《花园早春》主编走进信丰六小为师生开展写作知识讲座信丰花园湾

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语文课程标准解读与实践：二下第一单元大单元及任务群教学设计

语文课程标准解读与实践：二下第一单元大单元及任务群教学设计一、单元主题春天二、单元内容本单元围绕“春天”编排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》四篇课文。

纵观整个单元，除了口语交以外，其他内容基本都与主题“春天”有关。

《村居》《咏柳》两首古诗中都以柳来写春景、春意，呈现出一派蓬勃朝气的景象。

《找春天》是一篇充满灵动想象和儿童情趣的散文，读来让人充满惊喜；这篇课文中还安排了一次“找春天”的语文实践活动，完全可以运用到整个单元的情境创设中来，引导学生走向大自然、观察体验、自主发现春天。

《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》《笋芽》讲述了与春天有关的故事。

“日积月累”中的《赋得古原草送别(节选)》又让人感受到了野草顽强的生命力，春天生生不息。

语文园地一中的“识字加油站”“字词句运用”均以春天里的公园为背景。

《快乐读书吧》读儿童故事，儿童的顽皮、可爱与春天的意向、气质相契合。

三、语文要素朗读课文，注意语气和重音。

一年级和二年级上学期，我们已练习过“读好带感叹号、问号的句子”，还练习过“读好对话”“分角色朗读课文”。

本单元的语文要素在此基础上，又有了清晰的要求：注意语气，需要关注不同人物角色的特点读出不同的语气；读出重音属于朗读技巧范畴，但不能单纯教学朗读技巧，更不能单纯的理解为“加重声音、加大音量”。

教学中，要把朗读融入到阅读教学的过程之中，在了解意思、感受情感的基础上读出不同的语气和重音。

《古诗二首》《赋得古原草送别（节选）》《找春天》可指导学生借助图片想象画面，在画面中读出节奏和韵律；《开满鲜花的小路》《笋芽儿》是春天里的童话故事，适合在角色中朗读、在读好人物语言中感受、表现人物心情。

《邓小平爷爷植树》是叙事的文章，适合用合适的语速、娓娓道来的语气朗读。

可见，每篇文章在落实单元语文要素时的功能定位不同。

口语交际“注意说话的语气”从交际的角度反映了本单元的语文要素。

“整本书阅读”要求阅读儿童故事，故事中生动的角色、人物的语言、场景的描写都是学生实践有语气朗读的又一场所。

第一朵杏花第二课时课件苏教版语文四年级下册第2课名师获奖公开课PPT杨春早

才掌握了气候变化的规律。
小结与反思：本篇课文写的是竺可桢爷爷，向我们介绍了竺爷爷对待科学研究工作严谨认真、一丝不苟的态度。可是为什么要以“第一朵杏花”来做课题呢？
拓展延伸： “第一朵杏花开放”的时间是清明节，你还知道中国的其它节气吗？不同的节气都会有哪些神奇的事情发生呢？
第一年有什么不同？
第一年是竺爷爷自己去看的。
第二年是小朋友喊他去看的。
这一天，竺爷爷正在书房里看书，忽然听见窗外一个小孩子的声音：‚竺爷爷！竺爷爷！‛ 是谁喊得这么急？他赶忙走出书房，一看，就是前院的那个孩子。 ‚什么事情啊？‛ ‚竺爷爷，杏花开啦！‛ ‚什么时候？‛ ‚刚才。‛ ‚是第一朵吗？‛ ‚是。‛
苏教版小学语文四年级下册第2课
邳州市占城语：
明媚程度
郑重
掌握
绽开估计大概规律
兴冲冲顷刻间
了解学情：
1.课文讲了谁的故事？
竺可桢(1890年-1974年)，i浙
江上虞人，是中国近代气象学、地理学的奠基人。他对台风及物候的
这些话都没有提示语，你能分清这些话都是谁说的吗？
想一想，补充人物的语气：
忽然听见窗外一个小孩（
爷爷！竺爷爷！‛ 竺爷爷（孩子（竺爷爷( 孩子（竺爷爷(
）的声音：‚竺
）地问：‚什么事情啊？‛ ）地说：‚竺爷爷，杏花开啦！‛ )地问：‚什么时候？‛ ）地说：‚刚才。‛ )地问：‚是第一朵吗？‛
孩子（
关系有深刻的研究。
竺可桢一生发表科学著作近300 篇，晚年写成《中国近五年来气候
变迁的初步研究》《论我国气候的
几个特点及其与粮食作物生产的关系》和《物候学》等专著。
了解学情：
2.说一说，你觉得竺爷爷是什么样的人？

