高三历史复习经验交流
高三历史复习方法及经验总结归纳
高三历史复习方法及经验总结归纳高三历史复习是高中学生备战高考的重要环节，对于历史这门学科的复习方法和经验的总结归纳对于学生提高复习效率和成绩有着重要的指导作用。
下面是关于高三历史复习方法及经验总结归纳的相关内容，希望对你有所帮助。
一、总体复习方法和步骤1. 制定复习计划：根据考试大纲，合理安排复习时间，均衡安排各个历史专题的复习时间。
考生可以将复习计划分为阶段性的计划，每个阶段集中复习一个专题，逐步深化理解和记忆。
2. 分析历史题型：仔细研究历年高考历史试题，分析历史题型和题目的命题思路。
根据历史题型的特点，合理安排复习内容和策略。
3. 深化对知识点的理解：历史是一门整体性的学科，知识点之间有相互联系和影响。
复习历史时，要注重知识点之间的联系，深化对历史事件、人物和相关概念的理解。
4. 掌握历史名词和专有名词：历史有很多特定的名词和专有名词，对于这些名词的掌握是理解历史事件和概念的前提。
复习过程中，要注意将这些名词分门别类，加强对其记忆和理解。
5. 制作复习资料：可以制作复习笔记、知识点总结、思维导图等复习资料来帮助记忆和理解。
通过整理和总结，可以将复杂的历史知识更加系统、清晰地呈现出来。
6. 多做历年试题：做历年高考历史试题是复习的重要环节，可以通过做题检验自己的学习成果，同时也可以加强对历史题型的掌握。
二、复习技巧和经验1. 善于总结历史人物和事件的联系和演变：历史中的人物和事件常常存在一定的联系和演变，善于从多个角度去理解和总结这些联系和演变，有助于记忆和理解历史知识。
2. 理解历史事件的形成原因和影响：历史事件的形成涉及到各种原因和影响，要善于从多个角度去分析和理解。
通过深入理解事件的形成原因和影响，有助于记忆和理解相关的历史知识。
3. 多用图表和表格总结历史知识：历史知识繁杂且有时性强，通过制作图表和表格可以把复杂的知识变得更加直观和易于理解。
可以绘制时间轴、思维导图、分析表格等形式的图表，帮助加深对历史知识的记忆和理解。
高考历史备考研讨发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家共同探讨高考历史备考的方法与策略。
历史作为一门基础学科，在高考中占有重要地位。
为了帮助同学们在高考中取得优异成绩，我将从以下几个方面谈谈我的备考经验。
一、重视基础知识，构建知识体系1. 系统复习教材：全面掌握教材中的知识点，包括历史事件、人物、政策等。
同时，注意各个知识点之间的联系，构建起完整的历史知识体系。
2. 精选习题：通过做题来巩固知识点，提高解题能力。
在选择习题时，要注重题目的质量，避免盲目做题。
3. 定期检测：定期进行模拟考试，检验自己的学习成果。
通过检测，找出自己的薄弱环节，有针对性地进行复习。
二、关注历史热点，提高分析能力1. 关注时事政治：了解国内外重大时事，将时事与历史知识相结合，提高自己的分析能力。
2. 关注历史热点：关注历史研究的新动态，了解历史学界的最新观点。
这样，在考试中遇到相关问题时，能够准确把握题意，作出正确判断。
三、培养阅读能力，提高解题速度1. 多读书：广泛阅读历史书籍、论文、资料等，提高自己的阅读能力。
2. 学会快速阅读：在阅读过程中，学会抓住重点，提高阅读速度。
3. 提高解题速度：通过做题、模拟考试等方式，提高自己的解题速度。
四、加强心理素质，调整备考状态1. 保持良好的作息：保证充足的睡眠，保持良好的精神状态。
2. 学会放松：在备考过程中，适当参加一些文体活动，缓解压力。
3. 增强自信心：相信自己的实力，克服焦虑情绪，以积极的心态迎接高考。
总之，备考高考历史需要我们做到以下几点：重视基础知识，关注历史热点，培养阅读能力，加强心理素质。
希望同学们能够认真备考，取得优异的成绩。
最后，祝愿大家在高考中取得理想的成绩，实现自己的人生目标！谢谢大家！。
高三历史复习备考经验交流
高三历史复习备考经验交流2020年高考已经落下帷幕。
初次带特尖班，这一年我学到了很多，进步了很多，也反思了很多。
关于高考复习备考，经验是谈不上的，只是就教学实践过程中本人的一些感悟和做法进行交流反思，不当之处请各位领导和同仁批评指正。
一、把历史学科思维的培养放在首位在新形势下，如果说基础知识是历史学习的骨架，那么历史思维就是历史学习的灵魂，所以聚焦学生历史核心素养（思维能力）的培育，特别是“知识的迁移能力”和“史料的阅读理解表达能力”的培养就是历史教学的核心。
历史学科的思维，是通过日常教化和自我积累而获得的历史知识、能力、意识以及情感价值观的有机构成与综合反映;其所表现出来的，是能够从历史和历史学的角度发现问题、思考问题及解决问题的富有个性的心理品质。
作为特尖班学生，学习主动较强，基础知识背诵熟练，但由于文科综合考试注重学科知识之间的整合与迁移，缺乏细致思维特的考生就很容易混淆历史题与政治题的界线，造成历史题缺乏史实论证，所以高分成绩的主要差距就在于历史思维的差距。
在历史课堂教学中，应加强历史概念教学，注意准确、科学地表达历史概念，并要理解和掌握历史概念。
教师：以讲为主，要讲时序、讲概念、讲拓展、讲方法、讲运用。
学生：以练为主，要梳理知识、要记忆要点、要阅读理解材料、要学会迁移知识。
学生题型解题思维的训练：选择题：关注逻辑推理和词语辨析，材料解析题：提取信息和理解表达能力，素养创新题：“论证类、比较类、修正类”三大题型的答题训练。
二.学生的自主探究和教师的讲授指导相结合，夯实双基。
作为文科特尖班，学生的个体差异是巨大的，不少学生的双基交集很少，因而他们的双基需求的差异有很大不同，因此，我们应该坚持让学生自学为主的学习方法，让他们根据自己的需求，用最短的时间去掌握那些遗忘的、容易的、重点的内容。
所以不管是一轮的夯基础，还是二轮、三轮的查漏补缺，我们都尽量留给学生自主复习的时间，并鼓励他们问出有价值的问题，不断完善学生的知识体系，提升课堂效率。
