中国石拱桥第二课时教案
关于中国石拱桥的教案2
一、教案基本信息教案名称：关于中国石拱桥的优秀教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解中国石拱桥的历史发展及其特点。
2. 培养学生对我国石拱桥艺术的欣赏能力。
3. 提高学生对文化遗产保护的认识和意识。
教学重点：1. 中国石拱桥的历史发展。
2. 中国石拱桥的艺术特点。
教学难点：1. 中国石拱桥的构造原理。
2. 学生对石拱桥艺术价值的理解。
二、教学准备教师准备：1. 中国石拱桥的相关资料及图片。
2. 石拱桥构造原理的讲解资料。
3. 针对学生的提问及讨论题目。
学生准备：1. 预习相关课文，了解中国石拱桥的基本概念。
2. 查阅相关资料，了解石拱桥的历史发展。
三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍石拱桥的定义及作用。
2. 引导学生思考石拱桥在人类交通发展中的重要性。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，了解中国石拱桥的历史发展。
2. 学生分享查阅的资料，了解石拱桥在不同历史时期的特点。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解石拱桥的构造原理及特点。
2. 教师通过图片及实例，讲解中国石拱桥的艺术风格。
四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，思考石拱桥在文化遗产保护中的意义。
2. 各组汇报讨论成果，分享对石拱桥艺术价值的认识。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式，检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 学生分享对石拱桥艺术价值的认识。
二、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解石拱桥在我国历史发展中的地位及影响。
2. 教师通过实例，讲解石拱桥在现代建筑设计中的应用。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组设计一个以石拱桥为主题的艺术作品。
2. 学生展示作品，分享创作过程中的收获和感悟。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享对石拱桥艺术的认识和体会。
四、教学评价评价内容：学生对石拱桥历史发展、艺术特点的掌握程度，以及课堂参与度、实践活动成果等。
《中国石拱桥》教学设计【优秀5篇】
《中国石拱桥》教学设计【优秀5篇】作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
写教案需要注意哪些格式呢？这次漂亮的小编为您带来了《中国石拱桥》教学设计【优秀5篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
中国石拱桥教案篇一教学目标：1、整体感知，了解中国石拱桥的特点，理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。
了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序和列数字等说明方法及其作用，学习运用准确语言的特点。
2、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。
3、自主、合作、探究的学习方法。
教学重点：1、列举典型事例，说明事物的特点。
2、运用恰当的说明方法，准确说明事物的特征。
教学难点：1、理解根据特定的说明内容，合理安排科学的说明顺序。
2、理解根据说明的需要采用恰当的说明方法。
教学时数：一课时第一课时教学重点：学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。
一、导入新课同学们，大家知道什么是说明文吗？它跟记叙文有什么差别呢？我们学过了哪些说明文？请一位同学回答。
……桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
今天我们学习《中国石拱桥》一课(板书课题)。
作者茅以升(板书)是我国著名的' 桥梁专家。
他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。
30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。
他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。
二、检查预习1、请同学到黑板根据汉字写拼音，或依据拼音写汉字。
(教师出题)洨(Xiáo) 匀称(yún chèn) 鷟(zhuó) 佥(qiān) 河堤(dī)2.学生口头补充解词：古朴：朴素而有古代的风格。
中国石拱桥教案 (2)
中国石拱桥教案一、教学目标1.了解中国石拱桥的历史和地位；2.掌握中国石拱桥的特点和建造技术；3.培养学生对传统工艺的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容1.中国石拱桥的历史发展；2.中国石拱桥的地域特点；3.中国石拱桥的建筑特点；4.中国石拱桥的工艺技术。
三、教学步骤步骤一：导入通过引发学生对石拱桥的兴趣，如展示图片、视频等，激发学生的学习欲望。
步骤二：讲解1.石拱桥的历史发展：介绍中国古代石拱桥的起源及其发展历程，引导学生了解石拱桥在中国古代的地位和作用。