美在朗读，书香校园的钥匙

美在朗读，书香校园的钥匙作者：李建军易和生来源：《江西教育B》2022年第07期巍巍武功山，滔滔袁河水。

芦溪县宣风镇中心学校创办于1904年，至今有百余年的办学历史，是国家语言文字规范化示范学校。

学校以“芬芳童年，和美育人”为办学理念，做适合学生成长的“和美”教育，建构“和美”校本课程体系，进一步推进国家课程校本化研究，进一步推进品牌特色课程化、教育活动课程化。

《美在朗读》校本课程基于“读经典美文、塑崇高美德”的理念，有效推动书香校园建设和经典文化传承。

课程始于2007年，从简单的指导学生读美文发展到读经典。

长期的坚持，一批批学子在诵读中感受中华民族优秀传统文化的魅力，在诵读中陶冶情操、提升修养，在诵读中吮吸养分、享受快乐，在诵读中感受内心的宁静。

芬芳童年，“和美”育人，这是“宣小”对社会的宣言，对学生的承诺！书香校园，“醉美”文化环境是一种语言，更是一种传递信息的独特方式。

良好的读书环境能激发师生的读书欲望，我们尽力使校园的每一处景点都独具匠心。

精心布局文化景点。

为让教师和学生耳濡目染，在校园里享受书香人生。

学校十分重视书香文化环境建设，力争让每一面墙壁、每一个角落都有文化韵味。

学校门口设立孔子像，目的是让学生深刻领会孔子的思想，从而更好地传承中华民族优秀传统文化。

学校把孔子的教育思想、育人方法贯穿于教育、教学实践中，把传统文化和现代教育有机融合，更系统、更全面地推进素质教育。

校园的长凳上，常有学生三五成群坐在一起读书，这已成为学校的靓丽风景;教学楼墙上一句句质朴的“名言”，呈现给我们的是一个充满童真、童趣、童心的世界。

巧妙设立读书阵地。

在教学楼每层的走廊上，我们建起了“读书廊”，春华楼和秋实楼的一楼大厅分别设有“红领巾书吧”和“少先队书吧”，我们还设立了两个诵读台，设立了教师读书交流的“廷宣书院”“廷宣讲堂”。

在各个班级外侧，我们精心安置一块“亲近阅读”展板，用来展示班级经典诵读的活动剪影和推荐书目的精彩介绍……学生走出课堂，走向快乐走廊，一个个聚精会神的小身影成了校园里一道独特的风景。

儿童散文《荔枝蜜》鉴赏(含答案)

儿童散文《荔枝蜜》鉴赏（含答案）阅读杨朔的散文《荔枝蜜》中的片段，选择一个角度（语言、结构或情感）写一段赏析性文字。

今年四月，我到广东从化温泉小住了几天。

四围是山，怀里抱着一潭春水，那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。

刚去的当晚，是个阴天，偶尔倚着楼窗一望，奇怪啊，怎么楼前凭空涌起那么多黑黝黝的小山，一重一重的，起伏不断？记得楼前是一片比较平坦的园林，不是山。

这到底是什么幻景呢？赶到天明一看，忍不住笑了。

原来是满野的荔枝树，一棵连一棵，每棵的叶子都密得不透缝，黑夜看去，可不就像小山似的！荔枝也许是世上最鲜最美的水果。

苏东坡写过这样的诗句：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，可见荔枝的妙处。

偏偏我来的不是时候，满树刚开着浅黄色的小花，并不出众。

新发的嫩叶，颜色淡红，比花倒还中看些。

从开花到果子成熟，大约得三个月，看来我是等不及吃鲜荔枝了。

吃鲜荔枝蜜，倒是时候。

有人也许没听说这稀罕物儿吧？从化的荔枝树多得像汪洋大海，开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记早晚，有时还趁着月色采花酿蜜。

