大班科学优秀教案《水的三态变化》
大班科学教案《水的三态变化》(3)
大班科学教案《水的三态变化》一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为水的三态变化。
通过本章学习，学生将了解水在不同温度下呈现固态、液态和气态的原理，掌握水的三态变化过程及其特点。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解水的三态变化，理解水在不同温度下的状态转换原理。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、实践的能力，激发学生对科学现象的好奇心。
3. 情感目标：培养学生对自然科学的热爱，增强环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水的三态变化原理，尤其是液态与气态之间的相互转化。
2. 教学重点：水的三态变化过程及其特点，实践操作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、热水、烧杯、漏斗、酒精灯、干冰等。
2. 学具：放大镜、温度计、实验记录本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示冰块、热水、干冰等物品，让学生观察并思考它们之间的联系。
2. 例题讲解：（1）冰块融化成水的过程，讲解固态到液态的变化原理。
（2）热水蒸发成水蒸气的过程，讲解液态到气态的变化原理。
（3）干冰升华的过程，讲解固态到气态的变化原理。
3. 随堂练习：（1）让学生观察冰块融化过程，记录温度变化。
（2）让学生观察热水蒸发过程，记录水蒸气的形成。
（3）让学生观察干冰升华过程，记录现象。
六、板书设计1. 水的三态变化：固态：冰块液态：水气态：水蒸气2. 变化原理：固态→液态：融化液态→气态：蒸发固态→气态：升华七、作业设计1. 作业题目：（1）简述水的三态变化过程。
（2）举例说明水的三态变化在生活中的应用。
2. 答案：（1）水的三态变化过程：固态→液态→气态。
（2）应用举例：冰块用于制冷，热水用于取暖，水蒸气用于发电等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生直观地了解了水的三态变化，提高了学生的实践能力。
但在教学过程中，要注意引导学生关注变化过程中的细节，加深对变化原理的理解。
大班科学教案及教学反思《水的三态变化》
《水的三态变化》教案设计一、教学目标1.了解水的三态变化过程，知道固态、液态、气态之间的相互转化。
2.通过实验观察，培养动手操作能力和观察能力。
3.激发对科学探索的兴趣，培养合作精神和环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解水的三态变化过程，掌握实验操作方法。
2.教学难点：理解水的三态变化原理，实验过程中观察和记录数据。
三、教学准备1.实验材料：冰块、热水、玻璃杯、酒精灯、火柴、铁盘、棉花、温度计。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔。
四、教学过程（一）导入新课1.老师拿出冰块，让学生观察冰块的状态，提问：这是什么？它是什么状态？2.老师把冰块放在玻璃杯中，加入热水，让学生观察冰块的变化，提问：冰块发生了什么变化？它变成了什么？（二）实验探究（1）将冰块放入玻璃杯中，观察冰块的变化。
（2）将热水倒入玻璃杯中，观察冰块的变化。
（3）将冰块放在铁盘上，观察冰块的变化。
2.实验过程中，老师指导学生观察和记录数据。
（1）冰块在热水中熔化，变成水。
（2）冰块在铁盘上熔化，变成水。
（3）冰块在常温下慢慢熔化，变成水。
（三）理论学习1.讲解水的三态变化原理：（1）水的三态：固态、液态、气态。
（2）三态之间的相互转化：熔化、凝固、蒸发、凝结。
2.通过PPT展示水的三态变化过程，帮助学生理解原理。
（四）课堂小结1.回顾本节课所学内容，让学生复述水的三态变化过程。
2.强调实验操作注意事项，提醒学生注意安全。
（五）课后作业1.让学生回家后，观察生活中的水的三态变化现象，记录下来。
2.家长协助孩子完成观察记录，下节课分享。
五、教学反思1.优点：（1）课堂氛围活跃，学生参与度高。
（2）实验设计合理，操作简便，易于学生掌握。
（3）注重培养学生的合作精神和环保意识。
2.不足：（1）部分学生对实验原理理解不够深入，需要加强讲解。
（2）课堂时间安排不够紧凑，导致部分内容未能充分展开。
（3）对学生的个别问题关注不够，需要提高对学生的关注度。
大班科学优秀教案《水的三态变化》
大班科学优秀教案《水的三态变化》教学目标：1. 掌握水的三态变化的基本概念和特点。
2. 了解水在物体中的三态的现象。
3. 能够通过实例理解水的三态变化的原理。
教学重点：1. 水的三态变化的基本概念和特点。
2. 水在物体中的三态的现象。
教学难点：通过实例理解水的三态变化的原理。
教具准备：实验仪器：玻璃容器、加热器具实验物品：水、冰块、蒸汽PPT演示材料：水的三态变化示意图、实例图教学过程：Step 1：导入利用PPT演示材料，出示水的三态变化示意图，引导学生回顾水的三态变化的概念。
Step 2：讲解水的三态变化的基本概念和特点通过对水的三态变化的示意图进行解释，讲解水的三态变化的基本概念和特点，如固态时水分子的排列紧密、振动小，液态时水分子的排列相对较松散，蒸气态时水分子间距离较大，振动较大等。
