编写动物童话故事教案
动物的故事教案
动物的故事教案动物是我们身边最亲近的朋友，它们有着丰富多彩的生活故事。
今天，我们就来一起探索动物的故事，让我们更加了解它们的生活、习性和行为。
一、狮子的故事。
狮子是草原之王，它们通常生活在群体中，有着强大的领地意识。
在狮子群中，雄狮负责守卫领地，雌狮则负责狩猎和照顾幼崽。
狮子的吼叫声是它们领地的标志，也是对外界的警告。
狮子的故事告诉我们，家庭和领地对于动物来说都是非常重要的。
二、大象的故事。
大象是世界上最大的陆生动物，它们通常生活在群体中，有着非常发达的社会结构。
大象群中的母象通常负责照顾幼象，而雄象则负责保护整个群体。
大象的故事告诉我们，家庭和社会对于动物来说同样非常重要。
三、海豚的故事。
海豚是非常聪明的动物，它们通常生活在海洋中，有着非常发达的社会结构。
海豚群中的成员之间会互相帮助，共同猎食和保护。
海豚的故事告诉我们，合作和互助对于动物来说同样非常重要。
四、猴子的故事。
猴子是非常灵活的动物，它们通常生活在森林中，有着非常丰富的食性和行为习性。
猴子群中的成员之间会互相嬉戏和互动，共同照顾幼猴。
猴子的故事告诉我们，活泼和互动对于动物来说同样非常重要。
五、企鹅的故事。
企鹅是生活在南极的鸟类，它们通常生活在寒冷的环境中，有着非常严格的社会结构。
企鹅群中的成员之间会互相依靠，共同抵御严寒和猎食。
企鹅的故事告诉我们，团结和坚韧对于动物来说同样非常重要。
六、狗的故事。
狗是人类最忠诚的朋友，它们通常生活在人类家庭中，有着非常亲密的关系。
狗和人类之间会互相依靠，共同生活和保护。
狗的故事告诉我们，忠诚和情感对于动物来说同样非常重要。
七、猫的故事。
猫是非常独立的动物，它们通常生活在人类家庭中，有着非常灵活的行为习性。
猫和人类之间会互相依靠，共同生活和保护。
猫的故事告诉我们，独立和灵活对于动物来说同样非常重要。
八、鸟类的故事。
鸟类是生活在空中的动物，它们通常生活在各种不同的环境中，有着非常多样的食性和行为习性。
鸟类之间会互相合作，共同繁衍和保护。
三年级作文编写童话故事教案
编写一则动物童话目的: 了解并学会分析本次习作的要求。
(点击ppt5)下面翻开课本P127,快速默读本次的写作要求，并用横线划关键词出来。
总结: 既然今天咱们要写一则动物童话，首先咱们先解题，通过作文要求我们知道写作内容: 可以任选几种动物作为主人公，编一个章话故事。
那么我们的中心是什么呢? 我们编童话的目的就是: 通过编写动物意话让大家明白一个道理。
第三环节: 魔法小棒(37分钟)一、素材拓展(17分钟)目的: 开阔思路，引导写什么。
导入语: 今天咱们要写的作文是“编一则动物意话”，其实大家都读过很多的童话故事，谁来说一说你都读过那些童话?师: 好了，大家说的非常好，老师小时候也读过几个童话故事给我的印象比较深，他们有非常有名的，也有不太有名的，看看大家能猜出他们的名宇吗? 现在跟着老师走进童话故事屋吧!(点击ppt6、7、8、9、10)师: 刚刚咱们说了这么多的意话故事，你们有没有发现童话故事的特点呢? 生答。
师:对了，童话故事中的人物一定是会说话、有思想的，然后故事还特别有趣，特别吸引大家是不是? 那么下面咱们就来看看咱们编写童话需要往意什么吧!(点陆ppt11)第一，大胆想象，运用拟人，但要符合“人物”特点。
大家都知道，童话故事必须要大胆想象，要运用拟人的修辞手法，但同学们，是还有一点就是一定要符合你所写的这个人物的特点，不能瞎想空想。
(点击ppt11、12)操作要点: 老师可按照ppt11上的写法给同学们解释，可解释详细一些，因为这一点很重要的。
然后可以按照ppt12给大家举例说明。
第二，写清事件的六要素，但要用儿童你给的语言叙述故事。
(ppt13)师: 小学生写章话不要模仿成人化的语言，要用孩子平时说话的词语叙述故事。
这样的语言和意话故事的情节才吻合。
比如下面的开头和结尾: 开头: 乌鸦的羽毛为什么那么黑呢? 它的叫声为什么那么难听呢? 这里有一个故事，让我慢慢告诉你。
结尾: 经过一天的苦练，鸭宝宝的游泳水平大大提高了。
幼儿园讲童话故事的教案50篇
幼儿园讲童话故事的教案50篇《幼儿园讲童话故事的教案50篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班语言详案教案《大象救兔子》含反思教学分析：这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。
并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。
教学目标：1 、观察图片，讲述故事中角色对话。
2 、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。
教学准备：背景图一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，头饰若干。
教学过程：一、进入主题。
(音乐响起)，带小朋友到树林里去玩玩。
出示背景图。
二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。
1 、问：谁在小树林里?干什么?讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。
(学习词“高高兴兴”)。
2 、插入老虎。
哎呀!谁来了?它来干什么?"来;自.屈;老师;教.案;小兔子们怎么办?总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。
(学习词“窜”)。
