最新教科版小学科学四年级上册第三单元第2课《用气球驱动小车》面试试讲“说课稿+试讲稿”
小学科学32用气球驱动小车(说课稿)学年科学四年级上册教科版
小学科学32用气球驱动小车（说课稿）学年科学四年级上册教科版小学科学32用气球驱动小车（说课稿）一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 知道气体的特性，并理解气体的特点与其他物质的不同之处；2. 了解气球的原理与作用；3. 探究气球驱动小车的科学原理；4. 实践操作气球驱动小车，培养动手动脑的能力；5. 培养学生合作学习、解决问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：气体的特性和气球驱动小车的原理；2. 教学难点：如何设计实验操作，实现气球驱动小车。
三、教学准备1. 教师准备：气球、空心轮胎小车、纸杯、塑料吸管、气球泵、黑板、粉笔；2. 学生准备：课本及学习用品。
四、教学过程1. 导入（活动气氛营造）（教师手持一个充好气的气球，将气球放在桌子上，让学生观察并互动交流）教师：同学们，你们有没有发现气球有什么特别的地方呢？学生：（举手回答）气球能够膨胀、有弹性、轻盈、能飞起来等等。
教师：非常好！气球的确有许多独特的特点，我们今天就要通过实验来探究一下气球的作用和原理。
2. 多媒体展示（教师通过多媒体展示幻灯片，讲解气球的作用和气体的特性）教师：同学们，我们首先来了解一下气体。
请看幻灯片，并仔细观察图片上的气球。
（多媒体展示图片）教师：气球可以装入气体，而且能够膨胀，这是什么原理呢？气球的膨胀是由于气体的分子运动带来的，气体的分子运动速度较高，相互之间撞击产生的压力使得气球膨胀。
请大家注意观察。
3. 实验操作（教师带领学生进行实验操作，演示气球驱动小车）教师：现在请看我将如何用气球驱动小车。
（教师拿出一个小车和一个充好气的气球，并将气球套在小车的轴上）教师：接下来我们将会进行小组合作，自己动手驱动小车。
（学生分组进行实验操作，每个小组分配一个小车和一个充好气的气球）教师：请同学们注意观察，当我们将气球与小车连接起来后，释放气球的气体会推动小车前进。
请大家试一试。
（学生进行实验操作）4. 搭建气球驱动小车原理的模型（学生利用纸杯、塑料吸管等材料，搭建气体传导模型）教师：同学们，我们已经知道气球的膨胀能产生压力，可以驱动小车。
教科版(新教材)四年级科学上册说课稿3.2《用气球驱动小车》
教科版（新教材）四年级科学上册说课稿3.2《用气球驱动小车》一. 教材分析《用气球驱动小车》这一课是教科版（新教材）四年级科学上册的一部分。
通过这一课的学习，学生能够了解到动能和势能的概念，并且能够运用这些知识来设计并制作一个能被气球推动的小车。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探索和发现气球的能量如何转换为小车的动能，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们能够通过观察和操作来理解一些简单的科学概念。
但是，对于动能和势能的转换，可能还需要进一步的引导和探究。
此外，学生的动手能力也各不相同，有的学生可能需要更多的指导和支持。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解动能和势能的概念，并能够运用这些知识来设计并制作一个能被气球推动的小车。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，探索气球的能量如何转换为小车的动能。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，培养团队合作和问题解决的能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解动能和势能的概念，并能够运用这些知识来设计并制作一个能被气球推动的小车。
2.难点：学生能够理解气球的能量如何转换为小车的动能，并能够通过实验来验证这一过程。
五. 说教学方法与手段在这一课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.实验法：让学生通过观察和操作实验，亲身体验和探索气球的能量如何转换为小车的动能。
2.问题驱动法：通过提问和引导，激发学生的思考和探究欲望，帮助他们理解和掌握科学概念。
3.小组合作法：鼓励学生进行小组合作，共同设计和制作小车，培养团队合作和问题解决的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些有关气球和小车的图片，引起学生的兴趣和好奇心，引出本课的主题。
2.探究：学生分组进行实验，观察和记录气球的能量如何转换为小车的动能。
教师巡回指导，解答学生的问题，提供必要的帮助和支持。
3.设计：学生根据实验结果，设计和制作一个能被气球推动的小车。
小学教科版科学四年级上册第三单元《2.用气球驱动小车》说课稿
小学科学四年级上册《用气球驱动小车》说课稿开始：各位评委各位老师，大家下午好！今天我将要说课的课题是《用气球驱动小车》。
一、说教材本课的活动，是帮助学生加深对力和运动关系的理解，指向核心概念“力可以改变物体运动的快慢”的建构。
学生从感受气球喷气时所产生的气流和气球的推力开始，体会气流方向和气球运动方向之间的关系；再测试组装的气球小车能行驶多远，用更多的办法使小车行驶得更远，体会改变喷气装置会影响小车的运动速度。
这样一方面可以认识“反冲力”，另一方面加深对“力可以改变物体运动的快慢”的理解。
在生活中还有那些反冲力的例子。
课文安排了学生在生活中常玩的气球，把气球吹足气，气球怎样运动中展开，然后让学生动手安装一辆喷气小车，让学生解释气球为什么能推动小车，最后让学生明白了要让静止的物体运动起来，必须对物体用力。
要使物体运动的更快必须用更大的力。
二、学情分析由于本课是关于气球驱动小车的问题，学生在实际生活中经常玩气球，也玩过小车，学生在玩中看到了气球吹足了气以后，会向相反方向运动，部分细心的孩子感受过气球喷出气体的方向和气球运动的方向是相反的，但没有考虑这两者之间的关系，大多数孩子没有注意或考虑过两者之间的关系。
在此基础上，提出气球为什么能推动小车的问题，引起学生思考，激发兴趣。
还有生活中常见的划船，游泳等。
学生会想到这是用力一种相反的力，才使小船前进。
所以本课不难理解。
三、说教学目标科学概念目标1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力；2.要使静止的物体运动，就要对物体施加力。