2.石拱桥的地域特点：介绍不同地区石拱桥的特点，如四川的豆腐桥、福建的五通桥等，让学生了解不同地区的文化和建筑特色。
3.石拱桥的建筑特点：介绍石拱桥的结构特点和建筑风格，如桥墩、拱洞、栏杆等，让学生了解石拱桥的建筑构造。
4.石拱桥的工艺技术：介绍中国古代石拱桥的建造技术，如石料的选取、砌筑工艺等，让学生了解古代工艺技术的发展和应用。
步骤三：学习实践1.学生分组进行小组讨论，选择一座著名的石拱桥进行研究，并整理相关资料。
2.学生通过实地考察或互联网调查了解所选石拱桥的历史、地域特点、建筑特点和工艺技术，并记录相关信息。
步骤四：展示和讨论学生向全班展示他们研究所选石拱桥的成果，并进行讨论。
教师引导学生进行交流和思考，加深他们对石拱桥的理解和欣赏。
步骤五：总结教师对学生的讨论展示进行总结，强调石拱桥作为中国古代建筑文化的瑰宝，培养学生对传统工艺的兴趣和欣赏能力。
四、教学评价1.小组讨论和展示的成果评价；2.学生对教学内容的理解和反馈；3.学生对传统工艺的兴趣和欣赏能力的培养程度。
《中国石拱桥教案二》：领略石拱桥的文化内涵
中国石拱桥教案二：领略石拱桥的文化内涵作为我国传统建筑的代表之一，石拱桥在我国的建筑历史中扮演着重要的角色。
作为久负盛名的建筑形式，石拱桥的文化内涵也备受人们关注。
在本文中，我们将深入了解石拱桥的历史、文化、构造及其特点，以及它与我们的文化传承之间的联系。
1.石拱桥的历史与文化石拱桥是我国传统建筑的代表性建筑形式，它的历史可以追溯到近两千年前的汉代。
起初，石拱桥是为了解决交通问题而建造的。
然而，随着时间的推移，石拱桥的作用也逐渐扩展了。
例如，它们用于水利工程，用于城市的防御等。
石拱桥，作为传统建筑的代表之一，是中国传统文化的巨大贡献。
在接下来的各个时期，石拱桥在城市建设中得到了广泛应用，同时也成为了城市文化、建筑文化和水利文化的重要组成部分。
2.石拱桥的构造及其特点与现代建筑相比，石拱桥的构造方法可能有些过时。
然而，正是这些构造方法让石拱桥成为了我们文化传统中的一部分。
例如，石拱桥的特点就包括了非常坚固的结构，通过这种结构可以保证其在多种环境条件下能够得到很好的应用。
石拱桥的特点还包括其造型的独特性。
由于其制作工艺和材料的限制，石拱桥往往会具有非常独特的外观，同时也可以展示出当时建筑师的智慧和创意。
3.简析石拱桥与中国文化传承之间的联系石拱桥作为中国传统文化中的一部分，扮演着重要的角色。
石拱桥的文化内涵，在很大程度上可以体现出中国传统文化的精髓。
例如，从石拱桥所使用的材料和制作工艺中就可以看出，中国人在制作建筑方面的专业和刻苦精神。
同时，石拱桥也可以向人们展示出中国传统建筑美学的深度和特点。
人们可以从石拱桥中感受到中国传统文化的艺术风韵和人文关怀，从而更好地了解中国传统文化的内在精神和内涵。
从历史、文化、构造及其特点等方面来看，石拱桥是中国传统文化的重要组成部分。
在文化传承的过程中，人们需要通过学习、研究、传承等方式来认识和学习这些文化遗产。
只有通过持续的学习，才能使人们对中国传统文化的现实价值有更深入的了解，同时也能够帮助我们更好地传承和发扬这些文化传统。
《中国石拱桥》教案二：欣赏石拱桥的建筑艺术
《中国石拱桥》教案二：欣赏石拱桥的建筑艺术。
一、中国石拱桥的基本结构石拱桥是一种用石材构建的拱形桥梁，分为轻型和重型两种。
轻型石拱桥多用于城市中街道、河塘及园林等的围墙、山门、廊桥等建筑中，其主要特点是外形优雅，造型简洁，色彩搭配和谐。
而重型石拱桥多用于江河、湖泊、港口的通航要道上，承受着人类经济活动的压力，其主要特点是坚固耐用，形态饱满，建筑结构宏伟。
石拱桥的基本结构分为拱、墩、排水系统和桥面等4个部分。
其中拱是石拱桥最重要的组成部分，也是其建筑艺术中最为关键和独特的特征。
石拱桥的拱一般由多个拱石拼接而成，其形状多样，有平拱、圆拱、梯形拱等多种类型。
在石拱桥的建筑设计中，拱体的高度、宽度、半径等相互制，需严格控制，才能保证整座石拱桥的平衡性和稳定性。
二、中国石拱桥的历史中国石拱桥的历史可追溯到商代晚期，正式出现在唐代建筑中。
历经了唐、宋、元、明、清不同的历史时期，中国石拱桥的建筑艺术得到了不断的发展和提升。
其中，晋阳古桥、洛阳桥、南京古桥、成都大石桥、阳明堡石拱桥等著名的古老石拱桥，不仅是中国传统建筑文化重要代表之一，同时也是中国石拱桥建筑艺术的典型结晶。
三、中国石拱桥的建筑艺术1.造型艺术中国石拱桥的造型艺术表现在形态、风格、用材和装饰等方面。
石拱桥的基本造型是拱形，且拱的形状多样。
拱的种类有梯形拱、圆拱、平拱、圆头拱等；拱的内涵体现在高粱拱、双高粱拱、等高粱拱等几种。
其次是石拱桥围护的短墙、栏杆、台基和山墩，也是中国石拱桥的传统造型元素。
2.结构艺术中国石拱桥的建筑结构艺术体现在拱、墩、坝基、铺装、排水等方面。
在建筑结构上，石拱桥以石为主要材料，采用一定的造型和技术来实现拱的荷载传递和结构稳定。
墩是石拱桥的承重支撑结构，既是拱又是桥之间的墩子，其排布布局合理，协调优美，反映出了中国古代建筑的设计的精髓。
3.装饰艺术中国石拱桥的装饰艺术主要表现在苏州圆洞桥、乌龙桥、八集桥等既有柿子、卷草、云纹、龙凤图案等，也有吉祥、寓意类的扁额题字、浮刻或雕刻等。
八年级语文《中国石拱桥》教案
八年级语文《中国石拱桥》教案八年级语文《中国石拱桥》教案1教学目标.1、理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点。
2、通过本文学习，了解我国桥梁发展的悠久历史。
3、体味本文准确的语言，学习几种说明方法。
4、让学生了解赵州桥和卢沟桥是石拱桥的杰作，认识我国劳动人民的智慧和创造才能，我国桥梁事业所取得的巨大成就，增强民族自豪感。
重点：1、按时间顺序、逻辑顺序说明事物的写法.2、运用准确语言说明事物特征。
