导下推广和发展起来的公益网站，以“实现教育的梦想”为目的。
而且易班网用户主要是广大老师和学生，并且通过教工号或学号实名认证才可以完成注册和认证，这样在极大程度上保证了易班网的可控、绿色。
给广大师生创造了一个天朗气清、向上向善、生态良好的网络空间。
（4）师生互动性。
易班网的本质是大学生网络互动社区，随时随地互动是其最基本的功能，打破了传统线下班级和课堂时间和空间的限制，易班线上班级、易课堂、各类交流群使得学生之间、学生与专业课老师、学生与辅导员，甚至是不同学校的学生间的交流互动成为可能，使学生的学习更为便捷、高效。
2 利用易班促进高校学风建设的实践，以兰州理工大学为例2.1 利用易班优课功能和资源，提高学生自主学习的能力当下，单纯的传统教学模式已经不能满足当代大学生个性化需求和多样化发展，无法调动学生的学习主动性和学习积极性。
互联网作为当代大学生学习生活的大环境，网络课程呈现席卷全球之势，[5]“翻转课堂”、慕课、微课等新的学习模式，如雨后春笋般迅速兴起。
但是网络课程质量良莠不齐，在新形势下，为了推动教育教学与信息技术高度融合，2016年，教育部易班发展中心在教育部、国新办、工信部的指导下，整合“易班大学”和“易班学院”，联合50多家互联网教育龙头企业和200多所高校，成立了基于易班体系的在线教育一体化服务平台，专注服务于大学生职前教育和高校教育教学，给全国高校师生提供在线免费课程资源8000余门，大学生可以根据自身的兴趣爱好、学习基础来自主选择网上学生形式、学习内容，即从传统课堂的被动接受变为主动参与，根据自身的课余时间安排合理规划线上学习时间，促进学生学习规划能力的培养和提高。
同时，易班网的跨校、跨院的互动性优势，使大学生在易班优课的学习极大扩展了师生互动和生生合作的广度和深度，[6]大学生在进行易班优课学习的同时，可以通过学习资料、话题讨论、易课堂群、课群投票等实现同步或异步的讨论来协助交流、学习，充分发挥了学生的主动性和创造性。
2.2 利用易班项目建设，建立全员育人的教育机制。
2017年，为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，兰州理工大学开展易班立项活动，立项类型有易课堂、名师工作坊项目、辅导员育人坊项目、学生达人空间项目，基于易班拓展专业老师、辅导员、学生利用辅助教学、管理、个性化发展和成长成才的环境。
易课堂、名师工作坊通过搭建线上学习交流课堂，作为线下第一课堂的延伸和补充，打破传统课堂时间和空间的限制，老师可随时上传学习资料、课前课后和学生交流讨论、答疑解惑等，提前了解学生学习情况，在线下更有针对性的开展教学，线上线下育人相结合帮助学生形成正确的学习态度、学习动力和学习方法。
利用易班辅导员育人坊，辅导员时刻关注学生动态，给予学生更多关怀，思想教育以学生乐于接受的方式展开，力争和微博、微信、社区一起形成网络合力育人的舆论引导体系，传递网上正能量，在与学生交流的同时掌握学生动态，从而影响并带动广大学生共同实现学风建设的目标。
学生达人空间鼓励学生根据自身兴趣爱好，专注某一领域建设达人空间，将校园“朋辈榜样”打造成易班“网红”，让“朋辈榜样”无声无息走进每一位大学生身边，让学生“学会生活，学会做人，学会求知，引领并最终形成稳定而持久的自我教育、自我管理、自我服务的局面。
2.3 基于易班前置新生入学教育，促进优良学风的形成新生入学教育是新生接受大学教育的第一课，也是品行教育的第一个环节，能帮助学生树立学习目标、端正学习态度，形成良好学风，为成长、成才、成功打下坚实的基础。
[7]基于易班前置新生入学教育，即未进校门，先入易班，基于易班平台搭建新生入学教育系统，帮助新生提前了解校史校情、学校制度、奖助贷政策、科技创新、考研就业、征兵入伍、住宿美食、品牌活动、学生组织等信息。
并基于易班优课平台在线考试功能开展新生入学教育考试。
充分结合易班网络平台开展新生入学教育工作，打破了新生入学教育时间和空间的限制，使得新生入学教育可以更加系统化，更加有针对性，从一定程度促进优良学风的形成。
2.4 以培育易班品牌文化为载体，推进高校优良学风建设校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分，更是推进学校学风建设工作的重要载体。
[8]兰州理工大学自入驻易班以来，为了丰富易班内涵建设，繁荣我校校园文化，学校不断根据我校实际，调研学生喜好，开展各类易班品牌文化活动，一是开展易班周边产品设计大赛、易班LOGO大赛、易班轻应用设计大赛等与专业结合较强的线上线下校园文化活动，有意识的将设计专业、计算机技术专业渗透在此类活动中，让学生专业能力在大赛中充分得到展现，让学生充分感受到学习好专业技能的优势，激发专业学习上进心。
同时开展易班网络文化节、易班活动日等适合现代大学生口味的线上线下易班品牌团学活动，丰富学生“第二课堂”，激发学生的思维创新能力，同时为学生综合素质的锻炼和提升提供舞台。
三是开展导学苑、大一学业规划、“易”周人物等线上思想引领性主题活动，以此类易班网络文化活动为载体引导大学生自觉培育和践行社会主义核心价值观，弘扬主旋律、传递正能量，为大学生营造天朗气清、生态良好的校园网络空间。
3 利用易班进一步加强学风建设的思考利用易班创新高校学风建设机制是学风建设在高等学校的一种新的尝试和探索，尤其是在类似我校等初步推广建设易班的高校，对我们而言，如何充分调动专业老师的积极性建设易课堂、名师工作坊，提升内容品质，利用易班整合高校学风建设的优质资源，探索基于易班创新高效学风建设更有效的实践活动，利用易班进一步加强和改进学风建设的长效机制和发展机制，推动高校学风建设在“易班”中的全面发展，真正发挥易班平台下的学风建设实效等问题值得我们重视和深思。