反冲力越大，小车行驶得越远；科学探究目标1.会组装用气球反冲力作动力的小车；2.会研究小车运动快慢与反冲力大小的关系；3.能用实验数据证明自己的推测；科学态度目标1.发展进一步运动和力的兴趣2.意识到要把实验现象转化为支持观点的证据3.体验合作的重要性科学、技术、社会与环境目标1.体会到可以用反冲力作为动力驱动车辆、火箭、飞机等物体运动，满足人们生产生活的需要；2.改变喷管粗细和气球充气量会影响小车的动力大小四、说教学重难点重点：研究小车的反冲运动难点：对小车反冲运动的解释五、说教法下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握概念的一个系统模式。
教科版四年级科学上册3.2《用气球驱动小车》说课稿
教科版四年级科学上册3.2《用气球驱动小车》说课稿一. 教材分析《用气球驱动小车》这一课是教科版四年级科学上册第三单元“简单的机械”的第二课。
通过这一课的学习，学生将掌握气球驱动小车的制作方法，了解并体验气压、摩擦力等物理概念，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
教材以实验为核心，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，感受科学探究的过程和方法，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、操作和表达能力，对于气压、摩擦力等物理概念有一定的认知基础。
但学生在实验操作、观察细节、创新思维等方面还需进一步培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生积极参与实验活动，鼓励学生提出问题、解决问题，提高学生的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解气球驱动小车的制作方法，掌握气压、摩擦力等物理概念。
2.过程与方法：学生通过实验活动，培养动手能力、观察能力和创新能力。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的过程，激发对科学的兴趣和好奇心，树立团队协作的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：气球驱动小车的制作方法，气压、摩擦力等物理概念。
2.教学难点：实验操作的细节处理，创新思维的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、讨论法、启发式教学法等，引导学生积极参与课堂活动。
2.教学手段：多媒体课件、实验器材、气球等。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的气球实验引起学生的兴趣，进而引入本课。
2.探究：学生分组进行实验，观察气球驱动小车的过程，引导学生发现并总结气压、摩擦力等物理概念。
3.制作：学生根据实验结果，制作自己的气球驱动小车。
4.展示：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
5.讨论：引导学生围绕实验过程中的发现和创新点进行讨论，提高学生的观察能力和创新能力。
6.总结：教师对本课的主要内容进行总结，强调气压、摩擦力等物理概念在实际生活中的应用。
最新教科版科学四年级上册3-2《用气球驱动小车》教学设计
最新教科版科学四年级上册3-2《用气球驱动小车》教学设计一. 教材分析《用气球驱动小车》这一课是最新教科版科学四年级上册中的一课。
这一课主要让学生通过实践活动，了解和掌握简单的物理原理，培养学生的动手能力和观察能力。
在教材中，已经为学生提供了气球驱动小车的实验方案，学生需要按照方案进行实验，观察小车的运动情况，并尝试解释其中的物理原理。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于简单的物理原理也有一定的理解。
但是，对于一些复杂的物理概念，如摩擦力、推力等，可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生的动手实践能力也各有不同，需要老师在教学中进行个别指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握气球驱动小车的物理原理。
2.培养学生的动手能力和观察能力。
3.培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握气球驱动小车的物理原理。
2.难点：让学生能够运用物理原理解释实际问题。
五. 教学方法1.实验法：让学生通过实验，观察和分析气球驱动小车的物理原理。
2.讨论法：让学生通过讨论，分享实验结果和感受，进一步理解和掌握物理原理。
3.引导法：老师通过提问和引导，帮助学生理解和掌握物理原理。
六. 教学准备1.实验材料：气球、小车、绳子等。
2.教学工具：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过一个简单的实验，引起学生的兴趣，并提出问题：“为什么气球能够驱动小车呢？”2.呈现（10分钟）老师通过投影仪展示气球驱动小车的实验方案，并解释其中的物理原理。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，按照方案进行操作，观察小车的运动情况。
4.巩固（5分钟）老师提问学生，让学生分享实验结果和感受，进一步理解和掌握物理原理。
5.拓展（5分钟）老师提出一些实际问题，如“如何让小车跑得更快？”让学生进行讨论和思考。
6.小结（5分钟）老师对本次实验和教学进行总结，强调物理原理的重要性和应用。
《用气球驱动小车》实验教学说课稿
《用气球驱动小车》实验教学说课稿一、引言尊敬的各位老师、同事们，大家好！今天我要说课的内容是《用气球驱动小车》实验教学。
这是一节富有创意和趣味性的科学课程，旨在通过动手实验，让学生理解反冲力等物理学原理，并培养他们的实践能力和创新精神。
我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程与方法、实验教学过程以及教学反思与总结等方面展开说课。
二、教材分析《用气球驱动小车》实验教学是小学科学课程的一部分，主要涉及到物理学的反冲力原理。
实验通过利用气球喷气产生的反冲力来驱动小车运动，帮助学生理解这一原理。
本实验还可以培养学生的动手能力、观察能力和创新意识。
三、教学目标1. 让学生了解反冲力原理，知道气球喷气产生的反冲力可以驱动小车运动。
2. 培养学生的实验操作能力，学会正确组装气球驱动小车。
3. 培养学生的观察能力和思维能力，能够观察并描述实验现象，分析实验结果。
