深深浅浅话友谊-教学设计
人教版七年级上册道德与法治《深深浅浅话友谊》精品教案(含教学反思)
《深深浅浅话友谊》教学设计一、教学目标通过倾听、思考感悟懂得真正的友谊是建立在理解信任、忠诚宽容、互相关心和帮助的基础上的。
理解竞争并不伤害友谊、友谊不能没有原则，并能运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑冲突，做出负责任的选择。
二、教学重难点教学重点：友谊的特质。
要建立真挚的友情，需要知道真正的友谊是建立在什么样的基础上的，了解这一内容可以帮助学生建立真挚的友谊。
教学难点：友谊需要原则。
初中学生的年龄特点决定了他们容易冲动，喜欢讲哥们义气，通过分析哥们义气的危害，端正学生的思想，并反思自己的思想和行为对初中学生来说有一定的难度。
三、教学过程活动1：思考并完成教材P44页相关内容1.在友谊中，什么特质是最重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分图上自己喜欢的颜色。
2.小组成员分享，说说你为什么选择这三项。
3.与同学分享后，你认为哪些特质赢得的支持率较高，请写在P44的横线上。
（设计意图：启发学生思考，给学生提供交流分享的机会。
）教师：同学们结合自己的感受选出了朋友之间最重要的特质，通过分享了解了其他同学的想法。
下面我们通过几个小故事再次感受友谊的重要特质。
活动2：听故事、思考并感悟故事1：两个非常要好的朋友一起去森林旅行。
途中，突然遇到一头大熊，其中的一个人闪电般地抢先爬上了树，躲了起来，而另一个见逃生无望，便灵机一动躺倒在地上，紧紧地屏住呼吸，假装死了。
据说，熊从来不吃死人。
熊走到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了。
躲在树上的人下来后，问熊在他耳边说了些什么。
那人委婉地回答说：“熊告诉我，今后千万注意，别和那些不能共患难的朋友一起同行。
”问题：这个故事给我们的启示是什么呢？教师：朋友之间要互相帮助，特别是朋友身处逆境和险境之时，正如莎士比亚所说：“朋友间必须患难相济，那才能说得上是真正的友谊。
”故事2：从前有两个情同手足生死与共的朋友，尽管生活潦倒，居无定所，可他们互相扶持，不分彼此。
深深浅浅话友谊(教学设计)七年级道德与法治上册系列(部编版)
课本P47探究与分享
回答：(1)作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？
(2)答应小川的要求才算是他的好朋友吗？
(3)应该为朋友做任何事情吗？
提示：(1)“我”应该坚持原则，不该做的事情坚决不做，而且还要劝阻小川也不要做。(2)不是的，因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远，会伤害朋友，伤害友谊。(3)不应该。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
通过友谊两难题，澄清认识误区（要有原则性和法律意识），指导学生正视不良情绪、调整心态，积极应对。
拓展提高
见课本
课堂小结
请同学们谈谈这节课的收获。教师归纳：我始终相信，你们会做得更好
板书
这首词表达了李白对王昌龄怎样的感情？
“运用你的经验”，然后与同学进行分享。
教师通过活动，归纳出：
友谊是一种亲密关系。我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上获得满足。
探究与分享P45
教师根据学生的分享，总结归纳出：
②友谊是平等的，双向的。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
温故知新
展示图片：友谊？
失去朋友的原因是什么？
思考并回答老师提出的问题
引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫
讲授新课
一、友谊的特质
活动：探究分享
1.这些朋友是同一个人吗？
2.你们是怎么成为朋友的？
3.他/她有哪些特质是最吸引你的？
4.他/她最欣赏你身上的哪些特质？
深深浅浅话友谊教学设计
深深浅浅话友谊教学设计作为一名教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的深深浅浅话友谊教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
深深浅浅话友谊教学设计1【教学目标】1、情感态度、价值观目标：理解友谊的特质，能够澄清对友谊的错误认识，走出友谊的误区，正确认识、对待友谊。
2、知识与能力目标：知道在友谊中，什么特质是重要的，友谊有哪些特质；理解友谊为什么会打动我们；能够澄清友谊的误区，第一，友谊是会变化的，不是一成不变的；第二，竞争并不必然伤害友谊，关键是对待竞争的态度；第三，友谊要有原则。
3、过程与方法目标：运用自主、合作探究的方法、体验法、故事薰陶法，创设问题情境，引导学生在自主探究活动中理解友谊的特质，走出友谊的误区，正确认识、对待友谊。
【教学重点难点】重点：理解友谊的特质，澄清对友谊的三种错误认识。
难点：对友谊特质的理解；如何使学生认清友谊的误区并走出友谊的误区。
【教学准备】教师准备：搜集关于错误交友、友谊闹翻的视频、图片及故事，制作课件。
学生准备：采访身边的人，喜欢与什么样的人交友，交友应该注意什么。
【教学过程】一、创设情境，引入主题活动一：观看图片，导入新课出示《友谊的小船说翻就翻》的图片及解说——友谊的小船说翻就翻是最近主流社交网络上比较流行的网络流行语。
寓意友谊经不起考验，说变就变。
教师导入新课。
友谊的小船真的说翻就翻、经不住时间的考验吗？友谊为什么会打动我们？你的交友思想与行为正确吗？今天我们就来一起学习第四课第二框深深浅浅话友谊。
