中班幼儿阅读活动方案五篇
幼儿阅读主题系列活动方案五篇
幼儿阅读主题系列活动方案五篇幼儿阅读系列活动方案1 一、活动目的1、营造浓郁的读书氛围，创设书香园所环境。
2、鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的终生学习打好基础。
3、鼓励广大教师阅读经典专著，提高教学理念及专业技能，增强组织图画书阅读活动的能力。
4、引导家长亲子共读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识，进一步改善家庭的阅读环境，共享亲子快乐阅读时光。
二、活动主题书香浸润童年，阅读点亮人生三、活动口号我读书，我成长，我快乐! 四、活动时间20--年4月—5月五、活动对象全体教师、幼儿及家长。
六、活动准备1、确定适合本年级幼儿阅读的书目：从幼儿园图书室领取，每月班级内图书数量是班级人数的2倍2、起草“亲子阅读倡议书”;家庭建立“家庭书架”3、建立借书制度(班级和家长)：班级动幼儿园图书室借阅;家长可以按照借书程序，每周从幼儿园借书回家和幼儿共同阅读(建立借阅登记簿)。
七、活动内容及安排1.开展“读书好、好读书、读好书”活动。
推荐或自选一些书目，通过自读或师生共读及亲子阅读的形式引导幼儿参与阅读。
2.在班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”等活动。
3.开展“我是读书小明星”评选活动，鼓励班级在读书月活动中富有创意，形成班级特色，可以通过故事会、古诗文诵读等活动展示读书成果，特别是有课题的班级可以考虑与绘本阅读展示相结合。
4.以班级为单位，开展家长读书心得、幼儿口述日记、口述故事等作品展，奖励在活动中表现突出的幼儿及家长，并把班级中2-3名家长作品、幼儿作品上报，参加园“读书月”活动成果展。
幼儿园将对表现突出的幼儿及家长进行奖励。
5.构建教师读书网络平台，让教师可以在幼儿园论坛里及博客将自己的读书随想或读书心情与大家共享。
每人提供一篇读书随笔，优秀作品参加幼儿园“读书月”活动成果展。
选出2-3名教师优秀作品在元旦表彰大会上展示。
幼教中班语文教案幼儿阅读理解活动设计方案
幼教中班语文教案-幼儿阅读理解活动设计方案一、教学目标1、营造良好的阅读氛围，激发孩子们的阅读兴趣和表现欲望；2、培养幼儿的阅读习惯，教室里设立各种文学作品，以及声音、流程与名称使孩子通过熟读感受文学乐趣，不断加强孩子对阅读的热爱，并让孩子通过阅读了解到身边的世界；3、鼓励幼儿用语言描述解释自己，培养幼儿朝着准确描述和表述思想口才的方向发展，丰富孩子的语言表现能力，扩大幼儿的词汇量和语言表达提出问题的能力；4、引导幼儿在阅读中学习人文知识、社会知识和具体事物知识，加深幼儿的社会认知和世界认知。
二、教学内容本次教学的主要内容是故事阅读和理解，以及绘本阅读和解读。
三、教学方法本次教学的重点是孩子的主动参与和互动，采用讲授法、课堂讨论、使用教具、配合多媒体等多种教学方法，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
四、教学过程1、教学前整理在开始教学之前，先整理出需要教授的故事书，以及绘本等教具，准备好图画、图片、音乐等多种多样的教学资料。
同时安排好教室环境，鼓励孩子们自由发挥，放松自己，积极参与到教学中。
2、故事阅读在学习过程中，选择一些故事书，向幼儿们介绍这些书的背景、内容和主题，请幼儿仔细听故事，用语言表达自己的感受和理解。
如果孩子们对故事有不理解的地方，可以适时解释和讨论。
3、绘本阅读在阅读完故事之后，介绍一些绘本及其特点。
可以让孩子们用自己的方式解读绘本，并就绘本中的情景进行课堂讨论。
同时，也可以让孩子们自己创作和绘制绘本，培养孩子的想象力和创造力。
4、语言表达通过上述教学环节的学习，鼓励幼儿运用自己的语言表达能力，向其他同学介绍自己的感受和理解，鼓励幼儿遵循正确交流方式，并向幼儿灌输加强正确交流方式的意识。
五、教学评价通过本次教学，可以评估幼儿对于故事和绘本的理解、语言表达能力的提高情况以及对于社会和世界的认知能力等，通过种种方式鼓励幼儿，评估、批判或增强他们学习上的自尊心，发掘和统计他们的个人成长与进步，以便下一步的教学环境给予完美的支持。
幼儿 阅读活动 方案(精选5篇)
幼儿阅读活动方案（精选5篇）幼儿阅读活动方案第1篇一、活动目的1、培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香家庭”的环境氛围。
2、通过开展读书活动，引导幼儿与绘本交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发老师和学生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。
二、活动时间xxxx年xx月xxxx日——xxxx年xx月xx日连续阅读21天，如能坚持整个假期会更好哟！三、活动主题亲子共阅读、好书伴成长四、活动要求1、请家长提前选择准备好适合幼儿阅读的绘本、故事书等。
2、亲子阅读的时间每天不少于20分钟。
3、微信打卡21天。
4、成果分享：打卡完成后，和孩子共同制作阅读海报（A3纸大小），要求：（1）有一个响亮的标题（2）有阅读照片（3）有陪读感悟（4）其它项目自行设计，要美观大方，体现亲子共同参与。
开学后上交至各班老师，幼儿园将择优进行展出评比。
五、评比形式：凡是寒假期间坚持阅读21天打卡并文字加图片或视频至朋友圈，不私密不分组，截图即可在东里镇中心幼儿园新年开学评为“阅读之星”。
幼儿阅读活动方案第2篇活动目标：喜欢故事，能安静地自主阅读并能基本读懂书中的内容;学习句式，我是快乐的(动物名)，生活在快乐的小树林;了解动物之间的友情，试着学习帮助别人。
活动准备：图书人手一册，PPT课件活动过程：一、封面阅读，引起故事阅读兴趣集体阅读图书的封面，请幼儿看图猜想故事发生的人物以及地点，引出图书书名《快乐的小树林》、姓名，并请幼儿猜想故事的内容，树林里到底发生了什么快乐的事情二、自主阅读请幼儿自主阅读图书。
教师提出要求病提问：安静地阅读，一页一页翻书仔细阅读，如有需要，请小声跟老师或者小朋友讨论。
快乐的小树林里住了哪些动物，发生了什么快乐的事三、集体阅读教师根据自主阅读前提出的问题，请幼儿说出快乐的小树林到底发生了什么事请幼儿积极发言，并充分保证幼儿的话语权，如有需要，可以先请幼儿进行讨论。
幼儿园中班阅读活动方案 幼儿园阅读活动
