循环结构for语句-PPT课件
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《循环结构for语句》课件
《循环结构for语句》PPT 课件
欢迎来到本课程，我们将深入探讨循环结构for语句的定义、语法和用法。通 过示例和演示，详细介绍for语句与while语句的区别，以及常见错误和注意事 项。最后，展示for语句的应用场景和案例，并总结要点。
循环结构for语句的定义
循环结构for语句是一种编程语言提供的控制结构，用于重复执行一段代码块。它由三个关键部分组成：初始 化语句、循环条件和循环体。ຫໍສະໝຸດ for语句的常见错误和注意事项
1 忘记更新循环变量
在循环体中，一定要记得更新循环变量的值，否则可能会导致无限循环。
2 循环条件错误
请确保循环条件能够在一定条件下终止循环，以避免死循环。
3 循环体缺失
一定要在循环体中编写需要重复执行的代码，否则循环没有实际意义。
for语句的应用场景和案例
for语句在处理数组、列表等数据结构，以及进行固定次数的迭代计算等场景中非常常见。例如，计算一个数 组中所有元素的总和：
for (int i = 1; i < = 10; i+ + ) { S ystem .out.println(i);
} 这段代码将会依次打印数字1到10。
for语句与while语句的区别
for语句与while语句都可以用于实现循环，但它们的用法和特点有所不同。for语句在循环开始前会执行初始化 语句，然后判断循环条件是否满足；while语句则是在每次循环开始前判断循环条件是否满足。所以，for语句 更适合在已知循环次数的情况下使用。
for语句的语法和用法
for语句的语法是：for (初始化语句; 循环条件; 迭代语句) { 循环体 }。初始化语句用于设置初始值；循 环条件用于判断是否继续循环；迭代语句用于更新循环变量的值。循环体是需要重复执行的代码块。
欢迎来到本课程，我们将深入探讨循环结构for语句的定义、语法和用法。通 过示例和演示，详细介绍for语句与while语句的区别，以及常见错误和注意事 项。最后，展示for语句的应用场景和案例，并总结要点。
循环结构for语句的定义
循环结构for语句是一种编程语言提供的控制结构，用于重复执行一段代码块。它由三个关键部分组成：初始 化语句、循环条件和循环体。ຫໍສະໝຸດ for语句的常见错误和注意事项
1 忘记更新循环变量
在循环体中，一定要记得更新循环变量的值，否则可能会导致无限循环。
2 循环条件错误
请确保循环条件能够在一定条件下终止循环，以避免死循环。
3 循环体缺失
一定要在循环体中编写需要重复执行的代码，否则循环没有实际意义。
for语句的应用场景和案例
for语句在处理数组、列表等数据结构，以及进行固定次数的迭代计算等场景中非常常见。例如，计算一个数 组中所有元素的总和：
for (int i = 1; i < = 10; i+ + ) { S ystem .out.println(i);
} 这段代码将会依次打印数字1到10。
for语句与while语句的区别
for语句与while语句都可以用于实现循环，但它们的用法和特点有所不同。for语句在循环开始前会执行初始化 语句，然后判断循环条件是否满足；while语句则是在每次循环开始前判断循环条件是否满足。所以，for语句 更适合在已知循环次数的情况下使用。
for语句的语法和用法
for语句的语法是：for (初始化语句; 循环条件; 迭代语句) { 循环体 }。初始化语句用于设置初始值；循 环条件用于判断是否继续循环；迭代语句用于更新循环变量的值。循环体是需要重复执行的代码块。
第4章 循环结构(C++版)ppt课件
第一节 for语句
三、语句格式举例
(1)将控制变量从1变到100，增量为1 for(i=1;i<=100;++i)
(2)将控制变量从100变到1，增量为－1 for(i=100;i>=1;--i)
(3)控制变量从7变到77，增量为7 for(i=7;i<=77;i+=7)
(4)控制变量从20变到2，增量为－2 for(int i=20;i>=2；i-=2)
【上机练习】
•8.满足条件的数【1.5编程基础之循环控制08】 • 将正整数m和n之间(包括m和n)能被17整除的数累加，其中0<m<n<1000。 •输入: • 一行，包含两个整数m和n，其间，以一个空格间隔。 •输出: • 输出一行，包行一个整数，表示累加的结果。 •样例输入: • 50 85 •样例输出: • 204
for (int i=2; i<=100 ; i+=2) cout << i << " "; return 0; }
例4.2 利用for循环,计算输出1+2+…+100的和 #include <iostream> using namespace std; int main () {