4. 培养学生的创新精神，鼓励他们在实验中发挥想象力，尝试不同的设计方案。
四、教学重难点1. 教学重点：反冲力原理的理解与掌握；气球驱动小车的组装与实验。
2. 教学难点：学生对反冲力原理的深入理解与应用；实验操作的准确性及实验数据的分析。
五、教学过程与方法1. 导入新课：通过提问、讨论等方式，引导学生回顾之前学过的相关物理原理，并激发他们对新课题的兴趣。
2. 讲解示范：向学生讲解反冲力原理及气球驱动小车的原理，示范如何组装小车，并强调实验注意事项。
3. 分组实验：学生分组进行实验，教师巡回指导，确保学生正确操作。
4. 观察记录：引导学生观察实验现象，记录实验数据。
5. 分析总结：学生对实验结果进行分析，教师进行总结点评。
6. 拓展延伸：鼓励学生尝试不同的设计方案，拓展实验内容，培养创新精神。
六、实验教学过程1. 准备工作：准备实验材料，包括小车模型、气球、打气筒等。
2. 原理讲解：向学生讲解反冲力原理及气球驱动小车的原理，确保学生理解。
3. 示范操作：教师示范如何组装小车，并强调实验步骤和注意事项。
教科版小学科学四年级上册3.3《用气球驱动小车》说课稿
教科版小学科学四年级上册3.3《用气球驱动小车》说课稿一. 教材分析《用气球驱动小车》这一课是教科版小学科学四年级上册的一个实践活动。
通过这个活动，学生能够了解到动能和势能的概念，以及它们之间的转化。
教材以气球作为驱动源，让学生通过动手实践，观察和分析气球的膨胀和收缩对小车运动的影响，从而引导学生理解能量的转化。
二. 学情分析针对四年级的学生，他们在之前的学习中已经接触过一些简单的科学概念，对于观察和实验有一定的经验和兴趣。
但是，对于能量转化这一抽象的概念，可能还比较难以理解。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实验和生动的讲解，帮助学生建立起能量转化的直观感受。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过实验观察到气球膨胀和收缩对小车运动的影响，理解动能和势能的概念，以及它们之间的转化。
2.过程与方法：学生通过动手实践，培养观察、分析问题的能力，提高科学思维的能力。
3.情感态度价值观：学生能够积极参与科学实验，体验科学探究的乐趣，培养对科学的热爱和好奇心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够通过实验观察到气球膨胀和收缩对小车运动的影响，理解动能和势能的概念，以及它们之间的转化。
2.难点：学生能够运用科学知识解释实验现象，理解能量转化的过程。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讲解法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探索、积极思考。
2.教学手段：利用实验器材进行实验，运用多媒体课件进行讲解和展示，引导学生进行观察和分析。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实验，让学生感受到气球膨胀和收缩的力量，激发学生的兴趣。
2.实验观察：学生分组进行实验，观察气球膨胀和收缩对小车运动的影响，记录实验结果。
3.分析讨论：学生根据实验结果，分析气球膨胀和收缩对小车运动的影响，理解动能和势能的概念，以及它们之间的转化。
4.总结讲解：教师对实验结果进行讲解，引导学生理解能量转化的过程。
新教科版四年级科学上册第三单元3.2《用气球驱动小车》优秀教案
新教科版四年级科学上册第三单元3.2《用气球驱动小车》优秀教案一. 教材分析《用气球驱动小车》这一节内容属于新教科版四年级科学上册第三单元，主要是让学生通过实验的方式，了解和掌握气球的充气、释放以及气球对小车驱动的影响等科学知识。
通过本节课的学习，学生能够培养观察、思考、实验的能力，同时也能增强他们的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于实验操作也有一定的熟悉度。
但是，对于气球的充气、释放以及气球对小车驱动的影响等知识，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过实验来探索和发现这些知识，同时也要注意激发学生的兴趣，让他们积极参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握气球的充气、释放以及气球对小车驱动的影响等科学知识。
2.培养学生的观察、思考、实验的能力。
3.增强学生的动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.气球对小车驱动的影响。
2.如何通过实验来验证气球对小车驱动的影响。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生通过实验和观察，发现和理解气球对小车驱动的影响。
同时，通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备气球、小车等实验器材。
2.制作PPT，展示实验步骤和结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式，引导学生回顾之前学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示PPT，介绍实验步骤和结果，让学生初步了解气球对小车驱动的影响。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录气球对小车驱动的影响。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师进行点评，帮助学生巩固实验知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：还有哪些因素会影响小车的驱动效果？如何进行实验验证？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调气球对小车驱动的影响。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：设计一个实验，验证其他因素对小车驱动效果的影响。
新编整理小学教科版科学四年级上册第三单元《2.用气球驱动小车》说课稿
小学科学四年级上册《用气球驱动小车》说课稿开始:各位评委各位老师，大家下午好～今天我将要说课的课题是《用气球驱动小车》。
一、说教材本课的活动，是帮助学生加深对力和运动关系的理解，指向核心概念“力可以改变物体运动的快慢”的建构。
