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各种修辞手法的详解【范本模板】

各种修辞手法的详解修辞方法不只是小学语文非常重要的基础知识,而且这一知识点的掌握好与坏直接关系到作文这一重要的知识，所以绝不能忽视。

什么是修辞手法：修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。

语文中的修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、拈连、象征、寄寓(寄托），呼告等。

常用的八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。

一、比喻：1、什么是比喻比喻就是“打比方”,即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。

多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

其中比喻可以分为：明喻、暗喻、借喻、博喻(又名复喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻)、较喻(可分为强喻，弱喻)、譬喻、饰喻、引喻、隐喻.2、比喻必须具备的三个要素（1）本体：即被比方的事物；(2）喻体：即用来作比方的事物;（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。

常见的比喻词主要有：像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成等。

3、如何判断一个句子是否是比喻句虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。

判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。

4、典型例句(1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽,倒映水中。

《（桂林山水）》(2）小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

《美丽的小兴安岭》二、拟人：1、什么是拟人把物当做人写,赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动,用描写人的词来描写物。

2、判断要点:描写人的词来描写物.3、拟人的作用作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

小学语文修辞手法详解

（二）比喻句的三要素
（1）本体：即被比方的事物。（2）喻体：即用来作比方的事物。（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。常见的比喻词有：好像、像、若、似乎、好似、似的、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是……
（三）比喻的作用
1、比喻说理浅显易懂，使人容易接受。 2、比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。 3、比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。 4、起到修饰文章的作用。 5、使事物形象、生动，突出特点，渲染氛围，侧面烘托。
3、一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。答题模板：运用排比的修辞手法，生动形象地写出......表达了作者......之情。语调铿锵，句式整齐，增强语势，突出情感，增加表现力，使文章节奏感更强气势更强烈，强调......内容或突出...... 感情。
四、夸张
（一）什么是夸张？
夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法。夸张的表达效果是用言过其实的方法，引起读者的想象和联想。
语文中的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、
反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。
小学语文常用必学的八种修辞手法：
一、比喻
（一）什么是比喻？
比喻就是“打比方”，将表达的内容说得具体生动形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点，用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物进行解说，帮助人深入理解。
（二）夸张的作用
提示事物本质，烘托气氛，给人启示，加强渲染力，引发联想。
（三）夸张的种类
（1）扩大夸张对事物的形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。例：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。

小学语文修辞手法总结

修辞手法1、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。

比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。

本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常（1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

蜡炬成灰泪始干。

（2）拟物：把人比作物，或把此物当作彼物来写。

人群不顾一切，涌了上来。

做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。

3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。

（一般有相同的字眼为标志。

）4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。

（1）扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化（2）缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴掌大的一块天地。

十几天的时间一眨眼就过去了。

就这点儿东西，还不够我塞牙缝的呢？（3）超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。

她还没有端酒怀，就醉了。

太阳刚一出来，地上就已经像着了火。

车还没有到，可我已经嗅到了故乡的泥土的芬芳。

5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。

（1）否定反问即用否定形式，表示肯定。

（2）肯定反问。

即用肯定形式，表示否定。

6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。

即自问自答。

7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。

（对联一般采用对偶的写法）（1）正对。

上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

（2）反对。

上下句意思上相反或相对的对偶形式。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

（3）串对（流水对）。

上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。

小学语文常用修辞手法详解

小学语文常用修辞手法详解+例句小学语文中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问和反问等。

在小学语文学习与考试中，会经常出现一些使用修辞手法的句子，然后让孩子说说这些修辞在句中的作用，对这类题目，很多孩子都感到难以应对。

下面，我们就一起来看看常见修辞手法的特点及其在句子表达中的作用。

什么是修辞手法？修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。

1.语文中的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。

2.常用的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。

比喻1.什么是比喻？比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。

多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

2.比喻的三要素（1）本体：即被比方的事物。

（2）喻体：即用来作比方的事物。

（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。

常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是……如何判断一个句子是否是比喻句？虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。

判断一个句子是否为比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。

3.典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

《桂林山水》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

《美丽的小兴安岭》拟人4.什么是拟人？把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。

5.判断要点描写人的词来描写物。

6.拟人的作用把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象将事物赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。

小学语文修辞手法概念及分类(可编辑修改word版)

小学语文修辞手法看法及分类！
修辞手法，是为提高表完收效，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的会集。