幼儿园中班阅读活动方案阅读是幼儿园教育中至关重要的一环，通过阅读，幼儿们可以拓展自己的视野，增长知识，提高语言能力，培养想象力和创造力。
如何设计和组织好适合中班幼儿的阅读活动，成为了每个幼儿园老师都需要认真思考和积极探索的课题。
本文将针对中班幼儿的特点和需要，提出一套完整的幼儿园阅读活动方案，并分别从活动目的、活动内容、活动形式、活动评价等方面进行详细阐述。
一、活动目的1. 培养幼儿的阅读兴趣。
通过丰富多彩的阅读活动，唤起幼儿对阅读的兴趣，促使他们自愿地阅读图书。
2. 提升幼儿的阅读能力。
通过有针对性的阅读活动，引导幼儿掌握一定的阅读技能，培养他们的阅读习惯。
3. 拓展幼儿的阅读范围。
提供各种各样的图书和阅读素材，让幼儿有机会接触到不同类型不同题材的书籍，开阔视野，丰富知识。
二、活动内容1. 课堂阅读时间。
在每天的固定时间，安排课堂阅读时间，由老师或幼儿阅读兴趣高的同伴作为读书人，为全班朗读一些富有启发的绘本故事。
2. 周末家长共读。
鼓励家长和孩子共同参与，每周末带一本书回家共读，家长给予反馈或记录孩子阅读过程中的点滴成长。
3. 故事角色游戏。
通过故事中的主要角色，设计有趣的角色游戏活动，让幼儿在游戏中体验故事的情节，加深对故事内容的理解与记忆。
4. 阅读活动展示。
鼓励幼儿进行阅读活动成果的展示，可以是绘本分享、图书推荐、口头表达等形式，增强孩子们的阅读自信心。
三、活动形式1. 个别指导。
针对不同幼儿的阅读兴趣和阅读能力，给予个别指导，制定具体的阅读计划，激发其阅读潜能，提升阅读水平。
2. 小组合作。
根据兴趣爱好和阅读水平，将幼儿分成不同小组，组织小组内的阅读互助、合作活动，培养合作精神。
3. 教师引导。
教师要有针对性地引导幼儿，督促他们有规律地进行阅读，鼓励他们勇敢表达阅读体验和感受。
四、活动评价活动结束后，可以通过以下几种方式对阅读活动进行评价：1. 观察记录。
教师要及时观察记录幼儿在阅读活动中的表现和进步，包括阅读兴趣的增强、阅读能力的提高等方面。
中班阅读活动方案6篇
中班阅读活动方案6篇为了写好优秀的活动方案，我们一定要从多个维度进行思考，通过合理的活动方案设计，我们能够有效地控制预算，避免不必要的经济损失，本店铺今天就为您带来了中班阅读活动方案6篇，相信一定会对你有所帮助。
中班阅读活动方案篇1一、指导思想读书是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。
3—8岁是一个人阅读能力发展的关键期。
所以，培养儿童早期阅读能力，是我们给孩子人生发展的精神食粮。
为此，我镇幼儿园特举办幼儿读书活动，以开阔师幼眼界、拓展知识面，使幼儿养成多读书、乐读书、读好书的习惯，以引领和推动幼儿园读书活动的蓬勃开展，促进幼儿园文化建设。
二、活动目标1、营造浓厚的读书氛围，促进幼儿园书香校园建设。
2、通过阅读活动，能使广大教师的思想道德和专业技能得到更大的提高，涌现出更多的阅读先进典型，让书成为教师成长的伴侣。
3、鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的终生学习打好基础。
4、调动家长积极参与阅读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识，进一步改善家庭的阅读环境，实现培养幼儿早期阅读行为习惯。
三、活动时间：X年9月20——X年6月30日四、活动对象：幼儿园全体教师、幼儿及幼儿家长五、活动主题：我读书我快乐我成长六、活动过程：第一阶段：策划启动阶段（X年9月20——9月30日）营造书香校园的浓厚氛围，拉开读书活动的序幕。
（1）向全园教师、幼儿、家长发出读书活动倡议书（2）拓展亲子阅读空间，利用微信号等发布图书故事内容，供亲子阅读。
（3）利用晨锻、起床、户外体育活动等时间滚动播放幼儿儿歌、古诗、歌曲、散文故事等内容。
第二阶段：组织实施阶段（X年10月1日——X年5月20日）（一）教师读书活动1、让广大教师利用课余时间阅读一些有利于身心健康的书籍，保持好心态，以积极的态度投入到教学实践中来。
2、利用幼儿园教师随笔展栏，把获得的更多阅读体会、知识与大家共享。
2024年中班幼儿阅读活动方案
2024年中班幼儿阅读活动方案一、活动目标1. 培养幼儿对阅读的兴趣和热爱。
2. 提高幼儿的阅读理解和语言表达能力。
3. 增进家园合作，共同促进幼儿的阅读习惯养成。
二、活动内容1. 故事时间在每天的晨会或午休时间，选择适合幼儿年龄的故事书，园务员或老师以生动活泼的方式讲述故事，引导幼儿积极参与讨论和表达。
2. 亲子阅读每月安排一次亲子阅读活动，邀请家长参与。
家长可以带着自己喜欢的故事书，与幼儿一起朗读、讨论故事情节。
家长还可借此机会分享自己的阅读经验和阅读心得。
3. 绘本分享会每周举办一次绘本分享会，鼓励幼儿自愿带自己喜欢的绘本到班级分享。
幼儿可以通过朗读故事、描述绘本中的画面等方式展示自己的观点和理解。
4. 课外阅读推广活动组织家庭阅读活动，每月发放一份家庭阅读指南，指导家长和幼儿一起选取合适的书籍进行阅读。
每月末，学校将组织一次家庭阅读分享会，鼓励家庭根据阅读指南的要求，以各种形式分享阅读心得。
5. 课堂阅读环节在课堂中设立阅读时间，让幼儿自由选择自己喜欢的书籍阅读。
老师可以通过指导幼儿朗读或提问的方式，促进幼儿对书中内容的理解和记忆。
6. 阅读活动展示组织每月一次的阅读展示活动，让幼儿展示自己阅读的成果。
可以是绘本展览、阅读心得展示等形式，鼓励幼儿积极参与并分享自己的阅读体验。
三、活动安排1. 故事时间：每天晨会或午休时间，每次15分钟。
2. 亲子阅读：每月举办一次，活动时间为周末的上午10点至12点。
3. 绘本分享会：每周一次，活动时间为课余时间的30分钟。
4. 课外阅读推广活动：每月一次，家庭阅读指南发放时间为每月初。
5. 课堂阅读环节：每天课堂中设立20分钟的阅读时间。
6. 阅读活动展示：每月一次，活动时间为课余时间的40分钟。
四、活动评估1. 教师评估：每次活动结束后，教师将根据孩子们的积极参与程度、表达能力等进行评估。
2. 家长评估：每次亲子阅读活动后，家长填写反馈表对活动的效果进行评估。
幼教中班语文教案幼儿绘本阅读活动设计方案
幼教中班语文教案-幼儿绘本阅读活动设计方案一、教案主题幼儿园教育是全面、综合、协调的教育，而幼儿园教育的语文课程则是幼儿园教育中最为重要的内容之一。
语文教育旨在为幼儿搭建基础知识的框架，培养幼儿热爱学习、善于表达的能力。
