青岛版三年级数学上册全册教案

青岛版三年级数学上册当堂达标教学学期教学计划教案学校姓名年级三学科数学单元划分单元内容课时单元内容课时一克、千克、吨的认识 2 二两、三位数乘一位数10 三位置与变换 4 四两三位数除以一位数（一）6 五图形的周长 5 六分数的初步认识 5 七统计与可能性 2 八总复习 5学期教学目标知识与技能1．在具体情境中感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。

2．理解四则运算的意义，会计算两三位数乘一位数和两三位数除以一位数及四则运算。

3．初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。

4．指出并测量具体图形的周长，探索并掌握长方形正方形的周长公式。

过程与方法学生自己提问题，讨论方法，评价成果来获得新知，从而激发学生主动的探究学习。

情感态度与价值观对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣感，能及参与数学活动，感受数学与生活的联系，体验学习数学的作用。

教学重点两、三位数乘、除以一位数的计算方法教学难点空间与图形学期教学进度表周次教学内容周次教学内容第1周第一单元信息窗第2周我学会了吗？第3周第二单元信息窗1、2 第4周第二单元信息窗3、4第5周第二单元信息窗5 第6周第二单元回顾整理、我学会了吗第7周第三单元信息窗1、2.我学会了吗？第8周第四单元信息窗1、2第9周第四单元信息窗3、4 第10周第四单元回顾整理、学会了吗？第11周期中测试第12周第五单元信息窗1、2第13周第五单元信息窗2、我学会了吗？第14周第六单元信息窗1、2第15周第六单元我学会了吗？第16周第七单元第17周回顾整理第18周期末总复习第19周总复习第20周期末考试第21周第22周第一单元教学计划一、教材分析本单元由一个信息窗组成，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。

此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“1克有多种？”“1千克有多重？”等一系列问题，激发学生学习的兴趣。

二、单元教学目标1．在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。

2．在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。

能结合实际，解决与质量有关的简单问题。

3．在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。

三、教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。

四、课时安排：2课时我的见解我的见解1动物趣闻教学目标1．使学生初步认识质量单位“克”“千克”，吨，知道它们在实际中的应用，初步建立1克，１千克，1吨重的质量观念。

2．了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。

能进行重量单位间的简单换算．3．通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。

通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。

教学重点、难点：初步认识克，建立1克的重量观念。

建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算课前准备：：天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等课时安排：2课时预习内容：信息窗1教学过程第一课时一、创设情境、感知轻重1．师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。

（激发兴趣，出示情境图。

学生观察、提问）2．学生置疑：（1）为什么有的是克，有的是千克吨（2）1克有多重？（ 3）克、千克、吨是什么？3．带这这些疑问我们一起来学习二、探究新知1．介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位2．体验、操作：1克有多重？（先指导，再体验）（1）问：“1克有多重”？我们先来称一称。

（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。

把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）（2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重（3）你还能找到1克重的东西吗？3．观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果）4．引导学生认识1千克（1）让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有我的见解我的见解多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？（2）表示较重的物品用克（kg）作单位同时引出１千克＝１０００克（3）联系实际生活找和千克有关的物品三、巩固练习师：认识了克、千克你能用它们解决生活中的问题吗？1．自主练习P6—1、22．实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品四、教师小结我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间的关系吗？能举例说说1克和1千克到底有多重？五、拓展延伸判断一个乒乓球约重3克。