难点：1、理解本文为了说明事物的需要综合采用多种说明顺序。
2、以代表性事例说明事物特征的写作方法和准确运用语言的特点教学课时：二课时教学过程一、导入新课我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。
可见桥是在没有路的地方搭起来的路。
下面我们把桥的范围缩小，局限于石拱桥。
按照上述抓特征的方法找找石拱桥的特征，看看石拱桥有什么共同点。
请同学们翻开课文《中国石拱桥》，我们来看看课文是如何介绍桥的。
二、作者简介茅以升(1896--1989)，字唐臣，江苏镇江人，我国近代桥梁工程学的奠基人，的桥梁学专家,教育家，美国国家工程科学院外籍院士。
他主持修建了由中国人自己设计并建造的中国第一座现代化的大桥---钱塘江大桥，新中国成立后他又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。
他为中国的桥梁事业做出了杰出的贡献。
三、检查预习1.生字：洨(xiáo)匀称(yúnchèn)鷟(zhuó)河堤(dī)2.解词：古朴：朴素而有古代的风格。
惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。
惟，特别;肖，相似。
绝伦：独一无二，无可比拟。
推崇：很尊重。
四、整体感知课文1、提问：阅读说明文应从哪些方面入手?(说明对象，特征，说明顺序，说明方法，说明文语言的真确性及说明结构等)2、速读课文，理清文章的写作思路。
(1)形式优美：“石拱桥的桥洞呈弧形，就像虹。
”(2)结构坚固：“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，发挥交通作用。
《中国石拱桥》教案二：识别石拱桥的特征
《中国石拱桥》教案二：识别石拱桥的特征。
识别石拱桥的特征是学习中国石拱桥建筑的基础，只有掌握了它的特征，才能更好地欣赏和保护这些珍贵的文化遗产。
本文将会介绍石拱桥的特征，希望能对读者有所启发。
一、拱的形状石拱桥最显著的特征就是它的拱形，它用石材堆砌出一座座拱形桥，整个桥形状呈弧线，构成了石拱桥的基本形态。
拱的形状可以是单孔、双孔、多孔等，还可以是等高拱、异高拱等。
这些不同形状的拱，都能展示出石拱桥美妙的曲线。
二、拱的构造石拱桥的拱构造是其最重要的部分。
它是由多块石材堆砌而成，每个石块都必须严密拼合，以保证其强度与稳定性。
拱的构造不仅要注重整体性的平衡，还要考虑每一块石材之间的连接方式。
通常，拱的构造都是采用石头交错砌法，即将石头斜削成锥形，切割出精细的锯齿形状，以便将它们交错在一起，并且牢固地固定在一起。
这样的结构，能使得桥体更加坚固耐用。
三、桥墩的布置在石拱桥的桥面上，通常会有桥墩的存在。
桥墩一般是建立在河床或岸边的坚实地基上，用以支撑桥下的拱身，起到稳固桥体的作用。
桥墩的形状并不固定，它们可以是四方形、圆形、多边形等，而且数量也不等。
同时，桥墩的高度也不同，通常是为了适应河流水位变化和水流情况，而进行调节。
四、桥面的结构石拱桥的桥面也是其重要的构成部分，可以是平面式的桥面，也可以是拱形桥面。
桥面的结构一般由两种部分组成：石洞和铺装层。
石洞是用石材砌成的一个个小孔，可用于排水或防止桥面滑坡，铺装层则是用石板或其他材料铺设而成的平面或凸形路面。
五、雕刻装饰石拱桥往往具有精细的雕刻装饰。
这些装饰通常采用浮雕、浮雕镂空、线刻、凹凸贴花等技法，常以传统的文艺内容和神话、寓言、历史戏图案为主题，营造出一种古朴美的氛围。
这些雕刻装饰作为桥梁建筑上的点缀与装饰，成为中国石拱桥建筑的独特魅力。
总而言之，中国石拱桥有着独特的特点和魅力，其建造技术和艺术表现在世界上居于领先地位，因此得到了广泛的关注和重视。
我们应该深入了解石拱桥的特点，充分认识其在中国文化史上的重要地位，从而更好地进行保护和传承。
中国石拱桥两课时教案
中国石拱桥两课时教案一、教学目标1.知识与技能：理解赵州桥和卢沟桥的特点和历史价值。
学习说明文的写作方法和特点。
2.过程与方法：通过图片和视频资料，直观感受石拱桥的美丽与坚固。
学习如何提取关键信息，概括文章主旨。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国古建筑的热爱和自豪感。
增强学生的民族自信心和民族凝聚力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解赵州桥和卢沟桥的特点和历史价值。
学习说明文的写作方法和特点。
2.教学难点：如何让学生理解石拱桥的科技含量和艺术价值。
如何让学生掌握说明文的写作技巧。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.利用图片和视频资料，展示赵州桥和卢沟桥的美丽景色，激发学生的兴趣。
2.提问：同学们，你们知道这两座桥分别有什么特点吗？它们的历史价值如何？（二）自主学习1.让学生自主阅读课文，了解赵州桥和卢沟桥的基本信息。
（三）课堂讲解1.讲解赵州桥的设计特点，如单孔石拱、拱券结构等。
2.讲解卢沟桥的历史背景，如七七事变等。
3.分析说明文的写作方法和特点，如列数字、打比方等。
（四）课堂练习1.让学生根据所学，用自己的语言概括赵州桥和卢沟桥的特点。
2.让学生尝试运用说明文的写作方法，介绍一种自己喜欢的古建筑。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课所学内容，检查学生对赵州桥和卢沟桥的了解。
2.提问：同学们，你们知道我国还有哪些著名的石拱桥吗？（二）课堂讲解1.讲解其他著名的石拱桥，如南京长江大桥、苏州宝带桥等。
2.分析这些石拱桥的设计特点和历史价值。
（三）课堂讨论1.让学生分组讨论，探讨石拱桥的科技含量和艺术价值。