在幼教中班中，一般将幼儿语文教育分为口语、听说、读写等方面。
本教案重点针对中班幼儿的听说阅读能力进行训练，以绘本阅读活动为主要内容，提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿学习兴趣，进一步拓展幼儿的认知能力。
二、教学目标1、掌握基本语言技能，培养幼儿口头表达能力；2、培养幼儿听读能力以及阅读理解能力；3、能够通过绘本真切、生动的描述，激发幼儿学习兴趣，并加深对知识点的理解。
三、教学准备1、教学资料：绘本故事(《小猪佩奇》《瑞克与莫蒂》《三只小熊找月亮》等)；2、教具：多媒体投影仪、音响、教学用品等；3、玩具道具：小猪佩奇、瑞克与莫蒂等角色玩具，以及各种小动物模型等。
四、教学过程1、激发学生学习兴趣在开头先与幼儿进行讨论，让幼儿表达自己喜欢的绘本，之后，老师展示不同的绘本，让幼儿用热爱的目光去看这些书籍，激发幼儿学习兴趣。
2、口语表达能力的培养针对幼儿口语表达能力进行培养，让幼儿观看小猪佩奇的动画片，给幼儿讲解剧情，呈现出绘本主题。
之后，让幼儿结合绘本中的情境、人物进行口语表达练习。
3、听读能力的培养针对幼儿听读能力进行培养，老师提供一张绘本图片，让幼儿朗读故事标题；老师将幼儿集中在教室中，通过口试和读书，帮助幼儿提高他们的口才和阅读能力。
4、阅读理解能力培养针对幼儿阅读理解能力进行培养，通过设计情境、提问等方式，进行绘本阅读训练，在这个过程中，老师可以加强幼儿对知识点的理解，提高幼儿的自主思考能力。
在绘本阅读过程中，老师还可以为幼儿提供必要的指导，帮助他们进行积极发现和创新思考。
五、教学方法1、口语表达的教学方法要求轻松愉快、互动性强。
对于初学阶段的幼儿，老师应采取积极鼓励、耐心引导的方式。
幼儿园阅读活动方案
幼儿园阅读活动方案幼儿园阅读活动方案（精选11篇）为保证活动高起点、高质量、高水平开展，通常会被要求事先制定活动方案，活动方案是整场活动的战略，可以为活动指明方向。
你知道什么样的活动方案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的幼儿园阅读活动方案，欢迎大家分享。
幼儿园阅读活动方案篇1根据第七届阅读节指导思想、活动主题和具体目标，我们中班年级组阅读节具体活动内容如下：第一阶段：阅读节策划与宣传（5月6日——5月11日）：1、每班通过家长园地，向家长宣传阅读给孩子带来的快乐，并给家长发放城幼第七届阅读节活动倡议书。
2、国旗下讲话活动可以请幼儿讲故事。
3、每班通过路路通，班级博客等方式在进行宣传发动，及时报道活动最新动态。
第二阶段：阅读节组织与实施（5月12日——6月1日）活动一：幼儿自主阅读：1、自荐绘本漂流活动。
A．每班请幼儿带一本自己喜欢的绘本，将自己的绘本与大家一起分享。
B．将自己的绘本与平行班进行漂流活动。
2、完成活动简报。
活动二：教师教学导读：1、每班利用语言活动进行绘本教学。
2、每位教师完成一篇绘本推荐。
活动三：家庭亲子共读：1、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。
2、每班至少推荐一篇家庭亲子阅读小报设计和家庭亲子阅读体会征集展览。
幼儿园阅读活动方案篇2活动设计意图：孩子是爸爸妈妈的宝贝，他们享受着家庭的温暖，父母的关爱。
诗歌《照片》用比喻的方式，向我们展示了物间的联系，感受亲情的温一幅幅关于父爱、母爱的生动画面。
优美的语言，使朗诵的人在享受文学美的同时，也能从熟悉的世界中寻找和发现事暖。
活动目标：1．理解诗歌内容，感受诗歌表达的温馨的家庭情感。
2．了解诗歌的重复句式，进行创编。
3．有感情的朗诵诗歌。
活动准备：1．收集幼儿的全家福相片，制作成动感相册。
2．诗歌《照片》的多媒体课件。
3．白纸、水彩笔，人手一份。
中班幼儿阅读活动方案
中班幼儿阅读活动方案活动背景在幼儿园阶段，阅读是培养幼儿语言、思维和情感能力的重要途径之一。
为了提高中班幼儿的阅读能力和兴趣，本文介绍了一份中班幼儿阅读活动方案，希望能为中班幼儿的阅读发展提供一些参考。
活动目标1.培养幼儿的阅读兴趣，让他们感受到阅读的乐趣；2.提高幼儿的阅读能力，培养幼儿的文字理解和表达能力；3.帮助幼儿理解阅读是获取知识和情感的重要途径；4.培养幼儿的阅读习惯，为之后的学习和生活打好基础。
活动流程1.选择适合中班幼儿的绘本故事，并预习故事内容；2.在班级中布置一个小型图书角，将准备好的绘本摆放在其中；3.分小组让每组幼儿轮流前往图书角选择绘本；4.每个小组选择完绘本后，会在班级的“读书角”阅读绘本；5.小组自由探讨阅读内容，老师带领幼儿读主要段落，解释不懂的词汇；6.幼儿在活动本上默读、朗读小绘本文本，并回答由老师提出的问题；7.老师根据幼儿的阅读状况，分为讲解、加强和拓展三个部分，让幼儿进一步理解和掌握绘本的内容；8.老师提示幼儿在绘本的空白区域中涂色，画出自己喜欢的故事人物，或者写下自己的感想；9.课后要求家长和幼儿共同再次阅读这本绘本，并在活动本上总结本次阅读的心得。
活动策略1.选择适当的绘本中班幼儿的语言能力和认知能力比三岁以下儿童有了很大提升，他们对生动有趣的故事会更感兴趣。
因此，选择适当的绘本非常重要。
选择的绘本应该具有较为明显的主题和情节，故事情节要清晰简单易懂，图画色彩丰富，生动有趣，能够引起幼儿的兴趣。
2. 活动角色的设定在这个活动中，教师既是引导者，又是学生助长者。
老师应该合理地选择阅读材料，了解幼儿的阅读情况，做好绘本前期的预习，引领幼儿阅读、讲解故事正文、提问问题和总结收场。
除此之外，老师还可以赋予每组幼儿一点点的权力，让他们在活动中扮演小小的团队领袖，讲述自己的详细经验和探讨阅读主题。
3. 活动后的延伸活动结束后，老师要让孩子和家长共同读一次绘本，然后在活动本上写下自己的体验和心得。
幼儿园早期阅读活动策划方案五篇
幼儿园早期阅读活动策划方案五篇幼儿早期阅读应以培育幼儿良好的早期阅读习惯和幼儿对阅读的爱好为主要目标。
可以提高幼儿对学习的爱好，以下是小编为大家细心整理的幼儿园早期阅读活动方案五篇，欢迎阅读。
幼儿园早期阅读活动方案1活动目标：1.对早期阅读活动感爱好，在老师的引导下学习逐页翻看图书，情愿叙述图书中的内容。
2.学习句式“天黑了，ⅹⅹ睡在ⅹⅹ地方”。
活动预备：大书一本，小动物图片若干。
活动过程：一、出示大书引出课题。
小伴侣看一看，这是什么时候，你是从哪里看出来的?(天上有月亮和星星)老师告知幼儿这本书的题目叫《天黑了》，幼儿学说两遍。