Step 3：展示水在物体中的三态现象利用实验仪器和实验物品，进行实际操作和观察。
首先，在玻璃容器中放入适量的水，加热水直到水沸腾，学生观察水变成蒸汽的现象。
然后，将容器中的蒸汽迅速冷却，学生观察蒸汽变成液态的现象。
最后，将容器中的液态水继续冷却，学生观察液态水变成固态的现象。
Step 4：通过实例理解水的三态变化的原理利用PPT演示材料，出示水在不同温度下的实例图，结合实例图，引导学生思考、分析和总结水的三态变化的原理。
例如，当水温度升高时，水分子的能量增加，振动加快，分子间的距离增大，固态水变为液态水；当水温度继续升高，水分子的能量增加，振动进一步加快，分子间的距离进一步增大，液态水变为蒸汽。
Step 5：小结和拓展对学生进行小结和拓展，强调水的三态变化是由于水分子的能量变化引起的，不同温度下水分子的密度、距离和振动程度不同。
Step 6：作业布置布置相关的练习题目，巩固和扩充学生对水的三态变化的理解。
例如，给定不同温度下的水的状态，要求学生判断是处于固态、液态还是蒸汽态，并解释原因。
教学反思：通过制定合理的教案，结合具体的实例和实验活动，有助于学生深入理解水的三态变化的原理和特点。
大班科学优秀教案《水的三态变化》
大班科学优秀教案《水的三态变化》教学目标：1. 能够简单了解水的三态变化原理。
2. 认识水的三态及其相互转化的规律。
3. 能够通过实验方法，加深对三态变化规律的理解。
教学重点：1. 让学生了解水的三态变化规律。
2. 让学生进行实验方法，观察三态变化。
教学难点：1. 让学生深入理解水的三态间的关系及其变化规律。
2. 让学生通过实验了解三态变化规律。
教学准备：相变实验器材：蜡烛、铝盆、玻璃杯、冰块、火柴。
教学过程：一、热身在开学时，问学生如果给定一个装满了水的透明杯，并告诉他们将这个杯子放在烤箱中加热，学生会发生什么？如果给出严谨的答案，则可以给予表扬。
二、引入引导学生认识水的三态。
冰是固态的；水是液态的；水蒸气是气态的。
请学生以简单、通俗易懂的方式介绍水的三态。
三、实验1. 将一个杯子中的冰块放在桌子上，让学生注意观察。
2. 告诉学生用蜡烛，将铝盆里的蜡烛火放在冰块上加热。
观察变化。
3. 将加热后的冰块放到水中。
观察变化。
4. 将水加热到沸腾。
观察变化。
5. 将加热后的水倒入冰水中。
6. 让学生分析并总结实验结果。
四、解析1. 解释此实验结果。
2. 请学生举例说明生活中的水的三态变化。
如：洗澡时，水从液态变为液滴，变为水蒸气；冬天，湖面结冰，水从液态变为固态。
五、总结学生老师一起总结本次实验，学习到的内容，印象深刻的地方等。
六、作业批改老师对学生的作业进行评分并给予反馈。
七、拓展了解一下对三态变化的应用。
如生产、科技等方面。
教学方法：教师主讲法、互动探究法、实验探究法等。
评估方法：可采用观察记录法和测试等进行评估。
教学反思：本节课通过实验方式，使学生更具体、更直观地了解了水的三态规律，加深了学生对三态变化的理解。
但是还存在一些不足，如实验操作过程中需要注意的事项等要讲得更加详细，让学生能够更好地操作实验。
《水的三态变化》教案（精选14篇）
《水的三态变化》教案（精选14篇）《水的三态变化》教案篇1一、教学目标（一）科学概念：1、水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。
2、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。
（二）过程与方法（1）、回忆水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气讨论它们之间变化的原因和条件。
（2）、分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。
（3）、思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。
形成勤于思考、乐于钻研和善于合作的学习品质。
（三）情感态度价值观初步认同物质是不断变化的。
会用所学知识解释生活中的常见现象，让学生感知科学知识就在我们身边。
激发学生热爱科学的情感。
二、教学重、难点1、教学重点：认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。
2、教学难点：对水的三态之间的相互转化做出解释。
三、教学准备：1.云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片（课件）2.表格（课件）四、教学过程。
1.动画激趣，直捣主题。
让学生观看动画《可爱的小水人》，了解‘小水人’发生了哪些形态变化，再联系生活说说水在自然界有哪些形态？它们又是怎样变化的？使学生明白水在自然界有各种不同的形态，有时是液态，有时是固态，有时是气态.（板书：固态液态气态）2.视频感知，加深理解。
先让学生回忆一天中什么时候能看见雾和露珠？霜和雪一般又出现在哪个季节呢？通过视频的观看，进一步感知水的三态转化，学生自由说说自己所知道的知识，加深对水的三态变化的理解。
（出示课件）3.动手填表，梳理知识。
水的三态是怎样变化的，说说云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸是由什么变化而来的？它们分别是在什么情况下形成的？通过讨论完成57页的表格。
（出示课件）4.理性认识，进行归纳。
我们通过对前面的观察和讨论，你知道水的形态是怎样相互转化的？结合学生的回答，完成水的三态循环图。
