用爱滋润学生的心田 庞声海
用爱滋润学生的心田
浅谈用爱滋润学生的心田我是一名平凡的教师，回想从教之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，可是平淡的教学生涯却赋予了我一些宝贵的教育教学经验。
第一、给学生送出的是真情，收获的更多的也是真情的回报。
二十几年来，我努力地做到于细微处见真情，真诚的付出时，收获的必定是学生更多的爱！感受学生们的心灵之语，便是我最快乐的一件事。
比如，我们班有一个比较调皮的男生小宋，有一次，不知吃了什么呕吐了，弄得满身都是，同学们都嫌脏，更有的学生用手把鼻子捂住，加上他平常经常欺负同学，因此没一个同学主动帮助他。
见到这种情况，我没有要求其他学生做什么，而是立刻放下教科书，走下讲台，帮他清洗干净，然后请其他老师上课，自己亲自把他送到医院找医生给他看病。
后来这位同学被我的做法感动了，上课也认真起来了。
喜欢捣乱的他，上课捣乱的现象在他身上慢慢减少了。
我们都知道：身教重于言教，榜样的力量是无穷的这个道理。
班主任本身良好的行为就胜过千言万语，能达到此时无声胜有声，于无声处听惊雷的教育效果。
我在对孩子们付出的爱的同时也感受到了孩子们的真心回报。
最让我感动的是那次在学校组织的送课下乡活动中，在返回途中，我从摩托车上摔了下来，把脚摔伤了，同学们纷纷到医院来看我，有的撅起小嘴在我伤口处不停地吹着，嘴里不停地问：“朱老师，还疼吗？”“朱老师，好些了吗？”我笑着告诉孩子们：“老师没关系，不要紧。
”孩子们看到我的笑脸，似乎也放宽了心。
第二天，我一瘸一拐地走到教室，来到讲台前，我惊讶地看见讲台上放着许多学生给我写的卡片，我手捧着孩子们写的卡片，一张一张地读着：“老师，愿您早日康复！”“老师，原谅我们的无知，以前我们不知道惹您生过多少气，在这里给您说声：对不起”“您一定要坚强些，我给您讲个笑话，有一只大象……”祝福是那样的真挚，呼声是那样的真切，情感是那样的清纯我的心震撼了，我的视线模糊了。
这些虽然都只是些小事，但在师生的心目中留下的记忆却是很深很深的。
用爱滋润学生的心田
用爱滋润学生的心田夏侯雁鸿ʌ博山区四十亩地小学，山东淄博255200ɔ多年的班主任工作让我体会到学生就是教师与家长之间的纽带，只要一切从爱出发，处处为了孩子，学生就会喜欢㊁亲近你，而家长便会因此尊重并协助你的工作㊂这样，学校教育与家庭教育完美的结合起来，从而也就达到了教育学生的最佳效果㊂孙钊是个聪明㊁机灵的孩子，刚接班时我很喜欢他㊂可没过多久，他身上的缺点便暴露出来：自私自利，与同学斤斤计较，有了错误从不承认，是个无理也要争三分的学生！怎么会是这样一种性格呢？通过了解我才知道，原来，孙钊的妈妈几年前因车祸去世了，虽然现在的新妈妈十二分的照顾㊁关心他，但却由此形成了他任性㊁顽皮的性格㊂知道了这一点，我不觉对孙钊多了几分同情与怜爱㊂同时，对他的新妈妈也充满了好奇，毕竟，后娘不好当嘛！可谁想到，后来我不但认识了孙钊的新妈妈，现在还成了好朋友！一次家长会后，孙钊妈妈留下对我说： 老师，孙钊可喜欢你了，在家总说你的好话㊂ 我笑着说： 是吗？那为什么他总是惹麻烦，让我生气？ 这句话似乎触动了孙钊妈妈的心思㊂一番长谈后，我才了解到，原来孙钊在家也是个 小霸王 ㊂谁都不敢惹他，有时犯了错，妈妈只要一说他，他就吵着不要后妈，要找亲妈妈，结果导致她与孙钊爸爸之间产生误会，可不管吧，又觉得没尽到当妈妈的责任㊂真是进退两难！望着孙钊妈妈眼底涌动的泪水，我的心情也十分沉重㊂都说家庭是孩子的第一所学校，家庭教育跟不上，学校教育只会事倍功半！我觉得对孙钊的教育首先就得从调整他与妈妈的关系入手㊂主意拿定，我对他妈妈说： 人心都是肉长的，只要是为他好，总有一天他会体会到的㊂至于同他爸爸之间㊂你们还是应该多交流，互相之间取得理解和信任，共同教育孙钊，才会取得更好的效果㊂从那以后，孙钊的爸爸㊁妈妈经常与我保持联系，相互了解他在家㊁在校的表现㊂在学校，我也经常找他谈心㊂孙钊喜欢看书，我就给他找一些美德故事给他看，并帮助他从一些小细节中体会父母对他无微不至的关怀㊂有一次，无意中听班里的同学说，孙钊特别想得到一套‘十万个为什么“丛书㊂我马上打电话偷偷告诉了他的妈妈㊂过了不久，孙钊兴冲冲地凑到我跟前说： 老师，今天是我生日，你知道妈妈送我什么生日礼物吗？ 我故作惊喜状，说： 先祝你生日快乐！不过，你得到什么生日礼物呢？ 一套‘十万个为什么“呀！ 哇！太棒了！ 我也非常高兴地说， 孙钊，真羡慕你有个好妈妈！ 对呀！ 孙钊满脸幸福地说， 我一定要听妈妈的话！一天，孙钊很神秘地问我： 老师，你知道今天是什么日子吗？ 我摇了摇头，说： 不知道㊂ 他说： 是母亲节呀！ 我说： 是吗？老师都忘了㊂那你准备送给妈妈什么礼物呢？ 他得意地说： 我准备晚上给妈妈做她最爱吃的荷包蛋！我已经偷偷练了几次，味道还不错！ 我笑了，说： 孙钊，你真的长大懂事了！老师祝你成功！晚上，我接到孙钊妈妈的电话，她说： 老师，你相信吗？才三年级的孙钊居然给我做了两个荷包蛋！ 虽然隔着电话，可我还是依然看到了孙钊妈妈那幸福㊁满足的神情㊂随着与妈妈关系的改善，孙钊渐渐改变了许多，与同学的争执少了，学习也更自觉起来㊂大家都说他像变了个人一样㊂我知道，这就是爱的力量㊂而爱的基础便是理解㊂当然，蛮横无理的家长也有，但那毕竟是少数，我相信只要以一颗充满爱的心，去构建与家长之间理解的桥梁，就一定能让绝大多数的家长和我们一起紧紧团结在学生周围，共同用爱的雨露滋润学生的心田，共同塑造学生的心灵，从而创造出一个个爱的奇迹！教师版┃教育故事JIAOYUGUSHI6。
让爱的雨露滋润学生的心田
让爱的雨露滋润学生的心田爱是阳光，可以把坚冰熔化；爱是雨露，能让枯萎的小草发芽。
我是一名普通的小学教师，至从参加工作以来，我几乎每年都担任班主任，在班主任教育工作中，让我深深地理解了一句话“没有爱就没有教育。
”小学生就像花瓣上晶莹透亮的露珠，需要老师小心翼翼地呵护。
任何形式的粗暴、冷漠、体罚都是对学生美好而脆弱心灵的践踏，所以班主任要学会用爱的雨露滋润着学生的心田。
在担任的班主任工作中，我最深的感触是：有几分劳累，就有几分收获。
经历过一次次心灵的历程，想想还真是苦中有乐。