修辞手法一共有六十三大类，七十八小类。

修辞手法的运用能够使说话写作的语言更加生动
形象。

修辞方法不行是小学语文特别重要的基础知识，而且这一知识点的掌握好与坏直接关系到作文这一重要的知识，所以绝不能够忽视。

作为一种语文学习种必知的基础知识，每个学生对它都该所认识会运用。

语文的考试里也经常会出现修辞的考试，现代文阅读，古文赏析都会出现。

最重要的是作文中插入修辞会让文章熠熠生辉。

所以我上课时只要介绍一种修辞就会讲清楚它的看法分类以及用法。

下面是小学生常用必学的18 类修辞，爸爸妈妈能够留着让孩子慢慢学。

今后慢慢用于
学习中。

课堂上有讲过的就当牢固，没讲过的就当补充。

做最好的教育，让所有学生都能公正地接受最好的教育，掌握最适合孩子的学习方法。

(完整版)小学语文八种修辞手法归纳一览表

(完整版)小学语文八种修辞手法归纳一览表一、修辞手法概述修辞手法是指运用一定的语言技巧和表达方式，使文学作品更富有表现力和感染力的一种修辞形式。

在小学语文研究中，我们常常遇到的修辞手法有八种，包括夸张、比喻、拟人、对比、排比、设问、反问和描写。

下面将对这八种修辞手法进行详细的归纳总结，以助于同学们更好地理解和运用这些修辞手法。

二、详细解析1. 夸张夸张是为了加强语言的表达效果，有意地夸大事物的程度、规模、数量或特征，使其更加生动、形象。

例如：“天气真热，能把人烤焦了。

”夸张的手法使得人们更能感受到极端的温度。

2. 比喻比喻是通过明喻与被喻之间的相似之处，以象征、隐喻的方式来描述事物。

通过将一个事物或概念与另一个有共同特点的事物进行类比，使得读者更容易理解和感受。

例如：“他的笑声如同春天的脉搏，温暖又欢快。

”比喻使得读者可以形象地感受到笑声的美好。

3. 拟人拟人是将人的特点、行为、感觉、思想等赋予非人的事物，使其具有人类的表现形式。

通过拟人，可以使文学作品更加生动、实在，引起读者的共鸣。

例如：“大地饥肠辘辘，渴望一场甘霖的洗礼。

”拟人使得大地有了渴望和饥肠辘辘的人性化特点。

4. 对比对比是通过把两个或多个事物进行相互对比，突出事物之间的差异和特点。

通过对比，可以更加鲜明地表达出作者的观点和情感。

例如：“他黑得像炭，她白得像雪。

”通过对比黑与白，强调了两个人的肤色之间的鲜明对比。

5. 排比排比是将一系列并列的内容以相同的结构形式表达出来，增强修辞效果。

通过排比，可以让文句更加连贯，形象更加鲜明。

例如：“早晨，阳光照亮了大地，照亮了花朵，照亮了我们。

”排比使得阳光的照耀行为更加强调和生动。

6. 设问设问是通过提出问题的方式来达到修辞效果，引起读者的思考。

设问往往是一种思维的引导，可以调动读者的主动性和思考能力。

例如：“你们知道世界是如何形成的吗？”通过设问，引起了读者对于世界形成的思考。

7. 反问反问是提出一个问题，但是不需要对其进行回答，通过反问可以强调某种观点或事实。

小学语文常用修辞手法详解

小学语文常用修辞手法详解+例句小学语文中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问和反问等..在小学语文学习与考试中;会经常出现一些使用修辞手法的句子;然后让孩子说说这些修辞在句中的作用;对这类题目;很多孩子都感到难以应对..下面;我们就一起来看看常见修辞手法的特点及其在句子表达中的作用..什么是修辞手法修辞手法;就是通过修饰、调整语句;运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法;使语言表达得准确、鲜明而生动有力..1. 语文中的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等..2. 常用的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问..比喻1. 什么是比喻比喻就是“打比方”;即利用不同事物之间的某些相似之处;用一个事物来比方另一个事物..多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物..2. 比喻的三要素1本体：即被比方的事物..2喻体：即用来作比方的事物..3比喻词：用来表示比喻关系的词..常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是……如何判断一个句子是否是比喻句虽然有些句子含有上述比喻句;但未必就是比喻句..判断一个句子是否为比喻句;除判断句子是否有三个要素以外;还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物..3. 典型例句1桂林的山真秀啊;像翠绿的屏障;像新生的竹笋;色彩明丽;倒映水中..桂林山水2小兴安岭一年四季景色诱人;是一座美丽的大花园;也是一座巨大的宝库..美丽的小兴安岭拟人4. 什么是拟人把物当做人写;赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动;用描写人的词来描写物..5. 判断要点描写人的词来描写物..6. 拟人的作用把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写;使具体事物人格化;语言生动形象将事物赋予生命;生动形象地写出某事物某特征;表达作者某情感..7. 典型例句1风儿轻轻地唱着歌;唤醒了沉睡中的大地..2顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地舞蹈..3桃树、杏树、梨树;你不让我;我不让你;都开满了花赶趟儿..春4感时花溅泪;恨别鸟惊心..春望5太阳的脸红起来了..春夸张什么是夸张夸张是对事物的性质、特征等故意地、合情合理地夸大或缩小..一定要注意：对某个事物进行扩大或者缩小的描述;但不是毫无边际、没有原则、无限的;不同于说大话;而是艺术的扩大或缩小..夸张的种类1扩大夸张对事物的形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大..如：柏油路晒化了;甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了..2缩小夸张对事物的形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小..如：只能看到巴掌大的一块天地..3超前夸张把后出现的说成先出现;把先出现的说成后出现..如：她还没有端酒杯;就醉了..夸张的作用提示事物本质;烘托气氛;给人启示;加强渲染力;引发联想..典型例句1这巴掌大的地方;怎么能踢球呢2十几天的时间一眨眼就过去了..排比什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来;借以增强表达效果..判断要点排比的特点明显;句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子..排比的作用增强语气;表达强烈的思想感情;有力地说明道理..