学生从感受气球喷气时所产生的气流和气球的推力开始，体会气流方向和气球运动方向之间的关系;再测试组装的气球小车能行驶多远，用更多的办法使小车行驶得更远，体会改变喷气装置会影响小车的运动速度。
这样一方面可以认识“反冲力”，另一方面加深对“力可以改变物体运动的快慢”的理解。
在生活中还有那些反冲力的例子。
课文安排了学生在生活中常玩的气球，把气球吹足气，气球怎样运动中展开，然后让学生动手安装一辆喷气小车，让学生解释气球为什么能推动小车，最后让学生明白了要让静止的物体运动起来，必须对物体用力。
要使物体运动的更快必须用更大的力。
二、学情分析由于本课是关于气球驱动小车的问题，学生在实际生活中经常玩气球，也玩过小车，学生在玩中看到了气球吹足了气以后，会向相反方向运动，部分细心的孩子感受过气球喷出气体的方向和气球运动的方向是相反的，但没有考虑这两者之间的关系，大多数孩子没有注意或考虑过两者之间的关系。
在此基础上，提出气球为什么能推动小车的问题，引起学生思考，激发兴趣。
还有生活中常见的划船，游泳等。
学生会想到这是用力一种相反的力，才使小船前进。
所以本课不难理解。
三、说教学目标科学概念目标1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力;2.要使静止的物体运动，就要对物体施加力。
反冲力越大，小车行驶得越远;科学探究目标1.会组装用气球反冲力作动力的小车;2.会研究小车运动快慢与反冲力大小的关系;3.能用实验数据证明自己的推测;科学态度目标1.发展进一步运动和力的兴趣2.意识到要把实验现象转化为支持观点的证据3.体验合作的重要性科学、技术、社会与环境目标1.体会到可以用反冲力作为动力驱动车辆、火箭、飞机等物体运动，满足人们生产生活的需要;2.改变喷管粗细和气球充气量会影响小车的动力大小四、说教学重难点重点:研究小车的反冲运动难点:对小车反冲运动的解释五、说教法下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈:基于本节课的特点:我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握概念的一个系统模式。
教科版四年级科学上册第三单元第2课《用气球驱动小车》说课稿
教科版四年级科学上册第三单元第2课《用气球驱动小车》说课稿一. 教材分析《用气球驱动小车》这一课是教科版四年级科学上册第三单元的第二课。
本课的主要内容是通过使用气球作为动力源，驱动小车运动，让学生理解力和运动的关系。
教材以实验活动为主线，引导学生通过观察、实验、分析、总结等环节，探究气球的充气量、气球的位置和小车的运动状态之间的关系。
教材内容丰富，层次清晰，有利于学生科学思维的培养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于力和运动的关系有一定的了解。
但是，对于气球的充气量、气球的位置和小车的运动状态之间的关系可能还没有深入的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验观察和分析，自主探究这一关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过实验观察和分析，理解气球的充气量、气球的位置和小车的运动状态之间的关系。
2.过程与方法：学生能够运用科学的方法，进行实验观察、数据分析，提高解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，培养学生的团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过实验观察和分析，理解气球的充气量、气球的位置和小车的运动状态之间的关系。
2.教学难点：学生能够运用科学的方法，进行实验观察、数据分析，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用实验法、观察法、小组合作等教学方法，引导学生通过实验观察和分析，自主探究气球的充气量、气球的位置和小车的运动状态之间的关系。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的气球实验，引发学生对气球充气量、气球位置和小车运动状态之间关系的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行实验，观察和记录不同充气量、不同位置的气球对小车运动状态的影响。
3.分析：学生根据实验结果，进行分析总结，探讨气球的充气量、气球的位置和小车的运动状态之间的关系。
新教科版四年级科学上册第三单元《2.用气球驱动小车》优秀说课稿
新教科版四年级科学上册第三单元《2.用气球驱动小车》优秀说课稿一. 教材分析《2.用气球驱动小车》这一课是四年级科学上册第三单元的重要内容。
通过这一课的学习，让学生了解和掌握气球驱动小车的原理，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对气球和小车都不陌生。
但他们对气球驱动小车的原理可能还不够了解，需要通过实验和观察来进一步掌握。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要在这一课中得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解气球驱动小车的原理，学会用气球驱动小车。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的科学素养。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：气球驱动小车的原理。
2.教学难点：如何用气球驱动小车，并使其行驶距离更远。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法、启发式教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、气球、小车等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的气球实验，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.探究：学生分组进行实验，观察和记录气球驱动小车的情况，探讨影响小车行驶距离的因素。
3.讲解：教师引导学生总结实验结果，解释气球驱动小车的原理。
4.实践：学生动手制作气球驱动的小车，并进行比赛，看谁的小车行驶距离更远。
5.总结：教师引导学生总结本课所学内容，巩固知识。
