教师资格考试：如何培养幼儿良好的学习品质
如何培养幼儿良好的学习品质精编版.doc
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯如何培养幼儿良好的学习品质骆驼城镇中心小学梧桐校区马有智通过学习《 3-6 岁儿童学习与发展指南》我们知道，在幼儿教育教学中要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。
让孩子在快乐的情绪中学习，保持对学习活动的积极态度，从而为孩子一生的持续发展打下良好的基础，让孩子真正拥有幸福、快乐的童年。
那么，如何培养孩子良好的学习品质，经过几年的幼儿教学，我认为应从以下几个方面出发：一、精心设计，一物多玩，提高幼儿的游戏兴趣由于教学点的玩教具并不丰富，长期用较少的玩具进行固定的玩法，一定会使幼儿感到厌倦，所以，我将玩具都设计为多种玩法。
比如跳绳可以分为双脚跳，单脚跳和单脚交替跳等；拍皮球可以分为左右手互换拍和摆拍等。
通过变换玩法，提高了孩子们的游戏兴趣。
二、设计悬念，亲自操作，培养幼儿的探究水平在上《物体浮沉》一课时，我拿着一小块铁和一大块木头，问小朋友，都放在水中，哪个漂在水面，哪个沉在水底？大部分孩子们认为木块下沉，当老师演示完。
个别孩子觉得很好奇，不可思议。
等老师让他们自己操作以后，孩子们才心服口服，然后他们还通过操作认识了许多物体哪些上浮，哪些下沉；在上中班春学期课本中的《变魔术》时，我先用湿布擦过的塑料尺子去吸引碎纸屑，没有吸起来，然后放在一位小朋友的头上摩擦几下，碎纸屑吸起来了，孩子们觉得很好奇，通过自己操作，他们认识到在头上摩擦过得塑料尺子还能吸引头发，气球等。
通过操作，不仅是幼儿学习了知识，而且培养幼儿的探究水平。
三、角色扮演，身临其境，加深幼儿的理解能力每当上完一节能够进行分角色表演的课，我都会做一些头饰和道具让幼儿进行表演。
在《春天的电话》这一课，通过表演，孩子们加深了对课文内容的理解，同时也知道了分享成果的快乐，并且培养了幼儿的表达能力。
在教学活动中幼儿良好学习品质的培养-最新教育文档
在教学活动中幼儿良好学习品质的培养“学习品质”是指幼儿在学习中形成并在学习活动中表现出来的、影响学习效果的、稳定的心理倾向或个人特征。
它是指学习者以怎样的态度、方式及效率去获得具体学科或发展领域的知识、技能。
那么“学习品质”究竟包含了哪些方面的内容？应该如何在教学活动中培养幼儿良好的学习品质，为幼儿顺利进入小学做好准备呢？本人在教学工作中开展了积极的实践与探索。
一、激发学习的兴趣所谓学习兴趣，是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。
有了兴趣，幼儿学习的内驱力就会被极大地激发起来，产生学习动机。
这种情况下，孩子能够表现出超常的勇气、毅力和智慧。
因此我们在创设个别化学习活动的时候，也需要激发幼儿的兴趣，才能保证其真正地进入学习状态。
1、创设情景化的个别化学习环境教师通过对学习材料的设计、提供，引发幼儿在情景化的环境中主动建构，能给幼儿带来快乐并能在真正意义上满足幼儿的需求，激发学习的兴趣，从而促进幼儿情感、认知、能力及社会化等方面的发展。
年龄越小，情景性越强。
在小班“钓鱼” 的区域中，我让幼儿根据大小、形状、数量各不相同的小鱼进行影子配对的同时，融入了钓鱼的场景，从简单的操作摆弄到“钓鱼”、“晒鱼杆” 的游戏情景，使幼儿有“身临其境”的感觉，对于此项学习的兴趣大幅度提升。
对于大班而言，应创设更为接近社会场景的学习情景。
如我针对孩子即将进入小学，但生活自理能力较为欠缺的现状，结合幼小衔接的主题，模拟了小学的社会环境，有黑板、有课桌，其中的学习内容有整理书包、削铅笔、佩戴绿领巾和队长标志、梳头等，从而激发孩子参与的兴趣。
2、把握幼儿学习的“最近发展区” “最近发展区”即幼儿通过努力可以达到的发展标准和水平。
因此教师应该了解孩子，正确把握孩子学习的“最近发展区”，投放具有挑战性的学习材料，有利于激发孩子探索的欲望，让孩子用自己的思维方式去发现知识，经历知识的形成过程，从而培养孩子的探索精神与创新能力，使孩子真正内化知识，享受成功的乐趣。
培养幼儿良好的学习品质
谈谈培养幼儿良好的学习品质惠州市东湖花园实验幼儿园胡翠云每位从事教育的工作者都希望把自己毕生所学的知识经验都教育给自己的学生。
但是大家往往会进入误区，我们要教的不仅仅是基本的知识经验，更重要的是我们要培养他们良好的学习品质。
一、什么是良好的学习品质也就是幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向。
在日常活动中，我们要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
如何培养良好的学习品质成了我们思考的问题？要有良好的学习品质应当具有以下几方面：1、要让孩子有个良好的学习态度学习态度分为几种：厌学型、被动型、机械型、进取型和自主型。
当然我们要有的学习态度是自主型。
因为这样的态度是主动的、积极的、自由的、快乐的、激情的并富有想象力的。
2、培养孩子的学习兴趣。
学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习。
3、培养孩子良好的注意力良好的注意力是伴随孩子成长不可忽视的一个重要因素。
4、培养良好的习惯中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。
”良好的习惯与学习品质是孩子成功的基础，是孩子一生取之不尽，用之不竭的宝库。
一个孩子一但有了良好的习惯就会不自觉地在这个轨道上运行。
而好的学习习惯能让孩子在一定的学习情景下自觉地去进行活动，也就是说到了哪一个时间，孩子会自觉地去学习。
一般说来，习惯可以在有目的、有计划的训练中形成，也可以在无意识状态中形成。