二、自主读文，自主探究，合作交流请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。
三、情感体验，汇报交流活动一：观视频，谈感想教师：观看视频《友谊的小船说翻就翻》，思考：友谊的小船真的说翻就翻、经不住考验吗？说说你的理由。
学生交流上述问题。
深深浅浅话友谊教学设计 【完整版】
3、根据学生回答总结：友谊的常见特质
学生讲述。
鼓励学生积极参与思考、回答，通过历史人物的故事感受友谊的特质，领略友谊的真谛。
环节二：
回忆友谊之光
小组活动：
小组分享交流—在交友过程中，令你感动的温暖瞬间。
要求：
分组交流，选出最令人印象深刻的瞬间，然后代表发言，与全班同学分享。
小组情境展示、交流：关于友谊，我们该给出哪些澄清，走出误区
出示情境：
情景一：王欣和李莉是亲密的朋友，王欣把自己的心事分享给了李莉，希望她能保密。可是，过了几天，王欣却发现班上还有其它同学知道了这件事。于是，她找到了李莉……
情景二：开学初，张玲想竞选班长，好朋友王倩也想竞选，她不知道怎么办。竞选前一天，张玲各种纠结，这时，王倩走过来，问张玲关于竞选的想法……
这些温暖的瞬间背后反映了哪些友谊的特质
“关心、帮助、信任、支持、理解、包容、尊重等……”这些词语反映着友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的，是一种心灵的际遇。
学生小组交流
感受到友谊特质，引导学生了解，不仅经典，我们同学之间也闪耀着友谊的光芒，一起回顾自己友谊交往的瞬间，再次感受友谊的特质
环节三：
澄清友谊的误区
难点
友谊的澄清
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1（1）与你分别的朋友，你是否还记得
（2）你是否也曾渴望天长地久的友谊
思考。
导入新课。
环节一：
探寻友谊真谛
一、友谊的特质
1、我们古人非常重视友谊，关于友谊，留下了很多佳话：生死之交、管鲍之交、知音之交、刎颈之交
深深浅浅话友谊教学设计
深深浅浅话友谊教案
深深浅浅话友谊教案教案内容：深深浅浅话友谊教学目标：1. 了解友谊的内涵和重要性。
2. 掌握表达友谊的词汇和句子。
3. 培养学生良好的友谊观念和交往能力。
教学准备：投影仪、课件或图示、练习题、小组活动材料。
教学流程：Step 1：导入1. 创设情境：教师出示几张朋友合影的图片，引导学生展开话题，谈谈自己与朋友之间的友谊。
2. 引入词汇：教师逐个呈现友谊相关的词汇，如friendship，loyalty，trust，honesty等，帮助学生了解这些词汇的意义。
Step 2：阅读1. 给学生阅读一篇关于友谊的短文，让他们了解友谊的真正含义和重要性。
2. 学生小组讨论：让学生分组讨论以下问题：你认为友谊对一个人的生活有什么意义？你曾经遇到过怎样的友谊？如何与朋友相处才能保持良好的友谊关系？3. 学生分享：每组派一名代表分享小组讨论结果。
Step 3：讨论1. 教师引导学生回顾短文和小组讨论结果，进一步探讨友谊的重要性和维护友谊的方式。
2. 学生个人思考和写作：要求学生个人思考并回答以下问题：自己最重要的几个朋友是谁？为什么他们对你很重要？3. 学生交流：学生可以自愿分享自己的思考和回答。
Step 4：表达1. 教师引导学生掌握表达友谊的词汇和句子，如“Thank you for being my friend.”、“I appreciate your friendship.”等。
2. 学生小组练习：学生分组进行对话练习，用英语表达友谊之情。
3. 学生展示：每组派一名代表展示他们的对话练习成果。
Step 5：拓展活动1. 学生小组合作活动：让学生分组进行友谊主题的小短剧创作和表演，通过表演展示友谊的内容和价值。
2. 教师点评和讨论：观看学生小短剧表演后，教师点评并引导学生进行讨论，分享他们的感受和体会。
Step 6：总结教师引导学生总结友谊的内涵和重要性，加深学生对友谊的理解和关注。
Step 7：作业要求学生撰写一篇关于友谊的短文，介绍自己与朋友之间的友谊，重点写出友谊对他们的生活的影响和意义。
深深浅浅话友谊教学设计(一)
深深浅浅话友谊教学设计(一)深深浅浅话友谊教学设计教学目标•了解什么是深刻的友谊•了解什么是浅薄的友谊•能够分析身边的友情关系，区分深刻和浅薄的友情•引导学生去培养深刻的友情教学内容与方法教学内容•深刻的友谊的特征与表现•浅薄的友谊的特征与表现•身边的友情案例分析教学方法•搜集深刻和浅薄友情的案例，引导学生进行分析和思考•以小组形式讨论深刻和浅薄友情的区别•配合个案分析，展示深刻和浅薄友情在生活中的表现•集体分享培养深刻友情的经验和方法教学步骤与时间分配第一步：导入（10分钟）通过图片或故事展示深刻友情和浅薄友情的示范，以激发学生思考第二步：案例分析（25分钟）1.列举不同类型的友情案例，让学生用彩色笔在案例中分别标注深刻和浅薄的特征和表现2.鼓励学生组成小组，通过讨论寻找不同案例之间的看点和不同第三步：展示与分享（20分钟）1.让学生同桌分享他们的结论2.学生分别展示他们所选择的个案，讲述深刻或浅薄友情在个案中的表现第四步：总结与反思 (5分钟)1.统计案例分析讨论出的深刻和浅薄友情的特征和表现2.总结如何培养深刻友情3.鼓励学生在未来的生活中，努力培养深刻的友情教学评价方式•报告或个案分析，以深入阐述深刻和浅薄友情的特点和体现•以班级为单位分组讨论，给出深刻和浅薄友情的特征和表现文字概述参考文献•郭灿灿. 《青春励志文学》. 北京：北京燕山出版社，2019.扩展活动深入阐述友情的类型和特征（30分钟）让学生在课后自行搜索资料，了解更多的友情类型和特征，并在下一次课堂上以个案分析的形式分享。
可以分享以下话题： - 基于利益的友情 - 基于娱乐的友情 - 混同的友情 - 深刻的友情培养深刻友情的行动计划（20分钟）让学生回想过去或当下自己身边的深刻友情，思考如何继续恪守对友谊的承诺，维护并培养深刻的友情。
