课程诊改-课程建设方案(模板)

《XXX》课程建设方案

XXXX专业

课程负责人

课程建设周期

二〇XX年月

目录

《XXXXX》课程建设方案 (1)

一、课程定位及建设目标 (1)

二、课程建设指导思想 (1)

三、课程建设基本原则 (2)

（一）思想性原则 (2)

（二）系统性原则 (2)

（三）发展性原则 (3)

（四）适用性原则 (3)

四、编制课程建设方案的依据 (3)

五、课程设置 (4)

六、课程建设SWOT分析 (4)

七、课程建设思路 (5)

八、课程建设标准 (5)

九、课程建设内容 (6)

（一）教学模式改革 (6)

（二）教学团队组建 (7)

（三）教学内容优化 (7)

（四）教学资源建设 (7)

（五）实训条件建设 (8)

（六）考核评价 (8)

九、任务分解表 (8)

《XXXXX》课程建设方案

一、课程定位及建设目标

本课程为XXXXXXX专业的专业核心课程，重在培养学生对XXXXXXX等职业核心能力，对接XXXXXXX企业XXXXXXX工岗位。根据XXXXXXX学院和XXXXXXX系“十三五”发展规划，经过三年的课程建设，完成院级课改类课程建设任务，本课程建设目标链如图1所示。

二、课程建设指导思想

根据《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）等文件精神，结合XXXXXXX专业人才培养方案的要求，准确把握课程

定位。依据XXXXXXX行业工作的专业性要求，将企业的真实工作任务转化为学习情境，构建融知识、理论和实践一体化的课程内容。在教学方法上，将有关实践知识和能力融入到教学中，强化学生实践意识，充分调动学生的积极性；将社会主义核心价值观、工匠精神等融入课堂，进一步培养遵纪守法、诚实守信、爱岗敬业等良好的职业道德。

三、课程建设基本原则

本课程对学生职业能力培养和职业素养成起主要支撑或明显促进作用。本课程建设采用以优化教学设计和改进教学方法为抓手，以在线课程开发为主要途径，以学生为主体，以教师为主导，以培养学生思考方法能力、社会能力、职业素质为重点，进行课程建设。

（一）思想性原则

通过课程中的典型工作任务的学习，突出学生的实际操作技能训练，加强利用理论知识分析问题、解决问题的的综合能力，注重培养学生的专业能力、方法能力、社会能力，并培养学生善于沟通和合作的品质，树立劳动观念和职业意识，以及环保、节能和安全意识，最终为企业提供合格的、熟练完成岗位工作任务的复合型高素质技能人才。

（二）系统性原则

在课程设计上，结合学生的实际工作岗位，在教学实施过程中，以实际任务为载体，通过对任务的计划、实施、检查、评价来设计教

学过程，充分体现出教师在做中教，学生在做中学，学中做的一体化教学。本课程在培养学生社会能力、岗位技能的同时还着重于培养学生的职业素养，最终使学生具备完善的专业能力和方法能力。

（三）发展性原则

本课程对接工作岗位，不断改进更新教学内容，使学生掌握在工作场景下与人沟通、合作的技巧，以满足学生在酒店行业持续发展的需要。同时加快职业教育的现代化，将先进的教学理念融入到职业教育教学过程之中，满足学生个人能力发展的需要。通过对教学内容和教学方法的不断的优化改进，使学生在职业生涯中的专业能力、方法能力和社会能力得到提升。

（四）适用性原则

根据酒店管理专业人才培养方案，进行包括课程设计、课程内容、教学模式和评价方法等内容的课程建设，制定课程标准。

四、编制课程建设方案的依据

根据XXXXXXX专业人才培养方案，结合教学团队对企业的走访调研，以及对毕业生的跟踪回访，明确了本课程的教学目的是为企业输送能够完成换XXXXXXX的技能型人才，由此修订并优化了课程标准。以学校《课程分类建设标准》《课程建设验收办法》《XXXXXXX专业人才培养方案》《XXXXXXX课程标准》为依据，着力夯实学生的专业知识和技能，同时注重培养学生的团队意识、工作态度和职业素养，

力争打造高技能、全面型人才。

五、课程设置

本课程为XXXXXXX专业的专业核心课程，前导课有《XXXXXXX》、《XXXXXXX》、《XXXXXXX》，后续课程为《XXXXXXX》。

通过汽车专业教学团队对行业企业调研，了解企业、行业对XXXXXXX专业所对应的职业岗位、职业能力、职业素养的要求，分析出本课程支撑的专业岗位、对应工作任务如表1所示。

六、课程建设SWOT分析

根据SWOT原则分析课程的优劣势，明确建设的基础，对标明确存在的问题和差距，具体的SWOT分析表见表2。

表2 《XXXXXXX》课程建设SWOT分析

七、课程建设思路

进一步理清“以工作过程为导向，以职业岗位能力培养为核心”的课程建设思路，深入行业企业调研，了解企业、行业对XXXXXXX专业所对应的职业岗位、职业能力、职业素养的要求。通过对调研结果进行整理、分析，并据此在行业企业专家的参与下确定本课程内容、学习项目及相应的学生素养要求：

1.课程以任务驱动的形式进行教学，教学过程中模拟具体的工作任务作为学习场景，引入企业的相关标准及规范。

2.教学中以学生为主体，学习情境中体现教师和学生的互动作用：

3.充分利用多媒体技术、信息技术等现代教学手段。

4.以赛促学，以赛促练，组织学生参加XXXXXXX技能大赛。

八、课程建设标准

以学校《课程分类建设标准》《课程建设验收办法》《XXXXXXX 专业人才培养方案》《XXXXXXX课程标准》为依据，建立了本课程建设标准链，确立了本课程的建设标准，其中包括教学内容优化、教学