荔枝蜜的特点是成色纯，养分多。

住在温泉的人多半喜欢吃这种蜜，滋养精神。

热心肠的同志为我也弄到两瓶。

一开瓶子塞儿，就是那么一股甜香；调上半杯一喝，甜香里带着股清气，很有点鲜荔枝味儿。

喝着这样的好蜜，你会觉得生活都是甜的呢。

我不觉动了情，想去看看自己一向不大喜欢的蜜蜂。

荔枝林深处，隐隐露出一角白屋，那是温泉公社的养蜂场，却起了个有趣的名儿，叫“养蜂大厦”。

正当十分春色，花开得正闹。

一走近“大厦”，只见成群结队的蜜蜂出出进进，飞去飞来，那沸沸扬扬的情景，会使你想：说不定蜜蜂也在赶着建设什么新生活呢。

养蜂员老梁领我走进“大厦”。

叫他老梁，其实是个青年人，举动很精细。

大概是老梁想叫我深入一下蜜蜂的生活，小小心心揭开一个木头蜂箱，箱里隔着一排板，每块板上满是蜜蜂，蠕蠕地爬着。

蜂王是黑褐色的，身量特别细长，每只蜜蜂都愿意用采来的花精供养它。

开发经典诗文资源,提高小学生语文基础素养研究方案

开发经典诗文资源，提高小学生语文基础素养研究方案信丰县第六小学一、课题背景我校是2011年8月由原隶属信丰县嘉定镇中心小学的一所村小直接升格为县直小学，地处县城郊区，学区范围内基本为农村人口，因而学校大部分学生的课外知识缺乏，课外阅读面窄，对经典诗文了解甚少，家长教育观念陈旧。

面对这一系列问题，学校从成立至今都高度重视，高度认识到开发语文课程丰富的人文内涵，培养学生的语文素质的重要性，并相继开展了读《弟子规》、《三字经》、《增广贤文》、《论语》等读书活动，总结了一些方法，积累了一些宝贵的经验，为我们对《开发经典诗文资源，提高小学生语文基础素养》这一课题的研究奠定了扎实的基础。

本课题的负责人麦年，信丰第六小学校长,信丰县“十佳”校长，信丰县小学语文学科带头人，主持、负责过国家级研究课题，有多篇教科研论文发表或获奖，有丰富教学教研经验和理论知识，管理能力、组织领导能力、教科研能力都非常强。

课题组成员为本校有一定教学经验、教学能力和创新精神的老师担任。

课题组成员中既有教学经验丰富的专家型教师，又有知识结构较新的年轻教师，课题研究人员队伍结构合理，人员精干，工作效率高。

二、研究目标1. 探索小学生经典诵读的渠道和阅读内容，构建指导小学生诵读经典的理论体系与操作方法。

2、开发适合小学生阅读的经典诗文资源，调动学生德育的自觉性、主动性，培养人、造就人、成就人，提高学生的思维能力学习能力、判断能力、领悟能力等等3、让经典堂堂正正地走进学校与学生朝夕相处，通过耳濡目染达到陶冶其高雅情操、锻造其文明素质之效果。

三、理论假设1、“开发经典诗文资源，提高小学生语文基础素养”的研究是创设一种富有文学特色的校园文化氛围，开展经典诗文学习积累的主题系列活动，准确把握学校教育的特点，顺应社会的发展，满足师生的需求，为师生的诵读与积累提供资源与帮助。

四、基本内容根据课题研究目标以及我校刚升为直属小学的基本情况，将本课题细化为两个子课题1、子课题一“小学经典诗文”校本课程开发研究；2、子课题二“以儿童学习诵读经典带动家长、影响社区对传统文化的认识和普及的问题”的研究；3、子课题三“以经典诵读提高小学生语文基础素养”的研究。

孔子游春课件

温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。”
孔子微笑着说:“我就盼望着有那么一天，所有人在晚年的时候都能够安享幸福，朋友之间都能够相互信任，年轻的子弟们都能够怀有远大的理想。”
颜渊、季路侍①。子曰：“盍各言尔志？”② 子路曰：“愿车马衣裘与朋友共，敝之而无憾。”③ 颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。”④ 子路曰：“愿闻子之志。” 子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”⑤ [注释] ①侍：在尊长旁边陪着。 ②子：有学问有道德的男子，相当于“先生”。此指孔子。盍：何不。 ③裘：皮衣。敝：破、坏。 ④伐：夸耀。施：表白 ⑤安之：使之安。信之：使之信。怀之：使之怀。
孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说:“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化由此看来，水是真君子啊！”
默读12—15自然段，思考：文章写了哪几个人言志？他们的志向分别是什么？
是她
。
“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下,和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化 „„由此看来，水是真君子啊！”
“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下, 和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化由此看来，水是真君子啊！”
21世纪人类要生存,
就必须汲取2000年前孔

西南师大版三年级语文下册《一单元积累与运用(一)走进春天》教案_8

西师版三年级（下）积累与运用（一）综合性学习《走进春天》朗读会活动简介：春天来了，让学生搜集课本内外有关描绘、赞颂春天的诗文或图画，朗诵、品尝，激发学生对大自然的热爱。