高三历史复习方法及经验总结归纳
高三历史复习方法及经验总结归纳高三是每个学生的重要阶段，也是决定自己未来的一段时间。
历史作为一个必修科目，在高三的复习中起着重要的作用。
下面我将介绍一些高三历史复习的方法和经验总结。
首先，要建立一个合理的复习计划。
高三的时间紧迫，所以有一个明确的复习计划非常重要。
首先，根据高考大纲，将历史的知识点进行归类和排序，按照难易程度和重要程度来制定每天的复习内容。
其次，在制定复习计划时要考虑到自己的实际情况，不要把压力放得太大，要合理安排每天的复习时间，保证自己有足够的时间进行课外复习和娱乐活动。
最后，要坚持执行计划，不要因为一两天的懒散而放弃，要坚持到底。
其次，要善用各种复习资源。
在高三的复习中，只有依靠课本是远远不够的。
要善用各种复习资源，包括历年的高考真题、模拟试题以及各种历史辅导书籍。
通过多做题，可以熟悉考点和题型，提高解题能力和答题速度。
同时，在复习过程中可以结合互联网上的资源，比如历史学习网站、历史视频等，可以帮助理解和记忆历史知识。
再次，要注重知识的理解和记忆。
历史作为一门人文社科学科，考察的不仅仅是知识的记忆，更重要的是对历史事件的理解和思考能力。
在复习过程中，要注重理解事件的发展过程和背后的原因，通过思考和分析加深对历史事件的理解。
同时，通过记忆历史事件的关键词或关键句子，便于在考试中快速回忆和回答问题。
最后，要进行自主总结和归纳。
在复习过程中，要经常进行自主总结和归纳知识点。
可以将重点内容写成笔记或思维导图，便于记忆和复习。
在进行总结和归纳时，可以选择用自己的语言来表达，这样能够更好地理解和记忆。
在高三历史复习中，我有一些建议和经验总结。
首先，要多做题。
通过做题，可以提高解题能力和答题速度。
其次，要多看历史资料，包括历史书籍、历史人物的传记以及历史资料。
通过阅读可以拓宽自己的历史知识面，同时也可以培养自己的阅读和理解能力。
最后，要有一个良好的学习习惯，比如定时复习、规律作息等，这样可以提高学习效率。
高三历史学科备考经验交流发言稿
大家好！我是高三（XX）班的学生（姓名），很荣幸能在这里与大家分享我高三历史学科备考的一些经验。
高三是我们人生中一个非常重要的阶段，历史学科作为文科生的重要科目之一，对我们的高考成绩有着举足轻重的影响。
以下是我的一些备考经验，希望能对大家有所帮助。
一、明确目标，树立信心在高三备考过程中，首先要明确自己的目标，这样才能有针对性地进行复习。
我们要认识到历史学科的重要性，相信自己有能力在历史学科上取得优异成绩。
以下是我为自己设定的一些目标：1. 系统掌握高中历史知识体系；2. 提高历史学科思维能力；3. 在高考中取得优异的历史成绩。
二、制定合理的学习计划1. 制定详细的学习计划：根据自己的实际情况，合理安排每天的学习时间，确保历史学科的复习进度。
以下是我为自己制定的学习计划：（1）每天安排2-3个小时的时间进行历史学科复习；（2）每周进行一次模拟考试，检验自己的学习效果；（3）每个月进行一次全面复习，巩固所学知识。
2. 合理分配时间：在复习过程中，要注意将时间分配到各个阶段，如基础知识、能力提升、模拟考试等。
以下是我对时间分配的建议：（1）基础知识阶段：重点复习课本，掌握历史知识体系；（2）能力提升阶段：通过做习题、参加历史讲座等方式，提高自己的历史思维能力；（3）模拟考试阶段：通过模拟考试，检验自己的学习成果，找出自己的不足，加以改进。
三、掌握历史学科学习方法1. 系统学习：按照历史知识体系，系统学习每个时期的历史知识，做到心中有数。
2. 重视课本：课本是学习历史的基础，要熟练掌握课本内容，为做题打下基础。
3. 做好笔记：在学习过程中，做好笔记，整理出自己的知识体系，便于复习。
4. 多做习题：通过做题，提高自己的历史思维能力，熟悉高考题型。
5. 关注时事：关注时事政治，了解历史事件与现实的联系，提高自己的历史素养。
6. 参加历史讲座：积极参加学校组织的各类历史讲座，拓宽自己的知识面。
四、提高历史学科思维能力1. 培养历史思维：学会从历史的角度分析问题，提高自己的历史思维能力。
新老高三历史学科经验交流
新老高三历史学科经验交流历史这门课，说实话，真是个让人又爱又恨的东西。
有时候你觉得它简直就是一堆堆干巴巴的年代和事件，像个无聊的老教授，讲得你昏昏欲睡。
但实际上，历史可是一部精彩的大片，里面有战争、权谋、爱情，甚至还有一些让人捧腹大笑的乌龙事件。
这些都是我们生活的一部分，听到这里，你是不是心里有点小激动？说到高三的历史，咱们可以从“新”和“老”两方面来聊聊。
咱们说说老高三，那些在历史这条路上摸爬滚打的前辈们。
他们有不少宝贵的经验，听说过“吃一堑，长一智”吧？他们就是这样一路跌跌撞撞，才知道怎么把历史学好。
上课时，有些老生喜欢用笔记本画大图表，把历史事件串联起来，像串珠子一样，把那些看似无关的事件变得紧紧相连。
可谓“画龙点睛”，让人眼前一亮。
他们有的干脆把历史人物的名字改成自己喜欢的角色，像是把秦始皇变成了“超级皇帝”，这样一来，历史立马生动起来，学习的热情也被点燃了。
再说说新高三，哦，那可是个充满活力的队伍。
如今网络发达，资源丰富，各种历史视频、讲解一应俱全，简直是“唾手可得”的好东西。
他们爱上了那些有趣的历史纪录片，看到那些古代的战争场面，忍不住想要大喊：“这也太激烈了吧！”这种沉浸式的学习方法让他们在轻松愉快中吸收知识，真是让人眼前一亮。
不过，他们的学习节奏也让老高三感到压力。
哎，这代人真是个好奇宝宝，问题一个接一个，简直要把老师问得哭笑不得。
其实这也是一种积极的学习态度，敢于质疑、敢于探究。
再说复习，老高三的秘诀就是“默写”与“归纳”。
那种每天晚上泡在书桌前，跟自己死磕的劲头，简直让人肃然起敬。
他们会把每一章的重点、难点都总结出来，像打怪升级一样，一点点攻克难关。
再加上几道模拟题的练习，时间久了，成绩稳稳地往上爬。
而新高三呢，喜欢利用网络上的模拟考试，甚至可以在家里就享受到这种感觉。