3 、它们逃到了河边，怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声“救命呀!救命呀!”)4 、出示大象。
大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?小结：大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快!快从我身上跑过去。
”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。
三只小兔得救了。
5 、扩散性谈话。
老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做?老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢?(结果可以有多个)三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。
编故事题目。
四、教师示范讲述一遍。
五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。
童话教学设计思路(精选5篇)
童话教学设计思路(精选5篇)童话教学设计思路【篇1】教案目标：在活动中能认真倾听，学习按线索想象创编，会大胆地表述自己的想法和见解。
活动流程：完整听声音，熟悉角色→分段倾听讲述，了解脉络→再次倾听声音，幼儿创编教案准备：录音机磁带（录有狗悲伤叫声、鸟叫声、狗高兴吹口哨声）磁性教具（狗悲伤样、鸟飞来样、狗高兴样）教案过程：一、熟悉角色：小朋友听听，这个声音里讲的是谁？你觉得它们在干什么？（完整倾听）提问：里讲的是谁？你觉得小狗、小鸟在干什么？二、了解脉络：1、请小朋友仔细听听，小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢？它可能会说什么呢？（放狗悲伤声，幼儿倾听）提问：小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢？它可能会说什么呢？2、（导入）小狗的叫声很悲伤，原来小狗落难了，它可能会碰到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危险呢？我们再来听听，边听边想，等会儿把小狗落难的事来讲给大家听听。
（再次放狗悲伤声，幼儿倾听）提问：你觉得小狗可能会碰到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危险呢？3、（导入）小狗落难了，它伤心地哭着，着急地叫着：“汪汪，谁来帮帮我？谁来救救我？”它的叫声被一只小鸟听见了，小鸟顺着声音很快找到了小狗。
小鸟会怎样安慰小狗呢？我们来听听小鸟说了什么？（放小鸟声，幼儿倾听）提问：你觉得小鸟会说什么？你认为小鸟会想什么办法来帮助小狗呢？4、小朋友想了许多办法帮助小鸟，小狗终于得救了。
这时候，小狗是悲伤还是高兴呢？听听小狗高兴地在干什么？它可能会对小鸟说些什么呢？（放狗高兴吹口哨声，幼儿倾听）提问：你觉得小狗高兴地会说些什么？做些什么呢？三、幼儿创编：1、小朋友乐心帮小鸟想办法营救了落难的小狗。
我们再来完整地听听这个声音，边听边给起个名字，听完后请你来讲讲你听到的声音，比比谁讲得好听，谁讲得有趣。
（幼儿完整倾听）2、提问：谁来做王讲你听到的声音？3、小结：小朋友讲了情节不同的声音，回去后讲给爸爸、妈妈听听，下次我们再来开会，比比谁讲得新颖、与众不同。
写童话故事教案模板(共7篇)
请大家根据小动物自身的特点，展开你丰富的想象，想一想他们是怎么帮助小猴子的？
现在，请你选一个自己最喜欢的小动物，和你的同桌说一说他是怎么帮助小猴子的？
谁愿意来说给大家听听？
（老师相机指导：选择其中一种动物，引导学生从说、做、想等方面说清楚他是怎么帮忙的，注意详略。）
六、妙笔生花，编写童话
同学们，下面我们就进入写童话的环节了。这个教室马上又有同学要来上课，我们换一个地方，用我们手中生花的妙笔来创编我们的童话，第三节再回来展示，好不好？
学生书写，教师巡回指导。
板书设计：
写童话
丰富的想象有趣的故事神奇的人物做人的道理
6 / 8
写童话故事教案
（起因——经过——结果）
第二课时
（抽生说）
同学们说得很好，老师给大家归纳了一下，我们这次写童话应该达到这些要求：课件出示：⑴想象丰富合理⑵故事完整有趣
7 / 8
写童话故事教案
⑶写好人物说的话，做的事，他是怎么想的，有什么样的表情，从而把内容写具体
⑷读了后能给人以启发
三、引导评改
1．学生自改。
请大家自由地读一读自己编的故事，对照要求用红笔进行修改。
⑦大灰狼只好两手空空,垂头丧气地回家了……
同学们，这篇童话故事有趣吗？老师看你们脸上开心的笑容，就知道了。在这个童话故事里有哪些人物？在他们之间发生了一件什么事呢？你能用上两三句话来概括一下吗？（引导：这个故事主要写大灰狼要干什么？小鸭子怎么做的？结果怎么样？）它告诉我们什么道理呢？
3 / 8
写童话故事教案
哪个小组的同学愿意将你们修改后的童话与我们一起分享分享？
《狐假虎威》教案
《狐假虎威》教案《狐假虎威》教案1习作内容：根据《狐假虎威》这个故事的内容，打破常规思维定势，发挥想象，续写故事。
训练目的要求：1、以故事内容为依据，展开大胆合理的想象，培养学生分析问题的能力和想象，创造能力。
2、编写的故事力求具体、生动，并能说明一定道理。
训练步骤：一、课件启迪，激发兴趣。
同学们，你们爱听童话故事吗？瞧，老师今天为你们带来一则大家所熟悉的童话故事——《狐假虎威》。
二、创设情境，引导口述。
1、创设情境。
第二天，机灵的小松鼠把这件事的前因后果告诉了老虎。
没过多久，森林里举行一年一度的森林联欢会，你看……，真巧，狐狸和老虎也来参加聚会，途中他们相遇了。
