中学教师职称聘任岗位晋级方案
教师岗位晋升方案3篇
教师岗位晋升方案3篇教师岗位晋升方案1一、教育专业能力1. 学历要求：教师需具备教育相关专业本科及以上学历，硕士及以上学历者尤佳。
2. 资质要求：教师需具备教师资格证书，并经过学校培训合格后才能上岗。
3. 培训经历：教师需完成学校规定的培训课程，包括教育教学技能、教育心理学、教育法律法规等。
4. 考核机制：教师需通过教育教学能力、专业知识、职业道德等方面的综合考核。
二、教学质量评估1. 评估标准：主要从教学目标、教学内容、教学方法、教学态度等方面对教师教学质量进行评估。
2. 评估方法：采用多元化评估方式，包括学生评价、同行评价、专家评价等多种方式。
3. 评估周期：每学年进行一次教学质量评估，并适时进行抽查和日常检查。
4. 评估结果及应用：评估结果将作为教师晋升、奖励和调整的重要依据。
三、学生满意度1. 学生满意度定义：指学生对教师教学质量的满意程度，是衡量教师工作的重要指标。
2. 影响因素：教学内容、教学方法、教学态度、教学进度等。
3. 提升措施：根据学生反馈，及时调整教学内容和方法，加强与学生的沟通和互动。
四、团队合作与领导力1. 团队合作现状：鼓励教师之间开展合作，共同研究教育教学问题，共享教育教学资源。
2. 领导力模式：实行民主式领导，鼓励教师积极参与学校管理和教育教学改革。
3. 团队建设方法：开展教育教学研讨会、团队拓展等活动，加强团队凝聚力。
五、教育研究与学术成果1. 教育研究规划：鼓励教师结合教学实践开展教育研究，推动教育教学改革。
2. 学术成果推广：将教师的学术成果积极向社会推广，提高学校的知名度和影响力。
3. 学术活动策划：鼓励教师参加学术会议、开展学术交流等活动，拓宽学术视野。
六、创新教学方法实践1. 创新教学方法：积极引进先进的教育教学方法，鼓励教师进行创新和优化。
2. 实践案例：定期组织教师分享创新教学方法的实践案例，推动教学方法的改革与创新。
3. 教学方法优化：根据教学效果和学生反馈，不断优化和改进教学方法。
学校职称晋升聘任方案
学校职称晋升聘任方案在遵循上级部门关于专业技术职务聘任的指导文件和《xx县教育科技体育局教师专业技术聘任工作指导意见》的基础上，结合中学教师岗位的具体职责，我们旨在通过优化教师队伍结构，激发教师的工作热情，确保专业技术职务聘任工作的公开、公平、竞争和择优原则得到贯彻实施。
为此，我们特别制定了以下聘任评审细则。
一、评审对象本评审细则适用于已获得初级、中级、高级专业技术资格的教师。
二、聘任方法我们将根据评审项目的量化计分结果，按照分数从高到低的顺序进行排名，依据上级分配的指标数来确定最终的聘任人选。
三、评审项目及权重1. 工作业绩分：根据教师近二至四年的年度考核平均分进行评分。
2. 年度考核分：依据年度考核结果，优秀加5分，称职计2分。
3. 工龄分：根据教师的工作年限，每年增加0.4分。
4. 教龄分：根据教师从事教育工作的时间，每年增加0.6分。
5. 职称分：根据已聘任职务的实际年数，每年增加0.2分。
6. 资格分：根据教师取得现聘任资格的实际年数，每年增加0.5分。
7. 学历分：本科学历7分，专科学历5分，中专或高中学历3分。
8. 职务分：根据现任最高职位进行加分，不同职位加分不同，且不重复加分。
9. 班主任工作分：每学期增加0.5分，按在职期间累计。
10. 三优加分：对本年度获得优秀教育工作者、优秀班主任、优秀教师称号的教师进行加分。
11. 中考业绩分：根据教师在中考中的排名进行评分。
四、不予聘任的情况1. 违反计划生育政策且在影响期内的教师。
2. 任职期间长时间请假的教师。
3. 无故旷工超过规定天数的教师。
4. 不服从学校工作安排的教师。
5. 违反教师“八不准”规定的教师。
五、解释权本细则的最终解释权归属于专业技术职务聘任委员会。
xx县xx学校专业技术职务聘任委员会xx年8月20日。
教师岗位聘用及岗位晋级实施方案
教师岗位聘用及岗位晋级实施方案一、背景和目的随着教育事业的发展，对教师队伍的素质要求也越来越高。
为了保证教师队伍的稳定性和专业性，制定本方案，明确教师岗位聘用和晋级的标准和程序，推动教师队伍的稳定发展，提高教师教育教学质量。
二、岗位聘用1.职位设置学校根据教学和管理需要，设立相应的教师岗位。
岗位设置应根据教师人数、学科需求、教学任务和管理职能进行合理规划。
2.岗位需求分析学校每年根据教师队伍的实际情况和发展需求，进行岗位需求分析。
教师岗位的需求将根据不同学科、不同年级和不同职称进行具体划分。
3.岗位聘用流程（1）岗位招聘计划编制和发布：学校将根据需求分析，制定岗位招聘计划，并发布到校园内部消息平台或招聘网站上。