七. 说板书设计1.气球驱动小车原理2.影响小车行驶距离的因素八. 说教学评价通过学生在实验和比赛中的表现，评价学生对气球驱动小车原理的掌握程度，以及动手操作能力和团队协作能力。
九. 说教学反思在课后，教师应认真反思本课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和手段，以提高教学效果。
同时，关注学生在学习过程中的问题，及时给予解答和指导，提高学生的科学素养。
教科版四年级科学上册3.2《用气球驱动小车》教案
教科版四年级科学上册3.2《用气球驱动小车》教案一. 教材分析《用气球驱动小车》这一课是教科版四年级科学上册的一个实验活动。
通过这个活动，学生可以学习到能量的转化和简单的机械原理。
教材以实验活动为主线，引导学生通过观察、操作、思考和讨论，培养学生的实验操作能力、观察能力和思考能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于简单的机械原理也有一定的理解。
但是，对于能量转化的概念可能还比较陌生，需要通过实验和观察来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过实验活动，理解能量的转化和简单的机械原理。
2.培养学生的实验操作能力、观察能力和思考能力。
3.激发学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.能量转化的概念。
2.简单机械原理的理解和应用。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、启发式教学法等，引导学生通过实验和观察，自主探索和发现能量转化的规律。
六. 教学准备1.准备实验材料：小车、气球、绳子、剪刀等。
2.教室环境布置：确保实验区域安全，桌椅摆放整齐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用问题导入，引导学生思考：“什么是能量？能量可以转化吗？”2.呈现（5分钟）展示实验材料，向学生介绍实验的目的和步骤。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察和记录实验现象。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师引导学生总结能量转化的规律。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：“能量转化还有哪些应用？”学生举例说明，教师点评。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和知识点。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生设计一个简单的能量转化实验，下节课分享。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出能量转化的概念和简单机械原理。
本节课通过实验活动，让学生直观地感受到了能量转化的现象，对于培养学生的实验操作能力、观察能力和思考能力起到了积极的推动作用。
教科版四年级科学上册3-2《用气球驱动小车》(教案)
1.作业布置：
-制作小车：要求学生根据本节课所学，设计并制作一个简易的小车，可以使用气球作为动力。
-实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验目的、实验过程、实验结果和实验总结。
-思考题：提供一些思考题，如“为什么气球充气后能驱动小车？”“影响小车运动距离的因素有哪些？”等，要求学生独立思考并回答。
3.影响小车运动距离的因素。
②关键词：
1.气压：气球充气后，内部气体压强增大，对外界产生压力。
2.小车：利用气球驱动小车，观察小车运动情况。
3.实验：通过实验探究影响小车运动距离的因素。
③句式：
1. "气球充气后，体积变大，对外界产生压力，这就是气球驱动小车的基础原理。"
2. "制作小车需要考虑它的稳定性、重量和驱动装置，这些都是影响小车运动距离的关键因素。"
1.理解气球充气后体积变大，对外界产生压力的基本原理。
2.学习使用剪刀、胶带等工具制作简易小车。
3.观察和记录气球驱动小车时的运动情况。
4.探究影响小车运动距离的因素，如气球的充气量、小车的重量等。
5.运用科学知识解决实际问题，如如何使小车行驶更远。
核心素养目标
1.科学探究能力：学生能够通过观察、实验、记录等方法，探究影响小车运动距离的因素，培养解决问题的能力。
-引导学生关注科学在日常生活中的应用，如汽车的引擎原理、气球的飞行原理等，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
-组织学生参观科研机构或与科学家进行交流，了解科学研究的实际过程和科研人员的职业经历，培养学生的科研素养和职业规划意识。
-鼓励学生参加科学竞赛或科学俱乐部，与其他对科学感兴趣的学生交流和合作，提高学生的科学思维和团队合作能力。
新教科版四年级科学上册第三单元3.2《用气球驱动小车》优秀说课稿
新教科版四年级科学上册第三单元3.2《用气球驱动小车》优秀说课稿一. 教材分析《用气球驱动小车》是新教科版四年级科学上册第三单元的一课。
这一单元的主题是“简单的机械”，旨在让学生了解和掌握杠杆、滑轮等简单的机械原理。
3.2课《用气球驱动小车》通过让学生制作一个气球驱动的小车，来巩固和应用他们对杠杆原理的理解。
教材中提供了详细的制作步骤和小车工作原理的图解，旨在让学生在动手制作的过程中，进一步理解力的作用和机械运动的基本原理。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于简单的机械原理有一定的了解。
他们在生活中也接触过一些气球和玩具小车，对于使用气球驱动小车可能有一定的兴趣和好奇心。
但是，他们可能对于力的作用和机械运动的精确原理还不够理解，需要在教学中进行引导和深化。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过制作气球驱动小车，让学生理解力的作用和机械运动的基本原理。
2.过程与方法：培养学生的动手能力，观察和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，鼓励他们探索和创造。
四. 说教学重难点重点：理解力的作用和机械运动的基本原理。
难点：如何精确地制作和调整小车，使它能够有效地被气球驱动。
五. 说教学方法与手段采用实验法，让学生通过动手制作和观察，来理解力的作用和机械运动的基本原理。