2、启发想象。
①狐狸和老虎这次相遇，可能会有什么结果？②选择一种结果，相象一下当时的情况，在小组里进行交流，看谁编得更离奇、更有趣、更合理、更有意义。
3、小组交流，指名发言。
三、综合想象，编写故事。
1、同学们，你们想象的闸门已经打开，赶快顺着你的思路写下来吧。
用什么题目好呢？2、学生编写故事。
四、师生互动，进行评议。
采用师生评议的方式，肯定优点，也要找出不足之处，予以纠正。
通过评议，达到互相启发的目的。
五、课后小结，课外延伸。
同学们不但想象力丰富，而且个个能说会写。
老师希望你们课后能认真修改自己的习作，并把它读给亲人或同学听一听，让他们也能欣赏到这么丰富多彩、别具一格的童话故事。
《狐假虎威》教案2教学目标：1、通过寓言故事，知道成语教狐假虎威的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。
2、学会用如果就说话。
3、有感情地分角色朗读课文。
教学重、难点：1、对寓言故事，既要尊重学生的独特的体验，又要引导学生有正确的价值取向。
2、抓住课文中关键的词句体会狐狸和老虎的角色特点，有感情地分角色朗读课文。
教学准备：DVD、狐狸、老虎图案。
教学流程：一、揭题设疑，导入新课（出示虎狐图案）同学们，知道这些是什么动物吗？（虎和狐）谁能说说你对这两种动物有什么看法？（学生说）一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去，把狐狸逮住了。
部编本小学语文习作教学《创编童话故事》 教学设计教案
《创编童话故事》教学设计【教学目标】1、要求全体学生能按自己的喜好，展开丰富想象，编写简单的童话故事。
培养学生的口头及书面表达能力。
2、通过让全体学生联系生活实际，展开丰富想象，自主编写、互相合作，学优生在合作中学会简单的修改同学的作文。
学困生学会简单评价同学作文。
3、通过本次习作，让学生更加喜欢动物，达成人与动物的和谐相处，进一步提高学生的写作兴趣、让学生快乐习作。
【教学重点】引导学生能联系生活实际，展开丰富想象，编写简单的童话故事。
【教学难点】让学生自主编写，互相合作，在合作中学会简单的修改、评价同学的作文。
【教学准备】根据教学内容设计的教学课件、范文、作文稿纸。
【教学课时】一课时【教学过程】一、激趣导入，谈话揭题我们三年级九月份阅读的书目是什么？《安徒生童话》。
这本书大家都读完了吗？下面我就考一考你们。
（课件，学生说名字）同学们，你们喜欢童话故事吗？今天我们就一起来创编一篇属于自己的童话故事吧！（板书：创编童话故事）二、范文引领，学习创编童话故事的方法1、师：你知道童话故事要怎样写吗？预设一：生：不知道。
师：不要紧，我们来欣赏一下《小马过河》这篇童话故事，想一想，作者是怎样写的？预设二：生：知道。
师：真厉害！我们来欣赏一下《小马过河》这篇童话故事，看看有什么新的发现。
2、课件出示《小马过河》视频。
3、四人小组合作，交流发现师：同学们看得很认真，一定有不少的发现!请同学们四人小组合作，交流一下写童话故事的方法。
（小组合作开始）4、教师巡视，参与小组交流。
（确定1-3组发言）5、指名全班交流师：从同学们的交流中可以看出，你们的发现真多！哪个小组愿意给大家说说写童话故事的方法？生1：故事里的马妈妈、小马、牛伯伯、小松鼠都像人一样会说话、想问题，采用了拟人的写法。
（你们组真会读书，我们要向他们学习，把热烈的掌声送给他们！哪个组还有不同的发现吗？如果没有人举手，教师引导：小马遇到了一件什么事？）生2：小马去送粮食的路上，听了牛伯伯和小松鼠的话，不敢过河，在妈妈的安慰下，试着淌过了河。
三年级上册习作篇《我来编童话》教案及反
三年级上册习作篇《我来编童话》教案及反一、教学内容本节课选自三年级上册语文教材第七单元《我来编童话》。
详细内容包括：引导学生通过观察图片、展开想象，编写一篇富有创意的童话故事；结合教材中的例文，让学生了解童话的基本结构和特点，掌握编写童话的方法。
二、教学目标1. 让学生了解童话的基本特点，激发他们的想象力和创造力。
2. 培养学生运用语言文字表达自己想法的能力，提高写作水平。
3. 引导学生学会互评、互改，培养合作意识。
三、教学难点与重点难点：如何激发学生的想象力，让他们编写出富有创意的童话故事。
重点：掌握童话的基本结构和特点，运用语言文字表达自己的想法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教材、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、文具盒、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅充满奇幻色彩的图片，激发学生的兴趣，引导他们谈谈对童话的认识。
2. 新课内容：讲解童话的基本结构和特点，让学生了解编写童话的方法。
3. 实践环节：让学生分组，每组根据图片和关键词编写一篇童话故事。
4. 例题讲解：选取一篇优秀的童话故事进行讲解，分析其亮点和可借鉴之处。
5. 随堂练习：学生独立完成一篇童话故事，教师巡回指导。
6. 互评互改：学生相互交换作品，进行评价和修改。
六、板书设计1. 童话的基本结构：开头、发展、高潮、结尾2. 童话的特点：想象力丰富、富有创意、寓意深刻3. 编写童话的方法：观察图片、展开想象、运用修辞手法七、作业设计关键词：森林、小动物、魔法、冒险答案：《森林奇遇记》在一个神秘的森林里，住着一群可爱的小动物。
有一天，小动物们发现了一本神奇的魔法书，书中记载着许多神奇的魔法。
他们决定一起去寻找魔法，开启一场冒险之旅。
在旅途中，他们遇到了各种困难，但都依靠自己的智慧和勇气克服了。
