大班下主题六《我要上小学了》-主题我上小学了

主题（六）《我要上小学了》主题备课

主题分析：

幼儿园生活即将结束，孩子们将跨入学校，开始接受正规的学校教育，不论对孩子还是家长来讲，这都是很重要的一步。本主题通过“小学，你好”、“准备好了”、“再见了幼儿园”一系列的活动，帮助幼儿了解小学，激发幼儿强烈的入学愿望。主题目标：

1、有目的的培养幼儿的学习习惯和独立生活的能力。

2、为幼儿做好入学前的心理和物质准备，使其以积极的姿态迎接新的生活。

3、通过营造温馨的氛围，让幼儿体会与老师、小朋友的深厚感情，学会感恩、学会珍惜友情。

时间安排：

主题网络：

1、语言活动：好担心课时备课

2、社会活动：参观小学课时备课

3、综合活动：储蓄罐课时备课

4、科学活动：体育用品商店课时备课

5、健康活动：铅笔盒变医院课时备课

1、欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义，表达自己听故事后的感受。

2、知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。 活动重难点：

活动重点：欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义。知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。 活动难点：学说故事中的对话，尝试表演故事。 活动准备：

1、PPT 《我要上小学了》。

2、铅笔盒及铅笔盒里的各种文具。 课时安排：一课时

活动过程：

一、创设情境，引起兴趣。

师：出示铅笔盒。小朋友你们能说说铅笔盒有什么用吗？到小学时要放哪些文具呢？铅笔盒能放这么多文具，真好，可是有一天，铅笔盒却变成了了医院，这是怎么回事呢？我们一起听听故事《铅笔盒边医院》答案就会揭晓了。 二、分段学习故事，理解故事内容。

1、看PPT 教师讲述第1段提问： （1）铅笔盒里有哪些文具？

（2）小男孩读一年级了，这些文具都想干什么？ （3）指图提问：你看到了什么？这么做对吗？为什么？ （4）我们看看会发生什么事？

2、看PPT 教师讲述故事第

3、4段提问： （1）铅笔盒里发生了什么事？

（2）铅笔为什么哭？你能用故事里的语言把铅笔与小刀的对话说出来嘛？ （3）小刀为什么把卷笔刀拉出来？结果怎样？（学说对话）

（4）橡皮和尺子为什么哭？是小刀的错吗？从哪些话中知道的？（学说对话） （5）现在你知道文具盒为什么变医院了吗？文具做了什么决定？ 3、看PPT 教师讲述故事第5段提问：

小男孩不爱惜文具，文具也生气了，男孩上学会发生什么事呢？

4、师总结故事内容。提问：如果你是这个文具盒的主人，你会怎么做？（我们要爱护铅笔盒里的文具)。

三、幼儿分角色表演故事一幼儿扮演小男孩，几名幼儿扮演各种文具，其余幼儿和教师试讲旁白部分。 四、延伸活动、回家试讲故事，并能爱护自己的文具。

活 动 反 思

《铅笔盒变医院》这节活动的目标是让幼儿欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义，表达

自己听故事后的感受。知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。在活动开始，我出示铅笔盒及各种文具，引出主题,接着师幼一起分段欣赏故事，我鼓励幼儿自由说说铅笔盒里发生了什么事，了解故事内容。最后，我还引导幼儿角色扮演，用趣味性的游戏增加记忆，并讨论：假如你是铅笔盒的小主人，你会怎么做？让幼儿知道应该爱护文具。在活动中，孩子们能认真倾听故事，部分幼儿能较好地根据故事内容完整地回答老师提问，部分幼儿举手回答的积极性还不错，故事的理解能力有待进一步培养。

6、音乐活动：铅笔盒进行曲课时备课

7、艺术活动：铅笔屑粘贴画课时备课

8、综合活动：尺子作画课时备课

活动目标： 1、幼儿认识各种各样的尺子，了解其用途，发现其区别，进而发展幼儿的观察、思维能力。 2、初步学习直尺的使用方法，培养幼儿对测量活动的兴趣，发展幼儿的动手操作能力，激发幼儿的学习兴趣。 3、幼儿能积极的参与活动，并感受到和同伴一起探索的快乐。 活动重难点： 活动重点：认识各种各样的尺子，了解其用途。 活动难点：初步学习直尺的使用方法，积极的参与活动，并感受到和同伴一起探索的快乐。 活动准备： 1、师生共同收集各种各样的尺子，并了解尺的名称，特点及用途。（如：不同材料、不同长度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。） 2、幼儿每人直尺一把。（含三种长度：10厘米、20厘米、30厘米。）

3、操场上画一条宽为120厘米的“小河”。 课时安排：一课时

活动过程： 一、开始部分。认识各种各样的尺子。 1、分组讨论交流。请幼儿将自己收集到的尺子在小组介绍。要求说出是谁帮助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺子，有什么特点和用途。 2、集中交流。请小组推荐，介绍比较有趣、特殊的尺子。 3、引导幼儿归纳有些什么样的尺子，各有什么用途。 二、进一步探索 1、找找尺的不同点。 （1）分组讨论。提问激发幼儿的探索欲望：这么多的尺子都是不是一样的？有什么不同？ （2）集中讨论。个别幼儿发言，其他幼儿补充。 （3）引导幼儿归纳，从用途、材料、形状等不同方面进行小结。 2、找出尺子的共同点。 （1）提问引发思考：尺子有这么多不同，有没有相同的地方？ （2）引导幼儿归纳提升：它们上面都有刻度，都是用来测量物体长度的工具。 三、 测量活动。 1、学习测量长度的方法。 （1）请幼儿拿出自己的尺，尝试测量桌子的长度。(以各自的尺为单位测量。) （2）请幼儿说说是怎样测量的。 （3）引导幼儿小结测量长度的方法：测量时尺与被测量物的起点要对齐，每量一尺要做上记号，接着量时尺的一端要与记号对齐，要记住量了多少尺，不能漏计，也不能多计，最后的测量结果就是物体的长度。 2、测量操场上“跑道”的宽度。 （1）幼儿用自己的尺测量，老师将幼儿测量的结果记录在表格中。(可让幼儿反复测量，确认后再记录。) （2）集中观察记录表，看看每个跑道有多宽，让幼儿思考，提出问题。 （3）集中讨论：为什么跑道的宽度会出现三种不同的数字? （4）引导幼儿小结：尺的长短不同，所以量出的结果也不同。 （5）分别请量出三种不同结果的幼儿说出自己的尺上刻度最大的数字(表示尺的长度)，教师帮助测算出跑道的宽度。 【延伸提示】 1、在活动中投放各种直尺，供幼儿选用。 2、举办“各种各样的尺”博览会。

活

动

反

思 把幼儿当做学习的主人，教师是幼儿的辅导者、参与者。使幼儿能自主学习、合作学习。

在这次活动中我和幼儿一起准备了软硬、长短、形状，制作材料等不同的尺子。幼儿在操作中发现问题，研究自己想研究的问题，动手力高，幼儿在操作中发现尺子的作用，在探究中积累数学经验。小组各成员都有测量活动的机会，注重对学生活动过程的指导。不同的幼儿可能测得的数据不同，怎样把数据以恰当的方式记录下来，都组织幼

儿进行了讨论。这样的活动过程的指导不仅增长了幼儿的智慧，还提高了活动实

践的实效性。

9、科学活动： 涂涂画画 课时备课