只要点一点鼠标，便能获得反馈，根本不需要死记硬背。
这种轻松的方式也让他们的学习变得更具互动性，毕竟“学习要开心”嘛！说到考试，老高三的心态那叫一个“稳”。
2024年高三历史复习方法及经验总结归纳
2024年高三历史复习方法及经验总结归纳在____年高三历史复习过程中，以下是一些复习方法和经验总结，供参考：一、合理安排学习时间：1. 制定详细的复习计划：根据历史课程的内容和复习时间的安排，制定一个详细的复习计划，将学习内容分解成可管理的小块。
2. 合理分配时间：按照自己的掌握情况和复习目标，合理分配时间给各个知识点和章节。
注意要留出适当的时间进行综合复习和总结。
3. 保持规律性的学习时间表：每天制定固定的学习时间表，保持规律性的学习节奏，避免拖延和浪费时间。
4. 利用碎片时间：利用上下课、午休等碎片时间进行复习，通过小题目或者概念回顾来巩固知识。
二、掌握复习方法：1. 精读教材：认真阅读教材，理解每个知识点的内容和内在联系，注重记忆和理解。
2. 制作复习资料：根据教材内容制作笔记、脑图、思维导图等复习资料，使知识结构更加清晰。
3. 刷题巩固：通过刷题巩固知识点，了解常见考点和题型，培养做题的技巧和思维方式。
4. 参考工具书和教辅资料：根据自己的学习情况和需要，选择适当的工具书和教辅资料进行参考，进行知识的深入学习和理解。
5. 考试技巧训练：学习历年高考试题，了解出题规律和命题思路，培养解题技巧和应试能力。
三、重点复习内容：1. 各个历史时期的重要事件和发展变化：例如中国古代史、现代史和近代史的重要事件，以及世界历史各个时期的重要事件和影响。
2. 重要历史人物：了解各个历史时期的重要人物的生平事迹、贡献和影响，深入了解其背后的历史背景和时代特点。
3. 各个历史时期的社会制度和文化特点：了解各个历史时期的社会、政治和经济制度，以及其对社会文化的影响和塑造。
4. 历史地理知识：了解各个历史时期的地理环境和地理因素对历史事件的影响，同时也要关注地理变化对历史发展的作用。
四、复习技巧与经验总结：1. 注重系统性：历史学科内容较为庞杂，需要注重系统性的学习和复习。
建立起清晰的知识框架和逻辑关系，便于记忆和理解。
高三历史复习方法及经验分享
高三历史复习方法及经验分享可以学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。
速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。
下面就是小编给大家带来的高三历史复习方法及经验，希望大家喜欢!高三历史复习方法及经验一一、树立属于自己的知识体系首先树立通史为本的意识，以时间为历史基本框架，以国别、政治经济文化、现代化史观、文明史观为辅助，构建清晰和等级化了的知识体系。
如魏晋南北朝，高考考试范围所联系的一定出不了孝文帝改革、南方经济开始发展、九品中正制、民族融合这四大角度，再辅佐以政治经济文化的识别，无论所给材料如何变换，学生都基本能够完成所需知识的清晰定位。
具体的实现形式上，学生可以以时间为主线，将时段内所有知识点排布一遍，也可以送到老师处加以指导完善，尽量背诵识记，基础知识问题就不大了。
二、研读考纲，弄清重点和考题方向这个时候新一年的考纲还没有发布，但上一年的考纲和头几年的考纲进行对比的话，应该可以看出近几年来考察内容的大致方向。
高考大纲虽然会有些许的调整，但是绝大多数内容都没有变化，年年必考的一定是重点，而2013年新增的考点自然也是要引起关注的内容。
按照考纲来复习，可以使学生少走一些不必要的弯路，也可以更好地把握出题方向，更快的接受高考模拟。
三、重点知识突破高考虽然没有必然规律，但总有一些蛛丝马迹可寻，如当年的周年大事、重要领导人的讲话涉及、前些年高考没有考的重要考点都应该是我们准备的重点。
如2017年高考十月革命恰逢100周年，而建设有中国特色社会主义也成为了新闻热点词汇。
所以十月革命以及其相关的马克思主义的诞生、苏联经济建设道路等相关知识必然是考试热点，当然需要特别准备。
此类重点准备五六个可以帮助你自己对知识进行有效整理。
四、精编练习，适量训练，提高解题能力在一本书开始复习之前，对每节的习题精选工作(使用的参考资料)进行了细致的分析。
在精选专题练习上，我坚持抓基本、抓重点、抓难点、抓热点、抓易错点的原则，精选一些思维含量较高，具有启发性和典型性又能反馈基本知识的各种类型的练习题(包括近几年的某些高考试题)，自己重组题，进行适量定时的训练(章节训练、单元训练、月考)，使学生在复习巩固基础知识的同时，又能掌握和提高解答各类题型的方法和能力。
高三历史复习备考经验交流
高三历史复习备考经验交流本文介绍了高三历史复备考的经验交流。
在第一轮复中，他们注重基础知识的巩固和构建学生的知识体系。
他们调整复计划，精细化落实，并落实基础，构建知识网络。
在识记与练方面，他们采取了齐头并进的方式。
在第二轮复中，他们制定了详细的周、节复计划，帮助学生填补时序。
他们还给学生印发了思维导图和选择题抢分宝典，以更高效的方式串联高考必备知识。
During the second round of review。
XXX.XXX' ability to self-study。
we created XXX discussing the answers。
we asked students to XXX。
We also required students to compare their answers to the XXX.In n。
XXX difficulty level of the actual exam。
We used high-level ns from reputable sources and focused on speed。
accuracy。
XXX.To ce non-XXX during exams。
XXX points。
numbering。