小动物们找到了魔法，用魔法帮助森林里的动物们解决了许多问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，提高教学效果；针对学生的写作水平，进行有针对性的指导。
三年级上册语文教案第七单元作文编写童话故事 人教新课标
小学三年级上册第七单元的作文编写童话故事教案一、教学目标：1、知识与技能目标：故事的四要素。
2、过程与方法目标：写出完整有趣的动物童话故事。
3、情感态度价值观目标：培养学生的想象创新能力。
二、教学重点：编写一个完整有趣的动物童话故事。
三、教学难点：故事要有一个鲜明的主题，弘扬真善美，抨击假恶丑。
四、教学过程：同学们，今天我们要来学习怎么编写童话故事。
同学们大概都读过童话故事，童话故事大多以动物为主人公，通过动物有趣的经历讲述深刻的道理，今天我们也来编织我们自己心中的童话美梦吧。
相信大家很小的时候就读过安徒生童话，里面的《丑小鸭》更是经典，可爱的丑小鸭是美丽的化身，它是怎样实现自己的美丽之梦的呢？今天我们来重温一下儿时的童话。
老师这里有几份丑小鸭的剧本，下面我请几位同学上来表演舞台剧《丑小鸭》。
同学们，你们的表演真的非常精彩。
我们编的故事情节不但要完整具体，而且要想象丰富。
每个同学都要有自己的故事，不能将经典童话故事照搬。
比如说我们可以想象大象是消防员去救火；白鹅把鸡驮过了河；客人来了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠来了，猫就不叫，也遭到主人的痛打。
小鸭的父母工作忙，没人照顾他，只好把他成天关在家里，小鸭一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂为什么要跳不同的舞，通过蜜蜂的解释才知道了她们跳舞的秘密……故事内容可以异彩纷呈，不但要能编出完整的故事，还要根据动物的特点来编故事。
1、编出完整的童话故事，故事的四要素时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）（板书）1、选动物。
A、想想你准备写哪几个动物发生的故事？B、这些动物的特点。
2、想故事。
第一，想想选谁当童话故事的主人公？第二，动物们发生了什么有趣的故事？第三，具体的故事情节即故事发生的时间、地点、人物、事情。
3、想象丰富合理，从现实中选材，采用拟人手法，把动物当做人来写。
同学们看过《卖火柴的小女孩》吧，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。
《编动物童话故事》教学设计
《编动物童话故事》教学设计一、教材简析这是人教版实验教材三年级上册《语文园地七》的习作。
要求学生任选几种动物为主人公，编一个童话故事，这是学生第一次编童话故事，旨在让学生初步了解童话的基本特征，充分发挥想象力，并通过编童话故事让学生喜爱童话，主动阅读童话。
童话是儿童文学的一种。
通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童实行思想教育。
一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适合儿童的接受水平。
写动物童话首先要让学生明确以动物作为主人公，展开合理的想象，确定故事的中心。
然后让学生明了为了使所写的童话更具体、有条理，还要围绕已确定的中心去展开动物的思维、语言、行为和活动。
也就是把每个动物的活动情况有机地结合起来，恰当地使用好拟人手法，赋予动物人格化，把它们之间发生的故事策划得更周密、细致，但不能胡编乱造，编写童话要合乎逻辑、合情合理。
编写动物童话，必须体现动物本身的真实性，这样才能让读者感到真实、亲切。
二、学情分析三年级的学生对童话故事很感兴趣，因为童话符合儿童的天性，符合儿童的思维特点，所以让儿童编写童话故事正是顺应他们心理发展的规律，能够说，儿童写童话是一种心理需要，是心理上的满足，更是儿童写好作文的奠基石。
可毕竟是三年级的学生，才刚刚开始学习习作，因为识字量少、语言积累少、书面表达比较弱，对习作有着很大畏惧心理。
我们应尽可能降低习作门槛。
给他们自由发挥的空间，让学生比任何一次都更加愿意写作文。
三、教学目标（一）知识和水平1. 根据歌曲情节编写动物童话故事，体会动物童话的特点。
2.掌握编写动物童话的技巧和方法，写清故事的起因、经过、结果。
3. 展开合理的想象，编写简单的动物童话。
训练口头及书面表达水平。
（二）过程与方法让学生通过把儿歌《猴子蒸糕》改编为童话故事，讨论交流。
（三）情感态度价值观通过本次习作，在创编活动中，培养学生的想象力，激发学生表达兴趣，体验童话的魅力。
小白兔与大灰狼幼儿园童话故事教案
小白兔与大灰狼幼儿园童话故事教案教案目标：通过讲述小白兔与大灰狼的童话故事，培养幼儿的想象力，同情心以及团队合作意识。
教学重点：1. 用简单的语言讲述童话故事，吸引幼儿的注意力。
2. 引导幼儿从故事中学习团队合作，友谊和勇气。
教学准备：1. 幼儿园教室或故事角落。
2. 幼儿园团队合作相关的图片（如小动物团队合作的图片）。
3. 幼儿园音响设备。
教学过程：一、导入（引入故事）（约5分钟）老师播放轻快的音乐，引导幼儿进入故事情境。
用温柔的声音说出“小白兔与大灰狼”。
二、讲述故事（约10分钟）用生动有趣的语言讲述《小白兔与大灰狼》的童话故事。
在讲述的过程中，可以配上相应的手势和表情，增强幼儿的注意力。
三、讨论与互动（约15分钟）1. 提问：你觉得小白兔是一个勇敢的小动物吗？为什么？2. 引导幼儿讨论幼儿园中的团队合作，以小动物团队的例子为基础。
让幼儿互相分享自己在团队中的经历和感受。