可以给出以下问题，引导学生分享： - 我是如何认识和培养这些深刻友情的？ - 我有哪些行动来保持和巩固我和我的朋友之间的友情？ - 我与我的深刻朋友相处时，有哪些言行获得了对方的信任和尊重？实施建议•可以选取一些体现深刻友情的优秀影视作品，在学生中进行讨论和分享•在案例分析环节中，可以安排每个小组分析的案例进行交换和对比•在个案分享中，可以提供一些经典的深刻友情影响力大的案例，参考电影《海上钢琴师》注意事项•应注重调查和发掘真实的友情案例，以学生身边真实的案例为主要分析对象，避免较多片面的论断和猜想。
部编版道德与法治七年级上册《深深浅浅话友谊》教学设计1
部编版道德与法治七年级上册《深深浅浅话友谊》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治七年级上册的《深深浅浅话友谊》这一章节，主要让学生理解友谊的重要性，以及如何去建立和呵护友谊。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例，引导学生认识友谊的特质，明白友谊对一个人的影响，以及如何去珍惜和呵护友谊。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始从依赖走向独立，对友谊有着强烈的需求。
他们愿意去结交新朋友，但同时又对友谊的定义模糊，容易受到外界的干扰，对友谊的理解可能存在偏颇。
因此，在这个阶段，引导学生正确理解友谊，建立健康的友谊观念，是非常重要的。
三. 教学目标1.让学生理解友谊的特质，明白友谊对一个人的影响。
2.培养学生去建立和呵护友谊的能力。
3.引导学生树立健康的友谊观念，懂得在友谊中如何取舍。
四. 教学重难点1.重难点：理解友谊的特质，明白友谊对一个人的影响。
2.难点：如何引导学生建立和呵护友谊，以及如何在友谊中保持自我。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入理解友谊的特质。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何建立和呵护友谊，提高学生的参与度。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟中学会如何在友谊中保持自我。
六. 教学准备1.准备教材和教学PPT。
2.准备案例分析的相关材料。
3.准备小组讨论的问题。
4.准备情景模拟的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在学生身边的友谊故事，引发学生对友谊的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何建立和呵护友谊的，以及他们的友谊给他们的生活带来了什么影响。
3.操练（10分钟）学生分成小组，讨论如何建立和呵护友谊，每个小组给出自己的观点和建议。
4.巩固（10分钟）针对学生给出的观点和建议，进行总结和巩固，让学生明白友谊的重要性，以及如何去珍惜和呵护友谊。
5.拓展（10分钟）通过情景模拟，让学生在实际操作中学会如何在友谊中保持自我，如何处理友谊中的冲突。
人教版道德与法治七年级上册4.2《深深浅浅话友谊》教学设计
人教版道德与法治七年级上册4.2《深深浅浅话友谊》教学设计一. 教材分析本课的主题是“深深浅浅话友谊”，主要围绕友谊的特质、建立友谊的重要性、如何呵护友谊等方面展开。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生认识友谊的本质，掌握建立和呵护友谊的方法，培养学生的友谊观念。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生开始更加关注人际关系，特别是友谊。
他们对于友谊有自己的理解和认识，但也存在一些误区。
比如，有些学生认为友谊就是无条件的帮助，有些学生则因为性格原因，不敢主动去建立友谊。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的这些认知和心理特点，引导他们正确看待友谊，建立健康的友谊观。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解友谊的特质，掌握建立和呵护友谊的方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的友谊观，认识到友谊的重要性，珍惜友谊。
四. 教学重难点1.友谊的特质2.建立和呵护友谊的方法五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解友谊的特质和重要性。
2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的思考。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于分析和讨论。
2.准备教学PPT，用于展示和讲解。
3.准备时间安排，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于友谊的短片，激发学生的兴趣，引导学生思考：什么是友谊？友谊对我们有什么重要性？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何建立和呵护友谊的。
让学生结合自己的经验，谈谈对友谊的理解。
3.操练（10分钟）小组讨论：如何判断一段友谊是否健康？请学生们结合案例和自己的经验，讨论出判断友谊健康与否的标准。
4.巩固（10分钟）教师总结学生讨论的结果，给出判断友谊健康与否的标准。
《第四课 友谊与成长同行 深深浅浅话友谊》教学设计教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编