活动目的：引导学生积累语言，丰富语感，培养学生运用祖国语言文字的能力，激发学生热爱春天、热爱大自然的思想感情。

意在于告诉学生春天是学习的好时间不要浪费，也告诉学生们他们现在也正是人生的春季，一切都是最美好的时候所以一定要好好去惜这美好的学习时光。

活动要求：1、全班同学参加。

2、民主推荐或自荐主持人。

活动准备：复习巩固学过的语文教材中的描写春天的诗句和课文内容，搜集课外的和春天的有关的诗文。

活动过程：师：孩子们，上周末老师布置你们去寻找春天，你们找到了吗？（找到了）真好。

（看完后）孩子们，你们都在哪里找春天呀？能告诉大家吗？（抽生自由说）孩子们真能干！你们能用眼睛观察春天，用心灵感受春天。

今天，让我们再次走进春天。

掌声有请今天班会主持人文雅萱、吴所谓。

（音乐，《童年》）（文雅萱）甲：春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，（吴所谓）乙：春天是一首悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。

甲：春天是播种的季节，乙：春天是耕耘的季节。

甲：我宣布3。

3班《走进春天》朗读会现在开始。

我们先有请班主任张老师讲话。

师：孩子们，很高兴参加你们的活动。

春天是一年中最美好的季节。

瞧！这时节：春雨沙沙沙，春日暖融融，春风轻拂面，春花齐争艳。

面对着浓郁的春意、似海的春光，面对着这蓬勃的生机、美好的希望，无论是理智的作家，还有浪漫的诗人，他们都喜欢用手中多情的笔描绘春天，赞美春天。

今天，有这么多朋友到来，就想听听我们三（一）孩子们的精彩诵读，相信你们会把自己最优秀的一面展示给大家。

孩子们，有信心吗？甲：谢谢张老师！同学们，有信心吗？齐：有。

第一部分：盼春乙：萱萱，你知道吗？春天要来了，花孩子们可着急了。

（花孩子准备）你听，花孩子们来了。

大家掌声响起来。

1、（故事《花孩子》音乐。

花园早春征文Microsoft Word 文档 (4)

众星拱月
信丰六小六（2）班郭理建指导老师：邹春玉
一天，阳光明媚，我和弟弟来到公园玩，正当我们玩的起劲时，我注意到公园门口来了几个人。

一个妈妈抱着她的宝贝儿子来到公园，孩子的爸爸则在前面开道，奶奶目光老是盯着孩子，生怕她的孙子会飞走似的，爷爷则拿着巧克力逗着，真可谓是众星拱月啊！可小男孩儿却不领情，依旧大哭大闹。

这时，这家人来到转椅边，妈妈柔声问：“宝贝，玩转椅不？”小男陔听了，扑在妈妈怀中，挥着小手说“不嘛，不嘛。

”大家听了，齐声说：“不玩就不玩。

”他们又走到滑梯边，奶奶轻声问“好孙子，玩滑梯不？”这句话像有什么摩力一样，小男孩听了乐得直笑“我要滑——滑梯。

”他的家人听了，像接了圣旨似的齐声答“嗯，我家宝贝要滑滑梯。

”小男孩的爸爸抱起男孩放到了滑梯上，小男孩在上面兴奋地挥着小脚和小手，这可吓坏了滑梯下的家人，妈妈说“孩子他爸，快，快……看好宝贝。

”男孩的奶奶眼睛眨也不眨一下，生怕出了什么差错，爷爷说“宝贝，别怕，有爷爷在，摔不着你。

”孩子的爸爸将手伸到滑梯下，一边用小心翼翼的语气说“孩子，小心点！你的手别挥了……嗯，你可以滑下来了，小心点儿……”男孩的爷爷，奶奶，爸爸，妈妈，纷纷将手伸到滑梯边，“噌——”小男孩滑了下来，但可能是人多手杂，没接着，小男孩摔了一跤，又哭起来，小男孩的哭声吓坏了一家人，妈妈赶紧抱起了孩子，慈爱的揉着他的屁股，奶奶骂着儿子
没有用没接着宝贝孙子，爷爷在一边安慰着孙子，而爸爸则像个犯了大罪的犯人一样，从包里掏出各种食品给小男孩压惊。