int sum=0; for (int i=1; i<=100 ; ++i)
第一节 for语句
• 二、语句执行过程 • for语句的执行过程可由以下4步来描述。 • (1)执行“控制变量初始化语句”，使控制变量获得一个初
值。 • (2)判断控制变量是否满足“条件表达式”，若满足条件则
执行一遍循环体，否则结束整个for语句，继续执行for循 环下面的句子。 • (3)根据增量表达式，计算出控制变量所得到的新值 • (4)自动转到第（2）步。
精选 《For循环语句》完整教学课件PPT
man =0 =1
用这种方法能不能编程求出 123……100的和， 123……1000的和？
=2
……
=10
用For～Net语句建立循环结构
用循环语句编写：
mand1_Cic
Dim a integer, a integer
=0
初值 终值 步长
For =1 to 10 te 1
H=/2 For I = 2 To 10
= 2*H H=H/2 Net I rint "到第十次落地共经过的路程是：" ; ; "米" end ub
问题3：一小球从 200 米高度自由下落，每次落地后反弹为原来高度的一半， 然后再落下……，求该小球第十次落地时共经过了多少米的路程？
mand1_Cic Dim a integer, I a integer = 200 For I = 2 To 10 = 200*2*I-1 Net I rint "到第十次落地共经过的路程是：" ;; "米" end ub
练一练
3、求54321的和:
4、求7531的和：
=0
=0
for I=5 to 1
te －1
For I= 7 to 1 te 2
－2
=I
=I
net I
Net I
rint
rint
当初值小于终值时，步长为正数；当初值大于终值时，步长
为负数；
补充：
1、循环变量必须为数值型， 初值、终值：都是数值 型，可以是数值表达式。
53问题〔2〕：
分析： 设 i 表示楼内的10户居民
d为用电量 m表示应缴电费
53问题〔2〕： mand1_Cic Dim I A Integer, d, m A inge For I = 1 To 10 d = In = 07 * d
循环结构的程序实现—for语句课件高中信息技术浙教版(2019)必修1(16张PPT)
A
2
挑战任务（选做）
尝试输出50以内所有的素数。（提示：使用双重for循环）
num=[]; #创建一个空列表
i=( , ): #循环判断所有的数字
j=2
#从2开始
for j in range( , ): #逐一判断每个数i是否能被j整除
If i%j==0:
循环结构——for语句
for语句通过遍历序列中的元素实现循环，序列中的元素会被依次 赋值给变量，然后执行一次循环体。当序列中的元素全部遍历完 时，程序会自动退出循环，继续执行else字句中的语句块（该else 子句可选）。 若循环过程中执行了循环体中的break语句，则程序会中途退出 for语句，转而去执行for语句后面的语句（即时有else子句，该子 句也不会被执行。
print(num,end=' ') 参考答案2： for num in range(1,21):
if num % 2==0: print(num,end=' ')
输出：2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
拓展链接
学生任务
讨论for语句的特点和使用场 景 for语句是在一个序列上循环，并通过序列的 元素数量来控制循环次数，因此在循环次数明 确的情况下使用for语句比较方便。
实践体验
进阶任务
（1）range(len(string)-1,-1,-1)函数的第 三个参数值是-1，表示每次取值按降序， 步长为1。若车牌是“12345”，先取“5”，字 符串索引值为4，最后取“1”，字符串索引值 为0，range()函数是左闭右开区间。因此 选择A。 （2）若车牌为“浙A2P27P”,for循环执行第1 遍时不满足“if string[i]>=”0” and string[i] <=”9”条件，for循环执行第2遍时满足以上 条件，执行break语句结束for循环。因此， 程序中的for循环语句执行2次。
2
挑战任务（选做）
尝试输出50以内所有的素数。（提示：使用双重for循环）
num=[]; #创建一个空列表
i=( , ): #循环判断所有的数字
j=2
#从2开始
for j in range( , ): #逐一判断每个数i是否能被j整除
If i%j==0:
循环结构——for语句