下面，就谈谈我从事班主任工作的一些体会。
一、班主任要有“爱心”、“诚心”、“细心”、“耐心”1、爱心是教育学生的前提和基础，没有爱心就没有教育。
“爱”即爱学生，对学生寄予希望，哪怕是一个赞许的眼神，一句带鼓励性的话语，一个轻微的亲昵动作，学生在心理上就会得到满足。
“亲其师，信其道”，从而乐于接受班主任的教育和管理。
对于不同的学生一定要注意区别对待：偏爱问题学生，严爱优等生，博爱中等生。
2、俗话说“心诚则灵。
”如果在管理中错怪了学生，或在教育中言辞过激，伤害了学生的自尊心，要勇于在他们面前承认自己的错误，使其感到老师是他们的知心人、大朋友，再与学生们推心置腹的交谈，就能使其容易接受老师的教育和管理。
3、细心观察学生，做到敏锐地洞察学生的心理变化、及时地把握学生的思想动态，让学生感到老师在时时关注着自己，从而提高他们的自我意识。
在学习状态上，多与科任教师交流，以便对学生的思想动态、行为习惯、学习状态做到了如指掌。
除此之外，还要对学生的家庭情况深入了解，这样才能在管理中“对症下药”。
比如：我带一年级时，有个学生叫莫富远，他经常迟到，我批评了几次，还是屡教不改，后来我静下心耐心询问，他吞吞吐吐地说：“奶奶身体不好，为了照顾她，所以迟到了。
” 听到了这些，我半信半疑，因为这孩子平时比较调皮，为了证实他说的话，下课后我利用午休的时间，跟随他一起去家访，到家时，我被眼前所看到的一切惊呆了：奶奶躺在火坑旁边不停地呻吟着，吃、住都在一间破烂的小屋里，家里没有一件像样的东西，我忽然觉得这一家人好可怜。
用爱滋润每个孩子的心田
用爱滋润每个孩子的心田如徐徐春风，似涓涓细流，她把爱撒播在每个孩子的心坎，温润着孩子的心田，她，没有惊天动地的壮举，也没有可歌可泣的故事，做的一切也都是那么看似平凡，但却又感动着我们每个人的心灵……她就是东台市第三中学的丁亚丽老师。
细雨霏霏的初冬，记者在东台见到了这位令师生、家长都交口称赞的中年女教师。
她显得沉静而略带腼腆，只有当提起她的学生时，她才如数家珍，才有说不完的话。
她的心中，学生永远排在第一位“她的心目中，学生的利益永远是排在第一位的。
”东台三中的校长顾加宏这样评价丁亚丽，“她连续多年任教初三毕业班，无论春夏秋冬，严寒酷暑，她总是心系学校，心系着班级，心系学生，全校她总是来得最早，走得最晚。
”三年前6月的一天，是一个不幸的日子，丁老师年仅39岁的弟弟突遇车祸，因公遇难。
噩耗传来，70多岁患有严重心脏病的老母几乎支持不住，作为父母唯一的女儿，在这家人和年迈的父母最需要安慰的时刻，为了还在等着她上课100多名学生，她还是噙着泪水走出家门，走进了课堂。
当被问起为什么不请几天假时，她很平静地解释：“我教的是毕业班，学生们三年来的付出，三年来的耕耘，都是为了最后的中考，如是因为我影响了他们，那就太对不起他们了。
”回忆起三年前的事，丁老师有些默然而老教师刘德明还清楚地记得，多年前,丁亚丽高龄怀孕，妊娠反应特别强烈，站在课堂上她多次头晕目眩，胃里“翻江倒海”。
家人和同事苦劝她请几天假，然而她硬是放不下两个班的学生，放不下那一双双渴求知识的目光，就一直撑着熬着，直到分娩前一天还坚持在课堂上。
有一年身患卵巢肿瘤，住院手术切除之后，稍作休息，就不顾医生和家人的劝提前上班。
就这样，几十年辛勤忘我的工作，丁亚丽患上了严重贫血和严重的胃病，身高米的她体重只有46公斤。
家人埋怨她：“教好了别人家孩子一个又一个，一批又一批，却累垮了自己。
”丁亚丽是一名教师，也是一位母亲，然而提起她，儿子却耿耿于怀一件事。
事情是这样的：儿子备战高考期间，别人“家有考生”，父母都是百般呵护，全心全意为考生服务，而她家，一切照旧。
用爱滋润学生心田
用爱滋润学生心田有一句话平淡却真实------没有爱就没有教育！“三尺讲台无限爱”，只有爱学生，学生才会爱你。
用爱架起师生间的心桥，能及时消除师生之间的情感障碍，能拉近老师与学生的心灵距离，能使教师转变后进学生，促其健康成长。
多年的教育实践使我坚信，只有热爱学生，才能教育好学生。
教师要尊重学生的自尊心和人格，关心学生的身体、学习和生活，使其身心健康、全面发展；要把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的心田。
教育者必须及时洞察学生的内心世界，准确把握学生的心理健康状况，进行因势利导，有的放矢地教育。
正如古人所说：“知其心，然后能救其失也”。
这样的情才能动人，这样的爱才具有说服力，这样的教育才能做到“随风潜入夜，润物细无声”。
下面就如何培养深厚的师生感情教育学生成长，结合本人当班主任的经历和多年的教育教学工作经验谈谈体会。
一、关爱学生，要做学生的知心朋友，构筑平等的师生关系在以往的师生关系中，教师总是高高在上的，“一日为师，终身为父”，教师形象威严，学生被动接受教育，主观感受被忽略，情感的交流被抑制，容易产生厌学的情绪，也影响了师生间沟通、交流，影响了教育质量。
而学生需要的不再是讲台上居高临下的教师，而是走下讲台、走到学生中与他们融洽相处的朋友，他们希望能得到教师的关爱，并能与他们平等相处。
这也就迫切要求我们教师要逐步摆脱传统的“师道尊严”观念的束缚，建立这种师生间能互尊互重，平等和谐的新型的师生关系，即“互相尊重，人格平等”，给学生平等对话的机会。
“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”，以朋友的身份真诚的面对学生，给学生传递这样一个信息：我是你们的老师，也是你们的朋友。
作为教育工作者，我们要善于倾听，主动地去接近学生，了解学生，要真心关爱、平等对待每一个学生，同时还可以通过让学生写日记的形式走进学生的心灵深处，做学生的知心朋友。
还记得2013年教六年级的时候，有个男学生在日记本上留言给我说：“杨老师，我很不开心！我恨爸爸，他总因为一点小事对我又打又骂。
用爱滋润学生的心田_用师爱滋润学生心田
用爱滋润学生的心田_用师爱滋润学生心田师爱，是教师对学生的爱，是指对每一位学生(不分性别、容貌、独特、优差)的喜爱、敬重、理解和期望，是教师高尚道德情操的表达，也是每位教师做好本职业的先决条件。
