四年级上《运动与摩擦力》

课题
3.5运动与摩擦力
教学内容
（四年级）
课时安排
第1课时
（共1课时）
教学目标
科学概念目标
1.一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发生摩擦，产生摩擦力。
2.摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。
3.摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。
（ppt出示摩擦力的概念）
一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体在接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到一种阻碍运动的力，这种力叫做摩擦力。
2.认识滚动和滑动4分钟
师：简单介绍埃及金字塔。在埃及金字塔的建造过程中，搬运巨石的时候，巨石会受到摩擦力吗？
（ppt出示：埃及金字塔的建造）
预设：巨石会受到摩擦力
科学探究目标
1.会用垫圈数表示摩擦力的大小，并对比不同运动方式下的测量结果。
2.摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。
3.摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。
科学态度目标
尝试用不同的思路、方法完成科学探究。
科学、技术、社会与环境目标
1.意识到轮子的发明将物体的运动改变成用滚动的方式前进，这是技术上的巨大进步。
师：我们可以用什么方法帮助他们减少摩擦力呢？
预设：……
师：我们推测，古人在巨石下方垫上滚木。为什么要用滚木垫在下方呢？
预设：……
师：直接拉动时，巨石的运动方式是滑动；用滚木垫在下方时，滚木的运动方式是滚动。
师：究竟直接拉动和用滚木拉动哪个更省力，摩擦力更小呢？我们用一个模拟实验来验证一下。
（设计意图：从埃及金字塔引入，激发学生的兴趣）
师：完成我的发现：滑动时摩擦力大，滚动时摩擦力小。
师：除了使用轮子减小摩擦力以外，生活中，还有哪些地方需要增加摩擦力？哪些地方需要减少摩擦力？
预设：……
师：（ppt出示）鞋底的花纹让鞋底更加粗糙，增加摩擦力；小车轮胎上的花纹让小车轮胎更粗糙，增加摩擦力；自行车轴承中有滚珠，减少摩擦力。
预设：学生理解
师：根据温馨提醒，完成实验。
预设：学生完成实验、观察、记录
（设计意图：学生通过实践来验证自己的猜测）
三、研讨：7分钟
师：用“滚木”移动重物的时候有什么优点和缺点？
预设：用滚木能够减少摩擦力，但是使用滚木需要一起配合才能让小木盒顺利前进。
师：轮子可以看成移动的滚木，用轮子移动小木盒，有什么优点？
预设：用轮子移动wenku.baidu.com木盒，方便，并且摩擦力最小。
2.意识到人类可以通过不断改进技术来满足增大或减小摩擦力的需求。
教学重点和难点
重点：了解摩擦力，以及知道摩擦力是有大小的。
难点：通过实验探究摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。
教具学具
Ppt、小车、钩码
教
学
过
程
（板
书
设
计）
教
学
过
程
（板
书
设
计）
一、引入8分钟
1.认识摩擦力2分钟
师：老师出示一个粉笔擦，在讲台桌上滑动，你看到了什么现象？
预设：粉笔擦停下来了
师：为什么粉笔擦最终会停下来？
预设：……
师：因为粉笔擦在桌面上受到了摩擦力。（板书：摩擦力）
师：我们有什么办法能感受到摩擦力呢？
预设：把手放在桌面上往前推。
师：你有什么感受？
预设：有一个阻碍手掌运动的力。
四、拓展：2分钟
师：（ppt出示）有许多交通工具都想尽办法减小摩擦力。气垫船利用反冲力减小摩擦力；磁悬浮列出利用磁极相斥的作用减小摩擦力。
五、完成课堂作业本2分钟
板书设计：
3.5运动与摩擦力
摩擦力：两个物体、接触、阻碍运动
滑动摩擦力大
运动方式
滚动摩擦力小
教
学
反
思
二、探索：用不同方法搬运重物15分钟
师：我们来模拟搬运重物的过程。用小木盒来模拟“巨石”，用小垫圈模拟拉动小木盒的工人，我们一起来看看，要用多少垫圈才能拉动小木盒。
师：这个实验应该怎样做呢？
预设：……
师：ppt出示实验示意图。并对这个示意图进行受力分析
拉力
摩擦力
重力
预设：当小木盒刚好运动的时候，木盒受到的摩擦力等于木盒受到的重力。所以，摩擦力的大小可以用垫圈的数量表示。