典型例句1晏子回答说：“这是什么话我国首都临淄住满了人;大伙儿把袖子举起来;就是一片云；大伙甩一把汗;就是一阵雨..街上的人肩膀擦着肩膀;脚尖碰着脚尖;大王怎么说没人呢”2桂林的山真奇啊一座座拔地而起;各不相连;像老人;像巨象;像骆驼;奇峰罗列;形态万千..对偶/对仗什么是对偶对偶又叫对仗;是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子;表达相近或相反的意思..判断要点结构相同、字数相等、意思相同或相反..对偶的作用整齐匀称;节奏感强;高度概括;表意凝练;易于记忆..典型例句1横眉冷对千夫指;俯首甘为孺子牛..2两个黄鹂鸣翠柳;一行白鹭上青天..借代什么是借代借代是不直接说出本体事物的名称;而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体..判断要点用相关的事物代替要表达的事物..它强调两事物间的相关点..典型例句1一群泪痕满面的红领巾;相互扶着肩;踮着脚望着;望着..2几十把雪亮的刺刀闯进来..反问什么是反问反问就是无疑而问;用疑问句形式表达确定的意思;答案就在问句中..用问的语气表达确定的意思或加重语气..说白了就是有问答在句中..反问是四大句类中的一种其他三种是陈述句、感叹句、祈使句..反问的作用反问表达的意思更坚定;使读者确信无疑;毫无辩驳、怀疑的余地;进而达到强化语气、强化情感的作用..典型例句1这不是伟大的奇观吗2难道没有应该责备的地方吗设问什么是设问说话、写文章时;为了强调自己的看法或结论;有时先提一个问题;以引起大家的注意和思考;然后由自己来回答所提出的问题;直白地说就是自问自答..判断要点明知故问;自问自答..设问的作用提醒人们思考;有的为了突出某些内容..典型例句她敢从成把的火柴中抽出一根;在墙上擦燃了;来暖和暖和自己的小手吗她终于抽出了一根..对比什么是对比对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面;放在一起相互比较的一种辞格..判断要点运用对比;必须对所要表达的事物的本质矛盾有深刻的认识..对比的两种事物或同一事物的两个方面;应该有互相对立的关系;否则是不能构成对比的..典型例句有的人活着;他已经死了；有的人死了;他还活着..臧克家有的人练习指出下列各句运用的修辞手法1.一串串宝石般的水珠飞腾着;飞腾着;落进深潭..2.听了这感人的故事后;你不觉得我们的战士是可爱的吗3.别看小草的身躯是那样的柔弱;却有着惊人的生命力..狂风暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨;不用多久;它又会从地下挺直身躯;开始新的生活..4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞;把自己的娃娃送到四面八方..5.蟋蟀在平台上弹琴..6.水帘落下来;犹如片片锦鳞;在阳光下闪闪发光..7.太阳冲破了云霞;跳出了海面..8.那些像棉花球似的云;叫积云..9.我端起搪瓷碗;觉得这碗有千斤重;怎么也送不到嘴边..10.小鸟好肥;整个身子好像一个蓬松的球儿..11.小青石看见了许许多多人的脚;它觉得很愉快..12.威尼斯小艇行动轻快灵活;仿佛田沟里的水蛇..13.父母的钱;难道我们就可以随便乱花;随意浪费吗14.飞流直下三千尺;疑是银河落九天..15.山风梳理着他蓬乱的头发..16.葛洲坝好像一位仙女脖子上戴着的项链;镶嵌着无数珍珠和宝石..17.是谁创造了人类的文明是劳动人民..18.每一根柱子都在颤动;都在歌唱;都在演奏..19.桃花潭水深千尺;不及汪伦送我情..20.在阳光下;一片青松的边沿;闪动着白桦的银裙;不像海边的浪花吗21.高粱涨红了脸;稻子笑弯了腰..22.敬爱的周总理啊难忘您那爽朗的笑声;难忘您那雄健的身影;难忘您那光明磊落的胸怀;难忘您那鞠躬尽瘁的一生..23.蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子;映在小镇的江河上;像开了一朵一朵鸡冠花..24.不劳动;连棵花也养不活;这难道不是真理吗25.什么花儿秋天阵阵香什么鸟儿秋天排成行桂花秋天阵阵香;大雁秋天排成行..26.傍晚在楼台小坐;看到天上的飞鸟还巢;他会想家；秋风萧瑟;看到树木落叶归根;他会想家；每逢鱼汛;看到大海里的群鱼回游;他还会想家.. 按要求改写句子1.老师不辞辛苦;用心血培育我们成长..用比喻手法2.鸟儿在树枝上跳动.. 用拟人手法3.我觉得这个碗很重;怎么也送不到嘴边..用夸张手法4.天上的星星一闪一闪.. 用拟人手法5.颗颗水珠在荷叶上滚动.. 用比喻手法。

小学语文修辞手法总结

小学语文修辞手法总结小学语文中的修辞手法主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反问和倒装等。

比喻是一种借用形象的说法来进行说明或描述的修辞手法，通过与事物之间的相似性进行比较，增强了表达的生动性和形象感。

比如：“他是个太阳，给大家带来了温暖和光明。

”这句话用太阳来描述一个人的形象，形象生动。

拟人是一种赋予无生命事物以人的特征和行为的修辞手法，使其更生动活泼，更接近读者的生活经验。

比如：“云儿像难过的小猫躲在角落里。

”这句话将云与小猫进行了类比，增强了表达的生动性。

夸张是一种故意夸大事物或情感的修辞手法，用来强调其中一种特征或表达其中一种情感，使文章更加生动有趣。

比如：“他跑得飞快，飞得像一只鸟。

”这句话用飞快和飞这两个动词进行夸张，使描述更为夸张生动。

排比是一种通过列举相同或相似的词语或句子，使文章更加平衡、有节奏感的修辞手法。

比如：“我喜欢红色的玫瑰，喜欢蓝色的天空，也喜欢黄色的太阳。

”这句话通过列举三个颜色的名词来增强表达的效果。

对偶是一种通过将具有相似结构或相似意义的词语或句子进行配对运用，使文章更加平衡、和谐的修辞手法。

比如：“绿树长青，红花鲜艳。

”这句话通过将绿和青、红和艳进行对偶运用，增强了表达的效果。

反问是一种通过将陈述句变为疑问句的修辞手法，常用来表达强烈的情感或深刻的思考，引起读者的思考和共鸣。

比如：“天空是什么颜色的？”这句话通过反问来引起读者对天空颜色的思考。

倒装是一种颠倒正常语序的修辞手法，常用来增强表达的冲击力或突出句子的重要信息。

比如：“大雪纷飞，寒风呼啸。

”这句话将谓语动词和主语的位置颠倒，使描述更加生动有力。

除了上述提到的修辞手法，小学语文中还有很多其他的修辞手法，如比拟、夸张、设问、巧用词语的形状和声音等。

这些修辞手法都能够有效地帮助学生提高语言表达能力，使文笔更加生动有趣。

通过练习使用这些修辞手法，不仅可以增加文章的吸引力，还可以培养学生的语言感知能力和创造力。

小学语文修辞手法归类汇总清晰版

小学语文修辞手法归类汇总清晰版小学常见修辞手法归类修辞手法主要有:比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、引用、对比、对偶、反复、双关、反语、借代等。