教师对学生真挚的爱，能赢的学生对老师的信任，唤醒学生心中的火花，更能转化为激励学生前进的动力。
教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。
教师只有喜爱学生，才能教育好学生，才能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，使教育最大限度地发挥作用。
十来年的教学生涯，给了我以下几点体会。
一、做学生的良师益友作为学生，每个学生都想得到老师的关注和表扬。
哪个不想成为同学们之间的佼佼者和倾慕对象?但由于现实和自身的诸多缘由，每个班里都会存在层次各异的学生。
每当接受一个班的教学任务时，我都要事先了解那个班级全部学生的状况。
作为科任教师，不仅仅关怀爱惜各方面表现好的学生，更要留意给“潜力生〞更多的关爱，关怀他们克服毛病，树立信念。
“潜力生〞形成的缘由来自各个方面：学生自身素养不高，不求上进，觉悟较低；家庭的不良影响；社会的不良影响；教师教育不得法，师生关系紧急等。
潜力生临时处于后进状态，绝不能将他们当成包袱，粗暴训斥，甚至推出教室。
教师作为学校集体的一分子，能否让学生认同并接纳自己成为他们心目中集体形象的代言人，这是胜利的关键。
喜爱学生是教师工作的强大动力，是获得教育成效的源泉，也是教师与学生情感沟通的纽带和桥梁。
为了发挥爱生情感的感化、激励、调整、引导功能，我不惜牺牲自己的时间、精力和心血以及与亲人亲热的相处。
我坚持永久兑现自己的诺言：坚持做到对每一位学生敬重与信任、关怀与爱惜、怜悯与理解，走进学生心田，做学生的知心伴侣。
二、特别对待“潜力生"“潜力生〞转化是学校的永久课堂。
凡是有人群的地方就有先进与落后之分。
大量的工作已证明，潜力生是可以转化的，关键在于教师的教育方法。
由于潜力生的特别状况，他们在心理上有着与其他同学不同之处，主要表现是自卑。
用爱滋润学生的心田
用爱滋润学生的心田苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“什么是我生活中最主要的东西呢？可以毫不犹豫地回答，就是热爱儿童。
”对！教育的源泉乃应为：“师爱”。
没有爱就没有教育，热爱学生是教育学生的基础和前提，正如苏霍姆林斯基所说，教育首先是人学，不了解孩子，不热爱儿童，不关心每个学生的成长，就谈不上教育。
爱，是教育儿童最自然最直接的方法与手段，是父母与孩子、教师与学生之间情感联系的纽带和精神生活上的体现，也是培养学生远大志向和高尚行为的肥沃土壤。
我身为一名人民教师，对学生有一种自觉和纯真的、持久和普通的爱。
我对每一个学生都倾注深厚的教育的爱，爱生如子，爱生胜子，能为人之师，作人之表。
在教育教学实践中，我一切都以爱为出发点。
因为我记得马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。
” 所以，我时刻有着一颗热爱教育事业、热爱学生的心。
因为我热爱教师这个职业，所以，我选择了教师这一行，我会用我的一生为教育事业贡献终身。
我要用我的汗水，我的聪明才智，用我这一颗跳动的火热的心！去面对一群群天真活泼可爱的孩子们，做他们的良师益友。
我要用我的爱去滋润着每一个学生的心田。
在这17年的班主任工作中，我以诚挚的爱心赢得了学生的爱戴和尊敬！“老师的心，老师的爱”昨天，梁巧智同学听方卉同学说，今天是我的生日，所以，她就连夜自己制作一张生日卡送给我，我非常喜欢，也非常感谢她这么有心。
她还给我写了一封信，信的内容如下：“老师的心像妈妈的心，一样慈祥一样亲；老师的爱像妈妈的爱，一样温暖一样真------”这是我们音乐课本上的歌，名字叫《老师的心，老师的爱》。
我从这首歌的歌词想到我的班主任——王老师。
正如这首所唱的一样，老师的心像妈妈的心，又慈祥又亲，老师的爱像妈妈的爱，有温暖又真。
王老师对我也一样，把我从一个不懂事的孩子培养成一名优秀的少先队员，就是您才让我爱上作文的。
用爱的雨露滋润学生心田
用爱的雨露滋润学生心田教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。
教师的爱应该洒向班里的每个学生，而不应仅对优秀生关怀备致，对后进生不闻不问。
由于种种原因，后进生往往对教师有疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备，处处设防，甚至恶言相向。
古言云：亲其师，才能信其道。
只有消除师生之间的情感障碍，达到心理相容，学生那紧闭的心扉才可能向教师敞开。
而要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的关怀，用师爱去融化他们心灵的坚冰，点燃他们心中自尊和进取的火花，引导他们一步步上进。
在我所教的班里有位双差生---郭怀壮，由于家庭和环境的影响，入学不久就在班里称王称霸，稍有不顺就有拳头说话，学习也上不去，原任班主任也对他做了大量的思想工作，采取了严厉的措施等，但他依然如故。
面对这么顽固的学生，我在关注着他，寻找突破口。
机会终于来了，一天中午，我发现他心神不定，马上关心地问他是身体不舒服还是有别的事。
经过追问，原来他因一件小事和别的班级同学发生口角，并约好吃过午饭就到校外去打架。
我很焦急，饭也顾不得回家吃，立刻带着他去找另外几个想和他打架的同学，做双方的思想工作，并且晓以厉害：打架的结果是伤害自己，轻者，学校给处分，重者，性命难保，做为老师，我不愿意看到我的学生受到伤害。
在我的劝告之下，他们终于握手言和。
过后，这位学生找到我说：“老师，你是真心关心我，我以后不会再打架了，不然，太不够朋友了”。
我居然和他成了朋友，趁此机会，我鼓励他积极为班级、学校做事，努力把学习搞上去。
以后，他果真有了很大变化，虽然有时还是受到诱惑，我始终关注他，同时安排同学为他补课，他的学习成绩在逐步提高。
平时，风吹倒标语牌，他和同学一起修复；学校举行文艺晚会，他在帮助布置会场、拉接电线；班级劳动，他捡最脏最累的活干……还是这位学生，在我生病在家休息时，他每天下课后都拿着饭到我家里看看，问：“老师，我能帮你做些什么？”我真的好感动。