同时，使用图解和示范，帮助学生理解和掌握制作过程和小车的工作原理。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些用气球驱动的物体，引起学生的兴趣和好奇心，引出本课的主题。
2.讲解：详细讲解制作小车的步骤和小车的工作原理，让学生明确制作的目标和原理。
3.制作：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服困难。
4.展示和讨论：学生展示自己制作的小车，讨论小车的优缺点，进一步理解力的作用和机械运动的基本原理。
5.总结：教师引导学生总结本课的重点内容，巩固学生对力的作用和机械运动的理解。
七. 说板书设计板书设计将包括课题《用气球驱动小车》，以及力的作用和机械运动的基本原理的图解。
新教科版小学科学四年级上册《2用气球驱动小车》说课稿
新教科版小学科学四年级上册《 2 用气球驱动小车》说课稿一. 教材分析《用气球驱动小车》这一课是小学科学四年级上册中的一节实验课。
通过这一课的学习，让学生了解和掌握气球驱动小车的原理，培养学生的动手操作能力和观察能力。
教材中提供了详细的实验步骤和实验原理，同时也强调了实验安全的重要性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于气球和小车的概念也有了一定的了解。
但在实验过程中，学生可能对于气球的充气程度、小车的搭建等方面存在疑问。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确操作，确保实验的安全性和准确性。
三. 说教学目标1.让学生了解气球驱动小车的原理，知道气压对物体运动的影响。
2.培养学生动手操作实验的能力，提高观察和分析问题的能力。
3.培养学生合作学习的精神，增强团队意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：气球驱动小车的原理，气压对物体运动的影响。
2.教学难点：如何调整气球的充气程度，使小车运动距离更远。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究气球驱动小车的原理。
2.利用多媒体展示实验过程，增强学生的直观感受。
3.采用分组实验的方式，让学生合作完成实验，培养团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生思考气球和小车之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解气球驱动小车的原理，演示如何调整气球的充气程度，使小车运动距离更远。
3.实验：学生分组进行实验，观察和记录实验结果。
4.分析：引导学生分析实验结果，得出气压对物体运动的影响。
5.总结：总结实验原理和实验操作要点，强调实验安全。
七. 说板书设计板书设计如下：1.气球驱动小车原理2.气压与物体运动的关系3.实验操作要点八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生实验操作的准确性；2.学生实验观察和分析问题的能力；3.学生合作学习的精神；4.学生对实验原理的理解程度。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
2用气球驱动小车教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版
2 用气球驱动小车教材分析《用气球驱动小车》是第三单元第2课。
本节课的教学内容，主要是让学生理解力和运动关系，构建“力可以改变物体运动的快慢”和反冲力的知识体系。
教材中主要涉及三个教学活动：活动1是让学生从生活中常玩的气球着手进行探究，把气球吹足气，放手让气球运动，观察气球喷气时所产生的气流和气球的运动方向，体会气流方向和气球运动方向之间的关系，认识反冲力；活动2是组装利用气球驱动的小车；活动3是尝试用更多的办法使小车行驶得更远，体会改变喷气装置会影响小车的运动速度。
通过这些活动，让学生认识“反冲力”，理解“力可以改变物体运动的快慢”，明白要让静止的物体运动起来，就需要对物体施力，要让物体运动得更快就需要施加更大的力。
学情分析学生在生活中可能玩过气球驱动小车，所以应该具有相应的经验。
他们能够认识到吹足了气的气球在放气以后会发生运动，部分细心的学生还能感受到气球喷出气体的方向和气球运动的方向是相反的，但对于两者的关系却并没有考虑过。
在此基础上，提出“气球为什么能推动小车”的问题，就能激发学生的兴趣，再通过具体的活动和生活中的例子，就可以引导学生去理解反冲力的特点。
教学目标科学观念通过用气球驱动小车，知道反冲力，认识到力能改变物体的运动状态；知道动力越大，小车行驶得越远。
科学思维综合各种信息，比较、分析在不同大小的气球与喷口的情况下，反冲力大小与小车运动距离的关系。
探究实践制作气球小车，在测试气球小车运动距离的过程中，研究小车运动距离与反冲力大小的关系，能够利用数据证明自己的推测。
态度责任在活动和制作气球小车的过程中，认识到细致观察与思考在科学学习中的重要性。
体会到反冲力的作用，知道反冲力在日常生活中的应用，进一步发展研究运动和力的关系的兴趣。
重点难点重点团队合作研究小车的反冲运动。
难点对小车的反冲运动做出合理的解释。
学生准备教学准备学生活动手册。
教师准备多媒体课件、小车及固定装置、气球、吸管、橡皮筋等。
新编整理小学教科版科学四年级上册第三单元《2
新编整理小学教科版科学四年级上册第三单元《2.用气球驱动小车》说课稿各位评委、老师，下午好！今天我将要为大家讲解小学科学四年级上册《用气球驱动小车》这一课题。
首先，本课的活动旨在帮助学生更深入地理解力和运动之间的关系，重点在于核心概念“力可以改变物体运动的快慢”的建构。
通过感受气球喷气时所产生的气流和气球的推力，学生可以体会气流方向和气球运动方向之间的关系，同时测试组装的气球小车能行驶多远，通过不同的方法使小车行驶更远，从而加深对“反冲力”和“力可以改变物体运动的快慢”的理解。
在生活中，我们还可以找到其他反冲力的例子。
课文中，我们会使用生活中常见的气球，让学生吹足气球并观察其运动，然后让学生动手安装喷气小车，让学生解释气球为什么能推动小车，最终让学生明白了要让静止的物体运动起来，必须对物体用力。
而要使物体运动得更快，就必须用更大的力。
学生在实际生活中经常玩气球，也玩过小车，因此对本课题有一定的基础。
但是，大多数孩子可能没有注意或考虑过气流方向和气球运动方向之间的关系。
因此，在本课中，我们将提出气球为什么能推动小车的问题，引起学生思考，激发兴趣。
此外，我们还将引导学生想到生活中常见的划船、游泳等活动，让他们认识到这些活动也需要用力施加相反的力才能前进。
本课的教学目标包括科学概念目标、科学探究目标、科学态度目标以及科学、技术、社会与环境目标。