看到这一幕，我和弟弟不禁笑了，都是独生子女给闹的，这种“众星拱月”情况随处可见。

中班语言散文诗《花园里有什么》春天 PPT课件幼儿园优质课公开课

重不同的语气、高低不同的语调、快慢不同的语速朗读。
秋
? 夏冬
春
散文诗—— 春天太阳公公红红的脸膛，美丽的花儿张开了笑脸，
青青的草地像绿色的地毯铺在花园里，
柳树姑娘长长的脖子在微风里飘来飘去，
勤劳的蜜蜂在采蜜，
五彩的蝴蝶翩翩起舞，
蚯蚓在泥土里忙着松土，
春天，花园里有什么？
活动目标： 1．认识春天花园里各种生物，感受散文诗优美语句和意境。 2．解散文诗结构线索“花园里看得到的
是……”“花园里看不到的是……”“有一些东西，有
时看得到，有时看不到”以及重复句式“还有……还
有……”“这是……这是……”“因为……因为……”。
3．感受散文诗的语言节奏、韵律和美感，运用轻
运动意图：散文诗具有诗的意境和散文的办法，是幼儿比较喜欢的一种文学文体。触摸优秀的儿童文学著作，使之感受言语的丰厚和优美，并颠末多种运动协助幼儿加深对著作的领会和理解。运动目标： 1．晓得春天花圃里种种生物，感受散文诗优美句子和意境。 2．遣散文诗结构层次“花圃里看得到的是……”“花圃里看不到的是……”“有一些工具，偶然看得到，偶然看不到”以及反复句式“另有……另有……”“这是……这是……”“由于……由于……”。 3．感受散文诗的言语节拍、韵律和美感，运用轻重差别的口气、高低差别的语调、快慢差别的语速朗诵。运动预备： 1．率领幼儿感受小花圃的风光。 2．根据散文诗内容计划的PPT课件，班得瑞的《迷雾的丛林》(MP3音乐)，分别贴有“看得到”和“看不到”笔墨与图片的两块小黑板，幼儿盘问花圃后的绘画著作。运动历程：一、理解内容 1．观看花圃里的相片，激起学习文学著作的喜欢。师：讲一讲我们在小花圃里做什么？ 2．叙说在小花圃里盘问到的事物。师：花圃里，看得到的是什么?看不到的是什么? 3．把绘画著作贴在相应黑板上，进行分类。 4．思索花圃里偶然看得到、偶然看不到的是什么。师：花圃里，看得到，看不到的工具各是什么? (1)教员朗诵诗中阶段。师：只需它们不动，你就很难看到。树叶是小虫的隐身衣，草是蚱蜢的隐身衣，花是蝴蝶的隐身衣，由于……穿上隐身衣，它们就仿佛不见了。 (2)理解“隐身衣”意义。师：便是穿上后能让其别人看不到本人的衣服。师：为什么看不到小虫、蚱蜢和蝴蝶?(穿上树叶、草、花等隐身衣) 二、欣赏与感受，理遣散文诗言语特性 1．感受散文诗的节拍和美感。 2．理遣散文诗的特性。师：朗诵散文诗和我们往常语言在心情、口气、语调上一样吗? 师：诗句里说了些什么? 师：你喜欢听吗?你最喜欢听哪一段，为什么? 3．欣赏散文诗，感受散文诗的言语和句式特性。三、朗诵散文诗，感受散文诗的言语特性 1．播映PPT，将诗句和画面临应起来，理解句式特性和内容。 2．教员朗诵时，根据散文诗的画面内容，口气上要有轻重的差别，语调上要有高低的差别，语速可或快或慢，一同还可以加上一些动作。 3．分组朗诵。幼儿朗诵完后，教员评价，并怂恿。四、对峙幼儿的文学著作学习喜欢挑选一段内容，在音乐伴奏下为幼儿朗诵，激起幼儿学习散文诗的喜欢。

部编版语文六年级下册早春呈水部张十八员外教案(推荐3篇)

部编版语文六年级下册早春呈水部张十八员外教案（推荐3篇）【部编版语文六年级下册早春呈水部张十八员外教案第1篇】早春呈水部张十八员外教学目标1.有感情地朗读本诗,背诵并默写本诗。

2.通过注释理解词语,进而理解古诗的诗句意思。

3.结合相关诗句,体会这首描写春天的诗歌的意境。

教学过程一、导入新课,激发兴趣。

1.复习背诵杜甫的《闻官军收河南河北》。

2.师:一年之计在于春。

生活在严冬中的人们对春天总是有着强烈的企盼。

是谁最先发现了春的踪迹李白说是柳树,于是李白这样写道:“寒雪梅中尽,春风柳上归”;苏东坡说是鸭子,他则这样写道:“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”。