大班科学优秀教案《水的三态变化》
大班科学优秀教案《水的三态变化》教学目标：1.了解水的三态变化；2.学习水在不同温度下的状态变化；3.认识水的物理性质。
教学重点：1.学会观察和描述水的三态变化；2.了解水的状态变化与温度的关系。
教学难点：1.理解物质的三态变化；2.掌握水的三态变化和状态变化的关系。
教学准备：1.实验室或教室；2.水、冰、水蒸气、杯子等教具；3.黑板、白粉笔、粉笔、教案。
教学过程：1. 导入环节•让学生先回忆水在日常生活中的表现形态，和它是如何表现出来的。
通过展示图片等方式引入，让学生关注自己日常生活中接触到的水的现象。
•询问学生水的三态变化，通过导师与学生的互动了解学生的前置知识。
2. 实践环节•实验一：将冰块放在室温下，看冰块的变化，让学生描述冰块的变化和实验结果；让学生描述冰块化水的过程，让学生设计实验，看看在什么样的温度下冰块融化速度是最快的。
•实验二：把水倒入杯中，在杯口放入盖子，然后将杯子放入加热水中（要注意具体温度），观察水和盖子的变化以及变形过程；让学生观察水的状态变化，探究水在不同温度下的变化，并用课堂上已经学过的知识解释，深化学生的认识。
3. 归纳总结•经过实践环节的学习，总结归纳水的三态变化和状态变化与温度的关系。
4. 课外拓展•建议学生在家用不同温度和条件下，观察、探究水的变化，记录下来。
并选择一些科学文献或书籍进行学习。
教学评估：1. 实验记录学生通过观察、记录，展示自己学习的成果。
教师可以查看他们的实验记录，评估他们的实验水平。
2. 小组讨论让学生根据观察可以发现的现象以及课堂所学，形成小组进行讨论，让能够对学生的思维能力有所促进，对提升学生的团队意识也有很大的帮助。
3. 回答问题教师可以根据学生观察过程中涉及到的一些问题和知识点，进行提问，检查他们对于所学知识的掌握情况。
教学反思：通过本节课的教学，学生掌握了水的三态变化。
但在课堂上，由于时间的原因，实验环节没有完全掌握，需要在后续课堂学习中帮助学生进行更多的实践操作。
大班科学活动水的三态变化教案【含教学反思】
大班科学活动水的三态变化教案【含教学反思】教学目标•能够了解水的三态变化的概念•能够观察、描述和解释水的三态变化•培养孩子观察、实验、探究、解决问题的能力，培养孩子的想象、创造和探索精神教学内容水的三态变化：固态、液态、气态教学时间1.5小时教学步骤1. 教师引导教师通过引导问题，让孩子们了解水的三态变化及其表现形式，例如：“你们见过海上的大波浪吗？为什么有时候冬天突然变成晴朗天气，而且路面上却还有积雪呢？”2. 展示材料教室内准备一些冰块、热水、水蒸气等展示材料，引导孩子逐一观察并了解它们的特征。
3. 实验环节安排孩子们自己动手进行实验，从而让孩子们可以更好地理解水的三态变化。
实验1：水的固态将冰块取出，放在容器中，将冷水倒在冰块上，观察冰块表面的水滴会不停地掉下来，形成水滴的地方就变成了透明的坑洼状。
实验2：水的液态将水放在透明的容器里，让孩子观察水的状态，如开一些暖气，然后再观察水的状态。
实验3：水的气态将水倒入不锈钢锅中，盖上锅盖后把火开大，不久候发现锅盖上有雾气，然后孩子可以将手靠近锅盖上面，可以感觉到有水汽.4. 总结概括教师引导孩子们总结概括实验中发现的规律、常识。
5. 拓展活动•分组讨论：每组有一份材料如制冰器、饮水机等，小组讨论后，让小组进行展示。
用自己的语言演讲。
•水循环探索：通过讲述水的循环过程，提醒孩子主动保护环境，珍爱水资源。
教学反思本次教学活动宜在课堂十分准备充分、设置适当的案例让孩子可以上手操作和亲身体验实验过程。
在班级科学活动中，需要注意宜尽量提前准备充分并使得所使用的材料工具符合年龄段，可以让孩子们安全并愉快地进行观察。
同时还应在总结环节中协助孩子们灵活掌握理论知识，提升实际应用能力。
大班科学活动教案及教学反思《水的三态变化》
大班科学活动教案及教学反思《水的三态变化》教案：水的三态变化教学目标：1. 了解水的三态变化：固态、液态和气态。
2. 能够描述水从一态转变为另一态的过程。
3. 观察实验现象，探究水的三态变化规律。
教学准备：1. 实验材料：冰块、水、水蒸气、加热器具。
2. 大班教具：黑板、粉笔、图片和实物。
教学过程：1. 导入（5分钟）：让学生回忆水的不同状态和它们的特征，引导学生提出问题：“水是如何从一种状态变为另一种状态的呢？”2. 探究实验（15分钟）：a. 实验1：将冰块放在容器里，请学生描述冰块的特征和状态。
b. 实验2：把冰块放在暖气旁边加热，请学生观察实验现象，描述冰块变化的过程和变化后的状态。
c. 实验3：将水倒入锅里，加热水，请学生观察实验现象，描述水变化的过程和变化后的状态。
提示学生讨论：冰块变为水需要加热，水变为水蒸气也需要加热吗？3. 理论知识（10分钟）：a. 通过讲解和示范，向学生介绍水的三态变化的原理，液体变为固体叫冻结，固体变为液体叫融化，液体变为气体叫蒸发，气体变为液体叫凝结，气体变为固体叫凝固。
b. 使用黑板和粉笔，绘制示意图，帮助学生更好地理解和记忆。
4. 操作实践（15分钟）：将学生分成小组，每个小组可选择进行以下活动之一：a. 观察和描述冰块融化的过程。
b. 观察和描述水蒸发的过程。
c. 观察和描述水的凝固过程。
学生在小组内交流讨论，记录观察到的现象和结论。
5. 小结（5分钟）：让学生回答以下问题：a. 液体变为固体叫什么？b. 固体变为液体叫什么？c. 液体变为气体叫什么？d. 气体变为液体叫什么？引导学生总结水的三态变化的规律，并巩固学习成果。
