五年级上册心理健康教案-第七课 独一无二的我｜北师大版

《独一无二的我》课堂教学设计课题名称：《独一无二的我》

教学策略

活动教室内以游戏的形式开展，通过活动收获体会和感悟，从而树立自信。 教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标

导入新课

1.听歌曲《小小的我》。

孩子们，你们听过这首歌吗？

今天我们就来聊一聊“我”这

个话题。

2.师：让我们喊出每次活动的

口号吧！

听过！《小小的我》

（大声喊出）我会积

极投入活动；我会真诚分享；我会用心倾听；我会尊重每一个同伴！

对学生学习习

惯的渗透和培养。同时每节课这样做

也是对学生积极的

心理暗示。

环节一

活动一：《对号入座》 1师：同学们都喜欢玩游戏吧？我们先一起玩一个游戏——对号入座。 请听好游戏规则：“现在谁也不知道下面这些话说的是谁，如果你觉得符合你的一个特点就可以起立。”听明白了吗？错的要跳5个蛙跳哦！ 老师问： （1）黑头发，黑眼睛，黄皮肤。

（2）在同学中间个子最高。 （3）喜欢扎小辫子。

（4）性格乐观开朗。

（5）我会画画。

（6）我愿意帮助集体做事。 （7）我爱学习。 ……

还可以有其它提问，随机提

问。

师：好，大家都请坐！通过

刚才的游戏，你发现了什么？ 师：是的。“世界上没有两片完全相同的叶子”，即使是双

胞胎也有不一样的地方，我们每个人都是独一无二的自己！

我们怎样才能正确认识自己，做独一无二的自己，让自己的

喜欢！

听老师说的特点决

定是否起立

预设：

学生回答：我们每个人都是不一样的。

游戏活动引起学生的兴趣，在活动中

学生通过肢体的体

验，到心理体验，进而到心理感悟。

同时也培养了孩子们听别人讲话时的

注意力，反应力和思考能力。

人生更加精彩呢？这就是我

们今天活动的主题。

2、课件出示活动主题：独一

无二的我大声喊出课题：

独一无二的我！铺设自信的情感

环节二活动二：《我的五指山》

1.师：孩子们，下面我们继续

进行活动。请把你的双手举起

来手心面对自己，仔细看看这

两只手有什么不同？再和旁

边的同学比较一下是不是也

不同呢？最后请大家伸出自

己的左手，认真观察一下这五

根手指有什么不同呢？

2.下面就请大家把自己的左

手手掌和手指全部按在纸上，

然后用水彩笔把手的外部轮

廓画下来，并在五根手指上分

别写上：姓名、性别、身材、

脾气、学习成绩。在手心处写

上一两点自己的独特之处或

是优、缺点。（课件出示范例）

3.每个人都读一读，好吗？

4.老师小结：我们自己眼中的

“我”是这样子的。通过交流，

我们知道了每个人都有自己

独特的与众不同的特点和特

征，那么你最喜欢自己哪个特

点呢？

5.师：是啊，只要我们正确认

识自己，发扬自己的优点和长

处，一定会让更多的人所喜

欢。

学生兴致盎然地认

真观察——先是发

现自己的两只手纹

理不同；再发现自己

的手和身边的同学

比有大有小；最后发

现自己的五根手指

长短不同，三长两短

学生描画，思考，书

写

每个同学都大声读

出自己写的内容。

学生介绍自己引以

为骄傲的特点和自

身存在的缺点。

学生根据老师的提

示一步步观察自己

的两只手有什么不

同；自己的手和同

学的手有什么不

同；自己一只手的

五根手指有什么不

同。由此引申到每

个人的性格也会不

同，每个人都有自

身的特点。

思考并正视自己的

特点与优点长处。

读的同时，既让自

己正视自己的每个

特点，又让同学们

听到自我介绍。

找到自我欣赏的某

一特点，树立自信。

环节三环节四活动三：《测测你的触觉》

1哪位同学感兴趣，上前来和

老师做一个互动游戏呢？这

个游戏的名字叫《测测你的触

觉》。两个同学面对大家，请

闭上眼睛，我用手指点你的哪

个部位，请你大声说出来，好

吗？

2.老师用粉笔染红的手指点

一下他的鼻子，问，这是什

么？再点脸颊、再点额头、再

点耳朵等。

3.老师拿过一面小镜子给这

两个同学照一照，他们这才恍

然大悟。

4.师小结：脸上好看或者不好

看的东西，别人看得清，自己

却看不见，用一面镜子照一照

就能看清楚了。所以，我们每

个人不但自己平时要多“照照

镜子”还要把别人当成自己的

一面镜子，找找缺点和不足才

能不断进步。

活动四：传递闪光卡

1.师：请大家把你手里的“五

指山”传给你右手边的同学，

让她在你的手心处再补充一

两条，好吗？（具体形式参照

课件所示）

要求：每人最少写一条。

2.写完的同学可以归还给本

人。

3.每个人都来读一读别人给

你的评价好吗？我们用这样

的句子来说（课件出示）：虽

两名学生上前，他俩

彼此不能看到。

上前的学生认真回

答。看到这两个同学

脸上的红点，其余的

学生纷纷窃笑。

学生若有所悟

8、学生为传递到自

己处的同学客观地

写出她的闪光点。

我羡慕你：

每个人按顺序读出

别人对自己的评价

和肯定

招一名同学配乐朗

培养学生学会观察

他人，感受活动的

寓意。

通过老师的引导让

学生进一步认识

到，自己身上存在

的优缺点不但自己

平时要多注意，而

且也要有别人的指

点，这样才能不断

进步。

培养学生学会观察

他人，学会他人身

上的优点。

同时也培养学生的

自信心和自豪感。

活动到此处，孩子

们的自信心达到前

所未有的强烈，达

到了预设的效果。