（）小胖今年7岁，约重2千克。

（）1千克铁比1千克棉花重。

（）板书设计克、千克的认识1克g一般表示较轻的物体1千克 kg一般表示较重的物体1千克=1000克授课人：授课时间：教后感：教后感：我的见解我的见解第二课时一、沟通旧知1．我们学过了哪些重量单位？谁能具体描述一下1克与1千克有多重？（可以举例说明）2．填空．1千克＝（）克3千克＝（）克1000克＝（）千克5000克＝（）千克二、创设情境，提出问题在（）里填上合适的重量单位．一筐苹果约重20（）小兰体重约25（）一个鸡蛋约重50（）一条鲸鱼体重约34（）（最后一题填单位，对学生来说有一定的难度．如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课．）师：鲸鱼的重量很大，上面一题用千克做单位不合适．这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨．（板书课题：吨的认识）三、自主探索，研究问题1．教学吨的认识．（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量．学生汇报时，教师及时板书有关数量．（2）提问：那么1吨到底有多重呢？（学生自由发表意见）（3）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下．）像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨．（板书：1吨＝1000千克）（4）提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？学生独立计算，然后汇报．教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨．（5）根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是……的重量”．（6）举例：让学生举出重量大约是1吨的物品．（7）出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位．我的见解我的见解2．教学千克与吨的换算．（1）出示： 3吨＝（）千克8000千克＝（）吨让学生任选一题解答，并说出是怎样想的．（2）师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克．因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨．（3）练习质疑① 3吨＝（）千克 5000千克＝（）吨②一只大象体重6吨，是（）千克．四、巩固与反思1．日常生活中计量哪些东西的质量用吨作单位？2．小型货车的载重量是２吨，每个箱子重３００千克，车上最多可以放几个这样的箱子？五、拓展延伸200kg 300kg 400kg 200kg 50kg 50kg 200kg你能搭配出1t吗？有几种方案？六、小结这节课学习了什么？你学到了哪些本领？板书设计吨的初步认识1吨吨用字母t表示1吨=1000千克授课人：授课时间：教后感：教后感：第二单元教学计划一、教材分析本单元以富饶的大海为主要情境，分5个信息窗，从出海归来——养殖海产品——加工海产品——销售海产品——海产工艺品，包含了两、三位数乘一位数的不进位和进位乘法；乘法的竖式计算；末尾和中间含0的三位数乘一位数乘法；混合运算。

这是初次接触乘法的竖式计算，是以后学习多位数乘法的基础。

二、单元教学目标1．熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。

学习连乘和代小括号乘法混合运算的运算顺序，正确进行运算。

2．加强学生的估算意识，通过操作学具加深对算式算理的理解，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。

3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。

三、教学重点、难点熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算是本单元教学的重点；学习连乘和代小括号乘法混合运算的运算顺序是本单元的难点。

四、课时安排：8课时我的见解我的见解1 出海归来教学目标1．通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。

了解乘法数是一位数估算的一般方法。

引导学生根据具体情境合理进行估算。

初步掌握笔算乘法的算法，能正确地进行计算。

2．培养学生的口算能力和类推能力。

3．激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。

教学重点、难点：理解算理，掌握口算方法。

正确口算一位数同整十、整百数相乘。

掌握估算方法。

正确估算乘数是一位数的乘法。

课前准备：多媒体课件、小棒、课时安排：3课时预习内容：信息窗1教学过程第一课时（一）复习准备1．口算：6×4 8×5 2×9 3×9 3×8 9×7 7×6 4×82．填空：（1）6个十是（），12个十是（），12个百是（）。

（2）40是（）个十，800是（）个百。

（3）10×3表示（），结果得（）。

师列式20×3，200×3，同时问：这几个算式有什么共同特点？（都是整十、整百数同一位数相乘）师明确：我们今天就来学习一位数同整十、整百数相乘的乘法口算（二）探索新知1．提出问题。

（1）运用多媒体课件呈现本情境图呈现的是渔民们出海打鱼归来的热闹场面码头上停泊着许多渔船，渔民们正在卸货并用秤称鱼、虾、蟹等海产品，一辆汽车正在等待外运。

大海的富饶可以通过本图直接映射出来。

让孩子感受收获的喜悦，感受大海的富饶，感受人们的劳动场面。

我的见解我的见解（2）请学生提出自己知道的信息。

（课件回答）如：有关船的：有 4排，每排20条。

有关鱼的：普通鱼200千克，每千克卖4元。

带鱼312千克，每千克3 元。

有关虾的：2筐，每筐13千克。

有关蟹的：每千克29元。

只有里清了这些信息，才能提出问题。

（3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。