and paragraphing。
We identified and analyzed incorrect answers in front of the entire class to emphasize the importance of following the rules.During the final stage of review。
we focused on hot topics。
filling in knowledge gaps。
and improving test-XXX.Overall。
XXX.。
高三历史复习经验交流
高三历史复习经验交流注重学生的主动性和创造性高三历史复中，学生的自学能力是至关重要的。
我们教师应该注重培养学生的主动性和创造性，让他们在复中能够自主探究，自我总结。
在教学中，我采用了一些方法来促进学生自学能力的提高：一是引导学生阅读历史文献，让他们了解历史的真实面貌；二是开展历史研究性课程，让学生在研究中提高自己的思辨能力和创造能力；三是组织学生进行团体研究，让他们在交流合作中相互促进，共同提高。
总之，高三历史复是一项复杂而又重要的工作。
我们教师要以考纲为依据，以学情为考量，夯实基础，构建知识网络，以自学为主导，注重学生的主动性和创造性，通过不断的总结和反思，提高我们的教学水平，为学生的高考复打下坚实的基础。
在高三复阶段，学生的差异很大。
如果我们只用整齐划一的教学方法，会浪费很多学生的时间。
因此，我们应该让学生自学为主，老师的职责是提供好的题，解决难点，指导学生，让每个学生都能得到适合自己的教学。
但是，我们必须承认，学生自己思考的时间不够多。
落实是一个非常重要的方法。
虽然高考每年都不同，但是建立在教材基础知识的框架上。
因此，我们应该让学生明白一个口号：落实、落实再落实，一直落实下去。
同时，让学生理解落实的科学内涵：落即理解，实即记住。
两者缺一不可。
落实的方法有很多种，例如老师提问、学生合作探究、课前小测验、学生间相互提问、教师引导学生自我检测、每节课留出三分之一时间让学生背诵等。
这些方法看起来很简单，但是如果坚持下去，效果是非常明显的。
训练是提高能力的关键。
但问题是，训练的效果并不是做得越多越好，主要取决于教师选编的题目质量。
我们在平时选题时，应该遵循以下几个标准：首先，试题要有情境性。
史料是历史学科的主要载体，没有史料的历史题目是没有灵魂的，这也是高考试题的主要形式。
因此，我们在平时训练时，不论第一卷还是第二卷，大多选择史料题，让基础知识在史料中得到印证、扩展、应用和升华。
其次，问题设置要有价值性。
高三历史学生备考经验交流发言稿
大家好！我是高三（XX）班的一名历史学生，今天非常荣幸能在这里与大家分享我的高三历史备考经验。
高三这一年，对于我们来说既是挑战也是机遇，如何在这关键的一年里高效备考，我想我的经验或许能给大家带来一些启发。
一、明确目标，树立信心首先，我们要明确自己的目标。
在高三这一年，我们的目标就是高考，而历史学科则是高考的重要组成部分。
我们要认识到历史学科的重要性，树立信心，相信自己能够在历史学科上取得优异的成绩。
1. 确定目标分数：根据自己的实际情况，确定在历史学科上的目标分数。
这个分数既要符合自己的实际水平，也要有一定的挑战性。
2. 制定计划：根据自己的目标分数，制定详细的备考计划。
包括每天的学习时间、每周的复习重点、每月的模拟考试等。
二、掌握方法，提高效率1. 系统学习，构建知识体系高三历史备考需要系统学习，构建知识体系。
我们要从宏观上把握历史发展的脉络，从微观上了解各个历史事件、人物、制度等。
以下是我的一些具体方法：（1）梳理教材：将教材中的知识点进行梳理，形成知识框架。
这有助于我们更好地掌握历史知识。
（2）归纳总结：将教材中的重点、难点进行归纳总结，形成自己的笔记。
这有助于我们加深对知识的理解和记忆。
（3）拓展延伸：在掌握教材知识的基础上，拓展阅读相关历史资料，了解历史背景、事件、人物等。
这有助于我们提高历史素养。
2. 精讲精练，提高解题能力（1）多做练习：通过做练习题，熟悉高考题型，提高解题能力。
在练习过程中，要注重总结解题技巧和方法。
（2）分析错题：对于做错的题目，要认真分析原因，找出错误点，避免在高考中犯同样的错误。
（3）模拟考试：定期进行模拟考试，检验自己的备考效果。
在模拟考试中，要注重时间管理，提高解题速度。
3. 注重阅读，提升历史素养（1）阅读历史书籍：阅读历史书籍，了解历史背景、事件、人物等，提高自己的历史素养。
（2）关注时事政治：关注时事政治，了解国内外重大事件，提高自己的时事敏感度。
高三历史复课经验交流材料
高三历史复课经验交流材料高三历史复课经验交流材料大家好，我是一名高三学生，今年进行了历史复课。
在这过程中，我积累了一些经验，今天我来分享一下。
首先，充足准备是复课的前提。
历史知识点繁多，需要我们花费大量的时间去记忆和理解。
因此，在复课前，我们应该先将历史教材的内容尽可能地弄懂，将每个知识点都过一遍。
在这个过程中，我们可以用自己的话去总结，以便更好地理解和记忆。
此外，一定要做好复习计划，合理分配时间，确保每个部分都能充分复习。
其次，多做历年真题与模拟题。
历年真题是历史复习的重要资源，通过做真题，我们可以了解历史考试的命题风格和出题思路。
这样，我们就可以更好地确定自己的复习重点，有针对性地进行复习。
同时，通过做模拟题，我们可以提高解题速度和技巧，增强应对考试压力的能力。
做题时，可以结合课本和相关资料，逐步提高自己的应用能力和综合分析能力。
然后，多参加讨论和答疑。
在复习过程中，我们不可避免地会遇到一些难题和疑惑。
这时，我们可以与同学们一起进行讨论，互相交流想法和解题思路。
通过讨论，我们可以发现自己的不足之处，借鉴他人的优点，提高自己的复习效果。
此外，老师也是我们解决问题的重要依靠，我们可以向老师请教疑难点，了解历史知识的深层次含义，提高自己的理解和记忆。