而良好的学习习惯必须在有意识的训练中来形成，不可能在无意识中自发地形成，这是学习习惯与一般习惯的根本区别。
5、培养幼儿善于与他人合作俗话说：“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团”。
这就是合作的力量。
与他人合作，可以学到自己所学不到的东西，可以感受到团队的力量，并从中感受到学习的快乐！二、与家长沟通，在家培养良好的学习品质幼儿良好学习品质的养成与父母的家庭教养方式息息相关。
如何培养幼儿良好的学习品质
如何培养幼儿良好的学习品质作者：文春芳来源：《读与写·下旬刊》2017年第06期摘要：培养幼儿的优良的学习品质一直以来是幼儿教育的重点内容，本文主要从创造性学习、自主性学习、坚持性学习等方面研讨培养幼儿良好的学习品质。
关键词：培养；幼儿；良好；学习品质中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）06-0241-01随着素质教育的不断发展和进步，培养幼儿的良好学习品质是幼儿教育的基本要求，更是时代发展的必然结果。
《3-6岁儿童学习和发展指南》明确指出，在幼儿教育中，培养学生的学习品质是最基本的教学要求。
所以，在幼儿教学中，应该将学习品质作为重要的教育内容。
1.创造性学习品质的培养1.1 以幼儿作为教育主体，激励幼儿创造性思维的养成。
在幼儿教育中，要有效地培养幼儿的创造性思维，就要尊重幼儿，以幼儿为中心开展教学活动。
由于好奇心和求知欲的因素，幼儿比较喜欢提出问题，甚至一个问题强于另一个问题。
面对这种情况，教师应该表示赞赏并及时给予解答，不能用"你这样想不对"、"你这个不算是问题""这样不行"等命令或者借口扼杀学生的好奇心和求知欲。
因为，好奇心和求知欲是培养幼儿自主学习的关键因素，更是培养学生创造性思维的必备条件。
所以，在教学中教师应该重视幼儿的提问，并以鼓励、赞赏的目光肯定幼儿的想法，让幼儿敢于表达自己的想法和问题，促进幼儿思维的良好发展。
1.2 营造创造性思维的教育环境，培养幼儿的创造性思维。
在幼儿教学中，教师应该根据幼儿的特点，结合教学要求，借助教学设施，为幼儿营造出轻松、愉快的教学氛围。
由于幼儿年龄较轻，智力正处于发育时期，对于万事万物的理解主要还是通过感性认识为主。
教师可以以这个特点为切入点，为幼儿提供一个能让幼儿听觉、感觉、视觉、触觉等方面都能参与的教学氛围。
这种氛围的营造有助于消除幼儿消除陌生环境的恐惧感，激发幼儿的创造意识，使幼儿在游戏、玩具中萌发创造欲望。
幼儿园教案中的学习品质与学习态度
幼儿园教案中的学习品质与学习态度在幼儿园教育中，培养良好的学习品质和积极的学习态度对于幼儿的成长和发展至关重要。
学习品质包括学习动力、学习习惯和学习能力等方面，而学习态度则指幼儿在学习中表现出来的态度和行为。
本文将从学习品质和学习态度两个方面探讨幼儿园教育中的相关问题。
一、学习品质1. 学习动力幼儿教育的首要任务是激发幼儿的学习兴趣和动力。
教师可以通过丰富多彩的教学活动、优质的教学资源和实际的学习情境等方式来调动幼儿的学习兴趣。
同时，教师还应该注重鼓励和赞美，让幼儿感受到学习的乐趣和成就感，从而激发他们持续进取的学习动力。
2. 学习习惯学习习惯对于幼儿的学习效果和学习态度具有重要影响。
教师应该帮助幼儿养成良好的学习习惯，包括按时完成作业、整理学习用具、自觉遵守学习纪律等。
同时，教师还应该与家长密切配合，共同培养幼儿良好的学习习惯，从小培养他们主动学习的意识。
3. 学习能力学习能力是幼儿发展的基础，也是幼儿园教育的关键目标之一。
教师应该根据幼儿的年龄和个体差异，有针对性地培养他们的认知、语言、动手能力等方面的学习能力。
通过合理的教学设计，教师可以帮助幼儿主动探索和发现知识，培养他们的创造思维和问题解决能力。
二、学习态度1. 积极主动培养幼儿积极主动的学习态度是幼儿园教育的重要任务之一。
教师应该引导幼儿主动参与学习，充分展现自己的主观能动性和主动探索的精神。
同时，教师还应该鼓励幼儿敢于提问、勇于表达自己的观点，培养他们积极参与课堂讨论和合作学习的习惯。
2. 强化自信自信心是幼儿学习的重要动力源泉。
教师应该注重培养幼儿的自信心，通过鼓励和赞美，帮助幼儿建立正确的自我认知和积极的自我评价。
同时，教师还可以通过充实的教学内容和丰富多样的学习任务，提供给幼儿展现自己才华和才能的机会，从而增强他们的自信心和学习动力。
3. 责任意识培养幼儿的责任意识是幼儿园教育的重要目标之一。
教师应该通过传授道德教育和开展社会实践活动，引导幼儿正确对待学习和生活，形成积极负责的学习态度。
培养幼儿良好学习品质
幼儿良好学习品质培养“游戏”和“学习品质”都是当前幼儿教育工作者经常谈论的话题。
当我们谈论游戏时，我们都认同游戏是有价值的，“游戏是幼儿园的基本活动”已成为共识（至少嘴上都会说）。
而在中小学对学生核心素养的讨论中，学习品质因其具有可持续发展的价值，似乎成了核心的核心，从幼儿园阶段就要开始培养孩子的学习品质也已成为共识。
然而，对于游戏和学习品质内涵的认识，很多教师仍是十分模糊的。
游戏究竟有什么价值？不同的游戏有怎样不同的价值？怎样游戏才能实现某些价值？怎样才能使这些价值最大化？学习品质究竟该如何培养？怎样的活动有利于学习品质的培养，怎样的活动不利于学习品质的培养？在不同的活动中可以培养哪些不同的学习品质……在具体谈论如何通过游戏培养儿童的学习品质以前，我想先对有关游戏与学习品质的重要概念做一些罗列。
虽然对游戏的定义尚存在众多争议，对游戏的特点也众说纷纭，但如下一些说法已得到人们的大致认可：游戏对儿童来说是快乐的，游戏中的儿童具有积极的情绪体验；游戏是一种虚构性活动（是假的、想象的，强调以人代人、以物代物、情景转换），强调内在动机（没有强制性的外在目的，儿童纯粹为了游戏而游戏）、过程导向（儿童非常享受游戏的过程）；游戏是儿童自由选择的活动（在游戏中儿童是自由、自发、自主的）。