教学反思：这节课通过实际操作和观察现象的方式，让学生亲身体验了水的三态变化过程，提高了学生的观察能力和实践动手能力。
同时，通过讨论和小结，巩固了学生对水的三态变化的记忆和理解。
教学过程中，学生积极参与，表现出了较强的学习兴趣。
然而，在实践环节中，有些学生存在观察不仔细、描述不清楚的情况，下一次教学中需要对这些问题进行更多的引导和训练。
大班科学《水的三态变化》幼儿园教案
大班科学《水的三态变化》幼儿园教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材的章节为《水的三态变化》。
详细内容包括：水的固态——冰的形成与融化；水的液态——水的流动与表面张力；水的气态——水的蒸发与云的形成。
二、教学目标1. 知道水的三态变化，了解冰、水、水蒸气的基本特性。
2. 通过观察与实验，培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发他们探索自然的好奇心。
三、教学难点与重点难点：水的三态变化的理解，以及实验操作中的观察与记录。
重点：冰、水、水蒸气的特性，以及它们之间的相互转化。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、水、热水、玻璃瓶、放大镜、气球、实验器材等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察冰块，询问他们是否知道冰块是什么。
通过讨论，引出本节课的主题——水的三态变化。
2. 新课导入：（1）展示冰块，引导幼儿观察冰的外观、温度、硬度等特性。
（2）将冰块放入热水中，让幼儿观察冰的融化过程，介绍水的液态。
（3）将热水加热，引导幼儿观察水蒸气的产生，介绍水的气态。
3. 例题讲解：以冰、水、水蒸气为例，讲解它们之间的相互转化过程。
4. 随堂练习：（1）分组进行实验：观察冰的融化、水的流动、水蒸气的产生。
（2）记录实验过程和结果。
（1）让幼儿分享实验过程中的观察与发现。
（2）引导幼儿思考：水的三态变化在生活中有哪些应用？六、板书设计1. 板书水的三态变化2. 板书内容：（1）冰：固态、冷、硬（2）水：液态、流动、表面张力（3）水蒸气：气态、热、无色无味七、作业设计1. 作业题目：观察记录表（1）观察冰的融化过程，记录冰融化成水的时间。
（2）观察水的流动和表面张力，记录实验现象。
（3）观察水蒸气的产生，记录实验过程。
2. 答案：（1）冰融化成水的时间：约5分钟。
（2）水的流动：水从高处流向低处；表面张力：水滴在物体表面形成球形。
幼儿园大班科学活动《水的三态变化》教学设计（五篇材料）
幼儿园大班科学活动《水的三态变化》教学设计（五篇材料）第一篇：幼儿园大班科学活动《水的三态变化》教学设计幼儿园大班科学活动《水的三态变化》教学设计在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班科学活动《水的三态变化》教学设计，希望能够帮助到大家。
活动目标：1、知道水的三种基本形态和水的三态变化的条件（即温度的变化，加热和降温）。
2、能够用加热和降温的符号将生活中见到的几种自然现象进行转换。
3、通过实验和动手操作，产生对水的三种形态变化的探索兴趣。
活动重点：知道水的三种基本形态和水的三态变化的条件。
活动难点：能够用加热和降温的符号将生活中见到的几种自然现象进行转换。
活动准备：冰块、水、水壶、PPT、操作卡片等。
活动过程：一、开始部分，认识水的三种基本形态。
教师出示教具，帮助幼儿认识水的三种基本形态：液体、固态、气态。
教师小结：我们回忆一下，水在自然界以三种基本形态存在，固态、液态、气态。
那它们之间可以转换吗？可以的，接下来，我们了解水的'三种基本形态变化的条件。
二、基本部分，了解水的三态变化的条件。
教师出示PPT讲述：1、液体变气态（加热）气态变液体（降温）2、气态变固态（降温）固态变气态（加热）3、固态变液体（加热）液体变固态（降温）三、活动操作。
1、操作卡片，练习三态变化的条件。
2、讲述《雪孩子的故事》。
四、结束部分师：今天我们认识的水的三种基本形态及相互变化的条件。
那么老师提出一个问题，云是液体还是固态呢？我们把这个问题记录在问题集合板上，回家后和爸爸妈妈一起探寻这个答案，下次来的时候我们再把它的答案写在板块的后面。
活动延伸：幼儿和爸爸妈妈一起寻找答案：为什么深秋初冬的时候会出现霜呢？第二篇：《水的三态变化》教学设计水的三态变化教学设计教材分析：本节内容以学生身边很熟悉的物质—水为载体，引导学生从微观角度分析水的三态变化，通过想象、思维、讨论交流归纳概括出分子的基本性质。
大班科学教案《水的三态变化》
大班科学教案《水的三态变化》教案：水的三态变化教案目标：1. 通过观察与实验，了解水的三态变化（固态、液态、气态）；2. 掌握水的三态变化的特征和条件；3. 培养学生的观察、实验、探究和表达能力。
教学重点：1. 学习水的三态变化的特征和条件；2. 进行观察和实验，深入理解水的三态变化。
教学难点：1. 了解水的三态变化的条件；2. 进行实验并观察，培养学生的实验能力和观察力。
教学准备：1. PowerPoint或黑板；2. 实验用具：冰块、水壶、热水、透明杯子等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引发学生的思考：你们知道水有哪些不同的形态吗？2. 学生回答后，教师进行引导，介绍水的三态变化。
二、理论介绍（10分钟）1. 通过PPT或黑板，向学生介绍水的三态变化。