二、逐页翻看大书，引导幼儿叙述图书内容。
1、天黑了，老虎睡在哪里?(山洞里)幼儿学说：“天黑了，老虎睡在山洞里。
”2、以此方法学说句式“天黑了，小牛睡在牛圈里”、“天黑了，小猫睡在篮子里”、“天黑了，小狗睡在狗窝里”、“天黑了，兔子睡在地洞里”、“天黑了，蜗牛睡在篮子里”、“天黑了，鱼儿睡在鱼缸里”、“天黑了，小鸟睡在鸟窝里”、“天黑了，袋鼠睡在妈妈的怀里”。
三、老师边翻书边连贯叙述一遍故事。
四、幼儿跟着老师边看书边叙述一遍故事。
五、老师出示小动物的图片，让幼儿仿编：“天黑了，ⅹⅹ睡在ⅹⅹ地方”。
幼儿园早期阅读活动方案2活动目标：1.对看大书感爱好，知道书要一页一页翻看，理解并学念整首儿歌。
2.能乐观参与阅读、玩耍活动，大胆地说话，学说短句：“ххх，请你吃хх”。
活动预备：制作一本《大嘴巴》图书，小猫咪、小青蛙、小花狗、小白兔头饰各一个，每只小动物爱吃的食物人手一份，盛放食物的塑料盆若干。
活动过程：一、出示一本大书，引出课题。
今日，老师带来了一本很好看的书，哟，封面上有什么呀?(一张大大的嘴巴)，这本书就叫《大嘴巴》，幼儿学说两遍题目。
二、在老师的引导下，学习一页一页翻看图书。
1.这是谁?(小猫咪)它怎样叫?(喵喵喵)它宠爱吃什么?(幼儿自由回答后，老师出示老鼠喂小猫咪)学念短句：“小猫咪，喵喵喵，我爱吃老鼠。
幼儿园中班阅读活动方案
幼儿园中班阅读活动方案一、活动背景阅读是儿童认知与语言发展的重要方式之一，也是培养儿童阅读兴趣和习惯的基础活动之一。
针对幼儿园中班儿童的阅读兴趣与阅读能力的特点，本活动方案旨在为中班儿童提供适合的阅读活动环境，鼓励儿童主动阅读，培养儿童的阅读兴趣和能力，从而促进儿童的全面发展。
二、活动目标1.培养儿童阅读兴趣和习惯，提高儿童的阅读能力。
2.通过阅读活动丰富儿童的生活经验和语言表达能力。
3.通过阅读活动激发儿童的想象力和创造力，培养儿童的感觉、认知、思维和语言能力。
三、活动内容1.阅读环境营造设置阅读角，布置图书，摆放有趣的阅读工具，为孩子创造一个安静舒适、充满阅读氛围的阅读环境。
2.阅读活动展开(1)自由阅读时间：鼓励儿童自由选择自己喜欢的图书进行阅读(2)亲子阅读时间：鼓励家长与孩子一起阅读，亲子互动，增强亲子关系。
(3)绘本讲解时间：选取优秀的绘本，老师通过绘本分享，人物角色扮演等方式让儿童了解绘本内容。
(4)儿童故事会：活动组织者选取适合中班儿童的故事，通过故事的讲解、配合图书或道具来讲述故事，吸引孩子们参与其中。
(5)班级借阅时间：将班级分成小组，每组轮流借阅班级图书，让孩子们有机会分享自己喜欢的图书。
四、活动方法1.阅读角营造搭建阅读环境是活动开展的重要基础。
对活动场所、家园阅读环境进行改造，布置图书角，购买趣味化的阅读工具如扩音器、放大镜、分析贴等等。
灯光、氛围都要营造得非常舒适和安静。
2.选择适合的图书按照中班儿童的认知特点，选择适合的图书。
图书要求语言简洁生动，篇幅适合，插图鲜活。
要有意义、有启发性、与儿童生活相关。
3.亲师合作活动细节需要与家长进行沟通，促进儿童与家长之间的沟通和互动。
同时老师在活动中扮演较为重要的角色，发现并解决阅读中出现的问题，让孩子感受到该活动对于阅读习惯和能力提高的重要性。
五、活动评估1.活动过程中，教师从孩子们的反应、行为、言辞、作品中收集资料，并记录、分析、评价和推出适合儿童的活动内容。
幼儿园中班阅读教育活动方案
幼儿园中班阅读教育活动方案一、活动背景和目的随着社会不断发展，幼儿教育受到越来越多的关注和重视。
提高幼儿阅读素养已成为幼儿园教育的重要任务，而班级阅读教育活动是提高幼儿阅读能力和阅读兴趣的有效手段。
中班阶段是幼儿认知和语言发展的关键时期，通过定期举办班级阅读教育活动，既可以帮助幼儿通过音、形、义等多种层次的阅读活动，积累阅读经验，又可以激发幼儿的阅读兴趣和培养他们的语言表达能力，提高阅读素养，同时也为孩子们今后的学习提供了扎实的基础。
二、活动内容和方法1、主题：让孩子爱上阅读2、目标：在幼儿中班阶段初步建立阅读兴趣和阅读习惯，提高幼儿语言能力，提高幼儿的阅读素养和理解能力。
3、活动内容及方法：（1）朗读儿歌、口胡、小故事等内容，将书本内容通过声音播放出来，让孩子们能够感受到文字中所表达的情感和内容。
（2）翻书将一本小书放到一侧，然后在两侧的小组内进行竞赛。
给每个小组分配一名队员，然后要求队员迅速翻开小书并找到特定的部分（文字、插图（画面）、音效等），并报道给班上的同学。
并根据正确率和速度记录分数。
（3）主题阅读每周围绕一个主题，例如家庭、动物、食物等开展一系列主题阅读活动，孩子们可以阅读相关主题的书籍或杂志，并分享自己的读后感和想法。
（4）游戏阅读为了吸引孩子的注意力，可以将班级阅读教育与游戏相结合。
例如，通过模拟游戏、数学运算等方式，来激发孩子的学习热情和思考能力。
（5）互动阅读老师可以通过比方说，呼应快速问答等方式，进行互动阅读。
同时，老师也会主动展示自己的读书方式和一些有趣的情节，来吸引和引导孩子学习阅读的乐趣。
三、活动执行和评价1、执行（1）对幼儿在班级内进行分类，将孩子们根据阅读水平分为不同程度的阅读级别，然后安排相应的教育活动和阅读材料。
（2）定期开展班级阅读活动，在安排活动的时候要考虑到个别情况，针对不同的孩子进行适当的个性化的创新教育，因此需要制定专门的活动计划。
（3）及时获得家长的反馈信息，包括家长对孩子在班级中阅读状况的评价以及其它相关建议。
中班阅读活动方案及流程【通用五篇】
中班阅读活动方案及流程【通用五篇】-苏阳文斋【导语】阅读使孩子涉猎多方面的知识，文学、地理、科学等，增广见闻，对未来的学习大有裨益。
今天苏阳文斋为您推荐了中班阅读活动方案及流程【通用五篇】，欢迎大家的参考借鉴。
1.中班阅读活动方案及流程篇一活动目标：1、结合幼儿喜欢做的事，家长与幼儿共同自制《我喜欢做的事》图书，巩固幼儿对图书结构及制作程序的了解。
2、让家长学习自制图书的正确方法，增进亲子之间的感情。
活动准备：家长把幼儿喜欢做的事用相机拍成照片，教师准备活动若干纸张，油画棒、水彩笔、装订机、胶水等。
一本教师自制好的图书。
活动流程：1、请幼儿拿着照片介绍自己喜欢做的事。
2、教师示范讲解自制图书的方法。
（1）教师和幼儿共同回忆图书的结构。
封面、封底、书名、出版社、前言、图画、文字、页码等。
（2）出示教师自制好的图书，示范讲解图书的做法及要求、注意事项等。
3、家长与幼儿分工合作，共同自制图书《我喜欢做的事》。
4、请幼儿互相介绍自己做的图书。