不难发现，游戏的这些特点与描述学习品质的词句是那么的相近。
比如，《3~6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）里明确提到的“好奇心和学习兴趣”“积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造”，又比如《指南》里提到不多或没有提到的：反思与解释、计划性、执行功能、心理弹性（抗逆能力）、灵活性等。
有研究者提出了容易导致儿童形成消极学习品质的因素，罗列如下。
◆成人和儿童之间非支持性的关系。
指的是成人与儿童之间没有互动或互动机会少。
而且，他们之间可能以集体性互动（如教师向全班提出统一的要求）为主，而非个别化、有针对性的互动。
幼儿的学习品质的培养方法
幼儿的学习品质的培养方法一、从孩子的兴趣出发。
兴趣是孩子学习和探索新事物最重要、最持久的动力，也是孩子获得知识、发展能力的先决条件。
孩子对自己感兴趣的事，才乐于去做、去探索、去发现、去钻研，这就要求我们在教育孩子的过程中，要善于观察、发现孩子的兴趣点，孩子感兴趣的事，只要不危及孩子的安全、健康、不违法，就要让孩子大胆地去做，并积极地加以引导、鼓励和支持。
孩子的童年是短暂的，是不可逆行的，我们应从有利于孩子发展的角度出发，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，不把成人的意志强加给孩子。
那种单纯追求知识技能的学习，而忽视幼儿学习品质培养的做法是短视而有害的。
发生在同事身边的真实事例，使我感触颇深:同事的外甥小的时侯是个能说会道、性格开朗、活泼的孩子，可是由于父母整天忙于工作无暇顾及，对于孩子的要求、兴趣不能加以正确地引导、支持和鼓励，而是让孩子根据家长的意愿，沿着家长铺设的道路前进，否则就轻则呵斥，重则打骂。
致使孩子长大后成了一个性格内向、少言寡语、不愿表达自己、凡事沉默以对的人，父母后悔莫及……孩子之所以会变成这样，正是因为父母漠视于孩子的兴趣、要求，孩子的请求长期得不到满足，而是被一次又一次地抹杀，长此以往让孩子觉得自己的想法、愿望说出来也没有用，不但得不到满足，反而会换来父母的呵斥、责怪，因此拒绝和父母沟通。
错误的家庭教育对孩子的身心发展造成了一定的伤害，致使孩子成了现在这个样子! 从孩子的兴趣出发，帮助孩子养成良好的学习品质，让孩子茁壮成长。
二、从一日生活的环节出发。
《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
我们要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，让幼儿自主参与、主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。
如何培养幼儿良好的学习品质-如何培养幼儿良好的品德
如何培养幼儿良好的学习品质作者：鄢超云袁能艳来源：《幼儿教育·教育教学版》2016年第09期案例中的这位老师在繁忙的一日工作中能关注文文这一独特的个体，注意到文文的各种行为，并意识到其中存在的一些问题，这不是件容易的事情，值得肯定。
充分讨论这位老师提出的这些问题，是很有意义的。
我们认为，这些问题的核心是早期儿童的学习品质及其培养的问题。
一、怎样理解学习品质1.学习品质是什么理解学习品质首先要了解学习品质是什么、不是什么。
《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出，学习品质是“积极态度和良好行为倾向”。
学习品质指向的不是儿童要学习的知识、技能本身，而是儿童在学习这些知识、技能时的态度和倾向。
案例中的文文对建构区中的磁力片这种新材料很感兴趣，前一天就向教师表达了“明天想去玩”的心愿并在第二天如愿以偿，然而在玩了一会儿之后就不想再玩了，转而想去玩别的……案例中的这些描述反映的正是文文对待磁力片的态度和倾向——想玩还是不想玩，想接近还是想远离。
而文文玩磁力片的水平以及他对玩磁力片所需知识、技能的掌握情况，并不能反映他的学习品质。
因为一名儿童可以在拥有某方面丰富的知识和高水平技能的同时，讨厌运用这些知识、技能所进行的活动，不愿意继续学习和运用这些知识、技能。
不少教师常犯的一个错误就是将学习品质与知识、技能混为一谈。
事实上，学习品质的确不可能脱离具体的内容而存在，它是个体在面对具体的知识、技能时所表现出来的，却又不同于知识、技能本身。
比如，一位拥有超强听力（能听到很细微的或从远处传来的声音）的孩子，未必是一个好的倾听者；一个孩子年仅两岁，力气不够大，动作也不太协调，却愿意与妈妈一起抬桌子、扫地。
前者有相关的知识、技能，却没有相应的品质；后者知识、技能有所欠缺，却有相应的品质。
当然，随着孩子年龄的增长，知识、技能与学习品质之间的交叉、融合会越来越多，它们之间相互支持、共同发展。
2.有哪些学习品质以及各学习品质之间的关系《指南》里提出了“好奇心和学习兴趣”“积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造”等具体的学习品质。
注重大班幼儿良好学习品质的培养
注重大班幼儿良好学习品质的培养除了整洁有序的环境外，也需要创设宽松自主的环境，让幼儿在自由的环境中发挥自己的创造力和想象力。
在班级中，我们可以设置自由玩耍的角落，让幼儿自由选择自己喜欢的游戏和玩具。
同时，也可以设置自主研究的角落，让幼儿自主选择自己喜欢的书籍和研究材料。
这样的环境能够激发幼儿的研究兴趣和自主性，培养幼儿的研究品质。
二、注重情感交流，建立良好的师生关系情感交流是幼儿研究品质培养的重要环节。
在班级中，教师应该与幼儿建立良好的师生关系，让幼儿感受到教师的关爱和支持。
同时，也要注重幼儿之间的情感交流，让幼儿学会关心和尊重他人。