2. 介绍固态、液态和气态的特征和条件。
三、观察与实验（25分钟）1. 实验一：观察冰的融化过程。
a. 准备一块冰块和一个透明杯子。
b. 将冰块放入透明杯子中，观察冰块的变化。
2. 实验二：观察水的沸腾过程。
a. 准备一个水壶和透明杯子。
b. 将水壶加热至沸腾，然后将沸腾的水倒入透明杯子中，观察水的变化。
四、总结与归纳（10分钟）1. 学生回答教师的问题，总结和归纳水的三态变化的特征和条件。
五、拓展延伸（10分钟）1. 提出问题：在什么情况下，液态水可以变成固态水？在什么情况下，液态水可以变成气态水？2. 学生思考并回答问题，展开讨论。
六、巩固练习（10分钟）1. 布置同步练习，让学生巩固所学内容。
七、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点，强调学生需要掌握的知识点。
教学反思：本节课通过观察和实验的方式，引导学生深入了解水的三态变化。
教学过程中，学生积极参与观察和实验，发挥了他们的主动性和探究精神。
同时，通过问题的提出和讨论，培养了学生的思维能力和表达能力。
然而，考虑到教学时间限制，学生对水的三态变化的具体条件理解不深入，需要在后续课程中加强。
幼儿园大班优秀科学教案《水的变化》（精选5篇）
•••••••••••••••••幼儿园大班优秀科学教案《水的变化》幼儿园大班优秀科学教案《水的变化》（精选5篇）作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的幼儿园大班优秀科学教案《水的变化》，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班优秀科学教案《水的变化》篇1活动设计背景寒冷冬季，教室玻璃窗上时常会出现一些水雾，幼儿用嘴吹一下，那些水雾变得更明显，用手指摸会清楚的出现一些印记。
于是早上入园孩子们总围到窗子边很好奇地对着玻璃吹气，接着用小手画画，玩得非常开心。
我想：孩子们对这现象很感兴趣，设计一堂科学活动《水的变化》，他们会有更大的积极性。
于是，我设计了这堂科学活动《水的变化》。
活动目标1、幼儿能够知道水的三态在一定的条件下可以相互转换。
2、幼儿对科学探索活动产生浓厚的兴趣，乐于发现平时生活中有趣的科学现象。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
教学重点、难点观察、感知水的三态及三态的变化条件活动准备冰、水、酒精灯、烧杯、酒精炉架、夹子、火柴活动过程1、开始环节根据幼儿平时发现的生活现象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是雾蒙蒙的，在雾蒙蒙的玻璃上可以画画。
引起幼儿活动的兴趣，启发幼儿思考：为什么会有这种现象?是什么季节才会有这种现象?2、基本环节教师根据幼儿回答问题的情况小结：我们吹出的热气遇到玻璃上的冷空气，就会凝结在玻璃上，形成一层水汽。
然后出示实验需要的器材，引导幼儿在老师的提醒下猜猜会出现什么情况，然后教师用实验验证，引导幼儿探索。
实验过程：用夹子取一块冰放在烧杯中，请幼儿仔细观察，然后用火柴点燃酒精灯，把装了冰的烧杯用酒精炉架固定，请幼儿观察冰慢慢变成水，然后蒸发的过程。
3、结束环节教师总结实验结果：烧杯里面的冰慢慢变成水，然后水慢慢蒸发，烧杯里面有水蒸气冒出来，用一个烧杯收集起来，水蒸气又变成了水，然后把水放到冰箱里面，又变成了冰地这个循环的过程教学反思在这个教学活动中，幼儿产生了极大地兴趣，由于这个现象是幼儿在平时生活中遇到过的，幼儿比较熟悉，在教师的讲解和实验过程中，幼儿对这个产生这个现象的原因有了一定的了解，对水的三态可以转换有了一定的了解，互动也比较好，能够根据老师的提醒积极思考。
大班科学优秀教案《水的三态变化》
大班科学优秀教案《水的三态变化》教案名称：水的三态变化教学对象：大班学生教学目标：1. 能够理解水的三态变化的基本概念；2. 能够区分水的三态变化的特征和规律；3. 能够通过观察、实践和交流，认识水的三态变化在生活中的应用。
教学准备：1. 图片或实物模型，展示水的三态变化；2. 盐、冰块等实验材料；3. 多媒体设备。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 通过展示图片或实物模型，向学生介绍水的三态变化，引起学生兴趣。
2. 提问：“你们平时喝的水是什么态？冰淇淋是什么态？”引导学生思考和讨论。
二、探究（15分钟）1. 实验一：冰熔成水a. 将一个冰块放在容器里，观察冰的变化。
b. 提问：“冰变成了什么？”学生回答后，解释冰熔化就是固态变成了液态。
c. 引导学生思考：“为什么冰变成了水？”解释冰融化是因为受到热量的影响。
2. 实验二：水蒸发成水蒸气a. 在一个容器中加入一些水，观察水的变化。
b. 提问：“水变成了什么？”学生回答后，解释水蒸发成了水蒸气。
c. 引导学生思考：“为什么水会蒸发？”解释水蒸发是因为受到热量的影响，水的分子运动加快。
3. 实验三：水蒸气凝结成水a. 将一个冷凝瓶放在容器口，观察冷凝瓶的变化。
b. 提问：“水蒸气变成了什么？”学生回答后，解释水蒸气凝结成了水。
c. 引导学生思考：“为什么水蒸气会凝结？”解释水蒸气凝结是因为失去热量，分子运动减慢。
三、巩固（15分钟）1. 通过多媒体展示水的三态变化的过程和特征。
2. 利用图片或实物模型，巩固学生对水的三态变化的理解。
3. 分小组进行游戏，让学生根据提示，判断不同物质属于哪种态，并解释原因。