for语句通过遍历序列中的元素实现循环，序列中的元素会被依次 赋值给变量，然后执行一次循环体。当序列中的元素全部遍历完 时，程序会自动退出循环，继续执行else字句中的语句块（该else 子句可选）。 若循环过程中执行了循环体中的break语句，则程序会中途退出 for语句，转而去执行for语句后面的语句（即时有else子句，该子 句也不会被执行。
print(num,end=' ') 参考答案2： for num in range(1,21):
if num % 2==0: print(num,end=' ')
输出：2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
拓展链接
学生任务
讨论for语句的特点和使用场 景 for语句是在一个序列上循环，并通过序列的 元素数量来控制循环次数，因此在循环次数明 确的情况下使用for语句比较方便。
实践体验
进阶任务
（1）range(len(string)-1,-1,-1)函数的第 三个参数值是-1，表示每次取值按降序， 步长为1。若车牌是“12345”，先取“5”，字 符串索引值为4，最后取“1”，字符串索引值 为0，range()函数是左闭右开区间。因此 选择A。 （2）若车牌为“浙A2P27P”,for循环执行第1 遍时不满足“if string[i]>=”0” and string[i] <=”9”条件，for循环执行第2遍时满足以上 条件，执行break语句结束for循环。因此， 程序中的for循环语句执行2次。
C语言for循环说课课件
说教学反思
C语言说课
说教材
职业中等教育“十一五”国家级规划 教材《语言基础——C语言》（第5 版），教材由高等教育出版社出版。
此教材的特点是：在提出问题的同时 给出示例程序，而示例程序尽量将主 要的知识点演示出来，使读者对解决 同类问题的程序设计思想有比较全面 的认识。从而满足初学者以及对程序 要求不是很高的读者的需求，正好适 合中职层次的人才培养目标
■ 针对学生这一基本特征，教学模式和教学 方法要进行相应的调整
C语言说课
说课导航
说课程性质和地位 说教材 说教学目标 说教学重难点 说教学资源 说学情 说教法学法 说教学过程
说教学反思
C语言说课
教法分析
教学方法
情境导入法 案例导入法 对比教学法 任务驱动法 项目式教学法
C语言说课
教法分析
例如用案例“自然数1~100的和”来导入循 环结构
考核评价
考核 分类
考核内容
实训 学习态度
课堂
技能 30%
不迟到 率
30%
纪率 10%
作业 20%
提问 10%
评 分
项目1：初识C程序设计
项目2：C程序设计基础——数据类型转换
项目3：选择结构程序设计——学生成绩评定
项目4：循环结构程序设计——乘法表
过程 考核 40%
项 项 项目目目过（567： ： ：程10字数 指考0符组 针%串— —核）— ——成 图—=绩 书字（统 查符技3计询分0能类%）
课程性质
必修课
软考的重点
其它专业的前导课
C语言
软件设计的主要语言
网络专业重要语言
计控、电子的重要语言
C语言说课
课程性质和地位
C语言说课
说教材
职业中等教育“十一五”国家级规划 教材《语言基础——C语言》（第5 版），教材由高等教育出版社出版。
此教材的特点是：在提出问题的同时 给出示例程序，而示例程序尽量将主 要的知识点演示出来，使读者对解决 同类问题的程序设计思想有比较全面 的认识。从而满足初学者以及对程序 要求不是很高的读者的需求，正好适 合中职层次的人才培养目标
■ 针对学生这一基本特征，教学模式和教学 方法要进行相应的调整
C语言说课
说课导航
说课程性质和地位 说教材 说教学目标 说教学重难点 说教学资源 说学情 说教法学法 说教学过程
说教学反思
C语言说课
教法分析
教学方法
情境导入法 案例导入法 对比教学法 任务驱动法 项目式教学法
C语言说课
教法分析
例如用案例“自然数1~100的和”来导入循 环结构
考核评价
考核 分类
考核内容
实训 学习态度
课堂
技能 30%
不迟到 率
30%
纪率 10%
作业 20%
提问 10%
评 分
项目1：初识C程序设计
项目2：C程序设计基础——数据类型转换
项目3：选择结构程序设计——学生成绩评定
项目4：循环结构程序设计——乘法表
过程 考核 40%
项 项 项目目目过（567： ： ：程10字数 指考0符组 针%串— —核）— ——成 图—=绩 书字（统 查符技3计询分0能类%）
课程性质
必修课
软考的重点
其它专业的前导课
C语言
软件设计的主要语言
网络专业重要语言
计控、电子的重要语言
C语言说课
课程性质和地位
第8课 循环结构——for循环ppt(26张PPT)
输出：
第8课 循环结构——for循环
浙教版一年有四季变换，星 期往复等等，都是有规律的重复循环。如果编写程序 求1—100的和，顺序语句要写100次，有没有更好的 方法？这节课我们一块来学习程序中的循环结构---for循环。