户外活动：走一走，看一看。
让家长带着自己的小孩去参观各班的分享阅读展板，要求边参观边和幼儿讲解。
2.中班阅读活动方案及流程篇二活动目标：1、感受科学绘本内容的奇妙有趣，积极带着问题到书中寻找答案，萌发对科学秘密的探索渴望。
2、能通过粗读、精读、再读等方式反复阅读绘本，获得对比前后页读、重点画面细致读、完整连贯读等阅读经验。
3、能在游戏体验式阅读过程中，理解科幻故事情节的神奇有趣。
活动准备：绘本《沙子的下面是什么》每人一本。
根据绘本内容制作PPT。
地球剖面结构图。
自备一件外套用于游戏。
活动过程：一、关注幼儿已有经验，引发阅读科学绘本的兴趣。
1、师：小朋友喜欢玩沙吗可以怎么玩。
鼓励幼儿用完整语句简单讲述自己玩沙的经历。
2、PPT集体阅读P1～3。
3、引发幼儿谈论“沙子的下面是什么”。
二、关注共鸣问题，引导幼儿积极在书中寻找答案。
1、粗读：鼓励幼儿逐页翻书，带着问题“沙子的下面是什么”自主阅读。
幼儿园中班阅读活动方案
幼儿园中班阅读活动方案一、活动目标本次阅读活动的目标是培养幼儿对阅读的兴趣，提升他们的阅读能力，同时促进他们的语言表达能力和思维发展。
二、活动准备1.选择合适的读物：根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择一些有趣、生动的绘本故事和图书，如《小熊爱读书》、《小猪快乐读书》等。
2.提前阅读：教师要提前阅读所选的读物，熟悉故事情节和角色，准备好相关问题和讨论点。
3.准备阅读角落：为活动准备一个安静、温馨的阅读角落，配备舒适的坐垫、小桌子和有吸引力的装饰物。
4.制作故事道具：根据故事情节，制作一些简单的故事道具，如卡片、贴纸等，以增加互动性。
三、活动步骤1.创设氛围：在开始阅读活动之前，教师可以先通过音乐、游戏等方式创设一个愉悦的氛围，让幼儿们放松身心，进入阅读的状态。
2.提出问题：教师在开始阅读之前，可以先提出一些问题，引发幼儿们的思考，如《小熊爱读书》中的主人公小熊为什么那么爱读书？大家觉得读书有什么好处？3.朗读故事：教师开始朗读选定的故事，要注意语音抑扬顿挫，声情并茂，使幼儿们更好地理解故事情节和角色的感受。
4.图书互动：在朗读过程中，教师可以适时停下来，问一些问题或鼓励幼儿们表达自己的想法，如请大家猜猜故事会怎么发展？你们喜欢故事中的哪个角色？5.绘本欣赏：教师可以带领幼儿们仔细观察书籍封面、插图等，发现绘本中的一些细节，引发他们对绘本的兴趣和想象力。
6.自主阅读：在活动结束之后，教室里的阅读角落可以成为幼儿自主阅读的场所，教师在其中起到引导和鼓励的作用，引导幼儿们选择自己喜欢的书籍进行阅读。
7.探究讨论：在活动结束后，可以进行一次小组讨论，让幼儿们就所读的故事和角色进行深入的探究和交流，激发他们的思维和表达能力。
四、活动评估1.观察记录：教师可以观察幼儿在活动中的参与度、仔细度以及对故事和角色的理解程度，记录下来作为评估的依据。
2.回顾讨论：在小组讨论中，教师可以评估幼儿们的表达能力、思维发展以及对故事的理解和思考程度。
幼儿园阅读活动方案15篇
幼儿园阅读活动方案15篇幼儿园阅读活动方案1一、现状1．幼儿园缺少一定数量的、适宜幼儿阅读的课外书籍；2．早期阅读活动内容大都是教学者随意选择，缺少系统性、连续性和递进性；3．大多数幼儿教师将“读书”与“认字”概念混淆，教师对于幼儿在园的阅读活动疏于指导，活动前没有确立适宜的目标；4．现在年轻的爸爸、妈妈注重对孩子进行启蒙教育，但不注重阅读习惯的培养，家长对于幼儿书籍的选择缺少经验：一是具有功利性，将幼儿识字数量的多少作为评价幼儿阅读效果的标准；二是具有盲目性，容易选择由动画片改编的连环画作为幼儿的阅读读本；三是没有意识到亲子阅读的重要性，只是让幼儿随意翻看图书。
二、措施：1.选择阅读内容以多元的内容、多元的价值、多元的形式和多元的审美为尺度，构建儿童图画书的内容方阵，为幼儿选择四种类型的图书或听读内容DD儿童诗歌、儿童故事、儿童散文和儿童科学（详情见“推荐书目”），丰富幼儿的感知。
2．创设阅读环境（1）幼儿园可以分阶段、分批向家长发放“阅读卡”，允许家长带孩子到幼儿园的图书室或电子阅览室阅读，家长也可以把自己家里好的书带到园内图书室进行交流。
教师可以据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供有意义的、形象生动的阅读材料，并摆放在幼儿容易拿到的`地方，让幼儿在自由活动的时间，来园、离园前后，牛奶、点心课后自由翻阅图书。
（2）创设适宜幼儿的阅读环境，具体做到“四个一”：每班设置一个与阅读相关的区域（图书角、绘本创作区、故事表演区等）每天一次自由阅读（可以是推荐绘本上的内容，也可以是幼儿园课程《幼儿用书》中的内容）每两周一个经典故事或童谣（内容可参照“幼儿听读经典故事”）每学年举办一次与阅读相关的亲子活动3．建立阅读关系（1）“师生互动”的阅读关系可以为幼儿创设与图画书上的书面语言信息进行充分互动的环境（如图书角、绘本创作区、故事表演区等），引导幼儿自主阅读，并对自己在日常生活中获得的零碎阅读经验加以提炼和深化，将早期阅读渗透于幼儿学习与生活的各个环节；也可以利用幼儿中午来园或晚上离园前的时间，教师讲述一个推荐故事或指导幼儿阅读图书，在轻松、愉快的亲密气氛中，引导幼儿听、说、读、思；（2）“亲子互动”的阅读关系鼓励亲子阅读，让幼儿在家长的陪伴下，使幼儿产生积极的情感体验，从而满足幼儿爱与归属的需要。
中班幼儿阅读活动方案(5篇)
中班幼儿阅读活动方案(5篇)中班幼儿阅读活动方案【篇1】一、活动目的书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。
为了培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围，践行我园十大好习惯之爱阅读良好习惯，从小培养孩子对阅读的兴趣，让孩子爱读书，勤读书，乐读书，培养良好的阅读习惯，对孩子一生的发展都至关重要，而亲子阅读更是培养这一好习惯的重要途径。
为了增进家庭成员的情感交流，加强家庭之间亲子阅读分享，营造温馨的亲子共读氛围，共同构建“书香家庭”、“书香校园”。
我园首届“快乐读书月”活动将在11月拉开序幕，并以“书香浸润童年，阅读点亮人生”为主题开展系列活动。
二、活动主题：书香浸润童年，阅读点亮人生三、活动口号：我读书，我成长，我快乐!四、活动时间：五、活动对象：全体教师、幼儿及家长。
六、活动内容及安排(一)第一阶段：启动阶段1、宣传发动，营造氛围，让全体师生、家长关注并能参与活动。