（2）招聘广告发布：学校将招聘广告发布在招聘网站、报纸等媒体上，吸引优秀的应聘者。
（3）简历筛选和面试：学校根据应聘者提交的简历进行初步筛选，通过面试方式进一步考察应聘者的综合素质和教学能力。
（4）体检和考核：通过面试的应聘者需要进行体检和考核，以确保符合学校的任职要求。
（5）聘用及签订劳动合同：学校根据考核结果，确定最终的录用名单，并与应聘者签订劳动合同。
三、岗位晋级1.晋级条件（1）年度考核结果优秀：教师在年度考核中获得优秀或特优的成绩。
（2）教学能力突出：教师在教学中能够取得较好的教育教学成果，学生满意度高，学科竞赛成绩突出等。
（3）专业发展能力强：教师在岗位职责范围内，不断提升自己的专业知识，参加教育培训和学术交流等，能够适应教育教学新需求。
（4）工作态度端正：教师在工作中认真负责，积极主动，具有良好的师德师风，能够积极协助学校完成各项教育教学任务。
2.晋级程序（1）申报材料提交：教师须在规定的时间内提交晋级申请材料，包括个人简历、个人发展计划、教学成果证明材料等。
（3）个人陈述和答辩：通过材料审核的教师将进行个人陈述和答辩环节，以全面了解教师的教育教学实践和能力水平。
（4）综合评审：学校将根据材料审核和个人答辩情况，进行综合评审，并形成评审意见。
教师岗位聘用、职级晋升方案
教师岗位聘用、职级晋升方案教师岗位聘用、职级晋升方案一、教师岗位聘用方案1. 岗位需求分析：学校根据教师教学工作和学校发展需要，确定教师岗位需求。
2. 招聘广告发布：学校将教师招聘广告发布在校内外教育网站、报刊杂志等媒体上，宣传岗位需求，并明确招聘条件和薪酬待遇。
3. 资格审核：申请者提交个人简历、相关证书和学历证明等资料，学校对申请者的资格进行审核。
4. 笔试和面试：通过资格审核的申请者进行笔试和面试，笔试考察申请者的专业知识和教学能力，面试考察申请者的教学经验和教育理念。
5. 终面选拔：在笔试和面试的基础上，学校组织终面选拔，由学校领导和相关专家评审选拔最合适的候选人。
6. 发放聘书：通过终面选拔的候选人，学校向其发放聘书，并进行人事登记。
二、教师职级晋升方案1. 职级评定条件：教师职级晋升按照教师的职业发展情况和专业素质进行评定，评定条件主要包括教学成果、教学经验、教学评价、教育学习和自我提升等方面。
2. 材料评审：教师提交个人教学成绩单、教学反馈、学习证书和培训证明等相关材料，由学校进行评审。
3. 个人陈述和专家评审：评审通过材料评审的教师进行个人陈述，介绍自己的教育理念、教学经验和发展规划。
学校还可以邀请相关专家对教师进行评审。
4. 资格认定和晋升：通过材料评审和个人陈述的教师，经学校职级评定委员会认定资格后，可晋升为相应的职级，并颁发职级证书。
5. 职级激励和薪资调整：晋升后的教师享有相应的职级激励和薪资调整，以激励他们进一步提升教学质量和教学水平。
以上是教师岗位聘用、职级晋升方案的基本步骤和流程，具体执行可根据学校的实际情况进行调整和补充。
同时，学校还应建立健全教师评估体系，持续以提高教师教学能力和水平为目标，为学校教育事业的发展注入强大的人才支持。
教师岗位聘用、职级晋升方案是学校管理教师队伍的重要工作，也是保证教学质量和促进教师专业成长的重要途径。
除了上述的岗位聘用和职级晋升方案，学校还应考虑以下几个方面来完善这一方案。
中学职称晋升竞聘工作方案
中学职称晋升竞聘工作方案一、指导思想以创建“美丽和谐、团结奋进、质量一流”的一流初中为目标，坚持以人为本，着力解决好我校当前职务晋升及聘任中存在的问题，最大限度地调动教职工的积极性。
二、成立机构为了积极推进晋聘工作，学校成立职务晋升竞聘考评小组，成员由学校领导、专家和教师代表组成。
组长：XXX副组长：XXX、XXX组员：XXX、XXX、XXX、XXX三、竞聘对象具有中学高级职称或中学一级职称，但未聘任中学高级职务或中学一级职务的在编在岗职工。
四、工作原则1、坚持以人为本的原则，按照一定比例逐步解决即将退休教师高级职称工资兑现问题；优先解决有突出业绩的中青年教师的职称工资兑现问题。
2、坚持绩效优先的原则，充分调动工作业绩突出的教师的积极性。
3、坚持公平、公开、公正的原则，严格竞聘程序。
五、竞聘条件（一）竞聘中学高级职务：1、热爱教育事业，认真履行职现责，遵纪守法，作风正派，教书育人，为人师表；2、教育教学经验丰富，教育教学业绩突出，受到同行、学生和家长的好评;3、积极投身教育改，能认真完成备、教、改、导、考、析各环节，承担市以上公开课、示范课或观摩课，并获得好评；4、教育科研能力较强，至少有一篇较高价值的教育教学论文在省级以上刊物公开发表或获奖；5、同等条件下，向一线教师和班主任倾斜；（二）竞聘中遂一级职务：1、热爱教育事业，认真履行职责，遵纪守法，作风正派，教书育人，为人师表；2、教育教学基本功扎实，教育教学效果好，受到同行、学生和家长的认可;3、积极投身教育改，能认真完成备、教、改、导、考、析各环节，承担区以上公开课、示范课或观摩课，并且教学效果好。