《深深浅浅话友谊》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解友谊的特质，认识到友谊的重要性，并能够运用友谊的原则来维护友谊。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等活动，使学生能够分析和解决问题。
3. 情感态度价值观：培养学生对友谊的珍视和感恩之心，培养学生对他人友善的态度。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生理解友谊的本质，掌握维护友谊的方法。
2. 教学难点：如何引导学生正确处理友谊中的矛盾和冲突。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括图片、案例、视频等素材。
2. 准备小组讨论的道具，如桌子、椅子、纸笔等。
3. 准备教学音频，包括背景音乐和旁白等。
4. 安置教室，确保教室氛围轻松愉快。
四、教学过程：一、导入新课1. 观看一段关于友谊的视频，让学生思考并回答：友谊是什么？2. 教师介绍友谊的定义和重要性，引导学生认识到友谊在生活中的作用。
二、了解友谊的特质1. 小组讨论：友谊有哪些特质？学生自由发言，教师补充总结。
2. 教师引导学生归纳友谊的特质，如互相理解、信任、支持等。
三、探究友谊的重要性1. 阅读课本材料，讨论以下问题：失去朋友会有什么影响？友谊对我们的成长有哪些意义？2. 小组展示讨论效果，教师总结归纳。
四、学习如何建立和维护友谊1. 案例分析：展示一些关于友谊的案例，让学生思考如何处理类似情况。
2. 小组讨论：如何建立和维护友谊？学生自由发言，教师总结建议。
3. 教室互动：鼓励学生分享自己的友谊故事，增强教室互动和交流。
4. 安置作业：学生回家后反思自己的友谊，并写下自己的感悟和改进措施。
五、小结1. 教师总结本节课内容，强调友谊的重要性和如何建立和维护友谊的方法。
2. 鼓励学生积极探索和珍惜友谊，共同成长。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够理解友谊的重要性，理解友谊的意义和价值。
2. 学生能够掌握建立和保持友谊的方法，提高交友能力。
3. 学生能够学会尊重、理解和包容不同的友谊观，培养良好的人际干系。
《深深浅浅话友谊》教学设计
《深深浅浅话友谊》教学设计一、学情分析初一新生进入陌生环境，需要一个适应过程。
基本了解新环境，个体适应基本完成，存在渴望结交朋友，小学时期的朋友流失，竞争对友谊的影响等一系列的问题。
二、教学目标1.知道并认同友谊的特质；2.澄清友谊的误区，能正确认识和处理自己与同学朋友的关系；3知道友谊必须坚持原则。
三、教学重难点教学重点：认识友谊的特质；教学难点：澄清对友谊的一些误解。
四、教学过程【导入】诗歌对对碰和学生互动对古诗师提问:刚刚的古诗都是关于什么的诗词？学生回答：友谊，引入新课。
【任务一】播放视频《找朋友》，活跃课堂气氛进行课堂小调查，请同学们积极发言1.你和谁关系最好？2.你们为什么会成为好朋友？3.在友谊中，你认为什么特质是最重要的呢？学生进行投票，发现哪些特质赢得的支持率较高？师总结：每个人对友谊的理解和需要不尽相同。
【任务二】根据课前调查，老师挑选了几个具有代表性的，同学们和朋友相处存在的问题，请一个组长抽取任务单，为节约时间，其他小组依次后排。
“分析存在的问题给他们提建议向她学习的地方”七个小组在小组讨论讨论结束后坐下倒计时3～5分钟做好记录，组内成员派代表说，其他小组点评。
【任务三】通过刚刚同学们深入的分析解决问题，请结合课本，回答下面两个问题1.友谊的特质体现在哪些方面？2.对于友谊，我们澄清的认识有哪些？【任务四】测一测同学会如何做？踊跃回答问题五、课堂总结请同学们说一说通过今天的学习，对今后处理和朋友的关系有哪些启发？六、拓展作业解忧杂货铺的信件课前调查：与朋友交往过程中遇到的问题和困惑朋友我想对你说：。
深深浅浅话友谊教案
深深浅浅话友谊教案【篇一：深深浅浅话友谊教案】“活力课堂” 学教设计【篇二：人教版七年级道德与法治上册第四课第2课时深深浅浅话友谊教案】校本教研课教案上课人王怀岭参与听课于春艳王宝财滕春子张连英备课时间 9月20日上课时间9月30日第2课时深深浅浅话友谊【学习目标】情感、态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。
能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。
知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊。
【重点难点】重点：友谊的特质。
难点：正确处理交友中存在的问题。
情景导入生成问题【说一说】学生讲述《高山流水》的典故片断分析：本片段虽然只有短短的3、4分钟时间，但对整个教学过程来说起了很好的铺垫导入作用。
《高山流水》的典故，学生在五年级的语文课本中学习过，比较熟悉，以此为导入，能够引起学生的共鸣。
运用你的经验自己完成p44页运用你的经验图，在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。
自学互研生成能力(一)自主预习1．友谊有哪些特质?2．澄清对友谊的认识要注意那几点？3．竞争会伤害友谊吗？4．交友不能没有原则，我们要注意些什么？(二)合作探究知识模块一友谊的特质探究一：教材p45上面探究与分享(1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。
(2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？答案提示：(1)我帮助了李鸣，而李鸣却不愿帮助我，所以我心里很不是滋味。
(2)帮助朋友，并不意味自己会受到损失。
我们帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自己。