2、幼儿园出宣传海报，各班制定阅读方案，做好环境布置。
(二)第二阶段：活动阶段一、是教师读书活动：“我读书、我成功、我奉献”1、倡导教师与好书为伴。
要求教师认真阅读至少1本教育专著和经典图书等，不断充实自我。
2、做好读书笔记。
要求教师把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，撰写读书笔记不少于3000字。
3、开展读书沙龙：根据所学联系实际每人撰写一篇心得体会或感受，进行交流展示;要求，必须真情感受，杜绝抄袭下载;年级组组织沙龙活动，全员参与，安全课教师跟随年级组参与活动;活动完成后，资料、照片归档。
二、班级读书活动：“我读书，我快乐，我成长”1、好书分享活动。
引导幼儿参与“我的图书大家读”活动，每人准备一至两本绘本充实班级图书角。
运用“讨论分享”方式组织幼儿开展“我最喜欢的图书”评选活动，班中区角中设置记录和评选统计角落。
2、“快乐十分钟”活动。
各班利用午间、离园前等开展每日阅读活动。
中班的幼儿学会阅读教案
中班的幼儿学会阅读教案一、教学目标。
1. 帮助幼儿建立阅读兴趣，培养阅读习惯。
2. 培养幼儿的阅读能力，提高阅读理解能力。
3. 培养幼儿的语言表达能力和创造力。
二、教学重点和难点。
重点，培养幼儿的阅读兴趣，提高阅读能力。
难点，如何引导幼儿进行阅读，提高阅读理解能力。
三、教学准备。
1. 教师准备教学课件、故事书、图片书等。
2. 教师准备幼儿喜欢的故事书和图片书。
3. 教师准备一些阅读启发问题，用于引导幼儿进行阅读。
四、教学过程。
1. 创设情境，引发兴趣。
教师可以通过故事情境、图片情境等方式，激发幼儿的阅读兴趣。
比如，教师可以通过讲故事、展示图片等方式，吸引幼儿的注意力，引发他们的阅读兴趣。
2. 导入故事，引导幼儿进行阅读。
教师可以选择一本幼儿喜欢的故事书，向幼儿讲述故事的内容，并提出一些问题，引导幼儿进行阅读。
比如，教师可以问，“故事中的小猫为什么要去寻找它的妈妈呢？”等问题，引导幼儿进行阅读。
3. 激发想象，提高阅读理解能力。
教师可以通过讲故事、展示图片等方式，激发幼儿的想象力，提高他们的阅读理解能力。
比如，教师可以让幼儿想象故事中的情景、人物等，提高他们的阅读理解能力。
4. 引导幼儿进行讨论，培养语言表达能力。
教师可以通过提出问题、讨论故事内容等方式，引导幼儿进行讨论，培养他们的语言表达能力。
比如，教师可以提出一些问题，让幼儿进行讨论，提高他们的语言表达能力。
5. 结束活动，总结教学内容。
教师可以通过总结教学内容、提出一些问题等方式，结束活动。
比如，教师可以总结教学内容，让幼儿进行回答，巩固他们的阅读能力。
五、教学反思。
通过这节课的教学，我发现幼儿对于阅读故事书和图片书非常感兴趣，他们在听故事、看图片的过程中，表现出了很高的参与度和专注度。
在教学过程中，我也发现了一些不足之处，比如在引导幼儿进行阅读时，有些幼儿的阅读理解能力还比较薄弱，需要我在后续的教学中加强引导。
总的来说，这节课的教学效果还是比较不错的，我会在后续的教学中继续加强幼儿的阅读能力培养，帮助他们更好地进行阅读。
幼儿园阅读特色教育方案(精品5篇)
幼儿园阅读特色教育方案(精品5篇)幼儿园阅读特色教育方案篇1教育学和心理学研究表明，儿童早期阅读能力的培养影响着儿童一生。
幼儿园教育指导纲要(试行)关于语言领域的内容与要求中，明确指出“指导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验与理解”。
绘本是一种图文结合的阅读材料，其以图叙事的功能符合儿童身心发展特点和认知能力。
因此，绘本以其独特的魅力吸引了众多幼儿园纷纷开展绘本阅读教学。
本论文就作者亲身体验幼儿园绘本阅读教学及观察其他教师的绘本阅读教学，进行了一些反思，并根据绘本阅读教学中存在的问题提出了一些策略。
一、选择合适的绘本教师进行绘本阅读教学首先要选择合适的绘本。
考虑绘本内容是否适合幼儿的年龄特点。
绘本内容是否能被幼儿理解，书中的画面是否能与幼儿的经验产生共鸣，以此来刺激幼儿阅读的兴趣。
如考虑小班幼儿年龄、认知能力及特有的阅读特点，适合小班阅读的绘本一般有如下特点：绘本人物形象可爱，色彩鲜明，绘本内容短小有趣，最好是单页单幅的;内容贴近幼儿生活，最好有重复的情节;绘本中有重复的语言，能让幼儿在模仿中深入阅读;内容中有悬念，让幼儿主动探索和想象。
如适合小班的绘本阅读《一步一步走啊走》，其故事内容简短，书中的小弟弟、乌龟、大白鸭、小灰兔、大鸵鸟、大老虎的形象可爱，其一页只讲述一个情节，如第一页讲述了一个小弟弟在路上遇到了一只乌龟，第二页讲述了小弟弟和乌龟又遇到了一只大白鸭……书中多次重复出现遇见的情节。
在路上遇见朋友是幼儿在现实生活中经常发生的事，因此幼儿能很好理解故事情节。
书中多次出现“一步一步走啊走”的语言，幼儿模仿小弟弟和动物们一步一步走路，既激发了阅读兴趣又产生深入阅读的愿望。
每次宝贝们都会猜测小路上接下来会遇到谁，最后听到“嗷呜”一声更是打开了孩子们想象的空间：谁来了呢?所以选择适合幼儿年龄、认知能力的绘本是绘本阅读教学成功的前提。
二、教师剖析绘本，寻找教育价值教师细研绘本内容，领悟绘本所要表达的信息，在此基础上寻找绘本教育价值，是绘本阅读教学成功的基础。
中班幼儿阅读活动方案
中班幼儿阅读活动方案推荐文章小学阅读活动方案精选5篇热度：幼儿园大班阅读区域活动方案5篇热度：阅读活动方案幼儿园热度：阅读主题班会活动设计方案热度：幼儿园大班阅读活动方案热度：早期阅读对促进幼儿语言的发展具有重要的作用，对幼儿的口语表达能力和思维的发展等也起着非常重要的作用。
以下是小编精心收集整理的中班幼儿阅读活动方案，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!中班幼儿阅读活动方案1活动目的：1、能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。
2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3、体验捉迷藏游戏的快乐。
活动准备：1、PPT课件《藏在哪里了》。
2、棒棒糖若干。
活动过程：一、谈话引题。
“小朋友们好!今天郑老师要带你们一起看一本书，然后玩一玩游戏，吃一吃东西，你们愿意跟我一起玩吗?”二、结合课件，阅读绘本《捉迷藏》。