1、比喻：即打比方，根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。

比喻一般包括三部分：本体、比喻词、喻体。

比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：明喻——甲像乙例如：香港就像一颗璀璨的明珠。

小姑娘美得犹如一朵花。

（比喻词：像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如）暗喻——甲是乙例如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。

（是、成为）借喻——甲代乙例如：我看见母亲的鬓角又添了一些银丝。

注意：A本体和喻体必须是不同类的事物，而且二者之间必须有相似点。

B作为喻体的食物必须通俗浅显，使人易懂、易理解。

2、拟人：把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

感化：把无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，言语生动形象。

如：古老的威尼斯又沉沉的入睡了。

桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

3、排比：把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。

作用：增强语言气氛，加强表达效果。

如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

4、夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等故意地夸张或缩小。

是一种“言过其实”的表述方法。

作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

扩大夸张——对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。

例如：白发三千丈，缘愁似个长。

《秋浦歌》XXX柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

蜀道之难，难于上青天。

《蜀道难》XXX缩小夸张——对事物形象、性子、特征、感化、程度等加以缩小。

小学语文常用修辞手法详解学习资料

▣典型例句
有的人活着，他已经死了；有ห้องสมุดไป่ตู้人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）
练习
指出下列各句运用的修辞手法
1.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）
2.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）
3.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）
▣夸张的作用
提示事物本质，烘托气氛，给人启示，加强渲染力，引发联想。
▣典型例句
（1）这巴掌大的地方，怎么能踢球呢？
（2）十几天的时间一眨眼就过去了。
排比
▣什么是排比？
由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果。
▣判断要点
排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。
对偶/对仗
▣什么是对偶？
对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相近或相反的意思。
▣判断要点
结构相同、字数相等、意思相同或相反。
▣对偶的作用
整齐匀称，节奏感强，高度概括，表意凝练，易于记忆。
▣典型例句
（1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（2）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
借代
小学语文常用修辞手法详解+例句
小学语文中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问和反问等。在小学语文学习与考试中，会经常出现一些使用修辞手法的句子，然后让孩子说说这些修辞在句中的作用，对这类题目，很多孩子都感到难以应对。下面，我们就一起来看看常见修辞手法的特点及其在句子表达中的作用。

小学修辞手法详解

修辞手法详解修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。

语文中的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。

小学语文常用必学的八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。

一、比喻比喻：就是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

1、把甲比作乙，构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。

①被比喻的事物（称为“本体”）；②用来作比喻的事物（称为“喻体”）；③“比喻词”（像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是……）。

2、比喻的种类①明喻。

典型形式是：甲像乙。

本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。

例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。

”②暗喻。

典型形式是：甲是乙。

本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。

例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。

③借喻。

典型形式是：甲代乙。

不出现本体，直接叙述喻体。

但它不同于借代。

借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。

例如：放下包袱，开动机器。

3、比喻，比作，比喻成的区别例：千树万树梨花开。

喻体：梨花本体：雪比喻：把梨花（喻体）比喻雪（本体）。

比作：把梨花（喻体）比作雪（本体）。

比喻成：把雪（本体）比喻成梨花（喻体）。

二、拟人把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。

或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写。

1、比拟的种类①拟人。

例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

②拟物。

例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。

三、夸张夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。

小学常见修辞手法及作用(简洁版)

地突出事物特点；用在议论中，能使抽象道理变得具体，使深奥的
道理变得浅显易懂。

B、夸张作用：（分为夸大、缩小、超前夸张）引起丰富的想象，更好地突出事
物的特征，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果，引起读者的强
烈共鸣。

C、比拟（拟人/拟物）作用：把物当作人写或者把人当物写，色彩鲜明，描绘
形象，表意丰富。

能使读者产生鲜明的印象或强烈的感情，引起共
鸣，使文章更生动。

D、排比作用：加强语势、语言气氛，加强文章节奏感和条理性，表达某种强
烈的情感（或增强表达效果）。

E、反复作用：（分为连续反复、间隔反复）反复咏叹，使文章的整齐有序、回
环起伏，充满语言美，同时表达某种强烈的情感。

【怎样区别排比和反复】排比句至少三个句子，句子结构相同或相似，语气一致，意思相关有共同的词语。

反复句两个以上相同的语句重复，为
了突出强调。

F、设问作用：总的作用是引起注意，启发读者思考。

G、反问作用：表达鲜明，加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印
象，增强文中的气势和说服力。

H、引用作用：增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。

I、反语作用：有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

J、双关作用：可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。

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小学语文常用修辞手法详解

按要求改写句子
1.老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法）
2.鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法）
3.我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法）
4.天上的星星一闪一闪。（用拟人手法）
5.颗颗水珠在荷叶上滚动。（用比喻手法）
23.蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（）
24.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗（）
25.什么花儿秋天阵阵香什么鸟儿秋天排成行桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（）
26.傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（）
借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。
判断要点
用相关的事物代替要表达的事物。它强调两事物间的相关点。
典型例句
（1）一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着。
（2）几十把雪亮的刺刀闯进来。
反问
什么是反问
反问就是无疑而问，用疑问句形式表达确定的意思，答案就在问句中。用问的语气表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。
夸张的种类
（1）扩大夸张
对事物的形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。
（2）缩小夸张
对事物的形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
如：只能看到巴掌大的一块天地。
（3）超前夸张
把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
如：她还没有端酒杯，就醉了。
17.是谁创造了人类的文明是劳动人民。( )
18.每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。( )