最后，要保持良好的身体和心态。
高三是重要的冲刺阶段，我们一定要保持身体健康，注意休息和营养，不要因为复习而忽视了自己的身体。
同时，要保持积极乐观的心态，不给自己过多的压力，相信自己有能力应对考试的挑战。
放松心情，调整好自己的状态，才能更好地复习和应对考试。
经过一段时间的历史复习，我感受到了自己的进步和提高。
我相信只要我们付出努力和坚持，就能取得理想的成绩。
因此，希望大家不要放弃，相信自己，相信付出一定会有收获。
同时，也希望大家在历史复习中不仅注重知识的积累，更要培养自己分析问题和解决问题的能力，这对我们今后的学习和生活都会有很大的帮助。
高三历史复课经验就分享到这里，希望对大家有所帮助。
高考历史经验交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我参加高考的历史经验。
回首过去的一年，我感慨万分，也收获颇丰。
在这里，我想把我在学习历史过程中的一些心得体会与大家交流，希望能对大家有所帮助。
一、明确目标，坚定信念首先，我想说的是，要想在高考中取得好成绩，我们必须明确目标，坚定信念。
历史学科作为高考的重要科目之一，其重要性不言而喻。
在备战高考的过程中，我们要时刻保持清醒的头脑，明确自己的目标，为实现这个目标而努力拼搏。
1. 制定合理的学习计划在备战高考的过程中，我们要制定合理的学习计划。
这个计划要包括每天的学习任务、每周的学习重点以及每月的学习目标。
通过制定计划，我们可以更好地把握学习进度，确保在高考前全面掌握历史知识。
2. 坚定信念，克服困难备战高考的过程是漫长而艰辛的，我们难免会遇到各种困难和挫折。
这时，我们要坚定信念，相信自己有能力克服困难，实现目标。
同时，要学会调整心态，保持积极向上的态度，以最佳状态迎接高考。
二、掌握学习方法，提高学习效率在历史学科的学习中，掌握正确的学习方法至关重要。
以下是我总结的一些学习方法，供大家参考：1. 系统学习，构建知识体系历史学科涉及的知识点繁多，我们要学会系统学习，构建知识体系。
在复习过程中，要将各个知识点进行归纳、总结，形成一个完整的知识网络。
这样，在答题时才能游刃有余，提高得分率。
2. 精读教材，注重细节教材是学习历史的基础，我们要精读教材，注重细节。
在阅读教材时，要关注每个章节的核心内容，掌握重点、难点。
同时，要学会做笔记，将教材中的关键信息记录下来，便于日后复习。
3. 多做练习，巩固知识练习是检验学习成果的重要手段。
我们要多做练习，巩固所学知识。
在练习过程中，要注重提高答题速度和准确率。
对于错题，要及时总结，找出错误原因，避免在高考中再次犯错。
4. 关注时事，拓宽视野历史学科与时事政治息息相关。
我们要关注时事，拓宽视野，将所学知识与现实生活相结合。
这样，在答题时才能更加灵活，提高得分率。
高中历史做题经验交流材料
高中历史做题经验交流材料高中历史是一门重要的学科，对于历史事件、人物和社会发展有深入了解是非常有益的。
而在学习过程中，做题是提高历史素养和应对考试的重要途径。
在这里，我很荣幸能与大家分享我在高中历史做题方面的经验。
首先，做题之前，我会先系统性地复习历史知识点。
高中历史学科内容较为广泛，需要我们掌握并理解各个时期的历史事件、人物和社会发展背景。
因此，在做题之前，我会花一些时间回顾课本、笔记和教师讲解的重要知识点，使历史知识的结构更加清晰。
这能够让我在做题时更有把握，更加迅速地找到正确的答案。
其次，我会注重学习历史解题技巧。
历史题目往往需要我们综合运用多个知识点进行分析和判断，因此，学习解题技巧对于提高答题效率和准确性非常重要。
比如，当遇到选择题时，我会先逐个排除干扰选项，再辅以对历史背景和事件本身的理解，选择最合适的答案。
对于论述题，我会先进行思路拓展，列出要点，然后按照逻辑组织论述，确保回答全面准确。
学习解题技巧不仅可以帮助我提高分数，也能培养我的历史思维和论述能力。
此外，在做题过程中，我会注重扩大历史知识面。
高中历史不仅仅是为了考试，更是为了培养我们对历史事件和人物的兴趣和理解。
因此，我会主动寻找历史书籍、纪录片和文献，拓宽视野，加深对历史的理解。
了解更多的历史背景和事件可以为解题提供更多的素材和参考，让我在做题时得心应手。
此外，在做题过程中，我会注重思考和总结。
一道道历史题是一次次思考历史事件、人物和社会发展的机会。
对于每道题，我会认真思考问题的背景、原因和影响，培养自己的历史思维。
同时，我会将做题经验进行总结，找出自己存在的问题和不足，并采取相应的措施加以改进。
历史是一门复杂而丰富的学科，只有不断思考和总结，才能更好地掌握其中的知识。
综上所述，高中历史做题的经验交流材料写了1000字。
在做题前，系统复习历史知识和学习解题技巧是必不可少的。
同时，注重扩大历史知识面和不断思考总结也是重要的方法。
高三历史备考经验总结
高三历史备考经验总结1. 制定备考计划：高三历史备考需要合理安排时间和研究内容。
制定备考计划可以帮助你合理分配研究时间，掌握重点知识，并确保复的全面性。
2. 熟悉考纲和题型：了解历史考纲和各个题型的要求是备考的基础。
逐一琢磨各种题型的答题技巧和解题思路，有助于提高备考效率。
3. 系统复历史知识点：历史备考重在全面的知识掌握。
制定一个复计划，对历史的各个知识点进行系统复。
可以通过阅读教材、做笔记、解答历年真题等方式来加深理解和记忆。
4. 做好知识点的整理和总结：将历史知识点通过编写总结、制作思维导图等方式进行整理和总结，有助于记忆和巩固知识。
5. 多做历年真题：历年真题是备考过程中非常重要的资源。
通过做真题可以了解考试的出题风格和难度，锻炼自己的解题能力和应对压力的能力。
同时，还可以通过做错题、对照答案进行纠正，提高自己的答题准确性。
6. 增强历史素养：历史备考不仅仅是背诵知识点，还需要有对历史问题的分析能力和历史素养。
要增加阅读历史类书籍、报纸、杂志的时间，提高对历史事件、人物的认识和理解。