毛泽东说是飞雪,他写下了“风雨送春归,飞雪迎春到”。

这其实都是诗人们以独特的眼光观察和描写到的春天到来的迹象。

今天,我们学习一首唐代诗歌,看一看诗人韩愈是怎样发现春天的特点的。

(板书课题)3.作者简介:韩愈(768—824),字退之,河南河阳(今河南孟州南)人,唐代文学家、哲学家,“唐宋八大家”之一。

自谓郡望昌黎,世称“韩昌黎”。

韩愈的诗奇崛雄伟,力求清新精辟,想象奇特,风格自成一派。

后世有“以文为诗”之评。

二、初读诗歌,扫清字词障碍。

1.学生自由读诗。

教师指导学习:重点讲解“呈(chénɡ)”和“酥(sū)”字的读音。

2.教师范读。

3.让学生结成小组,对照注释,利用三到五分钟理解重点字词意思。

4.教师指导学生理解重点字词。

呈:恭敬地送上。

天街:京城街道。

绝胜:远远胜过。

烟柳:形容绿柳成荫,望去如同烟雾笼罩的样子。

皇都:指京城长安。

三、再读诗歌,整体感知。

1.小组合作诵读和探究诗歌,说一说这首诗的主要内容。

(这首诗通过细致入微的观察,描写了长安初春小雨的优美景色,写景清丽,表达了诗人对早春美景的喜爱之情。

)2.这首诗描写的是哪个季节的景色从哪里可以看出来(春天。

“天街小雨润如酥”“最是一年春好处”。

)四、品读感悟,体会情感。

1.理解诗的第一、二句。

最是书香能致远

最是书香能致远作者：林英良晏振媛来源：《江西教育A》2022年第07期自2022年4月以来，信丰县各校园阅读蔚然成风，丰富多彩的阅读活动如火如荼开展。

各校推广阅读新理念，探索全段全科阅读，进一步开阔学生视野，提高学生整体素质;与此同时创新模式，努力构建阅读共同体。

如今，信丰县“书香校园”遍地开花，“书香信丰”逐步形成。

信丰县开展的以“红色年华·畅读未来”为主题的读书月活动，让各校师生收获满满。

书香润泽校园，阅读丰富人生。

读书月活动虽已落幕，但信丰广大师生已经养成阅读习惯，他们阅读永不停止，阅读将陪伴他们终身。

氛围浓厚全校校园书香飘4月27日下午，走进信丰县大桥镇中心小学学生图书馆，但见学生们三三两两散落在各个角落，或坐在台阶上，或坐在书桌前，每人拿着一本书静静翻阅。

阅读无处不在。

学校负责阅读工作的刘辉发副校长介绍：“学校注重引导学生全方位多维度阅读，要求他们不仅阅读书本，还要阅读自然、周边环境。

”她说，“学校别致的建筑、优雅的环境，都值得阅读。

老师鼓励学生课余到教室外，到自然中去，用眼睛、耳朵、心灵去阅读和感知建筑之美、草木之美、万物之美，希望孩子养成终身阅读的习惯。

”近1000平方米的空间，可容纳300名学生同时阅读，书架林立，书本整齐，还有专门设立的红色图书角——这是信丰二中阅览室，舒适的阅读环境让人羡慕。

信丰二中阅览室有纸质书和电子书，纸质书从学校数万册藏书中更换供给;电子书是学校购进的墨水屏阅读器，有海量阅读资源。

学校建立数字化阅读平台“超星阅读”，学生人人有账户，可登录自主选择书目阅读。

信丰二中老师介绍，阅览室自开放以来，非常受学生欢迎，学生不用办理借阅登记手续，就能隨时阅读书籍，既培养了学生阅读的习惯，也培养了他们诚信的品格，爱书、惜书、读书成为校园新风尚。

在信丰，无论小学还是中学，各种丰富多彩的阅读活动如火如荼开展，亲子阅读、图书漂流、课本剧演出、经典诵读、手工书制作、数学知识绘本设计、线上闯关、主题画展……各校根据不同年龄段学生的特点，精心设置趣味盎然的活动，让每个孩子都可以参与其中。

信丰第六小学举行花蕾之行亲子乐读启动仪式

信丰县第六小学举行第三届“花蕾之行亲子乐读”启动仪式
为营造积极向上、健康文明、文化育人的校园文化氛围，加强学校文化建设，树立学校“书香校园、亲子乐读”的办学宗旨，扎实推进素质教育，激发“全民参与阅读”的热情，丰富自我知识，开阔自我视野，陶冶自我情操，4月22日上午，信丰县第六小学举行第三届“花蕾之行亲子乐读”启动仪式。

首先由范燕老师在国旗下进行动员宣传，发出呼吁：走进书店，享受读书乐趣，我读书、我快乐、我成长，接着由六年级学生代表余灵静进行了名著《童年》的读书分享，分享了她的读书收获与快乐，呼吁全校师生手捧书本，尽情享受阅读给自己带来的乐趣与快乐。

最后，由各班进行读书活动的主题班会。

中午2：00，学校组织部分花园村的五六年级学生、建档立卡学生参加由嘉定镇花园村联合信丰县委党校、信丰县第六小学举行的“花园书香”读书活动启动仪式，并接受了由花园村领导对学校的图书捐赠。