他的转变再一次证明了，做后进生的转变工作，靠机械的说教、批评往往收效甚微，它需要教师把爱的情感投射到学生身上，才会引起他们心灵的共振，行动上的回报。
用爱滋润学生的心田1
用爱滋润学生的心田大家都知道，学生的内心世界是相当丰富的，如果你走近他，真诚地去了解他，你就会惊奇地发现，那是一个充满诗情画意、充满美好的理想，充满知识、充满爱的世界。
那一双双闪着亮光的大眼睛望着你时，你可曾知道他们在想些什么？对你在期盼着什么？作为一名教师，就要了解学生，要走进学生的内心世界，要学会和学生进行心灵的沟通，否则就会令他们感到深深地失望。
好多老师曾经羡慕地对我说，真奇怪，怎么从来不见你对学生发脾气？可是你班的学生却这么听话？和你的关系也非常好？此时，我会真诚地说，教师要学会善待学生，要学会和学生交往，建立一种和谐的师生关系，但起着主导作用的仍然是教师对待学生的态度，要尊重信任每一个学生，要以一颗真诚的爱心去滋润学生的心田。
作家冰心曾经说过：没有一朵花不鲜艳，没有一个孩子不可爱。
多么朴实的话语，事实的确如此。
平时，我经常和学生交往，真正走进学生的内心世界，不惜牺牲自己大量的休息时间。
下课了，我会走出办公室来到学生中间，和他们热情交谈，和他们一起游戏，有时放学和他们一起回家。
刚开始，有些学生不大习惯，对我敬而远之，后来慢慢地习惯了，他们发现原来他们的老并不可怕，而是非常地可爱呢！就这样，我和学生之间成了无话不谈的好朋友，他们也会积极主动地把心里的秘密告诉我，把自己的想法说给我听。
通过我们的交往，使学生体验到了平等、民主、尊重、信任、理解，同时也体会到了亲情与友情。
平时，我还利用自己的休息时间进行家访，即使在街上遇上他们，我们也要聊上一阵子……渐渐地，我与学生之间的距离拉得越来越近，亲情越来越浓。
记得罗曼罗兰说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现。
是啊，每个学生的身上都有值得赞美的地方，只要你用心去发现他们的优点，那么，师生之间就会感动到生活的灿烂。
大家都知道，学生的心里都非常脆弱，每个人都希望老师能够理解他们，成为他们的知心朋友，成为他们倾诉内心世界的对象。
作为老师，不要掩饰对学生的关爱之情，因为学生渴望老师的爱就像禾苗需要阳光雨露一样。
用“爱”滋润学生的心田
不断探索适当的整合,想不到竟获得了“探索杯”冯子结(哈尔滨市平房区第八十四中学 黑龙江 哈尔滨 150000) 我是哈尔滨市平房区84中学一名普通的英语教师,与其他青年教师一样在新课程改革的大潮中不断的成长着。
通过我区开展的各种教学研究活动中我对“信息技术与课程整合”这一名词有了一点初步的了解,但并无深刻的体会,直到我参加了我区举办的“平房区第一届中小学信息技术与课程整合优质课大赛”才让我一步步的理解了什么是整合以及如何整合。
1 区初赛使我体会到了运用信息技术的必要性及重要意义2007年我区举办的“平房区第一届中小学信息技术与课程整合优质课大赛”,初赛要求每位赛选手准备10分钟的说课,并由区教研员、部分学校领导、省市级骨干教师组成的评审组进行评选。
大赛的细则十分的详细,它指导选手一定要说明用信息技术解决了哪些困难点?是不是非用信息技术不可?有无负面影响?如有负面影响有无补救措施?是否做到了与课程的有机结合?突出教学设计中信息技术的运用以及对优化教学结构带来的影响。
选手需要围绕课堂教学效率、教学效益、教学结果进行说明:使用信息技术与不使用信息技术有什么显著差异等。
根据这些要求我在备课中总结了该课中运用信息技术的必要性和重要意义。
我所选择内容为黑龙江教育出版社EEC英语Unit11A Traditi onal Instru m ent Lesson1教学的重点是通过听说使学生了解常见乐器的名称及乐器的分类。
为进一步谈论乐器做好知识性的准备。
备课中我认真地对教材和学生的情况进行了分析,发现采用传统的教学手段在介绍和谈论乐器的种类时不够直观,并且缺乏视听的感受会使教学内容变的单调而无趣,很难激发学生的兴趣,采用实物教学法固然能通过乐器调节课堂的气氛,但把多种乐器同时拿进教室既不容易实现又容易造成喧宾夺主,因为英语课毕竟不是音乐课,应当是通过适当的教学手段使学生更好的学习英语,而不是单纯的为了欣赏音乐,因而需要在课堂上使用信息技术通过课件、网站等手段使学生在视觉、听觉等多方面去感受乐器,从而去提高课堂效率、激发学生学习兴趣。
用爱的甘露,滋润学生的心田
用爱的甘露，滋润学生的心田记得一位教育者曾经说过：“没有爱，便没有教育。
爱，可以塑造美好的心灵；爱，可以诱发美好的行为；爱，可以播种美好的语言……爱像甘露，能滋润学生的心田。
”由此可知，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。
尤其是对后进生，爱得深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。
一、用爱心教育、关爱后进生我曾经教过一个孩子，他叫杨立，每次单元测试都是最差的。
有一次考试成绩出来后，我又让他到办公室补错题。
我问他：“4的2倍是多少，该用什么方法去做？你好好想一想。
”他看着我，犹豫着不敢开口。
我用亲切和蔼的语气鼓励他说：“别怕，错了也没关系，你说说看。
”他想了好一会儿，才低声地说：“除法。
”我知道，这个时候我如果说再想想看，他肯定会改口说用乘法，但这并不是他真正懂了。
于是我拿出学具小棒对他说：“你先摆出4根小棒，”他很快就摆好了。
我接着说：“第二行小棒的根数是第一行的2倍，该怎么摆呢？”他看了一下摆过的小棒后马上就摆好了。
我一看，在第二行他摆了2个4根小棒，我高兴地对他说：“你摆的真好，完全正确。
你能告诉老师第二行你摆了几个几根吗？”“两个4根？”这次他回答得又快又流利。
“两个4根是几根？应该用什么方法算呢？”“用乘法算，算式是2×4=8”“你真是太棒了！老师为你感到自豪。
”我立刻用赞许的口气夸奖他。
紧接着我又继续启发他：“那么你再认真地想一想，4的2倍是多少，该用什么方法做呢？”他稍微考虑了一下，然后大声说：“也用乘法算。