四、团队合作游戏（约15分钟）1. 根据故事中的情节，设计一个团队合作的游戏。
例如，让幼儿们排成小组，每组选择一位小动物，然后进行接力比赛。
2. 游戏进行过程中，老师可以提醒幼儿们要互相帮助，共同完成比赛目标。
五、再现故事（约10分钟）1. 老师根据故事情节，让幼儿们参与角色扮演，扮演故事中的不同角色。
2. 让幼儿们自由发挥，完成自己的故事版本。
六、总结（约5分钟）回顾故事的内容，强调团队合作的重要性。
例如：小动物们通过团队合作，成功地逃脱了大灰狼的追逐。
同时，鼓励幼儿们在日常生活中也要学会与他人合作，互相帮助。
教学延伸活动：1. 绘本阅读：选取与团队合作、友谊和勇气相关的童话绘本，进行阅读活动。
2. 制作手工：引导幼儿们制作小动物的面具或画像，展示在教室中，提醒幼儿们团队合作的重要性。
3. 创作角色扮演剧场：让幼儿们自由选择角色，编写一个小剧本，进行角色扮演演出。
教学反思：通过讲述《小白兔与大灰狼》的童话故事，幼儿们在愉快的氛围中学会了团队合作、友谊和勇气的重要性。
三年级上语文教学设计单元习作：编写动物童话故事人教版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握编写童话故事的基本结构，包括故事的开头、发展、高潮、结尾等，并运用到实际写作中。
2.培养学生运用生动的语言、形象的动作、丰富的表情等手法，描绘动物角色的特点，提高写作表现力。
3.帮助学生学会运用比喻、拟人等修辞手法，增强童话故事的趣味性和可读性。
针对本章节内容，学生在学习动物童话故事的编写时，可能遇到的困难有：如何巧妙地设置故事情节，使文章更具吸引力；如何运用修辞手法，让动物角色更加生动形象；如何将所学知识运用到实际写作中，提高写作水平。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们发挥想象力和创造力，培养良好的写作习惯。同时，注重启发式教学，让学生在实践中学会观察、思考、表达，提高语文综合素质。
2.教师提供一些关键词和提示，帮助学生展开想象，丰富故事内容。
3.学生在编写过程中，注意运用所学的修辞手法和塑造角色的方法，使故事更具趣味性和可读性。
（五）总结归纳
1.教师邀请部分学生分享自己的作品，让同学们互相欣赏和学习。
2.教师针对学生的作品进行点评，强调编写童话故事的方法和技巧，指出优点和不足。
4.引导学生通过观察、想象、体验等途径，积累丰富的写作素材，提高写作内容的丰富性。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、头脑风暴等方式，激发学生的想象力，培养创新思维和合作精神。
2.运用思维导图、故事山等工具，帮助学生梳理故事情节，提高写作的逻辑性。
3.引导学生进行自评、互评，学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，提高写作水平。
a.教师对学生的作品进行评价，关注学生的语言表达、逻辑思维、想象创新能力等方面，给出合理的建议和指导。
幼教中班语文教案：编制小动物故事情节
幼教中班语文教案：编制小动物故事情节语文是幼儿园教育中非常重要的一门课程，是幼儿园学生建立语言基础和发展思维能力的关键。
在中班教学中，编制小动物故事情节是一种非常有趣、有益的教学活动。
通过这样的活动，可以帮助幼儿进一步培养语言表达能力、阅读和理解能力、想象力和创造力等多方面的能力。
在此，我们将为大家介绍如何编制一份质量优秀、富有趣味的小动物故事情节的教案。
一、活动目标1、通过编制小动物故事情节，帮助幼儿建立起阅读意识和习惯；2、培养幼儿的想象力和创造力，提升其表达能力；3、促进幼儿的语言和阅读能力的发展。
二、活动流程1、热身活动让孩子们在教师的引导下，围成一个大圈，依次说出一个自己喜欢的小动物的名字。
每次说完一只动物，这个牵扯到的孩子要跑回原位，直到所有孩子都说完了一个小动物的名字为止。
2、小组讨论把孩子们分成小组，每个小组选一个幼儿做组长，组长带领小组讨论一个小动物的故事情节。
孩子们可以自己拟定故事人物和情节。
3、故事展示每个小组的组长带领小组展示自己编制的小动物故事情节，让其他小组的孩子参与评论和提出建议。
教师要适时引导，加强幼儿参与和情感交流，帮助他们更好地理解和掌握故事情节。
三、教学重点1、激发幼儿的想象力与创造力，引导幼儿进行自主思考和想象；2、培养幼儿的语言表达能力、阅读和理解能力、情感态度等多方面的能力；3、通过多种形式的交流和互动，让幼儿在趣味往来中提升语言能力和自信心。
四、教学建议1、充分发扬幼儿的想象和探究精神，引导他们通过各种方式观察、描绘小动物的行为习性、生态环境等；2、重视幼儿的自我发现和自我认识，帮助他们在情境中感受和表达自己对小动物的情感和态度；3、注意教学结果的汇总和评估，及时发现幼儿的成长和进步，并予以指导和鼓励。
通过这样的教学和活动，不仅可以帮助幼儿们建立对小动物的喜爱和保护意识，还可以激发幼儿的想象和创造力，提升其阅读、理解和表达能力，为幼儿园语文教育的全面发展奠定更加坚实的基础。
部编版三年级上册语文《习作：我来编童话》教案三篇
【导语】想象是编好童话故事的关键。
童话故事⾥的事情可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇。
可以冲破时间、空间的限制，深⼊到⼈所不能达到的领域去。
把动物看成像⼈那样⽣活思维。
准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 教学设计： 1．看图编写童话故事，交代清楚事情的起因、经过、结果。
2．能抓住⼈物的动作表现⼈物的性格特点。
3．能了解童话故事的意义，会⽤简单的拟⼈、夸张等修辞⼿法，培养⼀定的想象⼒。