其中，科学概念目标包括理解反冲力的概念和认识力对物体运动的影响；科学探究目标则包括组装气球小车并研究反冲力与小车运动快慢之间的关系，以及能够用实验数据证明自己的推测；科学态度目标则包括发展运动和力的兴趣、意识到实验现象的证据价值以及体验合作的重要性；最后，科学、技术、社会与环境目标则包括认识到利用反冲力可以驱动车辆、火箭、飞机等物体运动，满足人们的生产和生活需要，并了解改变喷管粗细和气球充气量会影响小车的动力大小。
在本课中，学生将重点研究小车的反冲运动，难点在于对小车反冲运动的解释。
新教科版四年级科学上册第三单元3.2《用气球驱动小车》优秀教学设计
新教科版四年级科学上册第三单元3.2《用气球驱动小车》优秀教学设计一. 教材分析《用气球驱动小车》是新教科版四年级科学上册第三单元的一课。
本课主要让学生通过实验和观察，了解和掌握气球的充气、释放以及气流对物体运动的影响等科学知识。
通过本课的学习，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对科学知识有较强的求知欲望。
但学生在实验操作和观察方面还需加强指导和训练。
此外，学生对团队合作和沟通交流的能力也需要在本课中得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解气球的充气、释放以及气流对物体运动的影响等科学知识。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新思维和探索精神。
四. 教学重难点1.重点：气球的充气、释放以及气流对物体运动的影响。
2.难点：实验操作的规范性和团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察和了解气球的充气、释放以及气流对物体运动的影响。
2.小组合作法：引导学生分组进行实验，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的求知欲望。
六. 教学准备1.教具：气球、小车、实验器材等。
2.学具：实验记录本、笔等。
3.教学资源：相关科学知识PPT、实验视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的科学实验现象引入本课，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍本课的学习目标和内容，然后展示相关的科学知识PPT，让学生对气球的充气、释放以及气流对物体运动的影响有一个初步的了解。
3.操练（15分钟）教师引导学生分组进行实验，学生通过动手操作，观察和记录实验现象。
在此过程中，教师要注意观察学生的操作是否规范，及时给予指导和纠正。
教科版四年级科学上册第三单元第2课《用气球驱动小车》优质课说课稿
教科版四年级科学上册第三单元第2课《用气球驱动小车》优质课说课稿一. 教材分析《用气球驱动小车》这一课是教科版四年级科学上册第三单元的第2课。
本节课的主要内容是通过用气球驱动小车的实验，让学生探究气球的爆炸对小车运动的影响，以及空气的压力与小车运动的关系。
教材中还介绍了气球的爆炸原理和小车的运动原理，为学生提供了丰富的科学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，对于气球的爆炸和小车的运动已经有了一定的了解。
但是，他们可能对于气球的爆炸原理和小车的运动原理还不够深入理解，需要通过实验和探究来进一步掌握。
此外，学生对于实验操作的技巧和安全注意事项还需要加强指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解气球的爆炸原理和小车的运动原理，学会用气球驱动小车的方法。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，探究气球的爆炸对小车运动的影响，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：学生通过参与实验和探究，培养对科学的兴趣和好奇心，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解气球的爆炸原理和小车的运动原理，学会用气球驱动小车的方法。
2.教学难点：学生对于气球的爆炸原理和小车的运动原理的深入理解，以及实验操作的技巧和安全注意事项。
五. 说教学方法与手段本节课采用实验法、观察法、小组合作学习法等教学方法，结合多媒体课件、实验器材等教学手段，引导学生进行科学探究。
六. 说教学过程1.导入：通过展示气球驱动小车的实验视频，激发学生的兴趣和好奇心，导入新课。
2.探究气球的爆炸原理：学生分组进行实验，观察气球的爆炸过程，讨论气球的爆炸原理。
3.探究小车的运动原理：学生分组进行实验，用气球驱动小车，观察小车的运动情况，讨论小车的运动原理。
4.实验操作技巧与安全注意事项：教师演示实验操作技巧，讲解实验安全注意事项，学生进行实践操作。
5.小组合作探究：学生分组进行实验，探究气球的爆炸对小车运动的影响，记录实验结果。
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最新教科版小学科学四年级上册第三单元第2课《用气球驱动小车》
面试试讲“说课稿+试讲稿”
（一）说课稿
今天我说课的内容是新教科版小学科学四年级上册第三单元第2课《用气球驱动小车》。
本单元以“运动和力”为探究主题。
本单元共8课，选择了学生熟悉的车作为主要的研究对象，以“物体的运动及其受到的力”为主要线索，循序渐进地安排了一些活动。
本单元还设计了如测量力的大小、制作小车等一些相关的活动。
通过以上活动，学生将认识物体的运动与其作用力之间的关系，认识到改变物体静止或运动状态必须有力的作用，力的大小、方向不同对物体运动的影响也不同，物体的运动情况不同产生的能量也不同，能量还会以各种形式存在。
第2课让学生认识“反冲力”，加深对“力可以改变物体运动的快慢”的理解。
本课承担着实现单元教学目标的任务。
一、教材分析
第2课“用气球驱动小车”，学生从感受气球喷气时所产生的气流和气球的推力开始，体会气流方向和气球运动方向之间的关系;再测试组装的气球小车能行驶多远，用更多的办法使小车行驶得更远，体会改变喷气装置会影响小车的运动速度。
这样一方面可以认识“反冲力”，另一方面加深对“力可以改变物体运动的快慢”的理解。
本课在教科书上分为4个部分。
“聚焦”部分展示一组图片提示，让学生在玩气球的过程中发现气球在反冲力的作用下能够运动，思考2个问题，明确本课研究的内容。
“探索”部分主要包含两个探究活动，第
一个活动是引导学生体验气球的反冲力大小和方向，观察气球在反冲力作用下上升。