赠人玫瑰，手留余香。
我们要共同分享，也要相互分担，在相处中体验积极的情感。
国学经典阅读感悟解读《诗经》中《木瓜》投我以你将木瓜投赠我，我拿琼琚作回报。
不是为了答谢你，珍重情意永相好。
你将木桃投赠我，我拿琼瑶作回报。
部编五四制道德与法治六年级全册《深深浅浅话友谊》教学设计1
部编五四制道德与法治六年级全册《深深浅浅话友谊》教学设计1一. 教材分析《深深浅浅话友谊》是部编五四制道德与法治六年级全册的一章内容。
这一章节主要是让学生理解友谊的重要性，认识到友谊的力量，学会珍惜和维护友谊。
教材通过丰富的案例和活动，引导学生思考友谊的内涵和价值，培养学生的友谊观念和人际交往能力。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期前期，生理和心理都在发生较大的变化。
他们对友谊有着浓厚的兴趣，也存在着一些友谊方面的困惑和问题。
学生在日常生活中有较多的机会交往和建立友谊，但同时也可能面临着友谊的冲突和挫折。
因此，学生需要通过学习和实践，掌握友谊的基本原则和方法，提高人际交往能力。
三. 教学目标1.让学生理解友谊的重要性，认识到友谊的力量。
2.让学生掌握友谊的基本原则和方法，提高人际交往能力。
3.让学生学会珍惜和维护友谊，培养良好的友谊观念。
四. 教学重难点1.友谊的重要性2.友谊的基本原则和方法3.珍惜和维护友谊五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的友谊案例，让学生理解和掌握友谊的原则和方法。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此的经验和看法，提高学生的交流和表达能力。
3.实践法：学生进行友谊实践活动，让学生在实际操作中学会珍惜和维护友谊。
六. 教学准备1.准备相关的友谊案例和故事，用于引导学生的思考和讨论。
2.准备友谊实践活动，如友谊接力、友谊分享等。
3.准备教学PPT，用于辅助教学和展示相关内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的友谊故事，引发学生对友谊的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的友谊案例，引导学生分析案例中的人物行为，理解友谊的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的友谊经历，讨论友谊的基本原则和方法。
4.巩固（5分钟）针对学生讨论的结果，进行总结和巩固，让学生明确友谊的重要性，掌握友谊的基本原则和方法。
六年级《深深浅浅话友谊》教案、教学设计
5.学会运用友谊的力量，促进个人成长和班级和谐。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过小组讨论、分享和角色扮演等形式，激发学生的参与意识和合作精神，培养他们独立思考和解决问题的能力。
2.创设情境，让学生在具体的语境中感受友谊的温暖，学会关爱他人，体验团队合作的力量。
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：本章节的教学重点是让学生深入理解友谊的内涵，学会用恰当的词汇和句型表达自己对友谊的看法。难点在于如何引导学生从不同角度分析友谊中的冲突和误会，并提出有效的解决策略。
-重点：友谊的内涵、特点及表达方式。
-难点：友谊冲突的处理和解决策略。
2.过程与方法方面：重点是设计具有启发性和互动性的教学活动，使学生在实践中掌握建立和维护友谊的方法。难点在于如何平衡课堂活动的趣味性和深度，确保学生在积极参与的同时，能够进行深入思考。
2.教师通过展示一组关于友谊的图片，让学生观察并描述图片中的友谊场景，进一步激发学生对友谊话题的兴趣。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍本节课的教学目标和重点，引导学生学习友谊的内涵、特点及表达方式。
2.讲解友谊的内涵，通过具体案例让学生理解友谊是一种相互关爱、支持、信任的关系。
3.分析友谊的特点，如互相尊重、倾听、关心、帮助、分享等，并结合课本内容进行讲解。
5.观察作业：在课后观察周围的人，了解他们对待友谊的态度和做法，选择一个你认为处理友谊关系较好的例子，进行简要描述，并说明为什么值得学习。
作业要求：
1.作业内容要真实、有深度，能够体现学生对友谊的理解和感悟。
2.作业书写要规范，注意使用正确的语法和词汇。
深深浅浅话友谊 教学设计
深深浅浅话友谊
【教学目标】
1.理解友谊的特质，掌握正确处理友谊问题的原则和方法
2.澄清对友谊的认识误区，提高辨别能力，掌握和朋友相处的策略。
3.认识友谊的深刻意义，树立正确的友谊观。
【教学重点】
理解友谊的三个特质。
【教学难点】
认识到友谊不是一成不变的，竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
友谊不能没有原则，友谊需要信任和忠诚，但并不等于不加分辨地为朋友做任何事。
【教学准备】
学生:完成预习。
教师:1.查看学生预习情况,了解学情。
2.准备多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
三、课堂小结。
《深深浅浅话友谊》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编
《深深浅浅话友谊》教学分析友谊是人类社会中非常重要的情感纽带，也是孩子们成长过程中需要培养和发展的重要品质。
《深深浅浅话友谊》是一本专门讲述友谊主题的教材，旨在引导孩子们理解友谊的真谛，学会与他人建立良好的干系。
本文将对该教材进行深入分析，探讨其教学内容、教学方法和教学效果。