四、应用（15分钟）1. 提供多种情景，让学生思考水的三态变化在生活中的应用，如：水汽变成云、冷饮冰块的制作等。
2. 让学生自主发表意见并进行讨论。
五、总结（5分钟）1. 提问：“你们今天学到了什么？”回顾学生学习的内容和收获。
2. 总结：阐述水的三态变化的基本概念和特征，以及在生活中的应用。
幼儿园大班科学教案《水的三态变化》含反思
幼儿园大班科学教案《水的三态变化》含反思教案名称：水的三态变化年级：幼儿园大班科目：科学教学目标：1.了解水存在的三种态：固态、液态、气态。
2.能够观察和描述水的三态之间的变化过程。
3.引导幼儿观察和探索水的三态的特点和性质。
4.培养幼儿的观察力、分析力和表达能力。
教学准备：1. PowerPoint课件或实物图示2.透明容器、水、冰块、锅、火源等实验材料3.相关实验工具：温度计、望远镜等4.绘本或故事书：《水之精灵》、《小水滴》等5.活动材料：绘画纸、水彩笔等教学步骤：引入（15分钟）1.导入幼儿的预习与经验：问：你们平常用水做什么？你们知道水还有其他形态吗？引导幼儿回忆日常生活中水的不同形态的场景，如看水汽、喝冰水、润湿衣服等。
2.课堂讨论：分享幼儿的回答，并总结出“水有固态、液态和气态”。
如幼儿提到喝冰水时，教师可以问：“为什么冰块放入杯中会变成水？”引导幼儿对水的三态进行思考。
3.提出学习目标：向幼儿展示幻灯片或实物，引起幼儿对水的三态转换的兴趣。
引出本节课的学习目标：“今天我们要一起研究水的三态变化。
”探究（30分钟）1.展示实物观察：放一碗冰块在桌上，请幼儿观察冰块的外观、摸摸它的冰冷程度，并描述。
逐渐加热冰块，观察冰块变化的情况，并让幼儿描述变化过程。
最后，观察水蒸气冷凝成水滴的变化。
2.实验探究：将一碗水倒入锅中，烧开后观察水变化的情况，并让幼儿描述。
将一碗水放置在室温下，观察水蒸发的情况，并让幼儿描述变化过程。
通过实验，引导幼儿深入体验和理解水的三态变化。
总结（15分钟）1.回顾实验结果：引导幼儿回顾实验结果，总结水的三态变化的关键词以及特点。
2.绘本故事：以绘本或故事书的形式，讲述《水之精灵》、《小水滴》等故事。
引导幼儿品味故事中水的三态变化，并让他们对故事中的情节进行分类。
3.操作练习：分发绘画纸和水彩笔，请幼儿自由绘画描绘水的三态变化。
鼓励他们用图画来表达对水的三态变化的理解。
幼儿园大班科学教案《水的三态变化》及教学反思(样例5)
幼儿园大班科学教案《水的三态变化》及教学反思（样例5）第一篇：幼儿园大班科学教案《水的三态变化》及教学反思《大班科学教案《水的三态变化》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学教案《水的三态变化》含反思！活动目标：1、让幼儿感知水的特殊性质，探索水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。
2、学会用记录表格形式，将实验过程和结果表现出来。
3、幼儿通过了解水的循环过程，有初步的环保意识，做到节约用水。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：1、课前准备：活动前一天让幼儿观察水的特性，即常温下水是透明没有颜色、没有味道，可以流动的液体。
教师与幼儿一起，把装满水的冰格放进冰箱里，并感受冰箱里的温度。
2、电热锅一个、每人一个盛有热水纸杯、冰块每人一块3、记录表格每人一张、彩笔每人一支4、教学课件：水的三态变化动画——《小水滴变变变》5、若干个节约用水标志。
活动过程：一、感知、讨论老师将活动前一天放在冰箱里的冰格取出来，发给每组的小朋友。
让孩子们观察和触摸，说一说水的变化，冰的特点，以及水在什么情况下能变成冰。
师：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么变化?幼：水变成了冰。
师：水为什么会变成冰?幼：因为放到冰箱里，冰箱里很冷，水被冻住，就变成冰了。
师：你们用手摸一摸感受一下冰，说一说冰是什么样子的?幼：冰是凉凉的，硬硬的，不能像水一样流出来。
教师总结：水遇冷变成冰。
当温度降到零摄氏度以下时液态的水就会变成固态的冰，冰不能流动。
二、实验、观察：1、教师与幼儿一起操作实验：将水放在电热锅里加热，观察水的变化。
师：水遇冷变成冰，那水遇热会变成什么?幼：能变成烟;能变成气儿。
师：那我们就一起做个实验，看一看水遇热到底会变成什么?师:现在电热锅正在给水加热，小朋友观察水有什么变化?水沸腾时，幼：冒气儿了;冒烟了。
师：老师告诉小朋友，你们看到白色上升的气体，那是水蒸气。
大班科学《水的三态变化》幼儿园教案
大班科学《水的三态变化》幼儿园教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，主题为《水的三态变化》。
教学内容主要包括教材第四章第二节《水的三态》，详细内容为水的固态、液态、气态三种状态的认识，以及水在不同状态之间的转化过程。
二、教学目标1. 了解水的三态变化，知道水在不同状态之间的转化过程。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发幼儿探索自然科学的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态之间的转化过程及其特点。
教学重点：让幼儿通过观察和实验，掌握水的三态变化，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、热水、干冰、水、烧杯、漏斗、玻璃片等。