新知讲解
循环结构是一种十分重要的程序控制结构， 其特点是，在给定条件成立时，反复执行某程序 段，直到条件不成立为止。
sum= 0 For i in range(1， 101， 2)
sum=sum+i print(“1~100的所有奇数的和：”,sum)
新知讲解
其程序的运 行结果如图所示
新知讲解
例： 计算s=1+2+3+…+100 输入： #初始化变量“和” s=0 运算： #使用for循环100次加法 for i in range(1,101): #i 范围 1-101
for循环语句的一般格式是：
for<变量>in<序列>： 循环体
[else： 语句块]
for循环需要一个代码块来告 诉程序每次循环时做什么，这个 代码块（缩进的代码部分）称为 循环体
新知讲解
for循环的执行流程， 如图所示。
新知讲解
<变量>每经过一次循环，就会得到序列 中的一个元素，并通过循环体处理它。
给定的条件称为循环条件，反 复执行的程序段称为循环体。
在Python程序中， 主要有两 种循环结构的语句：for循环语 句和while循环语句。
新知讲解
重复一定次数的循环，称为计 数循环
重复直至发生某种情况时结束的循 环，称为条件循环
新知讲解
一、for循环语句
for循环语句是通过遍历某一序列对象来构建循环， 循环结束的条件就是对象遍历完成。
教科版 教育科学出版社 高中信息技术 必修一 2.3 循环结构——for语句 课件PPT
尝试一下吧，输入上述实例，看看 结果的区别。
3、break和continue语句
当遇到h时，结束全部 循环
当遇到h时，结束h的 本次循环，继续其他 循环。
三、综合练习
希萨的棋盘问题
希萨是古印度的数学家, 传说是他发明了国际象棋献给了印度国王, 国王十 分喜欢这个游戏, 于是询问希萨想要什么赏赐。希萨毕恭毕敬地对国王说: 请大王赐我一些麦粒就好了, 在棋盘上的第一格上放上 1 粒麦粒, 第二格上 放上 2 粒麦粒, 第三格上放上 4 粒麦粒, 第四格上放上 8粒, .... 一直加到64 格. 国王原以为只是一些粮食, 但经过算师计算之后, 发现所需麦子的数目即便 是印度所有麦子都赏给希萨也不够。
三、综合练习
归纳出： Y=2^n-1
三、综合练习
练习结果：
n=int(input ("请输入你的年龄:")) for x in range(1,n):
x=2*2-1 print(x)
四、课后作业
1、请默写for结构。 2、请说明break和continue的区别。 3、请说明你是如何运用range函数的。
2、range(start, stop, step)
for x in range(10): print(x)
尝试一下吧，range()的其他实例
3、break和continue语句
都表示，停止循环的意思。 Break：结束循环。Continue：结束本次循环。
3、break和continue语句 都表示，停止循环的意思。 Break：结束循环。Continue：结束本次循环。
For循环语句和while循环语句。
1、for循环——直到循环
For 变量 in 可遍历变量： 语句1 语句2 …
3、break和continue语句
当遇到h时，结束全部 循环
当遇到h时，结束h的 本次循环，继续其他 循环。
三、综合练习
希萨的棋盘问题
希萨是古印度的数学家, 传说是他发明了国际象棋献给了印度国王, 国王十 分喜欢这个游戏, 于是询问希萨想要什么赏赐。希萨毕恭毕敬地对国王说: 请大王赐我一些麦粒就好了, 在棋盘上的第一格上放上 1 粒麦粒, 第二格上 放上 2 粒麦粒, 第三格上放上 4 粒麦粒, 第四格上放上 8粒, .... 一直加到64 格. 国王原以为只是一些粮食, 但经过算师计算之后, 发现所需麦子的数目即便 是印度所有麦子都赏给希萨也不够。
三、综合练习
归纳出： Y=2^n-1
三、综合练习
练习结果：
n=int(input ("请输入你的年龄:")) for x in range(1,n):
x=2*2-1 print(x)
四、课后作业
1、请默写for结构。 2、请说明break和continue的区别。 3、请说明你是如何运用range函数的。
2、range(start, stop, step)
for x in range(10): print(x)
尝试一下吧，range()的其他实例
3、break和continue语句
都表示，停止循环的意思。 Break：结束循环。Continue：结束本次循环。
3、break和continue语句 都表示，停止循环的意思。 Break：结束循环。Continue：结束本次循环。
For循环语句和while循环语句。
1、for循环——直到循环