”这时，我及时地告诉他：“很对，4的2倍是多少，也就是求2个4，也用乘法计算。
通过用摆小棒，你知道了怎样算4的2倍是多少。
老师再出一道题考考你，行吗？”“行。
”他回答得很干脆。
“8的6倍是多少？怎样计算？”“8的6倍是48，8×6=48”“7的3倍呢？”“7×3=21”……接着我又出了几道求一个数是另一个数的几倍的文字题让他做，他也都做对了。
用爱滋润学生心田
用爱滋润学生心田秦皇岛市卢龙县燕窝庄小学张晓辉每个学生都是我园中的花，我用爱心做雨露，滋润他们干渴的心田，让他们在我的花园里展开笑颜，茁壮成长。
我班有个学生叫杨佳琪，他是一个聪明顽皮的男孩子，父母离异,父亲整天出门在外打工，他和六十多岁的爷爷奶奶一起生活，爷爷和奶奶觉得他比其他孩子可怜，所以对他关怀备至，真是“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”，不让孩子受一点儿累，吃一点儿亏，给孩子养成了小霸王的坏毛病。
有一天早晨，我班同学杨博伟满脸挂花地来到学校，他刚走进教室，我把他叫住了，问他是怎么回事？他说是昨天下午放学，走在回家的路上，和我班的杨佳琪同学斗嘴玩时，杨佳琪没有说过杨博伟，于是恼羞成怒，就动手抠了他。
我心想：等他上学来我一定好好教育他。
可是，左等右等，一个早自习过去了，他还没有来，我的心开始紧张起来，我坐卧不安，开始担心起来，胡乱地猜测：是怕老师批评逃学了，还是生病了。
我决心到他家看个究竟。
来到他的家里，我见到了他的爷爷奶奶，问道：“今天他没有按时到校，老师和同学们都非常担心，我来看看。
”他的奶奶说：“他今天早上起床的时候，感到头很疼，所以没有去上学。
佳琪还特意让我给他请假呢。
这不，我急着给他找医生，还没来得及和您说，您就来了。
”我关切地问：“佳琪，好点儿了吗？如果头太痛就往医院去检查一下。
不要着急上学，在家好好养病，等病好之后再上学，落下的功课，老师抓时间给你补，在家要听爷爷奶奶的话。
”他眼含热泪，羞愧地低下了头。
我接着说：“我们班是一个大集体，同学之间都要团结友爱，就如一个大家庭的兄弟姐妹，应该互相尊重，互相谅解，不要为了一些争吵而伤了同学之间的和气，更不能出手伤人破坏了同学之间的真挚的情谊。
”我刚想离开，他走上前去对我说：“老师，昨天是我的不对，我知道错了，明天我会主动向杨博伟认错，跟他和好如初，您能原谅我吗？”我微笑地点了点头。
走在回来的路上，我想：教师用充满爱的语言打岔一下，把话题岔开，然后再让孩子在爱中警醒并积极反省自己的过错，比板起脸孔的说理和训导，效果要好得多。
用爱滋润孩子的心田
用爱滋润孩子的心田冰心说：“有了爱，便有了一切。
”是的，爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神笔，可以点铁成金！爱是老师沟通学生心灵的桥梁，是老师把握学生心理动向的行之有效的法宝。
有人说：“没有爱就没有教育。
”是的。
爱不但是老师和学生交流的纽带，而且是教师高效地完成教学任务、更好地提高教学质量的前提和保证，也是培养高素质学生，使学生健康成长，成为有用人才的有效方式。
所以，作为老师，我们应该用春风化雨的爱去滋润孩子们的心田，为他们前行的道路点燃希望的光芒。
那学生需要什么样的爱，教师又应该如何去给学生足够的爱呢？一、用爱滋润孩子的心田，面对学生就应该尊重和平等相待平等和尊重的爱是学生需要的，我们教师就应该以这种爱作为师生交流的纽带。
一方面，需要把握好老师和学生之间的平等关系。
“我不赞同你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。
”法国启蒙主义思想家伏尔泰说。
是的，人与人之间本来就应该平等相待，何况是老师和学生之间呢？面对调皮捣蛋的学生，面对自己不满意的说法和做法，我们需要更多的耐心和尊重，需要深入的理解，需要换个角度去思考，进而有效调解；另一方面，需要教师把握好不同学生之间的平等关系。
作为老师，我们不能因为学生的出身不同、家庭背景不同而对他们给予不平等的对待。
古语有云：“陟罚臧否，不宜异同”，教育学生便如此，对于学生的优秀品行以及不良行为的奖励和惩罚，就应该一视同仁，这才是平等的教育，才是有价值的教育。
也只有这样，才能让学生信服，才能让教育教学取得良好的效果。
二、用爱滋润孩子的心田，要给学生足够的关心和关爱有些老师对“关爱学生”理解得不够深刻，认为只有学生生病时到他们家里探望或者在学生遇到困难时伸出援助之手才是关心关爱学生。
殊不知，这种机会不为多见。
其实，好老师关爱学生无所不在，比如在学生迟到时，要避免片面的苛责，甚至误解，而要关心他们迟到的背后原因。
这样，很可能会让本来会使得师生“剑拔弩张”的紧张关系，会“化干戈为玉帛”。
用爱的雨露滋润孩子的心田
用爱的雨露滋润孩子们的心田教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
——巴特尔教师是太阳底下最光辉的职业，人们常把教师比作辛勤的园丁。
李凤鸣老师就是这样一位园丁，她用尊重、真诚、理解的心去热爱和培育每一朵祖国的鲜花。
从教十八年来，她本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育这片热土之上，全面关心学生的健康成长，工作勤勤恳垦、兢兢业业，深受领导、同事、学生、家长的认可和好评，在平凡的工作岗位上做出了显著的成绩。
所带班级学生在学习面前有进取感，在成绩面前有竞争感，在班级面前有荣誉感，各方面的能力都很强，在期末考试中成绩常居全镇同年级之首。
在多年的教育教学工作中，李老师多次得到上级的肯定和奖励：多次被评为校级先进个人，校级先进班主任，2003年、2007年师德考核为优，2003年、2007年、2008年被评为镇先进工作者，2003年年度考核为优秀，并荣获“1551工程先进教师”称号，2007年、2008年被授予“教学桃李奖”……一、锤炼思想，提高境界李老师平时注重学习党的各项方针、政策、关心国家大事，在大是大非面前立场坚定，旗帜鲜明，与党中央保持高度一致，忠诚于当的教育事业。