4、有一定的教育科研能力，至少有一篇有一定水平的教育教学论文发表或在区级以上交交流或获奖。
5、同等条件下，向一线教师和班主任倾斜；6、对具有中学高级职称且未兑现中级职务工资的教师，在竞聘中级职务时将优先考虑。
六、工作程序1、召开全校教工大会，进行宣传和动员。
中学教师职称评定实施方案(3篇)
中学教师职称评定实施方案为了加强教师队伍建设，充分发挥职称评定的积极作用，激励广大教师开拓创新、与时俱进、奋发有为的精神，切实搞好我校教师专业技术职务申报评审工作，根据上级有关职称评定的政策以及职称评审积分办法，特制定此实施方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，以优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，充分调动广大教师的积极性和创造性为目标，围绕县教体局进一步深化人事制度改革的总体要求，继续规范操作程序，创新评价机制，强化政策导向，突出实绩与能力，完善评审标准，不断提高我校教师队伍整体素质。
二、工作流程（一）评审原则严格执行教体局、人社__关于教师职称评定工作的政策，严格履行职称评定的程序，体现公开、公平、公正、德才兼备，注重实绩，不论资排辈，从严把关的原则。
（二）评定办法1、制定方案按照上级有关政策结合学校实际制定切实可行的方案，以确保职称评定工作有序开展。
2、政策宣传职称评定前召开职称评审工作准备会，宣传职称评定的相关政策及具体规定，做到政策公开。
3、依照上级文件精神，学校采取自下而上、亲属回避的原则推荐为人正派、处事公道、在群众中有较高威信的同志组成学校职称考核领导小组负责本年度教师职称评审工作。
职称评审领导小组组长：副组长：成员：监督员：（三）职称评定程序1、本人报名，资格___；教职工申报评定职称必须符合上级有关文件规定的基本条件，由办公室负责进行资格___。
2、符合条件者在职评会上提供相关材料，进行量化打分；3、职称考核领导组成员评议认定，考核结果与本人见面。
4、学校向全校教职工公示评定结果；5、公示期满后，若无异议，再行上报材料。
6、材料归档评职工作结束，所有材料都要归档（四）量化计分标准1、学历。
专科以下___分，专科___分，本科___分，硕士___分，博士___分。
后取得学历层次减___分。
专业不对口减___分。
2、任职年限。
任现职以来每年___分。
参加工作以来每满一年计___分，任教学科与专业不同的每年计___分。
岗位等级晋升实施方案
敦煌市**中学岗位设置内部岗位等级晋升实施方案（试行）为了准确地评价和选拔优秀教师晋升岗位，充分体现公平、公开、公正的原则，根据甘肃省人事厅《关于印发<甘肃省事业单位岗位结构比例管理试行办法>等五个事业单位岗位设置管理配套文件的通知》甘人发（2008）28号文件（以下简称“5+1文件”）精神，结合我校实际，特制定本办法。
一、专业技术五、六级岗位（中学高级教师一、二级岗位）任现职（聘为中学高级教师）以来，取得“5+1文件”规定的相关业绩条件，由本人提供相关业绩条件的原件，学校统一报送至敦煌市人社局并由敦煌市人社局报送甘肃省人社厅审核，依据甘肃省人社厅审定结果的批复进行岗位晋升。
二、专业技术八、九级岗位（中学一级教师一、二级岗位，小学高级教师一、二级岗位）任现职（聘为中学一级教师或小学高级教师）以来，取得“5+1文件”规定的相关业绩条件，由本人提供相关业绩条件的原件，学校统一报送至敦煌市人社局并由敦煌市人社局报送酒泉市人社局审核，依据酒泉市人社局审定结果的批复进行岗位晋升。
三、专业技术十一级岗位（中学二级教师一级岗位、小学一级教师一级岗位）（一）岗位比例依据“5+1文件”规定，专业技术十一级与十二级岗位的比例为5：5。
（二）晋升办法1、依据“5+1文件”规定，已评为中级职称但未聘任的人员直接确定为专业技术十一级。
2、剩余十一级空岗按下列项目及分值计算，按得分从高到低确定岗位晋升人员。
（1）教龄，每满一年得1分。
（2）任现职年限，每满一年得1分。
（3）任现职以来担任班主任工作，每满一年得0.5分。
中学中层、小学校长和教导主任参照本条计算。
（4）年度考核，每获1次优秀得1分，累计加分。
（5）县市级骨干教师加1分，县市级学科带头人加2分，市州级骨干教师加3分，市州级学科带头人加4分，省级骨干教师加5分，省级学科带头人加6分。