For 变量 in 可遍历变量： 语句1 语句2 …
《循环结构程序设计》课件
for循环结构的执行流程
总结词
详细描述for循环结构的执行流程，包括初始化、条件判断、循环体执行和更新四个步 骤。
详细描述
for循环结构的执行流程包括四个步骤。首先，进行初始化操作，设置循环变量的初始 值。然后，进行条件判断，检查是否满足循环继续的条件。如果条件满足，执行循环体 内的语句。最后，进行更新操作，修改循环变量的值，然后再次进行条件判断，重复执
while循环结构的注意事项
总结词
关键点全覆盖
详细描述
使用while循环结构时需要注意以下几点，首先，条件表达式必须保证在某个时刻变为假，否则循环 将无限进行下去；其次，在循环体内应包含使条件表达式最终变为假的操作；最后，应避免在循环体 内使用使条件表达式永远为真的操作。
04
do-while循ห้องสมุดไป่ตู้结构
do-while循环结构的语法
总结词：简洁明了
详细描述：do-while循环结构的语法包括"do"关键字、"while"关键字、循环体和条件表达式。语法 格式为"do {循环体} while (条件表达式);"
do-while循环结构的执行流程
总结词：逻辑清晰
详细描述：do-while循环结构的执行流程是先执行一次循环 体，然后判断条件表达式，如果条件表达式为真，则再次执 行循环体，否则退出循环。循环体会一直执行直到条件表达 式不再满足为止。
循环结构的应用实例
用for循环计算1到100的累加和
总结词：简单明了
详细描述：通过使用for循环，我们可以轻松地计算从1到 100的所有整数的累加和。在每次循环中，我们将当前数 字添加到总和中，直到我们达到100。
《循环结构for语句》课件
03
for循环语句的常见应 用场景
遍历数组或集合
遍历数组或集合中的每个元素，并对 每个元素执行相同的操作。
例如，打印一个数组中的所有元素， 或者对数组中的每个元素进行加一操 作。
重复执行某项任务
当需要重复执行某项任务时，可以使用for循环来简化代码。
例如，重复发送邮件给多个收件人，或者重复调用某个函数 多次。
for j in range(1, i + 1)
使用for循环打印九九乘法表
• print(f"{ j} {i} = {i j}", end="\t")
使用for循环打印九九乘法表
print() ```
02
循环结构由初始化语句、循环条 件和后续操作三个部分组成。
循环结构的作用
01
02
03
提高代码效率
通过重复使用相同的代码 ，减少重复编写相同逻辑 的代码量，提高代码效率 。
处理大量数据
对于大量数据的处理，循 环结构可以简化代码，提 高数据处理效率。
控制流程
通过循环结构可以实现复 杂的控制流程，如嵌套循 环、循环嵌套等。
《循环结构for语句 》ppt课件
contents
目录
• 循环结构概述 • for循环语句的基本语法 • for循环语句的常见应用场景 • for循环语句的优化技巧 • 示例代码展示
01
循环结构概述
循环结构的定义
01
循环结构是程序中用于重复执行 一段代码的结构，根据条件判断 是否继续执行循环体，从而实现 重复操作。
入下一次循环。
合理使用break和cak和continue可以提高程序的执行效率
。
VB循环语句课件ppt
VB循环语句课件
目录
CONTENTS
• VB循环语句概述 • For循环语句 • While循环语句 • Do-While循环语句 • 循环语句的嵌套使用
01
CHAPTER
VB循环语句概述
什么是循环语句
循环语句是编程中用于重复执行一段 代码的语句。
循环语句是编程中的重要组成部分， 尤其在处理大量数据或重复执行特定 任务时。
Next j
1
Next i
2
```
3
THANKS
谢谢
总结词
解释Do-While循环的执行流程
详细描述
Do-While循环的执行流程是先判断 条件表达式是否为真，如果为真则执 行循环体内的语句块，然后再次判断 条件表达式，直到条件表达式为假时 结束循环。
Do-While循环的示例代码
总结词
提供Do-While循环的示例代码
详细描述
以下是一个简单的Do-While循环 示例代码，用于打印1到10之间 的整数
预设值时停止循环。
do-while循环先执行一次代 码块，然后在条件满足时重复 执行，直到条件不再满足为止
。
循环语句的作用
循环语句可以简化重复操作的代 码，提高代码的可读性和可维护
性。
通过循环语句，程序可以高效地 处理大量数据，避免重复编写相
同的代码。
循环语句还常用于算法的实现， 例如排序、搜索和数学计算等。
05
CHAPTER
循环语句的嵌套使用
嵌用于控制循环的次数和范 围。
内层循环
嵌套在外层循环内部，用 于执行具体的操作。
循环变量
用于控制循环的起始、结 束和步长。
嵌套循环的执行流程