2. 学具：实验记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过故事《冰雪奇缘》引入，让幼儿思考冰雪是如何形成的，激发幼儿对水固态的兴趣。
2. 讲解与实验：（1）展示冰块，让幼儿观察冰的外观，引导幼儿了解冰是水的固态。
（2）将冰块放入烧杯中，加热使其融化，让幼儿观察冰融化成水的过程，引导幼儿了解冰与水的关系。
（3）将热水倒入漏斗中，观察水蒸气的产生，引导幼儿了解水蒸气是水的气态。
（4）将干冰放入烧杯中，加入少量水，观察干冰迅速蒸发产生大量白雾，让幼儿了解干冰是固态的二氧化碳，与水的关系。
3. 随堂练习：分组进行实验，让幼儿观察并记录水在不同状态之间的变化。
六、板书设计1. 板书《水的三态变化》2. 内容：（1）水的固态：冰（2）水的液态：水（3）水的气态：水蒸气3. 板书配图：冰块、水、水蒸气的简笔画。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述一下你观察到的水的三态变化。
（2）请画出水在不同状态之间的转化过程。
2. 答案：（1）水的三态变化：冰融化成水，水蒸发成水蒸气。
（2）水在不同状态之间的转化过程：冰→水→水蒸气。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，反思自己在实验操作、幼儿指导等方面的不足，不断改进教学方法。
《水的三态变化》教案
《水的三态变化》教案《水的三态变化》教案（精选12篇）《水的三态变化》教案篇1教材分析地球上的水一直在固态、液态、气态之间转变，水循环是自然界中的一个重要现象，学生通过回忆和观察自然界中水的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰等，讨论他们之间变化的原因和条件，初步认识到水的三态之间的变化是可逆的。
本课既是小结课，又是对水的气态和固态之间的转变过程进行一个深入的了解。
学情分析1、学生对于水的三态和自然界存在的现象无法建立联系。
如问卷中问道水在自然界有哪些形态时， 100%的孩子都回答----液态、固态、气态。
但我再接着问自然界中是如何具体阐述的？比如说云，孩子们一下就会说到雾、雪、霜等现象。
而对于雾、雪、霜这些现象具体该对应水三态中的哪一种，学生错误百出。
2、学生还有有较多错误的前概念，并且根深蒂固。
如三年级的学生水蒸气的理解是有误的，都认为烧水的白气是水蒸气，只有23%的孩子认为冬天呼出来的气不是水蒸气，第四题大部分的同学只能正确的回答出冰是怎么形成的，其他的基本上都是错误的。
想起我正在执教的四年级的同学，他们已经学过了这个内容，而在平时的教学中发现，很多孩子都分不清白气或水蒸气，还有部分孩子认为雪和霜是由水遇冷凝结而成的冰。
这些问题都说明错误的前概念已经深深的烙在学生的脑海里了。
了解了以上这些问题的存在，我在教学中就要有意识地通过具体形象的、直观的实验去克服他们深入脑海的前概念。
3、三年级的孩子大概10岁左右，这个年龄段的孩子更倾向于直观形象的思维方式，对于故事、图片，直观的实物更乐于接受，因此，模拟常见的霜、雪以及简单直观的呈现方式来激发他们的学习兴趣，符合他们的认知规律。
教学目标科学概念：1、水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。
2、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。
过程与方法：1、回忆或观察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……讨论它们之间变化的原因和条件。
水的三态变化幼儿园大班科学教案（通用7篇）
水的三态变化幼儿园大班科学教案（通用7篇）水的三态变化幼儿园大班科学教案篇1教学目标：1、了解水的三态变化。
2、发展幼儿的观察力体验探索的乐趣。
教学准备：冰块若干、干湿毛巾两块、脸盆4个、镜子每人一个、灯笼一个、电水壶一把热水许多、多媒体课件《小水滴的旅行》教学重点难点：知道水在自然界存在固体、液体、气体三种状态。
教学过程：一、导入课题。
出示灯笼请幼儿猜灯谜：不洗不脏，越洗越脏，洗它不能吃，不洗反能尝(水)幼儿自由讨论教师提问问题1、水能变成什么?2、天上为什么下雨?3、出示干湿毛巾请幼儿讨论湿毛巾怎样变干，毛巾上的水哪去了?4、小朋友说了那么多水的变化到底水是怎么变得呢?小朋友做实验后就明白了。
二、做实验实验一把冰块放到热水中观察冰块的变化，幼儿自由讨论，并把结果记录在纸上。
教师：冰受热变成了水实验二教师在电壶中加少量的水并加热，请幼儿讨论水加热变成什么?并把结果记录在纸上。
教师：水受热变成水蒸气实验三首先让幼儿摸一下镜子的感觉<凉凉的>,照一照自己在镜子里的样子，然后把镜子放到热水盆上面一会儿，观察镜子与以前有什么不同。
幼儿自由讨论并把结果记录纸上。
教师：水蒸汽遇冷变成水。
请几名幼儿把画好的统计表讲解一下并对做的比较好的幼儿给予鼓励。
教师：冰受热变成水，水受热变成水蒸气三、观看媒体课件观看多媒体课件《小水滴的旅行》边看边提问：小水滴的家是什么地方?太阳公公放出万道金光小水滴发生了什么变化?冷风一吹水蒸气变什么什么?冷风继续吹云彩里的小水滴有什么变化?使幼儿加深对水的三太变化的了解。
水的三态变化幼儿园大班科学教案篇2活动目标：1、了解水的特殊性质，懂得水在不同情况下的三态变化。
2、仔细安静观察实验现象，大胆说说自己的发现，与同伴分享交流。