在班级中，我们可以通过以下方式来建立良好的师生关系和促进幼儿之间的情感交流：1.关注幼儿的情感需求，及时给予关爱和支持；2.建立良好的沟通渠道，让幼儿能够畅所欲言；3.组织集体活动，增强幼儿之间的合作意识和团队精神；4.鼓励幼儿表达自己的想法和感受，培养幼儿的自信心和自我意识。
三、注重研究方法的培养，提高研究效率研究方法的培养是幼儿研究品质培养的重要环节。
在班级中，教师应该引导幼儿掌握正确的研究方法，提高研究效率。
以下是一些可以采取的方法：1.培养幼儿的观察能力和思维能力，让幼儿能够自主思考和解决问题；2.引导幼儿学会分类和归纳，帮助幼儿建立知识框架；3.鼓励幼儿多读书，多听故事，提高幼儿的语言表达能力和阅读能力；4.引导幼儿学会总结和归纳，让幼儿能够从研究中获取更多的收获。
总之，注重大班幼儿良好研究品质的培养是非常重要的。
通过创设良好的班级环境、建立良好的师生关系和培养正确的研究方法，能够帮助幼儿养成良好的研究品质，为他们顺利进入小学做好准备。
幼儿园工作规程强调了为幼儿提供展示能力和表现的机会和条件。
因此，我根据孩子们的年龄、兴趣、发展需要、教育内容和季节变化，不断更新和创设新的环境，引导幼儿独立自主地观察、操作、探索和发现，从而实现全面发展。
例如，在主题活动“一切都在变”中，孩子们对美丽的石头彩绘感到惊叹和兴趣，因此我与孩子们一起收集各种各样的石头，创设了一个“石头彩绘角”，提供了笔、丙烯颜料等。
浅谈幼儿良好学习品质的培养
浅谈幼儿良好学习品质的培养：G633.67：A：ISSN1672-6715（2019）02-013-01教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出要重视幼儿的学习品质。
作为一个幼教工作者，在幼儿一日生活和具体的学习活动中，我们可以从创造性学习品质、主动性学习品质、坚持性学习品质等方面进行培养幼儿良好的学习品质。
一、教师树立榜样，身教胜于言传。
教师是幼儿模仿的对象，教师的日常行为、言谈举止和情感态度随时都对幼儿的发展产生潜移默化的影响，我国伟大的思想家、教育家孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
”充分说明了以身作则的重要性。
根据幼儿可塑性强的特点我们教师更应该严于律己，为幼儿切实做好表率，起到榜样示范作用。
二、将品格教育融入幼儿一日活动幼儿生活化主要依托于陶行知的生活教育理论。
陶行知的生活即教育理论强调品格教育与生活的不可分离性，侧重于品格与生活的联系，把品格教育与现实生活结合起来，落实到幼儿的一日生活中。
幼儿园的一日活动是最基本的教育教学活动，也是教师对幼儿进行品格教育渗透的良好时机。
幼儿品格的渗透教育主要通过教师创设环境、进行有计划的系统的教育教学以及一日生活的渗透来促进幼儿品格发展的。
如通过礼貌的打招呼表示对人的尊敬；在游乐场所耐心等待表示守秩序；朋友间的友好相处表示对朋友谦让及分享。
好的品格可以从生活中的每一件小事情做起。
例如，幼儿园的早餐是多样的自助早餐。
有一天，班里的涛涛早早来到幼儿园，当天的早餐有鸡蛋、蛋糕和粥，看到每种食物都是自己爱吃的，涛涛强烈要求每一样都要吃。
赵老师想劝阻，我心想，这刚好能作为一个案例来教育孩子，连忙阻止了赵老师。
每一样都给涛涛一份，看着他都已经咽不下还拼命往嘴巴塞，我也不做声。
吃中餐的时候，涛涛一副怏怏不乐的表情，我觉得时机到了，就问他怎么了，他不高兴地说道：“老师，这些鸡翅和豆腐都我爱吃的，但是我肚子好饱，吃不下了。
”我问他：“为什么你的肚子那么饱啊，别的小朋友怎么没有像你一样的情况？”他想了想说：“应该是我早上吃得太多了，把肚子装得太满了，现在都没地方装鸡翅了！”我笑了笑，对涛涛说：“鸡蛋和蛋糕都是难消化的食物，你今早吃得太多、太饱，到现在还没有消化，所以就吃不下别的食物啦。
如何培养幼儿良好的学习品质
如何培养幼儿良好的学习品质在《3～6岁儿童学习与发展指南》中提到过有关学习品质的内容，提出要重视幼儿的学习品质。
幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。
要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
既然强调了学习品质的重要性，那到底什么是学习品质呢?而我们又该如何去培养幼儿良好的学习品质呢?接下来会带着大家一起来了解一下。
一、学习品质的含义学习品质是指学习个体在学习过程中行为、思想、认识、作风上所呈现出的综合特征。
幼儿学习品质是幼儿参与学习实践活动过程中的整个心理特征的总和。
包括学习态度、学习习惯、学习方法、学习能力、学习行为等诸多要素。
也就是说幼儿会以怎样的学习态度和学习方式去认知事物，影响着幼儿的整个心理状态和个性特征。
二、学习品质=知识、技能?经常会有同学常犯一个错误认识就是将学习品质与知识、技能混为一谈。
事实上，幼儿的学习品质的确不可能脱离具体的内容而存在，它是个体在面对具体的知识、技能时所表现出来的，却又不同于知识、技能本身。
比如，一位拥有超强听力(能听到很细微的或从远处传来的声音)的孩子，未必是一个好的倾听者;一个孩子年仅三岁，力气不够大，肢体动作也不太协调，却愿意与妈妈一起抬桌子、扫地，帮助妈妈做事情。
前者有相关的知识、技能，却没有相应的品质;后者知识、技能有所欠缺，却有相应的品质。
当然，随着孩子年龄的增长，知识、技能与学习品质之间的交叉、融合会越来越多，它们之间相互支持、共同发展。
三、培养幼儿良好的学习品质的方法1.要在游戏和日常生活中潜移默化要想培养幼儿良好的学习品质不是一蹴而就的，它不像技能或者知识一样，仅仅通过反复的练习就能够学会。
《3～6岁儿童学习与发展指南》的说明部分指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
如何培养幼儿良好的学习品质