目录
CONTENTS
• VB循环语句概述 • For循环语句 • While循环语句 • Do-While循环语句 • 循环语句的嵌套使用
01
CHAPTER
VB循环语句概述
什么是循环语句
循环语句是编程中用于重复执行一段 代码的语句。
循环语句是编程中的重要组成部分， 尤其在处理大量数据或重复执行特定 任务时。
Next j
1
Next i
2
```
3
THANKS
谢谢
总结词
解释Do-While循环的执行流程
详细描述
Do-While循环的执行流程是先判断 条件表达式是否为真，如果为真则执 行循环体内的语句块，然后再次判断 条件表达式，直到条件表达式为假时 结束循环。
Do-While循环的示例代码
总结词
提供Do-While循环的示例代码
详细描述
以下是一个简单的Do-While循环 示例代码，用于打印1到10之间 的整数
预设值时停止循环。
do-while循环先执行一次代 码块，然后在条件满足时重复 执行，直到条件不再满足为止
。
循环语句的作用
循环语句可以简化重复操作的代 码，提高代码的可读性和可维护
性。
通过循环语句，程序可以高效地 处理大量数据，避免重复编写相
同的代码。
循环语句还常用于算法的实现， 例如排序、搜索和数学计算等。
05
CHAPTER
循环语句的嵌套使用
嵌用于控制循环的次数和范 围。
内层循环
嵌套在外层循环内部，用 于执行具体的操作。
循环变量
用于控制循环的起始、结 束和步长。
嵌套循环的执行流程
2020-2021学年信息学奥赛资料 第八课 循环结构-for(适用于高中)课件
程序的功能是输出数字1到50。Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Donec luctus nibh sit amet sem vulputate venenatis bibendum orci
2、就该程序而言，需要特别说明的是： pulvinar. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Donec luctus nibh sit amet sem vulputate venenatis bibendum orci pulvinar.
一行一个正整数，表示斐波那契数列第 k 个数的大小。 pulvinar. Lorem ipsum dolor sinec
【样例输入】
luctus nibh sit amet sem vulputate venenatis bibendum orci pulvinar.
(4)控制变量从 20 变到 2，增量为－2 luctus nibh sit amet sem vulputate venenatis bibendum orci pulvinar. for(int i=20;i>=2；i-=2)
【问题描述】
斐波那契数列是指这样的数列：第一个数和第二个数都为 1，接下来每个数都等于前面两个数之和。编程输
语句格式举例 (5)按所示数列改变控制变量值：99、88、77、 66、55、44、33、22、11、0，增量为-11
for(int j=99;j>=0;j-=11)
(6)控制变量 i 和 j 共同进行循环控制， i 从 1 变到 99，j 从 2 变到 100，增量均为 2。
第八课循环结构——For循环（课件ppt）
课堂总结
一、循环结构、循环变量 二、For…Next循环的流程、执行过程 三、循环结构的程序设计
板书设计
循环结构——For循环
一、循环结构的认识
十字路口信号灯变换、星期一到星期五循环往复、日出日落、时钟指针循环、班级座位的轮换
二、循环结构的流程图表示
循环三要素：循环变量、循环体、循环终止条件
三、循环结构程序实例
小试牛刀
计算题：用三分钟的时间计算
打开计算 exe
的值
1 1000
循环结构的优点：使用循环可以避免重复不必要的操作，简化程序，节 约内存，提高效率。
三、循环结构的程序实例
在印度有个古老的传说：国王打算奖赏发明国际象棋的大臣 。国王问他想要什么，他对国王说：“陛下，我只要一些麦粒。请 您在这张棋盘的第1个小格放1粒麦子，第2个小格放2粒，第3个小 格放3粒，第4个小格放8粒……以此类推，把64格棋盘放满就行了 。”国王觉得这个要求太容易满足了，就答应给他这些麦粒。当人 们把一袋一袋的麦子搬来开始计数时，国王才发现：就算把全印度 甚至人世界的麦粒都拿来，也满足不了他的要求。
N Y
界面设计
（1）新建一个“标准的EXE”工程，在窗体中添加2个标签控件、2 个文本框控件、1个按钮控件。
（2）参考下标设置各个对象的属性，程序界面效果如图所示
对象
属性名
属性值
Form1
Caption
棋盘上麦粒数计算
Label1
Caption
请输入棋盘的格子数（n=)