一、教学内容分析《深深浅浅话友谊》主要盘绕友谊这一主题展开，内容涵盖了友谊的定义、种类、重要性、培养方法等方面。
教材通过生动有趣的故事、图文并茂的插图和实用的案例，引导孩子们认识到友谊的真谛在于互相理解、支持和信任。
同时，教材还介绍了如何与他人建立友谊、如何处理友谊中的矛盾和如何珍惜友谊等内容，帮助孩子们在平时生活中更好地与他人相处。
二、教学方法分析《深深浅浅话友谊》采用了多种教学方法，包括故事讲解、角色扮演、小组讨论、游戏互动等。
通过生动有趣的故事引入，激发孩子们的进修兴趣和好奇心；通过角色扮演让孩子们亲身体验友谊的重要性和建立友谊的过程；通过小组讨论和游戏互动培养孩子们的合作认识和沟通能力。
这些多样化的教学方法可以更好地激发孩子们的进修热情，提高他们的进修效果。
三、教学效果分析《深深浅浅话友谊》教材在培养孩子们的友谊观念和品质方面取得了良好的教学效果。
通过进修这本教材，孩子们能够深刻理解友谊的真谛，学会与他人建立良好的干系，培养出互助、信任、包容的品质。
同时，教材还能够帮助孩子们更好地处理友谊中的矛盾和冲突，提升他们的情商和人际交往能力。
总的来说，该教材对于培养孩子们的友谊观念和品质具有积极的增进作用。
综上所述，《深深浅浅话友谊》是一本优秀的友谊教育教材，通过丰富多彩的教学内容、多样化的教学方法和良好的教学效果，为孩子们的成长和发展提供了有益的指导和帮助。
希望广大教师和家长能够引导孩子们认真进修这本教材，培养他们积极向上的友谊观念和品质，让他们在未来的成长道路上更加自大、刚强、幸福。
教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解友谊的定义和重要性，了解不同类型的友谊。
深深浅浅话友谊-精品教案
《深深浅浅话友谊》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级上册第四课第二框。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。
”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。
本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。
”2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“友谊的特质”。
本目围绕“友谊为什么能如此打动我们”这一问题，阐述了友谊的重要特质。
本目主要表达了三层意思。
其一，友谊是一种亲密的关系。
其二，友谊是平等的双向的。
其三，友谊是一种心灵的相遇。
第二目“友谊的澄清”。
中学生对友谊有很多困惑和误读，本目围绕友谊的改变、竞争对友谊的影响、友谊与原则性等常常令学生困扰的问题展开，通过学生的探究与分享，对这些问题逐个进行了澄清。
本目主要表达了三层意思。
其一，友谊不是一成不变的。
其二，竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
其三，友谊不能没有原则。
二、教学目标1.知道友谊的一些重要特质，能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。
2.能接受友谊的改变；3.能体悟到竞争本身不会伤害友谊；4.与朋友相处时能坚持原则。
三、教学重难点教学重点：友谊的特质，能澄清对友谊认识的误区教学难点：能澄清对友谊认识的误区。
四、教学过程1.“友谊是平等的、双向的。
接受帮助，也学习帮助对方；受关怀，也学习关怀对方。
深深浅浅话友谊-示范教案
深深浅浅话友谊一、教学目标1.通过倾听、思考感悟懂得真正的友谊是建立在理解信任、忠诚宽容、互相关心和帮助的基础上的。
2.理解竞争并不伤害友谊、友谊不能没有原则，并能运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑冲突，做出负责任的选择。
二、教学重难点教学重点：友谊的特殊品质，友谊不是一成不变的教学难点：友谊与竞争的关系，友谊不能没有原则三、教学准备收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、其他相关图片资源。
四、相关资源【课程引入】友谊地久天长；【典型案例】我和李鸣的故事；展示俞伯牙与钟子期高山流水遇知音的故事；林丹和李宗伟的故事；【典型案例】小川带给小刚的烦恼；思维导图。
五、教学过程课程导入：导入新课观看视频：《友谊地久天长》（上图片是视频资料“【课程引入】完美组合合唱《友谊地久天长》”截图；如需使用，可下载播放。
）听了这首歌，谈谈你对友谊的体会。
（学生思考并回答）教师小结：在我们的人生历程中，朋友是不可或缺的。
朋友有很多种，但是只有经得起考验的朋友才是真正的朋友，他们之间的友谊才是真正的友谊。
下面就让我们来进入今天的话题——《深深浅浅话友谊》。
新课教学（一）友谊的特质1.友谊是一种亲密的关系活动一：典故知识’:“两肋插刀”的由来俗语“为朋友两肋插刀”的字面义是：危急关头，为帮朋友，不惜涉险赴难，在自己左右肋部各插入尖刀一把。
但这句话总让人觉得不对劲，两肋插刀等同自杀身亡，“出师未捷身先死”，怎能帮朋友解难脱险呢？其实，“两肋插刀”并非真“插”，旨在强调江湖义气，表示甘愿为朋友牺牲。
“为朋友两肋插刀”这句俗语由秦叔宝为朋友两肋庄走岔道的传说演变而来。
隋朝末年，山东好汉秦琼（字叔宝）在县衙当差。
县太爷接上峰指令缉拿境内响马（响马，旧时指强盗），派秦叔宝带领众捕快实施抓捕。
秦叔宝结交的江湖朋友中就有一些响马英雄。
他接上司抓捕令后，先派人暗中告知被缉捕的朋友躲避，在抓捕途中，又故意带领众捕快走岔道，以保护这些响马朋友。
深深浅浅话友谊 优秀教学设计
深深浅浅话友谊【教学目标】1．知识目标：理解友谊的特质，能正确认识友谊。
2．能力目标：走出友谊的误区，学会正确对待和把握友谊。