图书捐赠后，孩子们尽情地在“农民书屋”吮吸着知识的甘露，并决定今后利用周末时间到“农民书屋”快乐阅读。

此次村、校读书活动同时启动，提高了学生和村民的学习兴趣，营造了学校、花园村浓厚的读书学习氛围。

让“花蕾之行，亲子乐读”成为一种习惯。

“亲子乐读，健康成长”，“花蕾之行，绽放幸福”。

花园书香浓，乡风文明盛，让村民因“志”立而自强、因“智”多而富裕。

（信丰县第六小学供稿）。

从春天出发

从春天出发江南的春天，到处都葱茏着明媚的气息。

而芜湖这座长江边的著名城市，春天从来就没有走远她的步履。

赭山的绿意经冬未消，浓郁而深沉；路边的行道树新绿绽放，柔嫩而清新。

在赭山的浓绿和法国梧桐的新绿中，掩映着一座绵延了五十多年历史的小学——安徽师范大学附属小学。

踏着春天早晨温煦的和风，走过芜湖最热闹的劳动路，在有着芜湖明珠之称的赭山脚下，有着“国宾路”美誉的更新路边，傍依人文渊薮的安师大凤凰山，我们走进这所闹中取静的小学，大门边镌刻着一排大字“为孩子的成长和幸福奠基”在阳光下闪烁出金色的光泽，走近它，一股文化的底蕴和蓬勃的朝气扑面而来。

五十多年的岁月磨练而成的经验累积成一所学校的基石，五十多年的呕心沥血浇灌出绿意漫漫。

寒暑易载，春华秋实，安师大附小如今浓荫匝地，锦绣满目，春在枝头已十分了。

在师大附小，随便拦住一位师生，他或者她都会用自豪的口吻说：我们的学校真漂亮。

不要以为他们没有看到过硬件更好的小学，这里的漂亮不是纯粹指硬件，它包括师生们对这所学校的热爱和自豪，包括人们对这所学校现在的肯定和未来的期许，更包括流动在师大附小的一种无形的底气一种蓬勃的朝气和活力。

安师大附小已有56年历史了，它现是省教育厅唯一的直属小学，行政上隶属于安徽师范大学，业务上由芜湖市教育局直接领导，是安徽师范大学的教育教学的实验基地。

学校占地7000多平方米，教学设施齐全，拥有一个多媒体教室、一个自然实验室、一个图书馆、“尖尖角”课件制作室，以高标准建成的校园网已覆盖全校，校园网并与互联网相连，为师大附小的老师们利用网上的教育教学资源提供了一个强大的信息平台。

虽然在硬件上这所小学目前还不能和一些经济发达地区的小学比肩，但是在人们的眼里，一个日趋完善的现代化小学正拔地而起。

自信和骄傲都不是盲目的，安师大附小的教学成绩是有目共睹的。

远的不说，就说眼前已经足令业内侧目了。

在2002年芜湖市小学办学水平评估中，安师大附小被评为“优秀”等级学校；2002年安师大附小又被安徽省教育厅、安徽省关心下一代工作委员会评为“省家教名校”；2003年，安师大附小又被评为安徽省优秀党支部，受到安徽省委组织部、宣传部、安徽省教育工委的联合表彰；同年，安师大附小又成为了芜湖市教育软件制作基地；由于安师大附小十分重视对学生实施素质教育，2001、2002、2003年连续三年，在芜湖市三所民办初中组织的“素质考察”和“素质调查”中，均取得骄人的成绩；在全国、省、市举办的小学教师各类教学技能、征文大赛中，安师大附小更有多人多次获得一等奖；在芜湖市举办的各类小学生素质竞赛中，安师大附小多次获得一等奖；在2004年11月召开的全国首批科学教育实验基地授牌仪式、实验基地建设及子课题研究指导说明会上，安师大附小作为全国仅有的三所小学之一，被中央教科所、国家自然基金委员会批准为首批“全国科学教育实验基地”……一支团结的领导班子一只绵羊带着一群狮子打不过一只狮子带领着的一群绵羊，这个众所周知的寓言告诉我们的是领导的重要性。