2003年李老师积极响应国家号召，不顾自己患有胆石症的疾病，自愿报名到偏远学校支教，决心在艰苦的环境中磨练自己，充实自己，完善自己。
由于当地中青年人基本外出打工，整个村子就剩下老年人和小孩了，看，学生们穿着破旧的衣服，有的还光着脚丫，但稚嫩的脸上闪着天真的笑容，多么可爱的孩子呀，看到这一切，更坚定了李老师好好支教的信念。
同来的还有两名女教师，在生活中李老师像大姐姐一样热心地照顾她们。
晚上，三位教师在一起备课，在一起研讨，宁静而充实。
他们带来了先进的教学理念，他们带来了祖国对孩子们的关爱，他们带来了孩子们喜欢看的课外书籍……校园中响起了歌声（音乐课），操场上出现了孩子们运动的身影（体育课），课堂上琅琅的英语读书声随风飘扬（英语课）……李老师和两位老师一起给这所山村小学注入了活力和希望。
用爱滋润学生心田
用爱滋润学生心田通榆七中刘国在教师队伍里，他是年轻教师，教学得法，深得要领。
在学生面前，他是大哥哥，言传身教，张弛有度，爱心无限。
他把教书与育人，言传与身教，严与慈，苦与巧有机的结合在一起，为学校培养了一批又一批优秀的学生。
对待学生，刘国一面是严格要求，一面是关心倍至。
把慈母般的爱奉献给了学生。
他认为：要把更多的爱献给学生的最佳途径就是担任班主任。
他深知：没有爱就没有教育。
只有把自己的心血、才智、激情凝聚在对学生的关爱中，才能塑造出学生美好、健康的心灵。
他是这样想的，也是这样做的。
作为一名班主任，他爱班里的每一名学生，他为学生的点滴进步而感到欢欣，也为他们的暂时落后而感到苦恼。
谁在思想上有了问题，他就会及时果断多渠道地进行帮助教育；谁的学习成绩落下了，他比家长还着急，立刻进行针对性的个别指导；谁在生活中有了困难，他会嘘寒问暖，关心备置。
班里的马光慧同学一向学习成绩很好，可是到了二年下学期却觉得接受外语知识很吃力，家里又没钱请人辅导。
学生和家长都非常着急。
刘国得知情况后，立刻把这个学生领到家里，让他老叔给予该同学进行个别辅导，使她的外语成绩上升到班级最优秀的行列之中。
郑力媛是单亲家庭，母亲患有直肠癌，家里的一切开销仅靠政府补贴，就连学习的纸笔家里都供应不上。
每逢开学，刘国就用自己的工资买来纸笔送给她。
2005年的冬天，班里的一名男同学，拎着书包无精打采地走到他面前说：“老师，我头痛。
”刘国摸了摸他的头，发现他在发烧，然后仔细地打量了一下他的全身，发现孩子穿得特别单薄，便关切地问：“怎么不穿棉衣？”这个学生说：“我爸快开工钱了。
’’刘国明白了他的意思，关爱的说：“我这儿有钱，赶快拿去买棉衣穿上。
”学生执意不肯，他就回到家里取来棉衣送给他。
刘国常说：“锦上添花当然好，可雪中送炭更必要！”帮助那些贫困家庭的孩子学习和生活，能够使他获得内心最大的满足和欣慰。
他善于透视学生的内心世界，把关爱送到每个学生的心里，诸如此类事情，可谓数不胜数。
用爱滋润孩子的心田(改)
用爱滋润孩子的心田甘肃省瓜州县渊泉小学张国珍前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。
”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。
“如果学生是一个含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”。
常言：“教不严，师之惰”。
严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱。
从事小学教育当班主任20余载，有欢笑也有泪水，有收获也有缺憾。
小学教育是人生教育的起点，小学教育的成败，对人生好、恶及理想的形成具有重要意义。
我每天面对的是一个个天真烂漫的孩子，每当我看到他们那一双双充满幻想、充满求知的眼睛，我就想，他们将在我的带领下，让自己的人生有一个良好的开端，使他们的童年更美好，使他们的人生更丰富。
我该怎样牵着他们的小手，扶着他们踏上人生的起点呢？多年的工作实践使我悟出一点，爱心是班主任走进学生的法宝，用爱与智慧去滋润每一个孩子的心田。
一、以爱心抚慰孩子的心灵2005年任三年级班主任时，班里有个学生叫李想。
我刚接这个班时，他上课无精打采，提不起一点学习的兴趣，爱搞小动作，影响别人学习，；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；不做作业，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。
我多次找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，按时完成作业，争取进步，做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他每次都是口头上答应了，可实际还是一如既往，毫无长进。
此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。
但又觉得身为班主任不能因一点困难就退缩，而且有责任引导学生走上正确的人生道路，我内心一横：不转化你，誓不罢休。
他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。
于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。
我心里一喜，让他认识错误的机会来了。
我轻声问他：“你为什么会怨恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。
让爱的雨露滋润孩子的心田
让爱的雨露滋润孩子的心田蒋辉丽教师不仅是教育者，还应该是爱的耕耘者，要让爱的雨露滋润孩子的心田。
“爱心”是教师工作中不可缺少的情操，也是教师工作的主旋律，可以说，没有爱也就没有教育。
“爱心”是消除师生之间情感障碍的保证，“爱心”是培养老师与学生的感情，使师生成为“知心朋友”的桥梁。
“爱心”是转变后进学生的灵丹妙药。
作为教师，在课堂上，要对学生进行孜孜不倦的教导，一丝不苟地传授书本的知识；在日常的生活中，除了对学生要有父母般的慈爱外，还应从道德、行为、言谈、学风等方面对学生进行严格的要求，培养出“德、智、体”全面发展的学生。