小学语文修辞手法详解

小学语文修辞手法详解（附常见类型）修辞手法小学常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。

是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。

1、比喻：就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。

2、拟人：把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。

3、夸张：对事物进行扩大或者缩小的描述，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。

4、排比：三个或三个以上结构相同或相似的词组或句子排列起来，借以增强表达效果和气势。

5、反问：（用问的预期表达确定的意思或加重语气）有问答在句中。

设问，自问自答。

6、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。

7、引用：引用别人的话或成语、典故等。

8、反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。

9、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面进行对照。

10、反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。

修辞手法，是语文学习中非常重要的手段：今天陈老师就讲一讲其中四种最常用的修辞手法：比喻、拟人、排比和夸张1 、比喻1、定义比喻就是“打比方”。

是根据两种不同性质的事物之间的相似之处，用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。

2、结构比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体（被拿来用作比喻的事物或情景）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。

3、构成条件——注意事项构成比喻的关键：①甲（本体）和乙（喻体）必须是本质不同的事物；②甲乙之间必须有相似之处。

①②两条必须同时成立，否则比喻不能成立。

注：一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。

下面几例不是比喻句：①他的性格像母亲。

——同类事物做比较②这天黑沉沉的好像要下雨。

——表示猜测③不要带着思想包袱去工作。

——词的比喻义4、比喻的目的比喻旨在于用形象的语言阐明思想。

即通过比喻的手法，让人对不明白、不理解、不清楚、不认识的事物得到认识和理解。

小学语文常用修辞手法详解

小学语文常用修辞手法详解+例句小学语文中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问和反问等;在小学语文学习与考试中,会经常出现一些使用修辞手法的句子,然后让孩子说说这些修辞在句中的作用,对这类题目,很多孩子都感到难以应对;下面,我们就一起来看看常见修辞手法的特点及其在句子表达中的作用;什么是修辞手法修辞手法,就是通过修饰、调整语句,运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法,使语言表达得准确、鲜明而生动有力;1. 语文中的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等;2. 常用的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问;比喻1. 什么是比喻比喻就是“打比方”,即利用不同事物之间的某些相似之处,用一个事物来比方另一个事物;多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物;2. 比喻的三要素1本体：即被比方的事物;2喻体：即用来作比方的事物;3比喻词：用来表示比喻关系的词;常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是……如何判断一个句子是否是比喻句虽然有些句子含有上述比喻句,但未必就是比喻句;判断一个句子是否为比喻句,除判断句子是否有三个要素以外,还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物;3. 典型例句1桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林山水2小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库;美丽的小兴安岭拟人4. 什么是拟人把物当做人写,赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动,用描写人的词来描写物;5. 判断要点描写人的词来描写物;6. 拟人的作用把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象将事物赋予生命,生动形象地写出某事物某特征,表达作者某情感;7. 典型例句1风儿轻轻地唱着歌,唤醒了沉睡中的大地;2顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地舞蹈;3桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿;春4感时花溅泪,恨别鸟惊心;春望5太阳的脸红起来了;春夸张什么是夸张夸张是对事物的性质、特征等故意地、合情合理地夸大或缩小;一定要注意：对某个事物进行扩大或者缩小的描述,但不是毫无边际、没有原则、无限的,不同于说大话,而是艺术的扩大或缩小;夸张的种类1扩大夸张对事物的形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大;如：柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了;2缩小夸张对事物的形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小;如：只能看到巴掌大的一块天地;3超前夸张把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现;如：她还没有端酒杯,就醉了;夸张的作用提示事物本质,烘托气氛,给人启示,加强渲染力,引发联想;典型例句1这巴掌大的地方,怎么能踢球呢2十几天的时间一眨眼就过去了;排比什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来,借以增强表达效果;判断要点排比的特点明显,句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子;排比的作用增强语气,表达强烈的思想感情,有力地说明道理;典型例句1晏子回答说：“这是什么话我国首都临淄住满了人,大伙儿把袖子举起来,就是一片云；大伙甩一把汗,就是一阵雨;街上的人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚尖,大王怎么说没人呢”2桂林的山真奇啊一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;对偶/对仗什么是对偶对偶又叫对仗,是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子,表达相近或相反的意思;判断要点结构相同、字数相等、意思相同或相反;对偶的作用整齐匀称,节奏感强,高度概括,表意凝练,易于记忆;典型例句1横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛;2两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天;借代什么是借代借代是不直接说出本体事物的名称,而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体;判断要点用相关的事物代替要表达的事物;它强调两事物间的相关点;典型例句1一群泪痕满面的红领巾,相互扶着肩,踮着脚望着,望着;2几十把雪亮的刺刀闯进来;反问什么是反问反问就是无疑而问,用疑问句形式表达确定的意思,答案就在问句中;用问的语气表达确定的意思或加重语气;说白了就是有问答在句中;反问是四大句类中的一种其他三种是陈述句、感叹句、祈使句;反问的作用反问表达的意思更坚定,使读者确信无疑,毫无辩驳、怀疑的余地,进而达到强化语气、强化情感的作用;典型例句1这不是伟大的奇观吗2难道没有应该责备的地方吗设问什么是设问说话、写文章时,为了强调自己的看法或结论,有时先提一个问题,以引起大家的注意和思考,然后由自己来回答所提出的问题,直白地说就是自问自答;判断要点明知故问,自问自答;设问的作用提醒人们思考,有的为了突出某些内容;典型例句她敢从成把的火柴中抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗她终于抽出了一根;对比什么是对比对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种辞格;判断要点运用对比,必须对所要表达的事物的本质矛盾有深刻的认识;对比的两种事物或同一事物的两个方面,应该有互相对立的关系,否则是不能构成对比的;典型例句有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着;臧克家有的人练习指出下列各句运用的修辞手法1.一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭;2.听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗3.别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力;狂风暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活;4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方;5.蟋蟀在平台上弹琴;6.水帘落下来,犹如片片锦鳞,在阳光下闪闪发光;7.太阳冲破了云霞,跳出了海面;8.那些像棉花球似的云,叫积云;9.我端起搪瓷碗,觉得这碗有千斤重,怎么也送不到嘴边;10.小鸟好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿;11.小青石看见了许许多多人的脚,它觉得很愉快;12.威尼斯小艇行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇;13.父母的钱,难道我们就可以随便乱花,随意浪费吗14.飞流直下三千尺,疑是银河落九天;15.山风梳理着他蓬乱的头发;16.葛洲坝好像一位仙女脖子上戴着的项链,镶嵌着无数珍珠和宝石;17.是谁创造了人类的文明是劳动人民;18.每一根柱子都在颤动,都在歌唱,都在演奏;19.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情;20.在阳光下,一片青松的边沿,闪动着白桦的银裙,不像海边的浪花吗21.高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰;22.敬爱的周总理啊难忘您那爽朗的笑声,难忘您那雄健的身影,难忘您那光明磊落的胸怀,难忘您那鞠躬尽瘁的一生;23.蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子,映在小镇的江河上,像开了一朵一朵鸡冠花;24.不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗25.什么花儿秋天阵阵香什么鸟儿秋天排成行桂花秋天阵阵香,大雁秋天排成行;26.傍晚在楼台小坐,看到天上的飞鸟还巢,他会想家；秋风萧瑟,看到树木落叶归根,他会想家；每逢鱼汛,看到大海里的群鱼回游,他还会想家;按要求改写句子1.老师不辞辛苦,用心血培育我们成长;用比喻手法2.鸟儿在树枝上跳动; 用拟人手法3.我觉得这个碗很重,怎么也送不到嘴边;用夸张手法4.天上的星星一闪一闪; 用拟人手法5.颗颗水珠在荷叶上滚动; 用比喻手法。