教学重难点： 简单的修辞⼿法的运⽤和想象⼒的培养。
课前准备： 学⽣课前阅读⾃⼰喜欢的童话故事。
教学时间： 2课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、交流故事，激发兴趣。
1．教师出⽰多媒体：(上课开始，多媒体⼤屏幕上出现⽩雪公主的画⾯。
) 随着画⾯的出现，教师给学⽣讲《⽩雪公主》的故事。
2．同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了⼀个童话故事。
请你们先在⼩组内交流交流，简要地说说⼤概，然后选出最有趣的故事在全班讲。
(1)⼩组交流。
(2)全班交流。
3．⼩结并板书课题：同学们的故事讲得真精彩，让我们今天也⼀起⾛进童话世界。
(板书：⾛进童话世界。
) ⼆、点拨⾓度，开阔思路。
1．教师结合同学交流的故事及《⽩雪公主》的故事加以点拨，明⽩什么是童话。
2．教师讲解：童话故事的特征是⽤丰富的想象⼒，赋予动物、植物等物体⼈的感情。
同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏⼈⾮常坏，好⼈⾮常好。
[出⽰多媒体：童话特点：(1)⼤胆的想象(2)有趣的内容(3)⽣动的语⾔] 三、⾃主审题，明确内容。
1．学⽣⾃由读读习作的要求。
2．⼩组讨论这次习作要求有⼏⽅⾯的内容。
四、观察动物，展开联想。
1．出⽰投影：有关动物活动的⽚断内容。
2．引导学⽣仔细观察，展开联想。
3．指导写作： (1)故事的⼈物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是⾃⼰选择的。
(2)想象“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发⽣、怎么发展、结果怎样。
童话故事教案
童话故事教案【篇一：童话故事教案及反思】《编写童话故事》教学设计本次习作是编写童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。
因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。
在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。
教学目标：1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。
2、注意写清故事的起因、经过、结果。
3、合理地运用想象，使故事更加生动具体。
课前准备：汽车、森林和动物的图片教学过程：一、启发谈话，激发兴趣1、大家喜欢童话故事吗？你们都读过哪些童话故事呢？2、同学们真了不起，读了这么多童话故事，看来同学们都特别喜欢童话。
能告诉老师你们喜欢童话的原因吗？3、确实，童话故事很有趣。
它用了很多比喻、拟人、夸张的手法，使故事非常生动有趣。
有些故事还告诉我们许多道理，看来，童话就像一颗闪闪发光的宝石。
照耀着同学们的成长道路，那么同学们，想不想自己也来编写童话，用你们的宝石去照亮别人的路呢？4、导入新课：真有志气！今天我们就来编写童话故事。
（板书课题：编写童话故事）二、结合例文，领悟方法1、编写童话必须知道童话的特点。
那么童话有什么特点呢？前几天我们学了童话故事《陶罐和铁罐》。
请同学们回忆一下故事主要讲了什么？故事的主人公是谁？陶罐和铁罐各有什么特点？我们从中受到了什么启发？（人都有自己的长处和短处，要看到自己的长处和短处。
）2、《狮子和鹿》又告诉了我们什么？（物各有所长，所短。
不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。
不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。
）3、小结：每个人都有自己优点和缺点，要正确的看待自己和他人。
4、我们再来通过这几篇童话来看它的特点。
（读童话故事：比长会、聪明的小羊狐狸和小兔）童话的特点是什么？（板书：想象丰富生动有趣拟人、夸张和生活关系密切）5、小结：有的童话是通过一个故事让我们受教育。
故事再现：洞洞里的动物童话教案
经典故事再现：洞洞里的动物童话教案引言：童话故事是儿童在成长过程中不可或缺的一部分，它不仅能够培养孩子们的想象力和创造力，还能够帮助孩子们学习道德和价值观。
《洞洞里的动物》是一部经典的童话故事，讲述了一只小鼠勇敢的故事，已经成为了许多儿童的心中经典。
本文将要介绍的是一份针对这部经典童话故事的教案，通过本教案的讲解，让孩子们能够更好地理解这部童话故事，并从中得到更多的启示和教益。
一、教学目标：1、了解《洞洞里的动物》的基本情节和主要人物。
2、认识故事中的主题，体会勇敢和团结的力量。
3、培养学生的想象力和创造力，鼓励他们进行自由写作。
二、教学重点：1、《洞洞里的动物》的故事情节和主要人物。
2、教学材料的解读和讲解。
3、培养学生的想象力和创造力，鼓励他们进行自由写作。
三、教学方法：1、问答式授课。
2、讲解式授课。
3、小组合作和独立写作。
四、教学过程：第一步：导入教师通过问答式的方式了解学生的基本情况，然后向学生介绍本节课的主题和目标。
第二步：教材讲授1、读一遍教材，让学生了解故事背景和主要情节。
2、再读一遍教材，让学生注意故事中的人物形象和内涵。
3、阐述故事中的主题，引导学生思考故事背后的深层含义。
4、教师让学生自由发挥，鼓励他们写出自己的故事，并在小组内合作，分享自己的创作成果。
第三步：小结教师将教学内容进行整理和归纳，并对学生的学习效果进行短暂的评估。
五、教学评估：教师可以从以下几个方面对学生的学习效果进行评估：1、笔头作业：学生的自由作文。