1、引导语：这本书的名字叫藏在哪里了，看看书里面有谁呢?2、引导语：一只小狐狸和一只小松鼠，它们在森林里和朋友们玩捉迷藏的游戏。
捉迷藏的游戏你们玩过吗?怎么玩的?3、引导语：森林里的动物都来玩捉迷藏的游戏，我们来看看，除了狐狸和松鼠，还有谁来玩了?一共来了几个朋友?4、引导语：“6个朋友一起玩捉迷藏的游戏，那么谁来藏，谁来找呢?他们就一起用猜拳的方法来决定，就是“石头剪刀布”的游戏(教师引导幼儿认识“石头、剪刀、布”) ，小朋友玩过这个游戏吗?那我们一起来玩玩，如果你们别人出的一样就赢了，如果和别人出的不一样就输了。
知道吗?好，我们来试一试。
5、师生一起玩石头剪刀布的游戏。
“你们出得都一样，你们赢了。
我和你们出的不一样，所以我输了，等会儿我们玩捉迷藏的游戏，你们来藏，我来找。
”6、引导语：看看这几个朋友，谁输了呢?大家都出剪刀，只有小狐狸出了布，它和别人不一样，所以小狐狸输了，它来当找的人。
于是它就转过身去开始数数了，小狐狸数到几啊?(5)，1到5怎么数啊?我们一起数数看。
小狐狸数到5，问：你们都藏好了吗?小动物们说：我们藏好了，小狐狸说：那我来找咯。
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中班幼儿阅读活动方案五篇学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。
看看中班幼儿阅读活动方案五篇，欢迎大家的参考借鉴。
中班幼儿阅读活动方案1活动目的：家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读活动，营造浓厚的读书氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。
活动口号：1、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。
2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。
3、我读书，我快乐，我读书，我美丽。
活动准备：A、校园1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让全校学生明白读书的益处。
2、学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，图书角上必须有一定数量的图书，为学生借阅图书提供方便。
3、各班级学习园地中开辟“书香园”，介绍有关名人读书的故事，推广优秀书目，交流学生和家长的读书心得，让孩子好读书，读好书，在潜移默化中受到书的熏陶。
B、家庭1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境，做好四个一：一个不受外人干扰的小阵地，一张小书桌，一个小书架，一个台灯。
2、家长带孩子购买一些必读书目。
活动过程：第一阶段：宣传动员1、向家长宣传：家长学校将开展“我读书，我快乐”亲子读书活动，并简要说明此项活动的目的。
(各班级向家长发放“亲子读书活动”倡议书)2、家长学校召开家校联谊活动，讲明家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读的重大意义，号召亲子共读。
并倡议老师、家长和孩子同阅一本好书，在学校和家庭中形成读书热潮。
第二阶段：方法探讨1、向家长推荐孩子必读的书目或要购买的书目，每学期至少两本。
如结合语文课文开展拓展阅读，三年级学习了《想别人没想到的》后，可指导家长和孩子一起读创新故事，提醒家长督促孩子开展阅读活动，保证阅读效果。
2、各班级设计家庭课外阅读反馈表，要求家长于每周或隔周填写一次，如实反映孩子在家的阅读情况。
3、根据反馈表，评选每月读书之星，并向各位家长通报，让家长充分重视，并向自己的孩子宣传身边的榜样，促进孩子的阅读兴趣。
4、在家长会中，让家长和学员共同探讨亲子共读的方法，发现家长中“亲子共读”的榜样，提议这些家长把自己的阅读经验进行心得交流，让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法、经验。
第三阶段：成果汇报1、开展迷你书签、亲子读书记录卡等制作比赛。
2、开展“我和孩子共读书”家长征文比赛。
3、开展“小书房评比”活动，数一数我有几本藏书，比一比谁读过的书多，评比之最，向家长们告知。
4、评出一批书香家庭。
中班幼儿阅读活动方案2活动目标1、家园合作，为幼儿创建良好的阅读环境，营造浓厚的阅读氛围。
2、激发幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，学习正确的阅读方法，培养良好的道德情操和审美情趣。
具体策略1、了解孩子们的家庭阅读开展情况。
2、通过班级网络介绍亲子阅读活动情况。
3、积极组织家长和孩子在家亲子阅读每天不少于一小时，并在班级的亲子连线园地里进行专版展示。
4、每月组织一次在园亲子阅读活动，由我们老师提供绘本，利用下午离园时间四点到四点半开展。
5、召开家长经验交流会。
四、具体活动安排3月份：由教师介绍绘本阅读的主要方法，家长互相交流自己与孩子亲子阅读的经验。
4月份：幼儿园提供足够的绘本，家长与孩子自选绘本阅读，教师与他们随时交流。
5月份：亲子阅读绘本后，家长与孩子进行绘本表演。
6月份：亲子阅读优秀经验介绍。
本学期和孩子们一起阅读的绘本是《树真好》《牙医有蛀牙?》《奶奶和小猫》《伟伟找快乐》《爷爷一定有办法》《爷爷弹钢琴》《小猪玫瑰》《兔子兔子的红眼睛》《小熊记者》《小猫王子》《影子和我》《生气汤》《小鸭鸭回家》《健康精灵村》。
具体活动记录第一次活动记录一、师：大家都知道语言的发展在孩子的成长过程中起着不可估量的作用，而阅读在语言的的发展中又有着非常重要的地位。
所以，本学期开始我们开展亲子阅读系列活动，希望通过这些活动能让我们在亲子阅读活动中充分发挥其作用。
二、首先请家长们相互交流一下自己在亲子阅读中的一些方法与经验。
三、教师简单介绍一下在幼儿园的一些阅读活动。
(一)运用“猜测“和”遮挡“，让阅读过程充满悬念。
阅读活动是语言活动的一大内容。
如何让幼儿喜欢阅读活动，发展幼儿的语言能力和思维能力?我经常会运用“猜测”，“遮挡”分段方式让幼儿有机会说出不同的想法，语言能力得到提升，思维更加丰富。
例如：诗歌《下雨了》我将大象遮起来让幼儿欣赏前部分内容，下鱼了动物如何躲雨?再通过图片上的太阳引导幼儿下雨怎么会有太阳?孩子们此时专注力很强，大胆地猜测。