小学语文修辞手法概念及分类!

小学语文修辞手法概念及分类！
修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。

修辞手法一共有六十三大类，七十八小类。

修辞手法的运用可以使说话写作的语言更加生动形象。

修辞方法不只是小学语文非常重要的基础知识，而且这一知识点的掌握好与坏直接关系到作文这一重要的知识，所以绝不能忽视。

作为一种语文学习种必知的基础知识，每个学生对它都该所了解会运用。

语文的考试里也经常会出现修辞的考试，现代文阅读，古文赏析都会出现。

最重要的是作文中插入修辞会让文章熠熠生辉。

所以我上课时只要介绍一种修辞就会讲清楚它的概念分类以及用法。

下面是小学生常用必学的18类修辞，爸爸妈妈可以留着让孩子慢慢学。

以后慢慢用于学习中。

课堂上有讲过的就当巩固，没讲过的就当补充。

做最好的教育，让所有学生都能公平地接受最好的教育，掌握最适合孩子的学习方法。

小学语文几种常见的修辞手法

小学语文几种常见的修辞手法一、比喻：就是打比方;即抓住两种不同事物的相似点;用一种事物来比喻另一种事物..比喻由三部分构成：1、本体2、喻体3、比喻词比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体;拟人没有..作用：将表达的内容说得生动具体形象;给人以鲜明深刻的印象;根据事物的相似点;用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说;即打比方;帮助人深入理解..比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：2 例句：1降落伞像一朵朵彩云在天空飘荡..明喻2他摇曳着一头的蓬草;冲出门外蓬草 = 凌乱的头发借喻二、拟人把物当做人写;赋予物以人的思想、感情、活动;用描写人的词来描写物..作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写;使具体事物人格化;语言生动形象..例句：1.、杏树、梨树、你不让我;我不让你;都开满了花赶趟儿..春朱自清2.感时花溅泪;恨别鸟惊心..春望杜甫3.太阳的脸红起来了..春朱自清三、夸张对事物的性质;特征等故意地夸大或缩小..作用：提示事物本质;烘托气氛;加强渲染力;引起联想的效果..1、类别扩大夸张:对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大..柏油路晒化了;甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化..教室里静得连根针掉在地上也听得到..形容特别静看见那个孩子正在吃火腿肠;小明馋得口水流了一地..形容特别馋2、缩小夸张:对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴掌大的一块天地..五岭逶迤腾细浪;乌蒙磅礴走泥丸..在英雄红军的眼里;连绵起伏的五岭山脉;不过是一道道细小波浪在翻滚；气势磅礴的乌蒙山脉;只是几颗滚动着的小小泥球.-3、超前夸张:故意把后出现的说成先出现的;或是同时出现的..她还没有端酒怀;就醉了..太阳刚一出来;地上就已经像着了火..四、排比把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来..作用：加强语势、语言气氛;使文章的节奏感加强;条理性更好;更利于表达强烈的感情表达效果..例句1：他们的品质是那样的纯洁和高尚;他们的意志是那样的坚韧和刚强;他们的气质是那样的淳朴和谦逊;他们的胸怀是那样的美丽和宽广..例2 狂风为我们呐喊暴风为我们助威巨浪为我们加油五、对偶字数相等;结构形式相同;意义对称的一对短语或句子;表达两个相对或相近的意思..作用：整齐匀称;节奏感强;高度概括;易于记忆;有音乐美感..主要方式1.正对..上下句意思上相似、相近或相衬的对偶形式..例如：墙上芦苇;头重脚轻根底浅；山间竹笋;嘴尖皮厚腹中空..2.反对..意思上相反或相对的对偶形式..例如：横眉冷对千夫指;俯首甘为孺子牛朱门酒肉臭;路有冻死骨..3、串对流水对..上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式..例句：才饮长江水;又食武昌鱼..六、反复为了强调某个意思;突出某种感情;重复某些词语或句子..反复与排比的区别反复表达的侧重点在于重复的词语或句子上..排比的侧重点不在相同的词语上..1.反复中间无其他词语间隔例句：山谷回音;他刚离去;他刚离去..冒着敌人的炮火;前进前进前进2. 间隔反复中间有其他的词语例句：好像失了三省;党国倒愈像一个国;失了东三省谁也不响;党国倒愈像一个国..作用：主要用在诗文中;起到反复咏叹;表达强烈的情感作用..也可以使诗文的格式整齐有序;充满语言美..七、设问为了引起别人的注意;故意先提出问题;然后自己回答..作用：引起注意;启发读者思考；有助于层次分明;结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动..例句：这杯可乐是谁买的原来是妈妈买来了..八、反问用疑问形式表达确定的意思;用肯定形式反问表示否定;用否定形式反问表示肯定;只问不答;答案暗含在反问句中..作用：加强语气;发人深思;激发读者感情;加深读者印象;增强文中的气势和说服力..例句：我呢;我难道没有应该责备的地方吗九、引用写文章时;有意引用、、、典故等; 以表达自己想要表达的思想感情;说明自己对新问题、新道理的见解;这种修辞手法叫引用..作用：使论据确凿充分;增强说服力;富启发性;而且语言精炼;含蓄典雅..1、明引直接引用例句：孔子曰：“三人行;必有我师..”是故弟子不必如师;师不必贤於弟子..”2、暗引间接引用例句：失败乃成功之母;你千万不要气馁..3、正引正引又称“正用”;就是引用者对所引用的语句持肯定的态度;用在引文与原文意思相一致的场合..正引一般是用来印证自己的观点;表达自己的思想感情..它既可以是明引;也可以是暗引..4、反引反引又称“反用”;就是引用者对所引用的语句加以评判;持否定的态度;即所使用的意思与原来的意思是相反的;以达到标新立异;或起到讽刺的作用..5、借引借用有两种..一种又称“改用”;就是原文的本意与所要表达的意义既不相同相似;也不相反相对;只是在某一方面有相关性..