7. 注重答题技巧：备考过程中需要注重答题技巧的培养。
要学会快速阅读和理解题目，掌握一定的解题步骤和思路，避免在考试中因为时间不够而影响答题效果。
8. 合理安排复和休息时间：备考过程中合理安排复和休息时间非常重要。
制定一个合理的复和休息计划，不仅可以让大脑得到休息，还可以提高备考效率和注意力集中程度。
总之，高三历史备考需要有系统性和方法性。
制定备考计划、系统复习知识点、多做历年真题和增强历史素养等方法能够帮助提高备考效果。
同时，合理安排复习和休息时间，注重答题技巧也是备考过程中的关键要点。
高三历史复习备考经验交流
高三历史复习备考阅历沟通2009年高考，鄄城一中在各级领导的关切和支持下，克服重重困难，取得了骄人的成果，本科上线人数近1600人，文科也实现了重大的突破，本科上线人数比2008年翻了一翻。
我们高三历史组全体同事共同努力，也为鄄城一中的辉煌贡献了自己的一份力气，在复习备考的过程中积累了一点心得，在这里与各位老师沟通。
目前，各地高三的复习备考的模式可以说是百花齐放、各有千秋，但是我们鄄城一中在开学之初就达成了共识：高三复习不同于新授，它明显担当了更多的应试功能，所以，要想提高复习效益，我们的口号是：引导学生把简洁的事情重复做，把简洁的事情做好，扎实做事，有章可循，不折腾，不跟风，不搞花架子。
在这种思想的指导下，我们转向对教学常规的各个环节抓实、抓细，渐渐形成了九个方面的流程，一一介绍如下：一：以考纲为依据，下功夫形成自己的理解。
考纲是高考命题的依据，也是我们复习的准绳，要想减轻学生负担，提高复习效益，必需仔细对待这个高考“宪法”。
但在实际工作中，我们更习惯于不辞辛苦的到各地倾听各位专家对考纲的解读来代替我们对考纲的理解、思索与探究。
事实上，考纲本身的内涵是丰富的，可以理解的角度是广泛的，即使是专家也不行能真正参透考纲的要义。
要想让考纲真正成为我们的指挥棒，我们就必需俯下身子潜心探讨、全面思索，渗透我们自己的理解和感悟，然后指导我们的复习。
二：以学情为考量高三复习是在新授课的基础上进行的，要提高复习效益，就必需清晰哪些东西学生已经驾驭了，哪些学生可能还不能驾驭，这样老师才能够有的放矢，把好钢用在刀刃上。
但是，假如仅靠我们老师进行推断，往往是估计与实际状况偏差很大。
在实践中，我们一般实行两种手段来解决这个问题：一是在学案中设计一个自学怀疑板块，从反馈中扑捉信息；二是每单元发放一个调查表或者抽取部分学生进行调查，让学生展示新授时没能解决的问题。
实践证明，这种做法还是取得了令人满足的效果。
三：以双基为基础双基是历史学科的生命线，是一切高层次实力最重要的来源和基础。
高三历史复习备考经验交流
高三历史复习备考经验交流高三历史计划开展三轮复习，几轮复习环环相扣，下面我依次介绍，不妥之处敬请指正。
一轮复习的备考高三的三轮复习，我们把重点放在第一轮的基础知识复习巩固上，此阶段我们依据教材，以讲全讲细讲透为原则，不赶进度，不求速度，引导学生对应课标狠抓基础知识，吃透教材，夯实学科基础。
复习时尤其注意构建学生的知识体系，从整体到部分，从阶段到单元再到每一课，力图让学生首先从宏观角度去把握历史，再从微观去认识历史，从后来的实践来看，大多数的学生的基础知识和能力有了较大的提高，对历史学习的信心也加强了，具体我们是这样组织的：1、调整复习计划，精细化落实。
进入高三复习阶段后，我们组综合各种情况，认真讨论制定一轮复习计划，并适时的进行调整。
放慢一轮复习的进度，注重落实双基，为学生接下来二轮、三轮复习打好基础。
2、落实基础，构建知识网络。
一轮复习不需打乱教材原有的顺序，脚踏实地地落实单元复习。
我们要求学生一遍遍细致地看书，把握好教材重点和非重点，明确章节的考点，完成一轮教辅书的练习。
跟着老师的复习进度整理学习笔记，同时建构知识结构，要求学生理清线索，抓住主干。
用树状等思维导图边写边阐述知识体系。
3、识记与练习齐头并进。
每堂课至少抽十分钟进行背诵识记，然后老师提问知识结构或者单元主题阐述。
以此增强复习的导向性，课堂中老师做到精讲、少讲，针对一轮复习学生手中试卷较少的实际情况，我们高三历史备课组经过商议通过年级征订了《2015---2019五年高考真题分类集训》，与一轮复习相配套使用，既有利于巩固学生知识，也在一轮复习阶段一定程度提高了学生答题能力。
二轮复习的备考元月全市联考前后我们进入第二轮复习，由专题复习转向通史复习。
这个阶段由于打乱了原有的模块体系，按时间顺序整合好像无本可依，学生心理压力加大，一时难以适应。
春节过后由于疫情冲击，对二轮复习计划又做了微调，我们的具体做法为：1、精准备考，制定详细的周、节复习计划针对一轮复习计划中计划落实还不够到位、前紧后松等问题，备课组在二轮复习中严格落实周和节教学计划，这样做既提高了复习的时效性，又为接下来的第三轮复习赢得时间。
高三新老高三历史交流发言稿
大家好！今天，我有幸站在这里，与大家分享一些关于高三历史学习的心得体会。
首先，我要感谢学校和老师们为我们提供了这样一个交流的平台，让我们高三的新老同学们能够互相学习、共同进步。
高三，是我们人生中一个重要的转折点。
在这个阶段，我们不仅要应对繁重的学业压力，还要调整心态，迎接人生的挑战。
而历史，作为一门重要的学科，更是我们高三学习中不可或缺的一部分。
今天，我就从以下几个方面，与大家交流一下高三历史学习的经验。
一、树立正确的历史观历史，是前人留给我们的宝贵财富。
学习历史，首先要树立正确的历史观。
我们要明确，历史是客观存在的，是不断发展变化的。
在学习历史的过程中，我们要尊重历史事实，理性分析历史事件，从中汲取经验教训，为我们的未来指明方向。
1. 理解历史发展的规律历史的发展有其内在规律，我们要学会运用历史唯物主义观点，分析历史现象，揭示历史规律。
例如，在学习中国古代史时，我们要了解封建社会的形成、发展和衰落过程，认识其内在矛盾，从而为理解我国社会制度的变迁提供理论依据。