2、口头表达：学生在小组内展示自己的创作成果。
3、课堂表现：学生的独立思考能力和团队合作能力。
六、教学反思：通过次的教学过程，学生们不仅能够了解到《洞洞里的动物》这部童话故事的基本情节和主要人物，还能够领悟到故事背后的鲜明主题，更重要的是，他们得到了自由创作和合作学习的机会，提高了自身的想象力和创造力。
中班故事关于动物的教案
中班故事关于动物的教案一、故事背景。
动物一直是幼儿喜爱的主题之一，通过动物的故事，可以激发幼儿的好奇心和想象力，培养他们的爱心和责任感。
本教案旨在通过一系列关于动物的故事，帮助幼儿了解不同的动物，培养他们的观察力和表达能力。
二、教学目标。
1. 认识不同的动物，了解它们的生活习性和特点。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 培养幼儿的爱心和责任感，学会关爱动物。
三、教学内容。
1. 《小熊和蜜蜂》。
故事情节，小熊在森林里迷路了，遇到了一只受伤的蜜蜂，小熊帮助蜜蜂治疗伤口，并带着蜜蜂找到了回家的路。
从此，它们成为了好朋友。
教学重点，了解蜜蜂的生活习性，培养幼儿的爱心和助人为乐的精神。
2. 《小鸟学飞》。
故事情节，一只小鸟出生后，不会飞，它努力地学习飞行，经过多次努力，终于学会了飞行，成为了一只自由自在的小鸟。
教学重点，了解小鸟的生长过程和学习飞行的过程，培养幼儿的毅力和勇气。
3. 《小猫找家》。
故事情节，一只小猫走丢了，它四处寻找新的家，遇到了很多好心人，最终找到了一个温暖的家。
教学重点，了解小猫的生活习性，培养幼儿的爱心和责任感，学会关爱动物。
四、教学活动。
1. 观看动物故事视频。
教师播放相关的动物故事视频，让幼儿在愉快的氛围中了解不同的动物，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 动物观察活动。
教师带领幼儿到操场或动物园进行动物观察活动，让幼儿近距离地观察各种动物，了解它们的生活习性和特点。
3. 制作动物手工。
教师准备相关的动物图片和手工材料，让幼儿动手制作自己喜欢的动物，培养他们的动手能力和创造力。
4. 动物故事分享。
教师组织幼儿进行动物故事分享活动，让他们用自己的语言讲述喜欢的动物故事，培养幼儿的表达能力和交流能力。
五、教学评估。
通过观察幼儿在动物观察活动和动物故事分享活动中的表现，评估幼儿对动物的了解程度和表达能力，及时给予肯定和指导。
六、教学反思。
本教案通过多种形式的教学活动，让幼儿在愉快的氛围中了解不同的动物，培养他们的爱心和责任感。
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编写动物童话故事教案
设计理念：
三年级作文是小学作文的起步阶段，在整个设计中，考虑到学生编写童话故事的能力较弱，能编出童话，但不能围绕一个中心来写，东拉西扯、记流水帐、甚至没有主要人物，所以，在本课中，首先让学生了解童话特点：拟人化、合理想象，其次，我初步编写的过程中，我让学生抓住动物特点，续编童话等方法引导学生掌握一定的写作手法。
虽然我引导了孩子们，但还是不忘教学理念“以生为本”让学生充分思考、合理想象，小组讨论等让学生成为课堂主人。
教学目标
1．能开展大胆想象，想象几个动物之间会发生什么事情，能写一个小故事。
2．初步学会编写童话故事，培养学生创造能力。
教学过程
一、初步了解童话的特点。
1、提问：同学们，你们爱读童话吗？你们都读过那些童话呢？
是啊！童话，像一个知心的朋友，陪伴着你们成长！
2、那童话有什么特点？
总结：童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的陶罐和铁罐，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是小作者把它们当人来写。
（板书：拟人）
3、那从这些童话中你知道了什么?
（我们非常熟悉的童话故事《丑小鸭》，你从中知道了什么呢？）
从别人的童话中我们明白了一个个深刻道理。
其实我们自己也能编写童话，把欢乐、痛苦、爱与恨都写进自己的童话世界。
你们想不想编写自己的童话故事？
我们就一起来编写动物童话故事！（板书：编写童话故事）
设计意图：通过一个个鲜活的经典童话，激发学生创作、编写童话的兴趣，而后让学生回忆曾读过的童话，引导学生明白童话里洋溢着善恶美丑，蕴含着一个个道理，初步了解童话的写作方法。
二、教师引导初步编写童话故事。
1、出示课件：播放音乐《可爱的动物》，教师叙述：
在一座美丽的森林里住着一群可爱的动物：老虎、狐狸、小兔子、小鸟、小猫、小猴子……它们在森林里自由自在地生活着。
(教师配乐介绍，课件展示森林里可爱的小动物。
)
2．仔细观察，填一填，说一说。
根据你对这些动物的了解，我们来填填。
凶狠的老虎
（）的狐狸
（）的小兔
（）的小猫
( )的小鸟
( )的猴子
凶狠的老虎捉小白兔。
照样子说句子。
我们在编动物童话故事的时候要抓住动物的特点来写。
设计意图：在欢快的动物音乐中，在美丽的动物图片里，学生一下被吸引住了，而后，我设计了填写狡猾的狐狸，可爱的小兔??让学生首先抓住动物的特点，学生在习作中才能编写出一个个生动，符合动物特点的童话。
2、点拨引路，编说童话故事
师：想一想森林里这些可爱的动物之间会发生些什么故事呢?是它们之间的互相帮助，还是它们之间有什么误会呢?今天，我们自己来创编童话故事。
出示课件：
1．点拨引路，编说故事
(1)给出开头，续编故事
选择材料。
a．出示课件：美丽的森林里有一只流着口水的狐狸：
师：在一座美丽的森林里，有一只非常狡猾的狐狸。
有一天，天气晴朗，它唱着歌向前走着，突然歌声停了，狐狸的眼睛盯着前方,直流口水??