它可以推陈出新;增强生动性;产生幽默风趣的效果;也可引起读者对故事的联想;增强形象性..还有一种就是借用数学中的符号;组合成一个简单的公式;来表达复杂的思想内容;达到言简意赅的目的;有直观形象的艺术效果..十、对比对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面;放在一起相互比较的一种辞格..例如：有的人活着;他已经死了；有的人死了;他还活着..臧克家有的人运用对比;必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识..对比的两种事物或同一事物的两个方面;应该有互相对立的关系;否则是不能成对比的..一、指出下列句子的修辞手法1、蟋蟀在平台上弹琴..2、水帘落下来;犹如片片锦鳞;在阳光下闪闪发光..3、太阳冲破了云霞;跳出了海面..4、那些像棉花球似的云;叫积云..5、我端起搪瓷碗;觉得这碗有千斤重;怎么也送不到嘴边..6、小鸟好肥;整个身子好像一个蓬松的球儿..7、小青石看见了许许多多人的脚;它觉得很愉快..8、威尼斯小艇行动轻快灵活;仿佛田沟里的水蛇..9、父母的钱;难道我们就可以随便乱花;随意浪费吗10、山风梳理着他蓬乱的头发..11、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链;镶嵌着无数珍珠和宝石..12、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里..13、是谁创造了人类的文明是劳动人民..14、他们好像寄居在人家房檐下的燕子..15、每一根柱子都在颤动;都在歌唱;都在演奏..16、三万里河东入海;五千仞岳上摩天..17、在阳光下;一片青松的边沿;闪动着白桦的银裙;不像海边上的浪花吗18、因为红色是火的颜色;是血的颜色;是旗帜的颜色..19、高粱涨红了脸;稻子笑弯了腰..20、敬爱的周总理啊难忘您那爽朗的笑声;难忘您那爽朗的笑声;难忘您那雄健的身影;难忘您那光明磊落的胸怀;难忘您那鞠躬尽瘁的一生..21、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子;映在小镇的江河上;像开了一朵一朵鸡冠花..22、不劳动;连棵花也养不活;这难道不是真理吗23、什么花儿秋天阵阵香什么鸟儿秋天排成行桂花秋天阵阵香;大雁秋天排成行..24、傍晚在楼台小坐;看到天上的飞鸟还巢;他会想家；秋风萧瑟;看到树木落叶归根;他会想家；每逢鱼汛;看到大海里的群鱼回游;他还会想家..25、桃花潭水深千尺;不及汪伦送我情..二、指出下面比喻句是用什么比喻什么..1、漓江的水真绿啊;绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠..________________________________________________2、老师像一把火炬;时刻把光明洒向人间;让自己的生命燃烧不止..________________________________________________3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品..________________________________________________4、笔直的公路上;一对对玉兰花灯柱;像等待检阅的依仗队;整整齐齐地站着..________________________________________________5、鲜红的队旗像燃烧的火焰..________________________________________________6、玉屑似的雪末随风飘扬..______________________________________________三、按要求写句子..1、站在山头远远看去;村边那条清亮的小河像________________________________________________..改为比喻句2、天空中有一轮明月..改为比喻句________________________________________________3、窗外;风吹翠竹;飒飒作响..改为拟人句________________________________________________4、河水哗哗地流着..改为拟人句________________________________________________5、寒风吹到脸上很痛..改为夸张句________________________________________________6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停;似乎在_______________ 改为拟人句7、躺在草地上;望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕;一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿..排比句8、考场上静得很..改为夸张句________________________________________________9、高粱成熟了..改为拟人句________________________________________________10、老师不辞辛苦;用心血培育我们成长..用比喻手法11、鸟儿在树枝上跳动..用拟人手法12、我觉得这个碗很重;怎么也送不到嘴边..用夸张手法13、天上的星星一闪一闪..用拟人手法14、树叶很绿..用夸张手法15、他在我的心目中有重要的位置..用比喻手法16、这里很适合鸟儿生活..用比喻的手法17、颗颗水珠在荷叶上滚动..用比喻的手法四、说说下面句子使用了哪几种修辞手法;在括号里写出来..1、一串串宝石般的水珠飞腾着;飞腾着;落进深潭..2、听了这感人的故事后;你不觉得我们的战士是可爱的吗3、别看小草的身躯是那样的柔弱;却有着惊人的生命力..狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨;不用多久;它又会从地下挺直身躯;开始新的生活..4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞;把自己的娃娃送到四面八方5、渐渐的;天边的鱼肚白变成了淡色;好像人们喝了一点酒;脸上呈现出红晕一样..。