2. 关注历史人物和事件历史人物和事件是历史的载体，我们要关注这些人物和事件在历史发展中的作用。
通过了解历史人物的思想、行为和成就，我们可以更好地认识他们的历史地位和贡献，从而激发我们的学习兴趣。
二、掌握历史学习方法1. 制定合理的学习计划高三历史学习任务繁重，我们要制定合理的学习计划，确保在有限的时间内，全面掌握历史知识。
我们可以按照时间顺序，将历史知识分为古代史、近代史、现代史三个阶段，有针对性地进行复习。
2. 理解与记忆相结合历史知识繁多，我们需要在理解的基础上进行记忆。
可以通过以下方法提高记忆效果：（1）制作思维导图，将历史知识体系化，便于记忆。
（2）运用口诀、顺口溜等记忆方法，提高记忆效率。
（3）结合历史事件，理解历史人物的思想和行为，加深对知识的记忆。
3. 注重归纳总结在高三历史学习中，我们要善于归纳总结，提炼出历史发展的规律和特点。
高三历史复习经验交流会发言稿（5篇）
高三历史复习经验交流会发言稿（5篇）第一篇：高三历史复习经验交流会发言稿高三历史复习经验交流会发言稿各位领导、老师，大家下午好！受高三年级组的邀请，要我就上届高三历史复习作点经验介绍。
前面有许多老师就本学科复习谈了很多经验和具体做法。
我想当时我们都是在同一年级组中，多数做法是年级组统一进行，具有共性，所以我在此就不重复。
我们今天在这里开会的目的就是交流新课程实施后高三如何备考。
现在国家以高考试题来推动新课程改革的意图十分明显，纵观今年的文综历史试题，虽然许多试题表面看来是考学生的基础知识和基本能力，但背后真正隐含却新课程的一些理念。
所以如何在高考复习中真正贯彻新课程要求，体现新课改精神，是关系到高三历史复习是否有效的大事。
因此下面我就自己一年来在高三教学中的思考与观察，结合自己在历史教学中存在的种种不足，提出几个方面的问题，如果大家觉得说的合理，就权且当做你们的借鉴。
一、思想观念陈旧，没有新课程意识。
这里说自己思想观念陈旧，没有新课程意识，主要体现在三个方面：第一、以教师为中心思想根深蒂固在复习备考中，无论是备课还是教学，自己往往不会去考虑学生的实际与感受，以自我为中心，没有突出学生的主体地位，传授知识依然是以教师讲解为主，没有考虑到学生原有的基础、课堂感受、知识的形成过程，很多时候是老师替代了学生，一直抱着学生赛跑，一旦撒手让学生跑，学生就不知所措。
这违背教学的本质要求。
现代教学的本质是学而不是教，教是手段，学是目的。
所以新课程改革的核心理念是教育要促进学生的全面发展，要以学生为中心、自然教学也应该以学生的学为中心。
如果这个观念不转变，我们很难做到课堂教学的高效性。
第二是缺乏课程意识。
具有课程意识，能使我们站在宏观角度去考虑自己的教学。
但是我自己在课堂教学中，历史课应该教学生哪些知识，应该培养学生怎样的历史意识，历史在学生的发展过程中起到什么作用，自己对这些问题模糊不清，这些问题出现的根源就是自己缺乏课程意识。
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高三历史复习经验交流
高三历史李志针对新老高三学年的对接交流，还有教务处的要求，我准备从三个方面去介绍。
高三一年复习备考的得失，去市一中听课学习的一些粗浅认识，还有对2018年高考试题的一点感悟。
首先，2018年高考已经尘埃落定，透视高考历史试卷，联系自身教学实际，我认为有必要对高三阶段历史教学进行总结，希望能对于改进自身教学策略和教学水平，进一步提高教学质量有一定的借鉴意义。
我在一学期的教学活动中，还是有颇多的感悟。
一、以考纲为依据
考纲是高考命题的依据，也是我们复习的准绳，要想减轻学生负担，提高复习效益，必须认真对待这个高考“宪法”。
要想让考纲真正成为我们的指挥棒，我们就必须俯下身子潜心研究、全面思考，渗透我们自己的理解和感悟，然后指导我们的复习。
围绕考纲，研究考纲，提高教学的针对性，避免教学的盲目性。
二、以学情为考量
高三复习是在新授课的基础上进行的，要提高复习效益，就必须清楚哪些东西学生已经掌握了，哪些学生可能还不能掌握，这样老师才能够有的放矢，把好钢用在刀刃上。
但是，如果仅靠我们教师进行判断，往往可能与实际情况偏差很大。
在实践中，我一般采取两种手段来解决这个问题：一是注重收集错题，分类集中，通过错题的收集分类，了解学生学习掌握情况；二是每单元发放一个调查表或者抽取部分学生进行调查，让学生展示新授课时没能解决的问题。
实践证明，这种做法还是取得了令人满意的效果。
三、夯实基础，构建知识网络。
俗话说：万变不离其宗。
无论高考怎么改革，始终不能脱离教材。
虽说高考年年新，但仍建立在教材的基本知识架构上。
有了基础，即使题目再难再新，也能成竹在胸。
高三整个一学年的复习，我将它分为三轮：第一轮按照课本的顺序，从必修一到必修三，一课一课的复习；第二轮按通史把三本书整合到一起，按照学生心理成长特
点分阶段复习。
在第二轮复习时，在利用辅导资料的情况下我仍以课本为讲稿，把三本书中知识点整体复习一遍，然后师生一起根据这些知识来归纳阶段特征，构建知识网络。
但因时间关系及频繁的考试使二轮复习一定受到冲击。
三轮复习就是查漏补缺，集中模拟训练。
四、以自学为主导
到了高三复习阶段，学生的个体差异是巨大的，如果我们在复习中用大量的时间进行整齐划一的教学，必然导致大量学生的时间浪费，因此，我们应该坚持让学生自学为主的学习方法，教师的主要职责就是当好学生的公仆：出好习题、解读难点、巡回指导，让学生各取所需，都能根据自己的情况吃饱、吃好。
但回顾自己的复习总是讲的偏多，学生自己动脑思考偏少。
五、以落实为手段
上面已经说过，虽说高考年年新，但仍建立在教材的基本知识架构上。
所以，我们在教学工作中应该给学生提出了一个口号：落实、落实再落实，将落实进行到底。
同时让学生理解落实的科学内涵：落即理解也；实即记住也。
两者缺一不可。
当然落实的手段可以多种多样，如老师提问、学生合作探究、课前小测验、学生间相互提问、教师引导学生自我检测、每节课至少留出三分之一的时间让学生背诵等，这些手段看起来可能很小儿科，但如果坚持到底，收效是非常明显的，讲完学完也等于零。