3．情感、态度与价值观目标：树立正确的交友观，体会友谊给我们带来的快乐，以积极的态度交友。
【重点难点】重点：了解友谊的特质；澄清对友谊的认识。
难点：深刻的理解友谊，认清友谊的误区，从而更好的把握自己的友谊，学会维护友谊。
【教学过程】一、教学活动活动1导入：什么是真正的朋友？欣赏配乐漫画：《什么是真正的朋友》，全班分男女生有感情地朗读插画中的优美文字。
活动2探究一：寻找友谊的特质。
学生分享回答：你最好的朋友是谁？你因为什么和他成为好朋友？教师点评小结，归纳出友谊的第一个特质：友谊是一种亲密的关系。
我们都希望从友谊中得到理解、支持、忠诚、信任、肯定和关心。
和朋友在一起能让我们获得认可，在精神上获得满足。
活动3探究二：你会帮助朋友吗？。
课本探究与分享，学生分组讨论思考：（1）如果你是“我”，你心里是什么滋味？为什么？（2）你帮助过朋友吗？帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？教师点评小结，归纳出友谊的第二个特质：友谊是平等的、双向的。
接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方；共同分享，也相互分担。
活动4探究三：交友为了什么？。
学生分享回答：你会为了什么结交朋友？展示A、B、C三个同学的三种交友观点，学生分组讨论思考：上述的友谊是真正的友谊吗？怎样的友谊才能经得住时间的考验？教师点评小结，归纳出友谊的第三个特质：友谊是一种心灵的相遇。
友谊可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。
志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
活动5小结。
教师归纳：如何正确认识友谊？(友谊的特质)（1）友谊是一种亲密的关系。
我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
友谊能让我们获得认可，在精神上获得满足。
（2）友谊是平等的，双向的。
接受帮助，帮助对方；感受关怀，关怀对方。
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活动探究二：故事欣赏，感悟友谊
思考：欣赏故事之前，我们先来听一段优美的乐曲。这段乐曲大家听过吗？名字是《高山流水》，这段乐曲背后有一段感人的故事，是关于谁的呢？俞伯牙和钟子期，哪位同学能跟我们分享？学生分享：他说的好不好，我们掌声鼓励一下，他们的故事感人吗？这是高山流水遇“知音的友谊”，后世称之为知音之交。伯牙和钟子期在交朋友的时候他们想到回报了吗？没有，他们的友谊是完全是建立在什么基础之上的？志同道合、趣味相投，这个是对什么的趣味相投，对音乐的理解和热爱。他们的友谊受物质条件的影响了吗？受社会地位的影响了吗？家庭背景呢？
①竞争必然伤害友谊
②竞争和友谊难以兼顾
③在竞争中要坦然接受并欣赏朋友的成就
④在竞争中要做到相互尊重和相互鼓励
A.①④B.①③C.②③D.③④
3.你认为交友中存在的误区有(C)
①个人的所有期待都能在友谊中满足
②同学间友谊很固定，是一成不变的
③在学习生活中，竞争必然会伤害友谊
④好朋友相处可以没有原则或牺牲原则
接下来我们来看一段视频，大家一定要认真看，因为看完之后我们还要解决问题：学生观看视频。视频看完了，那么问题来了：1.如果你是视频中的“被叫者/齐磊鑫”，你会不会答应朋友的要求？为什么？ 2.落实到自身，我们应该怎么做？看大家都有结论了，哪位同学先来？学生讨论并回答。
【教师点拨】不会，如果去的话，可能会触及道德和法律的底线。在友谊中，理解和信任固然重要，但不等于不加分辨地为朋友做任何事情。没有触碰道德和法律的底线，我们可以帮，但是一旦逾越了这个底线，我们就坚决不能帮，会伤害朋友，伤害友谊。不但不能帮，我们还要规劝朋友不要误入歧途，这说明友谊不能没有原则，所以我们在交友时要谨记友谊有原则的。
③交朋友一定要谨慎，学会选择朋友，益友当亲，损友当绝。
④增强纪律法治观念，规范言行，自觉抵制不良诱惑。
六、作业布置：
1.完成基础训课堂练习部分；
2.背诵复习本节所讲问题；
3.拓展空间：检视自己对友谊的认识，看看自己是否“够”朋友。
（1）你会跟自己的朋友竞争吗？
（2）你与朋友交往有哪些原则？
结合本节课的学习内容，通过问题思考，进一步加强学生对友谊的认识，提高处理交友的问题的能力。
友谊的澄清我们也得出了三个结论，哪三个？学生回答。
好，通过这节课的学习，同学们都有哪些收获呢？回顾下我们学习这两部分容？友谊的特质和友谊的澄清。
三、课堂小结：带领学生按照板书内容回顾本节课知识点。
四、教师寄语：
通过友谊特质的学习，我们感受到友谊可以带来快乐，让人向往；对友谊的澄清，让我们知道友谊还有可能带来困扰和烦恼。在友谊的长河里，我们深深浅浅的跋涉者，经历不同的体验，累积着各自的感受。梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的路程。我相信，只要大家能以真诚为土壤，以理解为阳光，以宽容为雨露，便一定可以使你的友谊之树翠绿茂盛！
七、板书设计
友谊是一种亲密关系
友谊的特质友谊是平等的、双向的
友谊是一种心灵的相遇
深深浅浅话友谊
友谊不是一成不变的
友谊的澄清竞争并不必然伤害友谊
友谊不能没有原则
（1）如果你是小薇，你辉怎么做？
（2）如果你是小琳，你会怎么做？
咱们先小组讨论得出结论，然后再全班交流。学生讨论，看大家差不多都有结论了，请学生分享。
学生分小组讨论回答。【教师点拨】
如果是小薇的话，肯定忽有不高兴，嫉妒在里面，但是更应该冷静下来仔细分析，调整心态，坦然接受并欣赏朋友的成就，努力弥补自己的不足，争取赶上小琳，和小琳共同进步。竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。我们要正确对待友谊中的竞争。
学生回答。【教师点拨】