1.让学生选择一种石拱桥，用自己的语言介绍其特点和历史价值。
2.让学生尝试运用说明文的写作方法，介绍一种自己喜欢的古建筑。
四、课后作业五、教学反思1.在讲解石拱桥的设计特点时，要尽量用通俗易懂的语言，让学生更容易理解。
2.在课堂讨论中，要引导学生关注石拱桥的科技含量和艺术价值，提高学生的审美情趣。
中国石拱桥教案2
中国石拱桥优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解石拱桥的定义、结构特点及历史发展。
（2）掌握中国石拱桥的著名案例及其建筑特色。
（3）学会欣赏石拱桥的美学价值，提高审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，观察、分析石拱桥的结构特点。
（2）以小组合作的形式，调查、收集中国石拱桥的相关资料。
（3）运用比较、归纳等方法，分析不同石拱桥的建筑特色。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统建筑的热爱和自豪感。
（2）培养学生保护文化遗产的意识。
（3）提高学生对传统建筑美学价值的认识，培养审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）石拱桥的定义、结构特点及历史发展。
（2）中国石拱桥的著名案例及其建筑特色。
（3）石拱桥的美学价值。
2. 教学难点：（1）石拱桥的结构原理及其设计。
（2）不同石拱桥建筑特色的分析。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集石拱桥的图片、视频等资料。
（2）准备相关的历史、建筑知识资料。
（3）划分学习小组，分配调查任务。
2. 学生准备：（1）预习相关知识。
（2）准备好调查、收集资料的工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示石拱桥的图片，引导学生关注石拱桥的美。
（2）简要介绍石拱桥的历史发展，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生通过阅读教材，了解石拱桥的定义、结构特点。
（2）学生分享学习心得，教师点评、解答疑问。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解石拱桥的结构原理及其设计。
（2）介绍中国石拱桥的著名案例，分析其建筑特色。
4. 小组讨论：（1）学生以小组为单位，讨论石拱桥的美学价值。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评、总结。
5. 课后作业：（1）让学生结合课堂所学，选择一座中国石拱桥进行深入了解。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。
中国石拱桥教案
中国石拱桥教案中国石拱桥教案1一、预习1．通读全文，了解课文写了哪些内容。
2．，注音组词辨字形。
（预习提示中的字词练习及课文后练习七）二、掌握中国石拱桥的特征1．初步熟悉课文，检查预习1的完成情况。
（此步宜简捷完成，不多占时间，只需大致明了课文主要内容，对全文有个总体印象，以利对课文重点的深入学习。
）讨论明确：__先概括介绍了一般石拱桥的特点，又进一步讲到中国石拱桥特点；然后具体介绍了许多惊人的杰作中的两个代表；在介绍特点的基础上阐明事理．指出我闲石拱桥为什么会有光辉成就的原因；最后又概述了我国石拱桥在解放后的飞跃发展，说明社会主义制度的无比优越。
2．讨论中国石拱桥的特征。
①朗读第1、2段，找出点明石拱桥特点的词语。
（形式优美，结构坚固）②这两个特点的表述，作者用了不但……而且……，能不能省去关联；能不能将两个特点前6颠倒？（两个特点之间是递进关系，先写形式，写桥给人的直观印象，人们从它的外形，进一步了解它内在结构，从感性认识到理性认识。
同时，__第一段是写外形，第二段写结构坚固。
因此，从所写的内容到行文的顺序，不但……而且……都不能删去，两个特征的先后次序也不能颠倒。
）③我国石拱桥的特征还有什么？（历史悠久）④作者是怎样介绍中国石拱桥的特点的？讨论明确：作者先从对石拱桥的概述中，抓住本质特征，介绍了中国石拱桥的特点，接着用有许多是惊人的杰作。
其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的泸沟桥。
引出典型介绍。
3．学习对赵州桥和卢沟桥的典型说明。
学习提示：__对两个杰作的说明也同全文的表述一样，先总述，然后分述。
在说明过程中，既写了它俩与一般石拱桥所共有的特点，又说明了它们各自的特点。
①完成课文后练习二。
注意结构特点的概括。
②学习对赵州桥的说明。
指出赵州桥有一般石拱桥所共有的特点，以及它独有的特征。
讨论明确：一直使用到现在的最古的‘已经一千三百多年了’--历史悠久雄姿非常雄伟像‘初月出云，长虹饮涧’--一形式优美，一直使用还保持设计完全合乎科学原理施工技术更是巧妙绝伦--结构坚固。
八年级语文中国石拱桥教学设计第二课时
八年级语文中国石拱桥教学设计第二课时01.学习目标1.筛选关键信息、学习概括中国石拱桥的特点，掌握说明方法及作用。
2.选择合适的材料和说明方法，通过微写作练习、点评、修改等方式进一步理解并学会运用说明文相关知识。
3.体会我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越性，增强对民族文化与社会主义事业的自豪感。
02.教学重难点重点：筛选关键信息并学习概括中国石拱桥的特点，分析说明方法及作用。
难点：选择合适的材料和说明方法，通过微写作练习、点评、修改等方式进一步理解并学会运用说明文相关知识。