如何培养幼儿良好的学习品质骆驼城镇中心小学梧桐校区马有智通过学习《3-6岁儿童学习与发展指南》我们知道，在幼儿教育教学中要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。
让孩子在快乐的情绪中学习，保持对学习活动的积极态度，从而为孩子一生的持续发展打下良好的基础，让孩子真正拥有幸福、快乐的童年。
那么，如何培养孩子良好的学习品质，经过几年的幼儿教学，我认为应从以下几个方面出发：一、精心设计，一物多玩，提高幼儿的游戏兴趣由于教学点的玩教具并不丰富，长期用较少的玩具进行固定的玩法，一定会使幼儿感到厌倦，所以，我将玩具都设计为多种玩法。
比如跳绳可以分为双脚跳，单脚跳和单脚交替跳等；拍皮球可以分为左右手互换拍和摆拍等。
通过变换玩法，提高了孩子们的游戏兴趣。
二、设计悬念，亲自操作，培养幼儿的探究水平在上《物体浮沉》一课时，我拿着一小块铁和一大块木头，问小朋友，都放在水中，哪个漂在水面，哪个沉在水底？大部分孩子们认为木块下沉，当老师演示完。
个别孩子觉得很好奇，不可思议。
等老师让他们自己操作以后，孩子们才心服口服，然后他们还通过操作认识了许多物体哪些上浮，哪些下沉；在上中班春学期课本中的《变魔术》时，我先用湿布擦过的塑料尺子去吸引碎纸屑，没有吸起来，然后放在一位小朋友的头上摩擦几下，碎纸屑吸起来了，孩子们觉得很好奇，通过自己操作，他们认识到在头上摩擦过得塑料尺子还能吸引头发，气球等。
通过操作，不仅是幼儿学习了知识，而且培养幼儿的探究水平。
三、角色扮演，身临其境，加深幼儿的理解能力每当上完一节能够进行分角色表演的课，我都会做一些头饰和道具让幼儿进行表演。
在《春天的电话》这一课，通过表演，孩子们加深了对课文内容的理解，同时也知道了分享成果的快乐，并且培养了幼儿的表达能力。
四、发现优点，及时表扬，激发幼儿的学习动力每一个孩子都会有自己的长处，我们班有个男孩子叫叶翔，岁数最小，平时上体育课、美术课都很吃力。
如何培养幼儿良好的学习品质
如何培养幼儿良好的学习品质在《3～6岁儿童学习与发展指南》中提到过有关学习品质的内容，提出要重视幼儿的学习品质。
幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。
要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
既然强调了学习品质的重要性，那到底什么是学习品质呢?而我们又该如何去培养幼儿良好的学习品质呢?接下来会带着大家一起来了解一下。
一、学习品质的含义学习品质是指学习个体在学习过程中行为、思想、认识、作风上所呈现出的综合特征。
幼儿学习品质是幼儿参与学习实践活动过程中的整个心理特征的总和。
包括学习态度、学习习惯、学习方法、学习能力、学习行为等诸多要素。
也就是说幼儿会以怎样的学习态度和学习方式去认知事物，影响着幼儿的整个心理状态和个性特征。
二、学习品质=知识、技能?经常会有同学常犯一个错误认识就是将学习品质与知识、技能混为一谈。
事实上，幼儿的学习品质的确不可能脱离具体的内容而存在，它是个体在面对具体的知识、技能时所表现出来的，却又不同于知识、技能本身。
比如，一位拥有超强听力(能听到很细微的或从远处传来的声音)的孩子，未必是一个好的倾听者;一个孩子年仅三岁，力气不够大，肢体动作也不太协调，却愿意与妈妈一起抬桌子、扫地，帮助妈妈做事情。
前者有相关的知识、技能，却没有相应的品质;后者知识、技能有所欠缺，却有相应的品质。
当然，随着孩子年龄的增长，知识、技能与学习品质之间的交叉、融合会越来越多，它们之间相互支持、共同发展。
三、培养幼儿良好的学习品质的方法1.要在游戏和日常生活中潜移默化要想培养幼儿良好的学习品质不是一蹴而就的，它不像技能或者知识一样，仅仅通过反复的练习就能够学会。
《3～6岁儿童学习与发展指南》的说明部分指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
怎样培养幼儿的良好学习品质呢
如何培养幼儿的良好学习品质呢？生活中看到不少孩子学习非常被动，什么事情都需要老师家长逼着，这样的孩子往往学习能力差，错误百出。
我想这些孩子的学习不好有很多原因，但最根本的原因还是：这些孩子从幼儿期就缺乏良好的学习品质吧！怎样培养幼儿的良好学习品质呢？一、激发浓厚的学习兴趣培养良好的学习品质首先要激发幼儿的学习兴趣，俗话说：“兴趣是最好的老师。
”学习时兴致高昂，自然能够注意力集中、神情专注、活动持久。
培养幼儿良好的学习品质就是要激发幼儿学习的浓厚兴趣。
二、树立端正的学习态度培养幼儿良好的学习品质就是要让孩子树立端正的学习态度，学习态度体现了对学习的基本看法。
如果幼儿对学习感兴趣就会对学习活动持肯定的看法，就会主动勤奋、愿意刻苦努力，同时流露出积极的学习态度。
三、掌握科学的学习方法培养幼儿良好的学习品质就是要让孩子掌握科学的学习方法。
学习方法就是学习时采用的工具与手段。
俗话说：“工欲善其事，必先利其器”。
如果掌握了科学的学习方法，孩子就会感觉学习轻松愉快“事半而功倍”，体验到学习成功的喜悦，学习就会变成一种自我提升的享受过程，会学习而爱学习。
四、提升优异的学习能力培养幼儿良好的学习品质就是要让幼儿努力提升学习能力。
只要幼儿具有浓厚的学习兴趣，树立端正的学习态度，掌握科学的学习方法，就会取得不错的学习成绩，知识与方法会转化为学习的能力技巧，学习能力则得到极大的提升。
五、养成良好的学习习惯培养幼儿良好的学习品质就是要让幼儿养成良好的学习习惯。
通常幼儿的学习能力得到提升之后，对学习的掌控度大大增强，自身实力强自然信心十足。
学习能力优异的幼儿会自我激励、追求卓越、向往成功，对学习上进乐此不疲，长期坚持就习惯成自然。
总而言之，学习兴趣浓厚，动力十足；学习态度端正，方向正确；学习方法科学，工具先进；学习能力优异，自我激励；学习习惯良好，持续发展。