3、体验一起做实验的乐趣，懂得水在生活中的重要性，珍惜水资源。
活动准备：一盆清水；一杯可饮用水；电热锅一个。
（水每组一盆，可饮用水每人杯子都有一个）活动过程：一、导入部分，了解水的性质1、今天老师请来了一位好朋友，你们猜到是谁了吗？（一盆清水）2、提问：你们知道的水是什么样的？水有什么特点？（水是透明没有颜色的没有味道可以流动的液体）。
大班科学教案水的三态变化精选
大班科学教案水的三态变化精选一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》的第四章“神奇的水”，具体内容为“水的三态变化”。
通过本章的学习，幼儿将了解水的固态、液态、气态之间的相互转化，以及在不同状态下的特点。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握水的三态变化，了解水在不同状态下的性质和特点。
2. 技能目标：培养幼儿观察、实验、表达等能力，提高幼儿的科学素养。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿热爱大自然、珍惜水资源的情感。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化的原理。
教学重点：水的三态变化过程及特点。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、热水、干冰、锅、酒精灯、烧杯、温度计、漏斗、滤纸、放大镜等。
2. 学具：画笔、画纸、调色盘、实验记录表、观察盒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师展示冰块，让幼儿观察冰块的外观、温度，引导幼儿了解冰是固态的水。
（2）教师将冰块放入烧杯中加热，让幼儿观察冰块融化成水的过程，引导幼儿了解固态与液态的转化。
2. 例题讲解：（1）教师通过实验演示水的沸腾过程，让幼儿观察水由液态变为气态的现象。
（2）教师展示干冰，让幼儿观察干冰升华成气态的过程，引导幼儿了解气态与固态的转化。
3. 随堂练习：（1）教师发放实验记录表，让幼儿记录水的三态变化过程。
（2）教师组织幼儿进行小组讨论，分享观察和实验心得。
六、板书设计1. 水的三态变化：固态：冰块液态：水气态：水蒸气2. 水的循环过程：冰→ 水→ 水蒸气七、作业设计1. 作业题目：（1）画出水的三态变化过程。
（2）用自己的话描述水的三态变化。
2. 答案：（1）画出冰块、水、水蒸气的图案，表示水的三态变化。
（2）示例：水有三种状态，分别是固态、液态和气态。
冰块是固态的水，加热后会融化成水，水加热到一定程度会变成水蒸气。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，观察自然界中的水循环现象。
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大班科学优秀教案《水的三态变化》
一、教学目标
1.理解水的三态变化包括液态、固态和气态。
2.掌握水的各种态的特征和变化过程。
3.观察和描述水在不同条件下的变化过程，发现规律并进行总结。
二、教学准备
1.教具：一把水壶、几个冰块、一个透明玻璃杯、一个电热水壶、一盘温水。
2.材料：课件《水的三态变化》。
三、教学步骤
步骤一：导入新知
1.师生互动：教师出示一杯温水，让学生观察水的状态，引导学生回忆水的三个状态分别是什么。
2.引发思考：教师提出问题：“你们知道水是怎么从液态变成固态的吗？”鼓励学生思考并积极回答。
步骤二：呈现新知
1.准备实验：教师通过课件或实物演示，介绍液态、固态和气态的特征和变化过程。
2.实验示范：教师使用水壶加热水，并请一名学生观察水壶上不同位置的变化情况，记录下观察结果。
3.复习总结：教师与学生一起回顾实验观察结果，引导学生总结液态水加热变成气态的过程。
4.引导思考：教师再次提问：“那你们知道水是怎么从气态变成液态的吗？”引导学生思考，并共同探究。
步骤三：探究三态变化
1.实验观察：教师出示冰块，并请一名学生观察冰块加热变化的过程，记录下观察结果。
2.学生实验：将学生分为小组，每个小组分别拿到一个冰块，在不同条件下观察冰块的变化过程，并记录下观察结果。
3.分享总结：每个小组派一名代表向全班分享他们的观察结果，并由教师引导学生总结出冰的融化与凝固的规律和条件。
步骤四：巩固与拓展
1.思维拓展：教师提出问题：“我们身边还有其他物质可以呈现三态变
化吗？”鼓励学生思考并积极回答。
2.给予启发：教师引导学生观察与记录更多物质的三态变化的过程，并
进行讨论和分享。
四、教学延伸
为了增加学生的实践操作和观察能力，在教学延伸环节可以设置以下实验： 1. 水的沸腾：让学生观察水沸腾时的变化，并记录下观察结果，与之前的观察结果进行比较和总结。
2. 冰的冷凝：让学生在冷冻箱中放置几个冰块，观察冰的变化过程，并记录下观察结果，探究冰的冷凝现象。
五、课后作业
1.完成课堂笔记：学生根据课堂实验和讨论结果，整理并完善课堂笔记。
2.外出观察：让学生回家观察家中的水的三态变化的现象，并记录下观
察结果，如洗菜时蒸发的水汽等。
六、教学反思
本节课通过实验、观察和讨论，使学生在操作中感知水的三态变化，并通过思
考和总结来了解水的相变规律。
通过引导学生观察和记录，培养了学生的观察力和记录能力。
然而，在课堂组织和时间控制方面还需要进一步完善，确保每个环节能够充分展开，让学生有足够的时间和机会参与和实践。