03.学情分析学生在小学阶段已经接触过一些说明文，对常用的说明方法也有所了解。
在此基础上，指导学生抓住重点，以“说明事物要抓住特征”为核心来安排本课的教学，引导学生把握说明文的特点，通过让学生阅读、比较，分析和领会几种基本的说明方法，学会阅读和写作说明文。
04.教学特色以小组团队pk争夺“旅游团”的方式，激活课堂氛围，主要了解说明对象，把握说明对象的特征，掌握说明方法及作用，培养初步阅读说明文的能力。
拓展太原网红桥的相关知识，融合微写作导游词的练习与修改等，通过“导游王争霸赛”，实打实地让每个学生学会运用说明文相关知识进行写作。
05.教学流程一、导入新课“桥”的本义即“水梁也”，是实实在在的建筑物。
在诗人眼中，“桥”化身为情感的载体，“小桥流水人家”，给人以美感。
今天我们继续学习茅以昇的《中国石拱桥》，了解中国石拱桥独特的特点，感受其美感，体会我国劳动人民的聪明才智。
二、自主学习与合作探究探究方法：分小组团队合作完成探究思考题。
全班分为两个团队，即龙团和虎团，开展团队pk赛，“龙争虎斗旅游团争霸”。
龙团负责探究“赵州桥”部分，“虎团”负责探究“卢沟桥”部分。
鼓励方式：加分制。
1.每团队完成一项任务，即加1分。
2.当龙团回答解答完，如果虎团有补充，则给虎团也加1分。
3.要求勾画相关语句并旁批于课本。
4.团队派代表上讲台板书写明并说明。
中国石拱桥第二课时教案
中国石拱桥第二课时中国石拱桥第二课时导入新课请同学们听读《中国石拱桥》中的一段话，该段话介绍的是赵州桥的特征。
“(一)全桥只有一个大拱……桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓；(二)大拱的两肩上，各有两个小拱。
”听后请同学们画出该桥的示意图，并体会加点词的准确性。
(准确的介绍了大拱的形状和小拱的数量及在大拱上的位置。
)然后明确本课的素质教育目标。
(一)明确目标1．复习举例子、列数字等说明方法。
2．体会本文运用准确的语言说明事物的特征。
3．学习作者治学态度的严谨。
(二)整体感知请同学们默读课文并感受文中的语言特色，找出文中运用的说明方法。
语言特色：简朴。
简朴在遣词炼字方面很突出。
如介绍赵州桥的成就，用“最伟大”；介绍其历史，用“最古”；说明其外形，用“横跨”“雄伟”“雄姿”；介绍其施工技术，用“巧妙绝伦”，无一字不自然贴切。
简明朴实而妙趣横生，绰约多姿，准确和严密，这主要表现在运用词语、造句和组织句群上。
关于运用词语，如在第一段的三句话中，分别用了“桥”“拱桥”和“石拱桥”这样三个范围大小不同的词语。
在列数字说明时，数字准确，语气肯定，毫不含糊，这是准确的表现。
文中也用了一些“概数”，如“这座桥修建于公元605年左右”，“大约建成于公元282年”，“路面平坦，几乎与桥面平行”，这些句中的“左右”“大约”“几乎”是表示约略的词语，用上这些词语反而起到了准确说明的作用，也正体现了作者严谨的治学精神。
关于造句，如说旅人桥“可能是有记载的最早的石拱桥了”。
在这个句子中，用“可能”表示估计，用有记载表示确实存在，用“最早”表示程度，使全句的意思既准确又严密。
再如说赵州桥“是世界上最伟大的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥”，这个复句极为准确而严密地说明了赵州桥的最伟大、最坚固和最古老。
关于组织句群。
如第九段对于我国石拱桥取得光辉成就的原因的分析，用“首先”“其次”“再其次”分条说明。
这三条由人到物、由主到次，既严密又全面。
中国石拱桥教案(二)
不能互换。因为课文是介绍“中国石拱桥”的，所以第一句紧扣题目，使用“石拱桥”的概念。远古时候，人们只能以神话的形式认识世界，说“雨后彩虹是‘人间天上的桥’”，这里只能用“桥”，才能跟“神话”相照应。至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。
（6）作比较。如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事……”以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。
四、研讨本文的说明顺序。
(1)指名读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？
开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。
三．课堂小结
课堂预设
总结：说明文的语言有准确、严密的特点，从以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”。
三、体会本文的说明方法：
（1）打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。
(3)指名读第6段，教师强调“桥长……十一个半圆形的石拱……；每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序？
由整体到局部
(4)要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。
中国石拱桥的教案2
中国石拱桥一、教学目标知识与技能：1. 了解中国石拱桥的历史背景和发展过程。
2. 掌握中国石拱桥的主要结构特点和建筑技术。
3. 了解中国石拱桥在世界上独一无二的地位和影响。
过程与方法：1. 通过观察图片和实物，培养学生的观察和分析能力。
2. 通过对比研究，培养学生的比较和思考能力。
3. 通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对中国传统文化的认同和自豪感。
2. 培养学生对文化遗产保护和传承的责任感。
