体育教学总结(15篇)

体育教学总结(15篇)

体育教学总结1

在忙劳碌碌中一学期的教学工作结束了，回首这一学期的工作： 1、组织学校的田径队的训练，为区组织的田径运动会做预备〔虽然已经尽心尽力了，但是感觉效果不怎么样〕。

2、完成新的眼保健操和广播操的教学。

3、主动相应阳光行动，组织全校师生参与长跑活动。并做到有组织有记载。

在教学上始终主动查找和努力形成自己的教学风格、积累自己的教学感悟。经常在想我们的体育课能给孩子们留下点什么？新的体育与健康课程标准的课程性质里面有如下一段文字：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中学校生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素养教育和培育德智体美全面进展人才不行缺少的重要途径。在课程目标里面有如下一段文字：通过体育与健康课程的学习，同学将：

〔1〕增添体能，把握和应用基本的体育与健康学问和运动技能；

〔2〕培育运动的爱好和爱好，形成坚持熬炼的习惯。

〔3〕具有良好的心理品质，表现出人际交往的力量与合作精神；

〔4〕提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；

〔5〕发扬体育精神，形成主动进取、乐观开朗的生活看法。

透过体育与健康课程标准的课程性质和课程目标可见在体育课上仅仅完成基础学问、技能的教学和同学对体育爱好、爱好的培育是远远不够的。

我觉得还有更深层的要求：就像同学的学习方法、运动感受、运动习惯、人际交往力量、合作力量、语言描述力量、心理品质、道德品质、人生看法、自我的心理调控力量、社会适应力量等等一些不属于学习爱好和爱好方面的东西。那些基础学问和技能在同学的记忆里会随着时间的消逝渐渐的忘却和遗失，只有那些爱好、习惯等等一些潜意识思维方面的东西才会在同学的头脑中留下些许的痕迹。那些潜意识思维方面的东西虽然看不见，但却影响着同学在体育课上的表现，甚至影响到同学对体育课上所学学问的接受程度。体育课上基础学问和技能的教学是为了增添同学的体质，增添同学的体质仅仅是一个载体或者是一种不同与语文和数学课的呈现形式而已，最终的目的应当是培育同学的意识和习惯等等一类潜意识思维方面的东西。体育课只有以增添同学体质为载体，不断追求提高同学潜意识方面的修养，体育课才能散发出它独特的魅力。〔体育课上有些东西不在爱好和爱好的范围之列，能清晰地感知到，却难以有语言来描述〕

体育教学总结2

我校从全面落实“德馨立品、美好师生”办学思想动身，旨在落实我校的培育总目标：“德馨花儿开，朵朵放光荣”。进一步从观念上理解和熟悉了实施素养教育、改革课堂教学模式的关键性和重要

性，在全面提高同学素养的思想指导下，学校始终把提高同学身体素养、培育同学良好品质和健康心理作为工作的动身点。依据学期工作打算的要点，很好地完成了各项工作目标任务。现就本期学校体育工作做如下总结：

一、以“健康第一”为指导，切实抓好体育教学工作学习落实“课标”的教育理念

改革学习方式、教学方法和评价方式，这就需要每一位老师在教学实践中仔细反思，努力钻研，不断地更新教育观念，才能精确地理解“课标”精神，才能恰当地选用新的教法和新的学法。在开学初，我们做了体育工作的各项布置，落实体育课工作;各老师从课堂教学要求动身，加强教育教学理论的学习，并进行有目的、有打算的教学实践，增添了科研意识，提高教学质量，并做到常常性地对教学工作进行检查、总结，准时发觉问题，解决问题，逐步熟悉和把握新课程标准下体育教学新的规律。依据所制定的体育教学工作打算教学进度，结合教学的实际状况上好每节课。

二、多方努力，齐抓共管，提升同学的身体素养，做好《同学体质健康标准》的抽测工作

《国家同学体质健康标准》是促进同学体质健康进展、激励同学主动进行身体熬炼的教育手段，是同学体质健康的个体评价标准，是《国家体育熬炼标准》在学校的详细实施，也是同学毕业的基本条件之一。为顺当完成学年度体育《标准》测试工作，提高我校体育《标准》成果，期初即特制定学校《健康标准》达标打算,要求各达标班

级仔细开展《标准》训练和测试工作，在校长领导下，由体育组牵头，以一到六班级班主任为组织者，以任课体育老师为指导，体育老师、校医室协同协作，多方努力，齐抓共管，共同组织实施，主动发动全体适龄健康儿童踊跃参与体育熬炼，高要求、高质量地完成推行《同学体质健康标准》活动。通过多方面的努力，本学期《同学体质健康标准》抽测顺当进行，成果优良。

三、抓好各业余训练队伍的训练工作

为更好地统筹支配各项资源，做到教练员、运动员、训练时间、训练场地器材四落实，及早地制订了切实可行的打算。这学期，参与了“爱阳光、爱运动”第十四届师生田径运动会。

体育教学总结3

本单元是个“开放”单元。以“体育”为主题，引导同学在生活中学语文，用语文。在本单元中主要编排了一系列与同学特别熟识的及与其生活有亲密关系的语文实践活动，综合培育同学的语文素养，培育同学搜集信息、处理信息的力量及同学的创新意识。本单元教学课时估计5—6课时，本课为第一课时，课时教学目标为：

1、运用多种识字方法，熟悉54页部分生字。

2、读体育格言，读短文，在嬉戏活动中了解奥运学问，感受体育运动的魅力。教学重点放在识字和口语交际。

本课设计从学校语文教学的性质和特征动身，根据语文课程标准的基本理念以及当代先进的教育教学思想，努力营造开放而有活力的语文课堂。同学一向都对体育运动有深厚的爱好，且经过一年半的

语文学习，同学已具有肯定的阅读力量，喜爱学习汉字，能够通过小组合作进行识字学习，并把握了肯定的识记生字的方法。从本课堂来看，他们想象力丰富，有剧烈的求知欲，喜爱合作，学习心情高涨。

我首先播放《我们赢了》申奥记录片给同学欣赏，由于二班级的同学对奥运学问知之甚少，所以对记录片当时的气氛和人们兴奋的心情不能完全理解，我准时插话关心同学理解。假如能下载有关动画类的申奥记录片会更能引发同学对奥运会的激情。

其次，我出示奥运会会旗让同学熟悉。同学对会旗并不熟识，在不断的猜测中最终有了较为清楚的理解。我适时让同学阅读单元中的“读一读”——奥林匹克旗帜。并让同学遇到不熟悉的字用学过的方法解决。并通过阅读来体会奥运会会旗的象征意义。这个环节暴露了孩子对奥运会的太多无知，但在引导的过程中却积累了一些奥运学问。

在课堂教学活动中，我充分挖掘教学中的开放因素，把课桌搬出教室，创设奥运会的模拟现场，同学们纷纷拿出体育用品闪亮登场。在乐曲中感受体育的欢乐和激情，在主动主动学习、自觉参加的课堂教学环境里熟悉了生字“跳、绳、球、羽、板、踢”，同学在充分开放的环境中主动参加，主动思索，主动探究，达成认知、情感、行为目标的统一和协地进展，从而在开放的课堂中用语文，学语文，高效地提高语文素养。虽然模拟运动会现场上一片火热，孩子们也特别兴奋，但孩子在体育运动表演时消失了混乱。假如当时的体育运动项目依次出场，效果会好些。