(教师一边配乐叙述故事的开头，一边展示课件。
) 接下来发生什么事？
b、小组代表集体交流。
c、师出示范文《狐狸和小兔》，让学生读一读描写心理活动、语言、动作的句子。
设计意图：三年级学生处在作文起步阶段，我首先要慢慢引导学生初步学会一些编写童话的方法，因此：我先出示一个童话的开头：狐狸馋得直流口水??学生定会兴趣大增，饶有兴趣地编写这个没完成的童话。
其次，我给出了范文《狐狸和小兔》，让学生自己编写后童话和老师的进行比较，学习范文的描写方法。
2．小组讨论，创编动物童话故事。
a．我们一起合作编好了一篇精彩的童话故事，我们要自己创编一篇童话。
(1)选择主要角色编写童话
选择两个或者几个小动物，作为自己童话故事的主角，充分发挥想象，编写童话故事。
3、创编动物童话要求：
1）．你准备选哪几个动物来编?
2）．想象：几个动物之间会发生什么故事?
3）．随着故事的发展，每个小动物会想些什么？会说些什么？又会做些什么？
三、小组讨论交流，集体简单交流题材。
设计意图：经过潜移默化地引导，学生慢慢掌握了一定编写童话的方法，先让学生自己选材，小组组员之间讨论，再提出要求：加入角色的心理、动作、语言描写。
让学生独立完成童话。
四、写一写，教师巡视。
五、激励延伸
总结：同学们这节课我们的作文还没有完成，课下，我们把习作完成，相信你们的童话一定很精彩，到时候老师要把你们写的故事编成《三1班的童话故事》，只要我们留心、用心，多读课外童话，我们还能编出一个个更加生动有趣的童话故事! （出示：
《安徒生童话》、《格林童话》）
设计意图：读和写的有机结合，是促进学生语文素养提高的最有效途径。
三年级的孩子习作才起步，更需要培养读写的兴趣，让学生在大量阅读中积累语言，同时积累习作的经验，形成习作能力，达到读和写的相互融合、相互促进。
编写童话故事教学设计
教学目标：
1、完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。
2、能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。
3、发展学生想象能力和创造能力。
4、从编拟童话故事的过程中接受自我教育。
教学重点、难点：
重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。
难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
课前准备：
投影片、投影仪。
阅读自己喜欢的童话故事，了解童话的特点。
教学过程：
一、启发谈话，激发兴趣。
同学们看老师写一个词你们一定特别熟悉。
板书：“童话”大家一定很喜欢童话。
童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。
二、忆说故事，领悟写法
1、引导忆说故事
同学们读过不少童话故事。
哪篇童话给你留下深刻的印象？（说作者，
名称）
2、回忆本单元童话想一想文章都讲了什么事？从中你受到什么启发？ 3刚才说了那么多童话，这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？
汇报交流，总结写法
教师点拨，达成共识，投影出示：
编写童话故事的基本规律：
a采用拟人的手法，把物当作人来写。
b采用夸张的手法，想象大胆有趣。
c童话里的事物都有象征意义。
d故事有一定的顺序。
小结：童话之所以是文学领域里的奇芭！是因为它采用了拟人的手法，把物当作人来写，运用夸张的手法，想象大胆有趣并且童话里的事物都有其象征意义。
我们写的时候，学习作者的方法来写。
三、自选材料，确定内容
（1）这节课我们也要写一篇童话，写童话，可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。
想一想，自己准备写什么故事？要说明一个什么道理或给人什么启发。
（2）指名说一说
过渡：同学们有这么多道理要告诉大家，你们的故事一定很精彩，请同学们把想好的故事互相说一说。
交流评议，其他同学可以帮助补充。
（老师巡视）
（3）指名说说自己的童话故事
指导怎样写：要表达什么意思，哪应该详细写？
（4）刚才同学们讲了自己编的童话故事，也听了同学们的童话故事。
你觉得谁的故事讲的好，好在哪里？
（5）如果把这个故事写成文章，我们应该注意什么？（详略、重点、起因、结果象征意义）相机指导拟定题目根据交流，拟订自己的作文题目。
小结：同学们刚才说的童话故事非常生动，记住在写童话的时候采用了拟人、夸张的手法，把物当作人来写，想象大胆有趣并且童话里的事物要有其象征意义。
想表达你故事中的深刻道理，要把表现道理的地方写具体，详细。
如抓住语言、动作、神态（举例）
四、完成初稿
下面，请同学们根据自己的生活经验，通过奇妙联想，赋予事物以人的思想感情、行动和语言，把你编的故事写下来。
在写之前想想先写什么，接着写什么，最后写什么。
写的时候要注意：句子通顺、故事完整、内容具体、想象丰富就更好了，
板书设计：
编写童话
拟人、夸张
想象大胆
有象征意义。