二、教学重点与难点重点：1. 中国石拱桥的历史背景和发展过程。
2. 中国石拱桥的主要结构特点和建筑技术。
难点：1. 中国石拱桥的建筑技术和工艺。
2. 中国石拱桥在世界桥梁建筑史上的地位和影响。
三、教学准备教师准备：1. 中国石拱桥的相关资料和图片。
2. 中国石拱桥的实地考察和调研。
学生准备：1. 对中国石拱桥的基本了解。
2. 相关历史和建筑知识的学习。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示中国石拱桥的图片，引发学生对中国石拱桥的兴趣和好奇心。
2. 历史背景和发展过程：教师介绍中国石拱桥的历史背景和发展过程，引导学生了解中国石拱桥的重要性和独特性。
3. 结构特点和建筑技术：教师通过展示中国石拱桥的图片和实物，讲解中国石拱桥的结构特点和建筑技术，引导学生理解和掌握相关知识。
4. 小组讨论：学生分组讨论中国石拱桥的建筑技术和工艺，分享自己的理解和发现。
五、教学评价1. 学生对中国石拱桥的历史背景和发展过程的理解程度。
2. 学生对中国石拱桥的结构特点和建筑技术的掌握程度。
3. 学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。
六、教学延伸1. 实地考察：组织学生参观当地的中国石拱桥，让学生亲身体验和观察中国石拱桥的结构和特点。
2. 比较研究：让学生研究其他国家的石拱桥，比较中国石拱桥与其他国家的石拱桥的异同，提高学生的比较和思考能力。
七、教学作业1. 学生完成一篇关于中国石拱桥的研究报告，包括历史背景、结构特点、建筑技术等方面。
《中国石拱桥》第二课时教案(表格式)
《中国石拱桥》第二课时教案（表格式）一、教学设计思路《中国石拱桥》八年级第三单元的第一篇。
第一谈谈我对这篇课文的明白得。
本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。
本文介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就和新中国建立后的进展。
它以赵州桥、卢沟桥为例，具体说明了中国石拱桥特点，并分析了缘故，介绍了进展状况，颂扬了我国劳动人民的聪慧才智和社会主义制度的优越。
学习本文，须了解说明对象，把握其特点;理清说明顺序，探究作者说明的技巧;揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。
既同意科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。
本文的语言的运用上专门杰出：简洁、平实、准确、周密。
语言风格与记叙文不同。
我上的那个课时是第二课时。
由于在第一课时，我给学生介绍了说明文的相关知识，同时在了解课文的内容的基础上，让学生尝试画图弄清了赵州桥和卢沟桥的结构草图，学生大致明白了独拱石桥与联拱石桥的区别。
因此我把本节课的教学重点定为说明文中举例子要有代表性的要求以及说明文的说明方法的作用。
二、教案课题中国石拱桥授课人?鲜红波学校?宜都市王畈中学教学目标知识与技能：1、明白得课文内容，进一步了解中国石拱桥的特点。
2、学习有关举例说明的知识。
3、说明文中说明方法的运用。
过程与方法：1、了解说明对象，把握对象特点，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。
2、说明顺序，探究作者说明的技巧，明白得作者对事物的摸索方式，培养学生的概括能力。
3、情感态度价值观：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感。
重点引导学生把握石拱桥的特点，把握抓住特点说明事物的方法。
难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，明白得作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
教学方法合作交流、问题探究教师活动学生活动设计意图（一）、回忆上节课的内容导入：1、教师展现问题组：⑴《中国石拱桥》从文体上来说，属于什么问题？⑵中国石拱桥具有哪些特点？⑶为了说明中国石拱桥的特点，作者举了哪两个例子？⑷这种说明方法叫什么？⑸我们常见的说明方法有哪些？⑹运用说明方法到底是起什么作用的？?（二）说明方法的探究：1、教师提出第一个问题：课文中举了赵州桥、卢沟桥两个例子，说明中国石拱桥两个例子，说明中国石拱桥有的像赵州桥，有的像卢沟桥，只有这两种形式。
《中国石拱桥》教案二：寻找石拱桥的文化内涵
《中国石拱桥》教案二：寻找石拱桥的文化内涵。
中国石拱桥的文化内涵体现在多个方面。
首先是其鲜明的地域和历史文化特色。
石拱桥是一种传统的中国建筑形式，而且成为中国江南水乡文化的标志性建筑之一。
石拱桥的建造历史悠久，它创造了丰富的民间艺术和建筑技术，也见证了中国人民对自然环境的适应和对生命的不屈不挠。
它是中国历史文化的重要组成部分，也是人们向往的美好生活和和谐社会的表现之一。
其次是石拱桥所体现出来的美学思想。
石拱桥是建筑设计师精心设计的艺术品。
在其拱形和均匀排列的石拱上，充分展现了中国古代美学中“和谐”的理念。
这种对和谐的追求，从古代帝王文化、到现代民间文化，无处不在。
石拱桥的设计中，艺术家追求的是建筑采用简洁的线条、形式和比例来实现美的目标。
简单的线条和形式，使整个建筑形象简洁、朴素、自然，既符合中国建筑美学的要求，也适应了当地自然和环境的特点。
此外，石拱桥所体现的文化内涵还包括人与自然的和谐。
中国古人有一种深刻的哲学理念，就是“天人合一”。
这种思想中，人与自然相辅相成，相互依存。
石拱桥在建筑环境的选择上、在建造方式的选择上、在材料的选择上，都体现了这种理念。