如此，构成了一个良性发展的学习品质循环圈。
幼儿园教案中的学习品质与学习态度
幼儿园教案中的学习品质与学习态度在幼儿园教育中，培养学生的学习品质与学习态度是至关重要的。
学习品质是指学生在学习过程中表现出来的素质和能力，包括学习兴趣、自我约束、自主学习和合作学习能力等。
而学习态度则是指学生在学习中所表现出来的态度和情感，如积极主动、认真负责和乐于合作。
本文将从不同的角度探讨幼儿园教案中学习品质与学习态度的培养方法和重要性。
一、培养学习品质的方法1. 注重培养学习兴趣：幼儿园教案中应注重培养学生对学习的兴趣。
可以通过游戏化的教学方式、多样性的教学内容以及激发学生们的好奇心和探索欲望等方法来提高学生的学习兴趣。
2. 培养自我约束能力：自我约束是学生良好学习品质的基础，可以通过幼儿园教案中提出明确的学习目标和要求，让学生学会自我规划和自律，从而培养学生的自我约束能力。
3. 提倡自主学习和探究能力：幼儿园教案应注重培养学生的自主学习和探究能力。
教师可以通过提供一定的学习资源，引导学生主动思考和解决问题，培养他们的自主学习和探究能力。
4. 强调合作学习：合作学习是培养学生团队合作和交流能力的有效途径。
幼儿园教案可以通过分组合作、小组活动等方式，让学生在合作中学会倾听和尊重他人意见，培养他们的合作学习能力。
二、培养学习态度的方法1. 培养积极主动的学习态度：积极主动是学生良好学习态度的基础。
幼儿园教案中可以通过赞扬和鼓励学生积极参与课堂活动、提出问题和解决问题等方式，激发学生的积极性和主动性。
2. 培养认真负责的学习态度：认真负责是学生良好学习态度的重要方面。
幼儿园教案应以榜样力量和正面激励为主，通过对学生学习成果的认可和鼓励，培养他们的责任感和认真负责的学习态度。
3. 培养乐于合作的学习态度：乐于合作是学生良好学习态度的关键。
幼儿园教案可以通过组织合作活动、鼓励学生互相帮助和分享等方式，培养学生的合作意识和乐于合作的学习态度。
三、学习品质与学习态度的重要性学习品质和学习态度是幼儿园学生终身发展的基石。
幼儿园教案中的学习品质与学习态度
幼儿园教案中的学习品质与学习态度教案：主题：培养幼儿学习品质与学习态度适用年龄：3-6岁幼儿教学目标：通过针对性的教学活动，培养幼儿良好的学习品质和积极的学习态度，促进他们的全面发展。
一、学习品质的培养为了培养幼儿的学习品质，教师可以采用以下教学活动：1. 重视学习态度- 通过游戏和互动，引导幼儿形成正确的学习态度，如积极参与、主动探索、乐于分享等。
- 培养幼儿合作意识，通过小组活动和团队游戏培养他们的协作精神。
- 鼓励幼儿勇于尝试和面对困难，培养他们的毅力和耐心。
2. 培养学习兴趣- 设计多样化的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，如音乐、美术、科学实验等。
- 提供丰富的学习资源，如图书馆、自然观察、实地探索等，帮助幼儿对不同的学科和领域产生浓厚的兴趣。
3. 规划学习环境- 提供一个安静、整洁、舒适的学习环境，创造良好的学习氛围。
- 布置幼儿园内各类学习区域，如角色扮演区、建构区、观察区等，引导幼儿主动参与学习活动。
二、学习态度的培养为了培养幼儿的积极学习态度，教师可以采用以下教学活动：1. 培养自信心和独立性- 鼓励幼儿独立完成一些小任务，如整理书包、取用物品等，增强他们的自信心。
- 提供适当的学习挑战，鼓励幼儿主动解决问题，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
2. 培养合理目标- 引导幼儿制定学习目标，并帮助他们分解目标，制定实施计划。
- 注重幼儿的实际水平，让他们能够根据自身情况设定合理的目标，并逐步实现。
3. 鼓励与奖励- 对于幼儿的积极表现和努力，及时给予鼓励和奖励，增强幼儿对学习的积极性。
- 鼓励幼儿分享学习成果，让他们感受到分享的喜悦，增强学习的乐趣。
综上所述，通过以上教学活动，能够有效地培养幼儿的学习品质与学习态度。
在幼儿园教案中，注重学习品质和学习态度的培养对幼儿的成长和发展具有重要意义。
教师们应该积极引导幼儿形成正确的学习观念，建立起良好的学习风尚，为他们未来的学习打下坚实的基础。
幼儿学习品质
幼儿学习品质幼儿学习品质是指幼儿在学习过程中培养的一系列良好的学习态度和学习习惯。
这些品质的培养对幼儿未来的学习成就和个人发展具有至关重要的影响。
本文将从学习动机、学习兴趣、学习方法、学习目标以及学习坚持五个方面来探讨幼儿学习品质的养成。
一、学习动机学习动机是幼儿愿意参与学习的内在驱动力。
具有积极学习动机的幼儿更容易产生学习兴趣，并保持对学习的持续投入。
家长和教师应该注重培养幼儿的学习兴趣，激发他们学习的欲望。
具体方法包括给予正面的奖励和认可，创设积极的学习环境，以及提供有趣和具备挑战性的学习任务。
幼儿还需要对自己的学习目标有一个清晰的认识，明确自己为什么要学习以及学习的目标是什么。
家长和教师应该与幼儿进行沟通，帮助他们设定可行和具体的学习目标，并提供必要的支持和鼓励，让幼儿感受到自己在学习过程中的成长和进步。
二、学习兴趣学习兴趣是幼儿愿意主动探索和学习新知识的关键因素。
培养幼儿的学习兴趣需要注重发现和激发他们的潜在兴趣。
家长和教师可以通过观察幼儿的兴趣爱好，选择与之相关的学习主题或活动，帮助他们找到学习的乐趣。
同时，提供多样化的学习资源和机会，为幼儿创造积极、丰富和有趣的学习体验，以激发他们的学习热情。
三、学习方法学习方法是幼儿获取和应用知识的手段和策略。
培养良好的学习方法对幼儿的学习效果和学习质量有着重要的影响。
幼儿需要学会合理安排学习时间，掌握有效的学习方法和技巧，以提高学习效率和效果。
家长和教师可以引导幼儿制定学习计划，培养良好的学习习惯，如积极参与课堂讨论、阅读和思考等。
此外，对于幼儿而言，合理的休息和运动同样重要，可以帮助他们提高学习效果和集中注意力。