（6）业绩条件：A、任现职以来，本人独著或合著中作为第一顺序撰稿人在有国家统一刊号的报刊杂志上公开发表的教育教学论文，县市级得1分，市州级得2分，省级得3分，国家级得4分。
中学职称岗位分级聘任实施方案
XXXX中学职称岗位分级聘任实施方案第一章总则第一条政策依据为深化我校人事制度改革，充分调动广大教职工教书育人的积极性，根据XX市教育和体育局《关于做好202X年专业技术岗位分级聘任的通知》(试行)X教字(202X)128号文件及精神，特制定本方案。
第二条指导思想与目标要求为规范事业单位专业技术岗位竞聘上岗，促进事业单位人事管理由身份管理向岗位管理，由固定用人向合同用人转变，实施岗位设置管理制度和推行人员聘用制度。
以为指导，按照岗位科学设置，运行管理规范，职务能上能下，待遇能高能低的改革方向，建立适合各类人员特点的岗位管理制度，转换用人机制，实现由身份管理向岗位管理的转变，调动各类人员的积极性和创造性，促进事业的发展。
第三条分级聘任遵循的基本原则实行教师专业技术职务分级聘任，须贯彻1.竞聘上岗原则。
2.坚持德才兼备、以德为先;3.坚持事业为上、突出业绩贡献的原则；4.坚持民主、公开、竞争、择优的原则；5.进一步健全能上能下的竞争性用人机制。
完善“职务能上能下，待遇能升能降”的教师专业技术职务激励竞聘机制，调动广大教师工作积极性和创造性。
6.坚持按编设岗的原则。
专业技术岗位竞聘上岗必须以事业单位岗位设置为基础，按照核准的岗位设置总量、类别、等级及其数量组织实施。
第二章基本要求第四条适用范围、时间与对象参加分级聘任竞聘人员应为本单位现有在编在岗或按有关规定纳入人员控制总量管理的在岗工作人员。
2021年度的专业技术岗位分级聘任自2021年11月30日起至2022年8月30日止。
以后年度的专业技术岗位分级竞聘一年一次，聘期1年，自当年度8月31日起至次年8月30日至。
第五条任职条件5.1.参加分级竞聘上岗工作人员应具备下列基本条件：(1)政治素质好;（2）遵纪守法，具有良好的品行；（3）具备岗位所需的专业、技能等方面的能力水平；（4）适应岗位要求的身体条件；（5）现聘岗位最近一年年度考核结果为合格及以上。
中学教师职称聘任工作方案
中学老师职称聘任工作方案[学校名称][方案制定日期]尊敬的同事们：为了标准我校老师职称聘任工作，根据国家和地方关于老师职称评审的相关规定，结合我校实际情况，特制定本工作方案。
一、指导思想公平公正：确保职称评审工作的公开、公平、公正。
鼓励先进：通过职称评审鼓励老师进步教学质量和科研程度。
促进开展：职称评审工作应效劳于学校的整体开展和老师队伍建立。
二、组织领导成立职称评审工作领导小组，由校长担任组长，教务处、人事处、老师代表等相关人员组成。
三、评审范围初级职称：适用于刚入职或教学年限较短的老师。
中级职称：适用于有一定教学经历和学术积累的老师。
高级职称：适用于教学和科研成绩突出的资深老师。
四、评审条件政治素质：拥护党的领导，遵守法律法规，具有良好的职业道德。
教学业绩：教学效果良好，学生评价高。
科研成果：有一定数量的学术论文发表，或参与重要科研工程。
继续教育：完成规定的继续教育学时。
五、评审程序个人申请：符合条件的老师向教务处提交职称评审申请。
材料教务处对申请材料进展初步审核。
专家评审：由职称评审工作领导小组组织专家进展评审。
结果公示：评审结果在校内进展公示，承受全校师生监视。
聘任决定：公示无异议后，由校长办公会做出聘任决定。
六、评审标准教学标准：根据老师的教学工作量、教学效果和学生评价等进展综合评定。
科研标准：根据老师的科研成果、论文发表和工程参与情况进展评定。
师德标准：根据老师的职业道德表现和社会评价进展评定。
七、鼓励措施职称津贴：对获得高一级职称的老师给予相应的津贴。
科研支持：对获得高一级职称的老师在科研工程申报上给予优先支持。
培训时机：对获得高一级职称的老师提供更多的培训和学习时机。
八、监视管理监视机制：建立职称评审工作的监视机制，确保评审工作的公正性。
申诉渠道：为老师提供申诉渠道，对评审结果有异议的老师可以提出申诉。
违规处理：对在职称评审过程中弄虚作假的老师，一经查实，将取消其评审资格，并给予相应的处分。
2023中学职称晋升考评量化方案
2023中学职称晋升考评量化方案一、综述中学教师职称是评定中学教师专业水平和职业资格的一项重要制度，也是激励教师专业成长、提升教师教育教学质量的有效途径。
为了更加客观、公正、科学地评价中学教师的教育教学能力和综合素质，特制定本量化方案。
二、考核标准中学教师职称晋升考评量化方案主要从教育教学能力、学术研究水平、师德师风、科研成果和教育教学改革等方面进行评估。
1. 教育教学能力（40%）教育教学能力是中学教师最基本的能力要求，主要包括教学设计、教学实施、学生评估和教学反思等方面的能力。