石拱桥使用的材料，如青石、花岗岩等，都是自然的材料，不经过人工加工，减少了其对环境的破坏。
同时，石拱桥的建造方式、形式等，更是根据当地自然环境做出的调整。
这种做法，不仅遵循了人与自然和谐相处的根本原则，也为当地环境的保护做出了重要贡献。
石拱桥的文化内涵还包括思想性和代表性。
石拱桥作为中国古代建筑文化的代表，一方面展现了中国古代文明的思想和智慧，另一方面，也能够对当代社会思考和启示提供重要参考和借鉴。
特别是在今天，随着城市化进程、文化多样化和城乡发展差距的加大，石拱桥的经典价值和文化内涵就更加凸显了它在中国传统建筑文化中的不可替代性。
如何寻找石拱桥的文化内涵？我们要在石拱桥的建筑形式中，发现其设计理念和美学追求。
在建筑形式中，石拱和拱顶的形状、大小和均匀排列等，都体现了中国建筑美学中的自然之美、简约之美和和谐之美。
初二上册《中国石拱桥》教案设计(第二课时)
初二上册《中国石拱桥》教案设计（第二课时）一、教学目标1.了解中国石拱桥的历史和特点；2.能够辨识中国石拱桥的外观和结构特点；3.能够描述中国石拱桥的地理分布和文化意义。
二、教学重点1.掌握中国石拱桥的外观和结构特点；2.理解中国石拱桥的地理分布和文化意义。
三、教学准备1.课前准备：复习教材中关于中国石拱桥的知识点；2.教学材料：教科书《中国石拱桥》、笔记本、黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课学的内容，询问学生对中国石拱桥的印象；（2）出示图片，让学生观察并回答问题：这座桥的样式是什么？如何形容这座桥的外观特点？2. 学习新知（1）教师介绍中国石拱桥的历史和特点，包括石拱桥的起源、发展历程和不同地区的特色；（2）通过教材《中国石拱桥》中的文字描述和插图展示，让学生理解中国石拱桥的外观和结构特点；（3）引导学生观察教材中的石拱桥图片，找出其中的共同特征；（4）教师讲解石拱桥的结构原理，简单介绍石拱桥的承重原理，并通过图示帮助学生理解。
3. 拓展延伸（1）学生分组，每组选择一座中国著名的石拱桥，利用图书馆或互联网等资源进行资料收集；（2）每组展示他们所选桥梁的地理位置、外观特点以及历史文化背景；（3）通过小组讨论，整理汇总各组所选桥梁的地理分布和文化意义，学生进行分享。
4. 检查与评价（1）教师总结本节课的重点内容，帮助学生回顾和理解；（2）布置课后练习，要求学生写一篇小作文，表达他们对中国石拱桥的认识和体会；（3）对学生的表现进行评价，鼓励并指导学生进一步深入研究中国石拱桥的相关知识。
五、板书设计中国石拱桥的结构特点：- 石拱桥的梁- 石拱桥的墩- 石拱桥的栏杆中国石拱桥的地理分布和文化意义：- 榆林桥（河北承德）- 汶阳桥（山东泗水）- 乌江桥（贵州纳雍）六、教后反思本节课通过导入新课、学习新知、拓展延伸等教学步骤，使学生对中国石拱桥有了更深入的认识。
在引导学生观察和分析石拱桥的外观特点时，学生参与度较高，能够积极发言。
中国石拱桥 第二课时公开课教案
中国石拱桥第二课时公开课教案中国石拱桥第二课时公开课教案[中国石拱桥]第二课时公开课教案《中国石拱桥》第二学时Auron学案1.初步认识说明文与记叙文的区别2.厘清文章的结构，认知怎样把握住事物特征展开表明3.体会说明文语言的准确性4.介绍中国石拱桥的光辉成就，重新认识劳动人民的聪明才智，唤起爱国热情二、学习重难点1.重点：厘清文章的结构；认知怎样把握住事物特征展开表明2.难点：体会说明文语言的准确性三、学时精心安排：2课时四、自学流程第二课时（一）备考引入1.回顾上节课学习的内容，指名回答课文一、二自然段讲什么？（板书：石拱桥的特点：形式优美、结构坚固、历史悠久）2.中国石拱桥具备哪些特点呢？文中又就是怎样了解的呢？（板书：中国石拱桥）（二）研读课文第3自然段1.指名同学朗读第3自然段2.思考回答：①这段带出了中国石拱桥的什么特点？本段与后文就是什么关系？②哪句话能够表明中国石拱桥历史悠久？这句中的“大约”、“可能将”若想换成？为什么？③哪句能说明分布广？这句中“几乎”一词能否去掉？为什么？④从这两句话中我们可以看出作者用词怎样？（准确）⑤为了具体内容表明中国石拱桥的特点，作者握了哪几个例子？（板书：赵州桥、卢沟桥）（三）研读课文4、5自然段1.恳请同学们韵头后面的课文内容，找到了解赵州桥河卢沟桥的段落2.恳请同学们总结一下4、5自然段。
说道说道赵州桥存有哪些特点？（板书：历史悠久、厚实美观、壮丽奇特）3.文中哪些语句介绍了赵州桥历史悠久而又坚固的？4.赵州桥不仅历史悠久、厚实美观又独具特色，文中怎样描绘它壮丽奇特的？这座桥的具体内容特点存有哪些？5.“这个创造性设计”指什么？为什么说它是创造性设计？6.文中引用张嘉贞和张鷟的话分别说明什么？7.为了表明赵州桥的这些特点，作者使用了哪些表明方法？8.哪位同学能够根据课文内容和插画，图画出来赵州桥的示意图并标上适当的数据？（四）自学课文6、7、8段思考解答：1.卢沟桥有哪些特点？2.卢沟桥与赵州桥有哪些异同？3.这部分采用了哪些说明方法？（五）归纳总结这两部分内容作者表明石拱桥的特点时握一个例子不更简洁吗？为什么必须握两个例子呢？（板书：单拱石桥杰作、联拱石桥典范）（六）学习第9自然段1.指名读第9自然段2.思索提问：中国石拱桥为什么能够获得如此光辉的成就？3.这三个原因顺序能够无法倒转？为什么？（板书：智慧的结晶）（七）自学第10自然段1.我国古代石拱桥取得了如此光辉的成就，解放后我国桥梁事业发展怎样呢？文中又举了哪些例子？（板书：桥梁事业的发展：长虹大桥，双曲拱桥）2.我国桥梁事业的飞速发展说明了什么？（八）总结全文1.师对照板书总结2.总结说明文语言特点，并王莎莎说道说道本文运用了哪些表明方法？（板书：说明文语言：简约、平静、精确、严格表明方法：打比方、列于数字、并作比较、飞白状貌）（九）布置作业：阅读课后练习三中的两段文字，回答后面的问题石拱桥的特点：形式迷人、结构厚实、历史悠久赵州桥坚固美观单拱石桥的特点中国石拱桥年代久远坚固美观联拱石桥的特点桥梁事业的发展：长虹大桥、双曲拱桥《中国石拱桥》课教谈人：汪2021年11月。