我出示大象时孩子们哈哈大笑。
原来是调皮的小象在洗澡。
(二)提供合适的环境，让幼儿大胆地创编表演。
其实阅读理解的最终目的是为了很好地运用语言知识进行交流，因此我们要提供环境，让幼儿大胆地创编，表演。
而情景表演是孩子非常喜欢的，也是最直观的。
它能让幼儿很好地理解，表现故事情节。
总之，在教师精心组织的，讲求技巧的阅读活动中孩子们能得到无穷的乐趣。
通过图书阅读，欣赏，角色表演来理解故事，从而真正地让幼儿阅读能力得到提高。
第二次活动记录教师介绍一下亲子阅读的建议及方法。
1、为孩子打造一个温馨的阅读环境。
孩子应当拥有一个属于他自己的阅读小天地，可以是一个阅读室，也可以是一个阅读角。
“专属”对于孩子来说很重要，会使孩子对这块小小的天地产生归属感，所以可以让孩子共同参与设计，例如：一张全家福放在小书桌上，几个小玩具靠在小书架旁，家庭特有的温暖气息就会悄悄溢出，孩子也会更乐意窝在自己的小天地里看书。
其次，无论是孩子单独阅读还是与家长共读都应保持相对安静的环境，如关上电视机、音响设备，以免影响孩子阅读，家长也应轻声交谈。
2、要意识到亲子共读的重要性亲子共读，是的阅读方法之一，不仅有助于幼儿语言表达能力、认知能力的发展，更重要的是为父母创造了与孩子沟通的机会，使孩子心灵得到更多关爱，让彼此情感更加亲密。
因此每天再忙，都应抽出一些时间陪孩子阅读，是有固定时间陪孩子阅读。
3、要培养孩子一定的阅读规则在阅读活动中需要培养孩子一些好的阅读习惯和阅读规则，父母自身良好的阅读习惯对孩子有潜移默化的影响，如家长经常读书看报，孩子也会变得喜欢看书，其次要培养翻阅图书的经验，读懂图书内容的经验，理解文字与画面对应关系的经验，以及爱护图书、看完图书后物归原处等良好的习惯。
4、要激发孩子兴趣，探索多样的阅读方式绘本阅读活动不是一种纯粹的学习书面语言的活动，而是通过阅读形式获取信息的方法技能，家长可以采用多种阅读形式，给孩子创设可以帮助他们操作运用多种语言交流行为的交往情境。
设疑式——猜一猜阅读前，可以先提几个问题，让孩子带着寻求答案的心理，调动他对故事的兴趣，而且还能培养幼儿的想象力。
比如故事《会动的房子》，我们可以先请孩子猜一猜：“房子为什么会动?房子是怎么动的?”孩子猜一猜后，我们不置可否，让他们自己慢慢从书中找到答案。
有的故事则可以在讲述中设置悬念，讲到关键处，突然来个急刹车——接下来会发生什么事呢?你猜猜看!这时，孩子往往是急不可待地要继续下去。
交流式——聊一聊孩子的情绪极易受他人的感染，所以如果父母与孩子经常交流自己看的书，比单方面看书的效果要好几倍!平时多和孩子讨论书中的情节，以平等的口吻跟孩子交流你们各自的体会，这些无疑会大大加深他对读物的理解，进一步启迪思维、积累语言、激发兴趣。
活化式——演一演对于讲熟、讲透的故事，我们要求家长引导孩子进一步深入理解内容和应用故事中的语言，在家庭中可以分角色表演，开始时可以是父母试着用生动的语言去模仿故事中的对话，然后引导孩子参加表演，并且一定要告诉孩子每一本书都是一个好听的故事，都可以让全家人来表演。
运用表演将书本活化，对孩子的理解力、表现力，肢体运动能力的发展影响很大。
第三次活动记录提供绘本，家长与孩子共同阅读。
家长可以自选绘本和孩子进行阅读，教师随时与他们交流。
第四次活动记录1、请家长们相互交流在这学期与孩子进行亲子阅读的优秀经验。
2、相互交流还存在的困惑。
中班幼儿阅读活动方案3活动目的1、培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。
2、通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。
活动准备1、确定适合本年级幼儿阅读的书目;起草“亲子阅读倡议书”;2、“流动小书包”：小书包、经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。
活动内容及安排(一)、宣传发动阶段：4月上旬程序：1、制订“打开阅读之门”读书月活动方案。
2、各年级初步确定推荐书目。
3、宣传发动，营造氛围(1)创设“打开阅读之门，让书香飘进万家”宣传栏(2)利用班级博客等宣传读书活动内容(3)发放“亲子阅读倡议书”，宣读读书月活动方案。
向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长共同关注并能参与活动。
(二)、实施操作阶段：4月中下旬班级阅读活动的开展：1、开展“好书分享”活动。
(1)丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。
(2)引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。
2、班级统一阅读时间：(1)自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。
(2)经典小故事：教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事。
(3)经典诵读：《三字经》《弟子规》《千字文》等3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等4、开展“流动小书包”活动。
(1)准备好“流动小书包”。
每个班级准备5个“流动小书包”，每个书包里放有一本精彩图书，导读手册(帮助家长如何指导幼儿阅读该图书)，阅读记录表(记录下阅读时的收获、感悟)，并附有“幼儿园推荐书目”“家长推荐书目”。
(2)5个“流动小书包”在班级的5个组同时开始流动，流动到哪个小朋友，该小朋友下午就可以将小书包带回家，家长在导读手册的指导下，进行亲子阅读，并可以填写阅读记录，还可以在“家长推荐书目”中推荐图书。
看完后归还，小书包在本组继续流动。
(3)本小组流动完以后，与其他小组交换，本班级流动完后与同年龄段其他班交换。
5、以年级为单位组织各项活动小班开展换书活动，让幼儿将家里的书带到幼儿园和班级小朋友交换阅读，体验分享的快乐;中班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍; 大班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍;教会幼儿用彩笔绘制图书，或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。