那么怎样让教师的爱感动学生，让学生将其变为学习的动力呢？一．对于教育工作者，教师要率先垂范，言传身教。
作为教师，为人师表是很重要的，因为小学生模仿老师的意识相当强烈，如果老师能够在学生们面前树立一个美好的形象，学生们也会因模仿老师而自然而然地养成良好的习惯。
如当教师发现教室的地上有纸屑或粉笔头时，教师要主动捡起来；当遇到有人摔倒在地时应上前扶他起来；当某学生遇到生活上的困难时，进行一定的帮助等等，用教师美好的形象去感化学生养成爱劳动、讲卫生、助人为乐、争做好人好事的良好习惯。
教师的一言一行都应该是学生学习的榜样，有句话说的好，榜样的力量是无穷的，只要教师做到了，学生会引以为豪的，会自觉的投入到学习的情境中来。
二、让爱成为学生学习的动力。
教师作为学生在学校中的“父母”，既要向学生传授课本的知识，也要关心学生在课外的生活，让学生感受到教师对他们的关心和爱。
在课堂上，教师对每一个学生要谆谆告诫，诲人不倦；在课外，教师是学生的朋友，心心相印，开诚布公。
为了让学生热爱数学，喜欢数学，除了在课堂上要把丰富知识传授给学生以外，还应在课余时间多和学生打成一片，多和学生交流，努力成为他们的朋友。
如我班的学生杨东，学习懒惰成绩很差常常在班中捣乱，不认真完成作业，到了期末，考试不及格。
批评教育，因为不得法，收不到效果。
用爱滋润学生的心田 Microsoft Word 文档
用爱滋润学生的心田
每一位教师都知道“没有爱就没有教育，热爱学生是教育学生的基础和前提。
”作为班主任更要关注每一个学生，要无微不至的关心他们、爱护他们。
我班的小宇同学以前都是妈妈照顾他生活，辅导他学习。
没想到妈妈因病去世。
小宇原来就性格内向，很少说话，很少与同学交往。
妈妈去世后，他的情绪一落千丈，课间不与同学玩耍，自己呆呆地坐在座位上；学习上也退步了，课上不认真听讲，作业不按时完成。
我多次找他谈话，也与他爸爸联系，但效果甚微。
前不久，奶奶又病了，需要做手术，他爸爸必须回老家照顾奶奶。
我就主动要求让小宇住到我家，我来照顾他。
小宇到我家后，我和家里人都很照顾他。
他同我一起上下学，同我一起买菜。
他喜欢吃的东西多贵我都给他买；在学校，我每个课间都准备凉热正好的水给他喝。
经过一段时间后，我发现他慢慢地开朗了起来了，许多心里话也愿意告诉我。
课上能大胆地回答问题了，不会的知识也能主动地问老师了。
班里的各项活动也积极参加了。
学习成绩也明显提高了。
通过这件事，我明白只要我们做到热心、关心、诚心、耐心地亲近他们，用爱来感化他们，那么一定会有更多的奇迹、惊喜发生！把爱撒向每一个学生是我们义不容辞的责任。
用爱滋润学生心田
用爱滋润学生心田“随风潜入夜，润物细无声。
”这就是教师的爱，如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵。
从教多年，我关爱着每一个孩子，不仅关注学生的学习成绩，更携着爱走进孩子心灵深处，滋润他们的心田。
我深知作为一个教师，必须洞察每一个学生的思想动态，防微杜渐，引领他们树立远大的理想，健康成长。
因此，带高年级时，为了改变部分学生由于家长疏于管理而养成的上网打游戏的坏习惯，我在课余收集了许多电视、报纸上的生动事例讲给学生听，用活生生的事实来教育学生，让他们明白小学生迷恋网络游戏的害处。
同时我还要求每人至少收集一个网络游戏毒害学生的事例，举行了“生活中网络好与坏”主题班队会，从而使学生正确认识网络，专心学习。
多年的教学经验，使我深切体会到转化学困生的重要性。
于是我从最差的学生身上着手，起到以点带面的作用。
例如，班上有个叫吴佳婧的学生成绩特别差，不写作业，家长又在外面打工。
几年下来，同学们都很讨厌她，家长也很失望，因而她自己就破罐子破摔。
但是我没有放弃，仍一直关注着她在生活和学习中的进展，利用课余时间给她补习，并和她谈心，帮助其制定学习计划；还常常把这个学生带到家里，让她感受到家的温暖。
慢慢地，吴佳婧有了改变，作业能按时完成了，虽然字写得很乱，错误很多。
最大的转变是从那一次在我家吃火锅开始的。
那一天，她吃着吃着，突然哭出了声，问她为什么，她就是不说。
可是从那以后，她的作业越做越好，虽然还是有错，但字迹工整，看得出认真在写作业。
高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有会爱的人才会教育孩子！”对于教师来说，爱孩子，其实就是当学生生病时，送上轻轻的问候，温柔的抚摸；当学生失意时，送上热情的询问，及时的帮助；当学生成功时，送上欣赏与鞭策；当学生失败时，送上安慰与鼓励；当学生犯错误时，送上严厉的警示。
犹记得，那一天的数学课上，张俊杰因为肠胃着凉而吐了，课桌上，包括数学书上全是呕吐物，难闻的味道使旁边的学生避之犹恐不及。
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用爱滋润学生的心田庞声海
发表时间：2013-10-08T16:13:21.500Z 来源：《中国科技教育·理论版》2011年第4期供稿作者：庞声海[导读] 应该本着对学生负责任的态度，将心比心，当学生明白你的良苦用心时，自然也就接受你的教育。
庞声海四川省宜宾县白花中学 644603 摘要时光飞逝, 转眼间，我已在教育教学这片迷人的花园里辛勤耕耘了15年。
在这15年里，是学生带给我无限的欢乐，我热爱他们，感谢他们，是他们的快乐与真挚、问题与好奇、成长与进步，让我体验到了我的职业的魅力和工作的快乐。
在享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解；爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
作为班主任，我在班级管理上要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生，以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志，来激发学生的热情和参与意识，同时我和同学们在相处中也发生了许多故事。