交朋友应该考虑的是志同道合、志趣相投，而不是成绩、家境、外貌等。他们的友谊完全建立在对音乐的热爱和理解之上，完全抛弃了物质条件、家庭背景等一切世俗的东西，达到了心与心的交融，是志同道合趣味相投的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。所以我们说友谊是一种心灵的相遇，这是友谊的更高境界，希望大家都能找到心灵相遇的友谊。
得出结论：友谊是一种心灵的相遇
【设计意图】引导学生思考为了利益而交的朋友能不能长久。
回顾下友谊特质这部分我们得出的三个结论：小结：友谊的特质。
与其说同学们用最美的语言谈了自己对友谊的理解，不如说这是大家对友谊的一种美好期待。我们渴望友谊,珍视友谊,那么我们在与他人建立友谊时要注意哪些问题呢?接下来进入第二部分，板书：友谊的澄清。
五、课堂练习：（共3道单项选择题，给予做题方法的指导）
一、单项选择题
1．你的朋友与别人打架，朋友吃亏了，让你帮助还击出气，你正确的选择是（A）
A．拒绝朋友的请求，告诉他正确的解决办法
B．朋友上门来求，不好拒绝
C．反正是别人先动手，当然要还击
D．为朋友出气，两肋插刀，在所不辞
2在运动会上，我们经常看到“友谊第一，比赛第二”的标语，这意在提醒我们（D）
不是，它会随着什么的变化而变化呢？时间的变化、环境的变化，周围人的变化，我们的友谊会变化，所以我们的友谊不是一成不变的，既然友谊不是一成不变的，我们要坦然的接受一段友谊的淡出，同样还要欣然接受新的友谊。
说到友谊的淡出，我的一位学生，她的友谊就了出现一些问题，我们一起进入活动探究三：思维碰撞，净化友谊，帮她答疑解惑吧。看一下我的学生应该是谁呀？读完了吗？我的学生应该是小琳。材料读完了，我们来看下问题：
（1）假如只是你理解和信任朋友，对朋友忠诚，朋友对你没有理解和信任忠诚，那你还会要这样的朋友吗？学生分享回答。
【教师点拨】
（1）不会；如果只想得到但不付出，这样的友谊是不能长久的。
得出结论：友谊是平等的、双向的
接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。
本课由“友谊的特质”和“友谊的澄清”两目内容组成。第一目围绕“友谊为什么能如此打动我们”这一问题，阐述了友谊的重要特质。第二目围绕友谊的改变、竞争对友谊的影响、友谊与原则性等常常令学生困扰的问题展开，通过学生的探究与分享，对这些问题逐个进行了澄清。
三、教学目标
1．情感•态度•价值观目标
（1）能认同友谊的一些重要特质。
第二个问题：学生分享，小琳应该努力去挽留这段友谊，但是如果我去挽留，她拒绝，我挽留她拒绝，我们只好放弃，为什么呢？没有理解信任了，友谊基础不在了。所以我们要尽量挽留，实在没办法，我们要坦然接受友谊的淡出。通过讨论我们可以得出一个结论，是什么呢？竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难。友谊为什么能如此打动我们呢？我们共同走进今天的第一部分内容：板书：友谊的特质。
一、友谊的特质
我们每个人都有自己的朋友，有朋友就有友谊，有友谊就有友谊的基础，你和你朋友之间的友谊基础是什么呢？接下来我们进入今天第一个活动：
活动一：探究分享，感受友谊
结合材料，运用所学知识，回答下列问题。
(1)上述材料所表现的是真正的朋友吗？
不是真正的朋友。
(2)我们应该从小明身上吸取什么教训？
①友谊不能没有原则。当朋友误入歧途时，应予规劝不能推泼助澜，否则会伤害朋友，伤害友谊。
②我们应该明辨是非，如果朋友要我们做的事情违反道德和法律的要求，我们应予以拒绝并及时制止他的不良行为。
《深深浅浅话友谊》教案----肖静静
学 科
道德与法治
年 级
七年级
课题名称
《深深浅浅话友谊》
一、学情分析
同伴交往和友谊对学生成长的意义重大，青少年时期的同伴关系对学生的社会性和情感发展具有独特的、成人不可替代的作用，与同伴交往的经验是发展成功的社会交往所需要的重要条件，也对亲密感的获得以及自我概念的发展具有同样重要的作用。对朋友在生命中的重要性，学生只有一些模糊的体验，把学生的感悟体验上升到理性认识，可以帮学生进一步感受友谊的力量，明确交往和友谊在成长中的价值和意义，从而珍惜友情，善待朋友。
（2）认识到对友谊的理解会存在的一些误区。
四、教学重点与难点
重点：友谊的特质友谊的澄清
难点：友谊的澄清
五、教学方法
本节课运用到的方法有讲授法、情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
六、教学过程
教学过程：
一、导入新课
播放多媒体课件：欣赏古诗词名句导入新课，在轻松愉快的氛围中引入课题《深深浅浅话友谊》。从古至今，无数文人墨客用笔书写着友谊，冰心曾说：“亲情在左，友情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀的香花弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘不觉痛苦，有泪可挥不觉悲凉！那么友谊的特质是什么？你对友谊又有着怎样的期待呢？今天就让我们一起深深浅浅话友谊。
在现实交往中，学生对友谊的的困惑直接影响了他们的交友行为：友谊是甜蜜的还是苦涩的？是远离还是靠近？很想交到知心朋友，但朋友往往让人失望，到底什么才是友谊？……引导学生认真梳理自己的交友现状，澄清对友谊的期待和理解，形成正确地友谊观，这些是缔结真挚友情的前提和基础。
二、教材分析
《深深浅浅话友谊》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。
友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途时不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。对于合理的要求，尽自己所能去帮助朋友。违背道德和法律的事，坚决不做。