智慧鸟信箱第2课时教学课件苏教版2018语文二年级下册第16课名师获奖公开课PPT杨春早

从卵到青蛙，所有这些变化都是你精彩生命周期的重要部分。祝你好运！
祝福语
署名
智慧鸟
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消失；身体似乎正在发芽，长出一些奇怪的东西。
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正文
西，会发育成善于跳跃的看最新精品课件
从卵到青蛙，所有这到青蛙的成长过程精彩吗？
亲爱的痛苦的小蝌蚪：
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2.边读边想，这篇课文有什么独特之处？课题
和课文分别有什么特点？看最新精品课件叫“智慧鸟信箱”。这信箱专门接收小动物们的来信，
西，会发育成善于跳跃的腿，还会长出能在陆地上呼吸的肺。
从卵到青蛙，所有这些变化都是你精彩生命周期的重要部分。祝你好运！智慧鸟
不用担心，这是正常现象。你在慢生病了？智慧鸟知道小蝌蚪的情况吗？它是怎么回信的？
亲爱。你在慢慢地长大，也就是说你正在向青蛙过渡。看最新精品课件变大，而你却要变成全新的模样。奇怪的东西。
总结一下，小蝌蚪的身体发生了哪些变化？芽
想一想，小蝌蚪发现自己的身体在变化，心情怎样？
有感情朗读——读出小蝌蚪的心情！
亲爱的智慧鸟：你好！搜索“杨春早”，收藏我的主页可随时查，现在我不是很确定。我的身
体正在发生着惊人的变化：头部开始肿起；尾巴正在逐渐
消失；身体似乎正在发芽，长出一些奇怪的东西。
我的身体到底出了什么问题？痛苦的小蝌蚪于池塘
我的身体到底出了什么问题？
大部分动物在成长的过程中，只是单纯西，会发育成善于跳

一年级语文下册 3《春天》导学案北师大版(2021-2022学年)

【温馨提示】仿写
《你,浪花的一滴水》
老师指导点拨
测评反馈
教后反思
审阅签字
完成语
课时
２课时
课
型
预习+导学
1.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情,学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
２.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
学习重点
学习难点
３.练习快速阅读,简要地复述故事。抓住人物的语言、动作、神态感悟人物内心，体会课文的思想感情。理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒＂的含义
学习准备
预习导学
合作探究精彩展示
第一课时 1．自学本课生字、新词；
2．了解长征背景 3。快速默读课文, 想想主要讲了一件什么事。４。质疑 :质疑作者为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”?
【知识链接】
南丁格尔奖的来历:南丁格尔奖是红十字国际委员会 1９07 年在世界卫生护理界设立的最高荣誉,南丁格尔曾作为英国战地护士前往克里米亚战场。1910 年南丁格尔逝世将其生日作为护士节。
一、整体感知。
【学习方法】
合作探究精彩展示
1．南丁格尔给你留下了怎样的印象？２．南丁格尔对世界医疗事业做出了哪贡献？ 3。南丁格尔奖励的对象是谁?
‫ﻬ‬
3。第４节诗运用了＿__＿__、＿__＿＿＿_的修辞方法,
写出雷锋忠于党忠于人民的高尚品质,所以读时我们要读
出对他这种优秀品质的(
)又要读出排比
（
）的气势。
4.分小组读第４节。
5。我们小组从四个“不为”中体会到雷锋的

艺术教案春天反思

艺术教案春天反思宝应开发区国际学校向文军教学内容：苏少版小学一年级美术下册第6课教学目标：1、能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。

2、感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。

培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

3、培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。

以及善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。

教学重点：观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。

教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。

教学过程:一、游戏导入，激发兴趣。

1、激发学生的兴趣，对原有的自然界的体验产生回忆，启发学生的想象。

2、我们到大自然中去，看一看春天的景色吧！。

3、你从哪些地方感觉到春天来了，二、感受色彩主动交流，启思联想，1、同学们，想一想，你能用什么方法来描述一下春天。

2、可以用你的歌声唱出来，也可以把自己听到的有关春天的故事讲给大家。

教师鼓励学生大胆地表现自我。

观察联想，合作探究。

1、你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主？通过观察，学生小组之间相互交流，共同讨论、探究春天的色彩2、学生派代表汇报小组讨论、探究的结果。

有粉红色、桃红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。

教师用色块粘贴在黑板上。

3、教师出示课题：春天的色彩欣赏感受，拓展思维1．教师利用多媒体展示用不同方法表现的春天的色彩。

展示用各种不同颜色的线条，表现的春天的画面。

你感觉它像什么？展示用不同形状的点，表现的春天的色彩。

你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表现的？展示用各种不同颜色的色块，表现的春天的画面。

你能想到什么，说说，是用什么方法表现的？2．教师总结:在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。

想一想，你还能用什么方法来表现春天的色彩。

3．学生小组讨论交流并汇报想到的方法。

三、运用色彩体验创新1．教师：今天，我们4人小组共同合作，根据你们的意愿画出春天的色彩。