Label1
Caption
赏赐的麦粒总数（s=)
那么，那位大臣要求得到的麦粒到底有多少呢？
任务分析
该问题可用累加的方法求解，相邻各自的麦粒数有一定规律，即后 一格的麦粒数前一格的2倍。若用i表示当前所处格子的序号，p表示此 各自中存放的麦粒数，s表示累加得到的麦粒数，分析过程如下表。
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or 控制变量：=初值 downto 终值 do
循环体语句
例一： 编程计算1+2+3+……+100=？ 递增型for循环
Program he(input,output); var i,sum:integer; begin sum:=0; for i:=1 to 100 do sum:=sum+i; writeln(sum); end.
Pascal暑假微课系列
第05课
循环结构——for语句
（计数循环）for语句
通过计数来控制重复语句的运行次数。
for语句
for循环
循环体(需要重复执行的子程序)
（计数循环）for语句
递增型for循环
for 控制变量：=初值 to 终值 do
循环体语句
（计数循环）for语句
递增型for循环
for 控制变量：=初值 to 终值 do
讨论：设每次读入的数为x，和sum，平均值ave，它们都 是实数类型。
一级算法： 1.初始化sum为0； 2.for i:=1 to 20 do begin 3.读入x 4.将x加到sum上 end 5.计算ave 6.输出sum和ave
例二：读入20个数，输出它们的和以及平均值
二级求精： 1.初始化sum为0； 2.for i:=1 to 20 do begin 3.读入x 4.将x加到sum上 sum:=sum+x end 5.计算ave 6.输出sum和ave
例二：读入20个数，输出它们的和以及平均值
Program aa(input,output); var i:integer; x,sum,ave:real; begin sum:=0; for i:=1 to 20 do begin read(x); sum:=sum+x; end; ave:=sum/20; writeln(sum,ave); end.
例一： 编程计算1+2+3+……+100=？ 递增型for循环
Program he(input,output); var i,sum:integer; begin sum:=0; for i:=100 downto 1 do sum:=sum+i; writeln(sum); end.
例二：读入20个数，输出它们的和以及平均值
循环体语句
例一： 编程计算1+2+3+……+100=？ 递增型for循环
Program he(input,output); var i,sum:integer; begin sum:=0; for i:=1 to 100 do sum:=sum+i; writeln(sum); end.
Pascal暑假微课系列
第05课
循环结构——for语句
（计数循环）for语句
通过计数来控制重复语句的运行次数。
for语句
for循环
循环体(需要重复执行的子程序)
（计数循环）for语句
递增型for循环
for 控制变量：=初值 to 终值 do
循环体语句
（计数循环）for语句
递增型for循环
for 控制变量：=初值 to 终值 do
讨论：设每次读入的数为x，和sum，平均值ave，它们都 是实数类型。
一级算法： 1.初始化sum为0； 2.for i:=1 to 20 do begin 3.读入x 4.将x加到sum上 end 5.计算ave 6.输出sum和ave
例二：读入20个数，输出它们的和以及平均值
二级求精： 1.初始化sum为0； 2.for i:=1 to 20 do begin 3.读入x 4.将x加到sum上 sum:=sum+x end 5.计算ave 6.输出sum和ave
例二：读入20个数，输出它们的和以及平均值
Program aa(input,output); var i:integer; x,sum,ave:real; begin sum:=0; for i:=1 to 20 do begin read(x); sum:=sum+x; end; ave:=sum/20; writeln(sum,ave); end.
例一： 编程计算1+2+3+……+100=？ 递增型for循环
Program he(input,output); var i,sum:integer; begin sum:=0; for i:=100 downto 1 do sum:=sum+i; writeln(sum); end.
例二：读入20个数，输出它们的和以及平均值