关键词班主任爱心了解关怀尊重学生爱的源泉——就是了解
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。
这是做好班级管理工作、提高教育教学质量的必要条件。
为了了解学生我经常和他们在一起，课间、中午经常深入班级，了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。
通过与学生的交谈，我知道我班有许多单亲学生和留守学子，对于这样学生我平时总是多关心他们，让他们感受到有一种母爱的味道和集体的温暖。
但有时做班主任工作也有疏忽的时候，前几天我班的李军同学在语文课上搞小动作，被老师发现后说了两句，于是这个孩子就沉不住气了，与张老师有了抵触情绪，当我回到办公室了解到情况后，及时找到李军了解原因，其实原因很简单：就是现在家里都一个孩子，而且还很娇惯，基本上不说也不打，由于张老师说他两句就受不了。
我知道后就极力的开导他，告诉他老师的好意，可他的性格太倔强，一时间很难转变过来，我就与他唠了几句家常话，我从网上的签名当中看到他说自己是个孤独的孩子，我挺纳闷的有父母的疼爱为何是孤独的呢？我就问了一句，最近你的家里有什么事吗？他告诉我说：爸爸和妈妈经常吵架，前阶段妈妈离开家搬出去住了，周末回到家里冷冷清清的，爸爸现在也不爱管我。
我感觉到眼前的这个孩子太可怜了，本应享受母爱的时刻却变得孤单。
于是在班级里我就经常问一问他，课堂上表现多关心他，力争走进他的心灵，在我和张老师的教育下，他终于转变了态度，上课能够认真听讲，学习上也比较刻苦努力。
让我感受到教师职业的伟大，老师的一句话将改变孩子的一生命运。
爱的力量——就是关怀我认为管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子，当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
师爱要全面、公平，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的更要爱,大爱无疆,爱心永恒。
平时我在班级中特别注重后进生，因为他们就像干渴的麦苗，更需要雨露的浇灌，其实他们的身上有许多的优点，需要我们教师不断地去挖掘，去发现。
我班的杨芳同学就是不爱学习，上课总是摆弄一些小东西，甚至和前后桌同学说话，前不久还和其他班级的学生因为一点矛盾打起来，那这样的孩子就应该放弃对她的教育吗？不是的，其实她的身上还是有许多优点的，比如说：唱歌、跳舞、体育，这些都是她的特长，于是我抓住对她教育的契机，本次开放周中安排她组织本次的歌咏比赛，编排歌咏比赛的队形等等，在运动会上也让她发挥自己的特长，为班级争得荣誉。
从而让她感觉到自己在班级中的价值，我想她自身的缺点也会逐一改掉，期待着她有更大的进步，即永不抛弃，永不放弃，。
爱的奉献——就是尊重
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。
尊重学生要尊重学生的人格。
教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
而我在教育学生的过程中就忽视过对学生的尊重，我班的徐锌同学聪明、个性极强，学习成绩是男生中的佼佼者，但他的身上却有许多缺点，课上总爱说话、搞小动作、接话等等，在他的身上根本看不到好学生的影子。
由于我刚接班时管理比较严格，他很难适应，平时他松松懈懈，有一天我当着学生的面把他狠狠的批了一通，他有些挂不住劲了，当时就和我吵了起来，我也是火冒三丈，我们俩人僵持在那，这时我压住自己的火气把他叫到走廊，问他你刚才做的对吗？他也低头承认自己有错，可在学生面前批评我，我感觉自己没有面子。
通过这件事情使我明白了：对于自尊心比较强的学生，批评教育学生时一定要懂得方法，既要他们认识到自己的错误，又不要伤了学生的自尊心。
为了帮助徐锌改掉坏毛病，我还让他担当班长职务，用班长的职责来约束自己，经常半年多的磨合，我们之间的关系很融洽，对于他的每次转变，每一点成绩，每一个进步，我都很珍惜，并加以鼓励和赞赏。
我相信：在我们师生的共同努力下，坚信徐锌一定能成为一名品学兼优的学生。
让我们来做花的事业吧，把花香传给别人；让我们来做叶的事业吧，把花顶过自己的身躯；让我们来做根的事业吧，把养分输送给叶和花；让我们来做土的事业吧，把千万棵花孕育得根深叶茂。
雄鹰在风雨中练就坚强的翅膀；梅花在严寒中绽放扑鼻的芬芳；师魂在爱心和敬业中弥漫浓郁的馨香。
也许我不会让每一个孩子都成为优秀的大学生，但我会让每一个孩子学做人，做一个顶天立地，勇敢担当的人！
总而言之，通过15年的班主任工作实践，我深感班主任工作责任重大。
孩子是未来，孩子是希望，每个孩子都有自己的优点。
作为一名班主任，要用爱心来对待孩子；用诚心来打动孩子；用热心去帮助孩子；用微笑去面对孩子；用自己的人格去影响孩子。
我想只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，真心对待每一位学生，用心与每一位学生交谈，那么，我们就可以把那些班级小事干得有滋有味、快快乐乐，也定能在平凡琐碎中体味到特有的快乐和幸福！正如龚自珍所说:“落红不是无情物，化作春泥更护花。
”应该本着对学生负责任的态度，将心比心，当学生明白你的良苦用心时，自然也就接受你的教育。
通过这些事我感觉到：其实教育方法也不是一成不变的，难得是我们去寻找有效的方法去教育学生，说到底也就是一个简单的“爱”字，选择你所爱的，爱你所选择的，既然从事了这项职业，而特殊的工作性质需要付出你的爱，那就用十二分的热情微笑着来对待孩子吧。
所以我可以这样骄傲地说:师德是震撼心灵的雷鸣闪电,是润物细无声的春雨,是火的熔炼,是爱的奉献.如果说果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，那么就让我做绿叶的事业吧！因为她总是谦逊地垂着绿荫，让我一路倾听花开的声音，真情凝聚芬芳的足迹，纵然岁月消逝了我的青春，我依然无怨无悔！”。