四、学习目标学习目标是幼儿在学习过程中所追求的具体成绩或技能。
幼儿需要拥有明确和具体的学习目标，这可以帮助他们集中精力、提高学习效果，并提高对自己学习的评估和反思能力。
家长和教师应该帮助幼儿设定适当的学习目标，并提供必要的指导和支持，以确保他们能够理解和实现这些目标。
幼儿良好的学习品质指南
幼儿良好的学习品质指南《幼儿良好的学习品质指南》嗨，朋友！如果你想培养幼儿良好的学习品质，那我可有些经验要和你分享呢。
一、基本注意事项首先呀，一定要记住，幼儿的注意力是很有限的。
我一开始也是这么想的，觉得小孩子要是能像大人那样长时间集中注意力就好了，结果发现根本不是那么回事。
幼儿的注意力可能就几分钟，所以我们在安排学习内容的时候，时间一定要短。
可别像我之前，给孩子拿了一本绘本，想要一口气讲完，结果孩子没听一会儿就开始走神了。
环境也很重要。
幼儿学习的地方要安静、整洁。
我当时就是没太注意这个，孩子在乱糟糟的房间里玩拼图，结果总是被其他东西吸引，一会儿玩这个小玩具，一会儿又翻旁边的书，根本没办法专注于拼图这个学习活动。
二、实用建议培养孩子的好奇心很关键。
你可以多带孩子出去看看，什么动物园呀，植物园呀。
我记得我带孩子去动物园的时候，他看到长颈鹿就不停地问问题，“长颈鹿为什么脖子这么长呀？”之类的。
这个时候你就有机会引导他自己去寻找答案，比如一起在绘本里找或者上网查，这就是在激发他的探索精神。
阅读习惯也要尽早开始培养。
每天固定一个时间，比如睡觉前给孩子读个小故事。
开始孩子可能会坐不住，但是坚持一段时间就好了。
这里有个诀窍，你可以让孩子自己选择他想听的故事书，这样他的兴趣就会更大。
三、容易忽视的点不要只注重学习的结果，过程才是最重要的。
像孩子画画，他可能画得不成样子，但他在画的过程中表达了自己的想法和情感。
我之前总是忍不住纠正孩子画的形状不太像物体本身，这样其实不好，会打击他的积极性。
还有就是要尊重孩子的学习节奏。
每个孩子都是不一样的，有些孩子学东西快些，有些就慢些。
我看到别的孩子很早就认识很多字了，就着急让自己的孩子也快点学，结果孩子学得很有压力，这可不好。
四、特殊情况当孩子遇到困难开始哭闹或者退缩的时候。
比如说搭积木，搭太高倒了，孩子可能就会不开心不想玩了。
这个时候呢，你要鼓励他，而不是代替他去做。
我就会和孩子说：“倒了没关系呀，我们可以重新搭，还可以搭一个比刚才更坚固的呢。
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教师资格考试：如何培养幼儿良好的学习品质在《3～6岁儿童学习与发展指南》中提到过有关学习品质的内容，提出要重视幼儿的学习品质。
幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。
要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
既然强调了学习品质的重要性，那到底什么是学习品质呢?而我们又该如何去培养幼儿良好的学习品质呢?接下来会带着大家一起来了解一下。
一、学习品质的含义学习品质是指学习个体在学习过程中行为、思想、认识、作风上所呈现出的综合特征。
幼儿学习品质是幼儿参与学习实践活动过程中的整个心理特征的总和。
包括学习态度、学习习惯、学习方法、学习能力、学习行为等诸多要素。
也就是说幼儿会以怎样的学习态度和学习方式去认知事物，影响着幼儿的整个心理状态和个性特征。
二、学习品质=知识、技能?经常会有同学常犯一个错误认识就是将学习品质与知识、技能混为一谈。
事实上，幼儿的学习品质的确不可能脱离具体的内容而存在，它是个体在面对具体的知识、技能时所表现出来的，却又不同于知识、技能本身。
比如，一位拥有超强听力(能听到很细微的或从远处传来的声音)的孩子，未必是一个好的倾听者;一个孩子年仅三岁，力气不够大，肢体动作也不太协调，却愿意与妈妈一起抬桌子、扫地，帮助妈妈做事情。
前者有相关的知识、技能，却没有相应的品质;后者知识、技能有所欠缺，却有相应的品质。
当然，随着孩子年龄的增长，知识、技能与学习品质之间的交叉、融合会越来越多，它们之间相互支持、共同发展。
三、培养幼儿良好的学习品质的方法1.要在游戏和日常生活中潜移默化要想培养幼儿良好的学习品质不是一蹴而就的，它不像技能或者知识一样，仅仅通过反复的练习就能够学会。
《3～6岁儿童学习与发展指南》的说明部分指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
游戏伴随着幼儿成长，对于幼儿来说有极其重要的地位和意义。
幼儿通过游戏探索环境，从接触物体中获得知识并解决问题。
正如教育家苏霍姆林斯基说：“游戏犹如火花点燃了探索求知的火焰”。
在游戏过程中，激发他们的好奇心、求知欲和探索的欲望。
当然，除了游戏之外，在幼儿园一日生活中，也可以利用各项生活环节，融入教育策略，也可以有效培养幼儿的自主学习品质。
从自主来园，激发幼儿主动学习的兴趣;自主盥洗，形成幼儿自主学习的意识;自主进餐，培养幼儿自主学习的能力;自主午睡，发展幼儿自主学习的能力;自主离园，形成幼儿自主学习的品质等方面。
通过生活中自主的方式，也有助于形成良好学习品质。
2.要尊重和保护孩子的好奇心和学习兴趣幼儿是积极主动学习者，促进幼儿学习与发展最重要的是为幼儿创造条件和机会，注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性，鼓励、支持和引导幼儿去主动探究和学习。
好奇心是孩子学习和探究新事物最重要最持续的动力，是孩子获得知识和发展能力的先决条件，对于孩子的好奇心和兴趣，教师要加以尊重和保护，要不厌其烦的回答孩子所提出的问题，给孩子合理的解释，要满足孩子好奇心。
幼儿天生就具有好奇心，并且这种对事物的好奇心会随着环境的改变而改变;兴趣则是幼儿对于某种事物活动所引起的积极性。