第二个活动是本课的重点，主要研究小车运动快慢与反冲力大小的关系。
“研讨”部分有两个问题，可以和探索部分穿插进行。
“拓展”部分用图片呈现了喷气式飞机、火箭，可以直观表现反冲力的作用，引导学生运用所学知识解决现实中的问题。
二、说教学目标
1.科学概念目标：
（1）气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
（2）要使静止的物体运动，就要对物体施加力。
反冲力越大，小车行驶得越远。
2.科学探究目标：
（1）会组装用气球反冲力作动力的小车。
（2）会研究小车运动快慢与反冲力大小的关系。
（3）能用实验数据证明自己的推测。
3.科学态度目标：
（1）发展进一步研究运动和力的兴趣。
（2）意识到要把实验现象转化为支持观点的证据。
（3）体验合作的重要性。
4.科学、技术、社会和环境目标：
（1）体会到可以用反冲力作为动力驱动车辆、火箭、飞机等物体运动，满足人们生产生活的需要。
（2）改变喷气管粗细和气球充气量会影响小车的动力大小。
三、说教学重难点
1.重点：研究小车运动快慢与反冲力大小的关系。
2.难点：反冲力怎样用在小车的动力上。
四、学情分析
生活中,各种机动车都是用动力驱使车轮转动前进的。
气球是学生所熟悉的玩具，很多学生都有这样的经历，当吹了气的气球的气嘴被放开时，气球会飞走。
但是，他们可能没有仔细思考过气球运动的方向和喷出气体的方向有怎样的关系。
学生对“反冲力”一词并不陌生，知道当气球里的气体喷出时，就会产生一个和喷出气体方向相反的推力。
但是，他们也许没有思考过，这种反冲力怎样用在小车的动力上，怎样驱动小车行驶得更远。
本课将在学生已有经验基础上，探讨如何用气球作为动力来驱动小车，符合该学段儿童的认知需求和特点，不但增加了他们对反冲力和反冲运动的感性认识，还可以进一步加深他们对运动和力的理解。
五、说教学方法：观察描述法、启发式。
六、说教学准备。
为学生准备:实验用玩具小车1辆、大小不同的气球2个、不同粗细的气球喷管、胶带、长线一根、夹子一个、支撑条(用于支撑气球)。
教师准备:学生实验材料1套、班级记录表、有关喷气式飞机和火箭的图片或视频资料、教学课件。
七、说教学过程
（一）问题聚焦
师出示气球，提出问题:“把气球充足气放开，气球会怎样运动?”学生表达想法后，让学生自由地玩一玩气球并交流体验感受。
学生不难发现，当把吹足了气的气球放开时，气球运动不是朝一个方向，而是胡乱地变换着方向。
接着聚焦本课的研究问题:“我们能用气球驱动小车吗?”引导学生思考。
（二）探索活动
( 1 )观察气球喷气方向与气球运动方向的关系，感受反冲力。
教师提出问题:“气球喷气方向与气球运动方向有什么关系呢?”在学生表达想法后，让他们分组体验，并要求他们在实验时仔细观察气体向哪个方向喷出和气球向哪个方向运动。
实验之前，明确实验操作方法、观察重点和实验记录要求。
学生分小组重复进行实验，将实验现象记录在活动手册上。
引导学生交流实验发现，学生比较容易观察到气球喷气方向和气球运动方向相反，接着教师引出反冲力概念:气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个推力叫反冲力。
教师引导学生思考怎样组装一个利用气球的反冲力驱动的小车。
(2)组装利用气球驱动的小车。
师给学生提供实验材料，教师用课件展示气球小车的组装方法。
(3)测试我们的气球小车，思考怎样能使它行驶得更远。
教师提出问题:“怎样才能使气球小车行驶得更远呢?
学生猜测不同因素对小车行驶远近会产生怎样的影响，教师应引导学生将测试活动聚焦在探究气球大小和喷嘴粗细这两个因素上。
教师给学生提供小车、气球、粗细不同的喷管、胶带、软尺等材料。
因素一:气球大小对小车行驶远近的影响。
因素二:喷管粗细对小车行驶远近的影响。
学生带着怎样让气球小车行驶得更远的任务进行实验。
（三）研讨
探究后，师生交流实验现象，分析实验数据，形成反冲力越大、动力越足、小车行驶得越远的观点。
教师提出问题:“气球是怎样使小车向前运动的?”全班一起交流。
学生能指出是反冲力使小车向前运动，教师继续引导学生思考反冲力是怎样产生的，旨在让学生深刻理解气球向外喷气时，产生了和喷气方向相反的反冲力，小车就在这个反冲力推动下向前运动。
接着提出:“怎样改进可以使气球小车行驶得更远?”
通过实验，大多数学生能提出使用更大的气球，用较粗的喷管，安装多个气球等改进方法使小车获得更大的动力。
有些学生可能会根据生活经验想到寻找更光滑、更平整的路面，甚至提出在斜坡上释放小车，这些方法与后续即将学习、研讨的阻力和能量有关，但学生应该还无法深入地认识到这一层面，教师要给予学生充分的肯定，并将这些方法记录在班级记录表中，为后续学习研讨做铺垫。
（四）拓展提升
师用图片、视频展示喷气式飞机、火箭，引导:“这些都是靠喷气发
动机产生的反冲力运动的。
”
教师总结:当物体内部有物质喷出时，会产生与喷出物质方向相反的反冲力，这个物体会在反冲力的推动下运动起来，运动方向与喷出物质的方向相反。
接着教师让学生举例反冲力在生活中的应用，鼓励学生查阅更多资料了解这方面的实例。
（二）试讲稿
一、聚焦：揭示课题
1.把气球充足气后放开，气球会怎么运动？
（1）玩气球，教师把吹足气的气球放开，气球会怎样？
（2）请你也来这样玩一玩，想一想气球为什么会飞出去。
你观察到什么现象？
2.我们能用气球驱动小车吗？
二、探索：
1.活动一：感受认识反冲力
结合学生手册中的记录单，记录反冲力的方向。
（1）学生一起尝试气球游戏，并提出要求：
把气球吹足气再松开口部，观察并画出气球喷漆方向和运动方向，试着做出自己的解释。
【操作方法，见PPT】
（2）尝试固定气球的运动方向
（3）词汇教学——推力和反冲力
2.活动二：组装气球车
（1）交流讨论安装方法。
（2）出示小车安装示意图
出示材料，微视频指导组装气球车。
任务：让小车笔直的往前跑。
（1）调试小车。
（2）试着让你的小车能行驶更远。
（3）思考，为什么充气的气球可以驱动小车呢？
3.活动三：如何让小车跑的更远
（1）你认为可能应吸纳过小车行驶距离的因素有哪些？
如果想要行驶更远，可以怎么改进？
（2）现在你们小组打算采取什么措施，让你的小车快速行驶；（3）怎么比较他们的远近呢？
微视频指导测量距离方法：
【见微视频】
三、研讨：实验发现
1.反冲力的认识
（1）准备好材料
吹足气的气球，放开后，气球会飞走；
气球往哪个方向飞？有什么规律吗？
你观察到什么现象？
【推力和反冲力教学】
2.反冲力越大，车运动的越远。
（1）整理你们小组的实验数据，你有什么发现。
（2）你们的结论和旁边小组的结论一致吗？力能使物体运动发生改变，力越大运动越远。
四、拓展：
生活中的反冲力
1.你还知道哪些地方用到了反冲力？
（1）学生汇报
（2）出示喷气式飞机、火箭的图片。