评估方法可以采用教师教学观摩、授课演示、教案评审等方式。
2. 学术研究水平（20%）学术研究是教师提高自身专业能力和教学水平的重要手段，主要包括教学研究和学科研究两个方面。
评估方法可以通过教学论文、研究报告、学术成果等来进行。
3. 师德师风（15%）师德师风是评价中学教师道德品质和教育教学态度的重要依据，主要包括教师的教育教学态度、师生关系、工作纪律等方面的评估。
评估方法可以通过学生调查、同事评价等来进行。
4. 科研成果（15%）科研成果是评估教师科研水平和创新能力的重要指标，主要包括教材、论文、专著和科研项目等方面的成果。
评估方法可以通过科研成果的数量和质量来进行评价。
5. 教育教学改革（10%）教育教学改革是评价教师对教育教学改革工作的贡献，主要包括教育教学改革项目、成果以及在教育教学改革方面的表现等。
评估方法可以通过教改项目的实施情况、成果的推广应用等来进行评价。
三、评估流程1. 自愿申报教师根据个人实际情况，自愿申报职称晋升的意愿，并按照要求填写相关报名表格和材料。
2. 定量评估根据申报材料和实际工作情况，对教育教学能力、学术研究水平、师德师风、科研成果和教育教学改革进行定量评估，并给出相应的评分。
3. 面试对评估结果排名靠前的教师进行面试，面试重点考察教师的教学能力、综合素质和创新能力等。
4. 综合评议根据评估结果和面试表现，综合评议确定教师的职称晋升。
中学职称岗位分级聘任实施方案
中学职称岗位分级聘任实施方案中学教师职称评聘是一项非常重要的工作，对于提高教师的教学水平和专业素养具有非常重要的意义。
为了更好地规范中学教师的职称评聘工作，制定中学职称岗位分级聘任实施方案是非常必要的。
一、背景和意义中学教师职称评聘是根据中小学教师资格条例和相关政策规定进行的一项工作。
它旨在对中学教师进行公正、科学、准确的评价，根据其教学水平和教学质量来确定其合适的职称级别和岗位聘任。
制定中学职称岗位分级聘任实施方案能够更好地规范评聘工作，并促进中学教师的专业发展。
二、实施方案的原则1.公平原则：评聘过程公开透明，评价标准客观公正。
2.科学原则：评聘标准要科学合理，符合中学教师教学发展的实际需要。
3.服务原则：评聘工作要服务于教师的专业发展和学校的教育教学需要。
4.激励原则：评聘结果要与职务、工资待遇等挂钩，形成良好的激励机制。
三、实施方案的内容1.岗位职责的明确：对不同岗位的职责进行详细的描述和界定，确定不同岗位的工作重点和职责范围。
2.职称级别的划分：根据教师的教学经验、教育背景、教学研究成果等因素，将职称划分为初级中学教师、高级中学教师、特级中学教师等级。
3.评聘标准的制定：根据教师岗位职责的要求，制定相应的评聘标准，包括教学能力、教学研究、教学态度、师德师风等方面。
4.评聘程序的明确：确立评聘工作的具体流程和时限，包括材料准备、答辩、考核、评审等环节。
5.评聘结果的公示：评聘结果要及时公示，接受师生和社会的监督，并对评聘结果进行合理解释。
6.职称待遇的确定：根据评聘结果确定职称待遇，包括职务、薪资、福利等方面的待遇。
四、实施方案的保障1.建立评聘机构：学校要建立专门的中学职称评聘机构，负责评聘工作的组织和管理。
2.培训和指导：为评聘工作的参与者提供相关的培训和指导，确保评聘工作的质量和公正性。
3.激励机制的建立：建立职称与薪资待遇挂钩的激励机制，激励教师积极参与评聘工作，提高教师的专业水平。
中小学教师专业技术岗位晋级竞聘方案
中心学校岗位晋级竞聘方案为深化事业单位人事制度改革，建立健全事业单位岗位设置管理制度，实现事业单位人事管理的科学化、规范化、制度化，充分调动广大教师教书育人的自觉性、积极性和创造性，促进小街教育又好又快发展，根据上级岗位设置的文件精神及要求，结合我镇多年岗位设置情况，制定此方案。
一、指导思想通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，按照岗位设置科学、运行管理规范、职务能上能下改革方向，建立适合本单位各类人员特点的岗位制度，逐步实现由身份管理向岗位管理转变，调动各类人员的工作积极性，促进学校教育事业的发展。
二、基本原则坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。
三、专业技术岗位晋级推荐1.符合《试行条例》第八条规定的思想、师德、工作要求以及相应职务任职条件。
2.符合当年上级主管部门有关专业技术岗位晋级的条件。
3.结合指标数进行量化推荐。
外法人单位调入本法人单位的人员，进入本单位足年足月满2年（岗位设置当月往前倒推24个月）方可推荐。
4.有下列情形之一者，不予推荐专业技术岗位的晋级。