孩子的好奇心会随着环境改变而改变。
孩子对充满好奇的事物和感兴趣的事情才会关注才会发现才去会钻研，这要求我们在教育孩子过程中要善于观察，发现孩子的兴趣和好奇点让孩子去做感兴趣的事情，只要不危及孩子的安全与健康，我们就鼓励孩子，支持孩子，引导孩子去大胆尝试，成人和孩子对话时要俯下身子，仔细倾听孩子的意见，尊重孩子，耐心倾听，不打断孩子的谈话，在充分倾听的基础上给出合理化的建议，更不能把成人的意志强加于孩子。
比如，当孩子提出“我明天想到建构区玩，因为我想玩磁力片”时，教师以“好的，希望你有耐心，好好玩，坚持到底”之类的话回应，这是积极的、正向的;但对儿童的支持性不够。
如果成人的回应是“哦，好啊!那你准备怎么玩呢?”“你准备和谁一起玩呢?”或许可以给予儿童更多的支持和帮助。
3.成人要做好正确的榜样行为儿童活泼好动、喜欢模仿，也是他们的特点。
模仿是幼儿学习别人言行的重要形式。
儿童的学习品质很大程度上是通过对周围成人的观察、模仿学习而成的。
当我们期望儿童获得良好的学习品质时，我们首先应该反思的是儿童从我们身上看到了这些学习品质吗?所谓“近朱者赤，近墨者黑”，成人应该注意以身作则，比如有些幼儿在进行游戏区角活动时，可能经常玩到一半，就出现放弃的情况。
出于这样一个情况，很多教师都会觉得很头疼，认为这就是孩子本身的问题。
但是，反过来教师不如自己反思一下，是否向他展示了坚持?是否和他一起尝试了坚持了?是否与他讨论过坚持过程中的困难、挫折和失败?学习品质是面对学习的态度、倾向。
我们应该更多的看到，学习品质的培养是一个整体，且有一个过程。
一个坚持、专注的儿童不见得在任何活动里都能坚持、专注。
也不见得在任何时候都表现出坚持、专注。
这时候成人的作用就来了，应该注意对孩子的进行正面教育。
比如说向幼儿介绍模范人物的形象，教育幼儿模仿他们的模范行为，学习他们优秀的思想品质。
孩子做好事了，要肯定要表扬;孩子做错事了要严格要求耐心进行说服教育。
四、考题再现考点分析：关于幼儿学习品质的内容，主要以主观题的方式进行考查，如简答、论述，偶有客观题的形式，如判断。
如下列题目：【例1·判断】学习品质其实就是对学习的一种态度和方式。
( )【答案】√。
解析：此题考查的是学习品质的内涵。
学习品质是指学习个体在学习过程中行为、思想、认识、作风上所呈现出的综合特征。
包括学习态度、学习习惯、学习方法、学习能力、学习行为等诸多要素。
也就是说幼儿会以怎样的学习态度和学习方式去认知事物，影响着幼儿的整个心理状态和个性特征。
但不仅仅是学习的态度和方式，这是一种认知事物的手段。
说法不全面，故本题错误。
【例2·论述】请结合《3~6岁儿童学习与发展指南》，论述幼儿园应该如何培养幼儿良好的学习品质。
【参考答案】《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出要重视幼儿的学习品质。
要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
因此，在幼儿园应该从以下几点来培养幼儿良好的学习品质：(1)要在游戏和日常生活中潜移默化《3～6岁儿童学习与发展指南》的说明部分指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
游戏伴随着幼儿成长，对于幼儿来说有极其重要的地位和意义。
幼儿通过游戏探索环境，从接触物体中获得知识并解决问题。
教师在开展教学活动时更应该通过游戏的方式来进行，给予她们充分的机会，在游戏中激发幼儿认真专注、积极探索。
同时，在幼儿园一日生活中，也可以利用各项生活环节，融入教育策略，也可以有效培养幼儿的自主学习品质。
通过自主的方式，锻炼幼儿的积极主动，独立自主的良好品质。
(2)要尊重和保护孩子的好奇心和学习兴趣好奇心是孩子学习和探究新事物最重要最持续的动力，是孩子获得知识和发展能力的先决条件，对于孩子的好奇心和兴趣，教师要加以尊重和保护，要不厌其烦的回答孩子所提出的问题，给孩子合理的解释，要满足孩子好奇心。
孩子的好奇心会随着环境改变而改变。
孩子对充满好奇的事物和感兴趣的事情才会关注才会发现才去会钻研，这要求我们在教育孩子过程中要善于观察，发现孩子的兴趣和好奇点让孩子去做感兴趣的事情，只要不危及孩子的安全与健康，我们就鼓励孩子，支持孩子，引导孩子去大胆尝试。
(3)幼儿园要做好正确的榜样行为儿童活泼好动、喜欢模仿，也是他们的特点。
模仿是幼儿学习别人言行的重要形式。
儿童的学习品质很大程度上是通过对周围成人的观察、模仿学习而成的。
成人应该注意以身作则，比如有些幼儿在进行游戏区角活动时，可能经常玩到一半，就出现放弃的情况。
教师应该通过语言、眼神、肢体等形式来直接或间接的指导幼儿。
学习品质是面对学习的态度、倾向。
我们应该更多的看到，学习品质的培养是一个整体，且有一个过程。
应该注意对孩子的进行正面教育。
比如说向幼儿介绍模范人物的形象，教育幼儿模仿他们的模范行为，学习他们优秀的思想品质。
孩子做好事了，要肯定要表扬;孩子做错事了要严格要求耐心进行说服教育。
【例3·简答】如何培养幼儿的良好的学习品质?【答案要点】培养幼儿的良好的学习品质，可以从如下几点入手：(1)要在游戏和日常生活中潜移默化幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
游戏伴随着幼儿成长，对于幼儿来说有极其重要的地位和意义。
同时，在幼儿园一日生活中，也可以利用各项生活环节，融入教育策略，也可以有效培养幼儿的自主学习品质。
(2)要尊重和保护孩子的好奇心和学习兴趣好奇心是孩子学习和探究新事物最重要最持续的动力，是孩子获得知识和发展能力的先决条件，对于孩子的好奇心和兴趣。
(3)成人要做好正确的榜样行为儿童的学习品质很大程度上是通过对周围成人的观察、模仿学习而成的。
成人应该注意以身作则，通过语言、眼神、肢体等形式来直接或间接的指导幼儿。