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中国石拱桥
第二课时
【课时目标】
1.深入文本，抓住关键语句体会说明文的语言特点。
2.了解中国石拱桥的发展。
【教学过程】
一、回顾上课，引入新课
上课节我们了解了中国石拱桥，认识了赵州桥和卢沟桥。
这节课，让我们进一步了解中国石拱桥的发展。
（出示课件30）
二、细读课文，精读细研
教师：我国古代石拱桥为什么能够取得如此辉煌的成就？（出示课件31）（学生默读课文，讨论分析归纳。
）
学生1：劳动人民的勤劳和智慧。
学生2：用料省、结构巧、强度高的优良传统。
学生3：富有各种石料，就地取材。
教师：新中国成立后，我国拱桥有哪些新的发展？（出示课件31）
学生：长虹大桥和双曲拱桥。
三、深读课文，合作探究
教师：同学们读课文，体会说明文语言的准确、严谨。
（出示课件32）
（学生默读课文，分析讨论回答。
）
语句出示：（出示课件33）
《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
学生：“大约”“可能”都表示不确定，“有记载的”指出后面判断的根据，更增强了准确性。
语句出示：（出示课件34）
全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱。
学生：“在当时”是从时间上限定，“可算是”是从程度上限定，这样才更符合实际情况。
语句出示：（出示课件35）
永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。
桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。
桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。
学生：数字具体，实事求是，该用“约”限制时，绝不“故作准确”；“几乎”强调了桥面与河面并非完全平行。
教师：赵州桥和卢沟桥都是中国石拱桥的杰作，为什么要先说赵州桥，再说卢沟桥？能不能先说卢沟桥？（出示课件36）
（学生讨论分析，教师适时点拨。
）
预设1：从时间上说，赵州桥是“世界著名的古代石拱桥”，其修建年代比卢沟桥早。
预设2：从形式上说，赵州桥是独拱石桥，只有一个大拱，结构较简单；卢沟桥是联拱石桥，由11个半圆形的石拱组成，结构较为复杂。
这样介绍符合由简到繁的认知规律。
教师：本文主要写中国石拱桥的特征，可结尾却写了我国石拱桥取得成就的原因和中华人民共和国成立后兴建的各种桥梁。
作者为什么要这样写？（出示课件37）
（学生讨论，教师指正。
）
预设：文中充满了对古代劳动人民的勤劳与智慧的深深敬佩之情，以及对我国社会主义建设事业的充分自信。
四、课堂小结
1.这课我们已经学习完了，下面请你们概括本文的主题。
（出示课件38）
教师：要求一至两名学生归纳，最后教师指正。
预设：本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，概述了中华人民共和国成立后桥梁事业的飞跃发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智以及社会主义制度的优越性。
2.同学们，通过本课的学习，我们有着怎样的感悟呢？（出示课件39）
（师生共同讨论，最后教师指正。
）
预设：桥可以是有形的，也可以是无形的。
桥能给人们的生活提供方便，
也能让我们了解历史，感受民族文化。
而用友善架起的心灵之桥，能让人与人之间的关系更加和谐。
在生活中，我们要多与同学、老师、父母等交流，增进了解，加强沟通，用友善架起一座心灵的桥。
只有这样，那些渴望了解我们的人，才能从那座桥上通过，走进我们的精神世界。
3.我们一起明晰本课的写法，体会它的写作特色。
预设1：选材具有代表性，说明能抓住事物的特点。
（出示课件40）
本文紧紧抓住中国石拱桥“形式优美”“结构坚固”“历史悠久”这些特点加以介绍和说明。
同时，在举例说明赵州桥、卢沟桥时，紧紧抓住它们各自的结构特点。
介绍赵州桥时，抓住全桥只有一个大拱，大拱的两肩上各有两个小拱的结构特点来写。
介绍卢沟桥时，则抓住全桥由11个石拱联成一个整体的结构特点来说明。
把石拱桥的两个大结构类型（独拱和联拱）介绍得十分清楚。
预设2：语言准确、严密，生动且富有文采。
（出示课件41）
本文语言的准确严密，主要表现在遣词造句上。
在运用词语上，如在第1段中，分别用了“桥”“拱桥”和“石拱桥”这样三个不同的词语。
“雨后彩虹是‘人间天上的桥’”，这里用“桥”表明在古代神话中彩虹被当成一种由人间通向天上的建筑物。
“我国的诗人爱把拱桥比作虹。
”这里用“拱桥”准确地抓住了拱桥和虹在形象上的共同特征。
同时，用生动的比喻既写出了石拱桥形式上的基本特征，给人以美的享受，又便于对石拱桥在建筑上的特点给予形象的说明。
五、课堂检测，当堂反馈（出示课件43-45）
要求学生当堂做完下列题目，师生再共同订正，看看还有哪些知识没有掌握，教师及时要求学生巩固。
六、知识迁移，拓展探究
请同学们阅读《港珠澳大桥的“科技密码”》一文。
（出示课件46-53）
七、课后巩固，布置作业（出示课件54）
随着经济的发展和技术的进步，我国建造出了各种各样的桥。
仿照课文，写一篇说明文，介绍一下现代的桥。
写作点拨：习作可以写桥的结构、材料、功用、建造、形式等；写作时，注意行文，运用什么说明顺序、说明方法；注意说明文语言运用的准确性、科
学性、形象性。
附录：板书设计（出示课件42）。