（1）年度内（岗位设置当月往前倒推12个月）被中心学校及上级主管部门通报批评，或被党纪、政纪立案调查、处分者。
（2）严重违反师德，造成不良影响者。
（3）体罚、变相体罚学生后果严重者。
（4）因本人主要责任或直接原因出现较大安全事故者。
（5）因工作失误，造成严重后果，经核实者。
（6）落聘教师在落聘期间（奖励性绩效未恢复前）。
（7）上一学年末所任统考科目成绩在全镇排名倒5名者（与再上一学年末的成绩相比，只要与镇平均分均差或排次有上升的；同时担任2个及2个以上统考科目，其中一科不在倒5名者，可不受此款规定）。
（8）年度内（岗位设置当月往前倒推12个月）出现旷工累计1天及以上者。
（9）年度内（岗位设置当月往前倒推12个月）病假时间累计超过90天者，事假累计超过30天者。
儋州市八一中学教师职称岗位晋级设置量化评分实施方案(通过版)
儋州市八一中学教师职称岗位晋级设置量化评分实施方案为了规范我校教师职称岗位设置管理工作，激励全体教师弘扬团结、奋进、自强、奉献的“军垦”精神。
根据《海南省中小学校岗位设置管理实施意见》文件精神，结合我校的实际情况，特制定本方案。
一．基本原则1．本方案主要用于岗位晋级量化评分，教师职称晋升计分项目和分值亦参照此方案。
2．岗位晋级计分项目从现聘任岗位时间开始计算，最终得分从高分到低分，依次聘用相对应的等级岗位。
职称晋升计分项目，从评上现职称时间开始计算。
3.原聘为高级、一级（中级）或二级（初级）职务的，本次聘用不超出不降低原职务范围，只在等级档次中进行调整。
在同等分数下，优先照顾教龄较长，任职年限较久，学历较高的教职工。
二、领导机构为了积极稳妥地做好我校教师职称岗位设置工作，推进岗位设置及分配制度改革的顺利实施，特成立有关工作小组如下：1．领导小组组长：钱志忠副组长：周青荣、郭雄、谭富荣成员：王敬、符智业、吴君、邓炳明、梁诗明、党建海、方建万2．考核小组组长：钱志忠副组长：周青荣、谭富荣、郭雄成员：王敬、符智业、吴君、樊红日、陈昭、朱金勇、姚志华、高方珍、贺建明三．适用对象：本校在编在岗的专业技术人员四．晋级岗位及说明1．晋级岗位：十二级→十一级、十级→九级、九级→八级、七级→六级、六级→五级、四级→三级2．各等级教师岗位的基本年限要求（1）正高级教师三级岗位须受聘四级岗位4年以上；（2）副高级教师五级岗位须受聘六级岗位3年以上，六级岗位须受聘七级岗位3年以上；（3）中级教师八级岗位须受聘九级岗位3年以上，九级岗位须受聘十级岗位3年以上；（4）初级教师十一级岗位须受聘十二级岗位3年以上。
五．实施程序1．由申报教职工按计分项目准备材料，送交考核小组审核。
2．考核小组进行考核，总分按高级、中级、初级岗位从高到低排列，交领导小组复核后公示。
六．量化评分项目原则：所有计分项目皆从现任岗位时间开始计算并且以享受该岗位发放工资为准，同一年同一项目同一人多次获奖取最高项；个人各类得分必须出示有关证书资料原件。
教师岗位聘用及岗位晋级实施方案
教师岗位聘用及岗位晋级实施方案XXX教师岗位聘用及岗位设岗评审方案为建立起一套客观、公正、科学的教师岗位聘用及岗位等级晋升机制，使我校教师岗位聘用及岗位晋级工作顺利进行，充分调动广大教师教书育人的积极性、主动性和创造性，推动我校教育教学工作健康协调地发展，根据上级有关文件，关于印发《中小学岗位设置与聘用管理实施意见(试行)》的精神，结全我校实际，制定本方案。
一、专业技术岗位任职条件：1、受聘教师岗位的人员应具有相应的教师资格，符合国家相应教师职务的基本任职条件。
同时应具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于研究，敬业爱岗，团结协作，严于律己，必须是一线任课教师。
2、各等级教师岗位的基本年限要求（1）高级教师五级岗位须受聘六级岗位三年以上，六级岗位须受聘七级岗位三年以上；（2）中级教师八级岗位须受聘九级岗位两年以上，九级岗位须受聘十级岗位两年以上；（3）初级教师十一级岗位须受聘十二级岗位两年以上。
二、岗位的聘用与管理1、依照上级对我校核定的岗亭总量和结构比例内，根据按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用的原则开展竞聘。
2、根据文件要求，对现不承担教育教学工作的、被非任务教育单位借用的、退养、成教、后勤教辅人员不得晋升到教师专业手艺高一等级岗亭。
3、有下列情形之一者，两年内不得聘用到教师专业技术岗位：(1)师德、专业技术、考核中不合格的；(2)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成严重损失的；(3)拒不接受培训、交流、支教、班主任、教学安排及其他工作任务的；(4)弄虚作假、伪造获奖证书或剽窃、抄袭论文的；(5)因玩忽职守造成单位安全责任事故的；(6)其它违反教育部门有关规定的。