六、以训练为主线
有人说，能力是练出来的，这话一点不假。
要把学生的基础知识激活，转化成能力，必须强化训练。
但问题是，训练效果的好坏，并不是做的越多越好，主要取决于教师选编的题目质量的好坏。
我们在平时选题时，贯彻以下几个标准：
（1）试题的情境性。
史料是历史学科主要的载体，没有史料的历史题目是没有灵魂的，这也是高考试题的主要形式。
所以，我们在平时训练时，不论第一卷还是第二卷，大多选择史料题，让基础知识在史料中得到印证、扩展、应用和升华。
（2）问题设置的价值性。
目前的高考试题，如果让学生看过答案后，大多都是“恍然大悟、捶胸顿足”，原因何在？其要害就在于高考题目的设问不按常规出牌，让设问方向隐蔽化、变形化，设问条件多元化。
所以，我们平时就应该关注题目设问的质量，不能把别扭设问一律视为“垃圾题”，只有这样，学生的基础知识才能真正用得上。
（3）题目本身的理念性。
高考题目，大都是小综合的题目，是一种通史理念。
平时训练时，如果我们多选一些横向或者纵向的小综合题目（注意一定是大视野、小切口的小综合题目，不能追求高、精、尖），就能帮助学生克服一叶障目、不见森林的弱点，让联系的思维方法深入人心。
（4）结合新课标，渗透新观点、新说法。
现在的高考试题是以教材知识为依托，融入最新的史学观点，充分体现了新课改的内容和知识。
我们可以从不同的史观切入，
理解、评价同一历史现象、历史人物、历史事件，冲破传统历史思维的定式，用史学研究的新观点、新理念来看待历史问题，培养多角度、创造性地思考和解决问题的能力，切实提高备考效率。
七、以纠错为抓手
训练本身是为了发现学生的不足、提高学生的能力，所以，只有学生出错的地方才是真正的增长点。
在试卷评讲时，我们应该让学生展示其错误的思路，然后在老师的反驳中让学生深刻的感受到其错误所在，然后让学生把错题落实到错题本上，只要条件允许，就要配发相应的纠错题目进行强化，让基础和能力在纠错中得到提高。
八、以培养理解能力和创新意识为核心
一提到能力培养，如果看考纲要求，我们的感觉就是头大。
经过我们讨论后认为：学生真正致命的能力缺陷是理解能力，无论是对知识的理解、题意的理解和信息的理解，学生都非常欠缺，这是学生不能够正确的迁移知识、信息和答非所问或不知答什么的结症所在。
因此，培养学生的理解能力就成为其他能力的核心和基础，在平时的双基落实和训练中，我们始终要抓住这一点不放，抓住根本，才能事半功倍。
同时，培养学生的“创新意识”是新课程对中学历史教学的要求。
近两年的高考试卷也体现了这一理念，考查学生的“创新能力”。
因此，在平时的复习中，要多培养自主学习的能力，以教材为载体,借用新材料,创设新情景,多视角思考相关问题。
例如当我们看到孙中山领导的辛亥革命极大地改变了20世纪初的中国历史的时候，还可以将一些学者提出的“孙中山、梁启超、袁世凯共同影响了20世纪初的中国历史的巨变”这一观点引进来，进行综合辩证的思考；当我们依据教材对新文化运动大加赞扬的时候，也应该注意到一些学者对新文化运动的深刻反思。
历史学习需要我们大胆质疑历史结论，有质疑，才可能有真正意义上的“解放”。
九、以规范为增点
规范的重要性不必多说，关键是我们的学生为何不规范？怎样才能让他们规范？经过调查发现：学生不重视规范的原因主要是即使不规范在平时的考试中也没发现少得分，也没有感觉有什么不好。
针对这种情况，我们主要采取两种措施：一是在每次考试时，都设置5分的规范分，如果学生不规范，题目划出分数后，再在分数后面扣除相应的分数，并注明是因为不规范，让他感到心痛；二是每次考试后，都展示规范性好和差的学生试卷，让学生能找到榜样，也能找到反面教材。
以上的内容在过去一年复习备考，我们做的还不到位，所以留有一些遗憾。
因此在下一个三年循环弥补。
其次，除了以上自己工作认识之外，在是市一中听课也让我有许多想法，尤其是准高三的课有以下特点，感受颇深：
1.
2.市一中的一轮复习没订阅一轮的复习资料，但订有有练习册；学生每节
课书桌上只有教材和过去的高一高二时的课堂笔记。
2.课堂复习几乎不用课件，从头到尾以教师为主的教学活动；但师生之间的互动也很多，特别是分析思考性的问题。
3. 市一中的复习，整个备课组的老师的授课思路与流程都一样；精讲教材，对一些重要的知识点进行深挖，并进行多角度的拓展，并把三册书同时渗透，不仅仅是简单的知识的重复。
4.每位教师的课都完全回归教材，讲的很细，板书更是全而细；5.寓史学素养于教学之中：重视时空观念的记忆，同时把史观也寓于教学之中，如把统一历史问题从不同角度进行多史观进行分析。
6.几乎每节课都没有课前提问环节，但课前5分钟都做小练习，而且每一列（共三组9列）学生的标题又都不完全一样。
7.寓教法学法于教学之中：如讲解习题时，教师都强调答题思路（政经思）等。
第三，2018年的高考以下三个特点，可能会对近年的高考有一定的指导作用，所以和各位老师共享，也可以渗透到我下一轮的教学中。
1.回归教材内容：从今年媒体风格可以看出，试题整体试题考查方向清楚对知
识，这对知识体系熟悉的同学来讲是十分有利的，因此考生应该对教材之中内容应该牢牢掌握，熟烂于胸。
2.培养时空观念：时空定位一直以来是高考考查的重点，学有余力的同学可以记忆
一下大事年表，加强对时空观念的培养。
3.强化阅读能力：历史学科的考查，无论是选择题，还是非选择题部分，都要以史料阅读为基础，主旨的把握、材料的全面概括等，都会影响卷面成绩。
以上内容是我在复习中的的一些粗浅的认识和做法，也有去市一中学习的一些感知，还有对2018高考试题的联想，可能有点老生常谈，甚至粗浅。
不同的学生，不同的老师，不同的做法，只要更适合，只要更高效，我都想努力地尝试，努力的改进，希望学生变得更好，自己变得更强！努力吧，只要我们愿意想办法，总会有办法的，总会有改善的！共勉吧，美好的一天开始了，我们会一天比一天好！
2018-07-13。