小学语文知识点——修辞手法

小学语文知识点：修辞手法一、修辞手法修辞手法是为了更好地表达一定的思想内容而采取的有一定表达效果的语言方式。

作用：能更好地运用语言表达思想感情，使语言准确、鲜明、生动，具有更强的感染力和说服力。

二、常用修辞手法1.比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

这样可以把事物的形象描写的更生动、具体。

比喻包括三部分：被比喻的事物（本体），作比的事物（喻体）联系本体和喻体的词语（比喻词）。

比喻一般分为三种：明喻、暗喻、借喻。

运用比喻是需要注意三点：感情要鲜明。

如：下课了，小明像只小猴子似的在班中活蹦乱跳，把大家都逗乐了；本体和喻体必须是不同类的事物，而且二者之间必须有相似点。

如：妹妹快活得好像林中的小鸟；做喻体的事物要具体，为人所熟知，运用比喻时要力求再构思上创新。

如：树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。

2.拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。

既赋予它们人的言行、思想、感情等。

拟人有两种类型：把事物直接当作人来写。

如：小草偷偷地从土里钻出来，打量着这个新奇的世界；人直接同事物说话。

如：风最讨厌了，每次都偷偷地掀起我的衣襟。

然后在旁边大叫，羞！羞！羞！真是气死我了。

作用：运用拟人，不仅可以使抽象的事物具体化，使没有生命的东西活起来，而且能使语言鲜明、形象、生动。

3.排比排比是运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子活词组，排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

排比句运用技巧：要注意各句间的关系，如时间先后、范围大小、程度轻重，加以合理安排；要有真情实感，不要拼凑词句，牵强附会。

4.夸张夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，以引起读者的联想，加深印象。

夸张可分为三类：夸大夸张，即故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。

小学知识点复习之常用修辞手法

小学知识点复习之常用修辞手法小学常见的修辞手法有：：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、对比、反复、引用等。

一、比喻定义：用某种有类似特点的事物来比拟另一种事物。

（比喻修辞手法分为：明喻，暗喻，借喻。

比喻词有：如、像、似、如同、好像、仿佛、似的等等，）（什么是借喻？以喻体来代替本体，本体和比喻词不同时出现。

什么是暗喻？又称“隐喻”本体和喻体同时出现，没有出现比喻词，通常会以“是”“就是”“成了”等词代替比喻词的出现。

）特征：不同事物，有类似特点，有本体和喻体。

例句：1、弯弯的月亮像小船。

（有本体、喻体、比喻词，属于明喻）2、皎洁的月光，仿佛一个妙龄少女抚慰我们的心灵。

（有本体、喻体、比喻词，属于明喻）3、霎时间，东西长安街成了喧腾的大海（暗喻）4、这里是花的海洋（暗喻）5、不要让这些充满暴力的漫画毒害我们的幼苗（借喻，幼苗等于儿童）二、拟人定义：把物当做人来写。

特征：具有人的特点。

例句：1、骄阳下，谷穗显得没精打采的。

2、树叶在空中翩翩起舞。

3、清晨，露珠舒服地躺在草叶上。

4、大兴安岭是多么会打扮自己啊：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

三、夸张定义：把描写的事物夸大或缩小，使其鲜明。

（夸张修辞手法分为：扩大夸张，缩小夸张，超前夸张）特征：夸大或缩小。

例句：1、李医生给人看病，药方没开，病就好了三分。

（说明李医生艺术高超）2、教室里很静，静得连一根针掉地上也能听见。

3、我家后院是块巴掌大的地方。

4、他现在很饿，饿得可以吃掉一头大象。

5、小明考了第一名，高兴得一蹦三尺高。

6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

四、排比定义：将三个或以上意义相同或相似的语句排列起来的句子。

（排比修辞手法分为：短语排比，句子排比，段落排比）特征：三个或以上的语句，意义相同或相似。

例句：1、朋友如醇酒，味浓而易醉;朋友如花香，芬芳而淡雅;朋友是秋天的雨，细腻又满怀诗意;朋友是十二月的梅，纯洁又傲然挺立。

2、校园是一个神圣的地方，校园是一个快乐的地方，校园是孩子们另一个温馨的家。