三、岗位竞聘和岗位等级竞升条件及程序职龄现任班主任工作量+教学实绩市、县级及以上课堂大赛证当上级审定我校的标准岗亭数、等级晋升数＜岗亭聘用需求数、等级晋升需求数时，采用此竞聘、竞升程序。
具体操作为：教师在符合以上专业技术岗位任职条件和岗位的聘用与管理要求下，先看职龄，职龄长的优先；在职龄相同的情况下现任班主任优先(要求班主任被聘用后三年内，学校只要有要求其继续任班主任，须认真服从)；在班主任相同或都不是班主任情况下，看近两学年内（2014.9—2015.8年度、2015.9—2016.8年度）的工作量和工作实绩总分，分数高者优先；在工作量和工作实绩总分相同的情况下，看近两年内参加由教育主管部门主办的区级及以上课堂大赛证书。
教师聘任晋级实施方案
教师聘任晋级实施方案一、背景。
教师是学校教育事业中的中坚力量，他们的聘任和晋级关系到教育教学质量的提升和学校的长远发展。
为了规范教师聘任和晋级工作，制定科学合理的实施方案势在必行。
二、目标。
本实施方案的目标是建立健全的教师聘任晋级机制，促进教师专业成长，提高教学水平，为学校的长期发展提供有力的支持。
三、具体措施。
1. 制定聘任标准。
针对不同岗位的教师，制定明确的聘任标准，包括学历、资历、教学成绩、科研成果等方面的要求，确保聘任的公平公正。
2. 定期评估。
每年对在职教师进行定期评估，包括教学质量、学生评价、同行评议等，对评估结果优秀的教师给予相应的奖励和晋级机会。
3. 提供培训机会。
学校应提供多样化的培训机会，帮助教师不断提升自身的教育教学水平和专业素养，为其聘任和晋级提供有力的支持。
4. 强化考核机制。
建立健全的考核机制，对教师的教学、科研、社会服务等方面进行全面考核，对考核结果不合格的教师进行相应的处罚和帮扶措施。
5. 完善激励机制。
建立激励机制，对在教学、科研等方面取得突出成绩的教师给予相应的奖励和荣誉，激发教师的工作积极性和创造力。
四、实施步骤。
1. 制定方案。
学校领导和相关部门共同制定教师聘任晋级实施方案，明确各项措施和具体要求。
2. 宣传政策。
将实施方案向全校教师进行宣传，让教师们充分了解政策内容和实施要求。
3. 落实措施。
各部门按照实施方案的要求，认真落实各项措施，确保政策的顺利实施。
4. 监督检查。
建立监督检查机制，对实施方案的执行情况进行定期检查和评估，及时发现问题并加以解决。
五、效果评估。
根据实施方案的要求，建立健全的效果评估机制，对教师聘任和晋级工作进行全面评估，及时总结经验，不断完善工作。
六、总结。
教师聘任晋级实施方案的制定和实施，对于提高学校教育教学质量、促进教师专业成长具有重要意义。
学校应该不断完善方案，创新机制，为教师的聘任和晋级提供更好的保障和支持。
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中学教师职称聘任岗位晋级方案
职称聘任方案
一、基本原则
坚持公开公正、公平竞争、依制度办事的原则。
二、实施对象
1、学校在编在岗的正式教职工，包括管理人员、专业技术人员和工勤技能人员。
三、岗位类别等级
岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。
管理岗位3个级别：七级职员，八级职员，九级职员；
专业技术岗位三个级别：高级专业技术岗位：包括五级岗位、六级岗位、七级岗位；中级专业技术岗位：包括八级岗位、九级岗位、十级岗位；初级专业技术岗位：包括十一级岗位、十二级岗位；
工勤技能岗位：初级工岗位。
四、竞聘基本条件
1、遵守宪法、法律和学校规章制度；具有良好的品行和职业道德及岗位所需的专业技术水平（技能）；任现职以来能圆满完成工作职责；年度考核和师德师风考评均达到合格及以上等次。
2、年龄在正常法定退休年龄以内的全校在编在岗（包括支教、调动等特殊情况）教职工。
3、应具备所竞岗位所需专业技术资格。
五、聘任的实施步骤
1、申请报名：符合条件自愿参加竞聘的人员，填写《XX中学岗位聘用申请表》（附表），并提供相关原始材料，在规定的时间内送交校职称评聘领导小组，领导小组成员与参评人员无直接利害关系。
2、资格审查：依据岗位条件，由校职称评聘领导小组审查报名者的资格，确定有效竞聘名单。
3、考核评聘：根据领导小组考评认定结果对符合条件的教职工进行考核评定，按不同岗位类别进行打分考评。
4、张榜公示：对初步确定拟聘用人员名单和岗位情况进行为期一周的公示。
5、填写《XX市事业单位人员岗位聘用审核表》，按规定上报核准、备案。
6、上报审批后，按聘用岗位兑现工资待遇。
六、职称晋升评分方法
（一）申报条件
教师所申报的晋级岗位必须满足《江西省中小学教师职称评审办法（赣人社发〔2016〕15号）》中相应职称资格条件。
包括：学历资历、工作任务、教育教学、教研科研、师德师风等五个方面，若不具备则不能申报。
（二）考核项目计分标准
1、资历分计算
（1）教龄分：每年计1.5分；
（2）学历分：大专学历2分,本科学历4分,研究生学历6分（研究生结业视为等同本科）
（3）资历分：取得资历每年1分
（4）考核计分
中级计算近三年，高级计算近四年，年度考核评为优秀1分/次（5）承担课题
①国家级立项6分、省级立项4分、市级立项2分；
②国家级结题10分、省级结题8分、市级结题5分；
注③课题负责人取得对应分值，负责人后3人分值减半，其余再减半。
由学校牵头组成的课题组最多8人参与，则其余7人分值减半
（6）国家、省、市级学科带头人、骨干教师
①国家级学科带头人12分、省级学科带头人6分、市级学科带头人3分；
②国家级骨干教师10分、省级骨干教师5分、市级骨干教师2分；
③参加国家培训、6分、省级培训3分、市级培训1分（以证书为准，不累加）
2、工作量分（中级计算近三年，高级计算近四年,每年12分封顶）
（1）教学工作量
①满教学工作量（以学校奖励性绩效工资分配方案中的工作量为标准）8分，每超1节加1分；
②未满工作量：A类每节*4/5，B类每节*2/3,C类每节*4/7；
（2）行政职务折算：每年校级领导正职10分,校级副职8分，中层正职6分，中层副职4分，行政干事2分，教研组长、年级组长、党小组长等1分，上述职务加分不累计,取最高分；
（3）以上二项累计相加为工作量总分，每年工作量封顶12分。
3班主任工作量（6——8分）
按参评年限统计，任现职以来，中级计算3年，高级计算四年，每担任1年加2分。
4、业绩分
聘任对象实事求是提供任职以来的业绩，业绩分按四个方面计分：
一、课堂教学类8分封顶（包括说课、优质课、五项全能-双倍加分、课件制作与教具制作等教学资源比赛）国家级:一等奖8分,二等奖7分,三等奖6分;省级:一等奖6分,二等奖5分,三等奖4分;市级:一等奖4分,二等奖3分,三等奖2分;校级:一等奖2分,二等奖1.5分,三等奖1分
二、荣誉类8分封顶（优秀教师、优秀班主任、劳动模范、先进工作者、优秀党员等各种荣誉）国家级:8分,省级:5分,市级:3分,校级:1分。
三、教学研究类6分封顶（发表学术文章及论文等）获国家级论文一等奖6分、二等奖5分、三等奖4分；获省级论文一等奖4分、二等奖3分三等奖2分；市级一等奖2分,二等奖1分；国家级发表一篇4分，二篇以上5分、省级发表一篇3分,二篇以上4分；市级发表一篇1分,二篇以上2分。
（论文需要逐级报送的才有效）
四、辅导学生类6分封顶，国家级:一等奖6分,二等奖4分,三等奖3分;省级:一等奖3分,二等奖2.5分,三等奖2分;市级:一等奖2分,二等奖1.5分,三等奖1分;校级:一等奖1分,二等奖0.5分。
注：每方面按任现职以来获最高奖项计分一次，为激励教师多参加竞赛，任现职以来，其余证书按类别：省级每2张证书另加1分，市级每3张证书另加1分，校级每4张证书另加1分，与封顶无关。
岗位级别晋级方案
1、初级（十一级）
（1）十一级资格条件：获取初级资格二年以上，超过部分5分/年；
（2）近3年工作量（同职称聘任方案中工作量计分办法）；
（3）按以上两项总分排名从高到底根据职数录取；
2、中级（九级、八级）
（1）九级资格条件：获取十级资格三年以上，超过部分5分/年；
（2）八级资格条件：获取九级资格三年以上，超过部分5分/年；
（3）近3年工作量（同职称聘任方案中工作量计分办法）；
（4）按资历和工作量两项总分排名从高到底根据空岗职数录取；
2、高级（六级、五级）
（1）六级资格条件：获取七级资格五年以上，超过部分5分/年；
（2）五级资格条件：获取六级资格五年以上，超过部分5分/年；
（3）近4年工作量（同职称聘任方案中工作量计分办法）；
（4）按资历和工作量两项总分排名从高到底根据空岗职数录取；
特别说明：
1、学历、资历、业绩以证书原件为准，资历及业绩时间为任现岗位以来至规定时间止，所有获奖证书必须是政府、教育行政部门、教育主管部门颁发，辅导学生奖必须有相应教师的辅导证书,所有发表的论文必须刊载在教育部门认可的专业杂志上。
2、若总分分数相同，先按取得资格时间长短排序，资格早的优先晋级，如果再相同则按年龄高低排序，年龄大者优先晋级。
3、因工作失职造成重大安全事故或群体性事件；因违反法律法规、政策及教师职业道德"八不准"、"六严禁"等受到党纪政纪处
分、治安拘留、刑事处罚的一票否决，三年内不得聘任高一级岗位。